Hóa 9 hoc ki 1 CV 5512

Giáo án hóa học học kì 1 lớp 9 theo công văn 5512 của Bộ Giá dục và đào tạo.Giáo án hóa học học kì 1 lớp 9 theo công văn 5512 của Bộ Giá dục và đào tạo.Giáo án hóa học học kì 1 lớp 9 theo công văn 5512 của Bộ Giá dục và đào tạo

Tuần: Tiết: Ngày soạn: 12/09/2020 Ngày dạy: /…./2020 ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập nhớ lại số kiến thức hóa học học lớp vận dụng kiến thức học để giải tập thường gặp Năng lực Phát triển nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lực sử dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hệ thống kiến thức học lớp 8, tivi, máy tính - Bài tập vận dụng Học sinh - Ôn lại kiến thức trọng tâm học III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp (1’) 2.Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Trang -GV: Trong chương trình hóa học lớp -HS: ý lắng nghe có kiến thức vô quan trọng Vậy, hôm cô em ơn lại kiến thức để vận dụng học chương trình lớp Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Ơn tập khái niệm nội dung lý thuyết (10’) a Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan - GV: Yêu cầu HS nêu - HS: Trả lời câu hỏi Aa B b  Qui tắc hóa trị: x y  khái niệm oxit, GV đặt a.x = b y axit, bazơ, muối Công – Công thức chung thức chung hợp chất : hợp chất Phát biểu  Oxit: RxOy qui tắc hóa trị? - HS: Lắng nghe, ghi  Axit: HxA - GV: Lưu ý HS cần Bazơ: M(OH)n  Muối: MnAm phải ghi nhớ kiến thức : + Thuộc kí hiệu ngun tố, cơng thức gốc axit, hóa trị nguyên tố gốc + Thuộc khái niệm oxit, axit, bazơ, muối Hoạt động 3,4: Hoạt động luyện tập, vận dụng a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ - GV: Yêu cầu HS - HS: Trả lời M NH NO = 14 × + × + 16 × nhắc lại bước xác định thành phần phần 80 (g) trăm nguyên tố có Trang hợp chất - GV: Gọi HS lên bảng làm tập sau,yêu cầu HS lại làm vào ?Tính thành phần phần trăm nguyên tố có hợp chất NH4NO3 - GV: Nhận xét, đánh giá - GV: Hướng dẫn cho học sinh làm tập: ?Hoàn thành PTHH a Na2O +H2O → K2O +H2O → b SO2 +H2O → c SO3 +H2O → d NaOH + HCl → e Al(OH)3+H2SO4 → - Chỉ chất a,b,c thuộc loại hợp chất nào? Nguyên nhân dẫn đến khác loại hợp chất chất sản phẩm a b? - Gọi tên chất sản phẩm ? Viết CTHH muối có tên gọi đây: Đồng (II)clorua, Kẽm sun fat, Sắt (III) sun fat, Magiê hidro cacbocat, Canxi photphat, Natri hidro phot phat - HS: Làm tập - HS: Lắng nghe làm theo hướng dẫn Lập phương trình hố học sơ đồ phản ứng, trả lời câu hỏi - HS: lên bảng làm 28 ×100% =35% 80 %H = ×100% = 5% 80 48 %O = ×100% = 60% 80 %N = a Na2O +H2O → 2NaOH K2O +H2O → KOH Sản phẩm thuộc loại bazơ NaOH: natri hidroxit KOH: kali hidroxit b SO2 +H2O → H2SO3 SO3 +H2O → H2SO4 Sản phẩm thuộc loại axit H2SO3: axit sunfurơ H2SO4: axit sunfuric c NaOH +HCl → NaCl + H2O 2Al(OH)3 + H2SO4 → 6H2O + Al2 (SO4)3 Sản phẩm thuộc loại muối NaCl:natriclorua Al2 (SO4)3: nhôm sunfat Đồng (II)clorua : CuCl2 Kẽm sun fat : ZnSO4 Sắt III sun fat : Fe2 (SO4)3 Magiê hidro cacbocat: MgHCO3 Canxi photphat: Ca3(PO4)2 Natri hidro phot phat: NaHPO4 Natri đihidro photphat: NaH2PO4 Hướng dẫn tự học nhà - GV: Hướng dẫn HS làm tập nhà sau: Đốt 32 gam khí mêtan CH4 khơng khí thu khí CO2 nước Trang a Tính khối lượng khí CO2 thu b Tính thể tích