Đội ngũ tiến sĩ dưới triều nguyễn (1802 1883)

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA LỊCH SỬ  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: ĐỘI NGŨ TIẾN SĨ DƯỚI TRIỀU NGUYỄN (1802 - 1883) Sinh viên thực Chuyên ngành Lớp Người hướng dẫn : Cao Văn Thế : Sư phạm Lịch sử : 14 SLS : TS Lê Thị Thu Hiền Đà Nẵng, tháng năm 2018 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian thu thập, nghiên cứu tư liệu, hồn thành xong khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883)” Ngồi nỗ lực thân tơi nhận giúp đỡ từ nhiều phía Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn, TS Lê Thị Thu Hiền, người gợi mở đề tài theo sát dẫn, giúp đỡ tơi hướng q trình thực nghiên cứu Tiếp theo, xin cảm ơn thầy cô khoa Lịch sử Trường Đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng tạo điều kiện cho tơi việc tìm mượn tài liệu liên quan đến đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc gia đình, bạn bè, người thân bên cạnh, quan tâm, động viên đưa lời khuyên bổ ích, nhờ mà khóa luận tốt nghiệp hồn chỉnh Đà Nẵng, ngày 26 tháng năm 2018 Sinh viên thực Cao Văn Thế MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 5 Nguồn tư liệu phương pháp nghiên cứu 5.1 Nguồn tư liệu nghiên cứu 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .6 Bố cục đề tài CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRIỀU NGUYỄN VÀ ĐỘI NGŨ TIẾN SĨ TRƯỚC TRIỀU NGUYỄN 1.1 Tổng quan triều Nguyễn 1.1.1 Chính trị 1.1.1.1 Tổ chức máy nhà nước 1.1.1.2 Pháp luật .8 1.1.1.3 Quân đội 1.1.1.4 Ngoại giao 10 1.1.2 Kinh tế - xã hội 12 1.1.2.1 Về kinh tế 12 1.1.2.2 Về xã hội 14 1.1.3 Văn hóa - giáo dục 16 1.1.3.1 Giáo dục khoa cử 16 1.1.3.2 Văn hóa 17 1.2 Đội ngũ tiến sĩ trước triều Nguyễn 18 1.2.1 Thời Lý - Trần (1010 - 1400) 18 1.2.2 Thời Hồ (1400 - 1407) 21 1.2.3 Thời Lê sơ (1428 - 1527) 22 1.2.4 Thời Mạc 24 1.2.5 Thời Lê trung hưng 25 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TIẾN SĨ VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN 28 ĐỘI NGŨ TIẾN SĨ THỜI NGUYỄN 28 2.1 Khái lược đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn 28 2.1.1 Số lượng chức danh 28 2.1.2 Quê quán 31 2.1.3 Độ tuổi 33 2.1.4 Sự nghiệp quan trường 34 2.2 Chính sách phát triển đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn 36 2.2.1 Củng cố, mở rộng hệ thống trường học 36 2.2.2 Duy trì bổ sung ân điển 46 CHƯƠNG 3: ĐÓNG GÓP CỦA ĐỘI NGŨ TIẾN SĨ DƯỚI THỜI NGUYỄN 54 3.1 Về trị 54 3.1.1 Những kiến nghị, đề xuất 54 3.1.2 Trị loạn 60 3.1.3 Tham gia lãnh đạo phong trào yêu nước kháng Pháp nửa sau kỉ XIX 63 3.2 Về kinh tế - xã hội 65 3.2.1 Những kiến nghị, đề xuất 65 3.2.2 Hành động thực tiễn quan - tiến sĩ 68 3.3 Văn hóa - giáo dục 70 3.3.1 Những kiến nghị, đề xuất giáo dục 70 3.3.2 Dạy học 71 3.3.3 Sáng tác thơ văn, cơng trình chun khảo 75 3.3.4 Một số đóng góp khác 76 3.4 Ngoại giao 77 3.5 Hạn chế đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn 78 3.6 Nhận xét, đánh giá 80 3.6 Bài học kinh nghiệm 81 KẾT LUẬN 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Các khoa thi số người đỗ tiến sĩ thời Lý - Trần (1075 - 1400) 20 Bảng 2.1: Các khoa thi tiến sĩ đỗ triều Nguyễn (1802 - 1883) 30 Bảng 2.2: Quê quán người đỗ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883) 32 Bảng 2.3: Độ tuổi người thi đỗ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883) 33 Bảng 2.4: Thống kê phẩm hàm chức quan cao người đỗ tiến sĩ thời Nguyễn 35 Bảng 2.5 Thống kê số phủ, huyện nhà Nguyễn thành lập trường học 41 Bảng 2.6 Các trường tư triều Nguyễn (1802 - 1883) 45 Bảng 3.1: Các dẹp loạn kỷ XIX lãnh đạo, tham gia đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn 60 Bảng 3.2: Đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn tham gia vào công việc tổ chức, coi thi chấm thi khoa thi tiến sĩ văn võ 72 Bảng 3.3: Các quan - tiến sĩ tham gia vào việc sứ thời Nguyễn (1802 - 1883) 77 Bảng 3.4: Thống kê vị “quan - tiến sĩ” khơng hồn nhiệm vụ 78 MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Ở thời đại, giáo dục quốc sách hàng đầu, chấn hưng giáo dục chìa khóa mở cửa vào tương lai dân tộc Văn hố, khoa học đội ngũ trí thức giữ vai trò quan trọng nghiệp chung đất nước Chuyển động triều đại phụ thuộc lớn vào trí tuệ lĩnh tầng lớp trí thức Để hướng tới kinh tế phát triển, xã hội dân chủ, văn minh tích lũy giá trị tốt đẹp cho sống việc đào tạo, sử dụng nhân tài cho đất nước coi nhân tố tích cực Trong kỉ tồn tại, giống triều đại phong kiến trước đó, triều Nguyễn xây dựng củng cố quyền lực thống trị dựa tảng tư tưởng Nho giáo Các khoa thi Nho học tổ chức thường xuyên nhằm đáp ứng nhu cầu thiết phát triển trị, văn hóa - xã hội đặt sau vương triều thành lập Đồng thời, dựa sở nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục khoa cử trọng dụng nhân tài vua Nguyễn nối tiếp kế thừa giá trị văn hóa học kinh nghiệm triều đại trước, với việc nhận thức “Hiền tài nguyên khí đất nước Ngun khí thịnh nước mạnh mà vươn cao; ngun khí suy nước yếu mà xuống thấp Bởi vậy, đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc gây dựng người tài, kén chọn kẻ sĩ, bồi đắp nguyên khí việc làm đầu tiên”[24, tr.84] Nhận thấy tầm quan trọng hiền tài đất nước nên từ sớm bậc minh qn ln coi trọng có sách để đào tạo phát triển nhân tài phục vụ cho công xây dựng đất nước Dưới thời triều Nguyễn đường khoa cử đề cao việc tuyển chọn quan lại vào máy quản lí hành nhà nước Các vua Nguyễn từ Gia Long đến Tự Đức quan tâm đến đào tạo, tuyển chọn nhân tài, đặc biệt đào tạo tiến sĩ Nhà nước tổ chức đặn kì thi, đó, thi Hội để lấy tiến sĩ, thi Đình để cơng nhận học vị xếp loại tiến sĩ Sau đỗ đạt, tân tiến sĩ nhận quan tâm, với đặc ân đãi ngộ trọng hậu triều đình làng xã Những sách khơng tác dụng khuyến khích, động viên người đỗ tiến sĩ mà thể quan tâm nhà nước giáo dục Cũng từ sách mà truyền thống khoa cử tạo dựng từ triều đại trước tiếp nối, hình thành nên làng học, họ học, gia đình khoa bảng Tất đặc ân nhà nước tiến sĩ góp phần tạo nguồn lực trí thức đơng đảo phục vụ cho quốc gia, khuyến khích kẻ sĩ dân gian vào chốn quan trường Chính có sách đào tạo, kén chọn đối đãi người tài trọng hậu mà triều Nguyễn tuyển dụng nhiều bậc hiền tài cho đất nước Đội ngũ tiến sĩ - sản phẩm giáo dục, khoa cử thời Nguyễn như: Phan Thanh Giản, Nguyễn Thượng Hiền, Tống Duy Tân,… trở thành trụ cột, góp phần đưa quốc gia phong kiến phát triển hưng thịnh nhiều mặt Việc tuyển chọn đóng góp đội ngũ tiến sĩ thời triều Nguyễn có ý nghĩa to lớn phát triển dân tộc kỉ XIX, đồng thời để lại học kinh nghiệm quý báu ngày Trong Nghị Quyết Hội nghị lần thứ Ban Chấp Hành Trung ương Đảng khóa XII, Số 05 - NQ,TW nhấn mạnh “Chú trọng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam yêu cầu phát triển hội nhập đất nước Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị Trung ương khóa XI để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đổi mơ hình tăng trưởng” Điều cho thấy, nghiên cứu đội ngũ tiến sĩ khơng có ý nghĩa khoa học mà có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Thông qua học kinh nghiệm từ lịch sử, thời đại Đảng Nhà nước cần có sách tuyển dụng, đãi ngộ hợp lí cho đội ngũ trí thức, đồng thời phát huy tài năng, lực để phục vụ công kiến thiết nước nhà Do đó, nghiên cứu đề tài đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883) nhằm rút học