kế hoạch bài dạy chuong 2 hóa học 10 theo cv 5512

kế hoạch bài dạy chuong 2 hóa học 10 theo cv 5512;kế hoạch bài dạy chuong 2 hóa học 10 theo cv 5512;kế hoạch bài dạy chuong 2 hóa học 10 theo cv 5512;kế hoạch bài dạy chuong 2 hóa học 10 theo cv 5512

Chương 2: BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC VÀ ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN Tiết 11: BÀI 7: BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: HS trình bày được: - Nguyên tắc xếp nguyên tố bảng tuần hoàn - Cấu tạo bảng tuần hoàn: Ơ, chu kỳ, nhóm nguyên tố (nhóm A, nhóm B), nguyên tố họ Lantan , họ Actini Kỹ năng: Từ vị trí BTH ngun tố (Ơ, chu kỳ, nhóm) suy cấu hình e nguyên tử và ngược lại Thái đợ, tình cảm: Phát triển lòng u thích học tập bộ môn và khám phá khoa học, hiểu qui luật kế thừa khoa học II Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ ô nguyên tố Na Bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học - HS: BTH ngun tố hố học Ơn lai cách viết cấu hình e nguyên tử nguyên tố III Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học, lực tính tốn: + Biết suy luận vị trí và tính chất nguyên tố dựa vào cấu hình e nguyên tử * Các lực khác: -Năng lực hợp tác(trong hoạt đợng nhóm) -Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông(tìm thông tin phát minh bảng tuần hoàn, cấu tạo bảng tuần hoàn) -Năng lực sử dụng ngôn ngữ: diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân * Phẩm chất: yêu quê hương đất nước, có trách nhiệm với thân, cợng đồng, đất nước IV Phuơng pháp 1.Phương pháp dạy học Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp xây dựng và sử dụng bài tập hóa học Phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não V Tiến trình học: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi: Cho N(Z=7); K(Z=19) a) Viết cấu hình electron nguyên tử N, K? b) Cho biết N, K là kim loại, phi kim, khí hiếm? giải thích? c) Cho biết nguyên tử N, K có electron lớp ngoài cùng? Bài mới: Tiết 1: Nguyên tắc xếp, cấu tạo bảng tuần hoàn( ô, chu kì) Tiết 2: Cấu tạo bảng tuần hoàn (nhóm nguyên tố - luyện tập) Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (10 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học học sinh và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh - Nội dung HĐ: Tìm hiểu sơ lược phát minh BTH ,nguyên tắc xếp nguyên tố BTH B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh hoạt đợng nhóm để hoàn thành phiếu học tập số - Sau giáo viên cho lớp hoạt đợng chung cách cử nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung; hoàn thiện phiếu học tập - Dự kiến một số vướng mắc học sinh để hỗ trơ khó khăn học sinh - Giáo viên khơng chốt kiến thức mà liệt kê kiến thức từ dẫn dắt gợi mở tò mò tìm hiểu tiếp bài học học sinh Các vấn đề này giả hoạt động hình thành kiến thức và hoạt động luyện tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 ( GV giao cho HS chuẩn bị trước nhà) HS dựa vào kiến thức học chương trình lớp 9; và sưu tầm tài liệu có liên quan đến bảng HTTH nguyên tố hóa học trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Ai là người phát minh bảng HTTH nguyên tố hóa học? Câu 2: Cho nguyên tố hóa học Natri; Magie; Kali, em xem bảng HTTH và nêu vị trí nguyên tố nguyên tố bảng HTTH ngun tố hóa học (ơ ngun tố, chu kỳ, nhóm)? Câu 3: Dựa vào thơng tin ghi bảng HTTH em nêu đặc điểm nguyên tố Natri; Magie; Kali? B2: Thực nhiệm vụ học tập HS HĐ nhóm để hoàn thành phiếu học tập số B3: Báo cáo kết thảo luận GV cho HS HĐ chung lớp cách mời mợt nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Trong HĐ này không chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề này giải HĐ hình thành kiến thức và HĐ luyện tập B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập Hoàn thành phiếu học tập số +) Thông qua quan sát: trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thơng qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt đợng Hoạt động 2: hình thành kiến thức 19 phút) I Cấu tạo Bảng tuần hoàn ngun tố hóa học: Ơ ngun tố (HD HS tự đọc phút) Mục tiêu hoạt động: nêu khái niệm ô nguyên tố, thành phần ô nguyên tố, cách xác định số thứ tự ô nguyên tố B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Chiếu BTH, Cho Hs quan sát BTH và cho biết sơ lược cấu tạo BTH? Sau thông báo định nghĩa ô nguyên tố, giáo viên yêu cầu HS quan sát một ô nguyên tố và xác định đại lượng có mợt ngun tố, STT ô nguyên tố B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt đợng cá nhân, nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận Hoạt động chung lớp: GV mời học sinh điền thông tin vào ô nguyên tố có sẵn, học sinh khác góp ý bổ sung Sau giáo viên lấy ví dụ phân tích để HS nắm rõ nguyên tố B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập - Sản phẩm: HS xác định thành phần ô nguyên tố, STT ô nguyên tố dựa vào kí hiệu ngun tử, nhận xét nhóm - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập, chuẩn hóa kiến thức Tìm hiểu chu kì (14 phút) Mục tiêu hoạt động Từ cấu hình electron nguyên tử nguyên tố bảng tuần hoàn học sinh nêu khái niệm chu kì, đặc điểm chu kì B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động cá nhân: Giáo viên yêu cầu HS nhận xét đặc điểm cấu hình e nguyên tố cùng một hàng ngang (hàng 2,3,4,5) BTH có đặc điểm gì giống và khác từ nêu khái niệm chu kì GV yêu cầu học sinh nghiên cứu