SOẠN TRUYỆN CỔ TÍCH THẠCH SANH LÝ THÔNG

Ngày soạn: / / Ngày giảng: Tiết theo PPCT: 25, 26 THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật Thạch Sanh mâu thuẫn đời sống; khát vọng chiến thắng thiện, công bằng, hạnh phúc nhân dân lao động, phẩm chất lực kì diệu số kiểu nhân vật; nghệ thuật kì ảo, kết thúc có hậu - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện cổ tích kiểu nhân vật dũng sĩ tiêu diệt ác Kĩ - Rèn kỹ đọc diễn cảm – kể lại câu chuyện ngơn ngữ - Nhận diện việc truyện - Nhận diện số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện - Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể; kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật truyện không học chương trình Thái độ - Yêu mến nhân vật văn học dân gian Việt Nam - Giáo dục bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học * Các nội dung tích hợp: - GD kĩ sống: Suy nghĩ, thảo luận, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật; ý nghĩa tình tiết tác phẩm học rút - GDĐĐ: giá trị sống TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, phiếu học tập… - Học sinh: soạn trước theo hướng dẫn nhà GV III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM - Nêu vấn đề, gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm, trình bày phút kết thảo luận IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Bước Ổn định lớp(1’) - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp:……………………………………………… - Kiểm tra sĩ số học sinh: Ngày giảng Lớp 6A1 6A2 Sĩ số (vắng) Bước Kiểm tra cũ(3’) Bước Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp, kĩ thuật: câu hỏi, tập; kể chuyện, quan sát tranh; trò chơi, tình có vấn đề - Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Cách 1: GV tổ chức thi "Ai nhanh hơn", chia lớp thành đôi, nhiệm vụ đội kể tên câu chuyện cổ tích đọc, học, biết? Đội trả lời nhanh dành chiến thắng Sau dẫn dắt vơ Cách 2: Tổ chức thi Ơ chữ bí mật, kết hợp với giáo cụ: Vòng xoay kì diệu để thực phần chơi (hs trả lời quay phần thưởng) S O N T L Â U V U A T H Ạ C H S L A L Ạ C L O N T H Á N H I U C Ơ Ù Ứ N G G N H Y T I N H H Â U N G G Q I G I L U O Ả I E U Â N N G Câu 1: Nhân vật tượng trung cho sức mạnh chế ngự thiên tai Caai 2: Nhân vật có tài hơ mưa , gọi gió Câu 3: Tên chung người giúp vua Hùng trông coi việc nước Câu 4: Bà mẹ có tài sinh nở lạ thường Câu 5: Ơng tổ người Việt Câu 6: Ai nhà vua cử tìm sứ giả Câu 7: Người làm bánh chưng, bánh giày Câu 8: Ai vua phong Phù Đổng Thiên Vương Gv chốt lại, ghi tên bài: THẠCH SANH Gv dẫn vào Cách 3: Gv trình chiếu cho học sinh xem ảnh bạo lực học đường hỏi? Em nhìn thấy điều tranh? Hs: Rất nhiều học sinh đứng xung quanh để xem bạn đánh nhau, không chút can ngăn trước việc bất bình, chí lấy điện thoại quay phim chụp ảnh Gv: Nếu phải dùng từ để gọi tên hình ảnh này, em dùng từ gì? Hs: vơ cảm Đây hình ảnh xấu xí, dáng lên án phải không em? Tuy nhiên, sống vô cảm, hèn nhát, yếu đuối Chân lí ơng bà ta gửi gắm qua nhân vật Thạc Sanh câu chuyện cổ tích tên Cơ tìm hiểu văn để rút cho riêng học sống nhé! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu : Xác định đặc điểm nhân vật truyện cổ tích; nhận biết cốt truyện; kể lại câu chuyện này; phát yếu tố hoang đường - Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, trình bày tài liệu; kể chuyện, vấn đáp, thảo luận nhóm - Thời gian: 75 phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hướng dẫn HS tìm hiểu chung chủ đề I/ Giới thiệu chung ? Dựa vào thích SGK T53, em cho biết Cổ tích truyện cổ tích? - Là loại truyện dân gian HS suy nghĩ, trả lời kể đời số GV chốt kiểu nhân vật: nv bất hạnh; nv dũng sĩ; nv thông minh; ngốc nghếch, nv động vật - Thể ước mơ nhân dân công lí xã hội - Kết thúc có hậu ? Truyện cổ tích Thạch Sanh kể đời kiểu nhân vật nào? Mồ côi, dũng sĩ GV: Tuy TS mồ côi, chủ yếu truyện khắc Truyện Thạch Sanh Thuộc truyện cổ tích kể người dũng sĩ tài dũng cảm họa hình ảnh người dũng sĩ tài dũng cảm cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin vào đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn II Đọc hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc: to, rõ ràng, nhấn mạnh Đọc, kể tóm tắt, tìm chiến cơng Thạch Sanh Thể hiểu thích giọng nhân vật: Thạch Sanh thật thà, tin người; mẹ Lí Thơng nham hiểm, độc ác GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc GV nhận xét, sửa chữa cách đọc HS ? Kể tóm tắt việc truyện? HS suy nghĩ, trả lời GV chốt G.thiệu đời lớn lên kì lạ Thạch Sanh: - TS thái tử Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai làm hai ông bà lão nghèo quận Cao Bình - Bà mẹ mang thai TS năm sinh Lớn lên cậu thiên thần dạy võ nghệ phép thần thông Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thơng, bị Lí Thơng lừa canh miếu thờ mạng, TS giết chằn tinh chặt đầu đem về, lại bị Lí Thơng lừa, TS trở gốc đa sống nghề kiếm củi Lí Thông cướp công TS, vua ban thưởng phong cho làm quận công Công chúa bị đại bàng bắt đi, vua sai LT tìm LT nhờ Thạch Sanh giúp đỡ, TS xuống hang giết đại bàng cứu công chúa, bị Lí Thơng lấp kín cửa hang TS cứu Thái Tử vua Thủy Tề, thưởng đàn thần Hồn chằn tinh đại bàng lập mưu hãm hại, TS bị bắt vào ngục Chàng gảy đàn, tiếng đàn chữa khỏi bệnh câm cho công chúa Thạch Sanh giải oan TS tha tội cho mẹ LT chúng bị sét đánh chết biến thành bọ 7 TS cưới cơng chúa, hồng tử nước chư hầu kéo quân tiến đánh, TS đem đàn gảy, qn lính hồng tử cởi giáp xin hàng TS mời cơm quân sĩ 18 nước chư hầu, niêu cơm tí xíu mà ăn không hết Về sau vua nhường cho TS GV hướng dẫn HS tìm hiểu thích SGK ? VB Thạch Sanh chia làm phần? Bố cục Mỗi phần giới hạn nào? Nêu ND phần phần? - Đoạn 1: Từ đầu -> phép thần thông: Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Đoạn 2: Tiếp -> phong cho làm quận công: Thạch Sanh chiến thắng Chằn Tinh, bị Lý Thông cướp công - Đoạn 3: Tiếp -> Hoá kiếp thành bọ hung: Thạch Sanh đánh với đại bàng, cứu công chúa trai vua Thuỷ Tề; Lý Thông bị trừng phạt - Đoạn 4: Phần lại: Hạnh phúc đến với Thạch Sanh Phân tích a Nhân vật Thạch ? Truyện Thạch Sanh có nhân vật nào? Sanh Nhân vật chính? Vì em xác định * Sự đời lớn lên vậy? Thạch Sanh: - Nhân vật chính: Thạch Sanh - Nhân vật phụ: Mẹ Lí Thơng, vua, cơng chúa… ? Đọc thầm phần 1? Sự đời lớn lên - Sinh gia Thạch Sanh có điều khác thường? đình nghèo, sống HS suy nghĩ, trả lời nghề kiếm củi GV chốt - Là Thái Tử Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai - Mẹ mang thai nhiều năm sinh - Được thần dạy võ nghệ ? Em có nhận xét chi tiết trên? Kể phép thần thông đời kì lạ Thạch Sanh, nhân dân -> Chi tiết tưởng tượng muốn thể