BÀI SOẠN THEO ĐINH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN ĐỊA 7

Ngày giảng 7A / /2019 7B / /2019 TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN Mục tiêu: a) Kiến thức: Biết nội dung, chương trình mơn học, biết cấu trúc sgk số tài liệu tham khảo Biết phương pháp học tập môn để đạt hiệu tốt b) Kỹ năng: Rèn kỹ khai thác kiến thức từ sgk, tài liệu tham khảo, rèn kỹ địa lí cần thiết c) Thái độ: u thích mơn học, tự giác học tập, yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường Chuẩn bị giáo viên học sinh: a) Chuẩn bị GV: Một số tài liệu tham khảo (Atlát, tập địa lí 7), sgk b) Chuẩn bị HS: Sgk Tiến trình dạy học: a) Kiểm tra: - Sĩ số: 7A 7B - Bài cũ: (không kiểm tra) b) Dạy mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động1: Giới thiệu nội dung Giới thiệu nội dung chương chương trình trình * Mục tiêu: Biết nội dung, chương trình mơn học Gv giới thiệu chương trình mơn học: gồm * Nội dung chương trình 70 tiết/ năm kỳ I = 36 tiết, kỳ II = 34 tiết Mỗi học kỳ có kiểm tra tiết thi - Nội dung chương trình Địa lí THCS - Chương trình mơn học gồm phần: gồm phần? phần nào? + Phần 1: Thành phần nhân văn môi trường + Phần 2: Các mơi trường Địa lí Mơi trường đới nóng Mơi trường đới ơn hòa Mơi trường hoang mạc Môi trường vùng núi + Phần 3: Thiên nhiên người châu lục: Châu Phi Châu Mĩ Châu Nam Cực Châu Đại Dương Châu Âu Hoạt động 2: Hướng dẫn sử dụng sgk, Hướng dẫn sử dụng sgk, tài liệu tài liệu tham khảo tham khảo * Mục tiêu: Biết cấu trúc sgk số tài liệu tham khảo - Cấu trúc thường chia làm * Cấu trúc học sgk gồm phần, phần nào? phần: Gv giới thiệu cấu trúc phần - Phần mở - Phần nội dung học gồm: + Các đề mục + Nội dung học + Các câu hỏi gợi ý tìm hiểu học, kèm theo hình ảnh, sơ đồ, biểu đồ, đồ + Các thuật ngữ địa lí + Tóm tắt học - Phần câu hỏi tập - Gv hướng dẫn cách khai thác kiến thức rèn kỹ địa lí - Cách đọc khai thác thông tin tháp tuổi - Cách đọc, khai thác thông tin đồ - Cách đọc lập biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Cách quan sát ảnh địa lí - Cách sử sụng sơ đồ mối liên hệ - Cách sử dụng biểu đồ mối quan hệ - Cách sử dụng đồ thể mối quan hệ - Gv giới thiệu số tài liệu tham khảo * Tài liệu tham khảo bổ trợ cho môn học: truy cập mạng, tìm - Atlát địa lí châu lục kiếm thơng tin từ sách báo, tạp chí, átlát - Sách giúp học tốt địa lí - Gv hướng dẫn sử dụng tài liệu tham - Sách tập địa lí khảo Hoạt động 3: Phương pháp học tập Phương pháp học * Mục tiêu: Biết phương pháp học tập môn để đạt hiệu tốt - Nêu phương pháp học có hiệu - Học cũ theo câu hỏi sgk, đọc tài thân (Hs trao đổi thảo luận) liệu tham khảo, hoàn thành tập - Đọc trước mới, trả lời câu hỏi (chữ nghiêng), đọc tài liệu liên quan - Liên hệ điều biết vào sống - Nêu câu hỏi thắc mắc c) Củng cố - luyện tập: - Chương trình Địa lí bao gồm nội dung lớn nào? - Để học tốt môn học em cần làm gì? d) Hướng dẫn học nhà: Đọc trước dân số, trả lời câu hỏi bài, đọc tài liệu liên quan dân số giới, gia tăng dân số Ngày giảng 7A / /2019 7B / /2019 Phần THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết - Bài 1: DÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp Hs hiểu, nắm vững trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu chúng - THGDBVMT: Biết tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân gia tăng dân số nhanh bùng nổ dân số môi trường Kĩ năng: - Đọc hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới, biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên - THGDBVMT: Phân tích quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức tuyên truyền việc ổn định dân số - THGDBVMT: Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ, biểu đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên chuẩn bị: - Máy tính trình chiếu (Hai tháp tuổi H1.1, Biểu đồ dân số giới từ đầu công nguyên dự báo đến năm 2050, Hai biểu đồ tỉ lệ tăng dân số tự nhiên H1.3 H1.4) - Bảng phụ phiếu học tập Học sinh chuẩn bị: - SGK, ghi, đồ dung học tập - Nghiên cứu trước nội dung học sưu tầm hình ảnh liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp động não - Phương pháp dạy học trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học đồ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra: - Sĩ số: 7A……………………………… 7B……………………………… - Bài cũ: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Giúp học sinh tái lại kiến thức để hiểu khái niệm dân số, gia tăng dân số giới, đặc biệt từ kỉ XX trở lại để HS sẵn sang tiếp nhận kiến thức kĩ từ học Các bước tiến hành Gv trình chiếu cho HS xem số thơng tin, hình ảnh, bảng số liệu dân số diễn biến gia tăng dân số qua năm để học sinh khai thác thông tin Bước 1: GV cho HS xem số thơng tin, hình ảnh, bảng số liệu dân số diễn biến gia tăng dân số qua năm đặt câu hỏi Em có nhận xét diễn biến dân số giới Bước 2: HS làm việc cá nhân, trình bày Bước Gv nhận xét kết luận Dẫn dắt vào tiết - Dân số B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Dân số, nguồn lao động Mục tiêu: - Nêu khái niệm dân số, tuổi lao động, tầm quan trọng dân số nguồn nhân lực quốc gia - Biết số dân nhóm tuổi thơng qua hình dạng tháp tuổi - Ý thức cần thiết phải thực sách dân số - Phát huy lực tự học, giải vấn đề, hợp tác, sử dụng hình ảnh, biểu đồ, bảng số liệu Các bước tiến hành: GV tổ chức cho HS hoạt động lớp Dân số, nguồn lao động - Dân số gì? - Dân số: Tổng số dân sinh sống lãnh thổ thời điểm - Cơng tác điều tra dân số cho biết gì? (tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, nước ) - Dân số nguồn lao động quý báu cho phát triển kinh tế xã hội - Gv giới thiệu tháp tuổi (tháp dân số) biểu cụ thể dân số (H1.1- sgk- tr4 hình lớn) - Những người độ tuổi gọi độ tuổi - Tuổi có khả lao động lao động? nhà nước quy định - Q.sát H1.1 sgk tr4 hình lớn Hãy cho biết: - Tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp ước tính có bé trai, bé gái? (* Tháp tuổi Bé trai : 5,5 triệu - Tháp Bé gái : 5,5 triệu Bé trai : 4,5 triệu - Tháp Bé gái : 4,8 triệu) - Hãy so sánh số người độ tuổi lao động tháp tuổi? (Số người lao động tháp nhiều tháp 1) - Nhận xét hình dạng tháp tuổi (+ Tháp dân số trẻ + Tháp dân số già) - Căn vào tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số (Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể dân số qua giới tính, nguồn lao động tương lai địa phương, tình trạng dân số già hay trẻ) Hoạt động 2: Tìm hiểu dân số giới tăng nhanh kỉ XIX kỉ XX Mục tiêu: - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng hình ảnh, biểu đồ, lực hợp tác Các bước tiến hành: GV cho HS hoạt động cá nhân/cặp đôi Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX kỉ - Gia tăng dân số gì? XX - Thế gia tăng tự nhiên, gia tăng học? Gv cho Hs quan sát H1.2 sgk hình lớn - Nhận xét tình hình tăng dân số giới từ - Trong nhiều kỉ, dân số đầu công nguyên đến đầu TKXIX? giới tăng chậm chạp - Nguyên nhân? Do dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Ttừ TK XIX ->XX ? HS: (dân số tăng nhanh) - Dân số giới bắt đầu tăng từ năm nào? HS: (1804) - Và tăng vọt từ năm nào? - Từ đầu kỉ XIX đến nay, HS: (1960) dân số giới tăng nhanh - Vì dân số từ năm 1960 đến lại tăng Do tiến kinh tế nhanh vậy? xã hội y tế - Biện pháp giảm tỉ lệ tăng dân số? HS: (Hướng giải quyết: Kiểm soát sinh đẻ, phát triển giáo dục, phát triển kinh tế ) Hoạt động 3: Tìm hiểu bùng nổ dân số Mục tiêu: - Biết giới hạn, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, tranh ảnh, biểu đồ Các bước tiến hành: GV: cho HS hoạt động cặp đôi Sự bùng nổ dân số Hs quan sát H1.2 ssgk hình lớn - Dựa vào kênh chữ cho biết tình hình tăng dân - Từ năm 50 kỉ số giới? XX, bùng nổ dân số diễn HS: nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ latinh Do nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến y tế làm giảm nhanh tỉ lệ tử tỉ lệ sinh cao - Bùng nổ dân số xảy nào? HS: (Khi tỉ lệ tăng bình quân hàng năm lên đến 2,1%) - Hậu bùng nổ dân số gây cho - Bùng nổ dân số nước nước phát triển ntn? phát triển tạo sức ép HS:(Liên hệ Việt Nam) vấn đề việc làm, phúc * THGDBVMT: lợi xã hội, mơi trường, kìm ? Bùng nổ dân số tác động đến hãm phát triển kinh tế xã môi trường ? hôi ? Các nước phát triển có biện - Chính sách dân số phát pháp để khắc phục bùng nổ dân số? triển kinh tế - xã hội góp phần ? Việt Nam thuộc nhóm nước có kinh tế hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số nào? Có tình trạng bùng nổ dân số nhiều nước khơng? Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh ? GV : Nhờ sách dân số phát triển kinh tế - xã hội, nhiều nước đạt tỉ lệ gia tăng hợp lí Sự gia tăng dân số giới có xu hướng giảm, tiến đến mức ổn định 1,0% Dự báo đến năm 2050 dân số 8,9 tỉ người, tỉ người C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Các bước tiến hành: GV: Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Các điều tra dân số tổ chức định kỳ sở giúp nhà nước a Nắm tình trạng sinh, tử c Kiểm soát nạn nhập cư trái phép c Lập kế hoạch tốn nạn mù chữ d Có kế hoạch phát triển KT-XH ĐA: d Bùng nổ dân số xẩy khi: a Tỉ lệ sinh cao, tử thấp b Tỉ lệ sinh thấp, tử cao c Tỉ sinh cao, tử cao d Tỉ lệ sinh thấp, tử thấp ĐA: a GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh, biểu đồ trả lời câu hỏi: + Tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số? - HS: (biết số nam, số nữ độ tuổi, nhóm tuổi lao động, ngồi lao động ) + Sự bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân? Hậu quả? Biện pháp hạn chế? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học hiểu biết trả lời câu hỏi Các bước tiến hành: a HS hoạt theo cặp đôi - GV nêu câu hỏi: Bùng nổ dân số nước ta xảy giai đoạn nào? Tại nói Việt nam giai đoạn cấu dân số vàng? - HS thảo luận trình bày - GV đánh giá kết luận b Gv đặt nhiệm vụ chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học - GV đưa nhiệm vụ cho HS cập nhật số dân xã Đà vị, huyện Na hang, tỉnh Tuyên quang nước - HS: Ghi nhiệm vụ chuyển giao Gv vào vở, sau nhà hồn thành nhiệm vụ - GV: Tổng kết, chuẩn kiến thức, nhận xét học - GV: Hướng dẫn nhà: Làm tập sgk tr Chuẩn bị 2: Sự phân bố dân cư V PHỤ LỤC: Ngày giảng 7A / /2019 7B / /2019 Tiết 3: Bài SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày giải thích đơn giản phân bố dân cư không đồng giới - Sự khác chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it Ơ-rơ-pê-ơ-it hình thái bên ngồi thể nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc Kỹ năng: Đọc đồ, lược đồ phân bố dân cư giới, phân bố dân cư châu Á, để nhận biết vùng đông dân, thưa dân giới châu Á Thái độ: Tôn trọng chủng tộc giới Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, bảng số liệu II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên chuẩn bị: - Máy tính trình chiếu (bản đồ, lược đồ phân bố dân cư giới sgk H2.1 Hình ảnh số hoạt động chung chủng tộc giới Bảng số liệu) - Bảng phụ phiếu học tập câu hỏi, đáp án phần luyện tập mở rộng Học sinh chuẩn bị: - SGK, ghi, đồ dung học tập - Nghiên cứu trước nội dung học sưu tầm hình ảnh liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp động não - Phương pháp dạy học trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học đồ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra: - Sĩ số: 7A……………………………… 7B……………………………… - Bài cũ: Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nguyên nhân, hậu phương hướng giải quyết? Kiểm tra tập A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết khác chủng tộc giới để HS sẵn sang tiếp nhận kiến thức kĩ từ học Các bước tiến hành GV trình chiếu cho HS xem số thơng tin, hình ảnh khác biệt hình thái bên ngồi chủng tộc Bước 1: GV cho HS xem đặt câu hỏi Em điểm khác biệt hình thái bên chủng tộc Bước 2: HS làm việc cá nhân, trình bày Bước Gv nhận xét kết luận Dẫn dắt vào tiết - Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự phân bố dân cư Mục tiêu: - Trình bày giải thích đơn giản phân bố dân cư khơng đồng giới - Ý thức cần thiết phải thực sách phát triển kinh tế, xã hội vùng khó khăn thưa thớt dân cư - Phát huy lực tự học, giải vấn đề, hợp tác, tính tốn, sử dụng hình ảnh, đồ, lược đồ Các bước tiến hành: GV tổ chức cho HS hoạt động lớp Sự phân bố dân cư giới Gv vào mật độ dân số để biết nơi đơng dân, nơi dân - Dựa vào thuật ngữ, em hiểu mật độ dân số gì? HS: Mật độ dân số: số dân trung bình sống