BTH, SGK và trả lời vào Phiếu giao nhiệm vụ học tập số Thế nào là mợt chu kì? BTH có chu kì? chu kỳ nhỏ, chu kì lớn? Hãy cho biết số lượng nguyên tố chu kỳ? Cho biết nguyên tố đứng đầu và kết thúc chu kỳ? Cách xác định số thứ tự chu kì? HS: lên trình bày bảng; HS khác góp ý kiến, sửa chữa, bổ sung GV: Giới thiệu khái quát lại từ chu kì 1→7 Đặc biệt lưu ý HS chu kì và chu kì 3, mở rộng giới thiệu nguyên tố Họ Lantan và họ Actini B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt động cá nhân B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung a) Định nghĩa Chu kì dãy nguyên tố mà nguyên tử chúng có số lớp electron, xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần b) Giới thiệu chu kì: − Chu kì 1: gồm nguyên tố H(Z=1) đến He(Z=2) − Chu kì 2: gồm nguyên tố Li(Z=3) đến Ne(Z=18) − Chu kì 3: gồm nguyên tố Na(Z=11) đến Ar(Z=18) − Chu kì 4: gồm 18 nguyên tố K(Z=19) đến Kr(Z=36) − Chu kì 5: gồm 18 nguyên tố Rb(Z=37) đến Xe(Z=54) − Chu kì 6: gồm 32 nguyên tố Cs(Z=55) đến Rn(Z=86) − Chu kì 7: Bắt đầu từ nguyên tố Fr(Z=87), là một chu kì chưa đầy đủ c) Phân loại chu kì : − Chu kì 1, ,2, là chu kì nhỏ − Chu kì 4, 5, 6, là chu kì lớn Nhận xét : − Các nguyên tố cùng chu kì có số lớp electron và STT chu kì − Mở đầu chu kì là kim lọai kiềm, gần cuối chu kì là halogen (trừ CK 1); cuối chu kì là khí − Dưới bảng có họ ngun tố: Lantan và Actini B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập -Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ học tập số - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập nhóm HS; GV tìm chỗ sai và chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng tìm tịi mở rộng ( phút): Mục tiêu hoạt động: Nhằm mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học bài để giải câu hỏi, bài tập nhằm mở rộng kiến thức học sinh, giáo viên đợng viên khuyến khích HS tham gia, là HS giỏi và chia sẻ với bạn lớp B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập Làm bài tập SGK và SBT hóa học HS giải bài tập sau: Lập biểu thức mối liên hệ điện tích hạt nhân ( ZA, ZB ) a hai nguyên tố A, B đứng mợt chu kì (tḥc nhóm A liên tiếp) b hai ngun tố A, B tḥc cùng mợt nhóm A, thuộc hai chu kì liên tiếp B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt động cá nhân bài GV hướng dẫn HS nhà làm bài còn lại Dặn dò( phút) GV cho HS báo cáo kết hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học tiếp theo, động viên khích lệ HS kịp thời -Tiết:12 Chương 2: BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC VÀ ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN BÀI 7: BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: HS trình bày được: - Nguyên tắc xếp nguyên tố bảng tuần hoàn - Cấu tạo bảng tuần hoàn: Ơ, chu kỳ, nhóm ngun tố (nhóm A, nhóm B), nguyên tố họ Lantan , họ Actini Kỹ năng: Từ vị trí BTH nguyên tố (Ơ, chu kỳ, nhóm) suy cấu hình e nguyên tử và ngược lại Thái độ, tình cảm: Phát triển lòng u thích học tập bợ mơn và khám phá khoa học, hiểu qui luật kế thừa khoa học II Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ ô nguyên tố Na Bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học - HS: BTH nguyên tố hoá học Ôn lai cách viết cấu hình e nguyên tử nguyên tố III Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực tính tốn: + Biết suy ḷn vị trí và tính chất nguyên tố dựa vào cấu hình e nguyên tử * Các lực khác: -Năng lực hợp tác(trong hoạt đợng nhóm) -Năng lực sử dụng cơng nghệ thông tin và truyền thông(tìm thông tin phát minh bảng tuần hoàn, cấu tạo bảng tuần hoàn) -Năng lực sử dụng ngôn ngữ: diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân * Phẩm chất: yêu quê hương đất nước, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước IV Phuơng pháp - Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp xây dựng và sử dụng bài tập hóa học Phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp kiểm chứng V Tiến trình học: Ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: không Hoạt động1: Hoạt động khởi động (9 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học học sinh và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: tổ chức cho HS HĐ nhóm để hoàn thành phiếu học tập số B2: Thực nhiệm vụ học tập HS HĐ nhóm để hoàn thành phiếu học tập số Phiếu giao nhiệm vụ học tập số Các xác định số e lớp ngoài cùng, số e hóa trị nguyên tố CH e lớp ngoài cùng Số lớp e Số e lớp ngoài cùng Số e hóa trị nsx ns2npx (n-1)dxnsy B3: Báo cáo kết thảo luận GV cho HS HĐ chung lớp cách mời mợt nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Trong HĐ này không chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề này giải HĐ hình thành kiến thức và HĐ luyện tập B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập hoàn thành phiếu học tập số +) Thông qua quan sát: trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thơng qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt đợng Hoạt động 2: hình thành kiến thức(15 phút) Hoạt động : Tìm hiểu Nhóm nguyên tố Mục tiêu hoạt động Học sinh biết định nghĩa, đặc điểm nhóm nguyên tố, phân loại theo nhóm B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên hướng dẫn cho HS quan sát BTH nhóm IA và VIIIA HS trả lời câu hỏi sau Phiếu giao nhiệm vụ học tập số Hãy cho biết cấu hình e nguyên tố nhóm IA, nhóm VIIIA có đặc điểm nào? Nêu định nghĩa nhóm nguyên tố? 3.Trong bảng tuần