UBND HUYỆN TRUNG TÂM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Số: 155 /KH-TTGDNN-GDTX Vị Thủy, ngày 12 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019-2020 Căn Quyết định số 999/QĐ-UBND ngày 28 tháng năm 2019 Chủ tịch UBND ………… việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2019-2020 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh; Căn công văn số 1398/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 10/9/2019 Sở Giáo dục Đào tạo ………… việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Giáo dục thường xuyên; Trung tâm ……………………… xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục thường xuyên (GDTX) năm học 2019-2020 sau: I/- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Năm học 2019-2020, Trung tâm GDNN-GDTX Vị Thủy ổn định mặt, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên hữu ổn định, đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ theo chức năng; sở vật chất đáp ứng yêu cầu giảng dạy, giáo dục nghề nghiệp truyền thụ kiến thức văn hóa - Về đội ngũ CBQL-GV- CNV: Tổng số: 29 (có 14 nữ), đó: Ban giám đốc: 03, giáo viên (GDTX): 11, tất cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ - Về sở vật chất (phục vụ nhiệm vụ GDTX): có phòng học, hội trường, phòng vi tính, phòng làm việc 1/-Thuận lợi: Được quan tâm đạo sâu sát kịp thời Sở Giáo dục - Đào tạo, sở Lao động, Thương binh Xã hội, Huyện ủy, UBND huyện……, phối hợp Phòng Giáo dục &Đào tạo, ban ngành đoàn thể đạo trực tiếp Chi Trung tâm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ 2/- Khó khăn - Để có nguồn học viên, trung tâm phải phối hợp liên kết vận động trường Trung cấp nghề, việc đặt lớp ngồi Trung tâm có phần ảnh hưởng đến công tác giảng dạy, lại giáo viên - Học viên đa phần đối tượng học yếu, nhiều hoàn cảnh khác nhau, quan tâm phận phụ huynh chưa sâu sát nên việc thiết lập nếp dạyhọc cũng gặp khó khăn II/- NHIỆM VỤ CHUNG Tập trung đẩy mạnh, phát huy hoạt động hiệu đơn vị; phối hợp kiện toàn hệ thống trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ), triển khai nhân rộng mơ hình học tập hiệu quả; nâng cao chất lượng cơng tác xóa mù chữ (XMC); tăng cường phối hợp, liên kết với sở giáo dục đại học việc hỗ trợ nguồn học liệu mở cho GDTX, thúc đẩy việc học tập suốt đời (HTSĐ) người lớn III/-NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ 1/- Tiếp tục thực có hiệu Chỉ thị chủ trương Đảng nhà nước thực đổi giáo dục xây dựng xã hội học tập; phối hợp tổng kết đánh giá việc thực Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” đề án thành phần 1.1/- Tiếp tục đẩy mạnh việc tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng XHHT đơn vị dịa phương 1.2/- Tiếp tục thực phong trào thi đua ngành việc làm thường xuyên, thiết thực, tạo chuyển biến tích cực ý thức, thái độ hành vi cán bộ, giáo viên, học viên Gắn việc lồng ghép giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học viên môn học hoạt động giáo dục với việc xây dựng mơi trường học tập văn minh, an tồn lành mạnh 1.3/- Phối hợp Phòng GD&ĐT, Hội Khuyến học tiếp tục đẩy mạnh đổi công tác tuyên truyền nhiều hình thức phù hợp với đối tượng nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng HTSĐ, xây dựng XHHT; phối hợp tổ chức thực có hiệu hoạt động GDTX địa phương như: Ngày Sách Việt Nam (21/4), Tuần lễ hưởng ứng HTSĐ năm 2019 (từ ngày 01/10/2019 đến