GIÁO ÁN VẬT LÝ 11 THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI. CÓ CẢ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO CÁC CHƯƠNG, CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG. DÀNH CHO CÁC GIÁO VIÊN LÀM GIÁO ÁN DẠY HỌC. BẢN WORD ĐẦY CHỦ CẢ 2 KỲ, CHỈ VIỆC TẢI VỀ VÀ IN THÀNH GIÁO ÁN
Trường THPT Giáo án Vật lí 11 LH: 0963235780 ĐỂ LẤY BẢN WORD ĐẦY ĐỦ CHO KHỐI Chương II: DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI Tiết 11-12: DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện viết công thức thể định nghĩa - Nêu điều kiện để có dòng điện - Phát biểu suất điện động nguồn điện viết công thức thể định nghĩa - Mô tả cấu tạo chung pin điện hoá cấu tạo pin Vôn-ta - Mô tả cấu tạo acquy chì Kĩ - Giải thích nguồn điện trì hiệu điện hai cực A ∆q q - Giải tốn có liên quan đến hệ thức : I = ;I= E = q ∆t t - Giải thích tạo trì hiệu điện hai cực pin Vơn-ta - Giải thích acquy pin điện hố lại sử dụng nhiều lần Liên mơn: Hóa học: Viết phương trình cho nhận electron Hiểu tác dụng phản ứng hóa học Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, trung thực hợp tác nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật dặt câu hỏi, kĩ thuật XYZ III CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm hình 7.5 - Một pin Lơ-clan-sê bóc sẵn học sinh quan sát cấu tạo bên - Một acquy - Vẽ phóng to hình từ 7.6 đến 7.10 - Các vôn kế cho nhóm học sinh Học sinh: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị - Một chanh hay quất bóp nhũn - Hai mảnh kim loại khác loại IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức -1- Trường THPT 2.Bài cũ: Trong trình học Họat động giáo viên Giáo án Vật lí 11 Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu mới: dòng điện khơng đổi nguồn điện Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Cho HS quan sát trực tiếp HS định hướng ND Chương II: acquy điện Đây DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI nguồn điện, làm sáng Tiết 11-12: DỊNG bong đèn, hay số thiết bị ĐIỆN KHÔNG ĐỔI NGUỒN điện khác… ĐIỆN Để hiểu rõ dòng điện, nguồn điện,… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - định nghĩa cường độ dòng điện viết công thức thể định nghĩa - điều kiện để có dòng điện - suất điện động nguồn điện viết công thức thể định nghĩa - cấu tạo chung pin điện hoá cấu tạo pin Vôn-ta - cấu tạo acquy chì Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Đưa bảng câu hỏi ôn tập -Nhận thức vấn đề cần nghiên I Dòng điện chuẩn bị sẵn lên bảng Y/C cứu + Dòng điện dòng chuyển động có nhóm HS ghi câu trả lời -Các nhóm HS làm việc đại hướng điện tích giấy gọi nhóm báo cáo diện nhóm HS trả lời + Dòng điện kim loại dòng kết chuyển động có hướng electron + Nêu định nghĩa dòng điện tự +Dòng điện dòng dịch chuyển + Qui ước chiều dòng điện chiều +Nêu chất dòng diện có hướng hạt mang điện chuyển động diện tích dương kim loại tích (ngược với chiều chuyển động +Nêu qui ước chiều dòng điên +Dòng dịch chuyển có hướng điện tích âm) electron tự kim + Các tác dụng dòng điện : Tác loại dụng từ, tác dụng nhiệt, tác dụng hốc +Nêu tác dụng dòng +Chiều qui ước dòng điện học, tác dụng học, sinh lí, … điện chiều dịch chuyển điện + Cường độ dòng điện cho biết mức độ tích dương mạnh yếu dòng điện Đo cường độ +Lấy VD tác dụng dòng dòng điện ampe kế Đơn vị cường +Cho biết trị số đại lượng điện : Tác dụng nhiệt , độ dòng điện ampe (A) cho biết mức độ mạnh yếu tác dụng , tác dụng quang… dòng điện ? Dụng cụ +Cường độ dòng điện đại đo ? Đơn vị đại lượng lượng cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện , người ta dùng Ampe kế để đo , đơn vị Ampe(A) II Cường độ dòng điện Dòng điện -2- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 khơng đổi Cường độ dòng điện -GV dẫn dắt để HS phát biểu -Lắng nghe tiếp thu đến Cường độ dòng điện đại lượng đặc ĐN cường độ dòng điện(dùng phát biểu ĐN trưng