TÀI LIỆU ôn THI HSG SINH học lớp 8 và 9 năm 2019 (1)

Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh THPT TB H- S Giáo viên: Nguyễn Viết Trung 0989093848 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh PHẦN I HỆ THỐNG KIẾN THỨC CƠ BẢN Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Chương : SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG 1.1 Môi trường nhân tố sinh thái 1.1.1 Môi trường sống sinh vật Môi trường nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh sinh vật - Có loại mơi trường sống chủ yếu:+ Môi trường nước + Môi trường mặt đất, khơng khí + Mơi trường đất + Môi trường sinh vật 1.1.2 Các nhân tố sinh thái môi trường Nhân tố sinh thái yếu tố mơi trường tác động tới sinh vật Có nhóm nhân tố sinh thái - Nhân tố vơ sinh: + Khí hậu gồm : nhiệt độ, ánh sáng, gió… + Nước : Nước ngọt, mặn, lợ… + Địa hình : Thổ nhưỡng, độ cao, loại đất… - Nhân tố hữu sinh : + Nhân tố sinh vật : Các vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật + Nhân tố người :Tác động tích cực : cải tạo, nuôi dưỡng, lai ghép… Tác động tiêu cực : Săn bắn, đốt phá… Mở rộng: Ảnh hưởng nhân tố sinh thái tác động tới sinh vật tùy thuộc vào mức độ thay đổi theo môi trường thời gian Ví dụ: Ánh sáng mạnh hay yếu thay đổi ngày từ sáng tới tối Nhiệt độ thay đổi năm… Lưu ý: Theo ảnh hưởng tác động yếu tố sinh thái chia thành yếu tố phụ thuộc không phụ thuộc mật độ – Yếu tố không phụ thuộc mật độ yếu tố tác động lên sinh vật, ảnh hưởng khơng phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động Phần lớn yếu tố sinh thái vô sinh yếu tố không phụ thuộc mật độ – Yếu tố phụ thuộc mật độ yếu tố tác động lên sinh vật ảnh hưởng tác động phụ thuộc vào mật độ quần thể chịu tác động, chẳng hạn bệnh dịch nơi thưa dân ảnh hưởng so với nơi đông dân Hiệu suất bắt mồi vật hiệu mật độ mồi thấp… Phần lớn yếu tố hữu sinh thường yếu tố phụ thuộc mật độ 1.1.3 Giới hạn sinh thái - Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - VD: Giới hạn nhiệt độ cá rô phi Việt Nam Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh + Cá rô phi VN sống phát triển nhiệt độ từ 5o C  420 C Ngồi khoảng nhiệt độ cá rơ phi chết giới hạn chịu đựng + Nhiệt độ từ 200 C350 C cá rô phi sinh trưởng phát triển thuận lợi( khoảng cực thuận ) Mở rộng : Các sinh vật có giới hạn sinh thái rộng tất nhân tố sinh thái khả phân bố rộng, dễ thích nghi * Liên hệ : Ảnh hưởng nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp: Gieo trồng thời vụ, tạo điều kiện sống tốt cho vật nuôi trồng 1.2 Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 1.2.1 Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật Ánh sáng có ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái hoạt động sinh lí thực vật Hình thành nhóm thực vật: + Nhóm ưa sáng: gồm sống nơi quang đãng + Nhóm ưa bóng: gồm sống nơi ánh sáng yếu, tán khác Đặc điểm so sánh Nơi mọc CÂY ƯA SÁNG Sống nơi quang đãng CÂY ƯA BĨNG Sống bóng râm, tán khác, nhà… Đặc điểm hình thái - Tán rộng, phiến dày, mọc nghiêng - Tán rộng vừa phải, phiến - Lá so với mặt đất mỏng, nằm ngang so với mặt đất - Số lượng cành - Thân Cấu tạo Đặc điểm sinh lý - Quang hợp - Hơ hấp - Thốt nước - Phân cành nhiều - Thấp - Lá màu xanh nhạt - Lá có tầng cu tin dày, mơ giậu phát triển - Ít - Chiều cao bị hạn chế vật cản - Lá màu xanh đậm - Lá có mơ giậu phát triển - Cường độ QH cao điều kiện ánh- Có khả QH đk ánh sáng sáng mạnh yếu, QH yếu đk ánh sáng mạnh - Cao - Yếu - Điều tiết thoát nước linh hoạt: THN - Điều tiết THN kém: THN tăng cao tăng cao ánh sáng mạnh, THN giảm đk ánh sáng mạnh, thiếu thiếu nước nước dễ bị héo * Mở rộng: - Cây lốt xếp ngang nhận nhiều ánh sáng, lúa xếp nghiêng tránh tia nắng chiếu thẳng góc Giúp thực vật thích nghi với mơi trường - Hiện tượng tỉa cành tự nhiên: + Các sống rừng có thân cao, thẳng, cành tập trung ngọn, cành sớm bị rụng (vì thiếu ánh sáng để quang hợp) * Liên hệ: Trong nông nghiệp người nông dân ứng dụng điều vào sản xuất: Trồng xen kẽ tăng suất tiết kiệm đất Ví dụ : trồng đậu ngô - Trồng lấy gỗ: mật độ dày Thường tỉa cành phía - Trồng ăn quả: ngắt để phát triển nhiều cành, chồi nụ, chồi hoa 1.2.2 Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Ánh sáng ảnh hưởng tới hoạt động động vật: nhận biết, định hướng di chuyển khơng gian, sinh trưởng, sinh sản… - Nhóm động vật ưa sáng: động vật hoạt động ban ngày: - Nhóm động vật ưa tối : động vật hoạt động ban đêm, sống hang, hốc đất: Động vật ưa sáng Động vật ưa tối - Thường hoạt động vào ban ngày - Thường hoạt động vào ban đêm, sống hang động, đất hay đáy biển sâu - Có quan tiếp nhận ánh sáng, từ tế bào - Cơ quan thị giác thường phát triển cảm quang đơn giản (ở ĐV bậc thấp) đến tinh (mắt hổ, mèo, cú) phát triển quan quan thị giác phát triển (ở lồi có mức tiến khác (VD: quan phát siêu âm dơi) hố cao trùng, cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) - Chúng thường có màu sắc, chí sặc sỡ - Màu sắc thân chúng thường có màu tối, xỉn đen hồ lẫn với đêm - Ví dụ: ong, bướm ngày, chim (chích chòe, chèo - Ví dụ: Dơi, cú mèo, giun đất, cá trê, cá trạch,… bẻo, chim sâu, công, phượng), thú (hươu, nai),… * Mở rộng: - Ánh sáng nhiệt độ thay đổi có tính chu kì: + Chu kì ngày, đêm => sinh vật hoạt động theo chu kì ngày, đêm: Ví dụ : Gà thường đẻ trứng vào ban ngày Vịt đẻ trứng ban đêm + Chu kì mùa => sinh vật hoạt động theo chu kì mùa: Ví dụ: Cuối mùa xuân, đầu mùa hè ếch, nhái sinh sản (sinh vật biến nhiệt hoạt động mạnh) * Liên hệ: Trong chăn ni người ta có biện pháp kĩ thuật để tăng suất: Chiếu sáng để cá đẻ, tạo ngày nhân tạo để gà đẻ nhiều trứng 1.3 Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật 1.3.1 Ảnh hưởng nhiệt độ lên hình thái đặc