hoàn có nhóm? Được đánh số nào? Nêu đặc đểm chung cấu hình e lóp ngoài cùng nguyên tử ngun tố cùng mợt nhóm A, B? Cách xác định STT nhóm nguyên tố (STT nhóm A, B)? HS: lên trình bày bảng; HS khác góp ý kiến, sửa chữa, bổ sung GV: Nhấn mạnh cách xác định STT nhóm ngun tố Hoạt đợng cá nhân: HS nghiên cứu SGK cho biết vị trí khối nguyên tố BTH GV : nguyên tố s hoạt đợng hố học mạnh còn gọi là kim loại hoạt đợng Nhóm B gồm ngun tố d và f B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt đợng cá nhân, nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung Nhóm nguyên tố: a) Định Nghĩa : Nhóm tập hợp ngun tố mà ngun tử có cấu hình electron tương tự nhau, có tính chất hóa học gần giống nhau, xếp thành cột b) Phân loại: Gồm nhóm A nhóm B - Nhóm A: gồm nhóm từ IA → VIIIA (Mỗi nhóm cợt) + Ngun tố s: Nhóm IA (nhóm kim loại kiềm, trừ H) và nhóm IIA (kim loại kiềm thổ) + Nguyên tố p: Nhóm IIIA đến VIIIA (trừ He) + STT nhóm = Số e lớp ngoài cùng = Số e hố trị - Nhóm B: gồm nhóm từ IB → VIIIB (Mỗi nhóm là mợt cợt, riêng nhóm VIIIB có cợt) + Ngun tố d: + Nguyên tố f: Thuộc hàng cuối bảng + Số TT nhóm = Số e hố trị B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập -Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ học tập số - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập nhóm HS; GV tìm chỗ sai và chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập (15 phút) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học bài cấu tạo bảng tuần hòan và cách xác định vị trí ngun tố (ơ, chu kì, nhóm) bTH dựa vào cấu hình e - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát và giải vấn đề thông qua môn học - Nội dung HĐ: Hoàn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ở HĐ này GV cho HS HĐ cá nhân là chủ yếu, bên cạnh có thể cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt đợng cá nhân, nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập - HĐ chung lớp: GV mời một số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải bài tập GV có thể biên soạn câu hỏi/bài tập khác, phù hợp với đối tương HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình Các câu hỏi/ bài tập cần mang tính định hướng phát triến lực HS, mở rộng liên tưởng tránh câu hỏi yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức máy móc PHIẾU HỌC TẬP Hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: Số hiệu nguyên tử nguyên tố bảng tuần hoàn khơng cho biết A Số thứ tự, chu kì, nhóm B Số electron nguyên tử C Số proton hạt nhân D Số nơtron 2 Câu 2: Cấu hình electron nguyên tử Fe : 1s 2s 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 Sắt ở: A ô 26, chu kì 4, nhóm VIIIA B 26, chu kì 4, nhóm VIIIB C 26, chu kì 4, nhóm IIA D 26, chu kì 4, nhóm IIB Câu 3: Nguyên tố X có số thự tự Z =8 Hãy chọn câu phát biểu Đúng, X thuộc chu kì ?, nhóm ? A chu kì 2, nhóm IVA B chu kì 2, nhóm VIA C chu kì 2, nhóm VA D chu kì 2, nhóm IIA Câu 4: Nguyên tử nguyên tố X có Z = 15, X có electron lớp ngoài cùng ?, chu kì ?, nhóm ? A 3e ,chu kì nhóm VA B 5e,chu kì 3,nhóm IIIA C 5e,chu kì 3,nhóm VA D 3e, chu kì 3,nhóm VIA Câu 5: Trong mệnh đề sau: Nhóm B gồm ngun tố tḥc chu kì nhỏ và chu kì lớn BTH gồm chu kì và nhóm Nhóm A gồm nguyên tố thuộc chu kì lớn Các nguyên tố d và f còn gọi là nguyên tố kim loại chuyển tiếp Số mệnh đề phát biểu Đúng là: A B C D Câu 6: Nguyên tử X có phân lớp electron ngoài cùng là 3p Hãy xác định câu SAI câu sau nói nguyên tử X ? A lớp ngoài cùng X có electron B phân lớp cuối cùng có electron C X tḥc chu kì 3, nhóm VIA D hạt nhân nguyên tử X có 16 electron Câu 7: Trừ chu kì 1, chu kì khác loại nguyên tố nào và kết thúc loại nguyên tố nào ? Đầu chu kì – cuối chu kì ? A kim loại kiềm thổ - khí B kim loại kiềm thổ - halogen C kim loại kiềm – khí D kim loại kiềm – halogen Câu 8: Nguyên tố X có Z = 24 Vậy X có vị trí nào BTH ? A chu kì 4, nhóm IIB B chu kì 4, nhóm VIB C chu kì 4, nhóm IB D chu kì 3, nhóm IVB Câu 9: Trong BTH nguyên tố, số chu kì nhỏ và số chu kì lớn là A và B và C và D và Câu 10: Số nguyên tố chu kì và là A và 18 B 18 và C và D 18 và 18 Câu 11: Các nguyên tố bảng tuần hoàn xếp theo nguyên tắc A Tăng dần độ âm điện B Tăng dần bán kính nguyên tử C Tăng dần điện tích hạt nhân nguyên tử D Tăng dần khối lượng Câu 12: Ngun tố tḥc chu kỳ 3, nhóm VIIA Vậy X có cấu hình electron A 1s²2s²2p63s²3p4 B 1s²2s²2p63s²3p5 C 1s²2s²2p63s²3p3 D 1s²2s²2p63s²3p6 Câu 13: Các nguyên tố xếp chu kì 5, thì nguyên tử có lớp electron? A B C D Câu 14: Ngun tử ngun tố X, có điện tích hạt nhân là 15+ Vị trí X bảng tuần hoàn là A chu kì và nhóm VIIA B chu kì và nhóm VA C chu kì và nhóm IVA D chu kì và nhóm IIIA C©u 15: Ngun tử mợt ngun tố có cấu hình electron sau: 1)1s22s22p1 2)1s22s22p4 3)1s22s22p63p1 4)1s22s22p63s23p5 Những nguyên tố nào sau tḥc cùng mợt nhóm? A.1, B.2, C.2, D.1, Hoạt động 4: Vận dụng tìm tịi mở rộng ( phút): Mục tiêu hoạt động: HĐ vận dụng và tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học bài để giải các câu hỏi, bài tập gắn với thực tiễn và mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, là HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi và chia sẻ kết với lớp B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Em tìm hiểu qua tài liệu, internet và cho biết có nguyên tố hóa học tìm ra? Lấy mợt ngun tố tìm chưa có bảng HTTH, nêu mợt vài thơng tin ngun tố