khí oxi cần dùng - Ôn lại kiến thức lớp phần nồng độ phần trăm, nồng độ mol/l Tuần: Tiết: Ngày soạn: 12/09/2020 Ngày dạy: /…./2020 ÔN TẬP ĐẦU NĂM I.MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập nhớ lại số kiến thức hóa học học lớp vận dụng kiến thức học để giải tập thường gặp Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học Trang - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Hệ thống kiến thức học lớp 8, tivi, máy tính - Bài tập vận dụng Học sinh : Ôn lại kiến thức trọng tâm học III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (1’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp -GV: hôm cô em tiếp tục ôn lại kiến thức lớp để vận dụng học chương trình lớp -HS: ý lắng nghe Trang Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Ôn tập khái niệm nội dung lý thuyết (10’) a Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan - GV: Tổ chức thảo luận Các cơng thức: nhóm: Yêu cầu nhóm m m hệ thống lại công thức - HS: Thảo luận n= → m = n.M → M = M n nhóm ghi thường dùng làm tập V n khí = →V = n.22,4 - GV: Yêu cầu đại diện công thức giấy 22,4 nhóm trình bày bảng MA MA d A/ B = ; d A / kk = - GV: Nhận xét, chốt kiến MB 29 thức - HS: Các công thức C M = n → V = n → n = C M V V CM thường dùng C% = mct ×100% m dd Hoạt động 3,4: Hoạt động luyện tập, vận dụng a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ - GV: Hướng dẫn cho học BT1: sinh làm tập: Fe + HCl → FeCl2 + H ↑ BT1:Hòa tan 28g Fe 0,5mol 1mol 0,5mol 0,5mol 28 dung dịch HCl 2M vừa đủ nFe = =0,5mol 56 a Tính thể tích HCl cần Theo phương trình: dùng n HCl = 2.n Fe = × 0,5 = 1mol b Tính nồng độ mol + Thể tích dung dịch HCl dung dịch thu sau cần dùng : phản ứng (coi thể tích CM = n/V => V = n / CM dung dịch thu sau = 1/2 = 0,5 (l) phản ứng không thay đổi + Nồng độ dung dịch đáng kể so với thể tích sau phản ứng: HCl) mà n FeCl = n Fe = 0,5mol Gọi học sinh trình phân VFeCl = VHCl = 0,5(l ) tích đề trình bày cách - HS: Lắng nghe n 0,5 ⇒C M = = =1M làm V 0,5 làm theo hướng dẫn GV chốt kiến thức: Làm 2 FeC l2 Trang theo bước: + Tính số mol Fe + Dựa vào PTHH để tìm số mol chất cần tìm + Tính thể tích, nồng độ dung dịch - GV chốt kiến thức BT 2: a) Cơng thức tính nồng độ phần trăm dung dịch gì? b) Nếu hịa tan 25gam NaCl vào 75gam nước Tính nồng độ phần trăm dung dịch thu - Gọi học sinh trình phân tích đề trình bày cách làm Gọi HS lên bảng làm - GV chốt kiến thức - HS: lên bảng làm - Lắng nghe, ghi - HS: Lắng nghe làm theo hướng dẫn - HS: lên bảng làm - Lắng nghe, ghi BT 3: - HS: Lắng nghe Trộn lít dung dịch rượu làm theo hướng dẫn êtylic có nồng độ 1M, vào lít dung dịch rượu êtylíc - HS: lên bảng làm có nồng độ 2M Tính nồng độ mol dung dịch rượu êtylíc sau pha trộn - Lắng nghe, ghi - Gọi học sinh trình phân tích đề trình bày cách làm Gọi HS lên bảng làm - GV chốt kiến thức - GV:hướng dẫn hs yêu - HS: Lắng nghe cầu hs lên bảng trình bày làm theo hướng dẫn BT 4: Từ muối CuSO4 , nước cất - HS: lên bảng làm dụng cụ cần thiết, tính tổng giới thiệu cách pha chế 200gam - Lắng nghe, ghi dung dịch CuSO4 15% Trang BT 2: a) Nồng độ phần trăm dung dịch cho ta biết số gam chất tan có 100gam dung dịch b) Ta có: mdd = mct + mdm = 25 + 75 = 100 (gam) -Áp