đơn vị diện tích lãnh thổ (người/km2) - Muốn tính mật độ dân số ta làm nào? * Cơng thức tính mật độ dân số: Dân số ( người) MĐ DS = Diện tích ( km2) * Gv yêu cầu hs làm tập sgk + Việt Nam MĐ DS : 238 người /km2 + TQ : 133 người /km2 + Inđônêxia : 107 người /km2 - Mật độ dân số cho biết điều gì? HS: - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước 10 Các bước tiến hành: GV Cho HS HĐ cá nhân tìm hiểu Sự mở rộng liên minh Châu Âu - GV: Giới thiệu khái quát đời liên minh Châu Âu: + 18/4/1951 hiệp ước thành lập cộng đồng Châu Âu than thép nước thành viên là: Pháp, Đức, Bỉ, Hà Lan, Lucxembua Italia thông qua + 25/3/1957: thành lập cộng đồng kinh tế Châu Âu + 1/11/1993: cộng đồng kinh tế Châu Âu trở thành Liên minh Châu Âu ? Quan sát H60.1, cho biết trình mở rộng Liên minh châu Âu? - HS: Trả lời - GV: Chuẩn kiến thức theo bảng sau: Các nước thành viên Số Năm gia nhập lượng Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đức, 1957 Italia, Lucxembua Ai-len, Đan mạch, 1973 Anh 1981 Hy Lạp Tây Ban Nha, Bồ Đào 1986 Nha Áo, Thụy Điển, Phần 1995 Lan Ê-xto-ni-a, Lát-vi-a, Lít-va, Balan, Séc, 2004 Xlo-va-ki-a, Hung-ga10 ri, Xlo-vê-ni-a, Man-ta, Síp - GV mở rộng: Liên minh Châu Âu khối thống kinh tế mạnh, hoạt động có hiệu quả, phát triển bề rộng bề sâu, hấp dẫn tổ chức EU thu hút nhiều đơn xin gia nhập nước Trung Đông Âu Đến 5/2004, EU kết nạp thêm 10 nước - Đến năm 2004 liên minh Châu Âu có 25 thành viên có xu hướng tăng thêm Hoạt động 2: Kinh tế Mục tiêu: 256 Sự mở rộng liên minh Châu Âu - Liên minh châu Âu (EU) mở rộng qua nhiều giai đoạn - EU có diện tích 3.443.600km 2, 378 triệu dân (năm 2001) - Sẽ tiếp tục kết nạp thêm thành viên - Trình bày giải thích đặc điểm bật kinh tế khu vực Nam Âu - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, lược đồ, tranh ảnh Các bước tiến hành: GV Cho HS HĐ cá nhân tìm hiểu Liên Liên minh Châu Âu - mô minh Châu Âu - mơ hình liên minh hình liên minh tồn diện toàn diện giới giới ? Tại nói liên minh Châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới nay? - HS: Trả lời: - GV bổ sung, kết luận Đây hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế: - Chính trị: Liên minh EU có quan lập pháp nghị viện châu Âu - Kinh tế: có sách kinh tế ? Dựa vào sgk cho biết văn hoá - xã hội chung, có hệ thống tiền tệ chung trọng vấn đề gì? Xã hội quan tâm vấn đề gì? (đơng ơ-rơ), tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn - Văn hố xã hội: trọng bảo vệ tính đa dạng văn hố ngơn ngữ (10 ngơn ngữ chính); quan tâm tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo lao động có tay nghề… * Liên minh Châu Âu - tổ chức thương mại hàng đầu giới ? Dựa sgk cho biết từ năm 1980 ngoại thương liên minh Châu Âu có đổi thay gì? - HS: + Trước tập trung quan hệ với Mĩ, Nhật, nước thuộc địa cũ + Sau 1980 đẩy mạnh đầu tư vào công nghiệp nước công nghiệp Châu Á, Trung Nam Mĩ - HS trả lời, GV kết luận: - Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới ? Quan sát H60.3, nhận xét tỉ trọng thương mại trung tâm so với toàn giới? Việc 257 mở rộng quan hệ với tổ chức kinh tế toàn cầu? Liên hệ Việt Nam? - GV: Bổ sung thông tin vấn đề thương mại EU quan hệ kinh tế với Việt Nam, việc EU đặt quan hệ với nước ASEAN qua hội nghị hàng năm - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu, đặc biệt với Việt Nam - HS đọc ghi nhớ sgk- Tr 183 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Các bước tiến hành: - GV nêu câu hỏi: + Thiên nhiên ảnh hưởng tới phát triển kinh tế khu vực Nam Âu? + Tại kinh tế Nam Âu chưa phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu? + Cho biết tiềm để phát triển ngành du lịch Nam Âu? - HS trình bày - GV đánh giá kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mục tiêu: Các bước tiến hành: a HS hoạt động cá nhân b Gv đặt nhiệm vụ chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học * GV: Tổng kết, chuẩn kiến thức, nhận xét học * GV: Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK/117 V PHỤ LỤC: Ngày giảng 7A……………… 7B……………… 7C……………… Tiết 67 - Bài 61: THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vị