cho tác dụng mạnh, yếu dòng mơ hình tương tự dòng điện Nó xác định thương số nước dòng điện) điện lượng ∆q dịch chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian ∆t khoảng thời gian ∆q I= -Yêu cầu học sinh thực C1 - Thực C1 ∆t - Yêu cầu học sinh thực - Thực C2 C2 -Ghi nhận khái niệm -Giới thiệu dòng điện khơng đổi Dòng điện khơng đổi Dòng điện khơng đổi dòng điện có chiều cường độ khơng đổi theo thời gian Cường độ dòng điện dòng điện q khơng đổi: I = t -Ghi nhận đơn vị cường độ Đơn vị cường độ dòng điện - Giới thiệu đơn vị cường dòng điện điện lượng điện lượng độ dòng điện điện lượng Đơn vị cường độ dòng điện - Thực C3 hệ SI ampe (A) -Yêu cầu học sinh thực 1C C3 -Thực C4 1A = 1s Đơn vị điện lượng culông (C) -Yêu cầu học sinh thực 1C = 1A.1s C4 Culông điện lượng dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn thời gian 1s có dòng điện khơng đổi 1A chạy qua dây dẫn TIẾT III Nguồn điện Điều kiện để có dòng điện - Yêu cầu học sinh thảo luận -Thảo luận nhóm trả lời C5 ,C6 Điều kiện để có dòng điện phải có thực C5 ,C6 ,C7 ,C8 ,C9 ,C7 ,C8 ,C9 hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn điện -GV nhận xét xác hố -Lắng nghe ghi nhận Nguồn điện câu trả lời HS + Nguồn điện trì hiệu điện -GV sử dụng mơ hình máy bơm -Lắng nghe GV giới thiệu hai cực nước để giới thiệu nguồn + Lực lạ bên nguồn điện: Là điện để HS dễ hình dung lực mà chất lực điện Tác dụng lực lạ tách chuyển electron ion dương khỏi cực, tạo thành cực âm (thừa nhiều electron) cực dương (thiếu thừa electron) trì hiệu điện hai cực IV Suất điện động nguồn điện - Giới thiệu công nguồn -Ghi nhận công nguồn điện Công nguồn điện điện Công lực lạ thực làm -Đọc ghi nhận khái niệm dịch chuyển điện tích qua nguồn -3- Trường THPT - Y/C HS đọc nắm khái niếm suất điện động cảm ứng - Ghi nhận công thức - Giới thiệu cơng thức tính suất điện động nguồn điện -Ghi nhận đơn vị suất điện - Giới thiệu đơn vị suất động nguồn điện điện động nguồn điện - Nêu cách đo suất điện động -Yêu cầu học sinh nêu cách đo nguồn điện suất điện động nguồn điên - Ghi nhận điện trở -Giới thiệu điện trở nguồn điện nguồn điện - Hướng dẫn học sinh thực - Thực C10 C10 -Đưa hình 7.6 lên bảng giới -Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo thiệu cấu tạo hoạt động pin hoạt động pin Vôn-ta Vôn-ta -Giới thiệu sơ lược cấu tạo hoạt động pin Lơclăngse -Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo hoạt động pin Lơclăngse Giáo án Vật lí 11 gọi cơng nguồn điện Suất điện động nguồn điện a) Định nghĩa(SGK) b) Công thức A E = q c) Đơn vị Đơn vị suất điện động hệ SI vôn (V) Số vôn ghi nguồn điện cho biết trị số suất điện động nguồn điện Suất điện động nguồn điện có giá trị hiệu điện hai cực mạch ngồi hở Mỗi nguồn điện có điện trở gọi điện trở nguồn điện V Pin acquy Pin điện hoá Cấu tạo chung pin điện hố gồm hai cực có chất khác ngâm vào chất điện phân a) Pin Vơn-ta Pin Vơn-ta nguồn điện hố học gồm cực kẻm (Zn) cực đồng (Cu) ngâm dung dịch axit sunfuric (H2SO4) loảng Do tác dụng hoá học kẻm thừa electron nên tích điện âm đồng thiếu electron nên tích điện dương Suất điện động khoảng 1,1V b) Pin Lơclăngsê(SGK) Acquy -Đưa hình vẽ 7.9 lên bảng -Vẽ hình, ghi nhận cấu tạo a) Acquy chì giới thiệu acquy chì hoạt động acquy chì Bản cực dương chì điơxit (PbO 2) cực âm chì (Pb) Chất điện phân dung dịch axit sunfuric (H 2SO4) loãng Suất điện động khoảng 2V Acquy nguồn điện nạp lại để sử dụng nhiều lần dựa phản ứng -4- Trường THPT -ghi nhận Y/C GV Giáo án Vật lí 11 hố học thuận nghịch: tích trử lượng dạng hố nạp giải phóng lượng dạng điện phát điện Khi suất điện động acquy giảm xuống tới 1,85V phải nạp điện lại b) Acquy kiềm(SGK) -Y/C HS nhà đọc phần Acquy kiềm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập làm tập : - cường độ dòng điện - Bài tập suất điện động nguồn điện - cấu tạo chung pin điện hố cấu tạo pin Vơn-ta, cấu