dụng công thức : C% = mct x 100%/ mdd = (25x 100%):100 = 25% -Vậy nồng độ phần trăm dung dịch thu 25% BT Ap dụng công thức *n1 = CM(1) x V1 = x = (mol) *n2 = CM(2) x V2 = x = (mol) *nmới = n1 + n2 = + = (mol) V ( ) = V1 + V2 = ( lít ) *CM ( ) = 8: 5= 1,6 (M) -Vậy nồng độ mol dung dịch rượu êtylic sau pha trộn 1,6( M ) BT4: * Tính tổng: - Khối lượng chất tan CuSO4 l: m CuSO4 = 15 x 200 / 100 = 30 (gam) - Khối lượng dung mơi l: 200 – 30 170 (gam) nước * Cách pha chế: Cân lấy 30 gam CuSO4 cho vo cốc có dung tích 250 ml Sau đong lấy 170ml nước cất đổ dần vo cốc khuấy nhẹ cho tan hết Ta 300ml dung dịch CuSO4 15% Hướng dẫn tự học nhà - Ôn lại kiến thức lớp thật kĩ - Chuẩn bị chủ đề Oxit Tiết 1: “ Tính chất hố học oxit – phân loại oxit” Tuần: 2,3 Tiết: 3,4,5 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 CHỦ ĐỀ: OXIT A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối thời gian Tiết Tiết Tiết Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG KT1: Tính chất hóa học oxit HOẠT ĐỘNG Khái quát phân loại oxit HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT2: Một số oxit quan trọng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG B KẾ HOẠCH DẠY HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức Học sinh trình bày được: - Tính chất hố học oxit: + Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ Trang - Sự phân loại oxit, chia loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính oxit trung tính - Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit, lưu huỳnh đioxxit Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lùc sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hoá chất: CuO, HCl, máy tính, ti vi, CaO, dd HCl, dd H 2SO4 loãng, CaCO3, dd Ca(OH)2 , Na2SO3, H2SO4 loãng, S, Ca(OH)2 - Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh - Tranh ảnh lị lung vơi cơng nghiệp thủ công - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh, ống hút Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học, bảng nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (2’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV: chiếu số hình ảnh oxit axit, oxit bazơ - HS: quan sát (SO2, CaO, Fe3O4) - GV: Trong chương trình lớp - HS: Chú ý lắng nghe làm quen khái niệm oxit Vậy, oxit gì? Oxit có tính chất hố học nào? Chúng chia thành loại? Trang Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tính chất hố học oxit a Mục tiêu: HS trình bày được: Những tính chất hố học chung oxit viết PTHH tương ứng cho tính chất b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan - GV: Thông báo : BaO phản - HS : Lắng nghe ghi I TÍNH CHẤT ứng với nước tạo thành dung nhớ HÓA HỌC CỦA dịch bari hidroxit OXIT - GV: Yêu cầu HS viết - HS: Viết PTHH Oxit bazơ: HS: Viết PTHH PTHH? a Tác dụng với - GV: Yêu cầu 3HS viết PTHH lên bảng nước → dd bazơ HS: Thực thí của: K2O, Na2O, CaO với BaO + H2O → nghiệm, nêu tượng: nước Ba(OH)2 - GV: Hướng dẫn HS thực CuO tan → dd có màu Na2O + H2O → xanh lam thí nghiệm: CuO + HCl 2NaOH Yêu cầu HS quan sát màu sắc CuO + 2HCl → b Tác dụng với CuCl2 + H2 → Viết PTHH ? axit → muối + → -HS: Al O + 3H SO - GV: Tương tự,yêu cầu HS nước viết PTPƯ cho Al2O3 tác Al2(SO4)3 + 3H2O CuO + 