Quy luật mâu thuẫn dùng để chỉ mối liên hệ thống nhất, đấu tranh và chuyển hóa giữa các mặt đối lập của mỗi sự vật, hiện tượng hoặc giữa các sự vật hiện tượng với nhau. Nghiên cứu về quy luật mâu thuẫn để chúng ta xác định đúng mâu thuẫn và lựa chọn đúng đắn phương thức giải quyết mâu thuẫn vì lợi ích cho con người và xã hội.
Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin “Cuộc sống tiến lên thông qua mâu thuẫn, mâu thuẫn sống lại phong phú nhiều, nhiều vẻ nhiều có nội dung dồi nhiều so với điều mà trí tuệ người cảm thấy lúc ban đầu.” - Georg Wilhelm Friedrich Hegel- Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin LỜI CẢM ƠN Bài thảo luận hồn thành nhóm – học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin trường Đại học Thương Mại Để có thảo luận này, chúng em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới công lao nghiên cứu C.Mác quy luật mâu thuẫn Trong trình nghiên cứu, chúng em tiếp thu, học hỏi nội dung giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Phạm Văn Sinh, GS.TS Phạm Quang Phan, PGS.TS Nguyễn Viết Thơng, PGS.TS Vũ Tình, PGS.TS Đồn Đức Hiếu, PGS.TS Đào Phương Liên, TS Dương Văn Duyên, TS Trần Hùng, CN Nguyễn Đăng Quang, GS TSKH Bành Tiến Long, PGS TS Trần Thị Hà, TS Phạm Mạnh Tiến, TS Nguyễn Tiến Hồng, ThS Vũ Thanh Bình biên soạn giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Đặc biệt, chúng em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phương Kỳ Sơn tận tâm bảo hướng dẫn chúng em qua buổi học, thảo luận đề tài nghiên cứu Nhờ có lời hướng dẫn, dạy bảo đó, thảo luận chúng em hoàn thành cách xuất sắc Một lần nữa, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy Xin kính chúc thầy sức khỏe thành cơng nghiệp đào tạo hệ tri thức tương lai Bài thảo luận thực tháng chúng em bỡ ngỡ vốn kiến thức hạn hẹp, khơng thể tránh khỏi thiếu sót, chúng em mong thầy bạn góp ý để thảo luận hoàn Chúng em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2018 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin LỜI CAM ĐOAN Để hoàn thành thảo luận này, chúng em có tham khảo giáo trình Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin số tài liệu liên quan đến quy luật mâu thuẫn Karl Marx Chúng em xin cam đoan đề tài chúng em thực hiện, số liệu thu thập kết phân tích đề tài trung thực Những thông tin tham khảo thảo luận đề trích dẫn cụ thể nguồn sử dụng Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin MỞ ĐẦU TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỀ TÀI Mâu thuẫn mối quan hệ mặt đối lập, mối quan hệ đó, mặt mặt đối lập thống với (nương tựa, tạo tiền đề cho tồn tại, xâm nhập chuyển hoá lẫn nhau), mặt khác chúng đấu tranh với (bài trừ, phủ định lẫn nhau) Đây nguyên nhân, nguồn gốc động lực vận động phát triển Mâu thuẫn có vị trí quan trọng phép biện chứng vật, hạt nhân phép biện chứng, nguồn gốc bên vận động phát triển Nắm vững quan điểm mâu thuẫn giúp người ta hình thành phương pháp, hình thành tư khoa học biết khám phá chất vật giải mâu thuẫn nảy sinh, thúc đẩy vật phát triển Vì vậy, quy luật mâu thuẫn tác động tới mặt đời sống xã hội nói chung đến hoạt động kinh tế nói riêng Với đề tài “Phân tích nội dung quy luật mâu thuẫn Vận dụng quy luật vào lĩnh vực đời sống học tập sinh viên” nhằm nhận thức chất vật tìm phương hướng giải pháp cho hoạt động thực tiễn, hiểu mâu thuẫn vật, hiểu xu hướng vận động, phát triển điều kiện để giải mâu thuẫn đồng thời vận dụng vào đời sống học tập người MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 2.1.Mục đích đề tài: Quy luật mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng vật tượng với Nghiên cứu quy luật mâu thuẫn để xác định mâu thuẫn lựa chọn đắn phương thức giải mâu thuẫn lợi ích cho người xã hội 2.2 Nhiệm vụ đề tài: - Làm rõ số vấn đề chung quy luật mâu thuẫn, phân tích mâu thuẫn - Vận dụng quy luật mâu thuẫn vào lĩnh vực đời sống học tập sinh viên đưa cách giải mâu thuẫn - Giúp sinh viên hiểu rõ áp dụng đề tài nghiên cứu như: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin + Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể, biết phân loại mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn + Tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn điều kiện chín muồi + Trong nhận thức tơn trọng mâu thuẫn, phát mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập, nắm vững chất khuynh hướng vận động phát triển PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI ĐỀ TÀI - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết - Phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết Ý NGHĨA Vì mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến, nên nhận thận thức thực tiễn phải tôn trọng mâu thuẫn, tức không lẩn tránh mâu thuẫn khơng tạo mâu thuẫn Vì mâu thuẫn động lực phát triển nên muốn thúc đẩy phát triển phải nhận thức mâu thuẫn tìm cách giải mâu thuẫn, phải tạo điều kiện thúc đẩy đấu tranh mặt đối lập theo chiều hướng phát triển Vì mâu thuẫn có q trình phát sinh, phát triển biến hố Vì vật khác mâu thuẫn khác nhau, mâu thuẫn lại có đặc điểm riêng Do phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể tìm cách giải mâu thuẫn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUY LUẬT MÂU THUẪN Khái niệm mâu thuẫn Trong phép biện chứng khái niệm mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng hoăc vật, tượng với nhau.Hay nói cách khác mâu thuẫn liên hệ, tác động qua lại hai mặt đối lập biện chứng Cần lưu ý phân biệt khái niệm mâu thuẫn phạm trù khác, đặc biệt mâu thuẫn siêu hình: Mâu thuẫn đối lập phản logic, khơng có thống nhất, khơng có chuyển hóa biện chứng mặt đối lập Các nhân tố a) Mặt đối lập: Mặt đối lập dùng để mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược tồn cách khách quan tự nhiên, xã hội tư (đối lập biện chứng) đồng thời điều kiện, tiền đề tồn Ví dụ: điện tích âm dương nguyên tử, sản xuất tiêu dùng hoạt động kinh tế,… b) Sự thống mặt đối lập: Sự thống mặt đối lập nương tựa, không tách rời mặt đối lập, tồn mặt tiền đề cho tồn mặt Các mặt đối lập tồn không tách rời nên chúng có nhân tố giống c) Mâu thuẫn biện chứng: Các mặt đối lập nằm liên hệ, tác động qua lại lẫn theo hướng trái ngược nhau, xung đột lẫn tạo thành mâu thuẫn biện chứng Theo triết học vật biện chứng Ăngghen mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quan phổ Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin biến tự nhiên, xã hội tư duy.Mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn thực nguồn gốc phát triển nhận thức d) Sự đấu tranh: Đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn mặt Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng, tuỳ thuộc vào tính chất, vào mối liên hệ qua lại mặt đối lập tuỳ điều kiện cụ thể diễn đấu tranh chúng Vị trí, vai trò quy luật mâu thuẫn - Vị trí: quy luật mâu thuẫn quy luật phép biện chứng vật Theo Lênin : “Quy luật mâu thuẫn hạt nhân phép biện chứng” - Vai trò: quy luật mâu thuẫn vạch nguồn gốc động lực bên phát triển Tính chất chung mâu thuẫn Mâu thuẫn có tính khách quan, phổ biến tính đa dạng, phong phú a) Tính khách quan, phổ biến: Tính khách quan, phổ biến thể chỗ vật, tượng thuộc lĩnh vực thực giới điều chứa đựng thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập Mâu thuẫn có tính khách quan mâu thuẫn tính vốn có thân vật tượng, chất chung vật, tượng Mâu thuẫn mâu thuẫn khác hình thành.Mâu thuẫn có tính phổ biến mâu thuẫn tồn tất vật tượng, giai đoạn, trình, tồn tự nhiên, xã hội tư Ph.Ăng ghen nói: “Nếu thân di động cách máy móc đơn giản chứa đựng mâu thuẫn, tất nhiên hình thức vận động cao vật chất đặc biệt sống hữu phát triển sống hữu lại phải chứa đựng mâu Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin thuẫn… sống trước hết chỗ sinh vật lúc vừa vừa khác Như sống mâu thuẫn tồn thân vật trình, muân thuẫn thường xuyên nảy sinh tự giải mâu thuẫn chấm dứt sống khơng chết xảy đến Trong lĩnh vực tư khơng thể khỏi mâu thuẫn, mâu thuẫn lực nhận thức vô tận bên người với tồn thực tế lực người bị hạn chế, lực nhận thức, mâu thuẫn giải tiếp nối hệ, tiếp nối thực tiễn vô tận, giải vận động lên vơ tận” b) Tính đa dạng, phong phú Trong vật, tượng khác tồn mâu thuẫn khác nhau.Bản thân vật, tượng giai đoạn, q trình có nhiều mâu thuẫn khác nhau, biểu khác nhau.Chúng giữ vị trí, vai trò khác tồn tại, vận động phát triển vật Đó là: Mâu thuẫn bên bên ngoài, mâu thuẫn không bản, mâu thuẫn chủ yếu thứ yếu, …Trong lĩnh vực khác tồn mâu thuẫn với tính chất khác tạo nên tính phong phú biểu mâu thuẫn c) Biểu tính chất chung mâu thuẫn Trong tự nhiên, coi người vật, tính chất mâu thuẫn biểu