Giáo án năng lực là giáo án nêu lên các hoạt động (công việc) mà GV tổ chức cho HS thực hiện để tìm ra nội dung cần học, qua đó mà biết cách học. Tức trả lời câu hỏi: bài học cần dạy bằng cách nào, thông các hoạt động nào? Giáo án nội dung tập trung vào mục tiêu trang bị những kiến thức, hiểu biết của GV về một vấn đề nào đó cho HS; HS tiếp thu những kiến thức mà GV cung cấp một chiều và mang tính áp đặt (cũng có phát vấn và yêu cầu HS trao đổi…nhưng cuối cùng vẫn là ý kiến của GV), do đó hạn chế về cách học và tự học. Giáo án năng lực tập trung vào mục tiêu hình thành và phát triển năng lực, HS thực hiện các hoạt động để tự tìm ra kiến thức, hiểu biết phù hợp với mình và qua đó biết cách học và biết tự học. Giáo án nội dung giúp HS biết nhiều nhưng vận dụng được ít, làm và thực hiện rất lúng túng trong tình huống tương tự, nhất là ngữ cảnh và vật liệu mới.
GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 TUẦN Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018 Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Hiểu nội dung: VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa) Kĩ năng: Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê Thái độ: Thể lòng tự hào truyền thống hiếu học Việt Nam Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc Quang - HS tổ chức thi đọc cảnh ngày mùa TLCH - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó (Lưu ý tốc độ đọc nhóm HS (M1,2)) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc bài, chia đoạn: chia làm đoạn: đoạn đầu, đoạn bảng thống kê, đoạn cuối - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp lần sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu đời - Đọc nối tiếp đoạn nhóm - HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải lần nghĩa từ khó SGK - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV đọc mẫu giọng thể tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP ràng, rành mạch bảng thống kê NĂM HỌC : 2018 -2019 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Giúp HS từ ngữ ND : VN có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Giúp đỡ HS nhóm M1,2 trả lời câu hỏi theo yêu cầu) * Cách tiến hành: - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận - HS thực yêu cầu Nhóm trưởng nhóm đọc đoạn 1, TLCH điều khiển + Đến thăm Văn Miếu khách nước + Từ năm 1075, nước ta mở khoa thi ngồi ngạc nhiên điều gì? tiến sĩ Các triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ + Nêu ý đoạn 1: - VN có truyền thống khoa cử lâu đời - Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng - Nhóm trưởng điều khiển thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại Lê: 104 khoa nhất? + Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều + VN đất nước có văn hiến lâu đời truyền thống văn hóa VN? + Chứng tích văn hiến lâu - Nêu ý đoạn đời VN - HS nêu ý bài: VN có truyền - Nêu ý thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê (Giúp đỡ HS đọc diễn cảm chưa tốt) * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc toàn - 1HS đọc toàn phát giọng đọc - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc đoạn phát giọng nhóm đọc đoạn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảng thống kê, ý ngắt nghỉ cụm từ Triều đại/ Lý / Số khoa thi /6/ Số tiến sĩ/ 11 / Số trạng nguyên / - Đọc theo cặp - HS luyện đọc nhóm đôi - Thi đọc - HS thi đọc diễn cảm Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Liên hệ thực tế: Để noi gương cha - HS trả lời ông em cần phải làm ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Nếu em thăm Văn Miếu - - HS trả lời Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Quốc Tử Giám, em thích thăm khu di tích ? Vì ? Điều chỉnh - Bổ sung Toán TIẾT 6: LUYỆN TẬP I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân + HS làm tập 1, 2, Kĩ năng: HS thực thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển PS thành PS thập phân 3.Thái độ: GDHS có tính cẩn thận xác tính tốn ,u thích học tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng": Viết PSTP có mẫu số khác Hoạt động trò - HS tổ chức thành nhóm, nhóm bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết nhanh đội thắng.