giáo trình giáo dục học đại cương

PHỤ LỤC: CỘT MỐCPHÁT TRIỂN BÌNH THƯỜNG CHO BA ĐẾN SÁU NĂM TUỔI Ba năm tuổi Bản thân, xã hội và phát triển động lực • Không mô tả những đặc điểm về bản thân, nhưng biết tên của họ, và khi

PHỤ LỤC: CỘT MỐC

PHÁT TRIỂN BÌNH

THƯỜNG CHO BA ĐẾN

SÁU NĂM TUỔI

Ba năm tuổi

Bản thân, xã hội và phát triển

động lực

• Không mô tả những đặc

điểm về bản thân, nhưng biết

tên của họ, và khi yêu cầu nói

về họ, bản thân, sẽ nói về

những đồ chơi nào hay những

đồ chơi làm

• Tham gia vào các trò chơi

chủ yếu là đơn độc và song

song

• Các đầu độc lập

• lợi ich phát triển kiểm soát

cảm xúc

• Có suy nghĩ ích kỷ; đối xử

với người khác như các đối

tượng hoặc đồ chơi

Ngôn ngữ và toán học

• Đạt được tốc độ tăng trưởng

nhanh chóng trong từ vựng,

đạt trung bình 2,00 từ trong năm

• Tự nói chuyện độc thoại như ngôn ngữ thực hành

• Có thể gặp khó khăn nói trong cuộc trò chuyện

• Có thể kể một câu chuyện đơn giản, nhưng không phải theo thứ tự, thường xuyên quên những điểm mấu chốt của câu chuyện và tập trung vào yêu thích hoặc ghi nhớ các bộ phận

• Biết sự khác biệt giữa văn bản và bản vẽ

• Có thể điều chỉnh giọng nói

và phong cách giao tiếp phi ngôn ngữ của họ để nghe trong những cách được chấp nhận về mặt văn hóa, nhưng cần phải được nhắc nhở về ngữ cảnh (Bredekamp & Copple, 1977)

• Có ý tưởng trực giác của tính toán, ví dụ, hầu hết biết ý nghĩa của nhiều

• Có thể phân biệt một từ

nhiều nghĩa

• Biết cách cũ mà họ đang có

và bao nhiêu tuổi họ sẽ là

năm tiếp theo (know how old

they are and how old they

will be next year)

• Có một cảm giác về thời

gian, nhớ các sự kiện, và có

một số ý nghĩa của ngày hôm

nay và ngày mai

• Có khả năng bảo tồn số

lượng, vật chất, hoặc số

lượng

Nghiên cứu khoa học và

kiến thức của thế giới

• Hiện suy nghĩ trước đây

thinking), ràng buộc để nhận

thức

• Có rất nhiều trong suy nghĩ

ích kỷ, ví dụ, "Mặt trăng sau

tôi xung quanh"

• Thể hiện nhiều "tại sao"

• Thuộc tính cuộc sống (mục

đích) để điều đó di chuyển (ví

dụ, "quả bóng dừng lại bởi vì

nó đã quá mệt mỏi."), Nhưng biết rằng máy là khác nhau từ một trong hai con vật hoặc đồ vật vô tri vô giác

• Được bắt đầu từ giai đoạn đầu của cuộc điều tra, ví dụ,

sẽ ngăn xếp các khối để gõ chúng xuống hoặc bút chì màu cuộn trong tay của họ để tìm ra những gì có thể làm bút chì màu

kỹ năng vận động lớn và đẹp

• Có thể đi bộ, lần lượt, và ngăn chặn có hiệu quả

• Có thể nhảy ra khỏi bước thấp hoặc đối tượng

• Chơi chủ động và dễ mệt mỏi

• Có thể đổ chất lỏng, đặt cọc lớn trong lỗ, xây dựng với khối

• Có thể ăn mà không cần sự trợ giúp, nhưng cần giúp đỡ với các nút và vv

• Giữ bút chì màu với ngón

tay thay vì nắm tay

Phát triển trong nghệ thuật

và âm nhạc

• Khám phá các vật liệu nghệ

thuật quen thuộc, dấu bán phá

giá hoặc bút chì màu trên

bàn, lăn chúng xung quanh,

hoặc cắt các đoạn giấy chỉ để

tìm hiểu làm thế nào để sử

dụng kéo

• Trong giai đoạn

preschematic nghệ thuật, sản

xuất vẽ nghệch ngoạc không

kiểm soát được trong sơn, bút

chì màu, và đánh dấu, hoạt

động động cơ docu-giác

• Có thể sử dụng cả hai tay

khi họviết nguệch ngoạc

• Giữ bút chì màu, bút đánh

dấu trong một chặt chẽ, bám

trên tay

• Phát triển các cử động nhịp

nhàng từ cơ lớn, phong trào

gộp phong trào cụ thể hơn và

mịn hơn

• Thưởng thức nhiều ca khúc Nền tảng cho việc ca hát

• Thử nghiệm với các ý tưởng của ca hát

BỐN NĂM TUỔI

Tự, xã hội và phát triển động lực

• Có phải di chuyển từ đơn độc song song chơi, đôi khi tham gia vào cho và nhận

• Hiển thị một ý thức ngày càng tăng của sáng kiến và tự chủ

• Vẫn mô tả bản thân về những gì họ đã hoặc đang làm, ví dụ, "Tôi đang xây dựng một pháo đài"

• Có thể diễn tả cảm xúc, ví

dụ, "Tôi đang hạnh phúc"

• Có những cơn bộc phát không thường xuyên của sự tức giận đó qua mau

• Bắt đầu thử để làm hài lòng người khác, cung cấp mọi thứ

cho người khác, khen ngợi

người khác

• Vẫn có chia sẻ khó khăn,

nhưng đang dần bắt đầu hiểu

cách thay phiên nhau

Ngôn ngữ và toán học

• Tăng vốn từ vựng của họ

bằng cách khác 2.000 đến

4.000 từ, và học từ vựng mới

một cách nhanh nhẹn khi liên

quan trực tiếp đến kinh

nghiệm của họ

• Đôi khi cố gắng để giao tiếp

nhiều hơn vốn từ vựng của họ

cho phép, kéo dài từ để tạo ra

ý nghĩa mới, ví dụ, "chúng ta

chất đống tất cả những thứ

trong xe đẩy em bé, oh Tôi có

nghĩa là các giỏ hàng."

• Tìm cách thay phiên nhau

trong cuộc trò chuyện khó

khăn; có thể thay phiên nhau,

nhưng họ thực sự muốn nói

về bản thân và những điều họ

làm

• Có phải đẩy ranh giới của ngôn ngữ, thưởng thức sử dụng ngôn ngữ "tắm" cho những niềm vui của nó, để gây sốc cũng như để kiểm tra

và tìm hiểu những gì là phù hợp với văn hóa

• Đã nắm gần 90 phần trăm của ngữ âm học và cú pháp của ngôn ngữ, nhưng vẫn overgeneralize động từ, số nhiều, và đại từ

• Biết tên của một vài chữ cái, nhận ra đồ họa biểu tượng quen thuộc, và kết hợp chữ cái và giả vờ viết trong các bức tranh của họ

• Hiểu rằng những từ như một và hai đứng cho con số

và có thể đại diện cho số lượng các đối tượng

• Có thể xác định một số chữ

số, chẳng hạn như 4, độ tuổi của họ

• Có thể thực hiện hoạt động

số đơn giản, ví dụ, "Bạn mất một đi, tôi cần thêm một"

• Vẫn còn không có khả năng

hiểu bảo tồn số lượng, số

lượng, hoặc có vấn đề

• Có hiểu tên các hình dạng

đơn giản như hình tròn và

hình vuông

• Có thể so sánh, ví dụ, "Cô

có một miếng to hơn bánh

hơn tôi"

KHOA HỌC TIN NHẮN

CỦA BẠN VÀ KIẾN

THỨC CỦA THẾ GIƠI

• Tiếp tục trong suy nghĩ

preoperational, bị ràng buộc

bởi nhận thức

• Tồn tại một công việc, cố

gắng ra các giả thuyết khác

nhau cho đến một giải pháp

đạt được

• Học hỏi nhanh chóng sử

dụng các công cụ, ví dụ, để

đạt được các đối tượng

• Phân loại và suy luận về đối

tượng

• Cung cấp cho câu trả lời

duy linh cho một số câu hỏi,

ví dụ, "Tại sao mặt trời mọc? Bởi vì tôi dậy ", và hợp lý, câu trả lời cơ khí cho những người khác, ví dụ:" Tại sao một lốp đi bằng phẳng? Bởi

vì nó có một lỗ trong đó"

