Giáo án địa lí 6 soạn theo ĐHPTNLHS bộ 1

Trường THCS …… Tuần Tiết GV: ………… Ngày soạn : 27/ / 2018 Ngày dạy : 28/ / 2018 BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức: qua học, học sinh cần - Hiểu rõ tầm quan trọng môn đòa lí - Nắm nội dung chương trình đòa lí lớp - Cần học môn đòa lí Kó năng: - Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận Thái độ: - Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh - Giúp em có hứng thú tìm tòi, giải thích tưởng, vật đòa lí xảy xung quanh 4.Nội dung trọng tâm - Nội dung môn đòa lí lớp 6: (mục 1) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: -Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: -Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên : - Quả đòa cầu, Bản đồ TG, Một số tranh ảnh Học sinh : - Sách giáo khoa 3.Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: kiểm tra sách học sinh.(1') Vào mới: (2') Địa lý mơn khoa học xã hội bản, có lịch sủ phát triển từ thời cổ đại Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động (20p) nội dung môn đòa lí Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, lực đọc hiểu văn - Hình thức hoạt động : cá nhân GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) I Nội dung môn đòa lí lớp 6: - Trái Đất – môi trường sống người - Các thành phần tự Page Trường THCS …… - Đòa lí môn khoa học có từ lâu đời Những người nghiên cứu đòa lí nhà thám hiểm Việc học tập nghiên cứu đòa lí giúp em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu giải thích tượng tự nhiên … - u cầu học sinh xem phần sách giáo khoa CH: Ở chương trình đòa lí em học nội dung gì? GV: Củng cố ghi bảng CH: Ngoài kiến thức Trái Đất em học gì? GV: Củng cố ghi bảng =>Hình thành lực: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn Hoạt động (15p) HS nắm cách học môn đòa lí Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Hình thức hoạt động : thảo luận nhóm GV: Chia lớp làm nhóm, cho HS thảo luận theo nội dung sau: Để học tốt môn đòa lí em phải học nào? GV: cho học sinh quan sát số đồ, tranh ảnh - Sau giáo viên giảng giải cho học sinh thấy vai trò đồ việc học tập mơn địa lý : Tại học đòa lí phải quan sát ? GV: Đưa số dẫn chứng việc học đòa lí phải quan sát tranh ảnh, hình vẽ đố GV: Đưa số ví dụ học đòa lí phải liên hệ thực tế =>Hình thành lực: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn bản.Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ GV: ………… nhiện Trái Đất - Những kiến thức đồ phương pháp sử dụng đồ - Rèm luyện kó đồ II.Cần học môn đòa lí ? - Quan sát tranh ảnh, hình vẽ, đồ - Đọc kó kiến thức SGK - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Liên hệ điều học vào thực tế Câu hỏi tập củng cố dặn dò (5p) Câu1: Trong nội dung môn học đòa lí lớp em tìm hiểu nội gì?(Nhận biết) Câu 2: Cần học môn đòa lí cho tốt?( Thơng hiểu) Câu 3: Bằng vốn hiểu biết em cho biết tượng mưa nguyen nhân nào?( Vận dụng) 4.Dặn dò - Học GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… - Xem trước IV Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày dạy: 3.9.18 Ngày dạy : 4.9.18 CHƯƠNG I: TRÁI ĐẤT Tiết 2: Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: Kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc nửa cầu Nam đồ địa cầu * Kĩ sống giáo dục cho học sinh là: Tư duy, tự nhận hức , giao tiếp , làm chủ thân Thái độ: - u thích mơn học, khám phá tìm tòi Nội dung trọng tâm Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời (mục 1) Hệ thống kinh, vĩ tuyến (mục 3) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Chuẩn bị Giáo Viên Học sinh a Giáo viên : - Tranh vẽ hành tinh hệ Mặt Trời - Quả Địa cầu - Các hình vẽ SGK b Học sinh : - Sách giáo khoa c.Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ III.Tiến trình dạy học a Ổn định lớp:(1p b Kiểm tra cũ: (3’) - Em cho biết nội dung mơn Địa lí nghiên cứu vấn đề gì? - Làm để học tốt mơn Địa lí? c Bài mới: Khám phá:(1p) Trái Đất nơi tồn tại, phát triển xã hội lồi người Con người có ý thức tìm hiểu Trái Đất từ sớm Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1:(5’)Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… Mặt Trời Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, tư duy, lực đọc hiểu văn bản, Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung phần kết hợp cho HS xem tranh vẽ hành tinh hệ Mặt Trời, trả lời câu hỏi: ? Thế Mặt Trời, hệ Mặt Trời ? Hãy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời ? Trái Đất nằm vị thứ hành tinh theo thừ tự xa dần - HS: TL - GV: Chuẩn kiến thức * Lưu ý : kể từ tháng 8/2006 có hành tinh chuyển động quanh Mặt Trời - GV (mở rộng): Về hệ địa tâm (Pôtêlêmê: Xem Trái Đất trung tâm vũ trụ Hệ nhật tâm (Cơpécníc (1473-1543)): Lấy Mặt Trời trung tâm vũ trụ - GV phân biệt: Hành tinh, hệ Mặt Trời, hệ Ngân Hà Các hành tinh thiên thể nhỏ không phát ánh sáng mà có khả phản xạ ánh sáng từ chuyển động không ngừng - GV: Trong Hệ Mặt Trời có hành tinh có Trái Đất có sống Em có suy nghĩ mối liên quan vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời với điều khơng? (HS đọc đọc thêm) Hoạt động 2:(8’) Tìm hiểu hình dạng kích thước Trái Đất Phương pháp - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, tư duy, lực đọc hiểu văn bản, Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ - Trái Đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời Hình dạng, kích thước Trái Đất - Hình dạng: Dạng hình cầu - Kích thước lớn: + Bán kính: 6370 km + Xích đạo dài: 40076km + Diện tích: 510 triệu km2 - GV: Theo em Trái Đất có dạng hình gì? GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… - GV dùng địa cầu khẳng định rõ hình dạng Trái Đất + Hình tròn hình mặt phẳng + Hình cầu (hình khối ) hình Trái Đất - HS dựa vào H2 trang 7: Hãy cho biết độ dài bán kính, đường xích đạo Trái Đất? - GV cho HS xem Địa cầu (mơ hình thu nhỏ Trái Đất) kết hợp hình chụp trang - GV cung cấp cho HS số liệu diện tích Trái Đất ? GV: Hình dạng, kích thước Trái Đất có ý nghĩa lớn sống Trái Đất? (HS nhà suy nghĩ trả lời) Hoạt động 3: (25’) Tìm hiểu hệ thống kinh, vĩ tuyến - Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ Hệ thống kinh, vĩ tuyến Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, lực đọc hiểu văn bản, Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ - GV dùng Địa cầu minh họa cho lời giảng: Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng gọi Địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt Trái Đất điểm Đó địa cực: cực Bắc cực Nam + Địa cực nơi gặp kinh tuyến + Địa cực nơi vĩ tuyến điểm 900) + Khi Trái Đất tự quay, địa cực khơng di chuyển vị trí Do đó, địa cực điểm mốc để vẽ mạng lưới kinh, vĩ tuyến - GV: Các em quan sát H3 cho biết: ? Các đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Địa cầu đường gì? Điểm chung kinh tuyến gì? (Có độ dài nhau) ? Nếu cách 10 tâm, có đường kinh tuyến? (360 đường kinh tuyến) ? Những vòng tròn Địa cầu vng góc với kinh tuyến đường gì? Chúng có đặc điểm gì? (song song với có độ dài nhỏ dần từ xích đạo cực) ? Nếu vĩ tuyến cách Địa cầu từ cực Bắc đến cực Nam, có tất vĩ tuyến? (181 vĩ tuyến) - GV: Ngoài thực tế bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh, vĩ tuyến Đường kinh, vĩ tuyến thể đồ Địa Cầu phục vụ cho nhiều mục đích sống, sản xuất… người GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) - Kinh tuyến: Đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Địa Cầu - Vĩ tuyến: Vòng tròn bề mặt Địa cầu vng góc với kinh tuyến - Kinh tuyến gốc: Kinh tuyến số 0, qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn (nước Anh) - Vĩ tuyến gốc: Vĩ tuyến số 00 (xích đạo) Page Trường THCS …… GV: ………… - GV: Hãy xác định Địa cầu đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? Kinh tuyến gốc kinh tuyến độ? Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến độ - Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến - Kinh tuyến Đông: Những kinh tuyến độ? (kinh tuyến 1800) nằm bên phải kinh tuyến gốc - Tại phải chọn kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? - Kinh tuyến Tây: Những kinh tuyến nằm (+ Để tính số trị kinh, vĩ tuyến khác bên trái kinh tuyến gốc + Để làm ranh giới bán cầu Đông, bán cầu Tây, nửa - Vĩ tuyến Bắc: Những vĩ tuyến nằm từ cầu Nam, nửa cầu Bắc.) xích đạo đến cực Bắc - Xác định: - Vĩ tuyến Nam: Những vĩ tuyến nằm từ + Kinh tuyến Đơng, kinh tuyến Tây? xích đạo đến cực Nam +Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam? - Nửa cầu Đông: Nửa cầu nằm bên phải + Nửa cầu Đơng, nửa cầu Tây vòng kinh tuyến 200T 1600Đ, có + Nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam? châu: Âu, Á, Phi Đại Dương ? Việt Nam nằm nửa cầu nào? Bán cầu Đông hay - Nửa cầu Tây: Nửa cầu nằm bên trái vòng Tây? kinh tuyến 200T 1600Đ, có tồn - HS: TL: - Nửa cầu Bắc châu Mĩ - Bán cầu Đông - Nửa