THIẾT kế bài GIẢNG THPT

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC PHÔ THÔNG NHÓM 7: NGUYỄN HỮU THÌN NAY KAM LÊ TRỌNG TÂN MÔNG NGỌC LINH BÀI 35 : TÁN SẮC ÁNH SÁNG I - MỤC TIÊU Kiến thức Định nghĩa tượng tán sắc ánh sáng Trình bày khái niệm ánh sáng trắng, ánh sáng đơn sắc Giải thích tượng tán sắc ánh sáng Kỹ Phân biệt ánh sáng trắng, ánh sáng đơn sắc Vận dụng tượng tán sắc ánh sáng để giải thích số tượng có liên quan Đưa phương án TN kiểm tra Thái độ Nghiêm túc, chú ý nghe giảng Tích cực phát biểu xây dựng học II SƠ ĐỒ Cấu trúc nội dung Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Khái niệm tượng tán sắc ánh sáng Ánh sáng đơn sắc Ánh sáng trắng Ứng dụng Khúc xạ ánh sáng Tiến trình xây dựng kiến thức Làm nảy sinh vấn đề Kiến thức đã biết : − Hiện tượng phản xạ, khúc xạ ánh sáng − Hiện tượng giao thoa ánh sáng Phát biểu vấn đề cần giải Trong ngày hè,cơn mưa vừa tạnh, bầu trời xuất cầu vồng nhiều màu sắc,vắt ngang qua bầu trời Đó tượng tán sắc ánh sáng.Vậy nguyên nhân tượng tán sắc ánh sáng ? Giải vấn đề Kể chuyện: Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Newton năm 1672 Kết TN: Ánh sáng Mặt trời bị lệch phía đáy mà trải dài E thành dải sáng liên tục nhiều màu từ xuống là: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím Hiện tượng gọi tán sắc ánh sáng Hình 3.1 Đề xuất giả thuyết Giả thút 1: Có phải lăng kính đã nhuộm màu cho ánh sáng Mặt trời, đèn huỳnh quang, dây tóc… 3.2 Kiểm tra tính đắn giả thuyết GV đưa TN tán sắc ánh sáng nêu rõ chức phận - Thiết kế phương án TN kiểm tra giả thuyết  Dụng cụ TN : Một nguồn ánh sáng trắng, lăng kính P P’, chắn M ( có khe hẹp nhỏ ) M’  Tiến hành TN: • TN bố trí hình • Tách chùm có màu sắc định đỏ chẳng hạn, cho chùm qua lăng kính P lăng kinh P’ Hình - Kết TN cho thấy: Khi qua lăng kính, chùm sáng có màu sáng định bị lệch phía đáy lăng kính P’ mà khơng bị tán sắc Chùm sáng màu gọi chùm ánh sáng đơn sắc khơng bị tán sắc qua lăng kính => TN đã phủ nhận tính đúng đắn giả thuyết 1,ta cần đề xuất giả thuyết 3.1’ : Đề xuất giả thuyết 2: Ánh sáng Mặt trời, đèn huỳnh quang, dây tóc… tổng hợp nhiều ánh sáng màu kh 3.2’ : Kiểm tra giả thuyết - Thiết kế phương án TN kiểm tra giả thiết  Dụng cụ TN : Một nguồn ánh sáng trắng, lăng kính P P’( mặt bên P P’ song song với nhau), chắn M  Tiến hành TN: • TN bố trí hình • Chiếu chùm ánh sáng trắng qua lăng kính P bị phân tách thành nhiều chùm sáng màu, tiếp tục bị khúc xạ qua P’ theo chiều ngược lại tổng hợp nên vệt sáng M Hình Kết luận: Ánh sáng trắng (ánh sáng Mặt trời, đèn huỳnh quang….) tổng hợp nhiều ánh sáng đơn sắc, có màu từ đỏ đến tím Ánh sáng trắng trường hợp ánh sáng phức tạp, hay ánh sáng đa sắc Giả thuyết đưa đúng 3.3’ Giải thích tượng tán sắc ánh sáng -Ta biết nếu ánh sáng đơn sắc sau qua lăng kính không bị tách màu Thế cho ánh sáng trắng (ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng đèn điện dây tóc, đèn măng sơng… qua lăng kính chúng bị tách thành dải màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím Vậy : Ánh sáng trắng khơng phải ánh sáng đơn sắc, mà hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím - Khi chiếu ánh sáng trắng đến lăng kính phân tách thành dải màu, đỏ lệch nhất, màu tím lệch nhiều đáy→ Chứng tỏ điều gì? Trả lời : Chiết suất thuỷ tinh đối với ánh sáng đơn sắc khác khác nhau, đối v màu đỏ nhỏ màu tím lớn 4 Rút kết luận Sự tán sắc ánh