(Mỗi bạn viết phân số không giống nhau) - HS nghe - HS ghi - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân làm tập 1, 2, Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết PSTP - GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tia số, - HS viết phân số tương ứng vào điền đọc phân số nháp, đọc PSTP - GV nhận xét chữa - HS nghe - Kết luận:PSTP phân số có mẫu số 10;100;1000; Bài 2: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Viết thành PSTP - Muốn chuyển PS thành PSTP ta - Nhân chia tử số mẫu số với làm nào? số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… - Yêu cầu HS làm - Học sinh làm vở, báo cáo 11 11�5 55 15 15 �25 375 - GV nhận xét chữa ; 2 �5 10 4 �25 100 - Kết luận: Muốn chuyển PS 31 31�2 62 thành PSTP ta phải nhân chia ; 5 �2 10 tử số mẫu số với số tự nhiên Sao cho mẫu số có kết 10, 100, 1000,… Bài 3: HĐ cặp đơi - Viết thành PSTP có MS 10; 100; - học sinh đọc yêu cầu 1000; - Làm cặp đơi vào sau đổi chéo - Yêu cầu học sinh làm cặp đôi để kiểm tra 6 �4 24 500 500 :10 50 - GV nhận xét chữa yêu cầu học ; ; 25 25 �4 100 1000 1000 :10 100 sinh nêu cách làm 18 18 : 200 200 : 100 - GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS - HS nghe PSTP Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Củng cố cho HS cách giải toán - HS nghe tìm giá trị phân số số cho trước Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Tìm hiểu đặc điểm mẫu số - HS nghe thực phân số viết thành phân số thập phân Điều chỉnh - Bổ sung Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 -Thể dục ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRỊ CHƠI: CHẠY TIẾP SỨC I MỤC TIÊU: - Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác ĐHĐN; cách chào xin phép vào lớp, tập hợp hang dọc dóng hàng điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, trái, đằng sau Yêu cầu thục động tác thực nhanh nhẹn khẩn trương động tác - Trò chơi chạy tiếp sức Yêu cầu chơi luật, hứng thú chơi II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN : - Sân thể dục - GV: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi - HS: trang phục gon gàng theo quy định III NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức I.Mở đầu: phút Nhận lớp * Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu 2phút ******** học ******** Khởi động: phút Đội hình nhận lớp - Học sinh chạy nhẹ nhàng từ 2x8 nhịp hàng dọc thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai , gối, … - Thực thể dục phát triển chung Đội hình khởi động lớp khởi động điều khiển cán II.Cơ bản: Ôn ĐHĐN - Ôn cách chào báo cáo… - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau… Trò chơi vân động Giáo viên: 18-20 phút phút Học sinh luyện tập theo tổ (nhóm) GV nhận xét sửa sai cho HS Cho tổ thi đua biểu diễn * ******** ******** ******** GV nêu tên trò chơi hướng dẫn Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP - Chơi trò chơi chạy tiếp sức 4-6 phút NĂM HỌC : 2018 -2019 cách chơi HS thực * ********* ********* III Kết thúc 5-7 phút - Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018 Chính tả NGHE - VIẾT: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I- MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nghe - viết đúng, trình bày tả Lương Ngọc Quyến; trình bày hình thức văn xi + Ghi lại phần vần tiếng (từ - 10 tiếng) BT2, chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) Kĩ năng: Viết tốc độ chữ viết đều, đẹp, mẫu, làm tập theo yêu cầu Thái độ: HS cẩn thận, tỉ mỉ viết Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Học sinh: Vở viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Giáo viên: Hoạt động trò Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm chơi, đúng", viết từ khó: ghê gớm, nhóm HS Khi có hiệu lệnh, thành nghe ngóng, kiên viên đội chơi mau chóng viết từ (mỗi bạn viết từ) lên bảng Đội viết nhanh đội thắng - HS phát biểu quy tắc tả viết - HS nêu quy tắc c/k; gh/g ;ng/ngh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết (Lưu ý nhắc nhở HS nhóm M1,2 nắm nội dung viết) *Cách tiến hành: - GV đọc toàn - HS theo dõi - GV tóm tắt nội dung - Em tìm từ dễ viết sai ? - mưu, khoét, xích sắt, trung với nước, danh từ riêng: Đội Cấn - GV cho HS luyện viết từ khó - HS