trí quốc gia theo khu vực châu Âu Kỹ năng: - Thực hành kĩ đọc, phân tích lược đồ xác định vị trí quốc gia châu Âu - Kĩ vẽ biểu đồ cấu kinh tế khả nhận xét trình độ phát triển kinh tế số quốc châu Âu Thái độ: Tích cực học tập 258 Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Sử dụng lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên chuẩn bị: - Máy tính trình chiếu - Bảng phụ lục Học sinh chuẩn bị: - SGK, ghi, đồ dung học tập - Đọc tìm hiểu đặc điểm tự nhiên, kinh tế khu vực Nam Âu III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp động não - Phương pháp dạy học trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học đồ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra: - Sĩ số: 7A……………………………… 7B……………………………… 7C……………………………… - Bài cũ: Trình bày giải thích đặc điểm bật tự nhiên, kinh tế khu vực Tây Trung Âu? A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Các bước tiến hành: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên Mục tiêu: - Trình bày giải thích đặc điểm bật tự nhiên khu vực Nam Âu - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, lược đồ Các bước tiến hành: GV Cho HS HĐ cá nhân tìm hiểu Xác Xác định vị trí số quốc định vị trí số quốc gia đồ: gia đồ: GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm (4 nhóm) N1: Xác định nước thuộc khu vực Bắc Âu? Nam Âu? N2: Xác định nước thuộc khu vực Tây 259 Trung Âu? N3: Xác định nước thuộc khu vực Đông Âu? N4: Xác định nước thuộc liên minh Châu Âu tính đến 1995? HS: Các nhóm thảo luận, cử đại diện báo cáo kết HS: Nhận xét, bổ sung GV: Đánh giá - chuẩn kiến thức (phụ lục 1) (bảng phụ lục 1) Hoạt động 2: Kinh tế Mục tiêu: - Trình bày giải thích đặc điểm bật kinh tế khu vực Nam Âu - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, lược đồ, tranh ảnh Các bước tiến hành: GV Cho HS HĐ cá nhân tìm hiểu ẽ Vẽ biểu đồ cấu kinh tế: biểu đồ cấu kinh tế: GV: Yêu cầu HS xác định vị trí nước Pháp Ucraina + Pháp nước nằm phía tây châu Âu ven biển Măng Sơ vịnh Bixcai Giữa nước lớn Tây Ban Nha, Đức, Italia nước nhỏ Bỉ, Thụy Sĩ, Mônacô + Ucraina nước nằm khu vực Đông Âu giáp Nga, Hunggari, Rumari, BaLan, Bêlarút, Xlôvakia, Mônđôva, Biển Đen - Dựa vào bảng số liệu SGK T185 vẽ biểu đồ cấu kinh tế nước Pháp Ucraina Yêu cầu HS vẽ: + Đúng tỉ lệ, thể kí hiệu phân biệt đại lượng + Có giải cho kí hiệu ghi tên biểu đồ HS: Có thể vẽ biểu đồ cách + Cách 1: Vẽ biểu đồ tròn + Cách 2: Vẽ biểu đồ hình cột chồng (HS chọn cách) GV: Chọn cách vẽ mẫu hướng dẫn HS vẽ GV: gọi hs lên bảng vẽ biểu đồ - Vẽ biểu đồ HS: lớp thực hành vẽ vào Biểu đồ hình tròn 260 GV: y/c hs nhận xét biểu đồ, nhận xét trình độ phát triển kinh tế Pháp Ucraina? HS: lớp nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chuẩn kiến thức: * Nhận xét trình độ phát triển kinh tế: - Nhận xét: + Pháp: nước có trình độ phát triển kinh + Pháp: nước có trình độ phát tế cao, nước cơng nghiệp phát triển Dịch vụ triển kinh tế cao, nước cơng đóng vai trò quan trọng kinh tế nghiệp phát triển Dịch vụ đóng Pháp chiếm tỉ trọng cao (70,9%) vai trò quan trọng kinh Thấp tỉ trọng Nông - Lâm - Ngư tế Pháp chiếm tỉ trọng cao nghiệp (3%) (70,9%) Thấp tỉ trọng + Ucraina: nước có cơng nghiệp phát Nơng - Lâm - Ngư nghiệp (3%) triển (song Pháp có trình độ phát triển cao + Ucraina: nước có cơng nghiệp hơn) Ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao phát triển (song Pháp có trình độ (47,5%) so sánh dịch vụ Pháp phát triển cao hơn) Ngành dịch vụ dịch vụ Ucraina thấp nhiều./ chiếm tỉ trọng cao (47,5%) GV: Khái quát toàn thực hành so sánh dịch vụ Pháp GV: Đánh giá tiết thực hành trước lớp: dịch vụ Ucraina thấp + Việc thực TH hs nhiều./ + Cách giải tập TH + Những kiến thức cách đọc đồ vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu cần nắm vững + Tuyên dương HS tích cực phê bình HS chưa tích cực tự giác TH C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Các bước tiến hành: - GV nêu câu hỏi: - HS trình bày - GV đánh giá kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mục tiêu: Các bước tiến hành: a