đồng hóa dị hóa, biến dị di truyền, hấp thụ tiết,… Trong xã hội, coi xã hội tư vật, tính chất mâu thuẫn biểu giai cấp tư sản giai cấp vô sản, giai cấp thống trị bị trị, sản xuất tiêu dùng,… Trong tư duy, biểu biết chưa biết, sâu sắc nông cạn,… Nội dung quy luật Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau.Mọi vật, tượng chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân nó, thống đấu tranh mặt Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin đối lập nguồn gốc vận động phát triển, làm cho cũ đời - Khái niệm thống mặt đối lập dùng để liên hệ, ràng buộc, không tách rời nhau, quy định lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn Sự vật thể thống mặt đối lập có liên hệ ràng buộc lẫn Sự thống mặt đối lập bao hàm bao hàm đồng V.I.Lenin viết : thống cảu mặt đối lập (“ thống nhất” chúng , nói có lẽ hơn? Tuy khác biệt từ đồng thống không quan trọng Theo nghĩa đó, hai đúng” Ví dụ: đồng hóa dị hóa, giai cấp vơ sản giai cấp tư sản xã hội tư chủ nghĩa Khái niệm “thống nhất” quy luật mâu thuẫn đồng nghĩa với khái niệm “đồng nhất”, thừa nhận khuynh hướng mâu thuẫn, trừ lẫn tất tượng, trình tự nhiên, xã hội tư duy; song “đồng nhất” có ý nghĩa khác, chuyễn hóa lẫn mặt đối lập; “đồng nhất” không tách rời với khác đối lập, (ví dụ liên hệ: vật vừa vừa khơng phải nó; quan điểm hồn tồn đối lập với quan điểm siêu hình, phiến diện, xem vật mang tính đồng túy khơng có đối lập, khơng có chuyển hóa - Khái niệm đấu tranh mặt đối lập dùng để khuynh hướng tác động qua lại, trừ, phủ định mặt đối lập Sự đấu tranh mặt đối lập trình phức tạp, bao gồm nhiều giai đoạn với đặc điểm riêng nó; xuất hiện, mâu thuẫn thường biểu khác mặt có khuynh hướng trái ngược nhau; q trình phát triển mâu thuẫn, khác biến thành đối lập, mặt đối lập xung đột gay gắt, có điều kiện chín muồi chuyễn hóa lẫn nhau, mâu thuẫn giải quyết; kết thống mặt đối lập cũ bị phá hũy, thống mặt đối lập hình thành mâu thuẫn Sự đấu tranh mặt đối lập biểu ảnh hưởng lẫn dùng bạo lực để thủ tiêu lẫn mặt đối lập.Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng, từ thấp đến cao, từ đơn giản tới phức tạp (ví dụ: thếgiới tự nhiên tác động ảnh hưởng lẫn nhau, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin xã hội xung đột gay gắt, liệt bạo lực cách mạng giải mâu thuẫn ) - Quá trình thống đấu tranh mặt đối lập tất yếu dẫn đến chuyển hóa chúng Bất thống mặt đối lập cụ thể có tính chất tạm thời tươngđối, nghĩa tồn trạng thái đứng im tương đối vật tượng; đấu tranh mặt đối lập có tính chất tuyệt đối, nghĩa phá vỡ ổn định dẫn đến chuyển hóa chất vật tượng, làm cho vật chất vận động phát triển Sự chuyển hóa mặt đối lập tất yếu, kết đấu tranh mặt đối lập Do đa dạng giới nên hình thức chuyển hóa đa dạng: hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn nhau, hai chuyển thành chất Sự chuyển hóa mặt đối lập phải có điều kiện định Trong thống đấu tranh mặt đối lập, đấu tranh chúng tuyệt đối, thống chúng tương đối, có điều kiện, tạm thời, thống có đấu tranh, đấu tranh tính thống chúng Khi mặt đối lập mâu thuẫn xung đột với gay gắt điều kiện muồi chúng chuyển hóa lẫn nhau, mâu thuẫn dc giãi Mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn dc hình thành trình tác động, chuyển hóa mặt đối lập lại tiếp diễn, làm cho vật, tượng luôn vận động phát triển Bởi vậy, liên hệ tác động chuyển hóa mặt đối lập nguồn gốc,động lực vận động phát triển giới Lênin khẳng định: “Sự phát triển “đấu tranh” mặt đối lập” Một số loại mâu thuẫn: Mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngoài: Căn vào quan hệ mặt đối lập, người ta phân loại thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên : Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Năm 16 tuổi năm bắt đầu thay đổi tính cách, năm thay đổi nhiều mặt thể xác lẫn tinh thần, nhận sống chẳng dể dàng, khắc nghiệt, cần mạnh mẽ để chống lại Bỏ ngồi tai lời đàm tiếu bắt đầu tập trung vào việc rèn luyện thân, chăm giây phút để tiến tới ước mơ Việc bật dậy để tìm đường riêng cho trở ngại lớn gia đình bạn bè tơi ln coi thường chế giễu tơi Khơng mà tơi bỏ mà tơi lại lấy làm động lực để tiếp đường chinh phục ước mơ, nỗ lực không ngừng nghỉ : không sinh nhật, không tiệc tùng, không cà phê, không ngày nghỉ Và thi vào trường Đại học Thương mại, việc đối mặt với