kinh nghiệm việc phát triển sử dụng nguồn lực người cách hợp lí có hiệu quả, phục vụ cho việc xây dựng đất nước mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Xuất phát từ lí trên, chúng tơi định chọn đề tài “Đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883)” làm đề tài khóa luận Lịch sử nghiên cứu vấn đề Những năm gần đây, triều Nguyễn đề tài hấp dẫn thu hút tham gia nghiên cứu tất giới, ngành nước Nhiều hội thảo khoa học triều Nguyễn tổ chức nước Liên quan đến đề tài “Đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn (1802 - 1883)”, có số cơng trình nghiên cứu Có thể chia cơng trình thành nhóm vấn đề sau: - Nhóm tác phẩm viết triều Nguyễn như: “Đại Việt sử kí tồn thư” Ngô Sĩ Liên, hay “Khâm định Việt sử thông giám cương mục”, “Đại Nam thực lục”, “Đại Nam hội điển sử lệ” Quốc sử quán triều Nguyễn, “Lịch sử Việt Nam đại cương” Trương Hữu Quýnh, Những tác phẩm ghi chép theo kiểu biên niên đề cập kiện liên quan đến tình hình đất nước, kinh tế, xã hội, văn hóa - giáo dục thời Nguyễn - Nhóm tác phẩm viết giáo dục, khoa cử Việt Nam qua giai đoạn như: “Quốc triều đăng khoa lục”, “Quốc triều hương khoa lục” ghi chép cách thức tổ chức thi, quy định, nội dung rõ ràng qua đời vua ghi tên đậu đỗ tiến sĩ thời Nguyễn; Khoa cử giáo dục Việt Nam Nguyễn Quang Thắng; Lược khảo giáo dục khoa cử Việt Nam từ khởi thủy đến năm 1918 Trần Văn Giáp; Tìm hiều giáo dục Việt Nam trước CMT8 năm 1945 Nguyễn Tiến Cường (chủ biên)… Điểm chung hầu hết sách khái lược chế độ thi cử thời phong kiến trải qua triều đại, có thời Nguyễn Tuy nhiên chưa trình bày phân tích rõ ràng đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn đóng góp đội ngũ tiến sĩ tới với đất nước Đặc biệt, năm 2011, Nguyễn Ngọc Quỳnh Hệ thống giáo dục khoa cử Nho học triều Nguyễn sâu vào phân tích khía cạnh xung quanh vấn đề giáo dục khoa cử triều Nguyễn, từ việc phác họa bối cảnh trị - xã hội đất nước thời kỳ tác giả sâu nội dung phương pháp giáo dục, cách thức tiến hành khoa cử, chọn lựa sử dụng nhân tài triều đình nhà Nguyễn Đây xem tài liệu tham khảo quan trọng trình nghiên cứu đề tài Bên cạnh đó, có số tác giả sâu vào khảo cứu cách có hệ thống nhà khoa bảng Việt Nam (tóm tắt tiểu sử, khoa thi, nghiệp quan trường), có thời Nguyễn như: Các nhà khoa bảng Việt Nam Ngô Đức Thọ chủ biên, Các vị trạng nguyên, bảng nhãn, thám hoa qua triều đại phong kiến Việt Nam Trần Hồng Đức, Trạng nguyên, tiến sĩ, Hương cống Việt Nam Bùi Hạnh Cẩn, Minh Nghĩa, Việt Anh, Khoa cử nhà khoa bảng triều Nguyễn Phạm Đức Thành Dũng biên soạn… Ngồi ra, có viết số tạp chí có đề cập vấn đề “Khuyến học xưa nay” tác giả Nguyễn Thúc Chuyên (1994) đăng tạp chí Huế xưa số (54), “Chúa Nguyễn vương triều Nguyễn lịch sử” Hội khoa học Lịch sử Việt Nam (2008) đăng tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, “Phương thức tuyển dụng quan lại cho máy quyền nhà nước kỉ XVII – XVIII” tác giả Trần Thị Vinh (2006) đăng tạp chí Nghiên cứu Lịch sử (số 1)… Dừ vậy, góc độc đó, nghiên cứu chưa nêu nội dung chủ yếu mà đề tài hướng đến Tóm lại, có nhiều đề tài cơng trình nghiên cứu triều Nguyễn nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu cách toàn diện tổng thể đội ngũ tiến sĩ giai đoạn Hầu hết tác phẩm, cơng trình nghiên cứu trước đề cập hay phân tích khía cạnh định có liên quan đến đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn Dù vậy, cơng trình nói nguồn tư liệu để chúng tơi tham khảo để hồn thành đề tài 3.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm tìm hiểu đặc điểm đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn Thông qua thấy đóng góp thiết thực họ đất nước đồng thời, rút học kinh nghiệm cho việc phát triển đội ngũ trí thức 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, chúng tơi thực nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu bối cảnh lịch sử Việt Nam thời triều Nguyễn lĩnh vực trị, kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục - Phân tích đặc điểm đội ngũ tiến sĩ sách phát triển đội ngũ tiến sĩ thời triều Nguyễn - Đóng góp đội ngũ tiến sĩ đất nước - Nhận xét, đánh giá đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn để rút học kinh nghiệm cho việc phát triển đội ngũ tri thức bối cảnh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu chủ yếu dùng làm trụ sở hoạt động chấn hưng văn hoá Thăng Long Trên bia ký Vũ Tơng Phan (hiện Đền), từ năm 1841 đến mùa thu năm 1842 Ông cho xây dựng đền Văn Xương, làm tượng thánh đặt vào Đền, năm 1843 lập bia ghi lại tích Đền lập bia ghi cơng đức xây Đền 3.4 Ngoại giao Để trì độc lập đất nước, ngồi sách ổn định trị nước, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân hoạt động đối ngoại với nước lân bang giữ vao trò thiết yếu Thời Nguyễn, lĩnh vực bang giao phức tạp vấn đề giải hậu sau chiến, vấn đề biên cương đất liền biển đảo, buôn bán, cống nạp… Tất việc ngoại giao triều đình trao cho quan xuất thân từ tiến sĩ đảm nhiệm họ hoàn thành tốt Từ sách , Đại Nam thực lục, Các nhà khoa bảng Việt Nam, lập bảng 3.3 Bảng 3.3: Các quan - tiến sĩ tham gia vào việc sứ thời Nguyễn (1802 - 1883) STT Họ tên Phan Thanh Giản Đặng Văn Hải Hoàng Tế Mỹ Bùi Ngọc Quỹ Vũ Văn Tuấn Phạm Thế Lịch Nguyễn Văn Phú Lê Tuấn [Nguồn: Đại Nam thực lục; Các nhà khoa bảng Việt Nam (1075 - 1919)] 77 Nguyễn Khắc Tuần Những sứ tiến sĩ thời Nguyễn chung mục đích chủ yếu giải quan hệ với nhà Thanh nước láng giềng xoay quanh việc sắc phong tước hay tranh chấp biên giới Những lần sứ tiến sĩ thời Nguyễn hòa bình tự dân tộc, mong muốn quốc thái dân an nhà nhà ấm no để phát triển kinh tế, xã hội Kết sứ mối giao bang Đại Nam với nước láng giềng thắt chặt giữ vững Trong lần sứ đó, có tiến sĩ hoàn thành nhiệm vụ trở nước vua trọng thưởng ban chức sắc, có tiến sĩ lại bỏ mạng dọc đường hay khơng hồn thành nhiệm vụ bị vua khiển trách chê bai Nhưng tóm lại, đóng góp tiến sĩ nhà Nguyễn lúc cho hoạt động ngoại giao đất nước to lớn, góp phần tạo nên quốc gia Đại Nam hưng thịnh phát triển từ 3.5 Hạn chế đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn Trong số tiến sĩ đông đảo thời Nguyễn, có số trường hợp tiến sĩ chưa thật dốc hết lòng đem tài lực, sức lực xây dựng đất nước Một số người sau đỗ kì thi tiến sĩ nhà nước bổ dụng chức quan chưa hoàn thành nhiệm vụ giao Dựa vào Sách Đại Nam thực lục Các nhà khoa bảng Việt Nam lập nên bảng sau đây: Bảng 3.4: Thống kê vị “quan - tiến sĩ” khơng hồn nhiệm vụ Họ tên Phan Bá Đạt Hồng Tế Mỹ Vũ Tơng Phan Đặng Văn Khải Nguyễn Thắng Ngô Thế Vinh Trần Huy Phác Đỗ Tơng Quan Trần Thì Mẫn Nguyễn Ngọc Nguyễn Trường Phổ Đăng Bảng Tống Duy Tân [Nguồn: Đại Nam thực lục; Các nhà khoa bảng Việt Nam (1075 - 1919)] Bên cạnh số tiến sĩ phạm lỗi ln có phận tiến sĩ giữ thẳng, sạch, sống kiêm ước, giản dị, không lùi cúi, không cầu cạnh để trở thành người hồn thiện, bậc nhân qn tử quan niệm Nho giáo Đó là: - Phan Hữu Tính (tiến sĩ năm 1822): “Làm quan giản dị, không khác người học trò nghèo Hiệp biện Đại học sĩ Đặng Văn Thêm nói: “ Ta chưa thấy nghèo Hữu Tính” Tế tửu Phạm Đình Hổ nhận xét: “Ta thấy Tính hòa với người khơng 79 hùa theo, với người có chí thú riêng Ngày thường tin thực, lúc lâm chắn, không làm thay đổi được” [41, tr.650] - Tơ Trân (tiến sĩ năm 1826): “Tơ Trân có tiếng liêm, nghiêm cẩn Khi đến lỵ sở trấn Thái Ngun, lại thuộc có kẻ tham nhũng, bất chính, ông đến nghe nhiều dư luận không hay, nên người xin vào yến kiến, ông không cho vào, người sợ phải thác bệnh trốn” [41, tr.655] - Nguyễn Đăng Huân (tiến sĩ năm 1829): “Làm quan liêm, giản dị, có tang cha quê, dân đưa đồ tiễn biếu từ chối không nhận” Đại nam liệt truyện chép Đăng Huân chết túi làm quan rỗng khơng có áo mùa đông khâm liệm”[41, tr.657] 3.6 Nhận xét, đánh giá Trong bia tiến sĩ khoa thi năm Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ (1442), Nho thần Thân Nhân Trung đúc kết: “Hiền tài nguyên khí quốc gia Nguyên khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Bởi vậy, đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc gây dựng người tài, kén chọn kẻ sĩ, bồi đắp nguyên khí việc làm đầu tiên” [24, tr.84] Đây tư tưởng tiến nói tầm quan trọng hiền tài suy thịnh dân tộc Thật vậy, trải qua triều đại phong kiến Việt Nam triều đại ln coi trọng nhân tài, nhân tố đóng góp lớn nghiệp hưng thịnh quốc gia Truyền thống tốt đẹp giữ gìn lưu truyền lại, thơng qua góp phần tạo nên tảng vững cho đất nước Triều Nguyễn giống triều đại trước đó, trì kế tục lại truyền thống lấy người tài thông qua đường khoa bảng, đạt thành tựu rực rỡ tất mặt Một thành tựu đội ngũ tiến sĩ Đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn bật lên số đặc điểm sau: Thứ , phát triển đội ngũ tiến sĩ triều vua thời Nguyễn có khác biệt Ở buổi đầu thành lập, vua Gia Long tập trung xây dựng, củng cố đất nước sau năm chiến tranh Do đó, đội ngũ quan lại chủ yếu tuyển chọn thi cử ít, đa số nhà nước dùng “tiến cử”, “bảo cử”, “nhiệm từ” để chọn nhân tài cho nhà nước Tuy nhiên đến triều vua Minh Mạng tổ chức khoa thi Hội vào 80 năm 1822 để tuyển chọn đội ngũ tiến sĩ có trình độ, học thức sung vào máy hành nhà nước Vua Minh Mạng (1820 - 1840) tổ chức khoa thi Hội lấy đỗ 54 tiến sĩ, (trong có 11 Đệ nhị giáp, 45 Đệ tam giáp đồng tiến sĩ xuất thân) Nối tiếp đời vua Thiệu Trị (1841 - 1847) tổ chức khoa thi Hội lấy đỗ 48 tiến sĩ (có Đệ giáp, Đệ nhị giáp, 38 Đệ tam giáp đồng tiến sĩ xuất thân) Vua Tự Đức (1848 - 1883) tổ chức 16 khoa thi chiếm số lượng nhiều tổng số (16/27), lấy đỗ 102 tiến sĩ, có Đệ giáp, 23 Đệ nhị giáp, 71 Đệ tam giáp Đồng Tiến sĩ xuất thân Thứ hai, đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn đông đảo xuất thân từ nhiều tầng lớp khác xã hội, đến từ vùng miền khác như: Nghệ An, Hà Nội, Thừa Thiên Huế, Quảng Bình, Hải Dương, Hà Tây…, đa số tỉnh phía Bắc nước ta Độ tuổi người tiến sĩ có chênh lệch, độ tuổi từ 19 - 29 tuổi chiếm số lượng lớn Họ có mục đích chung làm quan để lập nghiệp, thay đổi số phận Thứ ba, nhân tố góp phần quan trọng vào việc phát triển đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn, nhà nước ban hành sách phát triển giáo dục, thi cử nhà nước phong kiến Thời Nguyễn kế thừa triều đại trước, đồng thời hoàn thiện hệ thống trường lớp, chế độ giáo dục, khoa cử, ban hành sách đãi ngộ, ban ân điển cho tiến sĩ trọng hậu, đề cao danh giá người đỗ cao kì thi tiến sĩ như: Truyền lơ, ban mũ, áo, đai, cho ban yến tiệc, vinh quy bái tổ cho lập bia tiến sĩ Thứ tư, đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn có nhiều đóng góp tất lĩnh vực như: trị, kinh tế, xã hội, văn hóa - giáo dục Về trị, đội ngũ tiến sĩ góp phần vào hồn thiện máy hành từ trung ương đến địa phương, giúp vua việc cai trị đất nước, đề xuất việc nên làm Về kinh tế, xã hội đội ngũ tiến sĩ góp phần phát triển kinh tế nơng nghiệp, khai hoang sản xuất, phát triển ngành nghề thủ cơng, Về văn hóa - giáo dục đội ngũ tiến sĩ giữ chức vụ kì thi, dạy học Quốc học Huế mở trường tư làng, đồng thời sáng tác thơ văn, cơng trình chuyên khảo Về ngoại giao tiến sĩ giúp vua sứ cầu phong, nhiều trường hợp làm rạng rỡ cho học vấn nước nhà 3.6 Bài học kinh nghiệm Hiện nay, đất nước ta trình cơng nghiệp hóa - đại hóa, đó, cần thiết phải có đội ngũ tri thức có trí tuệ tài để phục vụ vào phát 81 triển đất nước Tuy nhiên, sách đãi ngộ ban thưởng cho lực lượng chưa tạo thu hút lớn đồng thuận để họ cống hiến tất sức lực tài lực cho tổ quốc Bên cạnh đó, đội ngũ tiến sĩ ngày không trọng dụng hợp lí, chưa phát huy hết khả Do đó, từ đặc điểm, vai trò đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn sách phát triển đội ngũ triều đình Nguyễn, rút số học khinh nghiệm cho việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ trí thức nhà nước ta ngày nay: Một là: Khẳng định vai trò quan trọng mang tính định nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Dưới thời Nguyễn, tư tưởng xuyên suốt, chủ đạo hầu hết sách lớn, điều tạo đội ngũ tiến sĩ đông đảo phục vụ vào máy quyền nhà nước Thực tế chứng minh, triều đại, vị vua nhận thức vai trò định nhân tài, ban hành sách đắn, đãi ngộ thỏa đáng, thể trọng dụng người tài họ đem lực tận tụy cống hiến cho đất nước Hai là: Muốn có đội ngũ tri thức tài năng, phải biết trọng dụng đãi ngộ họ Các bậc “minh quân” thời xưa thấu hiểu nguyên lí phát nhân tài khó, biết quan tâm đến việc sử dụng nhân tài khó Do vậy, triều Nguyễn ban hành nhiều ân điển, khuyến khích mạnh mẽ việc học tập dân chúng tạo điều kiện cho đội ngũ tiến sĩ phát huy tài năng, trí tuệ, đức độ Với sách hợp lí, sử dụng đắn nhân tài nhà Nguyễn đào tạo đội ngũ tiến sĩ đông đảo qua đường khoa bảng họ lực phẩm chất cần thiết Vì vậy, ngày việc nghiên cứu kinh nghiệm thời trước việc đào tạo, sử dụng, đãi ngộ tiến sĩ cở sở để học tập vận dụng vào việc xây dựng, sử sụng, đãi ngộ đội ngũ trí thức có ý nghĩa quan trọng mặt lý luận thực tiễn Do đó, cần phải xây dựng sách phát hiện, thu hút, sử dụng đội ngũ trí thức cách đồng bộ, hợp lí thực theo quy trình thống với nhiều khâu như: phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng, đãi ngộ Điều tạo lượng lớn nhân tài phục vụ cho đất nước Ba là: Cần tơn vinh, đề cao vị trí xã hội đội ngũ trí thức Xưa người đỗ tiến sĩ lưu danh vào bia đá, nhà vua ban tặng mũ, áo, đai quy định làng xã phải cho người đón rước họ “vinh quy bái tổ” Mặt khác, 82 sau đỗ đạt họ bố trí chức vụ quan trọng máy nhà nước Ngày nay, xã hội tơn vinh đội ngũ trí thức qua việc phong tặng khen, danh hiệu bổ nhiệm họ vào vị trí hay chức vụ xứng đáng với thành tích họ… Như việc trọng dụng ban hành sách đội ngũ trí thức Đảng, Nhà nước ta ngày tiếp tục vận dụng, phát huy Trước yêu cầu đẩy mạnh phát triển cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, cần có sách thu hút trọng dụng đội ngũ trí thức cách phù hợp hiệu để người thực có lực góp sức vào phát triển nước nhà 83 KẾT LUẬN Câu nói tiếng: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” khắc bia thời vua Lê Thánh Tông xây dựng Văn Miếu Quốc Tử Giám, Hà Nội vào năm 1442, thông điệp tầm nhìn chiến lược vơ sáng suốt ơng cha ta việc đánh giá tầm quan trọng hiền tài nghiệp xây dựng đất nước Đào tạo sử dụng nhân tài, đặc biệt đội ngũ tiến sĩ việc cai quản đất nước chăm lo cho dân chúng nguyên tắc trị, sách quan trọng nhà nước Các vị vua triều Nguyễn nắm bắt tinh thần quý báu kế thừa truyền thống văn hóa trị Việt Nam, tinh thần tơn trọng hiền tài việc trị nước Cùng với phát triển chế độ phong kiến Việt Nam, khoa mục trở thành phương thức chủ yếu để triều đình tuyển chọn người hiền tài, đồng thời đường để kẻ sĩ tiến thân, lập nghiệp Vì vậy, từ thời Lý - Trần, Hồ, nhà nước tổ chức kì thi để chọn tiến sĩ phục vụ cho máy nhà nước cấp Đến thời Nguyễn, vị vua đầu như: Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức, trọng xây dựng máy quan liêu có tài năng, học thức làm “rường cột” cho triều đình nhằm kiến thiết phát triển đất nước thời bình Do đó, khoa thi triều Nguyễn tổ chức đặn tạo đội ngũ tiến sĩ đông đảo Đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn, họ đến từ vùng quê, làng mạc phủ, huyện, kinh thành nước Độ tuổi có chênh lệch, trong độ tuổi từ 19 - 29 tuổi chiếm số lượng lớn Trên bước đường hoạn lộ, tài trí tuệ họ đảm nhận chức vụ quan trọng máy hành nhà nước Nhà nước Nguyễn ban hành sách phát triển giáo dục như: mở rộng hệ thống trường công với hệ thống trường tư cấp Trung ương đến địa phương Quốc học Huế thời Nguyễn sở giáo dục đào tạo chất lượng tạo đội ngũ tiến sĩ đơng đảo cho nước nhà Với sách mở rộng trường học, thời vua khuyến khích việc học dân chúng, em từ quan lại, quý tộc thường dân đến trường 84 Cùng với nhà nước kế thừa hoàn thiện hệ thống giáo dục, quy định thời gian thi rõ ràng tổ chức đặn khoa thi giúp nhà nước lựa chọn đội ngũ nhân tài đủ tài đức hạnh để bổ sung vào cấp quyền Để phát triển đội ngũ tiến sĩ, nhà nước bổ sung nhiều ân điển nhằm tạo động lực khuyến khích kẻ sĩ đến với quan trường Kế thừa triều đại trước, thời Nguyễn ban ân điển long trọng cho tiến sĩ như: truyền lô yết bảng, ban mũ, áo, đai, cho ban yến tiệc, vinh quy bái tổ cho lập bia tiến sĩ Văn Miếu Điều khơng khuyến khích việc học mà tạo nhân tài để phò vua giúp nước Đội ngũ tiến sĩ có nhiều đóng góp quan trọng cho nhà nước nhiều lĩnh vực: trị, kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục Trong đội ngũ tiến sĩ đó, nhiều người có lực, đức độ đóng góp nhiều cho đất nước như: Đội ngũ tiến sĩ góp phần vào nghiệp phát triển đất nước, Trong thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, đội ngũ trí thức nhân tố quan trọng, có ý nghĩa sống hưng thịnh đất nước nói chung vai trò họ nói riêng Kế thừa học kinh nghiệm truyền thống giáo dục từ thời Nguyễn, Đảng Nhà nước ta coi trọng “việc giáo dục quốc sách hàng đầu”, đồng thời tiếp tục sử dụng nhiều sách ưu đãi cho đội ngũ tri thức, điều kiện để họ cống hiến tồn sức lực, tài lực cho nước nhà 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO Huỳnh Công Bá (2011), Lịch sử Việt Nam cổ trung đại, Nxb Thuận Hóa, Thừa Thiên Huế Bùi Hạnh Cận, Minh Nghĩa, Việt Anh (2002), Trạng Nguyên, Tiến sĩ, Hương cống, Phan Huy Chú (2014), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 3, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh Phan Huy Chú (2014), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 4, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng (1998), Các triều đại Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Tiến Cường (1998), Sự phát triển giáo dục chế độ thi cử Việt Nam thời phong kiến, Nxb Giáo dục, Hà Nội Cao Xuân Dục (1993), Quốc triều hương khoa lục, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh Phạm Đức Thành Dũng (2000), Khoa cử nhà khoa bảng triều Nguyễn, Nxb Thuận Hóa, Huế Lê Văn Giảng (2003), Lịch sử giảng lược 1000 năm giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 10 triều Trần Hồng Đức (1999), Các vị Trạng Nguyên bảng nhãn thám hoa qua đại phong kiến, Nxb Văn Hóa Thơng tin, Hà Nội 11 Bùi Minh Hiền (2008), Lịch sử giáo dục Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm 12 Vũ Ngọc Khánh (2002), Quan lại lịch sử Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 13 Vũ Ngọc Khánh (1985), Tìm hiểu giáo dục Việt Nam trước năm 1945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Trần Trọng Kim (2005), Việt Nam sử lược, Nxb Thanh Hóa, Thanh Hóa 15 Lê Nguyễn Lưu (2002), Giáo dục triều Nguyễn - giá nhà Nho học, Tuyển tập nghiên cứu triều Nguyễn, Tr 450 - 461 16 Phan Huy Lê (1960), Lịch sử chế độ phong kiến Việt Nam, Tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Phan Ngọc Liên (2008), Giáo dục thi cử Việt Nam trước cách mạng tháng Tám năm 19945, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 86 18 Phan Ngọc Liên, Đỗ Thanh Bình, Nguyễn Ngọc Cơ (2005), Lịch sử nhà Nguyễn cách tiếp cận mới, Nxb Đại học Sư Phạm, Hà Nội 19 Ngô Sĩ Liên sử thần triều Lê (2006), Đại Việt sử kí tồn thư, Tập 2, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 20 Nội Tạ Ngọc Liễn (2013), Lịch sử Việt Nam, Tập 3, Nxb Khoa học xã hội, Hà 21 Nguyễn Thế Long (1995), Nho học Việt Nam - Giáo dục thi cử, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Lê Trọng Ngoạn, Ngô Văn Ban, Nguyễn Công Lý (1997), Lược khảo tra cứu học chế quan chế Việt Nam từ năm 1945 trở trước, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 23 Nội Phan Ngọc (1998), Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà 24 Văn Đỗ Văn Ninh (2001), Văn bia Quốc Tử Giám Hà Nội 82 bia tiến sĩ, Nxb hóa Thông tin, Hà Nội 25 Đinh Văn Niêm (2011), Thi cử học vị học hàm triều đại phong kiến Việt Nam, Nxb Lao Động Trung tâm văn hóa ngơn ngữ Đơng Tây 26 Nguyễn Danh Phiệt, “Suy nghĩ máy nhà nước quân chủ Trung ương tập quyền Nguễn nửa đầu kỉ XIX”, Tạp chí Nghiên cứu Lịch sử, số 27 Huế Quốc sử quán triều Nguyễn (2006), Đại Nam liệt truyện, Nxb Thuận Hóa, 28 Huế Quốc sử quán triều Nguyễn (1992), Đại Nam thống chí, Nxb Thuận Hóa, 29 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 1, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 2, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 3, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 4, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 5, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 6, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Đại Nam thực lục, Tập 7, Bản dịch Viện sử học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 87 36 Lê Tám (1978), Giáo dục truyền thống, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Trần Văn Tâm (1996), Quan chức nhà Nguyễn, Nxb Thuận Hóa, Huế 38 hóa, Văn Tạo (2006), Mười cải cách đổi lịch sử Việt Nam, Nxb Văn 39 Nguyễn Đặng Tiến (chủ biên) (1996), Lịch sử giáo dục Việt Nam trước cách mạng tháng - 1945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Nội Nguyễn Quốc Thắng (1998), Khoa cử giáo dục Việt Nam, Nxb Văn hóa, Hà 41 Ngơ Đức Thọ (1993), Các nhà khoa bảng Việt Nam 1075 - 1919, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 Nguyễn Khắc Thuần (200), Đại cương lịch sử văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 43 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 44 Quốc sử quán triều Nguyễn (2007), Khâm định Việt sử thông giám cương mục, Tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45 Viện sử học (2007), Lịch sử Việt Nam, Tập 3, Nxb Giáo dục, Hà Nội 46 Viện triết học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam (1972), Tư tưởng Việt Nam kỉ XVIII, Hà Nội 88 ... triều Nguyễn đội ngũ tiến sĩ trước triều Nguyễn Chương 2: Đội ngũ tiến sĩ sách phát triển đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn Chương 3: Đóng góp đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRIỀU... Nam thời triều Nguyễn lĩnh vực trị, kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục - Phân tích đặc điểm đội ngũ tiến sĩ sách phát triển đội ngũ tiến sĩ thời triều Nguyễn - Đóng góp đội ngũ tiến sĩ đất nước... Các trường tư triều Nguyễn (1802 - 1883) 45 Bảng 3.1: Các dẹp loạn kỷ XIX lãnh đạo, tham gia đội ngũ tiến sĩ thời Nguyễn 60 Bảng 3.2: Đội ngũ tiến sĩ triều Nguyễn tham gia