sáng phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm ánh sáng đơn sắc khác Vận dụng kiến thức mới - Giải thích tượng cầu vồng - Ứng dụng máy quang phổ để phân tích chùm ánh sáng đa sắc vật phát III.Tiến trình dạy học Hoạt động :Kiểm tra củng cố cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Nhắc lại đường truyển ánh sáng -HS trả lời câu hỏi qua lăng kính Hoạt động : Dẫn nhập Hoạt động giáo viên -Kể thí nghiệm newton năm 1672 Newton đã cho ánh sáng mặt trời qua lăng kính ơng thấy ánh sáng Mặt trời bị lệch phía đáy mà trải dài E thành dải sáng liên tục nhiều màu từ xuống là: đỏ, cam, vàng, lục, Hoạt động học sinh -Học sinh lắng nghe lam, chàm, tím.Vậy có phải lăng kính đã nhuộm màu cho ánh sáng mặt trời ,đèn huỳnh quang,đèn dây tóc ? Hoạt động : Giải thích tượng tán sắc ánh sáng TN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Tiến hành bố trí thí nghiệm -HS quan sát hình tiến hành TN Cho học sinh quan sát đưa câu hỏi: -Khi ánh sáng trắng qua lăng kính -HS trả lời :khi ánh sáng trắng qua ta nhận chắn thứ lăng kính ta nhận giải màu nhất? chắn thứ -Vậy ta tách lấy ánh sáng đỏ cho qua lăng kính thứ ánh sáng đỏ có bị tách ánh sáng trắng hay khơng ? -Vậy rút kết luận lăng kính đã nhuộm màu cho ánh sáng trắng -Vậy để giải thich tượng ta tiến hành TN hình -Cho học sinh quan sát đưa câu hỏi : Khi giải màu qua lăng kính ta nhận ánh sáng Rút kết luận : Ánh sáng trắng (ánh sáng Mặt trời, đèn huỳnh quang….) tổng hợp nhiều ánh sáng đơn sắc, có màu từ đỏ đến tím Ánh sáng trắng trường hợp ánh sáng phức tạp, hay ánh sáng đa sắc -HS trả lời : Ánh sáng đỏ qua lăng kính thứ bị lệch phía đáy chứ ko bị tách thành giải màu -HS lắng nghe quan sát TN -HS trả lời : giải màu qua lăng kính ta thu ánh sáng trắng chắn -HS lắng nghe ghi vào Hoạt động : Giải thích tượng tán sắc ánh sáng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Ta biết nếu ánh sáng đơn sắc -Học sinh lắng nghe ghi vào sau qua lăng kính khơng bị tách màu Thế cho ánh sáng trắng (ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng đèn điện dây tóc, đèn măng sơng…) qua lăng kính chúng bị tách thành dải màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím Vậy : Ánh sáng trắng ánh sáng đơn sắc, mà hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím - Khi chiếu ánh sáng trắng đến lăng kính phân tách thành dải màu, đỏ lệch nhất, màu tím lệch nhiều đáy -Từ kết luận cho ta thấy triết xuất lăng kính với tia sáng đơn sắc khác thế nào? Kết luận: Chiết suất thuỷ tinh đối với ánh sáng đơn sắc khác khác nhau, đối với màu đỏ nhỏ màu tím lớn Hoạt động : Vận dụng củng cố Hoạt động giáo viên Vận dụng kiến thức đã học để giải thích tượng cầu vồng -Nhận xét rút kết luận học -GV cho học sinh làm tập SGK -HS trả lời : Triết xuất lăng kính đối với tia sáng đơn sắc khác khác -HS lắng nghe ghi vào Hoạt động học sinh -HS suy nghĩ trả lời : Vào ngày mưa hè sau mưa ,trước tới mắt ta ,các tia sáng mặt trời đã bị khúc xạ phản xạ giọt nước ... nhiều chùm sáng màu, tiếp tục bị khúc xạ qua P’ theo chiều ngược lại tổng hợp nên vệt sáng M Hình Kết luận: Ánh sáng trắng (ánh sáng Mặt trời, đèn huỳnh quang….) tổng hợp nhiều ánh sáng đơn sắc,... Chiết suất thuỷ tinh đối với ánh sáng đơn sắc khác khác nhau, đối v màu đỏ nhỏ màu tím lớn 4 Rút kết luận Sự tán sắc ánh sáng phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm ánh sáng đơn sắc khác Vận