2HCl → - HS: Dựa vào kiến thức dụng với dung dịch H2SO4 CuCl2 + H2O vừa học trả lời - GV: Yêu cầu HS chốt lại Al2O3 + 3H2SO4 → HS: Tạo thành dung TCHH oxit bazơ? Al2(SO4)3 + 3H2O dịch axit làm giấy quỳ -GV: Thông báo:Khi cho P2O5 c Tác dụng với → tác dụng với H2O có tím hố đỏ oxit axit → muối - HS: Lên bảng viết CaO + CO2 → tượng ? - GV: Yêu cầu 3HS viết PTPƯ PTHH CaCO3 cho SO2, SO3, N2O5 + H2O? - HS: Lên bảng viết Oxit axit - GV: Yêu cầu HS viết PTPƯ PTHH: a.Tác dụng với cho SO2 tác dụng với dung SO2+2NaOH → Na2SO3 nước → dd axit P2O5+3H2O → dịch NaOH P2O5 tác dụng + H2O P2O5+6KOH → 2K3PO4+ 2H3PO4 với dung dịch KOH b Tác dụng với - GV hỏi: Ngoài oxit axit 3H2O -HS: Tác dụng với oxit bazơ → muối + cịn có TCHH khác kết bazơ kết luận nước luận? TCHH oxit axit CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O Trang 10 Tuần: 16 Tiết: 31,32 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 Chủ đề: CLO A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối Tiến trình dạy học thời gian HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tiết HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT1: Tính chất Clo KT2: Clo có tính chất khác? Tiết HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG B KẾ HOẠCH DẠY HỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : Trình bày được: - Tính chất vật lí clo - Clo có số tính chất chung phi kim (tác dụng với kim loại, với hiđro), clo tác dụng với nước dung dịch bazơ, clo phi kim hoạt động hố học mạnh - Viết phương trình hoá học - Ứng dụng, phương pháp điều chế thu khí clo phịng thí nghiệm cơng nghiệp Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Trang 120 Giáo viên -Ti vi, bảng phụ video đốt cháy dây đồng khí clo, clo tác dụng với nước, clo tác dụng với dung dịch kiềm Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp -GV:Kiểm tra cũ -HS: trả lời HS: Nêu tính chất hố học phi kim? -GV: đặt vấn đề Clo nguyên tố phi kim hoạt -HS ý lắng nghe động hóa học mạnh, clo có tính chất nào, tìm hiểu Trang 121 Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Tính chất vật lí clo - Clo có số tính chất chung phi kim (tác dụng với kim loại, với hiđro), clo tác dụng với nước dung dịch bazơ, clo phi kim hoạt động hoá học mạnh - Viết phương trình hố học - Ứng dụng, phương pháp điều chế thu khí clo phịng thí nghiệm cơng nghiệp b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan - GV: Cho HS đọc thơng tin -HS: Đọc SGK I TÍNH CHẤT SGK CỦA PHI KIM -GV: Nêu tính chất vật lý - HS: Trả lời I.1: Tính chất vật lý clo - HS: Lắng nghe - Clo chất khí, màu - GV: Nhận xét kết luận vàng lục, mùi hắc, tan tính chất vật lí Clo nước - Clo khí độc I.2: Tính chất hóa - HS: Nghe giảng học Clo - GV: Thơng báo clo có tính I.2.1 Clo có tính chất phi kim - HS: Dự đốn chất hố học - GV: Vậy clo có tính phi kim khơng ? chất hóa học ? (Phụ đạo HS yếu kém) - HS: Lắng nghe ghi - GV: Nhận xét thông báo nhớ thêm clo không tác dụng trực tiếp với oxi a Tác dụng với kim - GV: Yêu cầu HS viết -HS: Viết PTHH loại to to → 2FeCl3 2Fe + 3Cl2  → PTHH cho tính chất 2Fe + 3Cl2  to Clo → CuCl2 2FeCl3 Cu + Cl2  to to (Phụ đạo HS yếu kém)  → → 2HCl Cu + Cl2 H2 + Cl2  CuCl2 - HS: Nghe giảng - GV: Ngồi tính chất phi