tạo acquy chì Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Phát biểu sau khơng đúng? A Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng B Cường độ dòng điện đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh, yếu dòng điện đo điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn đơn vị thời gian C Chiều dòng điện quy ước chiều chuyển dịch điện tích dương D Chiều dòng điện quy ước chiều chuyển dịch điện tích âm Phát biểu sau khơng đúng? A Dòng điện có tác dụng từ Ví dụ: nam châm điện B Dòng điện có tác dụng nhiệt Ví dụ: bàn điện C Dòng điện có tác dụng hố học Ví dụ: acquy nóng lên nạp điện D Dòng điện có tác dụng sinh lý Ví dụ: tượng điện giật Phát biểu sau đúng? A Nguồn điện thiết bị để tạo trì hiệu điện nhằm trì dòng điện mạch Trong nguồn điện tác dụng lực lạ điện tích dương dịch chuyển từ cực dương sang cực âm B Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả sinh công nguồn điện đo thương số công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích dương q bên nguồn điện từ cực âm đến cực dương độ lớn điện tích q C Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả sinh công nguồn điện đo thương số công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích âm q bên nguồn điện từ cực âm đến cực dương độ lớn điện tích q D Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả sinh công nguồn điện đo thương số công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích dương q bên nguồn điện từ cực dương đến cực âm độ lớn điện tích q Điện tích êlectron - 1,6.10-19 (C), điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn 30 (s) 15 (C) Số êlectron chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn thời gian giây A 3,125.1018 B 9,375.1019 C 7,895.1019 D 2,632.1018 Phát biểu sau không đúng? A Khi pin phóng điện, pin có trình biến đổi hóa thành điện B Khi acquy phóng điện, acquy có biến đổi hố thành điện C Khi nạp điện cho acquy, acquy có biến đổi điện thành hoá D Khi nạp điện cho acquy, acquy có biến đổi điện thành hố nhiệt Suất điện động nguồn điện đặc trưng cho -5- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 A khả tích điện cho hai cực B khả dự trữ điện tích nguồn điện C khả thực công lực lạ bên nguồn điện D khả tác dụng lực điện nguồn điện Đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100 (Ω) mắc nối tiếp với điện trở R2 = 300 (Ω), điện trở toàn mạch là: A RTM = 200 (Ω) B RTM = 300 (Ω) C RTM = 400 (Ω) D RTM = 500 (Ω) Cho đoạn mạch gồm điện trở R = 100 (Ω), mắc nối tiếp với điện trở R = 200 (Ω), hiệu điên hai đầu đoạn mạch 12 (V) Hiệu điện hai đầu điện trở R1 A U1 = (V) B U1 = (V) C U1 = (V) D U1 = (V) Đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100 (Ω) mắc song song với điện trở R2 = 300 (Ω), điện trở toàn mạch là: A RTM = 75 (Ω) B RTM = 100 (Ω) C RTM = 150 (Ω) D RTM = 400 (Ω) 10 Cho đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100 (Ω), mắc nối tiếp với điện trở R = 200 (Ω) đặt vào hai đầu đoạn mạch hiệu điện U hiệu điên hai đầu điện trở R (V) Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là: A U = 12 (V) B U = (V) C U = 18 (V) D U = 24 (V) 11 Trong nguồn điện lực lạ có tác dụng A làm dịch chuyển điện tích dương từ cực dương nguồn điện sang cực âm nguồn điện B làm dịch chuyển điện tích dương từ cực âm nguồn điện sang cực dương nguồn điện C làm dịch chuyển điện tích dương theo chiều điện trường nguồn điện D làm dịch chuyển điện tích âm ngược chiều điện trường nguồn điện HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập nâng cao Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập C1;Bằng cách để biết có dòng điện chạy qua vật dẫn? C2: Khi có dòng điện chạy qua vật dẫn hạt mang điện tham gia vào chuyển động có hướng tác dụng lực nào? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện C1: Đặt ampe kế nối tiếp với đoạn mạch chứa vật dẫn -Dựa vào tác dụng nhiệt (vật dẫn nóng nên có dòng điện chạy qua), tác dụng từ (làm lệch kim nam châm),… C2: Khi có dòng điện chạy qua vật dẫn hạt mang điện tham gia vào chuyển động có hướng tác dụng lực điện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức giải thích số vấn đề em gặp thực tế Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -6- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Tại nói Ắc quy pin điện hóa? Ắc quy sử dụng để sử dụng nhiều lần? Lời giải: Ắc quy nguồn điện hóa học hoạt động dựa phản ứng hóa học thuận nghịch:nó tích trữ lượng lúc nạp điện giải phóng lượng phát điện Hướng dẫn nhà: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức học Yêu cầu học sinh nhà làm tập đến 12 Ghi tập nhà trang 45 sgk IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 13 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : -Hiểu khái niệm dòng điện, dòng điện khơng đổi, cường độ dòng điện, nguồn điện, suất điện động điện trở nguồn điện Cấu tạo, hoạt động nguồn điện hoá học Kỹ : -Tră lời câu hỏi giải tốn liên quan đến dòng điện, cường độ dòng điện, suất điện động nguồn điện Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, trung thực hợp tác nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật dặt câu hỏi, kĩ thuật XYZ III CHUẨN BỊ Giáo viên : + Xem, giải tập sgk sách tập + Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh : + Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà + Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động (10 phút) : Kiểm tra cũ tóm tắt kiến thức liên quan đến tập cần giải Hoạt động giáo viên -GV đặt câu hỏi kiểm tra Hoạt động học sinh -HS trả lời câu hỏi GV + Dòng điện, cường độ dòng điện, dòng điện khơng đổi? + Lực lạ bên nguồn điện có tác dụng nào? + Suất điện động điện trở nguồn điện + Cấu tạo chung pin điện hoá? -7- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 + Cấu tạo hoạt động pin Vơ-ta, acquy chì? Hoạt động (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Y/C HS làm tập : , ,8 , -HS làm tập theo Y/C Câu trang 45 : D ,10 ,11 ? 45 /SGK 7.3 , 7.4 , GV Câu trang 45 : B 7.5 , 7.8 , 7.9 SBT ? Câu trang 45 : B Câu trang 45 : D -Giải thích lựa chọn -Giải thích lựa chọn Câu 10trang 45 : C Câu 11trang 45 : B Câu 7.3 : B Câu 7.4 : C Câu 7.5 : D Câu 7.8 : D Câu 7.9 : C Hoạt động (17 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh viết công -Viết công thức thay số để Bài 13 trang 45 thức thay số để tính tính cường độ dòng điện Cường độ dòng điện chạy qua dây cường độ dòng điện dẫn: ∆q 6.10 −3 I = = 3.10-3 (A) = = ∆t -Yêu cầu học sinh viết công - Viết công thức, suy thay (mA) thức, suy thay số để số để tính điện lượng Bài 14 trang 45 tính điện lượng Điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn nối với động tủ lạnh: ∆q Ta có: I = ∆t => ∆q = I ∆t = 6.0,5 = (C) - Yêu cầu học sinh viết công - Viết công thức, suy thay Bài 15 trang 45 thức, suy thay số để số để tính cơng lực lạ Cơng lực lạ: tính cơng lực lạ A Ta có: = q => A = q = 1,5.2 = (J) Hoạt động : CỦng cố , dặn dò (3ph) Hoạt động giáo viên -nhận xét học -On tập kiến thức điện công suất điện lớp RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Hoạt động học sinh -Lắng nghe -nhận nhiệm vụ học tập -8- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Tiết 14 : ĐIỆN NĂNG CƠNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cơng dòng điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dòng điện chạy qua Chỉ lực thực công - Chỉ mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín Kĩ - Tính điện tiêu thụ cơng suất điện đoạn mạch theo đại lượng liên quan ngược lại - Tính cơng cơng suất nguồn điện theo đại lượng liên quan ngược lại Thái độ: - Nghiêm túc học tập ôn tập kiến thức Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật dặt câu hỏi, kĩ thuật XYZ III CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp để biết