đó? B2: Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS nhà làm và hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) Gợi ý: Ở nơi khó khăn, khơng có internet tài liệu tham khảo, GV có thể sưu tầm sẵn tài liệu và để thư viện nhà trường/góc học tập lớp và hướng dẫn HS đọc Như vậy, vừa giúp HS có tài liệu tham khảo, vừa góp phần tạo văn hóa đọc nhà trường B3: Báo cáo kết học tập Bài viết/báo cáo bài trình bày powerpoint HS B4: Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: GV có thể cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng và tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời đợng viên, khích lệ HS Dặn dò giao nhiệm vụ Làm bài tập sgk Đọc bài -Tiết 13: CHỦ ĐỀ: SỰ BIẾN ĐỔI TUẦN HOÀN CẤU HÌNH ELECTRON NGUN TỬ CỦA CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: HS trình bày được: - Đặc điểm cấu hình electron lớp ngoài cùng nguyên tử nguyên tố nhóm A - Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron lớp ngoài cùng ng.tử ng.tố chu kì - Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron ng.tử ng.tố là nguyên nhân biến đổi tuàn hoàn tính chất ng.tố Kỹ năng: - Dựa vào cấu hình electron nguyên tử nguyên tố nhóm A, suy cấu tạo nguyên tử, đặc điểm cấu hình electron lớp ngoài cùng - Dựa vào cấu hình electron xác định nguyên tố s, p, d Thái độ, tình cảm: - Tinh thần làm việc nghiêm túc, sáng tạo - Đức tính cần cù, tỉ mỉ, xác II Chuẩn bị: - GV: Bảng tuần hoàn ngun tố hố học - HS: Ơn bài cấu tạo BTH nguyên tố hoá học III Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tư khái quát hóa, hợp tác, thuyết trình IV PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp dạy học theo nhóm V Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ 35 31 17 Cl 15 P Kiểm tra cũ (10’): Câu hỏi: Cho và a/ Tìm điện tích hạt nhân, số p, số n, số e b/ Viết cấu hình e c/ Định vị trí BTH d/ Nguyên tố là kim loại, phi kim hay khí Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Mục tiêu hoạt động + Trình bày nguyên tắc xếp, cấu tạo BTH? Phân tích bảng tuần hoàn? + Mqh Giữa cấu hình e nguyên tử và số thứ tự nhóm + Cấu hình e nguyên tử nguyên tố hóa học thay đổi nào chu kì? B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS HĐ nhóm để hoàn thành phiếu học tập số 1 Viết cấu hình e nguyên tố từ Z=1 đến Z=20 Trong nhóm A BTH số e lớp ngoài cùng thay đổi nào? Trong chu kì số e lớp ngoài cùng thay đổi nào? Sau chu kì số e lớp ngoài cùng thay đổi nào? B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs hoạt đợng nhóm - Sau GV cho HS HĐ chung lớp cách mời mợt nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, bổ sung Trong HĐ này khơng chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề này giải HĐ hình thành kiến thức và HĐ luyện tập B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập - Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số +) Thông qua quan sát: q trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thông qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức(25 phút) Mục tiêu hoạt động: Xác định quy luật biến đổi tuần hoàn cấu hình e lớp ngoài cùng nguyên tử nguyên tố hóa học B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Chiếu cấu hình e nguyên tố nhóm IA, Chu kì học sinh nhận xét thông tin đặc điểm e lớp ngoài cùng nhóm IA, B2 Thực nhiệm vụ học tập Hs họat đợng cá nhân, trả lời - Sau GV cho HS khác nhận xét Trong HĐ này không chốt kiến thức mà liệt kê câu hỏi vấn đề chủ yếu mà HS nêu ra, vấn đề này giải HĐ hình thành kiến thức và HĐ luyện tập B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung Sau giáo viên lấy ví dụ nhóm IIA, chu kì phân tích để HS nắm rõ B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập - Sản phẩm: HS xác định đặc điểm e lớp ngoài cùng nhóm, chu kì, đặc điểm này tuần hoàn từ chu kì chuyển sang chu kì kia, nhận xét nhóm - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập, chuẩn hóa kiến thức Kết luận: Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình e lớp ngoài cùng nguyên tử nguyên tố điện tích hạt nhân tăng dần là nguyên nhân biến đổi tuần hoàn tính chất nguyên tố Cấu hình e nguyên tử nguyên tố nhóm Mục tiêu hoạt động Nắm cấu hình e lớp ngoài cùng nguyên tử nguyên tố nhóm A Nắm mợt số nhóm A tiêu biểu B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu HS nhận xét đặc điểm cấu hình e ngun tố cùng mợt nhóm A BTH có đặc điểm gì giống nhau? GV yêu cầu học sinh nghiên cứu BTH, SGK và trả lời vào Phiếu giao nhiệm vụ học tập số Trong nhóm A số e hóa trị và số e lớp ngoài cùng quan hệ với nào? Số thứ tự nhóm A quan hệ nào với số e hóa trị? Xã định số e hóa trị ngun tố tḥc nhóm IA đến VIIIA HS: lên trình bày bảng; HS khác góp ý kiến, sửa chữa, bổ sung GV: Giới thiệu khái quát lại và nêu nhóm A tiêu biểu B2 Thực nhiệm vụ học tập Hoạt đợng cá nhân, nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập -Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ học tập số - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Thông qua sản phẩm học tập nhóm HS; GV tìm chỗ sai và chuẩn hóa kiến thức: Cấu hình e lớp ngồi ngun tử nguyên tố nhóm A: a.Nguyên tử nguyên tố cùng mợt nhóm A có cùng số e lớp ngoài cùng tức là có cùng số e hố trị Chính giống cấu hình e lớp ngoài cùng nguyên tử là nguyên nhân giống tính chất hố học ngun tố cùng mợt nhóm A b Số thứ tự mợt nhóm A (IA->VIIIA) số e lớp