kim Clo cịn có tính b.Clo tác dung với chất hóa học khác? hidro - HS:Quan sát - GV: Cho HS quan sát tranh Trang 122 vẽ hình 3.3/SGK - GV: Dựa vào hình 3.3 mơ tả thí nghiệm: + Điều chế khí clo dẫn khí Clo  Cốc đựng nước + Nhúng mẩu giấy q tím vào dd thu  gọi HS nhận xét tượng - GV: Giải thích : Phản ứng clo + nước theo hai chiều: to → 2HCl H2 + Cl2  - HS: Quan sát thấy giấy quỳ chuyển sang màu đỏ I.2.2 Clo cịn có tính sau màu chất hố học khác a Tác dụng với nước - HS: Nghe giảng H2O + Cl2 +HClO  → ¬  HCl  → Cl2 + H2O ¬ HCl + HClO - Nước clo có tính tẩy màu (do axit hipoclorơ) có tính oxi hố mạnh  làm màu quỳ tím - GV: Vậy dẫn khí Clo vào nước xảy tượng vật lý hay tượng hoá học - GV: Thuyết trình phản ứng Clo tác dụng với dd NaOH - GV: Hướng dẫn HS viết PTHH -HS: Vừa xảy tượng vật lí hố học - HS: Lắng nghe - HS: Lắng nghe b Tác dụng với dung dịch NaOH → Cl2 + 2NaOH  NaCl + NaClO + H2O → NaCl + Cl2 + 2NaOH  NaClO + H2O  dd nước giaven có tính tẩy màu NaClO chất oxi hoá mạnh - GV: Gọi HS nhắc lại tính chất clo -GV: đặt vấn đề Như biết clo có nhiều ứng dụng sống? Vậy clo có ứng dụng vai - HS: Quan sát hình trị chúng nào? Chúng ta tìm hiểu - HS: Dùng để khử trùng học hôm nước sinh hoạt, tẩy trắng Trang 123 - GV: Chiếu ứng dụng Clo cho học sinh quan sát - GV: Cho biết clo có ứng dụng gì? vải sợi, bột giấy, điều chế nước Javen clorua vơi, điều chế nhựa PVC chất dẻo có màu, cao su - HS: Dựa vào tính chất hóa học clo để giải thích -GV: Vì clo dùng để tẩy trắng vải sợi, khử - HS: Lắng nghe trùng nước sinh hoạt? - GV: Liên hệ thêm số -HS: Nghe giảng ứng dụng thực tế hàng ngày - HS: Lắng nghe II ỨNG DỤNG CỦA CLO -Dùng để khử trùng nước sinh sinh hoạt - Tẩy trắng nước sinh hoạt - Điều chế nước Javen, clorua vôi - Điều chế nhựa PVC chất dẻo, chất màu, cao su - GV: Giới thiệu nguyên liệu dùng để điều chế clo PTN , cho học sinh quan sát video điều chế khí Clo -GV: Hướng dẫn HS viết PTHH xảy (Phụ đạo HS yếu kém) - GV: Nhận xét cách thu khí clo? III ĐIỀU CHẾ KHÍ CLO Điều chế clo phịng thí nghiệm - Ngun liệu : MnO2, dung dịch HCl đặc - Cách điều chế : SGK - HS: Thu khí cách đẩy khơng khí đặt ngửa bình thu khí clo nặng khơng khí - HS: Bình đựng H2SO4 dùng để làm khơ khí clo Bình đựng NaOH đặc dùng để khử khí clo dư sau làm thí nghiệm clo độc -GV: Nêu vai trị bình - HS: Khơng nên thu khí đựng H2SO4 đặc, bình dd clo cách đẩy nước NaOH đặc clo tan nước đồng thời có phản ứng với nước - GV: Có thể thu khí clo - HS: Viết PTHH cách đẩy nước khơng? MnO2+4HCl → MnCl2 Vì sao? +Cl2 +H2O → MnO2 + 4HCl  MnCl2 + Cl2 + 2H2O - HS Quan sát nghe giảng - GV: Cho HS viết PTHH (Phụ đạo HS yếu kém) - GV: Cho HS quan sát VIDEO thuyết trình phương pháp điều chế clo - HS: Viết PTHH công nghiệp Trong công nghiệp Clo - HS: Lắng nghe ghi Trang 124 Điều chế khí clo cơng nghiệp - Trong công nghiệp clo điều chế điều chế pp điện phân nhớ dd NaCl bão hồ (có màng ngăn xốp) -GV: Cho HS viết PTHH xảy - GV: Thơng báo vai trị màng ngăn xốp, sau liên hệ thực tế sản xuất Việt Nam (nhà máy hố chất Việt Trì, nhà máy giấy Bãi Bằng ) phương pháp điện phân dung dịch NaCl bão hồ có màng ngăn xốp 2NaCl + 2H2O dp → comangngan 2NaOH + Cl2 + H2 Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ - Giáo viên chiếu tập lên tivi BT1: Viết phương trình hố học ghi đầy đủ - Học sinh đọc điều kiện clo tác dụng với : a Nhôm b Đồng c Hidro -HS trao đổi cặp đôi d Nước e Dung dịch NaOH - Học sinh lên bảng BT2: Hãy hoàn thành sơ đồ chuyển hố sau: - HS: chơi trị chơi Cl2 HCl NaCl - GV: Chiếu slide 27 cho HS trả lời câu hỏi trị chơi chữ -Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài, gọi học - HS: Lắng nghe, ghi sinh khác nhận xét Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực Trang 125 tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV: chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn - HS chia nhóm, phân nhóm bị bảng phụ máy tính trả lời câu hỏi trưởng, thư kí bảng phụ GV chiếu nhiệm vụ học tập 1.Tại nước máy thường dùng Các nhóm HS: ý lắng nghe, trả lời câu hỏi, nhanh chóng ghi thành phố lại có mùi khí clo ? bảng phụ -Các nhóm ý quan sát thực nhiệm vụ 2.Trong bệnh viện người ta dùng dd nước màu vàng để lau sàn nhà dd nước nước gì? Tại nước máy thành phố lại có mùi ? -GV tổ chức cho hs báo cáo kết tìm -GV nhận xét, chốt kiến thức, cho điểm nhóm - GV chiếu hình ảnh, thơng tin sau: Trang 126 -HS: đại diện học sinh nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS ý quan sát, lắng nghe, ghi nhớ thông tin Tại nước Javen tẩy trắng vải bị ố bẩn? Nước Javen chứa NaClO, NaClO có tính oxi hóa mạnh nên phá vỡ sắc tố màu sắc chất Vì thế, Nước Javen dùng làm thuốc tẩy trắng cơng nghiệp gia đình Nắng làm cho lượng NaClO dư bị phân hủy bay hồn tồn khỏi quần áo, để quần áo khơng cịn mùi hắc -GV:+Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học +Chốt lại kiến thức học Hướng dẫn tự học nhà Làm tập nhà:làm tập 3, 4, 5, 6, 9, 11 /SGK 81 Chuẩn bị ôn tập kiểm tra cuối kì Trang 127 Tuần: 17 Tiết: 33,34 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức loại hợp chất vô cơ, kiến thức kim loại, pki kim - Vận dụng vào làm tập liên quan Năng lực Phát triển cỏc nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Sơ đồ chuyển đổi loại hợp chất vô hợp chất vô với kim loại - Bài tập vận dụng Học sinh: Ôn tập kiến thức học từ đầu năm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp -GV: Chúng ta tìm hiểu kiến thức loại hợp chất vô cơ, kim loại Nhằm giúp em nắm kiến thức hơn, hôm ôn tập Trang 128 -HS: Chú ý lắng nghe Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức loại hợp chất vô cơ, kiến thức kim loại - Vận dụng vào làm tập liên quan b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan -GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu chuyển -HS: Chú ý lắng nghe đổi kim loại thành loại hợp chất vơ GV hồn thiện chuỗi sơ đồ -GV: Cung cấp chuỗi phản ứng dạng chữ -HS: Cùng thảo luận, trao yêu cầu HS hoàn thành chuỗi dạng đổi hoàn thành chuỗi trên: CTHH : a Kim loại → Muối a Fe → FeCl2 b Kim loại → Bazơ → Muối(1) → Muối(2) b Na → NaOH → NaCl → c Kim loại → O bazơ → Bazơ → Muối(1) NaNO3 → Muối(2) c Ca → CaO → Ca(OH)2 → d Kim loại → O bazơ → Muối(1) → Bazơ Ca(NO3)2 → CaSO4 → Muối(2) → Muối(3) -GV: Tiếp tục đưa số chuỗi khác yêu d Cu → CuO → CuCl2 → cầu HS hoàn thành: Cu(OH)2 → CuSO4 → Cu(NO3)2 a Muối → Kim loại -HS: Tương tự chuỗi b Muối → Bazơ → Oxit bazơ → Kim loại làm, hoàn