ngày 07/10/2019) 1.4/- Tham mưu phối hợp kiện toàn thể chế sách phục vụ đạo Ban Chỉ đạo xây dựng XHHT xã, thị trấn; xây dựng biện pháp cụ thể để tổ chức hoạt động có chất lượng hiệu cao nhằm hoàn thành mục tiêu Đề án đến năm 2020 1.5/- Tiếp tục đẩy mạnh triển khai đánh giá, xếp loại “Cộng đồng học tập” cấp xã theo Thông tư số 44/2014/TT-BGDĐT ngày 12/12/2014 Bộ GDĐT; tích cực tham gia với Hội Khuyến học tổ chức đánh giá, cơng nhận “Gia đình học tập”, “Dòng họ học tập”, “Cộng đồng học tập” (ấp/tổ dân phố), “Đơn vị học tập” 1.6/- Phối hợp tổ chức chương trình, hành động phát huy xã hội hoá giáo dục tăng cường phối hợp với sở, ngành, đoàn thể để triển khai, tổ chức hoạt động nhằm thu hút tầng lớp nhân dân tham gia phong trào xây dựng nước trở thành XHHT *- Chỉ tiêu -100% Trung tâm học tập cộng đồng hoạt động thiết thực hiệu -10/10 xã, thị trấn tiếp tục cơng nhận mơ hình “Cộng đồng học tập” 2/- Tăng cường thực cơng tác xóa mù chữ, trọng vùng đồng bào dân tộc thiểu số 2.1/- Phối hợp Phòng GD&ĐT mở lớp XMC GDTTSKBC nhằm chống mù chữ trở lại Quan tâm đặc biệt đến trẻ em nữ, người dân tộc thiểu số, người khuyết tật, vùng khó khăn 2.2/- Phối hợp với Phòng Giáo dục Đào tạo đạo đơn vị xã, thị trấn tiếp tục điều tra, phúc tra, đánh giá thực trạng xóa mù chữ theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, nâng cao tỷ lệ người biết chữ diện tuổi từ 15-60, trì bền vững kết xóa mù chữ, giữ vững chuẩn XMC mức độ 2.3/- Phối hợp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đổi phương pháp dạy học XMC, công tác điều tra người mù chữ, tái mù chữ; vận động người học XMC, tổ chức lớp học trì sĩ số lớp học XMC, GDTTSKBC cho cán bộ, giáo viên ngành giáo dục Bồi dưỡng tiếng DTTS, văn hóa, phong tục tập quán DTTS cho giáo viên cán làm công tác XMC cho người DTTS 2.4/- Huy động hỗ trợ xã hội nhân lực, vật lực tài lực cho cơng tác XMC Đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác XMC: tăng cường huy động cán bộ, đoàn viên, hội viên quan, tổ chức, đoàn thể tham gia dạy XMC 2.5/- Cử cán tham gia kết hợp với Phòng GD&ĐT việc sử dụng phần mềm quản lý phổ cập giáo dục XMC theo Đề án “Xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục chống mù chữ” ban hành theo Quyết định số 5284/QĐBGDĐT ngày 22/10/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT *- Chỉ tiêu -10/10 đơn vị xã, thị trấn đạt chuẩn XMC mức độ 3/- Đổi công tác quản lí, nâng cao hiệu hoạt động, phát triển mạng lưới sở giáo dục thường xuyên 3.1/- Đối với trung tâm GDTX -Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng phát triển Trung tâm GDNN-GDTX huyện Vị Thủy thành đơn vị hoạt động hiệu quả, sử dụng khai thác sở, thiết bị cách hợp lý phục vụ cho mục tiêu dạy văn hóa kết hợp dạy nghề Thông qua công tác phối hợp, liên kết với quan, ban ngành, sở đào tạo để mở rộng quy mô giáo dục, đào tạo đơn vị theo chức năng, nhiệm vụ Trung tâm -Phối hợp với cán phụ trách GDTX Phòng GD&ĐT quản lý GDTX theo Nghị định 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục -Thực giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Tổ chuyên môn, cho GV đảm bảo nếp, kỷ cương dạy học; chấn chỉnh kịp thời sai phạm chuyên môn, đạo đức nhà giáo; thực đánh giá khách quan, công bằng, tạo động lực thi đua dạy, học rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục - Tận dụng tối đa sở vật chất, đội ngũ giáo viên