cầu Bắc: Nửa bề mặt địa cầu tính từ ? Hệ thống kinh, vĩ tuyến có ý nghĩa gì? xích đạo đến cực Bắc ( Dùng để xác định vị trí địa điểm bề - Nửa cầu Nam: Nửa bề mặt Địa Cầu tính mặt Trái Đất) từ xích đạo đến cực Nam - GV: Giải thích: Ranh giới bán cầu Đông Tây kinh tuyến 00 1800 (trong thực tế kinh tuyến 00 kinh tuyến 200 Tây); ranh giới nửa cầu Bắc Nam đường xích đạo - GV: Yêu cầu 2-3 HS Địa cầu đồ: Các kinh tuyến Đông, Tây; vĩ tuyến Bắc Nam Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Biết vị trí Trái Đất - Hình dạng, kích thước - Việt Nam VỊ TRÍ, HÌNH hệ Mặt Trời Trái Đất có ý nghĩa nằm DẠNG VÀ - Biết hình dạng kích lớn nửa cầu KÍCH THƯỚC thước, Hệ thống kinh, vĩ sống Trái Đất nào? Bán CỦA TRÁI tuyến Trái Đất - Tại phải chọn kinh cầu Đông ĐẤT tuyến gốc, vĩ tuyến gốc hay Tây? Câu hỏi tập củng cố dặn dò (3’) Câu Hãy xác định địa cầu: Cực Bắc, Nam; kinh tuyến, vĩ tuyến gốc Câu Bán cầu Đông, bán cầu Tây; Kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây Câu Bán cầu Bắc, bán cầu Nam; Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam Câu Điền vào chỗ trống từ cho đúng: - Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến số…độ, đường…,ở phía Bắc đường xích đạo bán cầu…,ở phía Nam đường xích đạo bán cầu… GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… - Kinh tuyến gốc kinh tuyến số…độ, đối diện với kinh tuyến số…độ, đường kinh tuyến từ đến 179 bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến…bán cầu 5.Hướng dẫn tự học : - Về nhà học làm tập cuối - Chuẩn bị trước theo câu hỏi SGK V Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày dạy: 11 /9/2017 Ngày dạy : 14 /9/2017 Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU : - Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu đồ tỉ lệ đồ gì? - Nắm ý nghĩa loại số tỷ lệ thước tỷ lệ Kỹ năng: - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào số tỷ lệ thước tỷ lệ Thái độ: GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… - u thích mơn học 4.Nội dung trọng tâm - Ý nghĩa tỷ lệ đồ:(mục 1) Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ (mục 3) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Chuẩn bị giáo viên học sinh a Giáo viên : - Bản đồ b Học sinh : - Sách giáo khoa c Phương pháp Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại , tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm nhỏ III.Tiến trình dạy học Ổn định lớp:(1p) Kiểm tra cũ: (3’) - GV vẽ sơ đồ Trái đất lên bảng - ? Điền điểm cực Bắc, cực Nam, đường xích đạo, kinh tuyến, vĩ tuyến Bản đồ gì? Để vẽ đồ người ta cần làm công việc gì? Bài mới: Khám phá (1p) : GV dựa vào nội dung câu hỏi cũ: Rút ngắn khoảng cách tỷ lệ → tỷ lệ đồ (vào mới) Hoạt động GV - HS Nội dung Phương pháp Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não HĐ1: (23p) Tìm hiểu ý nghĩa tỷ lệ đồ * Khái niệm đồ: Bản đồ gì? - HS quan sát H8 H9 (SGK) (cùng nội dung, tỷ - Là hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái đất lệ khác nhau), cho biết: mặt phẳng + Tỉ lệ đồ gì? Ý nghĩa tỷ lệ đồ: + Tỉ lệ đồ thể dạng? Đó - Tỉ lệ đồ tỉ lệ khoảng cách dạng gì? đồ, so với khoảng cách tương ứng + Thế tỉ lệ số? Khoảng cách 1cm thực địa đồ có tỉ lệ 1: 2000000 km - Có dạng tỷ lệ GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… thực địa?20km - GV gợi ý HS trả lời: GV: ………… a) Tỷ lệ số: phân số có tỷ số 1: đồ 200000 1cm thực 2000000cm hay 20km VD: 1:2000000 hay + Thế tỉ lệ thước? - GV yêu cầu HS quan sát đồ H8, H9 cho biết: + Mỗi cm đồ tương ứng với Km thực địa? + Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn? Bản đồ thể đối tượng địa lý chi tiết hơn? - HS trả lời – nhận xét – bổ sung - GV chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS dựa vào SGK/12 cho biết: + Có loại đồ?