thành chuỗi GV c Bazơ → Muối → Kim loại cho: d Oxit bazơ → Kim loại a CuSO4 → Cu b FeCl3 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe c Cu(OH)2 → CuSO4 → Cu d CuO → Cu Hoạt động 3,4: Hoạt động luyện tập, vận dụng a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Trang 129 GV: chiếu dạng tập lên tivi Bài tập 1(SGK/71) -GV: Hướng dẫn HS làm tập yêu cầu HS lên bảng hoàn thành chuỗi phản ứng HS: Làm tập vào tập 3’ t0 2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3 FeCl3 + 3NaOH → Fe(OH)3 + 3NaCl 2Fe(OH)3 + 3H2SO4 → Fe2(SO4)3 + 6H2O Fe2(SO4)3 + 3BaCl2 → 2FeCl3 + 3BaSO4 b.Fe(NO3)3 → Fe(OH)3 → Fe2O (1) (2) (3)  → Fe (4) (5)  → FeCl2  → Fe(OH)2 Fe(NO3)3 + 3NaOH → Fe(OH)3 + 3NaNO3 Bài tập 3(SGK/72) -GV: Hướng dẫn: + Dùng dung dịch NaOH Nhận biết chất nào? + Dùng HCl Nhận biết chất nào? + Viết PTHH xảy Bài tập 9(SGK/72) + Viết PTHH xảy + Dựa vào PTHH tính khối lượng mol chất + Lập phương trình ẩn x Giải suy x - GV: Hướng dẫn cho HS làm BT Bài tập: Cho 10,8 kim loại X tác dụng với khí clo có dư thu 53,4g muối Xác định kim loại X, biết X có hóa trị III - Viết phương trình hóa học - Tính số mol Kim loại X - Dựa vào PTHH suy số mol muối Trang 130 t0 2Fe(OH)3 → Fe2O3 + 3H2O Fe2O3 + 3CO → Fe + 3CO2 Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 FeCl2 + 2NaOH → Fe(OH)2 + 2NaCl t0 -HS: Thực theo hướng dẫn GV: + Dùng NaOH nhận biết Al: 2NaOH + 2Al + 2H2O → 2NaAlO2 + 3H2 + Dùng HCl nhận biết Fe: Fe + HCl → FeCl2 + H2 + Kim loại lại Cu FeClx+ xAgNO3 → xAgCl+Fe(NO3)x (56 + 35,5x) x(108 + 35,5) 3,25g 8,61g => 8,61(56 + 35,5) = 3,25x(108 + 35,5) Giải phương trình có x=3 => CTHH muối sắt là: FeCl3 - HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên t 2X+ 3Cl2 → 2XCl3 - Tính khối lượng muối XCl3 - Dựa vào khối lượng đề suy khối lượng muối Số mol X là: Dựa vào PTHH nX = mX 10,8 = (mol ) MX MX t0 2X + 3Cl2 → 2XCl3 2mol 3mol mol - Tìm X cách giải PT bậc ẩn Số mol muối XCl3 nX = nXCl3 = 10,8 M X (mol) Khối lượng muối XCl3 mXCl3 = nXCl3 M XCl3 = 10,8 ( M X + 3.35,5) MX mXCl3 = 53, Ta có ⇔ 10,8 ( M X + 3.35,5) = 53, MX ⇔ 10,8M X + 1150, = 53, M X ⇔ MX = 1150, = 27 42, Vậy X: Nhôm (Al) Hướng dẫn tự học nhà - Yêu cầu HS làm tập 2, 4, 5, 7, SGK/72 - Ơn tập tính chất hóa học hợp chất vô cơ, kim loại, phi kim, viết phương trình hóa học, xem dạng tập chuỗi phản ứng, tập nhận biết, dạng tập xác định kim loại thật kĩ - Dặn em tiết sau thi học kỳ I Tuần: 18 Tiết: 36 Cấp độ Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ Mơn: Hố học Ma trận đề thi : Nhận biết Thông hiểu Trang 131 Vận dụng Cấp độ Cấp độ Cộng thấp TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Chủ đề Tính chất hóa -Dựa vào Các loại hợp học oxit CTHH nhận chất vô biết hợp chất oxit -Nhận biết dung dịch axit, bazơ, muối Số câu 1 Số điểm 0,5 0,5 Tỉ lệ % 5% 5% 10% Chủ đề -Dựa vào dãy -Dãy hoạt Kim loại hoạt động hóa động hóa học học kim kim loại loại, xác định -Viết PTHH kim loại tác theo sơ đồ dụng với H2SO4 lỗng -Ngun liệu để sản xuất nhôm Số câu 1 Số điểm 0,5 Tỉ lệ % 10% 5% 20% Chủ đề Mức độ hoạt Phi kim động hóa học phi kim Số câu Số điểm 0,5 Tỉ lệ % 5% Chủ đề Kim loạiPhi kim Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 20% 4 40% TNK Q TN TL