giáo án lớp 5 dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinhTuần 5

TUẦN Thứ hai ngày tháng 10 năm 2019 Hoạt động tập thể CHÀO CỜ - Tập đọc MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) 2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn văn thẻ cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn 3.Thái độ: Bồi dưỡng kĩ đọc Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ - HS đọc trả lời câu hỏi "Bài ca trái đất" trả lời câu hỏi - GV đánh giá - Lớp nhận xét - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (15 phút) * Mục tiêu:Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ * Kĩ thuật chia nhóm * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc - Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Lưu ý ngắt câu dài: Thế / A-lếch- + HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết xây đưa bàn tay vừa to/vừa / hợp luyện đọc từ khó nắm lấy bàn tay dầu mỡ lắc - HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết mạnh nói hợp luyện đọc câu khó - Yêu cầu HS đọc thích - học sinh đọc - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - GV đọc mẫu toàn - Lớp theo dõi + Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đắm thắm + Đoạn đối thoại thân mật, hồ hởi Hoạt động tìm hiểu bài: (7 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung : Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) * Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp luận trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp + Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây - Ở công trường xây dựng đâu? - Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng, + Dáng vẻ A-lêch-xây có đặc ửng lên mảng nắng, thân hình biệt khiến anh Thuỷ ý? khoẻ quần áo xanh công nhân khuôn mặt to chất phát - Cuộc gặp gỡ người đồng + Dáng vẻ A-lêch-xây gợi cho tác nghiệp cởi mở thân mật, nhìn giả cảm nghĩ gì? bằng bàn tay đầy dầu mỡ + Chi tiết làm cho em - Chi tiết tả anh A-lếch-xây xuất nhớ nhất? Vì sao? cơng trường chân thực Anh Alếch-xây miêu tả đầy thiện cảm + Bài tập đọc nêu nên điều gì? - Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam qua thể tình cảm hữu nghị dân tộc giới - GVKL: - Học sinh nêu lại nội dung Hoạt động đọc diễn cảm:(7 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp - Chọn đoạn luyện đọc - HS nối tiếp đọc hết - Dựa vào nội dung đoạn nêu giọng đọc cho phù hợp - GV đọc mẫu : - Học sinh nghe phát chỗ ngắt + Thế /A-lếch-xây vừa to/ vừa giọng nhấn giọng đưa ra/ nắm lấy + Lời A-lếch-xây thân mật cởi mở - Luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi - Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe Hoạt động ứng dụng:(3 phút) * Kĩ thuật động não - Câu chuyện anh Thuỷ A- - Học sinh trả lời lếch-xây gợi cho em cảm nghĩ ? Hoạt động sáng tạo - Sưu tầm tư liệu nói tình - HS nghe thực hữu nghị, hợp tác Việt Nam với nước giới - Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), Thái độ: Thích học tốn, giải tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu - ghi bảng - HS nghe Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), *Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi Kĩ thuật trình bày phút * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền - Thảo luận cặp, hoàn thiện bảng đơn vị đo đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi, nhận xét - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối - 2HS nêu, lớp nhận xét quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS làm cá nhân, chia sẻ - Yêu cầu HS làm tập vào - Gọi HS nhận nhận xét 135m = 1350dm 1mm= cm GV đánh giá 342dm = 3420cm 10 15cm = 150mm 1cm = m 100 1m = km 1000 Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu - Gọi HS nêu đề - HS chia sẻ - Yêu cầu HS làm 4km 37m = 4037m; 354 dm = 34m 4dm - Yêu cầu HS nêu cách đổi 8m 12cm = 812cm; 3040m = 3km 40m - Chữa bài, nhận xét làm Hoạt động ứng dụng: (4 phút) * KT động não - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS đọc toán tập sau: - HS làm Một ruộng hình chữ nhật