ngoài cùng và đồng thời là số e hố trị ngun tử ngun tố c Các e hố trị ngun tố nhóm IA,IIA là electron s-> là nguyên tố s Các e hoá trị nguyên tố nhóm IIIA ->VIIIA là electron p và electron s-> là nguyên tố p (trừ He) Một số nhóm A tiêu biểu a Nhóm VIIIA - Nguyên tố có 8e lớp ngoài cùng(ns2np6) trừ He có 2e lớp ngoài cùng-> Đây là cấu hình e bền vững - Hầu hết khí khơng tham gia phản ứng hố học b Nhóm IA(Kim loại kiềm) - Nguyên tố có 1e lớp ngoài cùng : ns1 - Trong phản ứng hoá học dễ nhường 1e để đạt đến cấu hình e bền vững khí hiếm-> có hố trị I - Tính chất đơn chất kim loại: tác dụng với nước, với oxi, với phi kim-> tính kim loại điển hình c Nhóm VIIA( Halogen): -Các nguyên tố có 7e lớp ngoài cùng:ns2np5 - Trong phản ứng hoá học dễ thu 1e để đạt đến cấu hình e bền vững khí hiếm-> có hố trị I với kim loại - Tính chất đơn chất phi kim: tác dụng với oxi, với kim loại, hyđroxit có tính axit -> tính phi kim điển hình C Luyện tập, Vận dụng tìm tịi mở rộng (4 phút) Mục tiêu hoạt động: Nhằm mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học bài để giải câu hỏi, bài tập nhằm mở rộng kiến thức học sinh, giáo viên đợng viên khuyến khích HS tham gia, là HS giỏi và chia sẻ với bạn lớp B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS làm bài tập SGK và SBT hóa học B2 Thực nhiệm vụ học tập Hoạt đợng cá nhân, nhóm GV hướng dẫn HS nhà làm B3 Báo cáo kết thảo luận Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập GV cho HS báo cáo kết hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học tiếp theo, đợng viên khích lệ HS kịp thời Dặn dị: Chuẩn bị nợi dung bài 9, làm BT SGK Tiết 14 CHỦ ĐỀ: SỰ BIẾN ĐỔI TUẦN HOÀN TÍNH CHẤT CỦA CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu khái niệm và quy luật biến đổi tính kim loại, tính phi kim ngun tố mợt chu kỳ, mợt nhóm - Hiểu biến đổi hóa trị nguyên tố với hidro và hóa trị cao oxi một nguyên tố mợt chu kì - Biết biến đổi tính axit, bazơ oxit và hidroxit một chu kí, mợt nhóm A - Hiểu nợi dung định luật tuần hoàn Kỹ năng: - Dựa vào quy ḷt chung, suy đốn biến thiên tính chất nguyên tố một chu kỳ, mợt nhóm A cụ thể, thí dụ biến thiên về: + Hóa trị cao nguyên tố với oxi và hóa trị với hidro + Tính kim loại, tính phi kim - Viết cơng thức hóa học và tính axit, bazơ oxit và hidroxit tương ứng Thái đợ: - u thích học tập bợ mơn II Chuẩn bị: - GV: Phóng to hình 2.4; hình 2.5 III Năng lực, phẩm chất: - Hợp tác, tự học - Trung thực, chăm IV Phương pháp: - Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp dạy học theo nhóm V Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: Hoạt động 1: khởi động (10 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học học sinh và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ học tập số Phiếu giao nhiệm vụ học tập số 1 Viết cấu hình e nguyên tử nguyên tố nhóm IIA, chu kì 3? Trong nhóm A BTH số lớp e thay đổi nào? ……………………………………… Trong chu kì số lớp e cùng thay đổi nào? ………………………………………… Trong nhóm, chu kì bán kính nguyên tử thay đổi nào? B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ cá nhân Nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung - HĐ chung lớp: GV mời một số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải bài tập B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thơng qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động Hoạt động 2: hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Sự biến đổi tuần hồn tính kim loại, tính phi kim (35 phút) Mục tiêu hoạt động: 10 Xác định quy luật biến đổi tuần hoàn tính kim loại, tính phi kim, độ âm điện B1.2: Chuyển giao thực nhiệm vụ học tập, GV: Chiếu bán kính nguyên tử nguyên tố nhóm IIA, Chu kì Hoạt động chung lớp: GV mời học sinh nhận xét thơng tin số lớp e nhóm IIA thay đổi nào Z tăng, học sinh khác góp ý bổ sung Sau giáo viên lấy ví dụ nhóm IIIA, chu kì phân tích để HS nắm rõ GV: Giới thiệu tính kim loại, tính phi kim và đợ âm điện Hoạt động chung lớp: GV mời HS nhận xét khả nhường e, khả nhận e nguyên tử nguyên tố nhóm, chu kì Z tăng học sinh khác góp ý bổ sung Sau giáo viên lấy ví dụ nhóm IIIA, chu kì phân tích để HS nắm rõ và giải thích dự vào qui luật biến đổi tuần hoàn tính kim loại, phi kim và đợ âm điện GV: Chiếu bảng trang 45 sgk ( bảng độ âm điện theo Pau-linh) Hoạt động chung lớp: GV mời HS nhận xét biến đổi giá trị độ âm điện nguyên tố bảng từ rút qui luật B3.4 Báo cáo, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: + HS xác định biến đổi bán kính nguyên tử nguyên tử nguyên tố nhóm, chu kì, đặc điểm này tuần hoàn từ chu kì chuyển sang chu kì kia, nhận xét nhóm + HS xác định biến đổi tuần hoàn tính kim loại, phi kim nguyên tố nhóm, chu kì, đặc điểm này tuần hoàn từ chu kì chuyển sang chu kì kia, nhận xét nhóm khác + HS xác định biến đổi tuần hoàn độ âm điện nguyên tố nhóm, chu kì, đặc điểm này tuần hoàn từ chu kì chuyển sang chu kì kia, nhận xét nhóm khác - Kiểm tra đánh giá kết hoạt đợng: Thơng qua sản phẩm học tập, chuẩn hóa kiến thức Kết luận: + Trong một chu kỳ theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân, tính kim loại nguyên tố yếu dần đồng thời tính phi kim nguyên tố mạnh dần + Trong mợt nhóm A theo chiều tăng điện tích hạt nhân, tính kim loại nguyên tố mạnh dần đồng thời tính phi kim giảm dần + Đợ âm điện càng lớn thì tính phi kim càng mạnh, ngược lại đợ âm điện càng nhỏ thì tính