Ý nghĩa loại? =>Hình thành lực: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn , Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Tỷ lệ lớn, đồ chi tiết b) Tỷ lệ thước: tỉ lệ vẽ cụ thể dạng thước đo tính sẵn, đoạn ghi số đo tính sẵn, đoạn ghi số đo độ dài tương ứng thực địa Vd: 75km 1cm=75km - Có loại đồ: + Bản đồ tỉ lệ lớn: lớn 1:200000 + Bản đồ tỉ lệ trung bình: từ 1:200000 -> 1: 1000000 + Bản đồ tỉ lệ thu nhỏ: nhỏ 1: 1000000 *Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ HĐ2: (12p) Tìm hiểu cách đo khoảng cách thu nhỏ lần so với thực địa thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số Phương pháp Sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, động não, thuyết trình, giảng Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ giải, theo nhóm nhỏ a Tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước: ● Thực hành/ thảo luận nhóm nhỏ - GV yêu cầu HS thực hành đo tính khoảng cách - Lưu ý: Đo theo đường chim bay + B1: Đánh dấu địa điểm cần đo vào cạnh từ H8 + Nhóm 1-2: đo tính khoảng cách từ khách sạn tờ giấy thước kẻ + B2: Đặt cạnh tờ giấy thước kẻ đánh Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn + Nhóm 3-4: đo tính chiều dài đường Phan dấu dọc theo thước tỉ lệ đọc trị số khoảng Bội Châu ( đoạn từ đường Trần Quý Cáp đến cách thước tỉ lệ b Đo khoảng cách dựa vào tỉ lệ số: đường Lý Tự Trọng) ( Đo tính tốn tương tự đo tỉ lệ - HS thực hành thước) - GV nhận xét =>Hình thành lực: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn , Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Câu hỏi tập củng cố dặn dò (3’) Câu 1: HS quan sát đồ treo tường - Đọc tỷ lệ đồ, ý nghĩa (MĐ1) - HS lên bảng tính khoảng cách thực tế điểm dựa vào tỷ lệ đồ đó.(MĐ2) GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page Trường THCS …… GV: ………… - Câu hỏi SGK: Tính tỷ lệ đồ.(MĐ3) Câu 2: Tỉ lệ đồ thể dạng? Đó dạng gì? Dặn dò:(2p) - Học trả lời câu hỏi, tập SGK, TBĐ - Chuẩn bị đọc trước IV Rút kinh nghiệm: ======================= Tuần: Tiết: Ngày dạy: 16/09/2017 Ngày dạy : 18/9/2017 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐÔ ĐỊA LÝ I MỤC TIÊU KiÕn thøc - HS cÇn nắm đợc quy định phơng hớng ®å( híng chÝnh) - Hiểu kinh độ, vó độ toạ độ đòa lí ủieồm Kỹ Xác định phơng hớng , tọa độ địa lý điểm đồ địa cầu Thái độ Yêu thích môn häc 4.Nội dung trọng tâm Phương hướng đồ:(mục 1) Kinh độ, vó độ toạ độ đòa lí (mục 2) Định hướng phát triển lực GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 10 Trường THCS …… đòa lí ? * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Lớp đất bề mặt lục đòa *HĐ 2: Tìm hiểu thành phần đặc điểm đất * Mục tiêu: học sinh nắm Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng * Năng lực: sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm học - Quan sát mẫu đất H 66 Nhận xét mầu sắc độ dày lớp đất khác ? - Tầng A có giá trò sinh trưởng thực vật ? - Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa cho biết thành phần đất Đặc điểm ? Vai trò thành phần ? Thảo luận : Thành phần đất + Khoáng chất (90 – 95%) + Chất hữu + Nước, không khí - Dựa vào kiến thức học, cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất - Tại chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trò lớn lao thực vật ? - Cho biết nguồn gốc thành phần hữu đất ? - Tại chất mùn lại thành phần quan trọng chất hữu cơ? Giáo viên : Nêu giống, khác đá đất Thảo luận : Đá vụn đất giống GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng a Thành phần thổ nhưỡng - Thành phần khoáng chất chiếm phần lớn trọng lượng đất Khoáng chất có nguồn gốc từ sản phẩm phong hoá đá gốc - Thành phần chất hữu + Chiếm tỉ lệ nhỏ có vài trò quan trọng chất lượng đất + Chất hữu có nguồn gốc từ xác động thực vật bò biến đổi vi sinh vật đất tạo thành chất mùn + Chất mùn nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật nhiệt độàn phát triển b./ Đặc điểm thổ nhưỡng - Độ phì đặc điểm quan trọng đất : Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật: nước, chất dinh dưỡng Page 116 Trường THCS …… : có tính chất chế độ nước, tính thấm khí, độ chua + Điểm mấu chốt để phân biệt đá với đất phì nhiêu, đặc trưng đất - Độ phì ? ? Con người làm nghèo đất ? ? Trong sản xuất nông nghiệp, người có nhiều biện pháp làm tăng độ phì đất (làm đất nhiệt độát) ? Hãy trình bày số biện pháp làm tăng độ phì mà em biết ? ? Con người làm giảm độ phì sản xuất đời sống sinh hoạt ? (Phá rừng gây sói mòm đất, sử dụng không hợp lí phân bón hoá học, thuốc trừ sâu, đất bò mặn, nhiễm phèn, bò hoang mạc hoá … ) ? Em biết 10 vết thương Trái Đất ? Sự thoái hoá đất đai vết thương nói đến * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng *HĐ 3: Tìm hiểu nhân tố hình thành đất * Mục tiêu: học sinh nắm Caùc nhân tố hình thành đất * Năng lực: sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm học Giáo viên : Giới thiệu nhân tố hình thành đất + Đá mẹ + Sinh vật Ba nhân tố quan trọng GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… yếu tố khác ( nhiệt độ, không khí