GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI. CÓ CẢ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO CÁC CHƯƠNG, CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG. DÀNH CHO CÁC GIÁO VIÊN LÀM GIÁO ÁN DẠY HỌC. BẢN WORD ĐẦY CHỦ CẢ 2 KỲ, CHỈ VIỆC TẢI VỀ VÀ IN THÀNH GIÁO ÁN
LH: 0963235780 ĐỂ LẤY BẢN WORD ĐẦY ĐỦ CHO KHỐI Tiết 19-22 : CHỦ ĐỀ : CÁC LỰC CƠ HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết công thức lực hấp dẫn - Nêu định nghĩa trọng tâm vật - Nêu đặc điểm điểm đặt hướng lực đàn hồi lò xo - Phát biểu định luật Húc viết cơng thức tính độ lớn lực đàn hồi lò xo - Nêu đặc điểm hướng lực căng dây lực pháp tuyến - Nêu đặc điểm lực ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn - Viết công thức lực ma sát trượt - Nêu số cách làm giảm tăng ma sát 2.Kỹ - Giải thích cách định tính rơi tự chuyển động hành tinh, vệ tinh lực hấp dẫn - Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải tập đơn giản học - Biễu diễn lực đàn hồi lò xo bị dãn bị nén - Sử dụng lực kế để đo lực, biết xem xét giới hạn đo dụng cụ trước sử dụng - Vận dụng định luật Húc để giải tập - Vận dụng công thức lực ma sát trượt để giải tập tương tự học - Giải thích vai trò phát động lực ma sát nghỉ việc lại người, động vật xe cộ - Bước đầu đề xuất giả thuyết hợp lí đưa phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Chuẩn bị số câu hỏi tổng quát phiếu học tập cho HS Học sinh : Đọc trước nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: Giao nhiệm vụ kế hoạch cụ thể Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Phân lớp thành nhóm học tập - Phân nhóm trưởng cho nhóm - Nhóm trưởng đọc phân cơng nhiệm vụ + Nhóm : Nghiên cứu lực hấp dẫn Định luật trước lớp vạn vật hấp dẫn - Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến viết thành + Nhóm : Nghiên cứu lực đàn hồi lò báo cáo nộp cho GV xo Định luật Húc + Nhóm : Nghiên cứu lực ma sát - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thực nhiệm vụ - Hướng dẫn tìm hiểu vấn đề cho sát với thực tế - Hướng dẫn nhóm trưởng viết báo cáo Tiết 2: Sinh hoạt nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nhóm trưởng đọc lại phân cơng nhiệm vụ - Từng thành viên trình bày phần nghiên cứu - Tiết 3: Báo cáo nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV đánh giá mặt - Các nhóm trưởng trình bày báo cáo + Hình thức chuẩn bị, sử dụng cơng nghệ - Sau báo cáo có giao lưu câu hỏi thông tin + Nội dung + Ứng dụng thực tiễn Tiết 4: Vận dụng làm tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ CÁC LỰC CƠ HỌC Nhóm : Nghiên cứu lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Câu 1: Lực hấp dẫn ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Phát biểu nội dung định luật vạn vật hấp dẫn ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Nêu đặc điểm lực hấp dẫn Ví dụ minh họa ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 4: Tại trọng lực trường hợp riêng lực hấp dẫn Xây dựng cơng thức tính gia tốc g ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ CÁC LỰC CƠ HỌC Nhóm : Nghiên cứu lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Câu 1: Lực đàn hồi xuất đâu lò xo ? Khi ? Có đặc điểm ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Phát biểu, viết công thức định luật Húc ( Giải thích đại lượng công thức) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Tiến hành thí nghiệm theo hình 12.2 để rút quan hệ độ lớn lực đàn hồi độ giãn lò xo ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ CÁC LỰC CƠ HỌC Nhóm : Nghiên cứu lực ma sát Câu 1: Nêu đặc điểm lực ma sát, ý nghĩa lực ma sát ? Viết cơng thức tính lực ma sát trượt ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Nêu số tượng liên quan đến lực ma sát ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tiết 23 Bài 14: LỰC HƯỚNG TÂM I MỤC TIÊU Kiến thức Nêu lực hướng tâm chuyển động tròn hợp lực tác dụng lên vật viết công thức mv2 F ht = r = m2r Kĩ Xác định lực hướng tâm giải tốn chuyển động tròn vật chịu tác dụng hai lực Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, có điều kiện sử dụng giảng điện tử trình chiếu máy chiếu - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: GV: Hình vẽ mơ tả lực hướng tâm HS: Ôn lại kiến thức chuyển động tròn IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ + Nêu đặc điểm lực ma sát trượt? Hệ số ma sát trượt gì? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức lực ma sát trượt? Bài Hoạt động HS Kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tại chỗ đường cong người ta phải mặt đường Tiết 22 nghiêng? HS trả lời Bài 14: LỰC HƯỚNG TÂM Chúng ta tìm hiểu hơm để trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: định nghĩa viết biểu thức tính lực hướng tâm - Nhận biết chuyển động li tâm, nêu vài ví dụ chuyển động li tâm có lợi có hại Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động GV - GV cầm đầu dâu có buộc -Quan sát GV làm thí nghiệm nặng quay nhanh mặt phẳng nằm ngang - Trả lời (sợi dây) - Cái giữ cho nặng chuyển động tròn? - Hs trả lời - Nếu coi nặng chuyển động tròn v2 gia tốc có chiều độ aht r r lớn nào? r - Gọi HS lên bảng vẽ aht - Vậy lực hướng tâm có chiều nào? - Theo ĐL II phải có lực tác dụng lên vật để gây gia tốc cho vật Vậy cơng thức tính độ lớn lực hướng - Vẽ tiếp vectơ lực hướng tâm tâm nào? - Độ lớn lực hướng tâm: - Từ phát biểu định nghĩa lực hướng tâm? I Lực hướng tâm Định nghĩa Lực (hay hợp lực) tác dụng vào vật chuyển động tròn gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi lực hướng tâm v Công thức Fht maht m v2 m r r m aht Fht HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử v dụng đồ dung trực quan Fht maht m m r - Trong chuyển r lực hợp tác, lực xử lí tình huống, Định hướng phát động triển lực:nặng giải vấn đề, vừa quan sát, lực đóng vai trò lực - Định nghĩa: (hay hợp lực giao tiếp, lực nhận thức, điều Lực chỉnh hành vi,lực tư sáng tạo hướng cácđộng lực) với tác tốc dụng qua chiều cầu lồi có Câu 1:tâm? Một tơ có khối lượng 2,5 chuyển độvào 54 km/h - NX: Trong vậtlựcchuyển đềukhi vàơ tơ vị trí mà đướng nối tâm bán kính congtrường 1000 k.hợp Lấynày, g =đó 10cũng m/s Áp tơđộng nén tròn lên cầu coi câu trả lời gần Vì đứng gâymột cho vậto gia tốc hướng quỹ đạo với tơ tạo với phương thẳng góc 30 trọng lượng N nặng nhỏ tâm gọi lực hướng tâm A 52000 ta quay mặt phẳng - Trả lời (lực căng dây) B chúng 25000 N nằm ngang C 21088 N coi lực căng dây lực hướng D.là36000 N tâm - GV2:treo nóichuyển rõ - Quan sátdụng tranhcủa vàlực Ví dụtâm F Nếu bán kính quỹ Câu Mộttranh vật độngg tròn tác hướng tượng: chútốc ý tượng a Lực hấpvới dẫn Trái đạo gấp hai lần so với trước đồng thời giảm độ quay nửa so ban đầu, lựcĐất hướng + Vệ tinh nhân tạo quay quanh trái đất GV nêu vệ tinh nhân tạo đóng vai trò lực tâm +A.Bao diêm đặt bàn quay (có thể làm hướng tâm giảm lần TNB.cho hs 4quan giảm lần sát) + Một nặng C giảm lần buộc vào đầu dây TĐ - Trong mỗithay hiệnđổi tượng lực D không lực hướng diễn Câu 3: Mộttâm? vật Vẽ nhỏhình khốibiểu lượng 150 g chuyển động tròn quỹ đạo bán kính 1,5 m với tốc độ - Chia lớpĐộ thành nhóm, làm dài m/s lớn 3lực hướng tâmnhóm gây chuyển động tròn vật trường hợp Thảo luận nhóm A 0,13 N - Sau đóN.gọi HS lên bảng vẽ lại lực b Lực ma sát nghỉ đóng vai trò B 0,2 hướng tâm trường hợp Lên bảng vẽ lực hướng tâm C 1,0 N - Nhận xét D 0,4 N - Chú4:ý:Một Lựcvậthướng tâmlượng hợp250 lựcg F Câu nhỏ khối chuyển động tròn quỹ đạo bán kính msn 1,2 m Biết r r P T phút Độdây lớn Lực lực hướng tâm gây chuyển động tròn vật trọngvật lựcquayvà lực 120 căngvòng.của A 47,3 tâm N khơng vật cụ thể tác hướng B.vật 3,8 theo N phương nằm ngang, mà vào r r C 4,5 N r P kết tổng hợp lực T P D 46,4được N hiểu lực hướng tâm c Hợp lực trọng lực lực - Không r Câu 5: Một vệ tinh có khối lượng 600 kg bay quỹ đạo tròn quanh TráivaiĐất độhướng cao T loại lực học mới, mà phải hiểu căng đóng tròởlực bán kính Trái Đất Biết bán kính Trái Đất 6400 km Lấy g = 10 m/s Lực hấp dẫn tác dụng lên vệ lực học học (hoặc hợp tâm tinh chúng) có tác dụng giữ cho vật lực A 1700 N tròn chuyển động B 1600 N ơtơ, xe lửa đoạn - Tại đường C 1500 N làm nghiêng phía tâm uốn cong phải - Suy nghĩ trả lời câu D 1800 N ht cong? qua GV.một cầu lồi có bán kính cong Câu 6: Một tơ có khối lượng chuyểnhỏi động 100 m với T F tốc độ 72 km/h Áp lực ô tô nén lên cầu qua điểm cao (giữa cầu) P A 36000 N - Trở lại TN vật đặt bàn quay - Dự đoán: Vật bị II Chuyển động li tâm B 48000 N Dự đoán bàn quay mạnh (nhanh) văng xa Khi lực liên kết không đủ C 40000 N tượng xảy nào? đóng vai trò , vật văng xa quỹ D 24000 N - Làm TN kiểm chứng, vật bị văng - Quan sát TN trả đạo Câu 7: Ở độ cao nửa bán kính Trái Đất có vệ tinh nhân tạo chuyển động tròn xung xa? lời, lực ma sát Một số ví dụ: quanh Trái Đất Biết gia tốc rơi tự mặt đất 10 m/s bán kính Trái Đất 6400 km Tốc độ dài - Với lớn để giữ vật quỹ đạo không đủ để giữ bao - Ích lợi ứng dụng vệ tinh tròn lực hướng tâm phải đủ lớn Nếu diêm lại - Tác hại cách phòng tránh A 6732 m/s Fmsn max khơng B 6000 m/s.