để tiếp nhận học viên có nhu cầu học chương trình GDTX cấp trung học sở (THCS) cấp trung học phổ thông (THPT) Tiếp tục mở lớp học văn hóa kết hợp với học nghề - Nghiêm túc việc thực chương trình dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề theo quy định, đảm bảo khâu chọn, cử phân công giáo viên giảng dạy; tổ chức chương trình, kiểm tra, đánh giá phê học bạ học viên cho lớp Trung tâm - Tăng cường phối hợp với sở, ban, ngành, tổ chức (Đồn Thanh niên, Cơng Đồn, Tổ Hướng nghiệp, Tổ Đào tạo nghề…) cá nhân liên quan tổ chức buổi sinh hoạt, lớp giáo dục trải nghiệm, giáo dục kỹ sống: tổ chức tham quan, giới thiệu sở sản xuất, đào tạo nghề; giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu; giáo dục phòng chống ma túy, HIV/AIDS, giáo dục an tồn giao thơng, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học; phổ biến kiến thức khoa học, kiến thức pháp luật cho cán bộ, công chức, viên chức, học sinh, sinh viên người lao động -Tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho HV, bước đầu đưa giáo dục khởi nghiệp vào giảng dạy nhằm cung cấp kiến thức kỹ cần có giúp niên, học sinh, sinh viên người lao động có nhận thức đắn khởi nghiệp, khơi dậy tinh thần tự tạo việc làm, tự thân lập nghiệp, tự chủ, sáng tạo việc lựa chọn nghề nghiệp Nghiên cứu áp dụng giải pháp nhằm đa dạng hóa hình thức tư vấn hướng nghiệp đạt hiệu -Đẩy mạnh hoạt động chuyên môn: +Tiếp tục tổ chức cho Tổ chuyên môn, GV môn sở nghiên cứu công văn 5428/BGDDT-VP ngày 01/9/2011 Bộ GD&ĐT hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học điều kiện thực tế Trung tâm (CSVC, trình độ HV…) rút kinh nghiệm xây dựng chương trình dạy học mơn phù hợp, tránh tình trạng q tải, chồng chéo việc truyền thụ kiến thức, phù hợp với lực, trình độ học viên, trình BGĐ phê duyệt Chủ động bố trí thời gian tổ chức phụ đạo cho học viên có học lực yếu, tổ chức ôn tập cho học viên lớp cuối cấp; chủ động việc kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học trung tâm +Tiếp tục triển khai thực Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 (có hướng dẫn bổ sung Công văn 5131/SGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017); +Tham gia bồi dưỡng chuyên môn Sở GD&ĐT tổ chức; tổ chức chuyên đề, sinh hoạt cụm với trường phổ thông, trung tâm GDNN-GDTX tỉnh để học tập, trao đổi kinh nghiệm theo công văn số 1285/SGDDT-GDCNGDTX ngày 21/12/2015 Sở GDĐT +Tích cực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học theo hướng dẫn Công văn 5555/BGDDT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GD&ĐT; tổ chức hoạt động: báo cáo viên giỏi, tuyên truyền viên giỏi, học viên giỏi; vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn; thi tự làm thiết bị dạy học; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, viết sáng kiến kinh nghiệm quản lý, giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương trình GDTX + Tiếp tục triển khai đổi PPDH gắn với đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học; coi trọng đánh giá tiến học viên; đa dạng hình thức kiểm tra, đánh giá, kết hợp đánh giá cho điểm với đánh giá nhận xét, kết hợp đánh giá thường xuyên, định kỳ với đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học theo ma trận Kết hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Đối với môn khoa học xã hội, nội dung kiểm tra đánh giá gắn với vấn đề thời để