kỹ năng vận động lớn và đẹp

• Xây dựng cấu trúc khối phức tạp

• Có thể Strings câu đố nhỏ

và đầy đủ

• Sử dụng kéo và các công cụ khác

• Đi bộ, chạy và nhảy với các

kỹ năng

• Có thể tham gia vào các khoảng thời gian dài chơi chủ động và tập thể dục

Phát triển trong nghệ thuật

và âm nhạc

• scribbles Control, vòng tròn lặp đi lặp lại, dòng, và các hình thức khác

• Đặt tên cho bản vẽ hoặc

tranh của họ sau khi họ đã

hoàn thành chúng

• Giữ thực hiện giống như

một người trưởng thành

• Chuyển nhạc với tăng độ

mịn

• Khám phá những niềm vui

và relaxtion qua nghe nhạc

• Khi họ hát, đều được định

hướng trong giai điệu, giọng

nói của họ đi lên hoặc xuống

• Có thể học các bài hát có sự

lặp lại, tiếng vang, và cũng có

những bài hát tích lũy

Năm và sáu năm tuổi

Tự, xã hội và phát triển động

lực

• Có một cảm giác vững chắc

hơn của tự

• Có phải tinh chỉnh vai trò

giới, thường có xu hướng rập

khuôn

• Phối hợp và thường chia sẻ

tốt

• Sử dụng những lời lăng mạ bằng lời nói hoặc đe dọa

• Tồn tại nhiệm vụ trong thời gian dài

• Có thể kế hoạch ra một hoạt động và trở về cùng một hoạt động ngày hôm sau

Ngôn ngữ và toán học

• Có phải tiếp tục mở rộng sự phát triển ngôn ngữ của họ, với một vốn từ vựng của 5.000 đến 8.000 từ

• Tăng chiều dài câu của họ,

và sử dụng cấu trúc câu phức tạp hơn

• Vẫn overgeneralize quy tắc,

sử dụng dữ liện có sẳn thay vì chân nhưng điều chỉnh bản thân khi họ làm như vậy

• Có thể kể lại câu chuyện, nhận ra những tác phẩm của các tác giả quen thuộc, soạn những câu chuyện bản thân,

và hành động ra truyện ngắn

và thơ

• Sử dụng cử chỉ phi ngôn

ngữ để truyền đạt ý tưởng

• Nếu trong môi trường song

ngữ, sẽ bắt đầu sử dụng

những từ quen thuộc trong

một ngôn ngữ khác, ví dụ,

"rosa là màu đỏ trong tiếng

Tây Ban Nha," Claire nói với

mẹ

• Tham biến trong các cuộc

trò chuyện, vẫn còn làm gián

đoạn để nói về mình, nhưng

không thường xuyên

• Có thể đếm đến 10 và thông

qua các teems; quan tâm đến

việc học tập để viết các chữ

số; bắt đầu sao chép số

• Có một cảm giác về thời

gian, nhưng vẫn chủ yếu là

của riêng của họ, biết khi các

sự kiện gần gũi với họ diễn ra

• Bắt đầu học cách phân loại

trên cơ sở của một đặc điểm

như màu sắc kích thước, và

có thể trình bày rõ lý do tại

sao họ đặt những thứ cùng

nhau

• Có thể xác định hình dạng phổ biến

• Được phát triển ngôn ngữ của đo lường, và cả những khái niệm và ngôn ngữ để diễn tả địa điểm như dưới và trên, trong và ngoài

• Vẫn còn khả năng bảo tồn vật chất, số lượng, và số lượng

• Bắt đầu đếm sử dụng 1-1 thư từ, đặt một chén và một khăn ăn tại một nơi

• Thực hiện các hoạt động con số đơn giản, lấy đi và thêm các đối tượng để làm nhiều hơn hoặc ít hơn

nghiên cứu khoa học và kiến thức của thế giới

• Bắt đầu đặt câu hỏi bảo tồn

số lượng và thời gian

• Lợi ích từ ngôn ngữ và kinh nghiệm cung cấp cơ hội để sử dụng các phương pháp của khoa học

• Thử nghiệm và phát minh ra

solotions để giải quyết vấn đề

• Hiểu một loạt các nguyên

nhân và tác động quan hệ

• Hình thức tổ chức lỏng lẻo

suy, chứ không phải là lý

thuyết mạch lạc; giải thích

các chu kỳ mưa là "mưa" và

"rơi xuống", không phải về

sự bay hơi

• Có lý thuyết cũng formerd

về các đối tượng vật lý

kỹ năng vận động lớn

và đẹp

• Sử dụng các công cụ, kéo,

búa, và các công cụ vẽ và vẽ

tranh có hiệu quả

• Lắp ráp và tháo rời đối

tượng

• Có thể đi lạc hậu, bỏ qua,

cân bằng trên đi bộ dầm, hop,

nhảy, và leo lên cũng

• Có năng lượng vật lý bền

vững cao

Phát triển trong nghệ thuật và âm nhạc

• Có phải quen thuộc và có thể sử dụng một loạt các vật liệu nghệ thuật

• Phát triển các hình thức và giản đồ để đại diện cho thế giới của họ, ví dụ, một vòng tròn với gậy kéo dài từ nó là một người mẹ, một vòng tròn

và cây gậy là một cây, vv

• Sản xuất đồ mà là khá tượng trưng

• Đưa ra quyết định về những

gì họ đang vẽ, vẽ, mô hình, trước khi họ bắt đầu

• Công nhận công việc của mình và công việc của những người khác

• Có nhiều tiếng nói từ giữa

C đến giữa B

• Tương quan giữa ca hát với một loạt các lợi ích và kỹ năng

Nguồn: pre-k tiêu chuẩn: hướng dẫn cho giảng dạy và

học tập, bởi CTB /

(http://www.CTB.com)