đủ lớn để đóng vai trò - Tự ghi lại giải thích lựcC.hướng tâm vật văng đi, 6532 m/s gv cần chuyển động li tâm D 5824 m/s - Nêu8:thêm vàibuộc ứngmột dụng như: Câu Một người đá Máy khối lượng 400 g vào đầu sợi dây quay mặt phẳng bơm liđứng tâm, máy thẳng Hòn giặt,… đá chuyển động đường tròn bán kings 50 cm với tốc độ góc khơng đổi rad/s Lấy g = 10 m/s2 Lực căng sợi dây điểm thấp quỹ đạo A 8,4 N B 33,6 N C 26,8 N D 15,6 N Câu 9: Một lò xo có độ cứng 125 N/m, chiều dài tự nhiên 40 cm, đầu giữ cố định A, đầu gắn vào cầu khối lượng 10 g trượt khơng ma sát nằm ngang Thanh quay Dặn dò + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 24: BÀI TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố, khắc sâu lại kiến tổng hợp phân tích lực, điều kiện cân chất điểm, định luật Niu-tơn, lực học đơn giản - Biết vận dụng kiến thức để giải tập sách giáo khoa * Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, có điều kiện sử dụng giảng điện tử trình chiếu máy chiếu - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: HS: Xem lại kiến thức từ đầu chương IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: + Phát biểu viết công thức lực hướng tâm? + Lực hướng tâm có phải loại lực lực hấp dẫn hay không? + Nêu vài ứng dụng chuyển động li tâm? Bài Hoạt động 1: Vận dụng giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Bài (SGK trang 58) Tóm tắt: P = 20 N * Đọc đề tóm tắt tốn Bài (SGK trang 58) AOB = 120 Tìm TA=? TB = ? * HS thảo luận giải toán TB O F P A TA B HD: Áp dụng điều kiện cân chất điểm, sau áp dụng phép phân tích lực để biểu diễn vec tơ lực * HS tiếp thu P Ta có: AOB = 120 AOF = 900 mà - Áp dụng hệ thức lượng tam giác vng để tìm độ lớn lực AOF = 90 Suy FOB = 300 Áp dụng hệ thức lượng tam giác vuông Suy ra: => TA = TBsin 300 = 11,6 N Bài tập Giải Gia tốc ôtô là: v v02 2as Suy ra: Bài tập - Một ôtô khối lượng 3tấn chuyển động với vận tốc 20m/s hãm phanh Quãng đường Tóm tắt hãm phanh dài 40m Tính lực m = 3tấn = 3.103kg hãm phanh v = 20m/s s = 40m HD: - Để tính lực hãm phải có: + Khối lượng; gia tốc * HS thảo luận giải + Tính gia tốc cách nào? tốn + Sau áp dụng định luật II Niu tơn để tính Bài (SGK - trang 74) Tóm tắt: P1 = N Δl1 = 10 mm = 10-2 m Δl2 = 80 mm = 8.10-2 m a k = ? b P2 =? Bài (SGK- trang 83) Tóm tắt: m = 1200 kg v = 36 km/h R = 50 m g = 10 m/s2 Áp lực= ? * Đọc đề tóm tắt tốn * HS thảo luận giải toán * Đọc đề tóm tắt tốn * HS thảo luận giải toán a v v02 400 5m / s 2s 2.40 Ơtơ chuyển động chậm dần Áp dụng định luật II Niu-tơn để tính lực hãm phanh F m.a 3000.5 15000 N Bài (SGK - trang 74) Giải a Độ cứng lò xo là: b Trọng lượng vật chưa biết là: P2 = k.Δl2 = 200 8.10-2 = 16 (N) Bài 5(SGK- trang 83) Giải Ơtơ chịu tác dụng lực: + Trọng lực + Phản lực: Theo định luật II Niutơn có: Chiếu lên phương bán kính, chiều (+) hướng vào tâm Áp lực lên cầu Q = phản lực vng góc cầu N = 9600 N => Chọn đáp án D IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 25: Bài 15: BÀI TOÁN VỀ CHUYỂN ĐỘNG NÉM NGANG I MỤC TIÊU Kiến thức 10 - Giải toán chuyển động vật ném ngang - Viết phương trình chuyển động thành phần chuyển động ném ngang nêu tính chất chuyển động thành phần - Viết phương trình quỹ đạo chuyển động ném ngang, cơng thức tính thời gian chuyển động tầm ném xa Kĩ năng: - Biết dùng phương pháp tọa độ để khảo sát chuyển động phức tạp, cụ thể chuyển động ném ngang - Biết cách chọn hệ tọa độ thích hợp biết phân tích chuyển động ném ngang hệ tọa độ thành chuyển động thành phần, biết tổng hợp hai chuyển động thành phần thành chuyển động tổng hợp Biết vận dụng định luật II để lập công thức cho chuyển động thành phần chuyển động ném ngang Thái độ - Có hứng thú học tập Có tinh thần tự lực, tự giác tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học - Hiểu chân lí: Cơ sở Vật Lí thực nghiệm, Vật Lí lí thuyết Vật Lí thực nghiệm gắn liền với nhau, học đôi với hành Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, có điều kiện sử dụng giảng điện tử trình chiếu máy chiếu - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hình 15.1 SGK, bình phun nước có vòi phun nằm ngang, bố trí TN kiểm chứng (nếu có) Học sinh: Ơn lại cơng thức chuyển động thẳng biến đổi rơi tự do, định luật II Niu tơn, hệ tọa độ IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Hoạt động cần HS đạt được, tạo tâm thếNội Mục tiêu: HS biết nội dung học chodung học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Chuyển động vật bị Tiết 24: Bài 15: BÀI ném theo phương ngang có đặc TỐN VỀ CHỦN ĐỘNG Hs trả lời điểm gì? HS trả lời, GV vào NÉM NGANG HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: vận dụng định luật II để lập công thức cho chuyển động thành phần chuyển động ném ngang - Biết cách tổng hợp hai chuyển động thành phần để thấy quỹ đạo chuyển động đường parabol Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu 11 giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động GV Một vật M bị ném ngang với vận tốc đầu v0 từ độ cao h so với mặt đất Ta khảo sát chuyển động vật (bỏ qua ảnh hưởng khơng