học viên bày tỏ quan điểm, kiến Đề kiểm tra ma trận đề tổ phê duyệt lưu hồ sơ giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra đạo việc tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại học lực hạnh kiểm học viên đảm bảo nghiêm túc, khách quan, xác trung thực, phản ánh thực chất trình độ người học theo quy chế hành - Đẩy mạnh lồng ghép nhiệm vụ dạy văn hoá với dạy nghề tư vấn nghề nghiệp nhằm thu hút người học Phối hợp thực Kế hoạch số 542/KH-UBND ngày 18/3/2019 UBND tỉnh phát triển giáo dục theo hướng phân luồng học sinh sau THCS + Mở rộng liên kết đào tạo trung cấp chuyên nghiệp với hệ đào tạo tốt nghiệp THPT, rớt tốt nghiệp THPT, tốt nghiệp THCS Thực tuyển sinh, tổ chức đào tạo trình tự thủ tục hướng dẫn ngành chủ quản + Khảo sát nhu cầu học tập người dân địa bàn để tuyển sinh ngành nghề có nhu cầu đào tạo cao + Phối hợp với trường phổ thông địa bàn làm tốt công tác hướng nghiệp để tạo điều kiện phân luồng sau tốt nghiệp THCS + Đẩy mạnh công tác đào tạo theo địa chỉ, gắn đào tạo với sản xuất kinh doanh dịch vụ đáp ứng nhu cầu sản xuất thực tiễn * Chỉ tiêu: + Tỷ lệ tốt nghiệp THPT từ 60% trở lên + Tỷ lệ bỏ học: 5% + Kiểm tra toàn diện: 03 giáo viên/năm học + Kiểm tra chuyên môn, chuyên đề: 05/10 giáo viên/năm học + Giáo viên dự nhất: tiết/học kỳ +Tổ chức 02 chuyên đề/năm học + Lập đầy đủ hồ sơ, sổ sách, loại biên bản, biểu mẫu… đảm bảo khoa học, sạch, đẹp +Về liên kết: 02 lớp/50 học viên/năm học - Tăng cường phối hợp với sở giáo dục (Đại học, Cao đẳng ), Phòng GD&ĐT tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông GDTX Tập trung xây dựng mạng lưới giáo viên cốt cán, huy động giáo viên giỏi từ trường làm cộng tác viên; đầu tư, trang bị sở vật chất, đặc biệt thiết bị ứng dụng CNTT để tổ chức bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu Cử giáo viên tham gia lớp BDTX; chuẩn bị tốt điều kiện (báo cáo viên, CSVC) để tổ chức bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho đội ngũ GV - Xây dựng triển khai hoạt động tư vấn, hỗ trợ TTHTCĐ xây dựng kế hoạch, tài liệu học tập, tập huấn cho cán quản lý, báo cáo viên TTHTCĐ Hình thành mạng lưới giáo dục khơng quy, hỗ trợ cho phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, sức khỏe bảo vệ môi trường nhằm nâng cao chất lượng sống người dân địa phương 3.2/- Đối với trung tâm học tập cộng đồng - Tiếp tục tham mưu với UBND huyện thực rà soát, đánh giá hiệu hoạt động TTHTCĐ nhằm rõ nguyên nhân hạn chế đề xuất giải pháp để TTHTCĐ hoạt động hiệu quả, bền vững, đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Giữ vững 100% TTHTCĐ hoạt động hiệu - Phối hợp với Phòng GD&ĐT đạo TTHTCĐ: - Tiếp tục củng cố mơ hình Trung tâm Văn hóa – Thể thao – Học tập cộng đồng hoạt động theo hướng kết hợp với hoạt động Văn hóa – Thể thao – Học tập cộng đồng Kiện toàn Ban quản lý Trung tâm theo quy chế - Huy động CB, GV nghỉ hưu, nghệ nhân, tham gia vào hoạt động báo cáo viên TTHTCĐ, bước xây dựng, củng cố đội ngũ báo cáo viên, hướng dẫn viên nòng cốt Trung tâm - Phối hợp với Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho CBQL, báo cáo viên, hướng dẫn viên TTHTCĐ - Xây dựng điểm TTHTCĐ xã Vị Đông Vĩnh Trung tổ chức rút kinh nghiệm, triển khai nhân rộng Phấn đấu 10/10 TTHTCĐ xếp loại Tốt - Chú trọng việc mở rộng địa bàn hoạt động TTHTCĐ theo hướng đưa lớp học, hoạt động TTHTCĐ tận ấp để tạo điều