viết bảng từ khó HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Giúp HS Nghe - viết tả (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2)) *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS sốt lỗi tả HĐ chấm nhận xét (4 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe HĐ làm tập: (8 phút) * Mục tiêu: Giúp HS tìm phần vần theo yêu cầu BT2, thực BT3 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hồn thành tập theo yêu cầu ) * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm Viết - HS làm việc cá nhân ghi phần vần phần vần tiếng in đậm tiếng từ 8- 10 tiếng bài, báo cáo - GV chốt lời giải kết - Kết luận:Tiếng phải có Tiếng Vần Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP vần Bài 3: HĐ cặp đôi - HS đọc xác định yêu cầu đề + Nêu mơ hình cấu tạo tiếng ? + Vần gồm có phận ? (GV treo bảng phụ ) - Tổ chức hoạt động nhóm đơi - Gọi đại diện nhóm chữa - Hướng dẫn học sinh rút nhận xét Hiền Khoa Làng Mộ Trạch NĂM HỌC : 2018 -2019 iên oa ang ô ach - HS đọc yêu cầu + Âm đầu, vần + Âm đệm, âm âm cuối - HS làm việc theo nhóm đơi - Đại diện nhóm chữa - Nhóm khác nhận xét, bổ sung: + Phần vần tiếng có âm + Có vần có âm đệm có vần khơng có; có vần có âm cuối, có vần khơng * GV chốt kiến thức: Bộ phận không - HS nghe thể thiếu tiếng âm Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Yêu cầu HS lấy VD tiếng có âm - A, rồi! & dấu thanh, tiếng có đủ âm - Huyện Ân Thi đệm, âm chính, âm cuối Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Yêu cầu HS ghi nhớ mô hình cấu - HS nghe thực tạo vần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Tốn TIẾT 7: ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I- MỤC TIÊU: Kiến thức: + HS biết cộng ( trừ ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số + HS làm 1, 2(a, b), Kĩ năng: Rèn cho HS cách thực thành thạo cách cộng hai phân số Thái độ: : GDHS có tính cẩn thận xác tính tốn, u thích học tốn Năng lực: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ ghi quy tắc cộng , trừ phân số - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi tên" với nội dung tìm phân số số, chẳng hạn: Tìm 18 50 ; 10 36 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động ơn tập lí thuyết:(10phút) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách cộng, trừ hai phân số MS khác MS (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành: * Ôn lại cách cộng , trừ phân số - GV nêu ví dụ: - HS theo dõi 10 ; 7 15 15 7 ; 10 - Yêu cầu học sinh nêu cách tính - HĐ nhóm: Thảo luận để tìm trường hợp: thực - Cộng (trừ) mẫu số - Cộng (trừ) khác mẫu số - Tính nhận xét - Muốn cộng (trừ) PS có MS - Cộng trừ TS với giữ nguyên MS ta làm nào? - Muốn cộng (trừ) PS khác MS ta - QĐMS 2PS sau thực làm nào? * Kết luận: Chốt lại quy tắc HĐ thực hành: (20 phút) Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 *Mục tiêu: Giúp HS biết cộng ( trừ ) hai phân số có mẫu số, hai phân số khơng mẫu số làm 1, 2(a, b), (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Tính - Yêu cầu học sinh làm - Làm vở, báo cáo GV 48 35 83 3 24 15 - GV nhận xét chữa ; ; -KL: Muốn cộng(trừ) hai phân số 56 56 56 40 40 40 khác MS ta phải quy đồng MS hai PS 10 ; 13 ; Bài (a,b): HĐ cặp đôi - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét chữa *GV củng cố cộng , trừ STN PS 12 12 12 18 18 18 - Tính - HS thảo luận cặp đơi, làm vào vở, đổi để KT chéo, báo cáo GV 15 17 28 23 ;4 ; 5 5 7 7 11 15 11 �2 � � � 15 15 15 15 �5 � 3 Bài 3: HĐ nhóm - học sinh đọc đề - Đọc đề - GV giao cho nhóm phân tích đề, chẳng hạn như: + Bài tốn cho biết ? Hỏi gì? + Số bóng đỏ xanh chiếm bao 1 - Chiếm (hộp bóng) nhiêu phần hộp bóng ? - Em hiểu hộp bóng nghĩa nào? - Số bóng vàng chiếm phần? - Nêu phân số tổng số bóng hộp? - Tìm phân số số bóng vàng? - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Hộp bóng chia phần số bóng đỏ xanh chiếm phần - Bóng vàng chiếm 6- =1 phần - P.số tổng số bóng hộp (hộp bóng) 6 - Các nhóm làm bài, báo cáo giáo viên Giải PS số bóng đỏ xanh Số bóng vàng chiếm 1 (số bóng) PS số bóng vàng 1 10Giáo viên: 6 ( số bóng) 6 Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 + Hãy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ ? Hoạt động sáng tạo:( phút) - Sưu tầm tài liệu Chiếu Cần Vương, - HS nghe thực nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm Nghi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ Kĩ năng: Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi Thái độ: Yêu quý bố mẹ Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, hình trang 10, 11 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuậtdạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền - HS nam chơi trò chơi, bạn nữ cổ điện": Nêu số VD vai trò vũ bạn nữ lớp em ? - Mỗi bạn nêu vai trò - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ (Giúp đỡ HS nhóm M1,2 nắm nội dung học) * Cách tiến hành: 30Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP *HĐ 1: Sự hình thành thể người - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Cơ quan thể định giới tính người? + Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thành từ đâu? + Em có biết mẹ mang thai bao lâu, em bé đời? - Kết luận: Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng (mẹ) với tinh trùng (bố) Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai Sau tháng bụng mẹ em bé đời *HĐ 2: Mô tả khái quát trình thụ tinh - Yêu cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b, 1c đọc kỹ thích trang 10 thảo luận theo cặp mơ tả q trình thụ tinh NĂM HỌC : 2018 -2019 - HS thảo luận nhóm - Cơ quan sinh dục thể người định giới tính người - Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng - Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng - Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ - HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm đơi, trả lời - HS lên bảng mơ tả trình thụ tinh + Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng + Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử HS mô tả tả lại - Kết luận: Khi trứng rụng có nhiều tinh trùng muốn gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng tinh trùng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh - Yêu cầu Hs quan sát hình 2, 3, 4, - HS quan sát hình SGK, trả lời Giáo viên: Trường Tiểu học 31 GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 (11)SGK cho biết hình cho biết thai - Một số học sinh trình bày tuần, tuần, tháng, tháng ? + Hình 2: Thai tháng thể hồn chỉnh + Hình 3: Thai tuần có hình dạng đầu hình, mình, tay, chân chưa hồn thiện + Hình 4: Thai tháng có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể + Hình 5: Thai tuần có đi, hình thù đầu, mình, tay, chân, chưa rõ - GV nhận xét, khen ngợi ràng - Kết luận : Hợp tử phát triển thành - HS theo dõi phôi thành bào thai Đến tháng thứ thai có đầy đủ quan thể coi thể người Đến tháng thứ bé thường xuyên cử động cảm nhận tiếng động bên Sau tháng bụng mẹ em 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Quá trình thụ tinh diễn - HS nêu nào? - Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi mà em biến? Hoạt động sáng tạo:( phút) - Học thuộc lòng mục bạn cần biết - HS nghe thực - Chuẩn bị sau: Cần làm để mẹ em bé khỏe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Địa lí ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I - MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học xong học này, HS : - Nêu đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích đồng 32Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 *HS (M3,4) biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc - đông nam, cánh cung - Nêu tên số loại khống sản Việt nam: Than, sắt, A-pa-tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,… - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ ( lược đồ): Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc bộ, đồng Nam bộ, đồng duyên hải miền Trung - Chỉ số khống sản đồ ( lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, A-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía Nam * Than, dầu mỏ, khí tự nhiên- nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác than, dầu mỏ môi trường Kĩ năng: Khai thác sử dụng cách hợp lí khống sản nói chung, có than, dầu mỏ, khí đốt Thái độ: Biết bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tòi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - HS: SGK Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS lên bảng thi nêu vị trí địa lí - HS thi giới hạn nước Việt Nam, kết hợp đồ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Nêu đặc điểm địa hình phần đất liền Việt Nam khống sản nước ta (Giúp đỡ HS nhóm M1,2 nắm nội dung học) * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học 33 GIÁO ÁN LỚP a Địa hình: (làm việc cá nhân) - GV yêu cầu đọc mục quan sát hình SGK trả lời câu hỏi : + Chỉ vùng núi vùng đồng nước ta ? + So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta ? + Nêu tên dãy núi nước ta ? Trong dãy đó, dãy núi có hướng Tây Bắc - Đơng Nam, dãy núi có hình cánh cung ? NĂM HỌC : 2018 -2019 - HS đọc thầm mục quan sát hình SGK - HS lược đồ - Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần - Một số HS trả lời trước lớp + Dãy núi hình cánh cung : Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Trường Sơn Nam + Dãy núi hướng Tây Bắc - Đông - Kết luận : Phần đất liền Việt Nam: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn Nam 3/4 diện tích đồi núi 1/4 Bắc diện tích đồng Một số dãy núi có hướng núi tây bắc - đơng nam, cánh cung - HS thảo luận nhóm đơi., báo cáo kết b Khống sản:(làm việc nhóm đơi): - GV u cầu HS dựa vào hình SGK vốn hiểu biết trả lời câu +Dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, hỏi sau: + Kể tên số loại khống sản nước đồng, bơ- xít, vàng… ta? Loại khống sản có nhiều nhất? + Mỏ than: Cẩm Phả- Quảng Ninh + Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Hà + Hoàn thành bảng sau: Tĩnh Tên Kí Nơi Cơng + Mỏ a- pa- tít: Cam Đường ( Lào Cai) khống hiệu phân bố dụng sản + Mỏ bơ- xít có nhiều Tây Ngun Than + Dầu mỏ biển Đơng A- pa- tít Sắt Bô- xit - 4- HS lên thi đồ theo yêu Dầu mỏ cầu GV HS khác nhận xét - GV treo đồ Khoáng sản Việt Nam yêu cầu HS lên - 1- HS nêu kết luận chung nơi có mỏ : than, a- pa- tit, dầu mỏ - học sinh đọc kết luận SGK … - Kết luận: Nước ta có nhiều loại khống sản phân bố nhiều nơi c Lợi ích địa hình khống sản: + Các đồng châu thổ thuận lợi cho (làm việc lớp): phát triển ngành nơng nghiệp - Nêu ích lợi địa hình + Nhiều loại khoáng sản thuận lợi cho khoáng sản mang lại cho nước ta ? ngành công nghiệp khai thác khoáng sản 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) 34Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Hoạt động sáng tạo:( phút) - Sau em lớn, có hội, em - HS nêu làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đất nước ta ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Kĩ thuật ĐÍNH KHUY HAI LỖ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Đính khuy hai lỗ.Khuy đính tương đối chắn *HS khéo tay: Đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu.Khuy đính chắn Kĩ năng: Rèn kĩ cẩn thận, tỉ mỉ thực đính khuy hai lỗ Thái độ: u thích mơn học Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: + Mẫu đính khuy hai lỗ + Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ + Vật liệu dụng cụ cần thiết (kim, vải, phấn, thước ) - Học sinh: Bộ đồ dùng kĩ thuật Phương pháp, Kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Cho HS thi nhắc lại cách đính khuy hai lỗ ? - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành: (20 phút) Giáo viên: Hoạt động trò - HS chuẩn bị đồ dùng - HS nhắc lại - HS nghe - HS ghi Trường Tiểu học 35 GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 * Mục tiêu: HS biết cách đính khuy lỗ (Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm nội dung bài) * Cách tiến hành: - Kiểm tra dụng cụ, vật liệu thực hành - HS đọc yêu cầu cần đạt sản phẩm đính khuy hai lỗ HS cuối để thực cho - Hướng dẫn HS thực hành - Nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ (điểm đặt khuy, xâu chỉ, đính khuy, thao tác kết thúc đính khuy - Nêu yêu cầu thời gian thực hành - HS thực hành theo nhóm trao đổi, học hỏi lẫn - Quan sát uốn hướng dẫn thêm - HS quan sát vị trí khuy lỗ cho HS lúng túng khuyết hai nẹp áo Hoạt động đánh giá sản phẩm: (10 phút) * Mục tiêu: HS biết đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Hướng dẫn HS tự đánh giá - Trưng bày sản phẩm * Đánh giá sản phẩm HS: + Nêu yêu cầu sản phẩm + Hoàn thành quy định - Tự đánh giá sản phẩm bạn + Hoàn thành