có Giải: chu vi 480m, chiều dài chiều Đổi : dam = 40 m rộng dam Tìm diện tích hình Nửa chu vi ruộng : chữa nhật 480 : = 240 (m) Chiều rộng ruộng : (240 – 40) : = 100 (m) Chiều dài ruộng : 100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng : 140  100 = 1400 (m2) Đáp số : 1400 m2 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt - HS nghe thực bàn học em tính diện tích mặt bàn Chính tả ( Nghe- viết) MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU Kiến thức: Viết tả, biết trình bày đoạn văn Kĩ năng: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua (BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích viết tả Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần Phấn mầu - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết số từ khó, điền vào - HS đội HS thi điền bảng mô hình cấu tạo từ tiếng: tiến, biển, bìa, mía - GV đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS viết HĐ chuẩn bị viết tả (7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc toàn - Dáng vẻ người ngoại quốc có - Học sinh đọc thầm tả đặc biệt? - Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ, khuôn mặt to chất phát gợi lên nét giản dị, thân mật *Hướng dẫn viết từ khó : - Trong có từ khó viết ? - Học sinh nêu: buồng máy, ngoại - GV đọc từ khó cho học sinh viết quốc, cơng trường, khoẻ, chất phác, giản dị - em viết bảng, lớp viết nháp HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: - GV đọc lần - HS theo dõi - GV đọc lần cho HS viết - HS viết HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV đọc soát lỗi - Học sinh soát lỗi - Chấm 7-10 bài, chữa lỗi - Đổi soát lỗi HĐ làm tập: (8 phút) *Mục tiêu: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa uô ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc nối tiếp trước lớp tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Lớp làm - Các tiếng chứa : cuốn, cuộc, bn, muốn, - Các tiếng có chứa ua: của; múa - Em có nhận xét cách ghi dấu - Tiếng chứa ua dấu đặt chữ tiếng em vừa tìm đầu âm ua chữ u được? - Tiếng chứa uô dấu đặt chữ - GV nhận xét, đánh giá thứ âm chữ Bài 3: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm tập theo nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét sửa câu thành ngữ, ý chưa - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS thảo luận nhóm đơi làm + Mn người (mọi người đồn kết lòng) + Chậm rùa (quá chậm chạp) + Ngang cua (tính tình gàn dở khó nói chuyện, khó thống ý kiến) + Cày sâu cuốc bẫm (chăm làm việc ruộng đồng) HĐ ứng dụng: (3 phút) - Em nêu quy tắc đánh dấu - HS trả lời tiếng: lúa, của, mùa, chùa -Khoa học THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia Kĩ năng: Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng: -Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện Thái độ: Kiên quyêt nói không với chất gây nghiện Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đàm thoại… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, - Chia lớp thành đội chơi, đội đúng" với nội dung: Nêu việc nêu việc nên làm, đội nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khơng nên làm khoẻ tuổi dậy - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu mới: Thực hành: Nói - HS ghi “Khơng !” chất gây nghiện Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút) * Mục tiêu: - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia - Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức, giao nhiệm vụ - Nhóm + 2: Tìm hiểu sưu tầm - GV chia lớp thành nhóm thơng tin tác hại thuốc - GV yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu - Nhóm + 4: Tìm hiểu sưu tầm thu thập vấn đề để xếp, thông tin tác hại rượu, bia trình bày - Nhóm + 6: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại ma tuý + Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí Gợi ý: thơng tin thu thập trình bày theo - Tác hại người sử dụng gợi ý - Tác hại người xung quanh - Các nhóm dùng bút cắt dán - Tác hại đến kinh tế để viết tóm tắt lại thông tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý - Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày - Các nhóm khác hỏi, bổ sung ý  GV chốt: Thuốc gây nhiễm mơi * Hút thuốc có hại gì? Thuốc chất gây nghiện trường Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh  GV chốt: Uống bia có hại * Uống rượu, bia có hại gì? uống rượu Lượng cồn vào thể Rượu, bia chất gây nghiện lớn so với lượng cồn vào thể Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, uống rượu bệnh thần kinh, hủy hoại bắp…  GV chốt: - Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất Hại đến nhân cách người nghiện gây nghiện Sử dụng, buôn bán ma túy Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước phạm pháp - Các chất gây nghiện gây hại cho sức Ảnh hưởng đến người xung quanh khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến hay gây lộn, vi phạm pháp luật… người xung quanh Làm trật tự xã * Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần hội nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm lời câu hỏi” - HS tham gia sưu tầm thông tin tác + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp hại thuốc bốc thăm đựng câu hỏi liên quan đến tác hại hộp Những HS tham gia thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan sưu tầm thông tin tác hại rượu, đến tác hại rượu, bia, hộp đựng bia bốc thăm hộp câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy + Bước 2: bốc thăm hộp - GV nhận xét - Đại diện nhóm lên bốc thăm - Tuyên dương nhóm thắng trả lời câu hỏi Hoạt động ứng dụng: (3phút) * KT động não - Nếu bạn rủ em dùng chất kích thích, - HS nêu em làm để từ chối ? Hoạt động sáng tạo:( 2phút) - Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất - HS nghe thực gây nghiện” Thứ ba ngày tháng 10 năm 2019 Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I MỤC TIÊU - Kiến thức: Hiểu nghĩa từ “hồ bình”(BT1): tìm từ đồng nghĩa với từ hòa bình (BT2) - Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố(BT3) - Thái độ: Bồi dưỡng vốn từ Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng lớp viết nội dung tập 1, 2, - HS : SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho HS chơi trò chơi "truyền - Học sinh thi đặt câu điện": Đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết ? - GV đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Học sinh lắng nghe - Chúng ta học chủ điểm - Chủ điểm: Cánh chim hồ bình nào? - Giờ học hơm tìm hiểu nghĩa từ 10 Đồ dùng: - Giáo viên: + Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường + Một số loại phiếu học tập - Học sinh: SGK, Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - GV nhận xét thực hành thêu dấu nhân tiết trước - Kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu bài: GV giới thiệu-ghi đầu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút) * Mục tiêu: Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thường tronh gia đình (Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm nội dung bài) * Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Xác định dụng cụ đun nấu, ăn uống thông thường thường gia đình: - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời + Bếp ga, củi, than, chén, ly, chảo câu hỏi: xoong… + Em kể tên dụng cụ nấu ăn + HS nhắc lại theo nhóm gia đình em? - GV ghi tên dụng cụ theo nhóm (SGK) - GV nhận xét nhắc lại * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dung, cách bảo quản số dụng cụ đun nấu, ăn uống gia đình: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS chia nhóm đọc mục 1, 2, 3, 4, theo yêu cầu Quan sát hình sgk, hình thành - GV nhận xét chốt lại phiếu - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - hs đọc 39 Loại dụng cụ Tên dụng cụ Tác dụng loại Sử dụng, bảo quản Bếp đun Dụng cụ nấu ăn Dụng cụ dùng để trình bày thức ăn, uống Dụng cụ cắt thái thực phẩm Các dụng cụ khác *Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập: - GV cho hs thi tiếp sức nhóm lên - HS tổ nối tiếp trả lời, HS khác nhận TLCH cuối xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Hoạt động ứng dụng:(3phút) * KT