thách thức tâm lý gia đình, xã hội làm trưởng thành nhiều Ở tơi muốn nói đến mâu thuẫn nghịch cảnh cố gắng bạn bạn không hạ gục chúng, vượt qua chúng bạn chả hiểu nhận mâu thuẫn Dù có gặp hồn cảnh khó khăn hay vấp ngã đời đừng bỏ cuộc, mà tiếp tục cố gắng để vươn tới ước mơ Mỗi người có đời, sống không giống ln phải có ước mơ để theo đuổi, ln đặt tình sẵn sàng chiến đấu dù mơi trường Nó lố bịch tất mà tơi học qua mâu thuẫn khơng có hồi kết, đóng lại lại mở mới, giúp người ta phát triển Việc áp dụng quy luật vào đời sống cần thiết, đặc biệt qui luật mâu thuẫn sinh viên Có mâu thuẫn có vấn đề, có vấn đề cần phải nghiên cứu để giải nó, khơng có cách có cách khác đê giải Như 18 tuổi có trải nghiệm việc giải mâu thuẫn, việc đối mặt với nghịch cảnh hay việc phải rèn luyện vất vả để có kết tốt, việc nhận thức qui luật mâu thuẫn giúp bạn có niềm tin để đối mặt với thử thách trước mắt Cuối tất thứ muốn nhắc nhở sống khơng có hồn mỹ hay song song mà đối lập mâu thuẫn với nhau, người trưởng thành sống, phải biết nỗ lực lúc nơi, theo đuổi ước mơ bạn tới Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Họ tên: Nguyễn Thái Dương Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140008 Bài làm Học trình tăng triển mặt tri thức áp dụng tri thức vào thực tiễn sống Quy luật mâu thuẫn không cho phép nghĩ có đầy đủ tri thức để giải vấn đề Quy luật mâu thuẫn đòi vượt qua tất định kiến tiêu cực muốn loại trừ số tri thức chấp nhận loại tri thức Quy luật mâu thuẫn đòi khơng ngủ qn vài tri thức định đó, mà khả mở đón nhận phong phú vô tận tri thức nhân loại Quy luật mâu thuẫn phù hợp với quy luật tư Sự tiếp thu tri thức môn học, ngành học cần nhìn nhận mối liên hệ tương tác qua lại Khơng có loại tri thức riêng rẽ Học chỉnh thể thống môn, vận dụng khả tổng hợp để tiếp thu tri thức biết phân tích để ghi nhớ tri thức Trên sở đánh giá khái quát tình hình phát triển giáo dục, đào tạo, nêu rõ hạn chế yếu nay; Dự thảo Báo cáo trị xác định phương hướng chung nhiệm vụ trọng tâm để đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo năm tới Những nội dung nêu Nghị số 29 - NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi giáo dục, đào tạo Tuy nhiên, với dung lượng trang (từ trang 35 đến trang 37), nội dung phần trình bày đơn giản, chưa đề cập mâu thuẫn tồn nội giáo dục Theo chúng tơi, Dự thảo Báo cáo trị cần nói rõ mâu thuẫn sau để có hướng giải quyết: Một là, mâu thuẫn trang bị kiến thức với phát triển phẩm chất, lực học sinh Dự thảo Báo cáo trị nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học” Quan điểm xuất phát từ thực trạng giáo dục Việt Nam Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin tập trung trang bị kiến thức cho học sinh, chưa ý phát triển phẩm chất, lực Trong giáo dục, để phát triển phẩm chất, lực học sinh phải sở trang bị kiến thức Nhưng phương pháp giáo dục lạc hậu nên việc trang bị kiến thức có mâu thuẫn với phát triển phẩm chất, lực Ví dụ, giáo dục lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc cho học sinh yêu cầu để nâng cao phẩm chất Nhưng với phương pháp dạy lịch sử cộng với việc đưa môn vào tự chọn thi cử làm cho học sinh ngày hiểu biết truyền thống dân tộc, khó nâng cao tinh thần yêu nước Với môn học khác, cách dạy nhồi nhét kiến thức cho học sinh nên khơng gắn với q trình hình thành nhân cách, không tạo điều kiện để phát triển phẩm chất, lực Mâu thuẫn trang bị kiến thức với phát triển phẩm chất, lực biểu nhiều dạng như: học lý thuyết mà không rèn luyện kỹ thực hành; “học tủ” môn dự thi, không học môn khác; chạy theo môn học tự nhiên, khơng thích học mơn xã hội, đặc biệt môn sử; dạy học theo kiểu “đọc chép” không kích thích tư độc lập học sinh Tình trạng học thêm, học q tải, học khơng có thời gian để vui chơi giải trí làm cho học sinh khơng phát triển trí tuệ nhân cách Nhìn bề ngồi, học sinh trang bị nhiều kiến thức thực chất bên không tạo tảng để phát triển phẩm chất, lực Để khắc phục mâu thuẫn phải cải cách triệt để phương pháp giáo dục lạc hậu nay, áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến gắn việc trang bị kiến thức với phát triển phẩm chất, lực Hai là, mâu thuẫn giáo dục mở nâng cao chất lượng giáo dục Dự thảo Báo cáo trị nêu rõ: “Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập” Xây dựng hệ thống giáo dục mở