kiện thuận lợi cho người dân việc tham gia học tập - Phối hợp với Phòng Giáo dục Đào tạo, ban, ngành, đoàn thể biên soạn tài liệu (tài liệu học tập, học liệu địa phương, tài liệu tham khảo, chuyên đề bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ) cho TTHTCĐ nhằm tạo điều kiện cho người dân học tập theo nhu cầu Phối hợp tổ chức Hội nghị giao ban TTHTCĐ theo định kỳ - Cùng với phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi “Báo cáo viên giỏi TTHTCĐ” cấp huyện, tham gia hội thi cấp tỉnh (07/4/2020- dự kiến) - Phối hợp triển khai tổ chức thực đánh giá TTHTCĐ theo công văn số 2553/BGDĐT-GDTX ngày 18/4/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn đánh giá TTHTCĐ, tổng hợp báo cáo kết kiểm tra Sở GD&ĐT (Phòng DGTrH-GDTX), đánh giá kết mơ hình “Cộng đồng học tập” xã, TT theo Thông tư 44/2014 Bộ GD&ĐT quy định đánh giá, xếp loại “Cộng đồng học tập” cấp xã 3.3/- Đối với hoạt động giáo dục kỹ sống (GDKNS) hoạt động giáo dục ngồi khóa (GDNGCK) - Tăng cường phối hợp với tổ chức, cá nhân GDKNS hoạt động GDNGCK; lồng ghép buổi sinh hoạt, học tập khóa, tổ chức tham quan học tập nhằm tạo điều kiện cho học viên tiếp xúc học tập kỹ sống, tham gia trải nghiệm thực tiển hoạt động sản xuất, đời sống - Chủ động phối hợp với nhà trường tổ chức, giảng dạy kỹ sống cho học sinh theo phương châm tiên học lễ, hậu học văn, với hình thức tổ chức, chương trình giảng dạy đa dạng, phong phú - Tăng cường cử cán bộ, giáo viên tham gia lớp học tập, bồi dưỡng GDKNS, GDNGCK Tích cực rà sốt, cập nhật giáo trình, tài liệu GDKNS GDNGCK; xây dựng giáo trình, tài liệu đáp ứng phát triển xã hội - Tham mưu tăng cường sở vật chất trang thiết bị, đổi phương pháp giảng dạy, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động GDKNS GDNGCK 4/- Xây dựng chương trình, hình thức, nội dung phương pháp GDTX phù hợp với mơ hình tổ chức GDTX 4.1/- Xây dựng triển khai văn quản lý, đạo việc thực Chương trình GDTX cấp THPT hành; tổ chức cho giáo viên nghiên cứu việc triển khai thực Chương trình phổ thông 2018 sở GDTX theo tinh thần Công văn số 300/SGDĐT ngày 01/3/2019 Sở GDĐT; nghiên cứu, xây dựng chương trình xóa mù chữ phù hợp với chương trình phổ thơng 2018 4.2/- Phối hợp với TTHTCĐ tổ chức điều tra nắm nhu cầu học tập người dân; sử dụng nguồn lực (CSVC, GV) trung tâm, chủ động phối hợp với ban, ngành liên quan để tổ chức lớp bồi dưỡng ngắn hạn, giáo dục kỹ sống, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, phổ biến kiến thức khoa học, kiến thức pháp luật cho cán bộ, công chức người lao động địa bàn, cụ thể: + Phối hợp với Phòng Nội vụ để tổ chức lớp bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, đặc biệt cán bộ, công chức cấp xã; + Phối hợp với Phòng Nơng nghiệp Phát triển nơng thơn để tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức liên quan đến nơng nghiệp, nơng thơn; + Phối hợp với Phòng Y tế để tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức sức khỏe cộng đồng, phòng chống bệnh tật, +Phối hợp với Phòng Tài ngun Mơi trường tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu… + Liên kết trường Đại học, Cao đẳng, TCCN để tổ chức khóa đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tổ chức lớp học theo chương trình GDTX cấp trung học phổ thông với học nghề trung cấp chuyên nghiệp theo hướng phân luồng học sinh sau trung học cở sở - Tổ chức lớp