quan niệm người anh kì ảo thể quan niệm hùng, dũng sĩ? Chi tiết khác thường: Tơ đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ, độc đáo mẫu người dũng sĩ ước mơ nhân dân Làm câu chuyện trở nên hấp dẫn, sở cho chiến công sau Thạch Sanh ? Sự đời Thạch Sanh gợi em nhớ tới nhân vật nào? Thánh Gióng - người anh hùng dân tộc, vừa bình thường vừa khác thường… nhân dân người dũng sĩ tài với vẻ đẹp kỳ lạ, lớn lao, phi thường gần gũi với nhân dân, có nguồn gốc từ nhân dân lao động Hoạt động nhóm bàn (5p) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn: ? Hồn thiện bảng sau vào phiếu học tập * Những thử thách chiến công TS: Những thách thử Chiến công Ý nghĩa TS HS thực nhiệm vụ, trình bày GV chốt Những thử thách - TS bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ để mạng - TS xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa, bị Lý Thông lừa lấp cửa hang - Hồn chằn tinh đại bàng bày mưu báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục Chiến công TS TS giết chết chằn tinh TS cứu thái tử vua Thủy tề vua Thủy tề tặng đàn thần Tiếng đàn Thạch sanh chữa khỏi bệnh cho công chúa, TS giải oan kết hôn công chúa - Hoàng tử 18 nước chư TS gảy đàn, quân 18 nước hầu kéo quân sang đánh chư hầu xin hàng ? Qua lần thử thách ấy, em thấy TS bộc lộ phẩm chất gì? HS suy nghĩ, trả lời GV chốt GV: Đây phẩm chất tốt đẹp nhân dân lao động VN xưa ? Trong truyện nhân vật Thạch Sanh Lí Thơng ln đối lập tính cách hành động, đối lập này? HS suy nghĩ, trả lời -> Qua thử thách, TS bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý: + Thật chất phác, + Dũng cảm, tài giỏi, + Nhân ái, u hồ bình -> Đối lập với TS LT, GV chốt ? Tìm chi tiết cho thấy nét tính cách Lí Thơng? HS suy nghĩ, trả lời GV chốt ? Trong truyện “Thạch Sanh” có nhiều chi tiết thần kỳ, đặc sắc chi tiết tiếng đàn niêu cơm đãi quân sĩ 18 nước chư hầu Nêu ý nghĩa chi tiết thần kỳ ấy? HS suy nghĩ, trả lời GV chốt kẻ xảo trá, hèn nhát bất tài, ích kỉ, tham lam, độc ác (biểu kẻ ác) b Ý nghĩa số chi tiết thần kỳ - Tiếng đàn đại diện cho công lý, thể ước mơ lẽ công xã hội tinh thần u hồ bình nhân dân ta - Niêu cơm tí xíu ăn khơng hết thể ước mơ sống no ấm, tượng trưng cho lòng nhân ái, tư tưởng u hồ bình nhân dân ta c Kết thúc truyện - TS cưới công chúa, lên làm vua ? Truyện kết thúc nào? Qua kết thúc nhân dân ta muốn thể điều ? Kết thúc có phổ biến truyện cổ tích khơng ? Hãy nêu số ví dụ Thạch Sanh cưới cơng chúa, lại vua nhường ngơi cho Còn mẹ Lý Thông bị sét đánh chết, biến thành bọ ? Cách kết thúc có ý nghĩa gì? -> Kết thúc có hậu thể HS suy nghĩ, trả lời ước mơ công lý xã GV chốt hội (ở hiền gặp lành, ác gặp ác) ước mơ nhân dân đổi đời -> cách kết thúc phổ biến truyện cổ tích ? Việc mẹ Lí Thơng bị sét đánh chết, bị hóa kiếp thành bọ có ý nghĩa nào? Thể thái độ kiên quyết: Cái ác bị trừng trị đích đáng Nếu chết đi, chưa đủ Hai mẹ bị biến thành bọ hung, loài vật sống nơi Những kẻ xấu xa bạc ác mẹ LT không bị trừng trị đời kiếp này, mà mãi sau, cho dù có đầu thai kiếp khác bị người đời xa lánh khinh rẻ Truyện kể nội dung gì? Có ý nghĩa sao? HS suy nghĩ, trả lời GV chốt Tổng kết a Nội dung, ý nghĩa - Nội dung: Thạch Sanh truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu người - Ý nghĩa: Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân dân công lý xã hội, chiến thắng cuối người nghĩa lương ? Yếu tố nghệ thuật làm nên tính hấp dẫn thiện cho câu chuyện? b Nghệ thuật HS suy nghĩ, trả lời Chi tiết tưởng tượng GV chốt thần kỳ độc đáo giàu ý GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK/61 nghĩa HS đọc c Ghi nhớ: SGK/61 ( Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, động não - Phương tiện: Máy chiếu Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập GV hướng dẫn: Các em vẽ tranh Bài tập 1: Vẽ tranh theo tùy theo ý thích mình, phải có truyện chi tiết hay gây ấn tượng như: - Thạch Sanh với túp lều tranh gốc đa - Thạch Sanh diệt chằn tinh - Thạch Sanh xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa HS thực nhiệm vụ, trình bày GV đánh giá, nhận xét GV chia lớp thành tổ, yêu cầu hoạt động cá nhân theo tổ - Mỗi nhóm chọn thăm có ghi lại chiến công TS: giết chằn tinh, bắn đại bàng bị thương, đuổi giặc chư hầu tiếng đàn - Hãy đóng vai nhân vật kể lại chiến cơng TS HS trình bày Lớp bình chọn nhóm đóng vai tái tốt GV đánh giá, cho điểm Bài tập 2: Đóng vai nhân vât để tái lại chiến công Thạch Sanh ( Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, động não - Thời gian: 5p ?Trong đời sống, ta hay bắt gặp câu sau: Bây người đơng Thạch Sanh ít, Lí Thơng nhiều Em cho biết, người gọi Lí Thơng? Thái độ em với hạng người nào? Hs tranh luận, trình bày suy nghĩ, ý kiên cá nhân ( Hoạt động mở rộng – sáng tạo - Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút - Thời gian: ?Hãy vẽ tranh, làm thơ viết đoạn văn ngắn thể hình dung tưởng tượng em nhân vật Thạch Sanh Bước Hướng dẫn nhà ( ) Hướng dẫn học sinh học cũ: Đọc tập kể theo kể thứ (Nhân vật Thạch Sanh kể chuyện); Học thuộc phần ghi nhớ; Nắm nội dung truyện; Đọc phần đọc thêm Hướng dẫn học sinh chuẩn bị chủ đề - văn Em bé thông minh - Tìm hiểu đặc trưng truyện cổ tích sinh hoạt - Soạn theo hệ thống đọc - hiểu sách giáo khoa - Hoàn thiện phiếu học tập: Những thử thách Kết Ý nghĩa - Viết cảm nhận em bé thông minh (5-7 câu) - Phân biệt truyện cổ tích thần kì truyện cổ tích sinh hoạt (điểm giống, điểm khác nhau) Ngày soạn: / / Ngày giảng: / / Tiết theo PPCT: 27, 28 EM BÉ THƠNG MINH (Truyện cổ tích) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: H/s hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện “Em bé thông minh” số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thơng minh truyện Kĩ năng: Kể lại tóm tắt truyện Thái độ: Yêu thích nhân vật thể loại truyện cổ tích Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Các nội dung tích hợp: - GD kĩ sống: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, tự nhận thức, xác định giá trị thân, thể tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, quản lí thời gian,… - GDQP: Nêu lịch sử dựng nước giữ nước cha ông - GDĐĐ: giá trị sống TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐỒN KẾT, U THƯƠNG, HỢP TÁC, TƠN TRỌNG - TTHCM: Bác ln đề cao truyền thống đồn kết công xây dựng bảo vệ Tổ quốc II CHUẨN BỊ Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: Sgk,vở ghi,Soạn theo câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP - Động não: suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công nhân vật truyện cổ tích - Thảo luận nhóm giá trị nội dung nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đơi chia sẻ suy nghĩ tình tiết truyện - Lập đồ tư phẩm chất nhân vật, nghệ thuật xây dựng nhân vật IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bước Ổn định lớp - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp:……………………………………………… - Kiểm tra sĩ số học sinh: Ngày giảng Lớp Sĩ số (vắng) 6A1 6A2 Bước Kiểm tra cũ Bước Bài mới: ( Hoạt động khởi động - Thời gian: phút - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý HS - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não, tia chớp Gv tổ chức thi "Ai thông minh học sinh lớp 6" Câu 1: Đố em, chuột chân? Câu 2: Đố em, vịt chân? Câu 3: Một hổ bị xích vào gốc cây, sợi xích dài 30m Có bụi cỏ cách gốc 31m, hổ ăn bụi cỏ? Câu 4: Nhà Nam có anh chị em, người tên Xuân, Hạ, Thu Đố bạn người lại tên gì? Câu 5: Một ly thủy tinh đựng đầy nước, làm để lấy nước đáy ly mà không đổ nước ngoài? Câu 6: Khi Quang Hải thực đá phạt đền, sút vào đâu? Câu 7: Vua gọi hồng hậu gì? Câu 8: Có cổ khơng có miệng gì? Câu 9: Bệnh bác sĩ bó tay? Câu 10: Sở thú bị cháy, đố bạn chạy đầu tiên? Mickey Con chân Hổ không ăn cỏ Tên Nam Dùng ống hút Sút vào trái bóng Miệng Áo Gãy tay 10 Con người Những câu đố đố mẹo, tức câu đố thường đánh lừa phán đoán theo hướng khác, để giải câu cần phải có tinh ý, nhanh nhẹn, thơng minh Khơng đời thường mà tác phẩm văn học, đặc biệt thể loại truyện cổ tích VN, có nhiều tác phẩm đề cập đến nhân vật tài trí, thơng minh dùng thơng minh để trừng trị kẻ xấu, kẻ ác "Em bé thơng minh" truyện có nhân vật ( Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu hoạt động khởi động - Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập - Thời gian : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hướng dẫn tìm hiểu chung * Cá nhân học sinh báo cáo phần chuẩn bị nhà * Giáo viên định hướng, chốt kiến thức: Nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam giới Em bé thơng minh truyện cổ tích sinh hoạt Truyện gần khơng có yếu tố thần kì, cấu tạo theo lối “xâu chuỗi” gồm nhiều mẫu chuyện - nhân vật trải qua chuỗi thử thách (ở lần thách đố), từ bộc lộ thơng minh, tài trí người Em bé thơng minh thuộc loại truyện “Trạng”, đề cao trí khơn dân gian, trí khơn kinh nghiệm, tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên, chất phác không phần thâm thuý NỘI DUNG CẦN ĐẠT I/ Tìm hiểu chung Em bé thơng minh truyện cổ tích sinh hoạt, thuộc loại truyện “Trạng”, nhân dân đời sống ngày Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu II Đọc hiểu văn văn Đọc, kể tóm tắt, tìm GV u cầu cán môn lên điều hành hoạt động hiểu thích học, giáo viên theo dõi điều chỉnh, hỗ trợ: - Đọc, tìm hiểu thích - Tóm tắt truyện theo việc (Máy chiếu) + Viên quan lệnh vua tìm người hiền tài, gặp hai cha cày ruộng, quan câu đối oăm “trâu cày ngày đường”, em bé giải đố cách + Nhà vua ban cho làng thúng gạo nếp trâu đực, lệnh: nuôi trâu đực đẻ thành con, em bé + Vua yêu cầu xẻ thịt chim sẻ làm mâm cỗ, em bé đố lại nhà vua + Em bé giải câu đố sứ thần nước (xỏ sợi xuyên qua ốc vặn) câu hát đồng dao + Em bé phong trạng nguyên ? Văn chia làm phần? Nội Bố cục dung phần? phần HS suy nghĩ, trả lời GV chốt + P1: Từ đầu -> Về tâu vua: Giới thiệu n/v em bé thông minh + P2: Tiếp -> Ăn mừng với rồi: Trí thơng minh bé giúp làng thoát