trình bày phút - Sau sử dụng xong dụng cụ nấu ăn, - HS nêu em làm để dụng cụ bền đẹp ? Luyện từ câu TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ) Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố Thái độ: Thích tìm từ đồng âm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: SGK, Luyện từ câu - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi 40 - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả vẻ - HS thi đọc bình nơng thơn làm tiết trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu cầu - HS ghi tiết học Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ) * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ lớp Viết bảng câu: Ông ngồi câu cá - HS đọc câu văn Đoạn văn có câu - Em có nhận xét hai câu văn + Hai câu văn câu kể trên? câu có từ câu nghĩa chúng khác - Nghĩa câu gì? Em + Từ câu Ơng ngồi câu cá bắt chọn lời giải thích tập cá tơm móc sắt nhỏ buộc đầu dây - Hãy nêu nhận xét em nghĩa + Từ câu Đoạn văn có câu cách phát âm từ câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu - KL: Những từ phát âm hoàn toàn + Hai từ câu có phát âm giống giống song có nghĩa khác có nghĩa khác gọi từ đồng âm + Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Hoạt động thực hành:(15 phút) * Mục tiêu: Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, động não, chia nhóm * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - 1em đọc yêu cầu - Tổ chức HS làm việc theo cặp - HS trao đổi làm bài, chia sẻ - Nhận xét, kết luận a) Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng dùng để cày cấy trồng 41 trọt + Đồng tượng đồng: kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi dùng làm dây điện chế hợp kim + Đồng nghìn đồng: đơn vị tiền VN b) c) HS nêu Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét - HS đọc yêu cầu mẫu BT - HS làm vào - HS đọc + Bố em mua bàn ghế đẹp + Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ Bài 3: HĐ cặp đơi - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - Vì Nam tưởng ba chuyển -HS làm theo cặp đôi, trả lời câu sang làm việc ngân hàng? hỏi - GV nhận xét lời giải + Vì Nam nhầm lẫn nghĩa từ đồng âm tiền tiêu - tiền tiêu: chi tiêu - tiền tiêu: vị trí quan trọng nơi bố trí Bài 4: HĐ lớp canh gác phía trước khu vực trú quân - Gọi HS đọc câu đố hướng phía địch - Yêu cầu HS thi giải câu đố nhanh - HS đọc - Cả lớp thực a) chó thui - Trong câu đố trên, người ta b)cây hoa súng súng nhầm lẫn từ đồng âm nào? - từ chín câu a nướng chín - Nhận xét khen ngợi HS khơng phải số - súng đc gọi súng Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Cho HS tìm từ đồng âm hai câu - HS nêu sau: - Con bò sữa gặm cỏ - Em bé bò chỗ mẹ Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng - HS nghe thực từ đồng âm Tiếng việt + LUYỆN ĐỌC HIỂU : RỪNG XUÂN I Mục tiêu: 42 - Củng cố kĩ đọc : Rừng xuân - Học sinh hiểu nội dung - Rèn kỹ đọc hiểu văn - Luyện cho HS số kiến thức luyện từ câu II Thiết bị dạy học: - Sách 35 đề ôn luyện Tiếng Việt III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Ổn định: -Hát Luyện tập - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não * Đọc hiểu - GV cho HS đọc thầm nhiều lượt đọc (Đề - sách 35 đề ôn luyện Tiếng Việt 5) - GV chữa * Luyện kiến thức luyện từ câu * Câu - GV chữa * Câu ( mức 3) :Tìm từ trái nghĩa với từ sau: hồng hào, dịu àng, cứng rắn, nhanh nhẹn - Cho HS nêu lại khái niệm từ trái nghĩa - YC HS làm - Chữa * Bài Viết đoạn văn tả thiên nhiên nơi em vào mùa xuân( có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh nhân hoá).