điểm sinh lí thực vật: - Nhiệt độ ảnh hưởng tới hình thái thực vật: + Thực vật vùng nhiệt đới: bề mặt có tầng cuticun dày để hạn chế thoát nước nhiệt độ cao + Thực vật vùng ôn đới: rụng mùa đông giảm diện tích tiếp xúc khơng khí lạnh giảm nước Chồi có vảy mỏng bao bọc, thân rễ có lớp bần dày cách nhiệt - Nhiệt độ ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí thực vật: + Cây quang hợp hô hấp tốt nhiệt độ 20 – 30 0C Cây ngừng quang hợp hô hấp nhiệt độ thấp (00C) cao ( 400C) Lưu ý: Cường độ quang hợp, hơ hấp, nước tăng nhiệt độ tăng đến mức độ định Cường độ quang hợp, hơ hấp, nước giảm nhiệt độ giảm đến mức độ định 1.3.2 Ảnh hưởng nhiệt độ lên hình thái đặc điểm sinh lí động vật: - Nhiệt độ mơi trường ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lý động vật: + Động vật vùng lạnh: lơng dày, dài, kích thước lớn, có tập tính ngủ đơng + Động vật vùng nóng: lơng ngắn, thưa, kích thước nhỏ hơn, có tập tính ngủ hè * Ảnh hưởng nhiệt độ tới sinh vật chia thành nhóm: + Sinh vật biến nhiệt: Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường : Vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật khơng xương sống, cá, lưỡng cư, bò sát + Sinh vật nhiệt : Nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường: Chim, thú, người - Mở rộng : Nhiệt độ môi trường thay đổi sinh vật phát sinh biến dị để thích nghi hình thành tập tính + Sinh vật nhiệt : Nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường nên có khu phân bố rộng sinh vật biến nhiệt 1.4 Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật 1.4.1 Độ ẩm ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển thực vật: - Thực vật sống nơi ẩm ướt: + Nơi thiếu ánh sáng có phiến mỏng, rộng, mơ giậu phát triển lốt… + Nơi nhiều ánh sáng có phiến hẹp, mơ giậu phát triển lúa, ngô… Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh - Thực vật sống nơi khơ hạn có thể mọng nước thân tiêu giảm, biến thành gai Ví dụ : bỏng, xương rồng, xương cá… 1.4.2 Độ ẩm ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật: Sinh vật thích nghi với mơi trường sống có độ ẩm khác Hình thành nhóm sinh vật :+ Thực vật : Nhóm ưa ẩm, nhóm chịu hạn + Động vật : Nhóm ưa ẩm, nhóm ưa khơ * Mở rộng: Ếch, nhái sống nơi ẩm ướt da trần, ẩm ướt, gặp điều kiện khô hạn thể nước nhanh Bò sát thích nghi với mơi trường khơ, hạn: da phủ vảy sừng chống nước có hiệu * Liên hệ : Trong sản xuất người ta có biện pháp kĩ thuật để tăng suất trồng vật nuôi Đảm bảo thời vụ để cung cấp điều kiện sống thích hợp 1.5 Ảnh hưởng lẫn sinh vật 1.5.1 Quan hệ loài Các sinh vật loài sống gần nhau, liên hệ với nhau, hình thành nên nhóm cá thể Ví dụ: nhóm thơng, đàn trâu, bầy kiến… - Mối quan hệ loài: + Hỗ trợ : Sinh vật bảo vệ tốt hơn, kiếm nhiều thức ăn, chống lại kẻ thù + Cạnh tranh : thức ăn, nơi ở, đực tranh giành cái… * Mở rộng: + Khi có gió bão thực vật sống nhóm có lợi: giảm bớt sức thổi gió giúp không bị đổ + Động vật sống thành bầy đàn: Có lợi tìm kiếm thức ăn, phát kẻ thù nhanh tự vệ tốt + Khi gặp điều kiện sống thuận lợi: nguồn thức ăn phong phú, nơi rộng rãi… sinh vật có tượng quần tụ làm số lượng cá thể tăng cao + Khi gặp điều kiện sống bất lợi, số lượng cá thể tăng cao, thiếu thức ăn, nơi chật chội, đực tranh giành cái…, cá thể loài cạnh tranh gay gắt, dẫn tới số cá thể yếu phải tách khỏi nhóm ( Ý nghĩa: làm giảm nhẹ cạnh tranh ngăn ngừa gia tăng số lượng cá thể cạn kiệt nguồn thức ăn vùng) 1.5.2 Quan hệ khác lồi Các sinh vật khác lồi có mối quan hệ hỗ trợ đối địch - Hỗ trợ: + Cộng sinh: Sự hợp tác có lợi lồi sinh vật Ví dụ: Ở địa y: sợi nấm hút nước, muối khoáng cung cấp cho tảo, tảo hấp thụ nước, muối khoáng lượng ánh sáng mặt trời tổng hợp chất hữu cho nấm tảo + Hội sinh: Sự hợp tác loài SV, bên có lợi bên khơng có lợi khơng có hại Ví dụ: Cá ép bám vào rùa biển, nhờ cá đưa xa - Đối địch: + Cạnh tranh: Các SV khác loài tranh giành thức ăn, nơi điều kiện sống khác môi trường Các lồi kìm hãm phát triển Ví dụ: Trên cánh đồng lúa, cỏ dại phát triển, suất lúa giảm + Kí sinh, nửa kí sinh: SV sống nhờ thể SV khác, lấy chất dinh dưỡng, máu… từ sinh vật Ví dụ: Giun đũa sống ruột người + SV ăn SV khác: Động vật ăn thịt mồi, động vật ăn thực vật, thực vật bắt sâu bọ Ví dụ: Hươu, nai, hổ sống chung cánh rừng Số lượng hươu, nai bị khống chế số lượng hổ * Mở rộng: Sự khác chủ yếu quan hệ hỗ trợ quan hệ đối địch sinh khác loài quan hệ hỗ trợ mối quan hệ có lợi (hoặc khơng có hại) cho tất sinh vật Quan hệ đối địch mối quan hệ bên sinh vật có lợi bên bị hại hai bên bị hại * Liên hệ : Trong nông nghiệp lâm nghiệp người lợi dụng mối quan hệ SV khác loài để làm ? Điều có ý nghĩa ? Sử dụng SV có ích(thiên địch) tiêu diệt SV gây hại Ví dụ : mèo ăn chuột, kiến vàng ăn kiến đen, cá diệt lăng quăng, ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa… gọi biện pháp đấu tranh sinh học (không gây ô nhiễm môi trường) * Chú ý: Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thực vật bao gồm: - Các thực vật loài mật độ dày số bị chết cạnh tranh nguồn sống (nước, muối khoáng, ánh sáng ) gay gắt chúng có chung nhu cầu sống 10 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 10 MỘT SỐ CÂU HỎI TRONG CÁC ĐỀ THI HSG VÀ CHUYÊN Giới hạn nhiêt độ loài sinh vật gì? Động vật biến nhiệt động vật đẳng nhiệt có phản ứng với thay đổi nhiệt độ môi trường khác nào? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Vĩnh phúc 2008-2009) Nêu tên mối quan hệ khác lồi? Lấy ví dụ cho biết đặc điểm mối quan hệ nêu trên? (Đề thi chọn HS, G Hà nam 2009-2010) Ơ nhiễm mơi trường gì? Nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? Tại cần phải ban hành Luật bảo vệ môi trường? (Đề khảo sát ĐT HSG Yên lạc 2009-2010) Nêu khác thực vật ưa sáng thực vật ưa bóng? (Đề thi chọn HSG huyện krongnang 2009-2010) a, Giới hạn sinh thái gì? Hiểu biết giới hạn sinh thái người ứng dụng trồng trọt chăn ni? b, Phân tích mối quan hệ nấm tảo để tạo thành địa y? (Đề thi chọn HSG Vĩnh phúc 2010-2011) Cho biết yếu tố cấu thành hệ sinh thái (Đề thi chọn HSG Hà nội 2008-2009) Thế giới hạn sinh thái? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, sống khoảng thuận lợi giới hạn chịu đựng sống ngồi giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái đó?(Đề thi chọn HSG Vĩnh phúc 2009-2010) a, Giới hạn sinh thái xác định phụ thuộc vào yếu tố nào? Hình thành trình nào? b, Vì giới hạn sinh thái ảnh hưởng đến vùng phân bố sinh vật? (Đề thi chọn HSG Nghệ an 2008-2009) Gợi ý trả lời a, Giới hạn sinh thái rộng hay hẹp phụ thuộc vào lồi mơi trường - Giới hạn sinh thái hình thành q trình tiến hóa sinh vật b, SV có giới hạn sinh thái rộng thường có vùng phân bố rộng, dễ thích nghi SV có giới hạn sinh thái hẹp thường có vùng phân bố hẹp, thích nghi Hãy xếp tượng sau vào mối quan hệ sinh thái cho phù hợp: 1, Chim ăn sâu; 2, dây tơ hồng bám bụi cây; 3, Vi khuẩn cố định đạm sống nốt sần rễ họ đậu; 4, giun kí sinh ruột động vật người; 5, Sâu bọ sống nhờ tổ kiến, tổ mối; 6, Nhạn bể Cò làm tổ tập đồn; 7, Hiện tượng liền rễ thông; 8, Địa y; 9, Loài cọ mọc quần tụ thành đám; 10, Cáo ăn thỏ (Đề thi chọn HSG Quảng trị 2007-2008) Gợi ý trả lời Quan hệ loài: 7, Quan hệ khác loài: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 Cộng sinh : 3, Hội sinh : Hợp tác : Vật kí sinh vật chủ: 2, Vật ăn thịt mồi: 1, 10 Động vật đẳng nhiệt động vật biến nhiệt, nhóm có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ môi trường tốt hơn? Vì sao? (Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2011-2012) Gợi ý trả lời Điểm khác nhau: - Động vật đẳng nhiệt có khả chống chịu với thay đổi nhiệt độ môi trường tốt động vật biến nhiệt - Vì động vật đẳng nhiệt có chế điều hòa thân nhiệt (sinh nhiệt toả nhiệt), động vật biến nhiệt khơng 36 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 11 12 13 14 Tại nói mối quan hệ cá thể quần thể giúp quần thể tồn phát triển ổn định? (Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2012-2013) Gợi ý trả lời - Các mối quan hệ giúp quần thể tồn phát triển ổn định vì: + Quan hệ hỗ trợ giúp cá thể quần thể kiếm sống hiệu hơn, bảo vệ chống lại kẻ thù tốt + Quan hệ cạnh tranh giúp quần thể trì số lượng phân bố cá thể hợp lí, phù hợp với khả đáp ứng nguồn sống môi trường giúp quần thể phát triển ổn định a Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thưa thực vật mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa thưa diễn mạnh mẽ? b Trong thực tiễn sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh cá thể sinh vật để không làm giảm suất vật nuôi trồng? (Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời a Quan hệ cá thể: Quan hệ cạnh tranh loài khác loài - Khi trồng dày, thiếu ánh sáng tượng tự tỉa diễn cách mạnh mẽ b Ứng dụng - Trong trồng trọt: Trồng với mật độ thích hợp, kết hợp với tỉa thưa, chăm sóc đầy đủ tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt - Đối với chăn nuôi: Khi đàn đông nhu cầu nơi ăn chỗ trở nên thiếu, môi trường bị ô nhiễm ta cần tách đàn, cung cấp đầy đủ thức ăn cho chúng với kết hợp vệ sinh môi trường sẽ, tạo điều kiện cho vật nuôi phát triển a Thế hệ sinh thái? Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn gì? Trong lưới thức ăn hồn chỉnh có thành phần chủ yếu nào? (Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời a, Khái niệm hệ sinh thái(HS tự làm) Cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì: Hệ sinh thái rừng có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, giữ cân sinh thái Trái Đất… b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn: Lưới thức ăn gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung a Nêu khác tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh? b Ngày thường nhắc đến tượng nhiễm phóng xạ Hãy cho biết nguồn nhiễm phóng xạ chủ yếu từ đâu? Vì phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ? (Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Vĩnh Phúc 2013-2014) Gợi ý trả lời a, Khác tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh: - Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt - Tài nguyên tái sinh dạng tài nguyên sử dụng hợp lí có điều kiện phát triển phục hồi b, Nguồn nhiễm phóng xạ: Chất thải cơng trường khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân Phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ vì: Chất phóng xạ có khả gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư… 37 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh a Trong tập hợp sau, tập hợp quần thể? Giải thích? - Tập hợp ốc ao - Tập hợp cá chép có ao cạnh b Khi gặp điều kiện bất lợi, cá thể quần thể cạnh tranh gay gắt làm cho số cá thể tách khỏi nhóm Nêu ý nghĩa tượng c Vì hệ sinh thái có lưới thức ăn phức tạp tính ổn định khả tự điều chỉnh hệ sinh thái cao? (Đề thi chọn HSG Vĩnh Phúc 2014-2015) Gợi ý trả lời 15 a, Tập hợp sinh vật quần thể: - Tập hợp ốc ao: Không quần thể ao có nhiều lồi ốc - Tập hợp cá chép có ao cạnh nhau: Khơng quần thể chúng không không gian sinh sống *Ý nghĩa: Làm giảm nhẹ cạnh tranh hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn b, HS tự làm c, Vì : Lưới thức ăn phức tạp => có nhiều mắt xích chung => có nhiều lồi ăn rộng => mắt xích điều chỉnh ăn loại thức ăn khác => không ảnh hưởng đến tồn hệ sinh thái 16 17 Phân tích ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Mối quan hệ vật ăn thịt mồi có ý nghĩa tự nhiên? (Đề thi chọn HSG Hà nam 2012-2013) Gợi ý trả lời *Độ ẩm khơng khí đất ảnh hưởng nhiều đến sinh trưởng, phát triển, hình thái hoạt động sinh lí sinh vật Mỗi lồi sinh vật có giới hạn chịu đựng độ ẩm - Thực vật động vật mang nhiều đặc điểm thích nghi với mơi trường có độ ẩm khác - Căn vào khả thích nghi với độ ẩm môi trường, người ta chia thực vật thành hai nhóm thực vật ưa ẩm thực vật chịu hạn, động vật chia thành hai nhóm động vật ưa ẩm động vật ưa khô *Phản ánh mối quan hệ đối địch loài sinh vật - Là chế điều chỉnh số lượng cá thể để đảm bảo trạng thái cân quần xã + Vật ăn thịt nhân tố tham gia điều chỉnh số lượng mồi + Bản thân mồi nhân tố điều chỉnh số lượng vật ăn thịt a) Cho quần thể sinh vật sau: cỏ, ếch, sâu, chuột, mèo, vi sinh vật Hãy lập điểm chuỗi thức ăn có? b) Những điều kiện để quần thể tạo thành quần xã sinh vật? c) Nêu đặc trưng quần thể? Mật độ quần thể thay đổi nào? Chuyên Phan Bội Châu- Nghệ An 2011-2012 Các chuỗi thức ăn có: + Cây cỏ  sâu  vi sinh vật 0,5 + Cây cỏ  chuột  vi sinh vật + Cây cỏ  sâu  chuột  vi sinh vật + Cây cỏ  sâu  ếch  vi sinh vật + Cây cỏ  chuột  mèo  vi sinh vật + Cây cỏ  sâu  chuột  mèo  vi sinh vật + Cây cỏ  sâu  ếch  mèo  vi sinh vật Viết chuỗi trở lên cho điểm tối đa Những điều kiện để quần thể tạo thành quần xã sinh vật: + Thuộc nhiều loài khác + Cùng chung sống khoảng không gian xác định 0,5 0,25 0,25 38 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh + Thích nghi với mơi trường sống + Có mối quan hệ gắn bó với thể thống * Những đặc trưng quần thể: + Tỉ lệ giới tính: tỉ lệ số lượng cá thể đực/cá thể + Thành phần nhóm tuổi: trước sinh sản, sinh sản, sau sinh sản + Mật độ quần thể: số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích * Mật độ quần thể thay đổi: + Theo mùa, theo năm phụ thuộc vào chu kì sống sinh vật + Tăng nguồn thức ăn quần thể dồi + Giảm mạnh biến động bất thường điều kiện sống: lụt lội, cháy rừng dịch bệnh 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Trong phòng ấp trứng, điều kiện nhiệt độ cực thuận người ta thay đổi độ ẩm tương đối khơng khí Kết thu sau: 18 Độ ẩm tương đối (%) 74 75 85 90 95 96 Tỉ lệ trứng nở (%) 90 90 a Từ bảng số liệu trên, nêu nhận xét phụ thuộc tỉ lệ nở trứng với độ ẩm tương đối Xác định giá trị giới hạn dưới, giới hạn khoảng cực thuận độ ẩm khơng khí nở trứng b Điều xảy nhiệt độ phòng ấp trứng khơng trì nhiệt độ cực thuận ? Giải thích (Đề thi chọn HSG Thang hóa 2013-2014) Gợi ý trả lời a Nhận xét: Các số liệu thu mô tả giới hạn sinh thái nở trứng độ ẩm: + Khi độ ẩm phòng ấp 74% 96% tỉ lệ nở trứng + Trong khoảng giới hạn độ ẩm (74%;85%) tỉ lệ nở trứng tăng; Trong khoảng giới hạn độ ẩm (90%;96%) tỉ lệ nở trứng giảm + Trong giới hạn độ ẩm từ 85%  đến 90% tỉ lệ nở trứng cao không đổi; - Giới hạn dưới, giới hạn trên, khoảng cực thuận + Giới hạn dưới: độ ẩm tương đối 75%; + Giới hạn trên: độ ẩm tương đối 95%; + Khoảng cực thuận 85%  90% b Khi nhiệt độ phòng ấp trứng khơng trì nhiệt độ cực thuận - Nếu giữ nguyên độ ẩm cực thuận, thay đổi nhiệt độ  tỉ lệ nở trứng thay đổi phụ thuộc vào nhiệt độ (nhiệt độ trở thành nhân tố sinh thái giới hạn nở trứng) - Nếu độ ẩm không khoảng cực thuận, nhiệt độ thấp cao nhiệt độ cực thuận  khoảng cực thuận độ ẩm bị thu hẹp, tỉ lệ nở trứng giảm Hãy chọn từ thích hợp thích sơ đồ giới hạn sinh thái sau thay cho 1, 2, 3, 4, 5 19 Gợi ý trả lời -Chú thích 1: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn dưới) - Chú thích 2: Điểm cực thuận - Chú thích 3: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn trên) - Chú thích 4: Khoảng thuận lợi - Chú thích 5: Giới hạn chịu đựng 39 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Cho quần xã sinh vật có lưới thức ăn sau: 20 21 a) Em cho biết: loài sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc , sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc 3, sinh vật tiêu thụ bậc 4? b) Giả sử chim ăn hạt loài chim quý cần bảo vệ việc tiêu diệt hồn tồn chim diều hâu có phải biện pháp hữu hiệu hay khơng? Vì sao? Gợi ý trả lời a) Xác định dạng sinh vật: - Sinh vật sản xuất: thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt, trùng ăn thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: sói, diều hâu, rắn, ếch, chim ăn côn trùng, nhện - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: sói, diều hâu, chim ăn trùng, rắn - Sinh vật tiêu thụ bậc 4: soi, diều hâu - Sinh vật phân hủy: vi sinh vật b) Việc tiêu diệt hoàn toàn chim diều hâu để bảo vệ chim ăn hạt lồi chim q khơng phải biện pháp hữu hiệu Vì: - Khi sử dụng chim ăn hạt làm thức ăn, diều hâu bắt dễ dàng già yếu, hặc mắc bệnh tật Điều góp phần ngăn cản lây lan bệnh truyền nhiễm quần thể chim - Khi diều hâu bị tiêu diệt hoàn toàn, chim ăn hạt phát triển mạnh, mang gen xấu có hại sống sót sinh sản làm cho gen xấu có hại nhân lên phát tán quần thể từ làm cho quần thể bị suy thối - Khi diều hâu bị tiêu diệt hồn tồn lồi chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt phát triển mạnh làm tiêu diệt thực vật, từ làm cho quần xã bị huỷ diệt suy giảm nghiêm trọng sinh vật sản xuất Sơ đồ sau biểu diễn tương quan giới hạn sinh thái nhân tố nhiệt độ loài A, B, C toC Dựa vào sơ đồ em thử đánh giá khả phân bố loài Trái đất (Đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên Nam Định 2012-2013) Gợi ý trả lời Loài A phân bố rộng, phân bố khắp trái đất Lồi B C phân bố hẹp Lồi B sống vùng có nhiệt độ thấp (VD: vùng ơn đới…) Lồi C sống vùng có nhiệt độ cao (VD: vùng nhiệt đới…) 40 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh a Kể tên phân biệt hình vẽ ba dạng hình tháp tuổi biểu diễn thành phần nhóm tuổi quần thể sinh vật b Nêu đặc điểm khác quần thể sinh vật quần xã sinh vật (Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015) b 