HS hoạt động cá nhân b Gv đặt nhiệm vụ chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học * GV: Tổng kết, chuẩn kiến thức, nhận xét học * GV: Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị ôn tập V PHỤ LỤC: Phụ lục Khu vực Tên nước Bắc Âu NaUy, Thụy Điển, Phần Lan, Aixơlen Tây Anh, Ailen, Pháp, Hà Lan, Bỉ, Đức, Thụy Sĩ, áo, Xlôvakia, Trung Âu Hunggari, Rumani, Ba Lan, Séc, Nam Tư, Đan mạch 261 Đơng Âu Nam Âu Látvia, Lítva, Êxtơnia, Bêlarút, Ucraina, Nga, Mônđôva Bồ ĐàoNha, Tây Ban Nha, Italia, Croatia, Hecxegôvina, Xécbi, Môtênêgrô, Hylạp Liên Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đức, Italia, Lucxembua, Aixơlen, Đan mạch, minh Châu Anh, Hilạp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Áo, Thụy Điển, Phần Lan Âu Biểu đồ hình tròn: BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA PHÁP VÀ UCRAINA 14 26, 70, 47, 38, Pháp Ucraina Ngày giảng 7A……………… 7B……………… 7C……………… TIẾT 68 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm tự nhiên, vị trí hoạt động kinh tế người đới ơn hòa, đới lạnh, mơi trường vùng núi, mơi trường hoang mạc - Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế xã hội châu Phi khu vực châu Phi Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức Thái độ: Tích cực học tập Định hướng hình thành lực: 262 - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Sử dụng lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên chuẩn bị: Máy tính trình chiếu (Bảng phụ lục 1,2) Học sinh chuẩn bị: SGK, ghi, đồ dung học tập III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp động não - Phương pháp dạy học trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học đồ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra: - Sĩ số: 7A……………………………… 7B……………………………… 7C……………………………… - Bài cũ: Kể tên mơi trường địa lí học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại số kiến thức để HS sẵn sàng tiếp nhận kiến thức kĩ từ học Các bước tiến hành: GV nêu vấn đê: HS: suy ngẫm liên hệ vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Các môi trường địa lí Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm tự nhiên, vị trí hoạt động kinh tế người đới ơn hòa, đới lạnh, mơi trường vùng núi, môi trường hoang mạc - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, sử dụng lược đồ Các bước tiến hành: GV Cho HS hoạt động cá nhân tìm Các mơi trường địa lí: hiểu đặc điểm mơi trường địa lí: (mơi trường đới nóng ơn tập trước kiểm tra tiết) ? So sánh khác biệt khí hậu đới ơn hòa, đới lạnh, mơi trường vùng núi, môi trường hoang mạc - Hs trả lời: (Ghi theo phụ lục 1) - Gv: hướng dẫn học sinh ghi theo 263 phụ lục ? Nêu hoạt động kinh tế bật môi trường đới ơn hòa, đới lạnh, mơi trường vùng núi, mơi trường hoang mạc ? Các vấn đề nghiêm trọng đới kiểu môi trường? (những vấn đề cần quan tâm, báo động (đất, rừng, khí hậu ) gì? - Hs trình bày - Gv chuẩn xác kiến thức + Đới nóng: tượng xói mòn, diện tích rừng bị suy giảm, bùng nổ dân số + Đới ơn hồ: Ơ nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước, thị hố nhanh + Đới lạnh: Bảo vệ động vật quý trước nguy tuyệt chủng, giải thiếu nhân lực - Hoang mạc: Diện tích hoang mạc giới ngày mở rộng - Vùng núi: Ơ nhiễm mơi trường, sắc văn hố dân tộc bị mai Hoạt động 2: Châu Phi Mục tiêu: - Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế xã hội châu Phi khu vực châu Phi - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, sử dụng lược đồ Các bước tiến hành: GV Cho HS hoạt động cá nhân tìm Châu Phi: hiểu Châu Phi: ? Nêu đặc điểm vị trí địa lí, địa hình * Đặc điểm vị trí địa lí châu Phi? - Tiếp giáp - Hs trả lời: + Phía Bắc giáp Địa Trung Hải - Gv chuẩn kiến thức: + Phía Tây giáp Đại Tây Dương + Phía Đơng Bắc giáp Biển Đỏ, ngăn cách với châu Á kênh đào Xuy-ê + Phía Đơng Nam giáp Ấn Độ Dương - Đường xích đạo Châu phi (bồn đia Cơng - gơ, hồ Vích - to - ri - a) - Chí tuyến Bắc qua gần Bẵc phi chí tuyết Nam qua Nam phi => Phần lớn lãnh thổ Châu phi gần nằm hoàn tồn đới nóng ->khí hậu nóng quanh năm 264 ? Vì châu Phi có khí hậu nóng * Đặc điểm địa hình khơ bậc giới? - Toàn