KQ 20% Tính khối lượng nồng độ mol chất tham gia phản ứng 30% 6,5 65% 0,5 5% 40% ĐỀ THI HỌC KỲ I Trang 132 TL cao Xác định tên kim loại chưa biết 1 1 10% 10% 10 10 100% Mơn: Hóa học lớp I) Trắc nghiệm : ( điểm) Khoanh tròn vào ý câu sau : Câu 1: Chất tác dụng với nước tạo dung dịch bazơ là: A CO2 B Na2O C SO2 D CuO Câu 2: Dãy chất sau gồm oxit: A MgO, Ba(OH)2, CaSO4, HCl B MgO, CaO, CuO, FeO C SO2, CO2, NaOH, CaSO4 D CaO, Ba(OH)2, MgSO4, BaO Câu 3: Axit H2SO4 lỗng khơng tác dụng với kim loại sau đây: A Al B Fe C Mg D Ag Câu Ngun liệu để sản xuất nhơm là: A criolit B quặng boxit C.điện D Than chì Câu 5: Dãy kim loại xếp theo chiều hoạt động hóa học tăng dần: A K, Al, Mg, Cu, Fe B Cu, Fe, Mg, Al, K C Cu, Fe, Al, Mg, K D K, Cu, Al, Mg, Fe Câu 6: Dãy nguyên tố xếp theo chiều tính phi kim tăng dần: A O, F, P B P , O, F C F, O, P D O, P, F II) Tự luận: (7 điểm) Câu 1) (1đ) Có lọ hố chất khơng nhãn chứa ba dung dịch Ca(OH)2, H2SO4 Na2SO4 Trình bày phương pháp hố học nhận biết ba lọ hoá chất trên? Câu 2) (2 đ) Viết phương trình hóa học hồn thành dãy chuyển hóa sau +O2 ;t +HCl +NaOH t0 (1) (2) (3) (4) Cu ® CuO ® CuCl2 ® Cu( OH )2 ®CuO Câu 4) ( đ) Cho lượng kẽm(Zn) dư tác dụng với 100 ml dung dịch axit HCl , phản ứng kết thúc thu 3,36 lít khí (đktc) a) Viết phương trình hóa học xảy b) Tính khối lượng kẽm tham gia phản ứng c) Tính nồng độ mol dung dịch HCl Câu 5)( đ) Cho 2,3 g kim loại A chưa biết có hố trị khơng đổi phản ứng vừa đủ với 1,12 lít khí clo( đktc) Xác định tên kim loại A? (Cho nguyên tử khối: Zn=65; O=16; H=1; Cu=64; Cl=35,5 đvC) -Hết -ĐÁP ÁN : I) Trắc nghiệm( điểm): Mỗi câu 0,5 điểm Câu B Câu B Câu D Câu A Câu C Câu B II) Tự luận : ( điểm) : Câu Đáp án - Trích mẫu thử vào ống nghiệm có đánh số thứ tự - Cho quỳ tím vào mẫu thử: Trang 133 Điểm 0,25 +Quỳ tím hố xanh lọ Ca(OH)2 +Quỳ tím hố đỏ lọ H2SO4 +Quỳ tím khơng đổi màu lọ Na2SO4 0,25 0,25 0,25 t0 1) 2Cu +O2 ®2CuO 2) CuO +2 HCl ® CuCl2 +H O 3) CuCl2 +2 NaOH ® Cu( OH )2 ¯ +2 NaCl 0,5 0,5 0,5 0,5 t0 4) Cu( OH )2 ®CuO +H 2O a) Theo ta có phương trình hóa học : Zn +2 HCl ® ZnCl2 +H 0,5 b) Theo ta có : Số mol khí H2 = 3,36/ 22,4 = 0,15 ( mol ) Theo PTHH ta có : 1mol Zn + mol HCl tạo 1mol khí H2 0,15mol Zn + 0,3 mol HCl tạo 0,15 mol khí H2 → mZn = 0,15 x 65 = 9,75 gam 0,5 n 0,3 CM = = =3( M ) v 0,1 → Nồng độ mol dd HCl: 0,5 0,5 0,25 V 1,12 n= = =0,05( mol ) 22,4 22,4 Số mol Cl2 là: Gọi x hoá trị kim loại A t0 PTHH: A +xCl2 ®2 AClx 0,1/x ¬ 0,05 0,25 2,3 MA = =23 x 0,1 / x Khối lượng mol A: X A 23 46( loại) 69( loại) 0,25 0,25 Vậy A kim loại Na Trang 134 ... thị màu để nhận biết dung dịch axit I Tính chất hóa học axit - HS: Quỳ tím hóa Axit làm đổi màu chất đỏ chất thị - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ - HS: Lắng nghe  Tính chất dùng để ghi nhớ... tố oxi CaO thuộc loại oxit nào? - GV “Vì CaO mang đầy đủ tính chất hóa học oxit bazơ” - GV yêu cầu HS nhà tự học phần tính chất hóa học PTHH minh hoạ - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK liên hệ thực... oxi SO2 thuộc loại oxit nào? - GV: “Vì SO2 mang đầy đủ tính chất hóa học oxit axit” - GV yêu cầu HS nhà tự học phần tính chất hóa học PTHH minh hoạ Tính chất hố học (hướng dẫn học sinh tự học)