nạn + P3: Tiếp -> ban thưởng hậu: Nhờ thông minh, bé vua ban thưởng + P4: Còn lại: Giúp triều đình khỏi nguy biến với nước láng giềng Chú bé phong Trạng Nguyên => Có thể chia 2, phần Thảo luận nhóm bàn (5p) Phân tích GV u cầu HS thảo luận nhóm bàn: Hồn thiện phiếu a Em bé lần học tập sau: thử thách Những thử Kết Ý nghĩa * Lần 1: thách - Viên quan hỏi: Trâu cày HS thực nhiệm vụ, trình bày GV chốt ngày ? -> câu hỏi ối oăm hóc búa - Em bé hỏi vặn lại: “Ngựa ông ngày bước?” -> Em bé thơng minh dùng câu đố để giải đố, đẩy viên quan vào bị động trả lời … * Lần 2: Người thử thách nhà vua - Câu đố hình thức lệnh vua ban: ni trâu đực đẻ thành -> mức độ tính chất thử lần thách khó khăn - Em bé bảo làng xẻ thịt trâu để ăn, diễn kịch khiến nhà vua phải tự nói vơ lý câu đố * Lần 3: - Vua ban chim sẻ, yêu cầu làm thành mâm cỗ - Em bé giải đố cách đố lại nhà vua: Yêu cầu rèn kim may thành dao để xẻ thịt chim * Lần 4: Giải câu đố sứ thần nước ngồi Đây thử thách khó khăn, phức tạp - Câu đố: Xỏ sợi qua ruột ốc - Quần thần bó tay - Em bé giải đố cách vận dụng kinh nghiệm dân gian qua câu hát đồng dao ? Theo em cách giải đố em bé qua b Phẩm chất em bé lần thử thách thú vị độc đáo chỗ nào? - Đẩy bí phía người câu đố - Để người đố tự nói vơ lý - Giải đố: dùng kinh nghiệm đời sống ? Đọc truyện, em có nhận xét nhân vật - Em bé thơng minh, mưu em bé? trí người HS suy nghĩ, trả lời - Hồn nhiên ngây thơ GV chốt ? Việc dùng câu đố để thử tài nhân vật có tác dụng gì? + Làm bộc lộ tài trí nhân dân + Tạo tình cho truyện phát triển + Gây hứng thú, hồi hộp cho người nghe GV cho Hs thảo luận nhóm để rút ý nghĩa Tổng kết truyện Em bé thông minh a Nội dung, ý nghĩa (? Tại nói truyện Em bé thơng minh có ý - Nội dung: Truyện kể nghĩa hài hước, mua vui ? Sự thông minh thử thách mà em bé em bé đúc kết từ đâu?) thông minh trải qua Đề cao thơng minh trí khơn dân gian, - Ý nghĩa: Đề cao trí thơng đề cao kinh nghiệm sống Ý nghĩa hài hước, minh, đề cao kinh nghiệm mua vui tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên dân gian, tạo tiếng cười đời sống ngày Em bé nông thôn, thông hài hước minh -> Làm trạng nguyên ? Biện pháp nghệ thuật sử dụng b Nghệ thuật văn gì? Tác dụng nó? Hình thức giải đố ối oăm Truyện có tình bất ngờ, thú vị (câu tạo sức hấp dẫn cho đố, lời giải đáp) Người đọc, người nghe cảm truyện thấy hứng thú, yêu thích trước tài năng; hồn nhiên, ngây thơ em bé (Sự đối đáp) GV gọi HS đọc ghi nhớ Sgk/74 HS đọc c Ghi nhớ: SGK- Tr74 ( Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập GV yêu cầu HS kể diễn cảm truyện “Em bé ? Kể diễn cảm câu thông minh” chuyện? HS thực hiện, nhận xét cho GV đánh giá, cho điểm GV hướng dẫn HS đọc phần đọc thêm SGK/75 ? Theo em câu chuyện Lương Thế Vinh có điểm giống với câu chuyện Em bé thông minh vừa học? Đều ca ngợi trí thơng minh ? Từ câu chuyện trên, theo em: Thế người thông minh? Làm để trở thành người thông minh? HS tự bộc lộ GV định hướng - Đó người có khả giải vấn đề cách nhanh nhạy, khoa học, vượt trội… - Để trở thành người thơng minh cần: + Chăm + Tích cực tham gia giải tình để thân có trải nghiệm… ( Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Máy chiếu - Thời gian: 5p Hướng dẫn hs làm tập 1,2,3 sgk ? Kể diễn cảm truyện EBTM ( Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Hỏi