học văn hóa kết hợp với học nghề, TCCN lớp TCCN dạy văn hóa Tổ chức dạy thêm, học thêm, luyện thi 4.3/- Tiếp tục đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực nhằm tạo động hứng thú học tập cho học viên; khuyến khích giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tích cực; đa dạng hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo tự học học viên 4.4/- Phối hợp với Phòng GD&ĐT tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên đổi phương pháp dạy học XMC gắn với phát triển cộng đồng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo động tăng hứng thú cho người học, trì lớp cách hiệu quả, bền vững 5/- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, cộng tác viên 5.1/- Xây dựng kế hoạch cử giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng dạy học, lớp tập huấn chương trình giáo dục phổ thơng; đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; xây dựng nội dung giáo dục địa phương;… 5.2/- Điều tra nắm bắt nhu cầu mở lớp bồi dưỡng kĩ sử dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán xã, thị trấn 5.3/- Phối hợp Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch tổ chức thực đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý TTHTCĐ xã, thị trấn nghiệp vụ quản lý tổ chức hoạt động TTHTCĐ; xây dựng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên/hướng dẫn viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển bền vững TTHTCĐ; phối hợp tổ chức tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực quản lý cán quản lý nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, báo cáo viên/hướng dẫn viên TTHTCĐ lần/năm 5.4/- Khuyến khích nhà giáo, nhà khoa học, chuyên gia giỏi, giàu kinh nghiệm lĩnh vực tham gia vào hoạt động giáo dục thường xuyên, giáo dục nhà trường, đặc biệt việc để xây dựng nội dung chương trình, biên soạn tài liệu sản xuất học liệu phục vụ chương trình GDTX 6/- Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục 6.1/- Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ đổi PPDH Tăng cường trao đổi, học tập qua mạng, tham khảo, xây dựng “nguồn học liệu mở” (câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch giảng dạy, tài liệu tham khảo…) website địa phương Bộ (http://truonghocketnoi.edu.vn) quốc tế (trang web khóa học trực tuyến trung tâm học tập cộng đồng UNESSCO: https://lll-olc.net/ Hoàn thiện sử dụng hiệu websiet Trung tâm 6.2/- Tăng cường ứng dụng CNTT công tác quản lý công tác chuyên môn Cử cán phụ trách cập nhật số liệu vào hệ thống quản lý theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo tiến độ, xác Sử dụng thống số liệu về: Trung tâm, lớp, học viên, giáo viên báo cáo cấp 7/- Tăng cường sở vật chất bảo đảm chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo 7.1/- Chỉ đạo rà soát, kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học, đặc biệt thiết bị ứng dụng CNTT; tham mưu UBND huyện, Sở GD&ĐT đầu tư nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên đạt hiệu 7.2/- Phối hợp vận động tối đa nguồn lực (bao gồm ngân sách nhà nước nguồn lực khác) để đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị TTHTCĐ 8/- Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực góp phần đáp ứng yêu phát triển kinh tế xã hội địa phương 8.1/- Phối hợp cơng tác truyền thơng nâng cao nhận thức xóa mù chức để giúp người dân có kiến thức, kỹ thích