khí) - Nên chọn hệ trục tọa độ nào? - Phương pháp khảo sát chuyển động: nghiên cứu chuyển động hình chiếu M Ox, Oy (phân tích chuyển động), sau tổng hợp hai chuyển động thành phần lại để có thơng tin chuyển động vật - Sau vật nhận vận r tốc ban đầu v0 , lực tác dụng I Khảo sát chuyển động ném ngang Chọn hệ tọa độ - Suy nghĩ trả lời: (chúng ta sử dụng hệ trục tọa độ Oxy, với trục Ox nằm ngang, trục Oy thẳng đứng hướng xuống mặt đất.) - Vẽ hình 15.1 lên vật trình chuyển động lực gì? - Tìm gia tốc vật + HS trả lời thời gian chuyển động? - Xác định chuyển động + HS trả lời thành phần theo trục Ox Oy? O r g r P M r y P v0 Mx x(m) M Phân tích chuyển động ném ngang Chuyển động ném ngang phân tích thành chuyển động thành phần theo trục tọa độ (gốc O vị trí ném, trục Ox theo r v hướng vận tốc đầu , trục Oy theo hướng r trọng lực P ) Xác định chuyển động thành phần a Các phương trình của chuyển động thành phần theo trục Ox của Mx ax 0; vx v0 ; x v0t 15.3 Mx chuyển động (chuyển động theo phương ngang chuyển động thẳng đều) b Các pt của chuyển động thành phần theo + HS trả lời trục Oy của My a y g ; v y gt ; x gt (15.6) My chuyển động nhanh dần (chuyển động theo phương thẳng đứng chuyển động rơi tự do) - Phương trình liên hệ x y II Xác định chuyển động gọi phương trình quỹ đạo vật - Làm để lập phương - Rút t từ phương trình 15.3 thay Dạng quỹ đạo trình đó? vào 15.6 SGK x x v0t � t - Các em lập phương trình quỹ đạo - Lập phương trình quỹ đạo: v0 Từ 15.3: g y x thay vào 15.6 suy ra: - Phương trình cho ta quỹ đạo 2v0 g đường gì? x gt x - Đường parapol 2v0 - Gọi HS lên bảng vẽ (15.7) - Dùng vòi phun nước để thấy dạng - Một HS lên bảng vẽ quỹ đạo Thay đổi v0 để thấy quỹ Quỹ đạo vật đường đạo thay đổi phù hợp với công thức Parabol 15.7 - Qua tính tốn, ta thấy thời gian Thời gian chuyển động chuyển động vật bị ném ngang - Thay y = h vào phương trình Thay y = h ta được: thời gian rơi tự từ 2h 2h độ cao h tính thời gian đó? t t g g - Làm để tính tầm ném 15.6 SGK để rút ra: xa? Tầm ném xa - Từ L phụ thuộc vào yếu 12 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; tố phù hợp tượng - Thay giá trị t phương trình 2h sử nào? dụng Có đồ dung trựcvới quan L xmax v0t v0 màĐịnh em quan sát khơng? 15.3 để tính L hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, g v lực giao tiếp, lực nhận thức,vào điều chỉnh hànhhợp vi, tư sáng tạo - Phụ thuộc h Phù GV giao nhiệm vụvới cho họctượng sinh làm trắc nghiệm: quanbài sát tập Câu 1: Viên bi A khối lượng gấp đôi viên bi B Cùng lúc, từ mái nhà, bi A thả rơi không vận tốc đầu, bi B ném theo phương ngang Bỏ qua sức cản khơng khí Kết luận sau đúng? A Hai viên bi chạm đất lúc B Viên bi A chạm đất trước C Viên vi B chạm đất trước D Chưa đủ thông tin để trả lời Câu 2: Một vật ném ngang độ cao h so với mặt đất Bỏ qua sức cản khơng khí lấy g 10 m/s Sau 5s vậtđích chạm -=Giải thích mục đất cáchĐộ bốcao h III Thí nghiệm kiểm A 100 m trí TN hình 15.3 SGK chứng 140 m - GõB.búa - Chú ý lắng nghe tiếng bi Thời gian chuyển động ném C 125 m chạm sàn nhà ngang = thời gian rơi tự D 80 - Các emm.đọc trả lời C3 (Thí - Trả lời C3 (Thời gian rơi (cùng h) Câu 3:đã Một cao thuộc 45 m so vớiđộmặtcao, đất.không Bỏ qua sức cản khơng khí nghiệm xácvật định điềuném gì?)ngang độphụ vào lấy g = 10 m/s Thời gian vật rơi tới chạm đất - Các em quan sát hình 15.4 phụ thuộc vào vận tốc đầu) A √3 s B 4,5 s C s D s Câu 4: Một viên bi ném theo phương ngang với vận tốc m/s từ độ cao m so với mặt đất Lấy g = 10 m/s2 Tầm ném xa viên bi A 2,82 m B m C 1,41 m D m Câu 5: Một viên bi lăn theo cạnh mặt bàn nằm ngang cao 1,25 m Khi khỏi mép bàn rơi xuống nên nhà, cách mép vàn theo phương ngang m Lấy g = 10 m/s Tốc độ viên bi mép bàn A m/s B m/s C m/s D m/s Câu 6: Một máy bay trực thăng cứu trợ bay với vận tốc không đổi v o theo phương ngang độ cao 1500 m so với mặt đất Máy bay tiếp cận khu vực cách điểm cứu trợ km theo phương ngang Lấy g = 9,8 m/s2 Để hàng cứu trợ thả từ máy bay tới điểm càn cứu trợ máy bay phải bay với vận tốc A 114,31 m/s B 11, 431 m/s C 228,62 m/s D 22,86 m/s Câu 7: Một vật ném ngang từ độ cao 45 m so với mặt đất nơi cố gia tốc rơi tự g = 10 m/s2 với vận tốc ban đầu 40 m/s Tôc độ vật chạm đất A 50 m/s B 70 m/s C 60 m/s D 30 m/s Câu 8: Một vật ném ngang từ độ cao h nơi có gia tốc rơi tự g = 10 m/s với vận tốc ban đầu vo Biết sau 2s, véctơ vận tốc vật hợp với phương ngang góc 30 o Tốc độ ban đầu vật gần giá trị sau đây? A 40 m/s B 30 m/s 13 C 50 m/s D 60 m/s Hướng dẫn giải và đáp án 4.Dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 26: Bài 16: THỰC HÀNH: ĐO HỆ SỐ MA SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kiến thức lực ma sát, cân