học sinh học cơng, cơng suất dòng điện, Định luật Jun – Len-xơ chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh: Ôn tập phần lớp THCS thực câu hỏi hướng dẫn mà giáo viên đặt IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: trình học Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho HS mới: điện Công suất điện Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -9- Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Ở lớp chug ta biết điện mà Hs định hướng ND Tiết 14 : ĐIỆN đoạn mạch tiêu thu có dòng điện chạy NĂNG CƠNG SUẤT ĐIỆN qua cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch Hơm ta tìm hiểu q trình thự cơng có dòng điện chạy qua Giữa cơng dòng điện điện tiêu thụ có liên hệ gì? Để trả lời câu hỉ… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: cơng dòng điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dòng điện chạy qua Chỉ lực thực công - mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện điện tiêu thụ mạch kín Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -GV Y/C HS đọc SGK phần I -Đọc SGK trả lời câu hỏi I Điện tiêu thụ công đặt câu hỏi kiểm tra tiếp thu GV : suất điện kiến thức HS +Khi đặt điện vào đàu 1 Điện tiêu thụ đoạn điện trở (1 vật tiêu thụ điện năng) mạch điện tích dịch chuyển có A = Uq = UIt hướng tạo thành dòng điện Điện tiêu thụ đoạn tác dụng lực ? mạch tích hiệu điện +Từ định nghĩa HĐT chương I hai đầu đoạn mạch với cường rút cơng thức tính cơng độ dòng điện thời gian dòng lực nói trên? điện chạy qua đoạn mạch -GV xác hố câu trả lời -Lắng nghe -A có đơn vị : J ;1kW.h=3 600 000 HS J -Thông báo công mà lực điện thực -Ghi nhận Công suất điện để dịch chuyển có hướng Cơng suất điện đoạn điện tích điện tiêu mạch tích hiệu điện thụ đoạn mạch hai đầu đoạn mạch cường -Nhớ lại mqh cơng cơng -Suy nghĩ trả lời độ dòng điện chạy qua đoạn mạch suất học,từ cho biết cơng suất dòng điện chạy qua A P = = UI đoạn mạch tính t cơng thức ? -Y/C HS hoàn thành C1,C2 -Cá nhân hoàn thành C1,C2 ,C3,C4 ,C3,C4 -GV Y/C HS phát biểu nội dung ĐL Jun –Len-xơ?viết biểu thức? -ĐL đề cập tới biến đổi từ dạng lượng sang lượng xảy trường hợp ? -Công suất toả nhiệt ? thức thức tính cơng thức toả nhiệt ? II Công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua -Phát biểu nội dung ĐL ,viết Định luật Jun – Len-xơ biểu thức Nhiệt lượng toả vật dẫn tỉ lệ -Suy nghĩ trả lời thuận với điện trở vật đãn, với bình phương cường độ dòng điện với thời gian dòng điện chạy qua vật dẫn Q = RI2t -Kết hợp SGK trả lời Công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua - 10 - Trường THPT đoạn mạch chứa nguồn điện( máy thu điện) - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thực nhiệm vụ - Hướng dẫn tìm hiểu vấn đề cho sát với thực tế - Hướng dẫn nhóm trưởng viết báo cáo Hoạt động 3: Sinh hoạt nhóm Hoạt động giáo viên - Giáo viên quan sát, lắng nghe điều chỉnh Hoạt động 4+5: Báo cáo nhóm Hoạt động giáo viên - GV đánh giá mặt + Hình thức chuẩn bị, sử dụng cơng nghệ thơng tin + Nội dung + Ứng dụng thực tiễn - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày báo cáo - Giáo viên quan sát lắng nghe - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm Giáo án Vật lí 11 Hoạt động học sinh - Nhóm trưởng đọc lại phân cơng nhiệm vụ - Từng thành viên trình bày phần nghiên cứu Hoạt động học sinh - Các nhóm trưởng trình bày báo cáo - Sau báo cáo có giao lưu câu hỏi - Nhóm trưởng nhóm báo cáo - Học sinh lắng nghe - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày báo cáo - Giáo viên quan sát lắng nghe - Nhóm trưởng nhóm báo cáo - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm - Học sinh lắng nghe - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày báo cáo - Giáo viên quan sát lắng nghe - Nhóm trưởng nhóm báo cáo - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm - Học sinh lắng nghe - Giáo viên kết luận