ứng với đòi hỏi công nghiệp 4.0, kinh tế tri thức sóng tồn cầu hóa 8.2/- Phối hợp mở lớp cập nhật CNTT, tiếng Anh cho người dân có nhu cầu theo quy định Nhà nước, khuyến khích khai thác nguồn học liệu mở 9/- Đẩy mạnh công tác truyền thông 9.1/- Phối hợp với ban ngành, đoàn thể cấp, Đài truyền huyện, xã tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên, liên tục, có hệ thống nhiều hình thức phong phú, sinh động nội dung chủ yếu công tác khuyến học, khuyến tài, HTSĐ, xây dựng XHHT GDTX; 9.2/- Động viên đội ngũ GV, CBQL đơn vị chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành Tập trung vào tin luật Giáo dục 2019, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến ngành học, gương sáng tự học, tự học thành tài để lập thân, lập nghiệp, phát triển sản xuất, kinh doanh, nâng cao suất lao động chất lượng, hiệu cơng việc, góp phần phát triển bền vững gia đình, xã hội, xây dựng đời sống văn hóa 10/- Cơng tác thi đua, khen thưởng báo cáo Xây dựng kế hoạch thi đua đơn vị, đảm bảo khen thưởng công khai, minh bạch với tiêu chí rõ ràng, cụ thể gắn với hiệu công việc giao cách kịp thời; khuyến khích CBQL, GV nghiên cứu xây dựng nhiều mơ hình đổi sáng tạo; vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục thường xuyên Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo qui định Nhà nước Bộ GDĐT công tác thi đua – khen thưởng Các báo cáo gửi Sở GDĐT theo địa ……… (trừ trường hợp yêu cầu gửi chính) - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học gửi trước ngày 18/9/2019 - Báo cáo Sơ kết học kì I năm học gửi trước ngày 20/01/2020 - Báo cáo tổng kết năm học gửi trước ngày 28/5/2020 IV/- ĐĂNG KÝ THI ĐUA “TẬP THỂ LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN” V/- TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Ban giám đốc xây dựng kế hoạch Trình UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo có ý kiến bổ sung, điều chỉnh - Trình Sở GD&ĐT (Phòng GDTrH-GDTX) có ý kiến phê duyệt - Phổ biến đến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Trung tâm - Tổ GDTX, phận có liên quan, GV kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể (hạn chót 01/10/2019) - Trích phổ biến, triển khai đến học viên GDTX buổi sinh hoạt đầu tuần, động viên để học viên tâm thực - Trong thực có sơ kết rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp Trên kế hoạch thực nhiệm vụ GDTX năm học 2019-2020 Trung tâm, đề nghị CB, GV, CNV HV thực tốt kế hoạch Trong q trình triển khai thực hiện, có khó khăn, vướng mắc đề nghị phản ánh Ban giám đốc để kịp thời hướng dẫn / GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Sở GD&ĐT (để báo cáo); - UBND huyện (để báo cáo); - Phòng GD&ĐT (để phối hợp); - Lưu VP (Đã ký) DUYỆT CỦA SỞ GD&ĐT 10 ... thực có sơ kết rút kinh nghiệm, điều ch nh, bổ sung cho phù hợp Trên kế hoạch thực nhiệm vụ GDTX năm học 2019- 2020 Trung tâm, đề nghị CB, GV, CNV HV thực tốt kế hoạch Trong tr nh triển khai thực... cầu gửi ch nh) - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học gửi trước ngày 18/9 /2019 - Báo cáo Sơ kết học kì I năm học gửi trước ngày 20/01 /2020 - Báo cáo tổng kết năm học gửi trước ngày 28/5 /2020 IV/- ĐĂNG... đổi h nh thức, phương pháp thi, kiểm tra, đ nh giá theo đ nh hướng phát triển phẩm chất lực người học; coi trọng đ nh giá tiến học viên; đa dạng h nh thức kiểm tra, đ nh giá, kết hợp đ nh giá