v.v…) để sinh trưởng phát triển Các nhân tố hình thành đất - Các nhân tố quan trọng hình thành loại đất bề mặt Trái Đất là: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu - Ngoài hình thành đất chòu ảnh hưởng đòa Page 117 Trường THCS …… GV: ………… hình hình thời gian + Khí hậu thành đất + Đòa hình + Thời gian người - Tại đá mẹ nhân tố quan trọng ? (Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất) - Sinh vật có vai trò quan trọng trình hình thành đất ? - Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn trình hình thành đất ? * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng 3.Củng cố : - Giáo viên hệ thống lại nội dung học Câu hỏi kiểm tra nhận thức - Đất ? Nêu thành phần đất ? - Chất mùn có vai trò lớp đất ? - Độ phì đất ? Vai trò người thể việc tăng giảm độ phì đất ? Dặn dò : - Tìm hiểu cho biết : Đất có ảnh hưởng đôí với phân bố thực động vật Trái Đất - Sưu tầm tranh, ảnh tư liệu loài thực vật, động vật đới khí hậu Trái Đất Tuần 34 Ngày dạy: 04/5 /2018 Tiết 34 Bài 27 LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ, THỰC ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 118 Trường THCS …… GV: ………… Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật Kỹ năng: - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố đông thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng Thái độ - Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực vật thấy cần thiết phải bảo vệ động thực vật Nội dung trọng tâm - Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố đông thực vật Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT – HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp: gợi mở - vấn đáp, hoạt động nhóm Nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: động não, thảo luận viết, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi - Hình thức: học tập theo lớp, lớp nghiên cứu nội dung III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên:- Tranh aûnh, băng hình loại thực vật, động vật miền khí hậu khác cảnh quan giới Học sinh: ghi, sgk III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra Bài cũ : H: Độ phì đất ? Vai trò người thể việc tăng giảm độ phì đất ? 2.Bài : a.Hoạt động khởi động: 1' Qua học hs nắm ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực vật thấy cần thiết phải bảo vệ động thực vật b.Hình thành kiến thức mới: Hoạt động GV - HS GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Noäi dung Page 119 Trường THCS …… *Hoạt động 1: Tìm hiểu lớp vỏ sinh vật * Mục tiêu: học sinh nắm Lớp vỏ sinh vật * Năng lực: sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm học Giáo viên : Yêu cầu học sinh đọc mục có khái niệm lớp vỏ sinh vật - Sinh vật có mặt Trái Đất từ ? ? Sinh vật nhiệt độàn phát triển đâu bề mặt Trái Đất ? Giáo viên : kết luận, đưa sơ đồ vò trí lớp vỏ sinh vật (sinh quyển) * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Lớp vỏ sinh vật Hoạt động 2: Tìm hiểu Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật * Mục tiêu: học sinh nắm Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật * Năng lực: sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, thuyết trình, giảng giải, theo nhóm học Giáo viên : Chuẩn bò tranh, ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật đới khí hậu Trái Đất - Giới thiệu H 67 : Rừng mưa nhiệt đới - Nằm đới khí hậu ? - Đặc điểm thực vật ? - Thực vật ôn đới – Vành đai khí hậu ? - Thực vật hàn đới – Vành đai khí GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… Lớp vỏ sinh vật - Các sinh vật sống bề mặt Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vật - Sinh vật xâm nhập lớp đất đá (thổ nhưỡng quyển), khí thuỷ Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật a Đối với thực vật - Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật - Trong yếu tố khí hậu lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng tới Page 120 Trường THCS …… hậu ? - Em có nhận xét khác biệt đặc điểm cảnh quan thực vật ? Nguyên nhân khác biệt ? ? Quan sát H 67 ,68 Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác ? Tại ? Yếu tố khí hậu đònh phát triển cảnh qua thực vật ? Giáo viên : Vẽ sơ đồ ảnh hưởng đòa hình đến phân bố thực vật ? Cho nhận xét thay đổi loại rừng theo độ cao ? Tại có thay đổi loại rừng ? (Càng lên cao nhiệt độ hạ, phân bố thực vật thay đổi …) ? Hãy cho ví dụ với đặc điểm loại đất trồng khác có thực vật khác ? Đòa phương em có trồng đặc sản ? Ví dụ : Nhãn lồng, vải thiều, ổi,… Giáo viên giải thích : loại đất cung cấp cho số khoáng chất đònh, phù hợp với vài loại ? Quan sát H 69, 70 cho biết loại động vật miền Vì loại động vật hai miền lại có khác ? (Khí hậu, đòa hình ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển giống loài …) ? Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật ? Ví dụ : Em kể tên số loài GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… phất vật triển thực - Ảnh hưởng đòa hình tới phân bố thực vật : - Thực vật chân núi : Rừng rộng - Thực vật sườn núi : Rừng hỗn hợp - Thực vật sườn cao (gần đỉnh): Rừng kim - Ảnh hưởng đất tới phân bố thực vật Vì loại có chất dinh dưỡng, độ ẩm khác nhau, nên thực vật mọc khác b./ Đôí với động vật - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật bề mặt Trái Đất - Sự ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo đòa H, theo mùa c./ Mối quan hệ thực vật động vật Page 121 Trường THCS …… động vật trốn rét cách ngủ đông, di trú theo mùa (gấu ngủ đông, chim thiên nga, chim én…) ? Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật ? Ví dụ : + Rừng ôn đới : kim hỗn hợp có động vật hay ăn kim (hươu, nai, tuần lộc, sóc ….) + Rừng nhiệt đới : phát triển nhiều tầng,, dây leo chằng chòt, rừng có thảm mục + Trên : Khỉ, vượn, sóc v.v … + Nền rừng có hổ, báo, voi, gấu + Dưới thảm cỏ mục : chỗ loại côn trùng, gặm nhấm + Động vật sống trung gian tầng rừng : loại trăn, rắn v.v … + Dưới suối, sông : cá sấu, loài cá + Vùng hoang mạc : thực vật nghèo, có chòu nhiệt xương rồng v.v … có động vật chòu khát lạc đà, thằn lằn v.v … * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Caùc nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật Hoạt động 3: Tìm hiểu Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất * Mục tiêu: học sinh nắm Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất * Năng lực: sử dụng phương tiện dạy học trực quan, GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… - Sự phân bố loại thực vật có ảnh hưởng sâu sắc đến phân bố loại động vật - Thành phần, mức độ tập trung thực vật ảnh hưởng đến phân bố koại động vật 3./ Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất a./ Ảnh hưởng tích cực - Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác để mở rộng phân bố - Cải tạo nhiều giống cây, vật nuôi có hiệu Page 122 Trường THCS …… GV: ………… đàm thoại, tình huống, động não, thuyết trình, giảng kinh tế chất giải, theo nhóm học lượng cao ? Tại nói người có ảnh b./ Ảnh hưởng tiêu hưởng tích cực tiêu cực tới cực phân bố thực vật, động vật - Phá rừng bừa bãi Trái Đất ? làm tiêu diệt thực - Sự ảnh hưởng tích cực ? Ví dụ vật, động vật nơi - Sự ảnh hưởng tiêu cực cư trú sinh sống Ví dụ : - Ô nhiễm môi trường - Phá rừng phát triển công - Ô nhiễm môi trường sống nghiệp, phát triển - Sinh vật quý có nguy bò dân số….thu hẹp môi tiêu diệt trường sống sinh ? Con người phải làm để bảo vệ vật động thực vật Trái Đất ? - Đã đến lúc phải có (Biện pháp vệ, trì sinh vật quý biện pháp tích : “Sách đỏ”, “Sách xanh” cực để bảo vệ vùng quốc gia) sinh sống loài * Sản phẩm: đánh giá quan sát, nhận xét động, thực vật treân Đánh giá sản phẩm học sinh, học sinh nắm Trái Đất Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất Củng cố : - Giáo viên hệ thống lại nội dung học câu hỏi kiểm tra nhận thức - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố sinh vật Trái Đất ? - Con người có ảnh tới phân bố động thực vật ? - Tại nói người bảo vệ huỷ diệt giống loài hành tinh xanh ? Dặn dò : - Làm tập đầy đủ, ôn tập kĩ để chuẩn bị thi học kì V.Rút kinh nghiệm GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 123 Trường THCS …… Hoạt động 2: Tìm hiểu Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật Giáo viên : Chuẩn bò tranh, ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật đới khí hậu Trái Đất - Giới thiệu H 67 : Rừng mưa nhiệt đới - Nằm đới khí hậu ? - Đặc điểm thực vật ? GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực vật, động vật a Đối với thực vật Page 124 Trường THCS …… GV: ………… - Thực vật ôn đới – Vành đai khí hậu ? - Khí hậu yếu tố tự - Thực vật hàn đới – Vành đai khí nhiên có ảnh hưởng hậu ? rõ rệt đến phân - Em có nhận xét khác bố đặc điểm biệt đặc điểm cảnh quan thực thực vật vật ? Nguyên nhân - Trong yếu tố khí hậu khác biệt ? lượng mưa nhiệt ? Quan sát H 67 ,68 Cho biết độ ảnh hưởng tới phát triển thực vật hai nơi phất triển thực khác ? Tại vật ? Yếu tố khí hậu đònh phát triển cảnh - Ảnh hưởng đòa hình tới phân bố qua thực vật ? Giáo viên : Vẽ sơ đồ ảnh hưởng thực vật : đòa hình đến phân bố thực - Thực vật chân núi : Rừng rộng vật - Thực vật sườn núi : Rừng hỗn hợp ? Cho nhận xét thay đổi loại - Thực vật sườn cao rừng theo độ cao ? Tại có (gần đỉnh): Rừng thay đổi loại rừng ? kim (Càng lên cao nhiệt độ hạ, phân bố thực vật thay đổi …) ? Hãy cho ví dụ với đặc điểm - Ảnh hưởng đất loại đất trồng khác có thực tới phân bố thực vật Vì loại vật khác chất dinh ? Đòa phương em có trồng đặc sản có dưỡng, độ ẩm khác ? nhau, nên thực vật Ví dụ : Nhãn lồng, vải thiều, ổi,… Giáo viên giải thích : loại đất mọc khác cung cấp cho số khoáng chất đònh, phù hợp với vài loại ? Quan sát H 69, 70 cho biết b./ Đôí với động loại động vật miền Vì vật loại động vật hai miền lại - Khí hậu ảnh hưởng có khác ? (Khí hậu, đòa hình đến phân bố động ảnh hưởng đến sinh trưởng vật bề mặt Trái GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 125 Trường THCS …… phát triển giống loài …) ? Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật ? Ví dụ : Em kể tên số loài động vật trốn rét cách ngủ đông, di trú theo mùa (gấu ngủ đông, chim thiên nga, chim én…) GV: ………… Đất - Sự ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo đòa H, theo mùa c./ Mối quan hệ thực vật động ? Hãy cho ví dụ mối quan hệ vật chặt chẽ thực vật động - Sự phân bố loại vật ? thực vật có ảnh hưởng Ví dụ : sâu sắc đến phân + Rừng ôn đới : kim bố loại động vật hỗn hợp có động vật hay ăn kim (hươu, nai, tuần lộc, sóc ….) + Rừng nhiệt đới : phát triển - Thành phần, mức độ nhiều tầng,, dây leo chằng chòt, tập trung thực vật rừng có thảm mục ảnh hưởng đến + Trên : Khỉ, vượn, sóc v.v … phân bố koại + Nền rừng có hổ, báo, voi, gấu động vật + Dưới thảm cỏ mục : chỗ loại côn trùng, gặm nhấm + Động vật sống trung gian tầng rừng : loại trăn, rắn v.v … + Dưới suối, sông : cá sấu, loài cá + Vùng hoang mạc : thực vật 3./ Ảnh hưởng nghèo, có chòu nhiệt xương người rồng v.v … có động vật chòu khát phân bố thực vật, lạc đà, thằn lằn v.v … động vật Trái Hoạt động 3: Tìm hiểu Ảnh hưởng Đất người phân a./ Ảnh hưởng tích bố thực vật, động vật cực - Mang giống trồng Trái Đất vật nuôi từ nơi khác ? Tại nói người có ảnh để mở rộng GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 126 Trường THCS …… GV: ………… hưởng tích cực tiêu cực tới phân bố phân bố thực vật, động vật - Cải tạo nhiều giống Trái Đất ? cây, vật nuôi có hiệu - Sự ảnh hưởng tích cực ? Ví dụ kinh tế chất lượng cao b./ Ảnh hưởng tiêu cực - Phá rừng bừa bãi - Sự ảnh hưởng tiêu cực làm tiêu diệt thực Ví dụ : vật, động vật nơi - Phá rừng cư trú sinh sống - Ô nhiễm môi trường sống - Ô nhiễm môi trường - Sinh vật quý có nguy bò phát triển công tiêu diệt nghiệp, phát triển dân số….thu hẹp môi ? Con người phải làm để bảo vệ trường sống sinh động thực vật Trái Đất ? vật (Biện pháp vệ, trì sinh vật quý - Đã đến lúc phải có : “Sách đỏ”, “Sách xanh” biện pháp tích quốc gia) cực để bảo vệ vùng sinh sống loài động, thực vật Trái Đất Củng cố : - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố sinh vật Trái Đất ? - Con người có ảnh tới phân bố động thực vật ? - Tại nói người bảo vệ huỷ diệt giống loài hành tinh xanh ? Dặn dò - Làm tập đầy đủ Tuần 35 Ngày dạy: /5/2018 Tiết 33 ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu Kin thc - Giúp HS khái quát hoá hệ thống hoá kiến thức học từ 19 đến 26 qua củng cố kiến thøc ®· häc cho HS - Để chuẩn bị làm kiểm tra GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 127 Trường THCS …… GV: ………… Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: - Giúp em hiểu biết thêm thực tế II Phương tiện dạy học - Quả địa cầu, đồ giới III Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ ? Trình bày thành phẩn đặc điểm thổ nhưỡng? Đất hình thành nhân tố nào? Bài - Giáo viên giới thiệu Hoạt động GV trò *Hoạt động 1: Nhắc lại Các phần học + Các mỏ khoáng sản, lớp vỏ khí, thời tiết khí hậu, khí áp gió trái đất, sông hồ, biển đại dương, đất – nhân tố hình thành đất GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Nội dung I Lý thuyết 1- C¸c má khoáng sản : + Mỏ nội sinh : + Mỏ ngoại sinh : 2- Lớp vỏ khí : - Các tÇng khÝ qun : 3- Thêi tiÕt, khÝ hËu : - Sự khác thời tiết khí hậu : 4- Cách tính nhiệt độ TB tháng, nhiệt độ trung bình năm : 5- Khí áp gió : - Khái niệm khí áp, sơ đồ vành đai khí áp trái đất : - Các loại gió trái đất, nguyên nhân hình thành, vẽ sơ đồ ghi thích 6- Nhiệt độ không khí : -Sự thay đổi nhiệt độ không khí theo độ cao, theo vĩ độ, giải thích 7- Các ới khí hậu : -Tơng ứng với đới khí hậu trái đất.