lục địa phi khối cao - HS giải thích ngun khổng lồ, cao trung bình 750m, - GV chuẩn xác kiến thức chủ yếu sơn nguyên xen bồn + Chí tuyến Bắc qua gần lãnh địa thấp thổ Bắc phi, chí tuyến Nam qua - Châu Phi có núi cao đồng gần lãnh thổ Nam Phi => quanh thấp năm Bắc phi, Nam phi nằm áp cao cận chí tuyến thời tiết ổn định, khơng có mưa + Phía Bắc Bắc Phi lục địa Á - Âu, lục địa lớn nên gió mùa đơng bắc từ lục Á - Âu thổi vào Bắc Phi khơ ráo, khó gây mưa + Lãnh thổ Bắc Phi rộng lớn thứ giới sau châu Á, châu Mĩ, toàn lục địa Phi khối cao nguyên khổng lồ có độ cao trung bình 750m nên ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền + Châu Phi có mặt giáp biển đại dương đường bờ biển khúc khuỷ, vịnh biển, bán đảo đảo nên ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền + Các dòng biển: - Phía Tây Bắc có dòng biển lạnh Ca -na-ri chảy qua, phía đơng có dòng biển lạnh Xơ-ma-li chảy qua -> mưa - Phía Tây Nam Phi có dòng biển lạnh Ben -ghê-la chảy qua, phía đơng ảnh hưởng dòng biển nóng Mũi kim, Xơmali, Mơdăm bích hoang mạc bị xavan đẩy lùi sang phía đơng -> mưa ? Trình bày khái qt đặc điểm (Ghi theo phụ lục 2) dân cư, kinh tế, xã hội châu phi? ? So sánh đặc điểm dân cư, kinh tế khu vực châu Phi? - Hs trả lời - Gv chốt lại theo nội nung phụ lục C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Các bước tiến hành: - GV nêu câu hỏi: 265 + Tại hoang mạc gới ngày mở rộng? Biện pháp hạn chế? + Giải thích khác biệt tự nhiên môi trường vùng núi? - HS trình bày - GV đánh giá kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mục tiêu: Các bước tiến hành: a HS hoạt động cá nhân b Gv đặt nhiệm vụ chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học - GV: Tổng kết, chuẩn kiến thức, nhận xét học - GV: Hướng dẫn nhà: - Ôn lại nội dung học chuẩn bị thi học kỳ: + Đặc điểm tự nhiên, vị trí địa lí + Đặc điểm dân cư xã hội hoạt động kinh tế + Những vấn đề nghiêm trọng cần quan tâm V PHỤ LỤC: Phụ lục Các mơi trường Vị trí giới hạn Đặc điểm khí hậu địa lí Từ chí tuyến đến - Khí hậu có tính chất trung gian Đới ôn vòng cực Bắc - Thời tiết diễn biến thất thường hoà bán cầu Nằm hai bên đường + Lượng mưa Hoang chí tuyến đại + Biên độ nhiệt năm lớn mạc lục + Biên độ nhiệt ngày đêm lớn Á- Âu => Khí hậu khơ hạn vơ khắc nghiệt Nằm từ hai vòng cực + Quanh năm lạnh lẽo, mùa hạ ngắn ngủi đến hai cực có 3->5 tháng khơng Đới lạnh nóng 100C + Lượng mưa chủ yếu dạng tuyết rơi Vùng núi đới nóng + Càng lên cao khơng khí lỗng và đới ơn hồ lạnh, lên cao100m giảm 0,6oC * Giới hạn băng tuyết vĩnh viễn Đới ơn hồ: 3000m Vùng Đới nóng: 5500m núi + Ở sườn đón nắng -> khí hậu ấm áp + Ở sườn đón gió -> ẩm hơn, ấm mát hơn; sườn khuất gió -> khơ hơn, nóng lạnh Các khu vực châu Phụ lục Khái quát tự nhiên 266 Khái quát kinh tế- xã hội Phi Bắc Phi Trung Phi Nam Phi - Tự nhiên: thiên nhiên thay đổi từ ven biển phía tây bắc vào nội địa theo thay đổi lượng mưa - Hoang mạc Xa ra- hoang mạc nhiệt đới lớn giới * Phía Tây chủ yếu bồn địa + Mơi trường xích đạo ẩm: nóng ẩm mưa nhiều, rừng rậm xanh quanh năm, sông dày đặc, nhiều nước + Mơi trường nhiệt đới: Có mùa (mùa mưa mùa khô), rừng thưa xa van phát triển * Phía Đơng: có độ cao lớn châu Phi, khí hậu gió mùa xích đạo, thực vật chủ yếu xa van, rừng rậm phát triển, nhiều khoáng sản: vàng, đồng, chì … * Địa hình: Độ cao TB >1000m, không phẳng - Giữa khu vực bồn địa Ca-la-ha-ri - Phía đơng nam:Núi Đrê-ken-béc cao>3000m * Khí hậu: Phần lớn khu vực Nam Phi thuộc MT nhiệt đới - Phần phía đơng ảnh hưởng dòng biển nóng: nóng ẩm quanh năm, mưa tương đối nhiều - Càng vào sâu nội địa lượng mưa giảm khí hậu khơ hạn dần - Phía Tây ảnh hưởng dòng biển lạnh Ben-ghê-la nên hoang mạc mở rộng lan sát tận biển - Riêng phần cực Nam có khí hậu địa trung hải thuận lợi trồng ăn cận nhiệt đới - Dân cư chủ yếu người Ả rập người Bec- be (thộc chủng tộc Ơ- rơ- pê-ơ- ít) theo đạo Hồi - Kinh tế: tương đối phát triển dựa vào ngành dầu khí du lịch - Dân cư khu vực đông dân châu Phi; chủ yếu người Ban-tu thuộc chủng tộc Nê-grơ- ít, có tín ngưỡng đa dạng - Kinh tế: phần lớn quốc gia