22 Quần thể - Tập hợp cá thể loài - Đơn vị cấu trúc cá thể - Mối quan hệ chủ yếu loài: sinh sản - Thời gian hình thành ngắn tồn ổn định quần xã - Khơng có cấu trúc phân tầng - Khơng có tượng khống chế sinh học - Cơ chế cân dựa vào tỉ lệ sinh sản, tử vong, phát tán 23 24 25 Quần xã - Tập hợp QT loài khác - Đơn vị cấu trúc QT - Mối quan hệ chủ yếu loài khác loài: dinh dưỡng - Thời gian hình thành dài ổn định quần thể - Có cấu trúc phân tầng - Có tượng khống chế sinh học - Cơ chế cân tượng khống chế sinh học a) Môi trường có ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể? b) Sự chuyển hóa lượng chuỗi thức ăn diễn nào? (Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015) Gợi ý trả lời a) Các yếu tố vô sinh: khí hậu, thổ nhưỡng, mùa ,năm… - Các yếu tố hữu sinh vật ăn thịt – mồi, kí sinh – vật chủ, cạnh tranh lồi khác loài b) Sinh vật sản xuất: - Thực vật quang hợp tổng hợp chất hữu cơ, lượng từ Mặt Trời chuyển thành lượng hóa học chất hữu - Sinh vật tiêu thụ bậc sử dụng phần lượng tích tụ sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc sau sử dụng phần lượng tích tụ bậc trước - Sinh vật phân hủy sử dụng phần lượng tích tụ xác sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ a Hai quần thể động vật khác loài bậc dinh dưỡng sống khu vực có điều kiện sống giống nhau, hai quần thể bị người khai thác mức quần thể có khả phục hồi nhanh hơn? Giải thích b Cho biết biện pháp người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên (Đề thi thử vào lớp 10 Chuyên Hà nội- Amstecđam 2014-2015) a) - Quần thể bị khai thác mức có khả phục hồi nhanh QT có tiềm sinh học cao - Tiềm sinh học thể qua đặc điểm sau: có chu kì sống ngắn, thời gian thành thục sinh dục sớm, mức sinh sản lớn…, có kích thước thể nhỏ - Quần thể bị khai thác mức khó có khả phục hồi số lượng cá thể quần thể có tiềm sinh học thấp: có chu kì sống dài, thời gian thành thục sinh dục muộn, mức sinh sản thấp…, có kích thước thể lớn Vì nói nhiệt độ mơi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái sinh lí sinh vật? Vì lồi sinh vật sống giới hạn nhiệt độ định Nhiệt độ ánh hưởng tới đặc điểm hình thái (thực vật rụng lá, có lớp bần dày, có vảy mỏng bao bọc chồi , động vặt có lơng dày) Nhiệt độ có ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí sinh vật quang hợp, hơ hấp, Nhiệt độ có ảnh hưởng tới tập tính động vật tập tính tránh nóng ngủ hè, tránh lạnh ngũ đông, 41 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 26 27 Trong hai nhóm sinh vật nhiệt biến nhiệt, sinh vật thuộc nhóm nàu có khả chịu dựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao? Sinh vật nhiệt có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ nhiệt độ mói trường vì: - Sinh vật nhiệt có khả nãng trì nhiệt độ thể ổn định, khơng thay đổi theo nhiệt độ mơi trường ngồi - Cơ sinh vật nhiệt phát triển chế điều hòa nhiệt xuất trung tâm điều hòa nhiệt não Sinh vật nhiệt điều chinh nhiệt độ thể hiệu nhiều cách chòng nhiệt qua lớp lơng, da lớp mỡ da điều chỉnh mao mạch gần da Khi thể cần tỏa nhiệt, mạch máu da dãn ra, tàng cường thoát nước phát tán nhiệt Câu 1: (1,0 điểm) Tỉ lệ giới tính gì? Vì tỉ lệ giới tính có ý nghĩa quan trọng quần thể? Nêu đặc điểm thích nghi thực vật sống vùng ôn đới vào mùa đông Câu 2: (1,5 điểm) Nêu đặc điểm chu trình nước Trái Đất Phân biệt mối quan hệ kí sinh – vật chủ với mối quan hệ vật ăn thịt – mồi Câu 3: (1,5 điểm) Cho ví dụ lưới thức ăn tự nhiên Từ ví dụ đó, mắt xích chung cho biết mắt xích chung gì? Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi Chuyên SP Hà Nội 2011 – Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể đực / cá thể – Vì tỉ lệ giới tính cho biết tiềm sinh sản quần thể – Cây thường rụng làm giảm diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh giảm nước – Chồi có vảy mỏng bao bọc, thân rễ có lớp bần dày tạo thành lớp cách nhiệt bảo vệ – Tuần hồn – Có thể chuyển đổi trạng thái: lỏng – – rắn – Một phần lắng đọng tạo thành nước ngầm lớp đất, đá Kí sinh - vật chủ Vật ăn thịt - mồi - Vật kí sinh sống nhờ thể vật chủ - Vật ăn thịt mồi sống tự - Vật kí sinh lấy chất dinh dưỡng, máu từ - Ăn toàn mồi thể vật chủ - Thường không làm chết vật chủ - Giết chết mồ 28 – Ví dụ lưới thức ăn – Chỉ mắt xích chung – Nêu khái niệm mắt xích chung: Mắt xích chung loài sinh vật làm điểm giao hai hay nhiểu chuỗi thức ăn lưới thức ăn – Nhóm tuổi trước sinh sản: cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể – Nhóm tuổi sinh sản: khả sinh sản cá thể định mức sinh sản quần thể – Nhóm tuổi sau sinh sản: cá thể khơng khả sinh sản nên không ảnh hưởng đến phát triển quần thể a Cá chép có giới hạn chịu đựng nhiệt độ từ 0C đến 440C, điểm cực thuận 280C Cá rơ phi có giới hạn chịu đựng nhiệt độ từ 50C đến 420C, điểm cực thuận 300C Hãy cho biết vùng phân bố lồi rộng hơn? Giải thích sao? b Nêu đặc trưng quần thể sinh vật Đặc trưng quan trọng ? Tại 42 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh sao? c Trong quần xã sinh vật có lồi sau: gỗ, sâu ăn lá, chim ăn sâu, đại bàng, chuột, rắn, vi khuẩn Hãy nêu mối quan hệ rắn chuột quần xã ý nghĩa mối quan hệ ? Chuyên Bắc Ninh 2011- 2012 Câu 8: (1,0 điểm) a Thế hệ sinh thái? Vì cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? b Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn gì? Trong lưới thức ăn hồn chỉnh có thành phần chủ yếu nào? Câu 9: (1,0 điểm) a Nêu khác tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh b Ngày thường nhắc đến tượng ô nhiễm phóng xạ Hãy cho biết nguồn nhiễm phóng xạ chủ yếu từ đâu? Vì phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ? Chun Vĩnh Phúc 2011-2012 29 30 - Khái niệm hệ sinh thái: Hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh, tương đối ổn định bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã (sinh cảnh) 0,25 - Cần phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì: Hệ sinh thái rừng có vai trò quan trọng 8a việc điều hòa khí hậu, giữ cân sinh thái Trái Đất 0,25 - Điểm khác biệt lưới thức ăn so với chuỗi thức ăn: Lưới thức ăn gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung 0,25 8b - Thành phần chủ yếu lưới thức ăn hoàn chỉnh: Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải 0,25 Khác tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh: - Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị 0,25 9a cạn kiệt - Tài nguyên tái sinh dạng tài ngun sử dụng hợp lí có điều kiện phát 0,25 triển phục hồi - Nguồn nhiễm phóng xạ: Chất thải cơng trường khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân 0,25 9b - Phải ngăn chặn nhiễm phóng xạ vì: Chất phóng xạ có khả gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư 0,25 Câu (0,5 điểm) Sơ đồ sau biểu diễn mối tương quan giới hạn sinh thái nhân tố nhiệt độ loài A, B, C toC Dựa vào sơ đồ em thử đánh giá khả phân bố loài Trái đất Câu 10 (1,0 điểm) Mật độ quần thể gì? Vì nói mật độ quần thể coi đặc trưng quần thể? Chuyên Nam Định 2012-2013 31 Lồi A phân bố rộng, phân bố khắp trái đất Loài B C phân bố hẹp, loài B sống vùng có nhiệt độ thấp (VD: vùng ơn đới…), lồi C sống vùng có nhiệt độ cao (VD: vùng nhiệt đới…) - Mật độ quần thể: số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ coi đặc trưng quần thể mật độ cá thể ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống, / mức sinh sản tử vong quần thể So sánh quần thể với quần xã (Quảng Ngãi 15-16) 1/ Giống nhau: + Đều hình thành thời gian lịch sử định, có tính ổn định tương đối 0,25 0,25 0,5 0,5 43 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh + Đều bị biến đổi tác dụng ngoại cảnh + Đều xảy mối quan hệ hỗ trợ cạnh tranh 2/ Khác nhau: Quần thể - Tập hợp cá thể loài - Đơn vị cấu trúc cá thể - Mối quan hệ chủ yếu loài: sinh sản - Thời gian hình thành ngắn tồn ổn định quần xã - Khơng có cấu trúc phân tầng - Khơng có tượng khống chế sinh học - Cơ chế cân dựa vào tỉ lệ sinh sản, tử vong, phát tán 32 Quần xã - Tập hợp QT loài khác - Đơn vị cấu trúc QT - Mối quan hệ chủ yếu loài khác loài: dinh dưỡng - Thời gian hình thành dài ổn định quần thể - Có cấu trúc phân tầng - Có tượng khống chế sinh học - Cơ chế cân tượng khống chế sinh học Câu (1,0 điểm) Giới tính lồi xác định chế yếu tố nào? Cho ví dụ Câu (2,0 điểm) Thanh Hóa 2013-2014 a Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân ? b Trình bày nguyên nhân mối quan hệ cạnh tranh loài ? Khi quần tụ cá thể tăng mức cực thuận xảy diễn biến quần thể ? 33 34 a Mật độ cá thể quần thể đƣợc điều chỉnh quanh mức cân : - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm, theo điều kiện sống phụ thuộc vào chu kỳ sống sinh vật - Trong trường hợp mật độ xuống thấp tăng cao, chế điều hòa mật độ quần thể điều chỉnh số lượng cá thể quanh mức cân bằng: + Khi mật độ cá thể cao  điều kiện sống suy giảm xảy tượng di cư, giảm khả sinh sản, tỉ lệ tử vong tăng  giảm số lượng cá thể + Khi mật độ cá thể giảm tới mức thấp định  khả sinh sản, khả sống sót tăng, tỉ lệ tử vong giảm  tăng số lượng cá thể b - Nguyên nhân mối quan hệ cạnh tranh loài Số lượng cá thể quần thể tăng cao, môi trường sống thiếu thức ăn nơi chật chội  cạnh tranh - Khi quần tụ cá thể tăng mức cực thuận xảy cạnh tranh gay gắt  số cá thể tách khỏi nhóm  giảm cạnh tranh 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu (1,0 điểm) Quần thể người khác quần thể sinh vật khác đặc trưng nào? Vì lại có điểm khác đó? Câu (1,0 điểm) Hiện tượng tự tỉa thưa thực vật kết mối quan hệ gì? Trong điều kiện tượng tự tỉa thưa thực vật diễn mạnh mẽ? Từ mối quan hệ trên, trồng trọt chăn ni ta cần lưu ý điều để đạt suất cao? Chuyên Vĩnh Phúc 2013-2014 - Khác quần thể người quần thể sinh vật khác: có hôn nhân, luật pháp, kinh tế, xã hội, giáo dục - Lý có khác nhau: + Bộ não người phát triển, có lao động tư + Có khả thay đổi đặc điểm sinh thái quần thể 0,5 0,25 0,25 44 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 35 - Hiện tượng tự tỉa thưa thực vật kết mối quan hệ cạnh tranh loài 0,25 - Điều kiện xảy ra: thiếu nguồn dinh dưỡng, nước, ánh sáng 0,25 - Để đạt suất cao: + Nuôi, trồng mật độ 0,25 + Cung cấp đầy đủ nguồn thức ăn 0,25 Câu Dựa vào nhu cầu ánh sáng, người ta chia động vật thành nhóm nào? Nêu đặc điểm nhóm cho ví dụ minh họa Câu Hình bên ghi lại số liệu thống kê số lượng thỏ rừng mèo rừng bắt khu vực Dựa vào số liệu này, em xác định mối quan hệ thỏ rừng với mèo rừng phân tích mối quan hệ để giải thích hình bên Câu 10 Cho sơ đồ lưới thức ăn giả định hình bên Mỗi chữ sơ đồ biểu diễn mắt xích lưới thức ăn Em xác định mắt xích sinh vật sản xuất, động vật ăn thịt, động vật ăn thực vật? Cho ví dụ tự nhiên để minh họa Chuyên KHTN 2013 - Dựa vào nhu cầu ánh sáng, người ta chia động vật làm hai nhóm: Động vật ưa sáng động vật ưa tối 0,25 - Đặc điểm nhóm ví dụ minh họa: 0,75 (mỗi ý cho 0,125 ) Động vật ưa sáng - Thường hoạt động vào ban ngày - Có quan tiếp nhận ánh sáng, từ tế bào cảm quang đơn giản (ở ĐV bậc thấp) đến quan thị giác phát triển (ở lồi có mức tiến hố cao trùng, cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) - Chúng thường có màu sắc, chí sặc sỡ (Chỉ cần ý này: cho đủ 1/8 điểm) - Ví dụ: ong, bướm ngày, chim (chích chòe, chèo bẻo, chim sâu, công, Động vật ưa tối - Thường hoạt động vào ban đêm, sống hang động, đất hay đáy biển sâu - Cơ quan thị giác thường phát triển tinh (mắt hổ, mèo, cú) phát triển quan khác (VD: quan phát siêu âm dơi) - Màu sắc thân chúng thường có màu tối, xỉn đen hoà lẫn với đêm (Chỉ cần ý này: cho đủ 1/8 điểm) - Ví dụ: Dơi, cú mèo, giun đất, cá trê, cá trạch,… 45 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 36 phượng), thú (hươu, nai),… (Học sinh cho ví dụ được) - Mối quan hệ thỏ mèo rừng: quan hệ Vật - mồi /động vật ăn động vật (mèo rừng ăn thịt thỏ) - Số lượng cá thể thỏ rừng mèo rừng bị bắt tỉ lệ thuận với số lượng cá thể thỏ rừng mèo rừng sống quần thể: số lượng chúng tăng lên số lượng cá thể bị săn bắt tăng lên ngược lại - Số lượng cá thể mèo rừng (vật ăn thịt) biến đổi tương hỗ với số lượng cá thể thỏ rừng (con mồi): Khi số lượng thỏ tăng => mèo rừng có nhiều thức ăn sức sống tăng, khả sinh sản tăng, tỉ lệ tử vong giảm  số lượng mèo rừng tăng => sử dụng nhiều thỏ làm thức ănsố lượng thỏ giảm => mèo rừng thiếu thức ăn sức sống giảm, khả sinh sản giảm, tỉ lệ tử vong tăng  số lượng mèo rừng giảm theo => thỏ bị ăn thịt số lượng thỏ tăng trở lại nhờ trình sinh sản … Sự biến động có tính chu kì hình vẽ - Mắt xích sinh vật sản xuất: B - Mắt xích động vật ăn thịt: D, E, A 0,5 - Mắt xích động vật ăn thực vật: C, D, A Đúng 1-2 mắt xích: 0,125 điểm; mắt xích: 0,25 điểm; 4-5 mắt xích: 0,375 điểm - Ví dụ minh họa: (Học sinh đưa ví dụ bất kì, miễn hợp lí được) Hà nội 13-14 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu I (3,0 điểm) Trong nhân tố sinh thái: nhiệt độ, ánh sáng độ ẩm, nhân tố quan trọng sống ? Tại ? Giới hạn sinh thái ? Cho ví dụ minh họa Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, sống khoảng thuận lợi giới hạn chịu đựng sống giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái ? Kể tên đặc trưng quần thể Trong đặc trưng này, đặc trưng quan trọng ? Vì ? Câu II (3,5 điểm) Thế cân sinh học quần xã sinh vật ? Cho ví dụ minh họa Giải thích sao: a chuỗi thức ăn thường có khơng q mắt xích b quần xã có độ đa dạng lồi cao, lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn quần xã ổn định Vì thời gian, số hệ loài động vật biến nhiệt vùng nhiệt đới lại nhiều số hệ lồi vùng ôn đới ? Câu I (3,0 điểm) - Nhân tố ánh sáng quan trọng - Giải thích: + Vì ánh sáng định trực tiếp chi phối nhân tố Khi cường độ chiếu sáng thay đổi làm thay đổi nhiệt độ độ ẩm + Năng lượng ánh sáng chiếu xuống mặt đất phần chuyển hóa thành lượng sống thông qua quang hợp vào hệ thống cung cấp lượng cho sống - Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 46 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh 37 tố sinh thái đó; có giới hạn trên, giới hạn khoảng thuận lợi 0,25 - VD minh họa 0,25 - Khi sinh vật sống khoảng thuận lợi: sinh trưởng phát triển tốt 0,25 - Khi sống khoảng thuận lợi giới hạn: Sinh trưởng phát triển ln phải chống chịu trước yếu tố bất lợi từ môi trường 0,25 - Khi sinh vật sống giới hạn chịu đựng: yếu dần chết Những đặc trưng quần thể là: Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, 0,25 mật độ cá thể - Mật độ đặc trưng quan trọng - Vì mật độ ảnh hưởng tới 0,25 + Mức độ sử dụng nguồn sống sinh cảnh 0,5 + Sức sinh sản tử vong + Tần số gặp đực + Trạng thái cân quần thể + Ảnh hưởng đến mối quan hệ sinh thái khác để quần thể tồn phát triển Câu II (3,5 điểm) - Cân sinh học quần xã biểu số lượng cá thể sinh vật 0,5 quần xã luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả mơi trường 0,5 - Ví dụ cân sinh học: Khí hậu thuận lợi (ấm áp, độ ẩm cao,…) → thức ăn dồi → sâu ăn tăng → số lượng chim sâu tăng theo Tuy nhiên số lượng chim sâu tăng nhiều → chim ăn nhiều sâu → số lượng sâu lại giảm → số lượng chim sâu giảm theo → loài khống chế lẫn đảm bảo số lượng cá thể loài phù hợp với nguồn sống > cân sinh học QX a Do tiêu phí lượng qua bậc dinh dưỡng lớn lượng 0,5 sử dụng bậc nhỏ nên chuỗi thức ăn thường có mắt xích ( thường từ 4-6 mắt xích) b Giải thích: - Quần xã có độ đa dạng cao, lưới thức ăn có nhiều chuỗi thức ăn có nhiều lồi 0,5 QX có bậc dinh dưỡng lồi bị tiêu diệt lồi khác thay làm cho chuỗi thức ăn không bị biến động QX ổn định 0,25 - Mặt khác QX có độ đa dạng cao, lưới thức ăn phức tạp => loài ràng buộc chặt chẽ làm cho QX ổn định 0,25 - Ngoài khống chế SH loài loài khác chuỗi thức ăn góp phần làm cho QX ổn định - Tốc độ phát triển số hệ năm phụ thuộc vào to Khi to xuống 0,5 thấp mức (ngưỡng nhiệt phát triển) ĐV khơng phát triển Nhưng to (trên ngưỡng) TĐC thể hồi phục bắt đầu phát triển 0,5 - Qua tính tốn cho biết, thời gian phát triển tỷ lệ nghịch với to môi trường Tức vùng nhiệt đới, tổng to ngày cao thời gian phát triển lồi ĐV biến nhiệt ngắn (số hệ nhiều hơn) so với vùng ôn đới (VD: Ruồi Giấm: Khi to mơi trường 25oC chu kỳ sống 10 ngày đêm; to mơi trường 18oC chu kỳ sống 17 ngày đêm) Câu (0,5 điểm) Đặc điểm kích thước thể thú lồi có họ hàng gần sống vùng nóng vùng lạnh khác nào? Vì sao? Câu (1,0 điểm) Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể Quần thể người có đặc trưng mà quần thể khác khơng có? 47 Tài liêu ơn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Chuyên Nam Định 2014-2015 - Các lồi thú sống nơi nhiệt độ thấp có kích thước thể lớn cá thể 0,25 loài (hoặc loài gần nhau) sống nơi ấm áp - Giải thích: kích thước thể nhỏ, tăng khả nhiệt ngồi mơi trường 0,25 - Ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể: + Nhóm tuổi trước sinh sản: cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trò chủ yếu 0,25 làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể + Nhóm tuổi sinh sản: khả sinh sản cá thể định mức sinh sản 0,25 quần thể + Nhóm tuổi sau sinh sản: các thể khơng khả sinh sản nên không ảnh 0,25 hưởng tới phát triển quần thể - Quần thể người có đặc trưng mà quần thể khác khơng có: đặc trưng 0,25 kinh tế xã hội pháp luật, hôn nhân, giáo dục, văn hóa… Câu (3.0 điểm) a) Thế hệ sinh thái? Các thành phần chủ yếu hệ sinh thái hoàn chỉnh? b) Lưới thức ăn ao nuôi cá sau: 38 Trong vật đầu bảng có số lượng ỏi Từ trạng ao, em cho người nông dân nên áp dụng biện pháp sinh học đơn giản có hiệu để nâng cao tổng giá trị sản phẩm ao? Câu (3.0 điểm) Cá rô phi nước ta bị chết nhiệt độ xuống 5,6 0C cao 420C sinh sống tốt nhiệt độ 300C a) Đối với cá rô phi Việt Nam, giá trị nhiệt độ 5,6 0C; 420C; 300C gọi nhiệt độ gì? Khoảng cách hai giá trị từ 5,6 0C đến 420C gọi gì? Vẽ đồ thị giới hạn nhiệt độ cá rô phi? b) Cá chép sống nước ta có giá trị nhiệt độ tương ứng 0C; 440C 280C So sánh hai lồi cá rơ phi cá chép, lồi có khả phân bố rộng hơn? Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống quần xã (sinh cảnh) Trong hệ sinh thái, sinh vật luôn tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định - Một hệ sinh thái hồn chỉnh có thành phần chủ yếu sau: + Các thành phần vô sinh như: đất, đá, nước, thảm mục… + Sinh vật sản xuất (thực vật) + Sinh vật tiêu thụ: động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt + Sinh vật phân giải: vi khuẩn, nấm… - Cá cá đầu bảng - Cá mè trắng, mè hoa cá có giá trị kinh tế cao - Vì biện pháp đơn giản mà hiệu thả thêm cá vào ao để tiêu diệt cá mương, thòng đong , cân cấn nhằm giải phóng giáp xác tăng thức ăn cho mè hoa Mứ c độ sin h trư ởn g 39 1đ 1đ 1đ 2đ 0 0 Giới hạn chịu đựng Giới hạncủa dướicá rô phi 36,4 C cá chép Giới hạnlà trên44 C – C = 42 C Vì vậy, cá chép có khả phân bố rộng cá rơ phi Câu (1 điểm): C nhân tố sinh a, Nhân tố sinh thái gì? Con ngườiĐiểm có30 phải t0Cthái hay khơng? Tại sao? cực thuận b, Ảnh hưởngĐiểm củagâycác tháichịulên sinh vậtĐiểm phụgâythuộc chếtnhân tố sinh Giới hạn đựng chết vào yếu tố nào? Cho ví dụ 5,60C 420C Giới hạn nhiệt độ cá rô phi Việt Nam 1đ 48 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh minh họa Câu (1 điểm): a, Quần thể người có khác biệt so với quần thể sinh vật khác? Vì có khác biệt b, Phân biệt tăng dân số tự nhiên với tăng dân số thực tế Nêu hậu việc tăng dân số nhanh Câu (1 điểm): a, Xét vai trò dinh dưỡng, lồi sinh vật quần xã chia thành nhóm chính? Nêu chức dinh dưỡng nhóm b, Cho lưới thức ăn: (1) Việc loại bỏ C1 ảnh hưởng đến C2? Biết B1 sinh vật cạnh trạnh mạnh so với B2 (2) Nếu du nhập vào lưới thức ăn loài sinh vật D chuyên ăn thịt C1 C2 số lượng C3 thay đổi nào? Vì sao? Câu 10 (1 điểm): Cho hai chuỗi thức ăn sau: (1) cỏ -> sâu -> chim sâu -> diều hâu (2) mướp -> sọ xít -> vi khuẩn -> vi rút a, Từ chuỗi thức ăn vẽ hai tháp sinh thái tương ứng minh họa số lượng cá thể loài b, Nêu điểm giống khác hai chuỗi thức ăn 40 Câu (1 điểm): Hãy nêu điểm giống khác mối quan hệ hỗ trợ quần xã sinh vật Câu (1 điểm): Vì mơi trường thủy sinh nơi có đa dạng sinh học cao, chuỗi thức ăn thường có nhiều mắt xích so với chuỗi thức ăn sinh vật cạn? Câu (1 điểm): Cho lưới thức ăn hệ sinh thái rừng sau: a, Trong lưới thức ăn có chuỗi thức ăn? Đó chuỗi thức ăn nào? b, Phát biểu “Khi số lượng diều hâu giảm xuống số lượng cá thể trăn tăng lên” hay sai? Giải thích Câu 10 (1 điểm): a, Ơ nhiễm mơi trường gì? Nếu mơi trường bị nhiễm gây hậu cho người mặt di truyền? b, Em nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? Chuyên KHTN 49 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Hướng dẫn Câu 7: - Giống nhau: quan hệ hỗ trợ hợp tác loài sinh vật - Khác : + Cộng sinh: loài phụ thuộc vào chặt chẽ, loài có lợi + Hợp tác: lồi khơng phụ thuộc vào chặt chẽ, không thiết phải sống nhau; hai lồi có lợi + Hội sinh: hai lồi, lồi có lợi, lồi khơng có lợi khơng có hại Câu 8: - Do mơi trường thủy sinh có nhiệt độ ổn định nên sinh vật lượng điều tiết nhiệt môi trường sống cạn - Sinh vật thủy sinh chuyển động lượng sinh vật cạn nước có khả nâng đỡ thể sinh vật - Môi trường thủy sinh có đa dạng sinh học cao thường kèm với nguồn thức ăn phong phú điều kiện cho chuỗi thức ăn dài - Kích thước sinh vật thủy sinh phù hợp với hình thức bắt mồi nuốt toàn mồi, nên lượng qua thức ăn thừa giảm Trong cạn, nhiều loài thú bắt mồi thường ăn phần mồi bỏ lại thức ăn thừa > Năng lượng truyền lên bậc dinh dưỡng phía sau nhiều > Chuỗi thức ăn thường kéo dài (có nhiều mắt xích hơn) Câu 9: a, Có chuỗi thức ăn: Cây dẻ > Sóc > Diều hâu > SV phân giải Cây dẻ > Sóc > Trăn > SV phân giải Cây thơng > Xén tóc > Chim gõ kiến > Diều hâu > Sv phân giải Cây thơng > Xén tóc > Chim gõ kiến > Trăn > Sv phân giải Cây thông > Xén tóc > Thằn lằn > Trăn Sv phân giải b, Đúng Vì số lượng diều hâu giảm số lượng sóc chim gõ kiến bị diều hâu ăn thịt nên số lượng sóc chim gõ kiến tăng lên > Nguồn thức ăn cho trăn tăng > Trăn sinh trưởng nhanh sinh sản nhiều > Số lượng trăn tăng lên Câu 10: a, Ô nhiễm môi trường tượng môi trường bị bẩn, làm thay đổi tính chất lí, hóa học sinh học môi trường, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Nếu mức độ ô nhiễm môi trường tăng lên làm tăng tỉ lệ người mắc bệnh, tật di truyền, đột biến,… b, tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm mơi trường: - Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt - Ơ nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học - Ơ nhiễm chất phóng xạ - Ơ nhiễm chất thải rắn - Ô nhiễm sinh vật gây bệnh 50 .. .Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh PHẦN I HỆ THỐNG KIẾN THỨC CƠ BẢN Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi. .. thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh Chương : SINH VẬT VÀ MƠI TRƯỜNG 1.1 Mơi trường nhân tố sinh. .. Nam (năm 2004)”? 21 Tài liêu ôn thi HSG- thi vào lớp 10 chuyên Sinh IV CÁC CÂU HỎI SGK Giải tập trang 121 SGK Sinh lớp 9: Môi trường nhân tố sinh thái A Tóm tắt lý thuyết: Môi trường nhân tố sinh