lực, động học, động lực học - Nêu phương án thực nghiệm đo hệ số ma sát trượt theo phương pháp động lực học - Vận dụng kiến thức học để tiến hành làm thí nghiệm đo hệ số ma sát - Biết cách hoàn thành bảng báo cáo thí nghiêm - thực hành Kỹ năng: - Lắp ráp thí nghiệm theo phương án chọn - Biết cách dùng lực kế, mặt phẳng nghiêng, thước đo góc, đồng hồ qua củng cố thao tác thí nghiệm xử lí kết - Tính viết kết phép đo, với số chữ số có nghĩa cần thiết Thái độ - Tích cực thảo luận nhóm Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, có điều kiện sử dụng giảng điện tử trình chiếu máy chiếu - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS Mặt phẳng nghiêng có gắn thước đo góc dọi; Nam châm điện gắn đầu mặt phẳng nghiêng, có hộp cơng tắt để giữ thả vật; giá đỡ mặt phẳng nghiêng thay đổi độ cao; trụ kim loại; đồng hồ thời gian số xác đến 0,001s; cổng quang điện; thước thẳng có độ chia nhỏ đến mm Học sinh: Ôn lại kiến thức lực ma sát đặc biệt ma sát trượt, phương trình động học mặt phẳng nghiêng Đọc trước sở lý thuyết thực hành, cách lắp ráp TN trình tự thực hành III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức lực ma sát và nhận thức vấn đề Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 14 - Gợi lại kiến thức cho học sinh - Có loại lực ma sát (ma sát câu hỏi trượt, lăn, nghỉ) + Có loại lực ma sát? Cơng + Cơng thức tính ma sát trượt: thức tính lực ma sát? Hệ số ma Fmst t N t hệ số sát trượt? ma sát trượt + Viết phương trình động lực học vật chuyển động mặt phẳng nghiêng, với góc nghiêng so với mặt phẳng ngang? + Phương án thực để đo hệ số ma sát trượt mặt phẳng nghiêng? I Mục đích Nghiên cứu lực ma sát tác dụng vào vật chuyển động mặt phẳng nghiêng Đo hệ số ma sát trượt II Cơ sở lí thuyết + Cho vật nằm mặt - Làm việc nhóm để viết phương phẳng nghiêng P, với góc trình động lực học vật nghiêng α so với mặt phẳng trượtuu mặt phẳng nghiêng r r r nằm ngang r P N Fmst ma + Tăng dần độ nghiêng, α ≥ α0, vật trượt xuống dốc với - Đo t cách đo gia tốc a gia tốc a Độ lớn a phụ thuộc vào góc nghiêng α hệ số ma sát trượt μt + Gia tốc a xác định theo cơng thức: Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Các em nhắc lại cách sử - HS trả lời Kết thí nghiệm: dụng đồng hồ đo thời gian số? - Hướng dẫn HS cách lắp đặt mặt phẳng nghiêng, cách đọc giá trị Chú ý GV hướng dẫn, để tự lắp góc nghiêng ráp - u cầu HS tìm hiểu SGK để lắp ráp dụng cụ thí nghiệm - Từng em tự đọc SGK để lắp - Giáo viên biểu diễn thí nghiệm ráp phận lại cho lớp quan sát, từ yêu cầu nhóm tiến hành đo lấy số liệu - Chú ý quan sát cụ thể - Chú ý sửa sai cho nhóm HS - Phân chia nhiệm vụ bạn phát sai nhóm - Trong q trình đo cần ý tính đắn kết đo - Làm việc chung để đo lấy số - GV kiểm tra nhóm để có liệu thật xác thể đánh giá khả học sinh, kết hợp sửa chữa cho em - Các nhóm tiến hành làm báo cáo - Các nhóm hoàn thành báo cáo lớp, thu gom dụng cụ thí nghiệm để vào vị trí - Thu lại báo cáo, nhận xét nhanh qua tiết thực hành - Lắng nghe GV nhận xét - Thu gom dụng cụ, qt dọn phòng thí nghiệm 15 IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Chương III:CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN Tiết 27 Bài 17: CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CHỊU TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC VÀ CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Phát biểu đk cân vật rắn chịu tác dụng lực không song song - Nêu trọng tâm vật Về kĩ năng: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) - Vậntiêu: dụngHS cân dung quy tắc hợpbài lựchọc để giải BT đốitạo vớitâm trường hợphọc vậtsinh chịuđitácvào dụng Mục biếtđkđược nội tổng cần đạt được, cho lực đồng quy tìm hiểu - Xác định tâm vật phẳng đồng thí nghiệm Phương pháp dạytrọng học:Dạy họccác nhóm; dạy học nêuchất giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử Vềđồthái độ:trực quan dụng dung - Tíchhướng cực, hăng họcnăng tập lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, Định phátsay triển giao Địnhtiếp, hướng triển thức, năngđiều lực chỉnh hành vi, tư sáng tạo lực năngphát lực nhận a Năng lực hình thành chung : Chương III:CÂN BẰNG VÀ Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, CHUYỂN ĐỘNG CỦAthiết VẬTkế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí sốRẮN liệu khái quát rút kết luậnđặt khoa lực đánh giá kết giải vân đề GV câuhọc hỏi Năng tình huống:vật b Năng lực chuyên biệt rắn khác chất điểm điểm môn vật lý : Tiết 27Bài 17: CÂN BẰNG HS trả lời - Năng lực kiến thức vật lí nào? CỦA MỘT VẬT CHỊU TÁC - Năng lựcbài phương GV vào pháp thực nghiệm DỤNG CỦA HAI LỰC VÀ - Năng lực trao đổi thơng tin CỦA BA LỰC KHƠNG - Năng lực cá nhân HS SONG