chậm phát triển, chủ yếu dựa vào trồng trọt, chăn nuôi theo lối cổ truyền, khai thác lâm sản, khoáng sản, trồng công nghiệp để xuất - Dận cư: thành phần chủng tộc đa dạng: + Nê-grơ-ít + Ơ-rơ-pê-ơ-ít + Người lai + Riêng Ma-đa-ga-xca người Man gát thuộc chủng tộc Mơn-gơ-lơ-ít - Phần lớn theo đạo Thiên Chúa ************************************ Ngày giảng 7A……………… 7B……………… 7C……………… 267 TIẾT 69 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Mĩ, châu Nam Cực, châu Đại Dương châu Âu - Khắc sâu kiến thức tâm cần ghi nhớ Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức Thái độ: Tích cực học tập Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Sử dụng lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị: SGK, ghi, đồ dung học tập III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp động não - Phương pháp dạy học trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học đồ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra: - Sĩ số: 7A……………………………… 7B……………………………… 7C……………………………… - Bài cũ: Kể tên mơi trường địa lí học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại số kiến thức để HS sẵn sàng tiếp nhận kiến thức kĩ từ học Các bước tiến hành: GV nêu vấn đê: HS: suy ngẫm liên hệ vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Các mơi trường địa lí Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Đại Dương - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, sử dụng lược đồ Các bước tiến hành: GV Cho HS hoạt động cá nhân tìm Châu Đại Dương: 268 hiểu Ôn tập châu Đại Dương: - Nhắc lại vị trí địa lí, địa hình, khí hậu châu Đại Dương - HS: - Đặc điểm dân cư châu Đại Dương? - Gồm: lục địa Ôxtrâylia quần đảo - HS: - Khí hậu: nóng ẩm điều hồ, mưa nhiều  giới sinh vật phong phú độc đáo - Dân cư - Cho biết trình độ phát triển kinh tế + Dân số (31 triệu người) số quốc gia thuộc Châu Đại + Mật độ DS trung bình thấp: 3,6 người / Dương Km2 - HS: trả lời + Tỉ lệ dân thành thị cao (69%) - GV: Bổ sung, chuẩn kiến thức : - Kinh tế: Phát triển khơng đồng đều: Ơxtrâylia Niudilen nước có kinh tế phát triển Hoạt động 2: Châu Âu Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Âu - Phát huy lực giải vấn đề, quan sát, phân tích, sử dụng lược đồ Các bước tiến hành: GV Cho HS hoạt động cá nhân tìm Châu Âu: hiểu Ơn tập châu Âu: - Vị trí địa lí, địa hình Châu Âu - HS: Vị trí : Giáp đại dương - Vị trí, địa hình: + Địa hình : Cắt xẻ mạnh + Nằm từ 360B - 710B - GV: Bổ sung: + Phía Tây ngăn cách với Châu Á + Địa hình : dạng địa hình : Núi dãy Uran Ba phía lại giáp Đại trẻ, đồng bằng, núi già Dương - Đặc điểm khí hậu, sơng ngòi, thực + Bờ biển cắt xẻ mạnh, biển ăn sâu vào vật Châu Âu nội địa tạo nhiều bán đảo - HS: Trả lời - Khí hậu, sơng ngòi, thực vật: - GV: Chuẩn kiến thức: + Khí hậu: Đại phận có khí hậu ôn đới - Đặc điểm dân cư xã hội Châu Âu ? + Sơng ngòi : Dày đặc HS: + Thực vật: Phân bố theo độ cao thay đổi theo nhiệt độ lượng mưa - Dân cư xã hội: - Sự phát triển kinh tế châu lục + Đa dạng tôn giáo ngôn ngữ HS: + Dân số già đi, mức độ thi hố cao - Kinh tế: ? Châu Âu chia làm khu vực + Nền nông nghiệp tiên tiến HS: khu vực: Bắc Âu, Tây Trung + Nền công nghiệp phát triển từ sớm Âu, Nam Âu, Đông Âu + Dịch vụ: ngành phát triển ? Trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư 269 xã hội khu vực? HS: Trả lời GV: Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức GV: Khái quát nội dung ôn tập C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Các bước tiến hành: - GV nêu câu hỏi: - GV đánh giá kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mục tiêu: Các bước tiến hành: a HS hoạt động cá nhân b Gv đặt nhiệm vụ chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học - GV: Tổng kết, chuẩn kiến thức, nhận xét học - GV: Hướng dẫn nhà: - Ôn lại nội dung học chuẩn bị thi học kỳ: V PHỤ LỤC: 270 ... mơn học, tích cực học hỏi Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực. .. chủng tộc giới Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Sử... dân số hợp lí Định hướng hình thành lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: