NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NÂNG CẤP TRỞ THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA THỦ ĐÔ

NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT, CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ, ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ,TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI ,ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NÂNG CẤP, TRỞ THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CỦA THỦ ĐÔ

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ TÊN ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NÂNG CẤP TRỞ THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA THỦ ĐÔ Mã số: 01X-12/06-2013-2 Chủ nhiệm đề tài: TS Phạm Xuân Hinh Hà Nội, 2014 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ TÊN ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NÂNG CẤP TRỞ THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA THỦ ĐÔ Mã số: 01X-12/06-2013-2 Cơ quan chủ trì Chủ nhiệm đề tài PGS.TS Bùi Văn Quân TS Phạm Xuân Hinh Hà Nội, 2014 DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI STT Họ tên Tổ chức công tác TS Phạm Xuân Hinh Trường CĐSP Hà Nội TS Phạm Ngọc Sơn Trường CĐSP Hà Nội TS Cao Khoa Bảng Thành Uỷ Hà Nội CN Nguyễn Mạnh Hiền Trường CĐSP Hà Nội TS Lê Thị Hương Trường CĐSP Hà Nội TS Nguyễn Văn Hùng Trường CĐSP Hà Nội TS Nguyễn Văn Tuấn Trường CĐSP Hà Nội TS Chu Thị Phương Trường CĐSP Hà Nội TS Đặng Ngọc Quang Trường CĐSP Hà Nội 10 PGS.TS Bùi Văn Quân Trường CĐSP Hà Nội DANH MỤC BẢNG – BIỂU ĐỒ Trang Hình 1.1: Mơ hình QLNNL Leonard Nadle 21 Hình 1.2 Mơ hình QLĐNGV theo quan điểm TC&TNXH 23 Bảng 2.1: Cơ cấu đội ngũ giảng viên so với đội ngũ chuyên viên, phục vụ 31 Bảng 2.2: Thực trạng trình độ học hàm, học vị đội ngũ giảng viên 31 Bảng 2.3: Số lượng GV theo cấu chuyên môn giảng dạy 32 Bảng 2.4: Thực trạng trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ GV 33 Bảng 2.5: Thực trạng độ tuổi đội ngũ GV 34 Bảng 2.6: Thực trạng số lượng trình độ GV 35 Bảng 3.1: Số lượng GV theo cấu ngành đào tạo 48 Bảng 3.2: Lộ trình bổ sung đội ngũ GV giai đoạn 2015 - 2020 51 Bảng 3.3: Kế hoạch bổ sung đội ngũ giảng viên theo trình độ 62 Bảng 3.4 Bộ tiêu chí kiểm tra đánh giá kết hoạt động NCKH GV 71 Bảng 3.5: Đánh giá kết công tác NCKH GV 72 Bảng 4.1: Thống kê số lượng phiếu điểm trung bình Mức độ cần thiết 78 Biểu đồ 4.1: Mức độ cần thiết giải pháp Quản lí đội ngũ giảng viên 79 Bảng 4.2: Thống kê số lượng phiếu điểm trung bình Tính khả thi 80 Biểu đồ 4.2: Mức độ cần thiết giải pháp Quản lí đội ngũ giảng viên 81 Biểu đồ 4.3 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi 81 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 KÍ HIỆU VIẾT TẮT BD CB CBGV CĐSP CNTT CSVC CV ĐBCLGD ĐH ĐHQG ĐHSP ĐNGV ĐT GD GDĐH GD&ĐT GS GV HSSV KH KHCL KH&CN NCKH NNL NVSP PPGD QL QLĐNGV QLKH QLNNL SV PGS TC&TNXH ThS TS TSKH UBND VIẾT ĐẦY ĐỦ Bồi dưỡng Cán Cán giảng viên Cao đẳng Sư phạm Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Chuyên viên Đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học Đại học Quốc gia Đại học Sư phạm Đội ngũ giảng viên Đào tạo Giáo dục Giáo dục đại học Giáo dục Đào tạo Giáo sư Giảng viên Học sinh, Sinh viên Khoa học Kế hoạch chiến lược Khoa học Công nghệ Nghiên cứu khoa học Nguồn nhân lực Nghiệp vụ sư phạm Phương pháp giảng dạy Quản lí Quản lí đội ngũ giảng viên Quản lí Khoa học Quản lí nguồn nhân lực Sinh viên Phó Giáo sư Tự chủ trách nhiệm xã hội Thạc sĩ Tiến sĩ Tiến sĩ khoa học Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC Thông tin đề tài nghiên cứu .8 Phần một: Mở đầu Tổng quan tình hình nghiên cứu, mục tiêu nội dung nghiên cứu Sự cần thiết, tính cấp bách, ý nghĩa lí luận thực tiễn đề tài 13 Mục tiêu