yêu cầu tất yếu q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, tạo điều kiện cho kinh tế tri thức phát triển Nhưng giáo dục mở thách thức gay gắt việc nâng cao chất lượng giáo dục Ba là, mâu thuẫn thi cử đánh giá chất lượng giáo dục Thi cử hình thức đánh giá chất lượng học tập Nhưng với hàng triệu học sinh học nay, chất lượng học tập đánh giá qua thi cử ngày khơng xác Từ nhiều năm nay, ngành giáo dục đào tạo trì hệ thống thi cử dày đặc: kiểm tra bài, kiểm tra học phần, thi học kỳ, thi cuối năm, thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp, thi đại học cao đẳng, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin thi vào trường chuyên lớp chọn Hầu hết hình thức thi cử không đánh giá chất lượng học sinh Tỷ lệ học sinh thi đậu tốt nghiệp không phản ánh chất lượng học tập mà biến thành thước đo bệnh thành tích Để khắc phục mâu thuẫn này, ngành giáo dục đào tạo không ngừng cải tiến hình thức thi cử theo hướng ngày đơn giản tiện lợi Một “cách mạng” thi cử gộp kỳ thi tốt nghiệp với thi đại học thành kỳ thi quốc gia vừa đánh giá chất lượng học sinh vừa lấy kết tuyển sinh đại học, cao đẳng Liên hệ với việc học tập thân : Là học sinh nhà trường XHCN thân chúng em phải không ngừng học tập cách nghiêm túc để tiếp thu hiệụ nguyên lí, quy luật chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng vào thực tiễn, để có quan điểm đắn, khoa học chấp hành đường lối chủ trương, sách Đảng nhà nước ta giai đoạn Điều đòi hỏi người học sinh học tập phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện thân để hình thành, củng cố nhân sinh cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng để có thống tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động Ra sức đấu tranh loại bỏ xấu, chưa tốt, đấu tranh chống lại tiêu cực Đối với thân học sinh phải nâng cao ý thức trách nhiệm học tập :” Sinh viên tốt”,”Sinh viên xây dựng môi trường thân thiện” Việc nghiên cứu lí luận phải liên hệ với thực tiễn, học đơi với hành Kết hợp học lí thuyết trường với thực tế lâm sàng bệnh viện việc chăm sóc sức khỏe bệnh nhân Học thực chất thi thực chất, nói khơng với tiêu cực thi cử Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Họ tên: Trần Thúy Dương Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140278 Bài làm Quy luật mâu thuẫn quy luật quan trọng phép biện chứng vật, hạt nhân phép biện chứng vật vạch nguồn gốc động lực vận động phát triển giới khách quan chìa khố, sở giúp nắm vững thực chất tất quy luật phạm trù phép biện chứng vật Mâu thuẫn tồn tất vật, tượng giới khách quan Nắm kiến thức quy luật giúp ta giải tượng sống dễ dàng Bản thân em sinh viên trường Đại học Thương mại, khách quan xung quanh môi trường học tập em tồn nhiều mâu thuẫn liên quan đến gia đình, trường lớp, bạn bè… Lớn lên gia đình họ Trần, gia đình có văn hóa học thức cao, em vơ tự hào hãnh diện Cả họ sinh sống Vĩnh Phúc nên ln có nhiều thời gian sum họp, quây quần bên Mọi người yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn Là cháu nhà, việc thi đại học em người quan tâm nhiều Phần lớn ông bà bác muốn em chọn ngành kinh tế, bố mẹ anh chị thích ngành ngơn ngữ Em có khoảng thời gian lưỡng lự trước việc lựa chọn ngành Tuy nhiên theo em kinh tế phát triển có nhiều hội việc làm hơn, ngơn ngữ bổ sung thêm lúc trình học tập làm việc Và việc vừa có kiến thức sâu kinh tế, vừa có thêm kiến thức ngơn ngữ giúp em tìm kiếm việc làm tốt Do đó, em định thi vào trường Thương mại, trường đại học tốt Việt Nam lĩnh vực kinh tế, quản lý kinh doanh Một ví dụ thực tế mâu thuẫn bạn thân em quan tâm kiến trúc muốn du học nước nhằm mở rộng kiến thức phát triển tốt kỹ sống Tuy nhiên, điều kiện kinh tế gia đình bạn chưa đủ để nước nên bạn chọn trường đại học nước chuyên kiến trúc để theo đuổi sở thích Đây xem mâu thuẫn lực nhận thức với tồn thực tế lực người bị hạn chế hoàn cảnh bên Trong trường lớp có nhiều mâu thuẫn xảy Đối với học sinh, sinh viên chúng em, xung đột thường nảy sinh từ mâu thuẫn nhỏ Có mâu thuẫn "nhìn thấy được" bất đồng quan điểm học tập, mối quan hệ hay cách ứng xử Khi đó, có tranh luận, cãi vã, người muốn bảo vệ quan điểm Những mâu thuẫn có hai hướng phát triển Hướng tích cực người đưa ý kiến hợp lý, thuyết phục người Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin tán