phần trình bày - Học sinh lắng nghe nhóm - Giáo viên giao phiếu tập cho học sinh - Học sinh nhà nghiên cứu, làm tập phiếu tập giáo viên giao để tiết tiếp tục báo cáo Hoạt động 6: Vận dụng làm tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - 16 - Trường THPT - Giáo viên giới thiệu tiết học Giáo án Vật lí 11 - Hs lắng nghe - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày phần Bài tập định luật Ôm đoạn mạch chứa điện trở R, định luật Jun- Len xơ, điện năng, công suất tiêu thụ đoạn mạch - Giáo viên quan sát lắng nghe nhóm trưởng - Nhóm trưởng nhóm thành viên lên trình trình bày bày Các thành viên khác nhóm khác lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm 1, nhận xét phần giải tập nhóm - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày phần Bài tập về định luật Ơm cho tồn mạch, tượng đoản mạch, hiệu suất nguồn điện - Nhóm trưởng nhóm thành viên lên trình - Giáo viên quan sát lắng nghe nhóm trưởng bày Các thành viên khác nhóm khác lắng nghe trình bày - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm 2, nhận xét phần giải tập nhóm - Giáo viên gọi nhóm trưởng nhóm lên trình bày phần Bài tập đoạn mạch chứa nguồn điện, ghép nguồn điện thành - Nhóm trưởng nhóm thành viên lên trình - Giáo viên quan sát lắng nghe nhóm trưởng bày Các thành viên khác nhóm khác lắng nghe trình bày - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét phần trình bày nhóm 3, nhận xét phần giải tập nhóm - Học sinh lắng nghe - Giáo viên kết luận phần trình bày nhóm - Học sinh lắng nghe - Giáo viên dặn dò chuẩn bị cho tiết sau * RÚT KINH NGHIỆM Phân bố thời gian toàn bài: Thời gian cho tường phần: - 17 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Nội dung kiến thức, kỹ năng: Phương pháp giảng dạy: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Nghiên cứu định luật Ôm đoạn mạch chứa điện trở R Câu 1: Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch chứa điện trở R? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 18 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Nêu cơng thức tính R,U,I đoạn mạch chứa điện trở R mắc nối tiếp mắc song song? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Phát biểu viết biểu thức định luật Jun-Len xơ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Giải tập sau: Bài 1: Cho mạch điện hình vẽ Biết R = Ω ,R = Ω Đặt vào đầu đoạn mạch hiệu điện 12V a) Tính cường độ dòng điện mạch? b) Tính cường độ dòng điện điện trở R R 2? c) Tính hiệu điện điện trở R R 2? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 19 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Bài 2: Cho mạch điện hình vẽ Biết R = Ω ,R = Ω Đặt vào đầu đoạn mạch hiệu điện 6V d) Tính cường độ dòng điện mạch? e) Tính hiệu điện điện trở R R 2? f) Tính cường độ dòng điện điện trở R R 2? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý - 20 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Nghiên cứu định luật Ơm cho tồn mạch Câu 1: Làm rõ khái niệm tồn mạch, vẽ hình? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Từ công thức 8.3 8.5 dùng định luật bảo tồn chuyển hóa lượng chứng minh công thức 9.4 9.5? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Tìm hiểu ý nghĩa việc phải ghép nhiều nguồn điện thành bộ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 4: Nêu cơng thức tính ξ b r b nguồn mắc nối tiếp mắc song song? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 21 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 5: Cơng thức tính hiệu suất nguồn điện, giải thích đại lượng có cơng thức? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 22 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Nghiên cứu định luật Ôm cho đoạn mạch chứa nguồn điện( máy thu điện) Câu 1: Phân loại dụng cụ tiêu thụ điện theo chuyển hóa lượng? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 2: Sử dụng cơng thức 9.4 hình 10.2 xây dựng cơng thức 10.1 nêu rõ quy ước dấu ξ I(R+r)? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Bài tập vận dung công thức 10.1? Cho mạch điện hình vẽ: Nguồn điện có suất điện động 12V, điện trở 1Ω, dòng điện chạy mạch 1A Biết điện trở R = 3Ω, R = 2Ω - 23 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Tính hiệu điện đầu A,B đoạn mạch? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 24 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Bài tập định luật Ôm đoạn mạch chứa điện trở R, định luật Jun- Len xơ, điện năng, công suất tiêu thụ đoạn mạch Câu 1: Điện tiêu thụ đoạn mạch không tỉ lệ thuận với: A hiệu điện hai đầu vật dận B nhiệt độ vật dẫn mạch C cường độ dòng điện mạch D thời gian dòng điện chạy qua mạch Câu 3: Trong mạch điện có điện trở thuần, với thời gian nhau, cường độ dòng điện giảm hai lần nhiệt lượng tỏa mạch: A giảm hai lần B tăng hai lần C giảm bốn lần D tăng bốn lần Câu 4: Nhiệt lượng toả vật dẫn có dòng điện chạy qua: A tỉ lệ thuận với cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn B tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn C tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn D tỉ lệ nghịch với bình phương cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn Câu 5: Công nguồn điện xác định theo công thức: A A = ξIt B A = UIt C A = ξI D A = UI Câu 6: Công suất nguồn điện xác định theo công thức: A P = ξIt B P = UIt C P = ξI D P = UI Câu 7: Đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100(Ω), mắc nối tiếp với điện trở R2 = 200(Ω), điện trở toàn mạch là: A R = 200 (Ω) B R = 300 (Ω) C R = 100 (Ω) D R = 400 (Ω) .………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 8: Đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100(Ω), mắc song song với điện trở R2 = 300(Ω), điện trở toàn mạch là: A R = 100 (Ω) B R = 75 (Ω) C R = 150 (Ω) D R = 400 (Ω) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 25 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Câu 9: Một bóng đèn có ghi 6V – 6W, mắc bóng đèn vào hiệu điện U = V cường độ dòng điện qua bóng là: A 36A B 6A C 1A D 12 A .………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Câu 10: Nhiệt lượng tỏa hai phút dòng điện 2A chạy qua điện trở 100 Ω là: A 48 kJ B 24 J C 24000 kJ D 400J ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…… Câu 11: Cho đoạn mạch có điện trở 10Ω, hiệu điện hai đầu mạch 20V Trong phút điện tiêu thụ đoạn mạch là: A 2,4kJ B 40J C 120kJ D 24 kJ …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… - 26 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Bài tập về định luật Ôm cho toàn mạch, tượng đoản mạch, hiệu suất nguồn điện Câu 1: Đối với mạch điện kín gồm nguồn điện với mạch ngồi điện trở hiệu điện mạch A tỉ lệ thuận với cường độ dòng điện chạy mạch B tăng cường độ dòng điện mạch tăng C giảm cường độ dòng điện mạch tăng D tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy mạch Câu Hiện tượng đoản mạch xảy A Nối hai cực nguồn điện dây dẫn có điện trở nhỏ B Sử dụng dây dẫn ngắn để mắc mạch điện C Khơng mắc cầu chì cho mạch điện kín D Dùng pin (hay ác quy) để mắc mạch điện kín Câu Trong mạch kín gồm nguồn điện có suất điện động E, điện trở r mạch ngồi có điện trở R Hệ thức sau nêu lên mối quan hệ đại lượng với cường độ dòng điện I chạy mạch? E r E A I = B I = E + C I = D R R R+r E I= r Câu Trong mạch điện kín gồm có nguồn điện có suất điện động E, điện trở r mạch ngồi có điện trở R Khi có tượng đoản mạch cường độ dòng điện mạch I có giá trị A I = ∞ B I = E.r C I = r/ E D I= E /r Câu Đối với mạch điện kín đây, hiệu suất nguồn điện khơng tính cơng thức Aco ich RN r U (100%) (100%) D H = (100%) A H = B H = N (100%) C H = RN + r RN + r Anguon E Câu 6: Một nguồn điện có điện trở 0,1 (Ω) mắc với điện trở 4,8 (Ω) thành mạch kín Khi hiệu điện hai cực nguồn điện 12 (V) Cường độ dòng điện mạch A I = 120 (A) B I = 12 (A) C I = 2,5 (A) D I = 25 (A) - 27 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 7: Cho mạch điện hình vẽ, bỏ qua điện trở dây nối ampe kế,ξ = 3V, r = 1Ω, ampe kế 0,5A Giá trị điện trở R là: A A 1Ω B 2Ω C 5Ω D 3Ω R ………………………………………………………………………………………………….ξ, r ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 8: Một nguồn điện có điện trở 0,1 (Ω) mắc với điện trở 4,8 (Ω) thành mạch kín Khi hiệu điện hai cực nguồn điện 12 (V) Suất điện động nguồn điện là: A ξ = 12,00 (V) B ξ = 12,25 (V) C ξ = 14,50 (V) D ξ = 11,75 (V) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 9: Một nguồn điện có suất điện động ξ = (V), điện trở r = (Ω), mạch ngồi có điện trở R Để cơng suất tiêu thụ mạch ngồi (W) điện trở R phải có giá trị A R = (Ω) B R = (Ω) C R = (Ω) D R = (Ω) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 10 Cho mạch điện kín, bỏ qua điện trở dây nối, nguồn điện có điện trở Ω, mạch ngồi có điện trở 20Ω Hiệu suất nguồn điện A 90,9% B 90% C 98% D 99% …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………… - 28 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sở GD-ĐT Thái Bình Trường THPT Thái Phúc Nhóm Vật lý PHIẾU HỌC TẬP CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT ƠM Nhóm : Bài tập đoạn mạch chứa nguồn điện, ghép nguồn điện thành Câu 1: Nếu đoạn mạch AB chứa nguồn điện có suất điện động ξ , điện trở r điện trở mạch ngồi R hiệu điện hai đầu đoạn mạch cho biểu thức: E A.UAB = ξ – I(r +R) B UAB = I(r +R) – ξ C UAB = ξ + I(r +R) D UAB = I( r + R) Câu 2: Khi mắc n nguồn nối tiếp, nguồn có suất điện động ξ điện trở r giống suất điện động điện trở nguồn cho biểu thức: r r A.Eb = nE rb = B Eb = E rb = nr C Eb = nE rb = nr D Eb = E rb = n n Câu Cho đoạn mạch AB có sơ đồ hình vẽ, bỏ qua điện trở dây nối Hiệu điện hai điểm A B có biểu thức A UAB = E +I(R+r) B UAB = E – I(R+r) E, r I R A B C UAB = - E + I(R+r) D UAB = - E – I (R+r) Hình Câu 4: Muốn mắc ba pin giống nhau, pin có suất điện động 3V thành nguồn 9V thì: A.phải ghép hai pin song song nối tiếp với pin lại B ghép ba pin song song C ghép ba pin nối tiếp D không ghép Câu 5: Muốn mắc ba pin giống nhau, pin có suất điện động 3V thành nguồn 3V thì: A.phải ghép hai pin song song nối tiếp với pin lại B ghép ba pin song song C ghép ba pin nối tiếp D không ghép - 29 - Trường THPT Giáo án Vật lí 11 Câu 6: Nếu ghép pin giống nối tiếp, pin có suất điện động 3V có điện trở Ω thành nguồn suất điện động điện trở nguồn : A.9V 3Ω B 3V 3Ω C 9V 1/3Ω D 3V 1/3Ω ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu 7: Nếu ghép song song pin giống nhau, loại 9V - Ω suất điện động điện trở nguồn : A.3V - 3Ω B 9V - 3Ω C 3V -1Ω D 3V - 1/3Ω ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Câu 8: Người ta mắc ba pin giống song song thu nguồn có suất điện động 9V điện trở 3Ω Mỗi pin có suất điện động điện trở là: A.27V - 9Ω B 9V - 3Ω C 9V - 9Ω D 3V - 3Ω ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu Cho mạch hình vẽ, bỏ qua điện trở dây nối điện trở pin, E 1=12V, E2=6V, R1=4Ω, R2=8Ω.Cường độ dòng điện chạy mạch R1 A 0,5A B 1A Hình E1 C 1,5A D 2A R2 E ………………………………………………………………………………………………….2 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 10: Có đoạn mạch hình vẽ Nguồn có suất điện động E,r ξ = 24V, điện trở r = 1Ω Các điện trở R1 = 5Ω, R2 = 3Ω R2 A R1 B C Hiệu điện hai đầu đoạn mạch AC 6V Hiệu điện hai đầu đoạn mạch AB là: A.18V B 12V C 10V D 2V …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………… - 30 - ... trang 45 : D ,10 ,11 ? 45 /SGK 7.3 , 7.4 , GV Câu trang 45 : B 7.5 , 7.8 , 7.9 SBT ? Câu trang 45 : B Câu trang 45 : D -Giải thích lựa chọn -Giải thích lựa chọn Câu 10trang 45 : C Câu 11trang... trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia... trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Cho HS quan sát trực tiếp HS định hướng