(1đới nóng, đới ôn hoà, 2đới lnh) a) Đới nóng: (Nhiệt đới) - Quanh năm nóng - Giã thỉi thêng xuyªn: TÝn phong Page 128 Trường THCS …… *Hoạt động : Bài GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) GV: ………… - Lỵng ma TB: 1000mm – 2000mm b) Hai đới ôn hòa: (Ôn đới) - Có nhiệt độ trung bình - Gió thổi thờng xuyên: Tây ôn ®íi - Lỵng ma TB: 500 – 1000mm c) Hai đới lạnh: (Hàn đới) - Có nhiệt độ trung bình lạnh, băng tuyết quanh năm - Gió đông cực thổi thờng xuyên Lợng ma 500mm Sụng v h - Sơng Là dòng chảy tự nhiên, thường xuyên, tương đối ổn đònh bề mặt lục đòa - Nguồn nước cung cấp cho sông : Nước mưa, nước ngầm, tuyết tan - Hệ thống sơng gồm sơng chính, chi lưu phụ lưu - Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu bề mặt lục địa Biển đại dương - Độ muối nước biển từ 33 – 35%0 - Nước biển có hình thức vận động + Sóng + Thủy triều + Dòng biển 10 Đất – Các nhân tố hình thành đất * Thành phần đất: - Thành phần khoáng chất chiếm phần lớn trọng lượng đất Gồm hạt khống có màu sắc loang lỗ, kích thước to nhỏ khác + Khống chất có nguồn gốc từ sản phẩm phong hóa đá gốc - Thành phần chất hữu cơ: + Chiếm tỉ lệ nhỏ có vai trò quan trọng chất lượng đất + Chất hữu có nguồn gốc từ xác động thự vật bị biến đổi vi sinh vật đất tạo thành chất mùn + Chất mùn nguồn thức khoaăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn phát triển * Các nhân tố hình thành đất: - Các nhân tố quan trọng hình thành đất là: đá mẹ, sinh vật, khí hậu + Đá mẹ: nguồn gốc sinh thành phần khoáng + Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu + Khí hậu xúc tiến q trình phong hóa đất Page 129 Trường THCS …… tập GV: ………… - Ngồi ra, hình thành đất chịu ảnh hưởng địa hình thời gian II Bài tập Dựa vào bảng sau : lượng mưa (mm) *Hoạt động 3: GV: Đưa hệ thống câu hỏi ôn tập cho HS HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức Hoạt động (25 phút) dạng câu hỏi GV: Đưa lược đồ phù hợp với câu hỏi hình ảnh phù hợp cho HS quan sát để trả lời HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Nhận xét câu trả lời Tháng 10 11 12 TP.H 13 4, 10 50 218 311 293 269 32 266 116 48, CM ,8 ,5 ,4 ,4 ,7 ,7 ,8 ,7 ,5 c Tính tổng lượng mưa năm TP HCM Nêu cách tính ? d Ở Sơn Tây, người ta đo nhiệt độ lúc 5h 22 0C, lúc 13h 320C, lúc 21h 210C Hỏi nhiệt độ trung bình ngày hơm ? Hãy nêu cách tính III Hệ thống câu hỏi Câu 1: Thời tiết khí hậu khác điểm nào? Câu 2: Cách tính nhiệt độ trung bình tháng nhiệt độ TB năm? Câu : Tại đo nhiệt độ khơng khí người ta lại đặt nhiệt kế bóng râm cách mặt đất 2m Câu 4: Khí áp gì? Ngun nhân sinh khí áp? Câu 5: Nhiệt độ gì? Câu 6: Khi sinh mưa? Câu 7: Các đường chí tuyến? Các vòng cực? Các vành đai nhiệt? Câu 8: Đặc điểm đới khí hậu trái đất? Câu 9: Gió sinh từ đâu? Các vòng hồn lưu khí trái đất? Khơng khí ln ln chuyển động từ nơi áp cao nơi áp thấp Sự chun động khơng khí sinh gió - Các loại gió chính: + Gió Đơng cực + Gió Tây ơn đới + Gió tín phong Câu 10 : Thế sông hồ ? Sông hồ giống khác điểm ? Câu 11 : Nước biển có hình thức vận động ?Trình bày khái niệm đặc điểm hình thức vận động ? Câu 12: Trình bày thành phần đất? Câu 13 : Trình bày nhân tố hình thành đất ? Củng cố - Giáo viên nhắc lại kiến thức ôn tập Dặn d Về nhà soạn đề cương ôn tập Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ GIÁO ÁN ĐỊA (18-19) Page 130 ... điểm) - 10 0Đ A - 200Đ B - 00 - 200N Tuần Tiết :8 GIÁO ÁN ĐỊA (18 -19 ) - 10 0B - 10 0B 1, 0 điểm 1, 0 điểm 1, 0 điểm 2,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1, 0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1, 0 điểm 1, 0... lệ 1: 250 000 nghĩa là: 1cm đồ tương ứng với 2,5km thực địa - 200Đ - 300Đ A B Câu - 00 - 10 0N GIÁO ÁN ĐỊA (18 -19 ) - 200T C THANG ĐIỂM 1, 0 điểm 0,5 điểm 1, 5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1, 0... độ địa lý điểm A, B, C hình vẽ đây: 200 10 0 200 10 0 C 00 10 0 200 A 00 X 300 Đ 10 B 200 KT gốc GIÁO ÁN ĐỊA (18 -19 ) Page 23 Trường THCS …… GV: ………… ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ II THANG ĐIỂM ĐÁP ÁN