thành, hai phía mong muốn tìm "vấn đề” mâu thuẫn sẵn sàng thừa nhận sai mình, mâu thuẫn giải Ngược lại, hai hai bên khăng khăng giữ ý riêng mình, biết sai khơng muốn sửa khơng chịu tranh luận với để tìm tiếng nói chung Như vậy, mâu thuẫn khơng giải mà ngày lớn thêm, dễ kéo theo mâu thuẫn khác dẫn đến xung đột Đôi có mâu thuẫn "khó chịu" hơn, hiểu lầm, đố kỵ, ganh ghét hay ghen tuông ra, mà ngấm ngầm, âm ỉ Nếu đối tượng nhận qua lời nói, cử chỉ, thái độ "bất thường" để tìm cách giải thích nhằm "hóa giải" mâu thuẫn giải Ngược lại, đối tượng khơng biết bị nhắm đến, ung dung, vui vẻ ngày, hiểu lầm nối tiếp hiểu lầm khác, mâu thuẫn ngày lớn, đến bùng phát khó xử lý Nếu mâu thuẫn khơng giải quyết, người không vui, tạo đối lập, hoạt động nhóm hiệu quả, dẫn đến stress suất công việc thấp Trên số mâu thuẫn tiêu biểu xuất đời sống học tập em nhiều sinh viên khác gặp phải mâu thuẫn Để giải mâu thuẫn, trước hết cần xác định nguyên nhân vấn đề cốt lõi mâu thuẫn Sau tìm cách đắn để giải mâu thuẫn Tất nhiên, giải mâu thuẫn khơng có nghĩa khơng tồn mâu thuẫn, mà ngược lại, mâu thuẫn đi, mâu thuẫn khác lại xuất Do đó, thân em khơng ngừng học tập để có tri thức tiến hơn, ln lắng nghe người khác cách cẩn thận tôn trọng ý kiến người khác để có nhận thức đắn hơn… Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Họ tên: Cao Hương Giang Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140080 Bài làm Quy luật mâu thuẫn quy luật quan trọng phép biện chứng vật, coi hạt nhân phép biện chứng vạch nguồn gốc bên vận động phát triển, nguyên nhân thay đổi thành khác, đồng thơi tác động đến tất quy luật phạm trù phép biện chứng Quy luật mâu thuẫn vận dụng nhiều đời sống học tập sinh viên Mâu thuẫn ? Trong phép biện chứng, khái niệm mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng giữ vật, tượng với Đây quan niệm biện chứng mâu thuẫn, khác với quan niệm siêu hình mâu thuẫn Theo quan niệm siêu hình, mâu thuẫn đối lập phản logic, khơng có thống nhất, khơng có chuyển hóa biện chứng mặt đối lập Nhân tố tạo thành mâu thuẫn mặt đối lập Khái niệm mặt đối lập dùng để vật, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn Ví dụ, điện tích điện tích âm điện tích dương nguyên tử, chân lý sai lầm phát triển nhận thức, Cũng vậy, đời sống học tập sinh viên tồn nhiều mâu thuẫn Ví dụ nhiều sinh viên ln có suy nghĩ tích cực học tập bắt đầu thực lại dễ sinh chán nản, học không tập trung, không hiệu Đây trường hợp xảy phổ biến với sinh viên Nguyên nhân trường hợp phần ý thức tự học sinh viên chưa tốt, phần sinh viên khơng tìm phương pháp học tập phù hợp để tạo hứng thú học cho thân Trường hợp khác bạn sinh viên học lý thuyết tốt lại khơng thể vận dụng kiến thức thực tiễn Đây kết trình học tập tập trung vào lý thuyết mà không đề cao tính vận dụng thực tiễn làm nhiều sinh viên lúng túng, khó khăn bước vào sống thật Ngồi có mâu thuẫn nội Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin dung học tập phương tiễn hỗ trợ học tập Nhiều trường đại học đưa yêu cầu cao, mong muốn sinh viên phải đạt thành tích cao lại khơng đáp ứng nhu cầu phương tiện hỗ trợ vấn đề học tập sinh viên máy tính, mạng internet, Như đời sống học tập sinh viên tồn nhiều mâu thuẫn Từ mâu thuẫn sinh viên phải tìm phương pháp học tập phù hợp với thân Chúng ta phải đấu tranh với lười, chăm tự giác học tập, tự tìm đam mê thân, hứng thú học tập để q trình học tập có hiệu Khơng phải rèn luyện thân đủ sức đấu tranh với xấu, chưa tốt, dấu tranh chống lại tiêu cực Đặc biệt cần học thực chất, thi thực chất, nói khơng với tiêu cực thi cử Sinh viên phải nâng cao ý thức trách nhiệm học tập như: “Sinh viên tốt”, “Sinh viên xây dựng môi trường thân thiện” Việc nghiên cứu lí luận phải liên hệ với thực tiễn, học đơi với hành Ngồi việc nỗ lực học tập sinh viên cần trau dồi thêm kỹ sống, vốn sống để bước sống thật có đầy đủ hành trang, khơng q bỡ ngỡ, khó khăn với sống Nói tóm lại, mâu thuẫn tồn nhiều đời sống học tập sinh viên sống nói chung Do việc nhận thức giải mâu thuẫn cần có quan điểm lịch sử - cụ thể, tức biết phân tích cụ thể loại mâu thuẫn có phương pháp giải phù hợp Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Họ tên: Nguyễn Thị Hiền Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140016 Bài làm Quy luật mâu thuẫn chủ nghĩa vật biện chứng thống đấu tranh mặt đối lập Đó quy luật nguồn gốc, động lực , phổ biến trình vận động phát triển Vận dụng vào đời sống học tập sinh viên, em tìm hiểu thống đấu tranh mặt đối lập công việc học tập Học tập trình tiếp thu tri thức áp dụng tri thức vào thực tiễn sống Có thể nói học tập mâu thuẫn mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa hai mặt đối lập Mà cụ thể đây, hai mặt đối lập tiếp thu tri thức áp dụng tri thức Hai khái niệm hai khuynh hướng vận động trái ngược hoạt động học tập, tiếp thu tri thức tiếp nhận tri thức nhân loại biến thành tri thức mình, áp dụng tri thức sử dụng nhận vào thực tế đời sống, ngành nghề, cơng việc mà cần Tuy vận động trái ngược hai khuynh hướng lại tiền đề điều kiện tồn nhau, tiếp thu tri thức tiền đề cho việc áp dụng tri thức ngược lại, muốn áp dụng tri thức ta phải nắm vững tri thức Và đương nhiên, hoạt động học tập có tính chất chung mâu thuẫn: tính khách quan tính phổ biến; tính đa dạng, phong phú Sự thể rõ ràng tính khách quan phổ biến quy luật mâu thuẫn không cho phép nghĩ có đủ tri thức để giải tất vấn đề; tiếp nhận tri thức áp dụng tri thức vào sống Còn với tính đa dạng phong phú thể rõ chỗ có nhiều nguồn tiếp thu tri thức, ngành học, kinh nghiệm giảng dạy, sách báo … với nhiều phương pháp tiếp nhận tri thức đa dạng nghe giảng, tìm hiểu tài liệu, ấn phẩm liên quan đến lĩnh vực tri thức cần có; áp dụng tri thức nhiều lĩnh vực học tập, giải trí, kinh doanh, … Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Quan trọng đây, tính đa dạng học tập chỗ bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác điều kiện lịch khác chúng giữ vị trí, vai trò khác tồn tại, vận động phát triên hoạt động học tập Điển vào thời kì nước ta kháng chiến chống Mỹ cứu nước, việc tiếp thu tri thức chưa đề cao thời điểm tại, việc áp dụng tri thức vào đời sống bị hạn chế Vì thế, vị trí việc học tập nghiên cứu xếp sau cơng giải phóng đất nước(học tập nằm vị trí thứ yếu, cơng giải phóng xây dựng đất nước đóng vai trò chủ yếu) Hơn nữa, thời kì kháng chiến chống Mỹ, nước ta chưa có đủ điều kiện để hoàn thiện nâng cao hệ thống giáo dục để phát huy nhiệm vụ học tập Còn tại, nhiệm vụ học tập đứng ngang với nhiệm vụ xây dựng đất nước liên quan tác động đến Đó ví dụ cụ thể cho mâu thuẫn chủ yếu thứ yếu việc học tập điều kiện lịch sử tác động Quá trình học tập trình vận động mâu thuẫn, tiếp thu tri thức áp dụng tri thức vừa thống với vừa đấu tranh với Sự thống tiếp thu áp dụng tri thức thể qua liên hệ ràng buộc không tách rời Tiếp thu tri thức điều kiện sở để áp dụng tri thức Vòng ngược lại, áp dụng tri thức động lực để tiếp thu tri thức Còn với đấu tranh hai mặt đối lập này, tác động qua lại chúng Tiếp thu tri thức có sở để áp dụng vào thực tiễn đời sống, lĩnh vực mà cần sử dụng tri thức Còn áp dụng tri thức nguyên nhân khiến phải tiếp thu tri thức Quá trình thống đấu tranh hai mặt đối lập tất yếu dẫn đến chuyển hóa chúng Sự chuyển hóa diễn cách phong phú đa dạng tùy thuộc vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể Sự tác động qua lại dẫn đến chuyển hóa q trình Sự việc tiếp diễn, mâu thuẫn cũ xuất mâu thuẫn làm cho hoạt động học tập luôn vận động phát triển, động lực thúc đẩy giới Vì trình học tập luôn tồn mâu thuẫn nên nhận thức thực tiễn, ta phải đề cao hoạt động học tập, ta cần phát mâu thuẫn, nắm mặt đối lập mà cụ thể tiếp thu tri thức áp dụng tri thức, khuynh hướng vận động chúng Để từ ta đặt vào hồn cảnh cụ thể để tìm cho phương pháp học tập nghiên cứu đắn Đặt mục tiêu để vận dụng Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin tốt mặt đối lập tình cụ thể Việc tiếp thu tri thức áp dụng tri thức có lợi với sinh viên trình học tập nghiên cứu giảng đường đời sống thực tế Còn với mặt tiêu cực, có thời điểm cơng việc làm cho sinh viên cảm thấy áp lực mệt mỏi… Họ tên: Lê Duy Hiếu Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140014 Bài làm Mâu thuẫn mối quan hệ hai mặt đối lập, mối quan hệ đó, mặt hai mặt đối lập thống với (nương tựa, tạo tiền đề cho tồn tại, xâm nhập Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin chuyển hoá lẫn nhau), mặt khác chúng đấu tranh với (bài trừ, phủ định lẫn nhau) Đây nguyên nhân, nguồn gốc động lực vận động phát triển Mâu thuẫn có vị trí quan trọng phép biện chứng vật, hạt