sớm vượt mức quy định Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Nhắc lại quy trình đính khuy lỗ - HS nhắc lại Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Về nhà giúp đỡ người đính khuy - HS nghe thực áo, quần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018 Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng(BT1) + Thống kê số HS lớp theo mẫu(BT2) Kĩ năng: Rèn khả phân tích, tổng hợp cho HS 36Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận làm việc Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ cho tập - HS: SGK, Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đọc đoạn văn tả cảnh - 4-5 HS thi đọc văn buổi ngày - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(26 phút) * Mục tiêu: Thực tập SGK (Giúp đỡ HS (M1,2) hoàn thành tập theo yêu cầu) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu tập số1, xác - Cả lớp đọc thầm văn Nghìn năm văn hiến định yêu cầu - Tổ chức hoạt động nhóm đọc bảng - HS hoạt động nhóm, báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung thống kê TLCH + Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ + Số khoa thi: 185; số tiến sĩ: 2896 năm 1075 đến năm 1919? + Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng + HS tiếp nối đọc lại bảng thống kê nguyên thời đại? + Số bia số tiến sĩ có khắc tên + Số bia: 82; số tiến sĩ: 1306 bia lại đến ngày nay? + Các số liệu thống kê trình + hình thức: bảng số liệu nêu số liệu bày hình thức nào? - Kết luận: Các số liệu trình bày hình thức Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh, tăng sức thuyết phục cho nx truyền thống văn hiến lâu đời nước ta Bài 2: HĐ nhóm - HS đọc - Gọi HS nêu yêu cầu - Sau XĐ yêu cầu đề GV yêu - HS nhóm thảo luận Giáo viên: Trường Tiểu học 37 GIÁO ÁN LỚP cầu HS thảo luận nhóm - HS làm - Gọi đại diện nhóm nêu kết - Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì? - Tổ có nhiều HS khá, giỏi nhất? Tổ có nhiều HS nữ ? 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Bảng thống kê có tác dụng ? NĂM HỌC : 2018 -2019 - HS viết vào - Số tổ lớp, số HS tổ, số HS khá, giỏi tổ - HS nêu - Giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Em lập bảnh thống kê số tiết - HS nghe thực môn học trường ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán TIẾT 10: HỖN SỐ (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: +Biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng trừ, nhân chia hai phân số để làm tập + Vận dụng kiến thức làm tập1(3 hỗn số đầu), 2(a,c), 3(a,c) Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển hỗn số thành phân số thực thành thạo phép tính với phân số Thái độ: u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học II- CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, đồ dùng Tốn gồm hình vẽ SGK- 13 - HS: SGK, viết, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 38Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS lên điều khiển cho bạn - Quản trò viết viết hỗn số, đọc chơi trò chơi "Gọi thuyền": Viết nêu cấu tạo hỗn số hỗn số, đọc nêu cấu tạo hỗn số - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12 phút) *Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa hốn số (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành: - Gắn hình vẽ - Yêu cầu HS đọc hỗn số số phần - Quan sát viết PS biểu thị hình vng tơ màu hình vng tơ màu - Hãy đọc PS số hình vng 21 hình vng tơ màu tơ màu 21 - Vậy ta có: 8 - Nêu vấn đề: Vì sao: 21 - GV hướng dẫn HS cách làm - HĐ nhóm nêu cách làm 5 �8 �8 21 2 8 8 8 - Yêu cầu HS nêu cách chuyển hỗn - TS phần nguyên nhân với MS cộng với TS phần PS số thành PS - MS MS phần PS HĐ thực hành: (18 phút) *Mục tiêu: HS làm tập theo yêu cầu (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1:( hỗn số đầu): HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - Chuyển hỗn số sau thành PS - Yêu cầu HS làm cá nhân - Làm vở,báo cáo, chia sẻ kết �3 �5 22 - GV nhận xét chữa ;4 3 5 �4 13 �7 68 ;9 4 7 10 �10 103 10 10 10 10 Bài 2: ( a,c): HĐ cá nhân -1 học sinh đọc yêu cầu: - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa * Chốt lại: bước: - Chuyển HS PS Giáo viên: - Tính - HS làm bài, chia sẻ kết Trường Tiểu học 39 GIÁO ÁN LỚP - Thực tính Bài 3: (a, c) : HĐ cá nhân - học sinh đọc yêu cầu - HS thực tương tự - GV nhận xét chữa NĂM HỌC : 2018 -2019 1 13 20 4 3 3 3 103 47 56 10 10 10 10 10 10 - Tính - Làm vào vở, báo cáo, chia sẻ kết 1 21 49 �5 � 4 1 49 49 49 :2 : � 6 15 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Nêu cách thực hịên phép tính với - HS nêu hỗn số ? Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Nêu cách thực cộng số tự - HS nêu nhiên với phân số.(Kết ghi dạng hỗn số) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Đạo đức EM LÀ HỌC SINH LỚP 5(TIẾT 2) I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: + Học sinh lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập + Có ý thức học tập, rèn luyện Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện Kĩ năng: Rèn kĩ gương mẫu, tự giác học tập, lao động, sinh hoạt Thái độ: Vui tự hào học sinh lớp Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - GV: Truyện nói gương HS lớp gương mẫu - HS: Bài hát, thơ, tranh vẽ chủ đề: Trường em Phương pháp, Kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành 40Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát "Em yêu trường em" - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút) * Mục tiêu: + Học sinh lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập + Có ý thức học tập, rèn luyện Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện (Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm nội dung bài) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu - Yêu cầu nhóm HS trình bày kế - Từng HS trình bày kế hoạch hoạch cá nhân nhóm nhóm nhỏ - Nhóm trao đổi góp ý kiến - Yêu cầu HS trình bày - HS trình bày trước lớp - GV nhận xét chung - GVKL: Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch Hoạt động 2: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu - GV Giới thiệu thêm vài - Kể gương tốt HS lớp gương khác - Thảo luận lớp điều học *Kết thúc hoạt động: Chúng ta cần tập từ gương học tập gương tốt bạn bè để mau tiến 3.Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề: Trường em - Giới thiệu tranh cho lớp - Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ biết trước lớp - Suy nghĩ nhắc lại nội dung vài - Yêu cầu HS múa, hát, đọc thơ chủ tranh tiêu biểu đề trường em *Kết thúc hoạt động: Chúng ta vui tự hào HS lớp 5; yêu quý tự hào trường lớp Đồng thời thấy rõ trách nhiệm học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS lớp 5, xây dựng lớp, trường Giáo viên: Trường Tiểu học 41 GIÁO ÁN LỚP ngày tốt Hoạt động 4: Chơi trò chơi: Em diễn viên - Phổ biến luật chơi NĂM HỌC : 2018 -2019 - Hát, múa, chủ đề : Trường em - tổ tự xây dựng nội dung kịch theo chủ đề học (trách nhiệm với trường lớp khơng có trách nhiệm) - Trình diễn - Nhóm nhận xét đội bạn theo tiêu chí: nội dung, diễn xuất, thời gian Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Một số HS nêu học bổ ích sau - HS nêu học xong Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Vẽ tranh trường em - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Sinh hoạt lớp - Giáo dục NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể 42Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần - ổn định nề nếp học tập hoạt động - Khai giảng năm học - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… -SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Giáo viên: Trường Tiểu học 43 GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 2018 -2019 Lớp báo cáo hoạt động tuần: - dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Nhắc nhở: - Tuyên dương: - Phê bình : Ngày 10 tháng năm 2018 Kí duyệt 44Giáo viên: Trường Tiểu học ... Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, phiếu ghi sẵn đặc điểm nam nữ - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuậtdạy học: Giáo viên: Trường Tiểu học 25 GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 20 18 -20 19 - Phương... 1 2Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 20 18 -20 19 -Thứ tư ngày 12 tháng năm 20 18 Kể chuyện... thích học toán Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, Giáo viên: Trường Tiểu học 21 GIÁO ÁN LỚP NĂM HỌC : 20 18 -20 19 - Năng lực tư lập luận tốn học,