kim loại càng mạnh Hoạt động 3: vận dụng tìm tịi mở rộng ( phút): Mục tiêu hoạt động: Nhằm mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học bài để giải câu hỏi, bài tập nhằm mở rộng kiến thức học sinh, giáo viên đợng viên khuyến khích HS tham gia, là HS giỏi và chia sẻ với bạn lớp B1.2: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS giải bài tập sau: Bài toán so sánh bán kính nguyên tử, bán kính hạt đẳng e, bán kính ion Cl và ClCa và Ca2+ N3-, O2-, F-, Na+, Mg2+, Al3+ B2 thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS nhà làm B3 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động: GV cho HS báo cáo kết hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học tiếp theo, đợng viên khích lệ HS kịp thời Dặn dò: làm BT SGK Tiết 15: CHỦ ĐỀ: SỰ BIẾN ĐỔI TUẦN HỒN TÍNH CHẤT CỦA CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hstrình bày biến đổi tuần hoàn độ âm điện 11 - Biết biến đổi tính axit, bazơ oxit và hidroxit mợt chu kí, mợt nhóm A - Hiểu nợi dung định luật tuần hoàn Kỹ năng: - Dựa vào quy ḷt chung, suy đốn biến thiên tính chất nguyên tố một chu kỳ, mợt nhóm A cụ thể, thí dụ biến thiên về: + Hóa trị cao nguyên tố với oxi và hóa trị với hidro - Viết cơng thức hóa học và tính axit, bazơ oxit và hidroxit tương ứng Thái độ, tình cảm: - u thích học tập bợ mơn II Chuẩn bị: GV: BTH nguyên tố hóa học, phiếu học tập HS: soạn bài, học bài cũ III Năng lực, phẩm chất -Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: tên, kí hiệu nguyên tố BTH, viết cơng thức hợp chất oxít, hiđroxit, hợp chất với hidro, đợ âm điện, tính kim loại, phi kim, tính axit, bazo… - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống; - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực tính tốn: + Biết suy luận vị trí và tính chất nguyên tố dựa vào cấu hình e nguyên tử + So sánh tính chấtcủa đơn chất và hợp chấtcủa ngun tố hóa học + Xác định cơng thức oxit cao và hợp chất khí với hidro ngun tố + Biết dùng biểu thức tính tốn, dựa vào phương trình hóa học giải số bài tập đơn giản kim loại kiềm, kiềm thổ * Các lực khác: -Năng lực hợp tác(trong hoạt động nhóm) IV Phương pháp - Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp dạy học theo nhóm V Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ (10) Cho biết: Ca (Z = 20 ), Mg (Z = 12), Be (Z = ), B (Z = 5), C (Z = 6), N (Z = ) a) Hãy xếp nguyên tố theo chiều tính kim loại tăng dần b) Viết công thức oxit cao ngun tố Cho biết oxit nào có tính axít mạnh ? Oxit nào có tính bazơ mạnh ? Hoạt động 1: hình thành kiến thức: Hóa trị nguyên tố (25 phút) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu biến đổi hoá trị cao với oxi và hoá trị với hiđro nguyên tố một chu kì - Quy luật biến đổi hoá trị cao với oxi và hoá trị với hiđro một số nguyên tố một chu kì, nhóm A (Giới hạn nhóm A thuộc hai chu kì 2, 3) -Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ hoá học B1.2: Chuyển giao thực nhiệm vụ học tập +GV cho HS HĐ nhóm hoàn thành phiếu học tập số +HĐ nhóm: GV cho HS HĐ nhóm để chia sẻ, bổ sung cho kết HĐ cá nhân + HĐ chung lớp: GV mời mợt số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung (lưu ý mời nhóm có kết khác trình bày để thảo luận chung lớp phong phú, đa dạng và HS rút kinh nghiệm thông qua sai lầm mình) Phiếu học tập số 1.Điền thông tin vào bảng sau Nguyên tố Na Mg Al Si P S Cl Oxit cao Hóa trị cao với oxi 12 Hợp chất khí với Hiđro Hóa trị với Hiđro Nhận xét quy luật biến đổi hóa trị (trong hợp chất với H và oxit cao chúng) Mối quan hệ hóa trị hợp chất với H và oxit cao cùng một nguyên tố B3,4) Báo cáoSản phẩm, đánh giá kết hoạt động: +Sản phẩm: HS ghi câu trả lời vào để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số - Trong chu kì: từ trái sang phải, hóa trị cao với oxi nguyên tố tăng từ đến 7, hóa trị với hiđro PK giảm từ đến - Hóa trị nguyên tố oxit cao STT nhóm - Hóa trị nguyên tố hợp chất với H + Hóa trị nguyên tố oxit cao - Hóa trị cao mợt nguyên tố với oxi, hóa trị với hiđro biến đổi tuần hoàn theo chiều tăng điện tích hạt nhân Hoạt động 2: luyện tập B1.2: Chuyển giao thực nhiệm vụ học tập +GV cho HS HĐ nhóm hoàn thành bài tập Cho biết: P (Z = 15 ), P (Z = 16), Cl (Z = 17 ) a) Hãy xếp nguyên tố theo chiều tính phi kim tăng dần b) Viết cơng thức oxit cao và hợp chất với hiđro nguyên tố c) Tính axit oxit và hiđroxit tương ứng biến đổi nào? B3,4) Báo cáo sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: +Sản phẩm: HS ghi câu trả lời vào để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số +HĐ nhóm: GV cho HS HĐ nhóm để chia sẻ, bổ sung cho kết HĐ cá nhân + HĐ chung lớp: GV mời mợt số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung (lưu ý mời nhóm có kết khác trình bày để thảo luận chung lớp phong phú, đa dạng và HS rút kinh nghiệm thông qua sai lầm mình) Hoạt động 3: vận dụng tìm tịi mở rộng ( phút): Mục tiêu hoạt đợng: Nhằm mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học bài để giải câu hỏi, bài tập nhằm mở rộng kiến thức học sinh, giáo viên động viên khuyến khích HS tham gia, là HS giỏi và chia sẻ với bạn lớp B1.2: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dặn dò: Ôn lại nội dung học để chuẩn bị kiểm tra kì Tiết 16: (HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC) Bài 10: Ý NGHĨA CỦA BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: Hs trình bày