đề tài 15 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu 15 Phần hai: Kết nghiên cứu 17 Chương 1: Cơ sở lí luận đội ngũ giảng viên quản lí đội ngũ giảng viên .18 1.1 Một số khái niệm 18 1.1.1 Giảng viên đội ngũ giảng viên 18 1.1.2 Quản lí giáo dục quản lí đội ngũ giảng viên .20 1.2 Các vấn đề cơng tác quản lí đội ngũ giảng viên 24 Chương 2: Thực trạng quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội 31 2.1 Thực trạng đội ngũ .31 2.2 Thực trạng quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội 34 2.2.1 Quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên .34 2.2.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên 35 2.2.3 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 37 2.2.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 38 2.2.5 Công tác nghiên cứu khoa học 40 2.2.6 Chế độ, sách 42 2.3 Đánh giá thực trạng quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội 43 2.3.1 Điểm mạnh 43 2.3.2 Điểm yếu 45 Chương 3: Giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành Trường Đại học Thủ đô Hà Nội 47 3.1 Tư tưởng đạo/căn việc xây dựng giải pháp 47 3.2 Các giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên 47 3.2.1 Giải pháp 1: Quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên 47 3.2.2 Giải pháp 2: Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên 54 3.2.3 Giải pháp 3: Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên .56 3.2.4 Giải pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 59 3.2.5 Giải pháp 5: Nghiên cứu khoa học 65 3.2.6 Giải pháp 6: Chế độ, sách .73 3.3 Mối quan hệ giải pháp 74 3.4 Tổ chức thực giải pháp .75 3.4.1 Tăng cường đầu tư sở vật chất 75 3.4.2 Nâng cao lực cho đội ngũ cán quản lí cấp 75 3.4.3 Tăng cường vai trị giảng viên cơng tác quản lí 76 Chương 4: Triển khai khảo nghiệm đánh giá giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội .77 4.1 Triển khai khảo nghiệm 77 4.1.1 Mục đích khảo nghiệm .77 4.1.2 Nội dung khảo nghiệm .77 4.1.3 Xây dựng phương án phiếu khảo nghiệm .77 4.2 Kết khảo nghiệm 78 Phần ba: Kết luận Khuyến nghị 83 Kết luận .83 Khuyến nghị 85 Danh mục tài liệu trích dẫn 86 Phụ lục 88 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI THÔNG TIN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Tên đề tài: Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đô Mã số: 01X-12/06-2013-2 Thuộc Chương trình: Giáo dục Đào tạo – Văn hóa – Thể thao 01X-12 Thời gian thực hiện: 24 tháng (từ tháng 01/2013 đến tháng 12/2014) Đơn vị chủ trì thực đề tài: Trường CĐSP Hà Nội Chủ nhiệm đề tài: Phạm Xuân Hinh Học vị: Tiến sĩ Chức vụ, đơn vị công tác: Giám đốc Dự án nâng cấp Trường CĐSP Hà Nội Hợp đồng NCKH phát triển công nghệ triển khai đề tài NCKH Sở KH&CN Hà Nội (Bên A) Trường CĐSP Hà Nội (Bên B) số 68/2013/HĐSKHCN ký ngày 31/1/2013 PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu, mục tiêu nội dung nghiên cứu 1.1 Trên giới Ngày nay, phát triển kinh tế xã hội quốc gia GD&ĐT ln giữ vai trị đặc biệt quan trọng Có thể nói, đầu tư cho giáo dục đầu tư để tạo nguồn dự trữ chiến lược quan trọng quốc gia Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người, đầu tư cho khả sáng tạo họ Trong tiến trình phát triển hội nhập cho thấy rõ, nước đặt giáo dục vị trí hội tụ trí tuệ giáo dục đem lại nâng tầm kinh tế nước lên tầm cao mới, quốc gia đầu tư cho giáo dục tụt hậu cịn tồi tệ phá sản Hoa Kỳ quốc gia tiêu biểu theo chế phi tập trung, phân cấp, phân quyền mạnh mặt giáo dục Hệ thống đại học Hoa Kỳ có trường tiếng với 17 tổng số 20 trường đại học dẫn đầu giới, theo xếp hạng sử dụng rộng rãi mang tính tồn cầu thực Trường ĐH Giao thông Thượng Hải Các trường ĐH thường đại học đa ngành, đa lĩnh vực, đại học nghiên cứu có nhiều loại hình đào tạo khác từ đào tạo Cử nhân đến Tiến sĩ Các trường đại học Mỹ có tính độc lập tự chủ cao theo chế quản lí phi tập trung hố Quản lí Nhà trường phân cấp mạnh mẽ Chính quyền bang địa phương chịu trách nhiệm chủ yếu kinh phí (chiếm 90%) sách giáo dục [1] Mơ hình có tác dụng hạn chế tính quan liêu, tập trung hoá giáo dục đại học, tăng khả linh hoạt, mềm dẻo, tạo mối liên hệ chặt chẽ để phù hợp với biến động Nhà trường, địa phương thị trường lao động Các trường ĐH Hoa Kỳ có tự chủ cao Quan điểm “Tự học thuật” xem tuyệt đối Mỗi giáo sư có quyền phát triển quan niệm riêng chun mơn chịu trách nhiệm chun mơn mình, đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên thị trường lao động Ở Thái Lan, tự chủ quản lí vấn đề chuyên mơn, nhân tài ba mảng trường đại học Hội đồng trường tăng cường họ đại diện cho Chính phủ lợi ích cộng đồng q trình quản lí tổng thể trường đại học Hội đồng trường quan cao định tầm nhìn định hướng Nhà trường, hoạch định sách giáo dục nghiên cứu, giám sát hệ thống quản lí nhân sự, ngân sách tài Ở Anh, trường Đại học hoạt động theo hình thức cơng ty quyền quản lí Nhà trường tập trung vào hội đồng điều hành trường Quyền lực thành viên hội đồng điều hành hội đồng học thuật Bộ trưởng GD quy định Công cụ điều khoản quản trị loại hình trường Hội đồng điều hành trường phần lớn thành viên bên đại diện thành viên định quyền địa phương có số thành viên học thuật bầu Hội đồng học thuật chủ yếu đội ngũ học giả có thâm niên trường, số thành viên nhân viên hành hỗ trợ học thuật sinh viên bầu Nhiệm vụ hội đồng học thuật giới hạn vai trò tư vấn Quyền định phương hướng chung nhiệm vụ học thuật chương trình giảng dạy nằm tay hội đồng điều hành Từ sau năm 1992, nhiều để đáp ứng nguồn nhân lực cho địa phương, nhiều trường cao đẳng nâng cấp thành đại học, ban đầu trường chịu quản lí chặt chẽ quyền địa phương hệ thống quản lí phủ, hội đồng điều hành trường khơng có quyền lực Tuy vậy, sau nhiều năm phát triển, trường cung cấp chương trình đào tạo tương tự trường đại học lớn với đóng góp vào giáo dục, trường cơng nhận quản lí trường đại học thực thụ Ở Hàn Quốc, Luật giáo dục có quan tâm đến việc quản lí hoạt động giáo dục, tổ chức đạo công tác kiểm định trường đại học Các trường cao đẳng đại học Hàn Quốc hoạt động theo chế tuyển sinh chặt chẽ Việc tuyển chọn định dựa thành tích học tập học sinh trường trung học kết mà họ đạt thi theo tiêu chuẩn quốc gia Thực tế cho thấy nước có hệ thống giáo dục, giáo dục đại học, xem tốt giới nước có trình độ phát triển kinh tế xã hội số phát triển người cao, nước đạt trình độ phổ cập giáo dục cao có hệ thống giáo dục đại học phát triển mạnh Do đó, quốc gia ln coi trọng việc xây dựng hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân để đáp ứng nhu cầu ngày cao nâng cao trình độ dân trí, phát triển nguồn nhân lực nhu cầu giáo dục tầng lớp xã hội Bước sang kỷ XXI, xu hướng 10 [15] Báo cáo Thống kê Phòng Tổ chức cán bộ, Trường CĐSP Hà Nội đến ngày 01/01/2014 [16] Quyết định số 233/QĐ-CĐSPHN, Tuyển dụng viên chức năm 2014 trường CĐSP Hà Nội [17] Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ, Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ,tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập [18] Quyết định số 6639 /QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 [19] Bùi Văn Quân (2010), Về vấn đề sử dụng đánh giá giáo viên Kỷ yếu Hội thảo khoa học Xây dựng Luật Nhà giáo, Bộ Giáo dục Đào tạo [20] Đề án thành lập Trường ĐH Thủ đô Hà Nội sở Trường CĐSP Hà Nội (2014) Ghi chú: Danh mục tài liệu xếp theo thứ tự trích dẫn đề tài 86 PHỤ LỤC Phụ lục 1: DANH MỤC CÁC CHUYÊN ĐỀ Chuyên đề 1: Một số vấn đề quản lí giáo dục, vấn đề ảnh hưởng đến chất lượng quản lí đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Chuyên đề 2: Vai trị người Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường đại học giai đoạn Chuyên đề 3: Phẩm chất trị người giảng viên trường đại học Chuyên đề 4: Năng lực chuyên môn, nghiên cứu khoa học người giảng viên trường đại học Chuyên đề 5: Khái quát trường CĐSP Hà Nội Chuyên đề 6: Thực trạng đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hà Nội (số lượng, cấu ngành nghề, trình độ chun mơn, lực quản lí, hiểu biết khả thực thi cơng tác quản lí) Chuyên đề 7: Thực trạng hệ thống văn quản lí trường CĐSP Hà Nội (số lượng văn bản, phân loại hệ thống văn bản, tính hợp pháp văn bản, tính khả thi văn bản, đánh giá chung hệ thống văn hành) Chuyên đề 8: Thực trạng thực thi công tác quản lí trường CĐSP Hà Nội (đội ngũ cán làm cơng tác quản lí, phương thức tiến hành cơng tác quản lí) Chun đề 9: Hiệu q trình quản lí trường CĐSP Hà Nội Chuyên đề 10: Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao lực quản lí giảng viên trường cao đẳng đáp ứng yêu cầu trở thành trường đại học Chuyên đề 11: Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao phẩm chất trị, đạo đực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu trường nâng cấp thành đại học Chuyên đề 12: Đề xuất giải pháp quy hoạch đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu trường đại học Chuyên đề 13: Đề xuất giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu người giảng viên đại học Chuyên đề 14: Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao lực nghiên cứu khoa học xứng tầm với giảng viên trường đại học Chuyên đề 15: Đề xuất giải pháp tăng cường đầu tư sở vật chất, kỹ thuật chuẩn bị cho công tác giảng dạy bậc đại học 88 Chuyên đề 16: Đề xuất giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác kiểm định đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu trường đại học Chuyên đề 17: Nghiên cứu áp dụng số giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hà Nội Chuyên đề 18: Nghiên cứu áp dụng số giải pháp sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường trở thành trường đại học Chuyên đề 19: Một số kiến nghị đề xuất nhằm xây dựng trường CĐSP Hà Nội thành trường Đại học Thủ đô Hà Nội Chuyên đề 20: Đánh giá giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đô 89 Phụ lục 2: Mẫu 01: Dành cho giảng viên, CBQL UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI Hà Nội, ngày tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài cấp Thành phố: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đơ” Để có tư liệu phục vụ cho việc điều tra, khảo sát hệ thống văn q trình thực thi cơng tác quản lí Trường CĐSP Hà Nội xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cách tích  vào ô trả lời tương ứng, cho biết ý kiến cá nhân vấn đề nêu Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: …………………………………………………………………… …………………… Đơn vị: ……………………………………………………… ……………………………………… I Hệ thống văn quản lí Trường CĐSP Hà Nội Câu Để thực thi cơng tác quản lí, Trường CĐSP Hà Nội sử dụng hệ thống văn (có thể chọn nhiều mục ) Quản lí đào tạo Cơng tác tổ chức hành Quản lí khoa học Các quy định chung Câu Theo đồng chí hệ thống văn quản lí đào tạo là: Rất tốt Tốt Trung bình Chưa tốt Câu Đồng chí cho biết để quản lí đào tạo theo hướng trường đại học thì: - Phải chỉnh sửa hệ thống văn quản lí đào tạo ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần thay đổi văn ? Thay đổi ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần bổ sung thêm văn ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Các ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu Theo đồng chí trạng văn quản lí khoa học Trường là: Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu Hệ thống văn cần thực để công tác NCKH Trường tiếp cận NCKH trường đại học tiên tiến - Phải chỉnh sửa hệ thống văn quản lí khoa học ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần thay đổi văn ? Thay đổi ? 90 ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần bổ sung thêm văn ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Các ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu Đồng chí cho biết văn quy định tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng CBVC Nhà trường là: Rất tốt Chưa tốt Tốt Còn nhiều bất cập Câu Văn quy định xét nâng lương trước thời hạn hành Nhà trường theo đồng chí đánh giá ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu Quan điểm đồng chí quy định công tác lưu trữ Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu Theo đồng chí, quy định nếp sống văn minh, tác phong công nghiệp Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 10 Để công tác tổ chức, hành Trường theo hướng quản lí trường đại học cần: - Phải chỉnh sửa hệ thống văn tổ chức, hành ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần thay đổi văn ? Thay đổi ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần bổ sung thêm văn ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Các ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 11 Đồng chí đánh giá quy định phân cơng cơng tác Ban giám hiệu Trường nhiệm kỳ 2010 – 2014 ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 12 Theo đồng chí, quy định thẩm quyền ký phê duyệt văn Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Cịn nhiều bất cập Câu 13 Đồng chí cho biết quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn CBVC ?: Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 14 Đánh giá quy chế chi tiêu nội trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập 91 Nhà trường theo hướng trường đại học hệ thống văn quy định chung Nhà trường cần: Câu 15 Quan điểm cá nhân đồng chí quy định xếp máy - Phải chỉnh sửa hệ thống văn quy định chung ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần thay đổi văn ? Thay đổi ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Cần bổ sung thêm văn ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… - Các ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… II Q trình thực thi cơng tác quản lí Trường CĐSP Hà Nội Câu 16 Quy trình đào tạo hệ cao đẳng Nhà trường ? Rất tốt Chưa tốt Tốt Còn nhiều bất cập Câu 17 Đồng chí cho biết cơng tác đào tạo hệ liên kết Nhà Rất tốt Chưa tốt Tốt Còn nhiều bất cập Câu 18 Cách tổ chức quản lí sinh viên hệ CĐ quy Nhà Rất tốt Chưa tốt trường trường ? Tốt Còn nhiều bất cập Câu 19 Cách tổ chức quản lí học sinh, sinh viên hệ liên kết đào tạo Nhà trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 20 Đồng chí cho biết việc thực cơng tác NCKH sinh viên ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 21 Đánh giá việc thực công tác NCKH CBGV Nhà trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Cịn nhiều bất cập Câu 22 Kinh phí hỗ trợ NCKH trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 23 Thực trạng việc tổ chức thực công tác NCKH Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 24 Theo đồng chí, việc thực quy định tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng cán viên chức ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 25 Việc thực công tác nâng lương trước thời hạn Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 26 Việc thực cơng tác tổ chức, quản lí thơng tin website Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập 92 Câu 27 Việc thực nếp sống văn minh, tác phong công nghiệp CB, CNV, SV Nhà trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 28 Đánh giá trình thực quy định chức năng, nhiệm vụ đơn vị trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 29 Đánh giá trình thực quy chế chi tiêu nội trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 30 Nhận xét đồng chí cơng tác thi đua Trường ? Rất tốt Tốt Chưa tốt Còn nhiều bất cập Câu 31 Các đề xuất, kiến nghị khác đồng chí để hệ thống văn trình thực thi cơng tác quản lí Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng nhu cầu Trường trở thành trường Đại học Thủ đô ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 93 Phụ lục 3: Mẫu 02: Dành cho cán quản lý UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI Hà Nội, ngày tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài cấp Thành phố: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đơ” Để có tư liệu đội ngũ cán quản lí Trường CĐSP Hà Nội, phục vụ cho việc triển khai nghiên cứu đề tài, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết thơng tin cách tô đen vào ô trả lời tương ứng, cho biết ý kiến cá nhân vấn đề nêu ① Rất tốt ② Tốt ③ Trung bình ④ Chưa tốt Xin trân trọng cảm ơn ! Họ tên: …………………………………………… …………………… Đơn vị: …………………………….… ……………………………………… TT Nội dung Đánh giá Đồng chí đánh giá lực thân xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh hoạch định lĩnh vực hoạt động quan trọng đơn vị ? ① ② ③ ④ Đánh giá lực thân việc tổ chức công việc đơn vị ? ① ② ③ ④ Đồng chí đánh giá khả điều hành công việc cụ thể đơn vị ? ① ② ③ ④ Khả hướng dẫn CB, GV, CV hoàn thành nhiệm vụ giao thân? ① ② ③ ④ Khả tự chịu trách nhiệm mặt công tác đơn vị qua côngviệc cụ thể GV, CV đồng chí? ① ② ③ ④ Đánh giá khả đồng chí để vượt qua thử thách, khó khăn cơng việc đơn vị ? ① ② ③ ④ Khả điều hành công việc đơn vị ? ① ② ③ ④ Đánh giá việc chia sẻ thành tích đơn vị CB, GV, CV ? ① ② ③ ④ Khả khích lệ CB, GV, CV hồn thành tốt nhiệm vụ đơn vị ? ① ② ③ ④ 10 Khả linh hoạt việc xử lí cơng việc đơn vị ? ① ② ③ ④ 11 Đồng chí áp dụng kinh nghiệm xã hội việc quản lí, điều hành đơn vị ? ① ② ③ ④ 12 Năng lực nắm vững công việc đơn vị thân đồng chí? ① ② ③ ④ 13 Đồng chí đánh giá khả nắm bắt hoàn cảnh đời sống CB, GV, CV mà quản lí ? ① ② ③ ④ 14 Khả xử lí thơng tin thân đến công việc liên quan đơn vị phụ trách ? ① ② ③ ④ 15 Đồng chí đánh giá việc tham khảo ý kiến CB, GV, CV việc xử lí cơng việc đơn vị ? ① ② ③ ④ 16 Sự trao đổi thông tin đồng chí trợ giúp việc thực công việc đơn vị ? ① ② ③ ④ 17 Khả thích ứng đồng chí với thay đổi công việc đơn vị ? ① ② ③ ④ 94 18 Đồng chí đánh giá khả phối hợp giải công việc cá nhân với đơn vị Trường? ① ② ③ ④ 19 Đánh giá khả thân để hoàn thành nhiệm vụ đơn vị là? ① ② ③ ④ 20 Khả lựa chọn, bồi dưỡng GV, CB, CV nhằm thay vị trí cơng việc thân đảm nhận ? ① ② ③ ④ 21 Khả lựa chọn, thay thế, bổ sung CB, GV, CV cho đơn vị? ① ② ③ ④ 22 Đồng chí đánh giá khả giải tỏa áp lực công việc thân ? ① ② ③ ④ 23 Đánh giá lực hướng dẫn CB, GV, CV hồn thành cơng việc thời hạn ? ① ② ③ ④ 24 Năng lực phân tích, tổng hợp, xử lí thơng tin việc giải cơng việc đơn vị mà phụ trách ? ① ② ③ ④ 25 Khả định hướng công việc cho CB, GV, CV đơn vị đồng chí ? ① ② ③ ④ 26 Năng lực tạo mơi trường làm việc thuận lợi đồng chí đơn vị phụ trách ? ① ② ③ ④ 27 Năng lực sử dụng công nghệ thân việc điều hành công việc đơn vị phụ trách ? ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 28 Nhận xét cá nhân phẩm chất trị, đạo đức, tác phong đội ngũ cán quản lí Nhà trường ? 28 Các ý kiến đóng góp khác đồng chí đội ngũ cán quản lí, việc bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lí Nhà trường,… đáp ứng yêu cầu trường trở thành trường Đại học Thủ đô ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 95 Phụ lục 4: Mẫu 03: Dành cho giảng viên, CBQL UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI Hà Nội, ngày tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài cấp Thành phố: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đô” Để có tư liệu trạng sở vật chất phục vụ cơng tác dạy, học quản lí Trường CĐSP Hà Nội phục vụ cho việc triển khai nghiên cứu Đề tài, xin đồng chí vui lịng cho biết thông tin cách tô đen vào ô trả lời tương ứng, cho biết ý kiến cá nhân vấn đề nêu ① Rất tốt ② Tốt ③ Trung bình ④ Chưa tốt Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: …………………………………………………………………… ………… Đơn vị: ……………………………………………………… …………………………… TT Nội dung Theo đồng chí, trạng sở vật chất phòng làm việc, văn phòng đơn vị nào? Ch biết trạng phịng thí nghiệm, thực hành Trường ? Đồng chí đánh tình trạng sử dụng mạng internet toàn Trường ? Hiện trạng số lượng sách, giáo trình, tài liệu phục vụ cơng tác đào tạo, NCKH, quản lí Nhà trường ? Việc khai thác phần mềm tin học phục vụ công việc Nhà trường nào? Đồng chí đánh hệ thống máy tính phục vụ cho công ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ② ③ ④ ② ③ ④ trường ? ① Cảnh quan môi trường sư phạm Nhà trường ? Đồng chí đánh hệ thống vệ sinh Nhà trường ① 10 ① ① ② ② ③ ③ ④ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ② ③ ④ ② ③ ④ 11 12 13 14 15 16 việc, giảng dạy Nhà Đánh giá ? Theo đồng chí trạng ký túc xá Trường nào? Trang thiết bị Thư viện phục vụ dạy học Nhà trường? Theo đồng chí, việc bảo quản, trì, sửa chữa, trang bị sở vật chất phục vụ dạy học làm việc nào? Hiệu sử dụng sở vật chất đơn vị đồng chí ? Khả phát huy hiệu sử dụng sở vật chất đại đồng chí ? Theo đồng chí, việc sử dụng CNTT q trình dạy, học Nhà trường ? Việc sử dụng CNTT cơng tác quản lí Nhà trường ? Khả đồng chí việc khai thác hệ thống mạng nội bộ, trang web Nhà 17 trường phục vụ cho công việc ? Đánh giá việc sử dụng tài liệu Thư viện Nhà trường phục vụ ① 18 ① cho cơng việc đồng chí ? Theo đồng chí, việc quan tâm trang bị sở vật chất tạo điều kiện nâng cao chất lượng dạy học, quản lí ? 96 19 20 21 22 23 24 Phòng chờ cho GV nghỉ giải lao ? Việc cung cấp văn phịng phẩm, dụng cụ thí nghiệm,… phục vụ dạy học làm việc Nhà trường ? Nếu nâng cấp, bổ sung hệ thống thiết bị cho phịng học hiệu dạy học ? Nếu nâng cấp đường truyền internet Nhà trường hiệu cơng việc đồng chí ? Khi bổ sung phần mềm quản lí Nhà trường hiệu công việc? Nếu lắp đặt hệ thống mạng internet không dây khn viên Nhà trường hiệu cơng việc ? ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ Nếu khôi phục nhà ăn tập thể phục vụ cán bộ, GV hiệu cơng việc ① ② ③ ④ đồng chí nào? 26 Các ý kiến đóng góp khác sở vật chất phục vụ công tác dạy, học quản lí Trường CĐSP Hà Nội 25 đáp ứng yêu cầu Trường trở thành trường Đại học Thủ đô? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 97 Phụ lục 5: Mẫu 04: Dành cho sinh viên UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI Hà Nội, ngày tháng năm 2013 PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài cấp Thành phố: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đơ” Để có tư liệu trạng sở vật chất phục vụ công tác dạy, học quản lí Trường CĐSP Hà Nội phục vụ cho việc triển khai nghiên cứu Đề tài, đề nghị anh/chị vui lịng cho biết thơng tin cách tô đen vào ô trả lời tương ứng, cho biết ý kiến cá nhân vấn đề nêu ① Rất tốt ② Tốt ③ Trung bình ④ Chưa tốt Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: …………………………………………………………………… …………………… Lớp: …………… ………………………………………………… ………………………………… TT 10 11 12 13 14 15 Nội dung Theo anh/chị, trạng sở vật chất lớp học ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ Nhà trường ① ② ③ ④ nào? Theo anh/chị, trạng phịng thí nghiệm, thực hành Trường ? Tình trạng sử dụng mạng internet toàn Trường ? Hiện trạng số lượng sách, giáo trình, tài liệu phục vụ học tập, NCKH Nhà trường ? Việc khai thác phần mềm tin học phục vụ học tập ? Đánh giá hệ thống máy tính phục vụ giảng dạy Nhà trường ? Đánh giá cảnh quan môi trường sư phạm Nhà trường ? Anh/chị đánh hệ thống vệ sinh Nhà trường ? Theo anh/chị trạng ký túc xá Trường nào? Anh/chị đánh trang thiết bị Thư viện phục vụ dạy học Nhà trường ? Việc bảo quản, trì, sửa chữa, trang bị sở vật chất phục vụ dạy học ? Hiệu sử dụng sở vật chất có phòng học ? Khả phát huy hiệu sử dụng sở vật chất đại anh/chị ? Anh/chị đánh việc sử dụng CNTT trình dạy, học Nhà trường ? Việc sử dụng CNTT cơng tác quản lí Đánh giá 98 ? Khả anh/chị việc khai thác hệ thống mạng nội bộ, trang 16 17 18 19 20 21 22 web Nhà trường phục vụ cho học tập ? Anh/chị sử dụng tài liệu Thư viện Nhà trường phục vụ cho học tập ? Theo anh/chị, việc quan tâm trang bị sở vật chất tạo điều kiện nâng cao chất lượng dạy học, quản lí nào? Việc cung cấp hóa chất, thiết bị thí nghiệm,… phục vụ dạy học nghiên cứu Nhà trường ? Theo anh/chị, nâng cấp, bổ sung hệ thống thiết bị cho phịng học hiệu dạy học ? Nếu lắp đặt hệ thống mạng internet khơng dây khn viên trường hiệu học tập ? Anh/chị đánh việc khôi phục nhà ăn tập thể ? Nhà ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 23 Các ý kiến đóng góp khác sở vật chất phục vụ cơng tác dạy, học quản lí Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu Trường trở thành trường Đại học Thủ đô ? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 99 Đặng Bá Lãm (2009), Phát triển đội ngũ giáo viên, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nghị số 14/NQ-CP ngày 05/3/2014 Chính phủ nước CHXH Chủ nghĩa Việt Nam Nghị số 29 NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Luật giáo dục đại học, số 08/2012/QH13 ngày 18 tháng năm 2012 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam Quyết định số 58/2010/QQĐ-TTg ngày 22/9/2010 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Điều lệ trường đại học Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003) Lý luận quản lý quản lý Nhà trường ĐHQGHN Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Bùi Văn Quân (2010), Về vấn đề sử dụng đánh giá giáo viên Kỷ yếu Hội thảo khoa học Xây dựng Luật Nhà giáo, Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Chính phủ - Đề án đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 (11/2005) Chỉ thị số 14 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Bài giảng cho khoá đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Hà Nội 12 Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2006.), Quản lý giáo dục Nhà xuất đại học Sư phạm 13 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục 2005 Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa học quản lý giáo dục Bài giảng dành cho lớp cao học quản lý giáo dục, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Đức Chính (2010), Đánh giá giảng viên Bài giảng dành cho học viên lớp cao học quản lý giáo dục, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 QĐ số 233/QĐ-CĐSPHN Tuyển dụng viên chức năm 2014 trường CĐSP Hà Nội 17 Quyết định số 6639 /QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 ... DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI THÔNG TIN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Tên đề tài: Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lí đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường. .. QLĐNGV Trường CĐSP Hà Nội - Đề xuất giải pháp quản lí ĐNGV Trường CĐSP Hà Nội đáp ứng yêu cầu nâng cấp trở thành trường Đại học Thủ đô Hà Nội - Triển khai thử nghiệm đánh giá giải pháp quản lí Cách... ĐH Thủ đô Hà Nội 46 Chương 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NÂNG CẤP TRỞ THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 3.1 Tư tưởng đạo/căn việc xây dựng giải pháp