SONG II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức - Sử tiêu: dụngđk phương phápcủa thuyết kết hợp với đàm nêu3 vấn đề, nếusong có điều kiện sử dụng giảng điện Mục cân vậttrình rắn chịu tác dụng củathoại lực khơng song trình chiếu trêntâm máy - tử Nêu trọng củachiếu vật - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểudạy diễn Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử Vềđồphương tiệnquan dạy học dụng dung trực - Giáohướng án, sgk, thước kẻ,năng đồ dùng Định phát triển lực:dạy giảihọc,… vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, III CHUẨN BỊ:lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo a Chuẩn bị GV: - Các thí nghiệm 17.1; 17.3; 17.4 SGK; mỏng, phẳng theo hình 17.5 b Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức học điều kiện cân chất điểm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số hv & ổn định trật tự lớp, ghi tên hv vắng mặt vào SĐB: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Việc xét cân vật - Nhận thức vấn đề học I Cân bằng lực vật rắn mang lại kết có ý chịu tác dụng lực 16 nghĩa thực tiễn to lớn - Chúng ta nghiên cứu TN hình 17.1 - Mục đích TN xét cân vật rắn tác dụng lực - Vật rắn miếng bìa cứng, nhẹ để bỏ qua trọng lực tác dụng lên vật - GV biểu diễn TN + Có lực tác dụng lên vật? Độ lớn lực đó? + Dây có vai trò truyền lực cụ thể hóa đường thẳng chứa vectơ lực hay giá lực + Có nhận xét phương dây vật đứng yên? + Nhận xét đặc trưng lực F1 F2 tác dụng lên vật, vật đứng yên? - Từ phát biểu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng lực? - Phát cho nhóm vật mỏng, phẳng có trọng lượng, có lỗ sẵn, dây giá để treo - Trọng tâm vật gì? - Làm để xác định trọng tâm vật? + Gợi ý: Khi treo vật giá dây treo, vật cân tác dụng lực nào? + lực có liên hệ nào? + Trọng tâm phải nằm đường kéo dài dây treo - Yêu cầu vài nhóm nêu phương án, nhóm khác kiểm tra tính đắn phương án - GV đưa phương án chung, tiến hành với vật có hình dạng hình học khơng đối xứng - Các nhóm xác định trọng tâm vật phẳng, mỏng có dạng hình học đối xứng nhận xét vị trí trọng tâm Thí nghiệm - Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi Thảo luận theo bàn để đưa phương án - Lực F1 F2 sợi dây Hai lực có độ lớn trọng lượng vật P1 P2 - Phương dây nằm đường thẳng - Hai lực F1 F2 có giá, độ lớn ngược chiều r r F1 F2 r r P1 P2 Nhận xét: Hai lực F1 F2 có giá, độ lớn ngược chiều Điều kiện cân bằng Muốn cho vật chịu tác dụng lực trạng thái cân lực phải giá, độ lớn ngược chiều r r F1 F2 - Muốn cho vật chịu tác dụng lực trạng thái cân lực phải giá, độ lớn ngược chiều r r F1 F2 - Làm việc theo nhóm (nhận Cách xác định trọng tâm dụng cụ TN), tiến hành TN để vật phẳng, mỏng bằng trả lời câu hỏi GV phương pháp thực nghiệm - Trọng tâm điểm đặt trọng lực - Các nhóm thảo luận đưa phương án xác định trọng tâm vật rắn + Trọng lực lực căng dây treo r r + lực giá: P T + Các nhóm tìm cách xác định trọng tâm vật mỏng - Đại diện nhóm nêu phương án A D C B - Trọng tâm G vật phẳng, mỏng có dạng hình học đối xứng nằm tâm đối xứng vật - Trọng tâm nằm tâm đối xứng vật - Các em xác định trọng lượng P vật trọng tâm vật - Bố trí TN hình 17.5 SGK - Quan sát TN trả lời - Có lực tác dụng lên câu hỏi gv 17 II Cân bằng vật chịu tác dụng ba lực khơng song song Thí nghiệm G vật? - Có nhận xét giá lực? - Treo hình (vẽ đường thẳng biểu diễn giá lực) Ta nhận thấy kết gì? - Đánh dấu điểm đặt lực, biểu diễn lực theo tỉ lệ xích - Ta hệ lực không song song tác dụng lên vật rắn mà vật đứng yên, hệ lực cân - Các em có nhận xét đặc điểm hệ lực này? r - Lực F1 F2 trọng lực P - Giá lực nằm mặt phẳng, đồng quy điểm O - Thảo luận nhóm để đưa câu trả lời (3 lực không song song tác dụng lên vật rắn cân có giá đồng phẳng đồng quy) - Vì vật rắn có kích thước, lực tác dụng lên vật đặt điểm khác nhau, với lực có giá đồng quy ta cách để tìm hợp lực Xét lực F1 F2; tìm r r r F F1 F2 hợp lực - Trượt vectơ giá chúng đến điểm đồng quy O Tìm hợp lực theo quy tắc hình bình hành - Chúng ta tiến hành tổng hợp lực đồng quy, nêu bước thực hiện? - Gọi HS đọc quy tắc tổng hợp lực có giá đồng quy - Nhắc lại đặc điểm hệ lực cân chất điểm? r - Trượt P giá đến điểm đồng qui O Hệ lực ta xét trở thành hệ lực cân giống chất điểm - Nhận xét hệ lực tác dụng lên vật ta xét TN - Gọi HS lên bảng đô độ dài r r F P r r F P r F1 r F1 r F2 r F2 r r PP - Quan sát bước tiến hành Quy tắc tổng hợp lực có tìm hợp lực mà GV tiến hành giá đồng quy Muốn tổng hợp lực có giá đồng quy tác dụng lên vật rắn, trước hết ta phải trượt vectơ lực giá chúng đến điểm đồng quy, áp dụng quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực - Thảo luận để đưa bước thực (Chúng ta phải trượt