được: - Mối quan hệ vị trí nguyên tố BTH với cấu tạo nguyên tử, vị trí với tính chất nguyên tố, với thành phần và tính chất đơn chất và hợp chất - Mối quan hệ tính chất một nguyên tố với nguyên tố lân cận Kỹ năng: Từ vị trí BTH ng tố, suy ra: - Cấu hình electron nguyên tử - Tính chất hóa học đơn chất và hợp chất nguyên tố - So sánh tính kim loại, tính phi kim ngun tố với nguyên tố lân cận Thái độ, tình cảm: -Hs u thích học tập bợ mơn Năng lực, phẩm chất: - Phát triển lực hợp tác, tự đánh giá đánh giá 13 II Chuẩn bị: - GV: Các bảng tổng kết tính chất hóa học oxit, hidroxit, hợp chất hidrô khổ giấy lớn - HS : Ôn lại cách viết cấu hình e,cấu tạo BTH, qui luật biến đổi tính chất đơn chất, hợp chất BTH III Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: Bài mới: Hướng dẫn HS tự học chủ yếu A Hoạt động khởi động (10 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học học sinh và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập hoàn thành phiếu giao nhiệm vụ học tập số Phiếu giao nhiệm vụ học tập số Câu hỏi: Cho nguyên tử nguyên tố X có phân lớp e cuối cùng là: 3p3 a) Viết cấu hình e đầy đủ X b) Định vị trí X BTH c) Ng.tố X là kim loại, phi kim hay khí d) Cơng thức hợp chất với oxi mà X có hóa trị cao B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ cá nhân B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thơng qua báo cáo và góp ý, bổ sung GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quan hệ vị trí cấu tạo nguyên tử: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Từ vị trí mợt n tố BTH có thể suy gì? Vd: Biết ngtố có stt 19 tḥc ck 4, nhóm IA, có thể suy thành phần cấu tạo ng tử ? B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ cá nhân B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thông qua báo cáo và góp ý, bổ sung GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt đợng I/ Quan hệ vị trí cấu tạo nguyên tử: Vị trí ngtố Cấu tạo ngtử Trong BTH (ô) -STT ng.tố - số p , số e -STT CK -STT nhóm A ↔ - Số lớp e - Số e lớp ngoài cùng Vd: Ngtố có STT là 19 tḥc ck 4, nhóm IA, có thể suy ra: Ng.tử ng.tố có:19e, 19 p, có lớp e, có 1e lớp ngoài cùng và ng.tố là Kali Vd: là: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 có thể suy ra: Số e: 16, ơ: 16, tḥc ck 3, nhóm VIA và ng.tố là Lưu huỳnh HĐ 2: Quan hệ vị trí tính chất ngtố: 14 B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Từ vị trí BTH ta có thể biết gì tchh ? Vd: Ngtố S thứ 16, nhóm VIA, ck Suy S là phi im Hoá trị cao với oxi là 6: SO3 Hố trị với hidrơ là 2: H2S SO3 là oxit axit và H2SO4 là axit mạnh B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thơng qua báo cáo và góp ý, bổ sung GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động II/ Quan hệ vị trí tính chất ngtố: Biết vị trí ngtố BTH, có thể suy t/c hh - Tính k.loại, tính p.kim: +Các ngtố nhóm IA, IIA, IIIA : có tính kim loại (trừ H và B) +Các ngtố nhóm VA, VIA, VIIA : có tính phi kim (trừ Sb, Bi, Po ) - Hoá trị cao nguyên tố với oxi, hố trị với hidrơ - Cơng thức oxit cao vá hidrôxit tương ứng - Công thức hợp chất khí với hidrơ (nếu có) - Oxit và hidrơxit có tính axit hay bazơ HĐ 3:So sánh t/c hh nguyên tố với nguyên tố lân cận: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Vd1: So sánh tchh P với Si và S với N và As VD2 : xếp n tố : Ca,Mg,Be,B,C,N theo tiếp tuyến tính kl tăng dần? B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ nhóm B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý Hoạt động luyện tập: BT 1, 2, 3, SGK trang 51 Bài tập nhà (1’): BT 5, 6, 7, SGK trang 51 rút kinh nghiệm Tiết 17,18,19 Bài 11: LUYỆN TẬP CHƯƠNG I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố kiến thức về: - Cấu tạo bảng tuần hoàn - Quy luật biến đổi tính chất nguyên tố và hợp chất chúng BTH (bán kính ng.tử, lượng ion hố, đợ âm điện, tính kim loại, tính phi kim, hố trị, tính axit-bazơ oxit và hiđroxit) - Ý nghĩa BTH Kỹ năng: Vận dụng ý nghĩa BTH để làm bài tập mối quan hệ vị trí, tính chất, cấu tạo ng.tử Thái đợ, tình cảm: ↔ → Rèn luyện tính lập luận: vị trí cấu tạo tính chất Năng lực, phẩm chất: Năng lực thuyết trình và hợp tác, đánh giá, tự đánh giá 15 Tích hợp liên mơn II Chuẩn bị: - GV: Hệ thống câu hỏi gợi ý và bài tập - Hs : Ơn lại toàn bợ kiến thức chương III Năng lực, phẩm chất: Năng lực thuyết trình và hợp tác, đánh giá, tự đánh giá Phẩm chất chăm chỉ, trung thực IV Phương pháp: - Phương pháp đặt và giải vấn đề, phương pháp dạy học theo nhóm V Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động1: Hoạt động khởi động (10 phút) Mục tiêu hoạt động - Huy động kiến thức học học sinh và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu hỏi: Cho nguyên tố X, Y, Z có số hiệu nguyên tử là: 15, 9, 17 a) Xác định vị trí chúng BTH b) Sắp xếp ngun tố theo tính phi kim tăng dần B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ cá nhân B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung - HĐ chung lớp: GV mời một số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải bài tập B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: q trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý +) Thông qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động Hoạt động 2:Hoạt động hình thành kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu hỏi: Cho nguyên tố X, Y, Z có số hiệu nguyên tử là: 15, 