trả lời, trình bày phút - Thời gian: 3p ?Hóa thân thành nhân vật em bé truyện EBTM kể lại lần giải đố ( Hoạt động mở rộng – sáng tạo - Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Phương pháp: thảo luận nhóm - Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện: Phiếu học tập - Thời gian: 5p ?Tìm sống tình huống, tượng gây cười thể trí khơn nhân dân? Bước Hướng dẫn nhà ( ) Hướng dẫn học sinh học cũ: Học thuộc ghi nhớ; Kể bốn thử thách mà em bé vượt qua; Làm tập (Sgk - Trang 74); Tìm hiểu số câu chuyện dân gian nhân vật thông minh: Trạng Quỳnh, Trạng Hiền, Lương Thế Vinh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị chủ đề: ĐT “ Cây bút thần”, “Ông lão đánh cá cá vàng”: - CÂU HỎI CHUNG CHO HAI VĂN BẢN ? Hiểu biết tác giả văn bản? ? NV truyện ai? Vì em xác định vậy? ? Xác định kể việc truyện? ? Kể tóm tắt truyện? ? Nêu ý nghĩa truyện ? NT truyện - CÂU HỎI RIÊNG (1) Văn “Cây bút thần”: ? Hoàn cảnh sống ML gợi cho em suy nghĩ sống thân người xung quanh ? Nhận xét chi tiết thần cho Mã Lương bút ? Chi tiết có ý nghĩa gì? ? Khi có bút thần, ML lại khơng vẽ cho người nghèo làng thóc gạo nhà cửa vàng bạc mà lại vẽ cày, cuốc, đèn, thùng ? Có ý kiến cho rằng: Tên địa chủ không kẻ tham lam mà vơ độc ác Em có đồng ý khơng, tìm chi tiết để chứng minh lời nhận xét ? Nếu ML giết tên địa chủ từ đầu, nhốt em vào chuồng ngựa có khơng, đến chạy trốn, bị đuổi theo ML vẽ cung tên để giết ? Khi cướp bút thần ML tự vẽ, tên vua khơng đạt mục đích Chi tiết có ý nghĩa ? Nhận xét kết thúc truyện (? Nêu ý nghĩa chi tiết tên địa chủ, tên vua bị trừng trị.) ? Hai tranh SGK minh họa việc truyện ? Thử đặt tên (2) Văn “ Ông lão đánh cá cá vàng”: ? Mở đầu truyện, Pu-skin giới thiệu hoàn cảnh sống hai vợ chồng ông lão đánh cá ? Nhận xét sống hai vợ chồng ơng lão đánh cá ? ? Ơng lão đánh cá câu chuyện người ? Căn vào đâu em nhận xét ? ? Hãy tìm chi tiết câu chuyện cho thấy mụ vợ ông lão đánh cá kẻ tham lam vơ độ ? Lòng tham mụ vợ khiến em nghĩ tới câu tục ngữ ? ? Đồng hành với tham lam, thái độ bội bạc mụ vợ tăng dần ? Khi bội bạc mụ đến ? Vì ? ? Nhân vật cá vàng tượng trưng cho điều ? Vì lần đầu cá vàng lần thứ cá vàng không trả lời mà lặn sâu ? Theo em trừng phạt cá vàng mụ vợ có đích đáng khơng ? Vì ? Theo em qua nhân vật mụ vợ, nhân dân lao động muốn thể thái độ kẻ tham bội bạc ? Tác giả sử dụng nghệ thuật ? Sự thay đổi ngày tăng tiến biển có ý nghĩa nào? Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết sau: Trả TLV số - Xem lại Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự; Chữa lỗi dùng từ - Xem lại kiểm tra mình, tìm lỗi sửa lỗi theo định hướng nhận xét GV kiểm tra  ... Thạch Sanh chia làm phần? Bố cục Mỗi phần giới hạn nào? Nêu ND phần phần? - Đoạn 1: Từ đầu -> phép thần thông: Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Đoạn 2: Tiếp -> phong cho làm quận công: Thạch Sanh chiến... hung: Thạch Sanh đánh với đại bàng, cứu công chúa trai vua Thuỷ Tề; Lý Thông bị trừng phạt - Đoạn 4: Phần lại: Hạnh phúc đến với Thạch Sanh Phân tích a Nhân vật Thạch ? Truyện Thạch Sanh có nhân... Nhân vật Thạch ? Truyện Thạch Sanh có nhân vật nào? Sanh Nhân vật chính? Vì em xác định * Sự đời lớn lên vậy? Thạch Sanh: - Nhân vật chính: Thạch Sanh - Nhân vật phụ: Mẹ Lí Thơng, vua, cơng chúa…