( Mức 4) - GV hướng dẫn - Chữa lỗi cho HS Hoạt động nối tiếp: - Khắc sâu nội dung - Nhận xét Hoạt động HS - HS đọc khoanh đáp án - Chữa Đáp án: Câu b Câu c Câu a Câu c - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Đáp án: Câu a, Nâu hồng, xanh, nâu vàng, xanh rờn b, xanh rờn, xanh non, xanh sẫm, c, hờ hững, bụ bẫm, li ti, mờ mờ, lác đác, chói chang, ngời ngời - HS đọc làm Ví dụ: trắng bệch, đanh đá, yếu đuối, chậm chạp - HS thực hành viết đoạn văn - HS đọc - Nhận xét 43 -Thể dục ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI"NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH" I.MỤC TIÊU: - Thực tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang, - Thực điểm số, vòng phải, vòng trái, quay sau - Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp - Trò chơi"Nhảy đúng, nhảy nhanh" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II CHUẨN BỊ - Trên sân trường, vệ sinh sẽ, an toàn, GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Định PH/pháp hình NỘI DUNG lượng thức tổ chức I.Chuẩn bị: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu 1-2p XXXXXXX học 2-4p X - Trò chơi"Diệt vật có hại" 1-2p XXXXXXX - Chạy theo hàng dọc quanh sân tập(200X 300m)  II.Cơ bản: - Ơn tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số, quay phải, quay trái quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp GV điều khiển lớp tập Tập theo tổ tổ trưởng điều khiển.GV quan sát sửa chữa sai sót cho tổ Tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, sửa chữa sai sót,biểu dương thi đua tổ Tập lớp để củng cố GV điều khiển - Chơi trò chơi"Nhảy nhảy nhanh" GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi qui định chơi Cho lớp chơi.GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ HS chơi nhiệt tình khơng phạm luật III.Kết thúc: - GV cho HS hát bài, vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp - Tập động tác thả lỏng tay, chân 44 10-12p 1-2 lần 7-8p XXXXXXX X XXXXXXX X  1-2p 1-2p 7-8p 2-3p 1-2p X X X X X O  O X X X X X XXXXXXX X XXXXXXX - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, giao nhà 1-2p X  Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2019 Tốn MI-LI-MÉT VNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mm2 cm2 Kĩ năng: Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột ) Thái độ: cẩn thận, tỉ mỉ, nghiêm túc Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ , hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh 1mm (SGK) … - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: (3 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - Cho HS nhắc lại đơn vị đo diện - HS nêu tích học - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (20 phút) * Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mm2 cm2 * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm, động não * Cách tiến hành: 45 * Giới thiệu đơn vị đo diện tích mm2 + Hình thành biểu tượng mm2 - Nêu tên đơn vị diện tích học? - cm2; dm2 ; m2; dam2; hm2 ; km2 -Trong thực tế hay khoa học - Học sinh lắng nghe nhiều cần đo diện tích bé mà dùng đơn vị đo diện tích học chưa thuận tiện Vì vậy, người ta dùng đơn vị đo nhỏ mm2 - GV treo hình vẽ SGK Hình vng cạnh 1mm - Diện tích hình vng bao - Diện tích hình là: nhiêu ? 1mm x 1mm = 1mm2 - Diện tích hình vng có cạnh - Tương tự đơn vị trước, mm 1mm gì? - 1mm2 - Ký hiệu mi-li-mét vuông nào? - Diện tích hình vng: - HS quan sát hình vẽ Tính diện tích 1cm x 1cm = 1cm2 hình vng có cạnh 1cm? - Gấp 100 lần - Diện tích hình vng 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm 1cm2 = 100mm2 Vậy 1cm2 = ? mm2 1mm2 = cm2 2 100 1mm = ? cm Học sinh nhắc lại - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung * Bảng đo đơn vị diện tích - GV treo bảng phụ kẻ sẵn phần bảng - Gọi học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích bé đến lớn (GV viết bảng kẻ sẵn tên đơn vị đo diện tích) 1m2 = ? dm2 Gv ghi vào cột m2 - Tương tự học sinh làm cột lại - Học sinh làm vở, HS làm bảng - GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích học sinh bảng - Hai đơn vị đo diện tích liên kề - Hơn 100 lần lần ? Hoạt động thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột ) 1m2 = 46 dam2 ? * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm, động não *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - HS đọc yêu cầu - HS đọc a) GV viết số đo diện tích yêu cầu - Học sinh đọc, viết theo cặp học sinh đọc - Học sinh viết số đo diện tích vào b) GV đọc số đo diện tích yêu cầu đổi để kiểm tra học