lực giá chúng đến điểm đồng quy, áp dụng quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực) - HS trả lời Điều kiện cân bằng vật chịu tác dụng lực khơng song song Ba lực phải có giá đồng phẳng đồng quy Hợp lực lực phải cân r - Nhận xét P giá, ngược với lực thứ r r r r chiều F F1 F2 F3 - HS lên bảng đo độ dài r r F P rút nhận xét Hai 18 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử lực độ lớn dụng đồ dung trực quan -Định Nêu hướng điều kiện cân củalực: - Ba phải phát triển giảilực vấncó đề, giá năngđồng lực hợp tác, lực xử lí tình huống, vật chịu táclực dụng phẳng đồng quy, hợp lựchành vi, tư sáng tạo giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh lực không song song GV giao nhiệm 2vụlực phải với tập trắc nghiệm: cho họccân sinhbằng làm bài lực thứ Câu 1: Ba lực đồng phẳng, đồng quy tác dụng lên vật rắn nằm cân có độ lớn 12 N, 16 N 20 N Nếu lực 16 N không tác dụng vào vật nữa, hợp lực tác dụng lên A 16 N B 20 N C 15 N D 12 N Câu 2: Một chất điểm trạng thái cân gia tốc A không đổi B giảm dần C tăng dần D Câu 3: Để xác định điều kiện cân chất điểm, người ta dựa vào định luật sau đây? A Định luật I Niu-tơn B Định luật II Niu-tơn C Định luật III Niu-tơn D Tất Câu 4: Chọn phương án Muốn cho vật đứng yên A hợp lực lực đặ vào vật không đổi B hai lực đặt vào vật ngược chiều C lực đặt vào vật phải đồng quy D hợp lực lực đặt vào vật Câu 5: Đặc điểm hệ ba lực cân A có giá đồng phẳng, có hợp lực B có giá đồng phẳng đồng quy, có hợp lực khác C có giá đồng quy, có hợp lực D có giá đồng phẳng đồng quy, có hợp lực Câu 6: Một cầu đồng chất có khối lượng kg treo vào tường thẳng đứng nhờ sợi dây hợp với tường góc α=30o Bỏ qua ma sát chỗ tiếp xúc cầu với tường Lấy g = 9,8 m/s Lực cầu tác dụng lên tường có độ lớn A 23 N B 22,6 N C 20 N D 19,6 N Hướng dẫn giải và đáp án Câu Đáp án A D A D D B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực khơng song song: + Ba lực phải có giá đồng phẳng đồng quy + Hợp lực hai lực phải cân với lực thứ ba Điều kiện cân * Giống nhau: điều kiện cân chất điểm vật rắn vật rắn tác dụng ba lực có tính đồng tác dụng ba lực - HS trả lời phẳng,19đồng quy ba lực hợp lực chúng phải khơng song song gì? - HS nộp khơng: Có khác tập F1→+ F2→+ F3→= Dặn dò + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 29: Bài 18: CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH - MOMEN LỰC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Phát biểu định nghĩa,viết cơng thức tính mơmen lực nêu đơn vị đo mômen lực - Phát biểu đk cân vật rắn có trục quay cố định(quy tắc Momen lực) Về kĩ năng: - Vận dụng quy tắc Momen lực để giải tốn điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng hai lực Về thái độ: - Tích cực, hăng say học tập Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề(máy chiếu có thể) Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: - Bộ TN nghiên cứu tác dụng làm HOẠT quay củaĐỘNG lực SGK 1:hình Khởi18.1 động (5’) b Chuẩn bị HS: Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào - Ôn lại kiến thức học đòn bẩy tìm hiểu IV CÁC HOẠT DẠY HỌC Phương pháp dạyĐỘNG học:Dạy họcVÀ nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử Ởn định tổ chức: dụng đồ dung trực quan - Kiểm tra sĩ phát số củatriển hv &năng ổn định lớp, ghi hv vắng mặtnăng vào SĐB: Định hướng lực:trật giảitựquyết vấntên đề,những lực hợp tác, lực xử lí tình huống, Kiểm tra bài cũ: lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cho biết trọng tâm số vật đồng chất có dạng hình họcTiết đối 29: xứng? tắc tổng hợp BàiPhát 18:biểu CÂNquy BẰNG Vật tác dụng lực rắn đồngcân quy? CỦA MỘT VẬT CÓ TRỤC 3Điều lực kiệncần cânđiều bằngkiện gì? vật dụngND lực khơng song song CỐ gì? HS chịu địnhtác hướng QUAY ĐỊNH - MOMEN Bài3.học Bài hơm trả lời câu LỰC hỏi Đặt vấn đề: Khi có lựcHOẠT tác dụng lên vật cóthành trục quay định vật chuyển động nào? ĐỘNG 2: Hình kiến cố thức Lực tác dụng vật sẽcơng đứngthức n?tính mơmen lực nêu đơn vị đo mômen lực Mục tiêu: địnhthế nghĩa,viết Chú GV giới thiệu - đk cân vật rắn có trục quay cốýđịnh(quy tắc Momen lực) I Cân bằng vật có Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu 20 giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Dùng thí nghiệm giới thiệu đĩa mơmen Đĩa quay quanh trục cố định - Có nhận xét vị trí trục quay đĩa mơmen? - Xét vị trí cân đĩa, em lực tác dụng lên đĩa liên hệ lực đó? - Trọng lực phản lực trục quay đĩa ln cân vị trí - Các lực khác tác dụng vào đĩa gây kết nào? - Tiến hành TN - Khi có lực tác dụng lên vật có trục quay cố định vật chuyển động nào? + Lực tác dụng vật đứng yên? - Ta tác dụng đồng thời r F2 vào đĩa lực , nằm mặt phẳng đĩa, cho đĩa đứng yên không? Khi