9, 17 a) Xác định vị trí chúng BTH b) Sắp xếp nguyên tố theo tính phi kim tăng dần B2: Thực nhiệm vụ học tập Hs HĐ nhóm - BTH xây dựng nguyên tắc nào? - BTH có cấu tạo nào? Nêu đặc điểm cấu tạo ngtử ngtố cùng ck, cùng nhóm - Theo chiều tăng đthn , tính chất nào biến đổi tuần hoàn? - Nhắc lại nội dung đlth? B3 Báo cáo kết thảo luận - Học sinh đại diện đứng chỗ trả lời - Học sinh khác nhận xét, bổ sung - HĐ chung lớp: GV mời một số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa và chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải bài tập B4: Đánh giá kết thục nhiệm vụ học tập +) Thông qua quan sát: trình hoạt đợng nhóm, GV kịp thời phát khó khăn vướng mắc HS để có giải pháp hỗ trợ hợp lý 16 +) Thơng qua báo cáo nhóm và góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết Hs có kiến thức nào, kiến thức nào cần điều chỉnh, bổ sung hoạt động 1/ Nguyên tắc xếp ngtố BTH: - Các nguyên tố xếp theo chiều tăng ĐTHN nguyên tử - Các nguyên tố có cùng số lớp e nguyên tử xếp cùng hàng - Các nguyên tố có cùng số e hoá trị nguyên tử xếp thành cợt 2/ Cấu tạo BTH ngun tố hóa học: -Ơ : STT = Z = số đơn vị đthn = số e -Chu kỳ : STT ck = số lớp e +Ck nhỏ: 1,2,3 gồm ng.tố s và p +Ck lớn: 4,5,6,7 gồm ng.tố s,p,d,f -Nhóm: STT nhóm = số e hố trị +Nhóm A: STT nhóm A = số e lớp ngoài cùng Nhóm A gồm ng.tố s và p +Nhóm B: STT nhóm B = số e hố trị Nhóm B gồm ng.tố d và f 3/Những đại lượng tính chất biến đổi tuần hồn theo chiều tăng ĐTHN: - Bán kính nguyên tử - Năng lượng ion hố thứ - Đợ âm điện - Tính kim loại-tính phi kim - Tính axit-bazơ oxit và hidroxit - Hoá trị cao nguyên tố với oxi và hố trị ngun tố phi kim với hidrơ 4/ Định luật tuần hồn: Tính chất ngun tố và đơn chất thành phần và tính chất hợp chất tạo nên từ nguyên tố biến đổi tuần hoàn theo chiều tăng đthn nguyên tử Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập B1.2: Chuyển giao thực nhiệm vụ học tập +GV cho HS HĐ nhóm hoàn thành bài tập 1/ Tổng số hạt p, n, e ng.tử ng.tố thuộc nhóm VIIA là 28 a/Tính ngun tử khối b/Cho biết vị trí nguyên tố BTH 2/ Oxit cao nguyên tố là RO3, hợp chất với hidro có 5,88% hidro khối lượng Xác định tên nguyên tố và cho biết % R RO3 3/ Hai nguyên tố A, B đứng cùng chu kì BTH có tổng số đơn vị điện tích hạt nhân là 25 a.Viết cấu hình e để xác định nguyên tố A, B tḥc chu kì nào, nhóm nào ? b So sánh tính bazo hidroxit tương ứng chúng B3,4) Báo cáo sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: +Sản phẩm: HS ghi câu trả lời vào để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số +HĐ nhóm: GV cho HS HĐ nhóm để chia sẻ, bổ sung cho kết HĐ cá nhân + HĐ chung lớp: GV mời mợt số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung (lưu ý mời nhóm có kết khác trình bày để thảo luận chung lớp phong phú, đa dạng và HS rút kinh nghiệm thông qua sai lầm mình) Hoạt động: Tìm tịi, mở rộng kiến thức Hệ thống câu hỏi cho tiết luyện tập Câu Hợp chất khí với hidro ngtố là RH4 Oxit cao chứa 53,3% oxi khối lượng Tìm tên nguyên tố Câu Cho 0,48 gam một kim loại M tác dụng với dung dịch HCl thì có 0,448 lít khí đktc Xác định tên kim loại M Câu 3.Cho ng tố A, B tḥc nhóm liên tiếp mợt chu kì, có tổng số điện tích hạt nhân là 15 Xác định tên hai nguyên tố A, B Câu Hai ng tố A, B hai chu kì nhỏ liên tiếp cùng mợt nhóm, có tổng số hạt proton là 26 a/ Xác định tên ng tốA, B b/ So tính phi kim ng tố A, B Câu Cho 8,8g một hh kloại nằm ck liên tiếp và tḥc nhóm IIIA, td với HCl dư thì thu 6,72l hidro (đktc) Dựa vào BTH cho biết tên kloại 17 Câu Nguyên tố X chu kỳ 4, nguyên tử có e lớp ngoài cùng a) Viết cấu hình e nguyên tử nguyên tố X b) Xác định vị trí X bảng tuần hoàn c) X là nguyên tố s, p, d, f? Câu Hãy viết cấu hình e n.tử ng.tố có Z=12; 14; 16; 17 và xếp theo thứ tự tăng dần của: a) Bán kính nguyê tử b) Tính kim loại c) Độ âm điện Câu Nguyên tử nguyên tố X có phân lớp e ngoài cùng là 4p5 a) Xác định vị trí X BTH b) Cho biết X là kim loại hay phi kim hay khí hiếm? c) Viết công thức oxit tương ứng Câu 9: Cho ngun tử có kí hiệu 1632X a/ Xác định giá trị A, Z, p, n, e? Tên X? Cấu hình e ? b/ Xác định vị trí X bảng tuần hoàn? c/ X là kim loại , phi kim hay khí hiếm? Giải thích? d/ Hóa trị cao với oxi? Công thức oxit cao nhất? e/ Hóa trị với H hợp chất khí? Cơng thức hợp chất khí với H? ( có) g/ Cơng thức hidroxit tương ứng ? Cho biết có tính axit hay bazơ? Dặn dị: Ơn lại kiến thức chuẩn bị kiểm tra kì - KIỂM TRA GIỮA HK I I Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức chương II Chuẩn bị: - GV: Ma trận, đề, đáp án(file riêng) - HS: Nắm vững lý thuyết học thông qua việc giải bài tập III Tiến trình: - Ởn định tổ chức - Phát đề - Coi thi - Thu bài RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 18 ... ngun tố có cấu hình electron sau: 1)1s22s22p1 2) 1s22s22p4 3)1s22s22p63p1 4)1s22s22p63s23p5 Những nguyên tố nào sau tḥc cùng mợt nhóm? A.1, B .2, C .2, D.1, Hoạt động 4: Vận dụng tìm tịi mở... nhân D Số nơtron 2 Câu 2: Cấu hình electron nguyên tử Fe : 1s 2s 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 Sắt ở: A ô 26 , chu kì 4, nhóm VIIIA B 26 , chu kì 4, nhóm VIIIB C 26 , chu kì 4, nhóm IIA D ô 26 , chu kì 4,... nguyên tử D Tăng dần khối lượng Câu 12: Nguyên tố tḥc chu kỳ 3, nhóm VIIA Vậy X có cấu hình electron A 1s²2s²2p63s²3p4 B 1s²2s²2p63s²3p5 C 1s²2s²2p63s²3p3 D 1s²2s²2p63s²3p6 Câu 13: Các nguyên tố