sinh viết số đo - GV nhận xét chữa Bài 2a(cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Hướng dẫn học sinh thực hành - Học sinh theo dõi, thực lại phép đổi hướng dẫn giáo viên + Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : + Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn: 2 hm = m 90000m2 = hm2 - Biết đơn vị diện tích ứng với Tương tự ta có : chữ số số đo diện tích Khi đổi 00 00 = hm2 2 từ hm2 m2 , ta đọc tên hm dam m 2 đơn vị đo diện tích từ hm đến m2, Vậy 90000m = hm lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho Ta có : 7hm = 00 00 hm2 dam2 m2 Vậy 7hm2 = 70000 m2 - HS làm - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chấm, nhận xét Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS làm bài tập sau: cm2 = mm2 cm2 = 400 mm2 m2 = dam2 m2 = 2/100 dam2 dam2 = hm2 dam2 = 6/100 hm2 hm2 = km2 hm2 = 4/100 km2 Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…) Kĩ năng: Nhận biết lỗi tự sửa lỗi 3.Thái độ: Yêu thích văn tả cảnh Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo 47 - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Chấm bài, nhận xét, thống kê lỗi - Học sinh: Sách ,vở Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - GV kiểm tra bảng thống kê : Bài tập - HS chuẩn bị 2(trang 9) - GV nhận xét làm học sinh - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…) * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi * Cách tiến hành: - GV nhận xét làm HS - Học sinh lắng nghe *Ưu điểm: - Nhìn chung học sinh hiểu đề viết văn tả mưa theo yêu cầu đề + Bố cục, mở bài, thân bài, kết luận - Diễn đạt trôi chảy, viết câu ngữ pháp, xếp ý hợp lơgíc - Bài viết có sáng tạo biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ gợi tả âm thanh, hình ảnh để miêu tả - Nhìn chung chữ viết rõ ràng, đẹp, trình bày khoa học *Nhược điểm: - Một số viết dùng từ chưa xác - Trình bày chưa khoa học - Một vài em mắc nhiều lỗi tả - Học sinh thảo luận nhóm 4, sửa lỗi - Chữ viết xấu, cẩu thả sai: - GV viết bảng phụ lỗi phổ biến: 48 + Lỗi dùng từ + Tiếng mưa đập bùng bùng vào tàu - Tiếng mưa đập bùng bùng vào chuối xoài - Nước chảy lênh láng khắp sân - Gió thổi mạnh - Mưa chảy bốn bề sân - Con gà ngật ngưỡng chạy tìm chỗ - Gió thổi xiết tránh mưa - Con gà chạy tránh mưa - Ánh nắng le lói chiếu xuống mặt đất - Ánh nắng long lanh + Lỗi tả chỗ trú Sai phụ âm trốn chỗ buổi trưa chốn dội xuống buổi chưa - Học sinh tự sửa lỗi tập dội suống - Học sinh viết - Yêu cầu học sinh viết lại đoạn - Học sinh trình bày (3-4 em) văn chưa hay - GV nhận xét Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - HS nêu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vẽ tranh mô tả văn - HS nghe thực em Địa lí VÙNG BIỂN NƯỚC TA I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta + Vùng biển Việt Nam phận Biển Đông + Ở vùng biển Việt Nam, nước khơng đóng băng + Biển có vai trò điều hồ khí hậu, đường giao thông quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn Kĩ năng: Chỉ số điểm du lịch, nghỉ mát ven tiếng :Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu đồ ( lược đồ ) - HS( M3,4) : Biết thuận lợi khó khăn người dân vùng biển Thuận lợi : khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế ; khó khăn : thiên tai … * GD sử dụng NLTK&HQ : - Biển cho ta dầu mỏ, khí tự nhiên- nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta 49 - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước - Sử dụng xăng ga tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày Thái độ: Bảo vệ, giữ vệ sinh biển Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tòi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn GDQP- AN: HS thấy tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bản đồ khu vực Đơng Nam Á hình SGK, đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi "truyền điện": kể tên sông nước ta - HS nghe - GV đánh giá,nhận xét - Học sinh ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Học sinh nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta * Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm * Cách tiến hành: *Hoạt động 1: Vùng biển nước ta - Treo lược đồ khu vực biển đông - Học sinh quan sát - Lược đồ lược đồ gì? Dùng để - Lược đồ khu vực biển Đơng Giúp ta làm gì? biết đặc điểm biển Đơng, giới hạn, nước có chung biển Đơng - GV cho HS vùng biển Việt - Học sinh nghe Nam biển Đông nêu Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phận biển Đông - Biển Đông bao bọc phía - Phía Đơng, phía Nam Tây Nam phần đất liền Việt Nam? - Học sinh cho thấy vùng 50 biển nước ta lược đồ SGK - HS lược đồ bảng - GV kết luận: Vùng biển nước ta phận biển Đông * Hoạt động 2: Đặc điểm vùng biển nước ta - Yêu cầu HS đọc SGK trao đổi nhóm - Học sinh đọc SGK theo cặp ghi đơi để : đặc điểm biển: - Tìm đặc điểm biển Việt Nam? - Nước không đóng băng - Miền Bắc miền Trung hay có bão - Hàng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống - Tác động biển đến đời sống - Biển khơng đóng băng nên thuận lợi sản xuất nhân dân? cho giao thông đánh bắt thuỷ hải sản - Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền nhà cửa, dân vùng ven - GV nhận xét chữa bài, hoàn thiện biển phần trình bày - Nhân dân lợi dụng thuỷ triều đề làm * Hoạt động 3: Vai trò biển muối - Chia nhóm 4: Yêu cầu thảo luận ghi vào giấy vai trò biển khí - Học sinh thảo luận, tìm câu trả lời, hậu, đời sống sản xuất nhân viết giấy, báo cáo dân - Tác động biển khí hậu - Biển giúp điều hồ khí hậu - Biển cung cấp cho ta tài nguyên - Dầu mỏ, khí tự nhiện làm ngun liệu nào? cho cơng nghiệp, cung cấp muối, hải - Các loại tài nguyên có đóng sản cho đời sống ngành sản xuất chế góp vào đời sống sản xuất nhân biến hải sản dân? - Biển đường giao thông quan trọng - Biển mang lại thuận lợi cho giao thơng? - Là nơi du lịch, nghỉ mát, góp phần - Bờ biển dài, nhiều bãi tắm đẹp góp đáng kể để phát triển ngành du lịch phần phát triển ngành kinh tế nào? - Học sinh đọc - GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời - Rút kết luận vai trò biển Hoạt động ứng dụng: (3 phút) *GDQP- AN: - Em nêu tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh - GV kết luận - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Tập làm hướng dẫn viên du lịch - HS nêu - Bổ sung - Chọn học sinh tham gia - Nhận xét bình chọn bạn giới thiệu 51 hay Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Về nhà vẽ tranh cảnh - HS nghe thực biển mà em thích Hoạt động tập thể SINH HOẠT LỚP GKNS: KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG I.Mục tiêu: - HS trao đổi để thấy kết phấn đấu rèn luyện tuần để phát huy khắc phục nhược điểm thân tuần - GDKNS: + HS biết lòng tự trọng tầm quan trọng lòng tự trọng người + Hiểu số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng + Vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lòng tự trọng qua tình cụ thể II Thiết bị dạy học: - ND sinh hoạt.Tài liệu GD kỹ sống lớp III Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Tổ chức Hát 2.Nội dung 2.1.Thảo luận kết - Thảo luận theo tổ tuần - Tổ trưởng thông báo kết - Ưu điểm: thành viên tổ, điểm TB, Xếp loại +Nề nếp: Tuyên + Học tập: dương: +Vệ sinh Các hoạt động khác Nhận xét chung - GV kết luận,nêu ưu điểm, hạn chế, tuyên dương Nhắc nhở: HS thực tốt nhắc nhở HS mắc khuyết điểm 2.2 Thảo luận phương hướng tuần Các biện pháp để thực (Làm gì? Làm nào, ) GDKNS: Kĩ xây dựng 52 - Giúp đỡ tiến hoạt động - XD kế hoạch - Nêu việc làm để giúp đỡ lòng tự trọng - Cho HS làm tập Tài liệu GDKNS lớp trang 4,5,6,7 Kết thúc: Nhận xét nhắc nhở HS thực tốt qui định trường, lớp - HS làm BT bài: Kĩ xây dựng lòng tự trọng ( Tài liệu KNS) Thanh Đình, ngày 07 tháng 10 năm 2019 Tổ trưởng ký duyệt CÁC BẠN CẦN GIÁO ÁN CẢ NĂM, HỌC KÌ CÁC KHỐI LỚP CHUYỂN KHOẢN VÁO SỐ 271 321 501 0526 GIÁ HỌC KÌ 1: 50K, NAM LÀ 100K SỐ ĐIỆN THOẠI 0888151686 53 ... lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II Thiết bị dạy – học: ... tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng... tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học 30 II CHUẨN BỊ Đồ