giải thích cân đĩa nào? r F2 trục quay cố định Momen lực Thí nghiệm - Trục quay qua trọng tâm đĩa - Trọng lực cân với phản lực trục quay - HS quan sát r r F2 F1 d d1 - HS trả lời - Lực có giá qua trục quay r F1 NX: Lực có tác dụng làm đĩa quay theo chiều kim đồng hồ; r F2 có tác dụng làm đĩa quay ngược chiều kim đồng hồ Đĩa đứng yên tác dụng làm quay r r F1 F2 lực cân với lực - HS trả lời r F2 -Nhận xét độ lớn lực ? - Lực có độ lớn - Xác định khoảng cách từ trục khác Nhận thấy: r F1 d F2 � F1d1 F2 d quay đến giá ? F2 d1 - Thay đổi phương độ lớn r F1 để thấy giữ F1d1 F2 d đĩa đứng yên - Hiện tượng xảy - Đĩa quay theo chiều tác dụng làm quay lớn F1d1 F2 d ngược lại? Làm - Tích F.d đặc trưng cho TN kiểm chứng tác dụng làm quay - Ta nhận xét ý nghĩa lực vật lý tích F.d? - Tích F.d gọi mơmen lực, kí hiệu M khoảng d từ trục quay đến giá lực gọi cánh - HS trả lời tay đòn lực - Đơn vị N.m - Hãy nêu định nghĩa mômen lực? Đơn vị mơmen lực gì? - Hãy sử dụng khái niệm momen - TL nhóm trả lời lực để phát biểu điều kiện cân vật có trục quay cố định? 21 Momen lực Momen lực trục quay địa lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay lực đo tích lực với cánh tay đòn M F d - Đơn vị N.m - Khoảng d từ trục quay đến giá lực gọi cánh tay đòn lực II Điều kiện cân bằng vật có trục quay cố định (hay quy tắc momen lực) Quy tắc Muốn cho vật có trục quay cố HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử - Quyđồtắc momen lực áp dụng định trạng thái cân bằng, tổng dụng dung trực quan cho trường hợptriển vật khơnglực: có giải vấn đề, lực hợp momen lực có vật quay Địnhcảhướng phát tác, lựcxuxửhướng lí tìnhlàm huống, trục quay cố địnhlực màgiao có trục quay theo chiều KĐH phải tổng tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo tức thời momen có xu hướng làm vật quay GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc lực nghiệm: -Câu VD: kéo nghiêng ghế Quan sát VD, suy nghĩ ngược chiều KĐH 1: Một AB = 7,5 m có trọng lượng 200 N có trọng tâm G cách đầu A đoạn m Thanh giữthể nóquay tưxung quanh Chỉ trụcđi qua trả lời câu Chú có mộtratrục O Biết OAhỏi = 2,5 m Để2.AB cânýbằng phải tác dụng vào đầu B quaylực Fgiải cân Quy tắc momen lực áp dụng cho có thích độ lớnsựbằng ghế? - HS trả lời trường hợp vật trục quay A 100 N - Yêu cầu HS trả lời câu C1 (SGK cố định mà có trục quay tức thời B 25 N - trang 102) C 10 N D 20 N Câu 2: Một xà nằm ngang chiều dài 10 m trọng lượng 200 N Một đầu xà gắn vào tường, đầu giữ sợi dây làm với phương nằm ngang góc 60o Lực căng sợi dây A 200 N B 100 N C 116 N D 173 N Câu 3: Một vật rắn trạng thái cân không quay tổng momen lực tác dụng Điều momen lực tác dụng tính A trọng tâm vật rắn B trọng tâm hình học vật rắn C trục quay vng góc voới mặt phẳng chiếu lực D điểm đặt lực tác dụng Câu 4: Mô men lực trục quay đại lượng đặc trưng cho A tác dụng kéo lực B tác dụng làm quay lực C tác dụng uốn lực D tác dụng nén lực Câu 5: Điền từ cho sẵn vào chỗ chống “Muốn cho vật có trục quay cố định trạng thái cân bằng, tổng có xu hướng làm vật quay theo chiều kim đồng hồ phải tổng có xu hướng làm vật quay ngược chiều kim đồng hồ A mômen lực B hợp lực C trọng lực D phản lực Câu 6: Biểu thức biểu thức mômen lực trục quay? A B C D Mức độ hiểu: Câu 7: Nhận xét sau Quy tắc mômen lực A Chỉ dùng cho vật rắn có trục cố định B Chỉ dùng cho vật rắn khơng có trục cố định C Không dùng cho vât D Dùng cho vật rắn có trục cố định khơng cố định Câu 8: Đoạn thẳng sau cánh tay đòn lực? A Khoảng cách từ trục quay đến giá lực B Khoảng cách từ trục quay đến điểm đặt lực C Khoảng cách từ vật đến giá lực D Khoảng cách từ trục quay đến vật Mức độ vận dụng: Câu 9: Mô men lực lực trục quay độ lớn lực 5,5 N cánh tay đòn mét A 10 N B 10 Nm C 11N D.11Nm Câu 10: Để có mơmen vật có trục quay cố định 10 Nm cần phải tác dụng lực bao nhiêu? biết khoảng cách từ giá lực đến tâm quay 20cm A 0.5 (N) B 50 (N) C 200 (N) D 20(N) HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập 22 Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, Dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau 23 ... tính Bài (SGK - trang 74) Tóm tắt: P1 = N Δl1 = 10 mm = 10- 2 m Δl2 = 80 mm = 8 .10- 2 m a k = ? b P2 =? Bài (SGK- trang 83) Tóm tắt: m = 1200 kg v = 36 km/h R = 50 m g = 10 m/s2 Áp lực= ?... vật khơng có trục quay A 100 N - Yêu cầu HS trả lời câu C1 (SGK cố định mà có trục quay tức thời B 25 N - trang 102 ) C 10 N D 20 N Câu 2: Một xà nằm ngang chiều dài 10 m trọng lượng 200 N Một... tốn, ta thấy thời gian Thời gian chuyển động chuyển động vật bị ném ngang - Thay y = h vào phương trình Thay y = h ta được: thời gian rơi tự từ 2h 2h độ cao h tính thời gian đó? t t g g - Làm