nhân phép biện chứng, nguồn gốc bên vận động phát triển Có nhiều mâu thuẫn tồn đời sống học tập sinh viên Khi sinh viên tìm mâu thuẫn vấn đề học tập điều tốt Điều chứng tỏ họ có tư duy, biết suy nghĩ vấn đề sống không dập khuôn máy móc cho điều giáo trình ,sách Khi sinh viên giải mâu thuẫn thân, họ có kiến cho riêng đạt thứ mà người ln muốn có nó- tri thức Như vây, quy luật mâu thuẫn khơng cho phép nghĩ có đầy đủ tri thức để giải vấn đề mà quy luật mâu thuẫn đòi vượt qua tất định kiến tiêu cực muốn loại trừ số tri thức chấp nhận loại tri thức Quy luật mâu thuẫn đòi khơng ngủ qn vài tri thức định đó, mà khả mở đón nhận phong phú vơ tận tri thức nhân loại Quy luật mâu thuẫn phù hợp với quy luật tư Sự tiếp thu tri thức môn học, ngành học cần nhìn nhận mối liên hệ tương tác qua lại Khơng có loại tri thức riêng rẽ Học chỉnh thể thống môn, vận dụng khả tổng hợp để tiếp thu tri thức biết phân tích để ghi nhớ tri thức Từ quy luật mâu thuẫn, có liên hệ với thân là: phải không ngừng học tập để có tri thức tiến hơn; rèn luyện thân để đủ sức mạnh đấu tranh với xấu, chưa tốt đấu tranh chống lại tiêu cực; học thực chất, thi thực chất, nói khơng với tiêu cực thi cử Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Họ tên: Trần Xuân Hiếu Lớp HP: H1803MLNP0111 Mã SV: 17D140154 Bài làm Nội dung quy luật - Tất vật, tượng chứa đựng mặt trái ngược nhau, tức mặt đối lập tồn Các mặt đối lập vật vừa thống vừa đấu Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin tranh với tạo thành nguồn gốc, động lực vận động, phát triển vật Phép biện chứng vật đưa sử dụng khái niệm: mặt đối lập, mâu thuẫn biện chứng, thống mặt đối lập, đấu tranh mặt đối lập để diễn đạt mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập thân vật – tạo thành nguồn gốc, động lực vận động phát triển vật - Mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập + Sự thống đấu tranh mặt đối lập hai xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Như mâu thuẫn biện chứng bao hàm “sự thống nhất” lẫn “đấu tranh” mặt đối lập Sự thống gắn liền với đứng im, với ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh gắn liền với tính tuyệt đối vận động phát triển + Sự phát triển vật, tượng gắn liền với trình hình thành, phát triển giải mâu thuẫn Trong tác động qua lại mặt đối lập đấu tranh mặt đối lập quy định thay đổi mặt tác động làm cho mâu thuẫn phát triển Khi hai mặt đối lập xung đột gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hóa lẫn nhau, mâu thuẫn giải Nhờ mà thể thống cũ thay thể thống mới; vật cũ vật đời thay Ý nghĩa phương pháp luận: - Vì mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát triển vật khách quan thân vật nên cần phải phát mâu thuẫn vật cách phân tích vật tìm mặt, khuynh hướng trái ngược mối liên hệ, tác động lẫn chúng - Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể, biết phân loại mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn - Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn – phù hợp với loại mâu thuẫn, trình độ phát triển mâu thuẫn Khơng điều hòa mâu thuẫn Phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn điều kiện chín muồi Học trình tăng triển mặt tri thức áp dụng tri thức vào thực tiễn sống Quy luật mâu thuẫn không cho phép nghĩ có đầy đủ tri Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin thức để giải vấn đề Quy luật mâu thuẫn đòi vượt qua tất định kiến tiêu cực muốn loại trừ số tri thức chấp nhận loại tri thức Quy luật mâu thuẫn đòi khơng ngủ qn vài tri thức định đó, mà khả mở đón nhận phong phú vô tận tri thức nhân loại Quy luật mâu thuẫn phù hợp với quy luật tư Sự tiếp thu tri thức môn học, ngành học cần nhìn nhận mối liên hệ tương tác qua lại Khơng có loại tri thức riêng rẽ Học chỉnh thể thống môn, vận dụng khả tổng hợp để tiếp thu tri thức biết phân tích để ghi nhớ tri thức ... bày phần vận dụng quy luật vào đời sống học tập sinh viên nói chung thân em nói riêng Là sinh viên Đại học Thương Mại, trình học tập em tồn nhiều mâu thuẫn Mâu thuẫn đời sống học tập sinh viên đem... tài Phân tích nội dung quy luật mâu thuẫn Vận dụng quy luật vào lĩnh vực đời sống học tập sinh viên nhằm nhận thức chất vật tìm phương hướng giải pháp cho hoạt động thực tiễn, hiểu mâu thuẫn.. . luật mâu thuẫn, phân tích mâu thuẫn - Vận dụng quy luật mâu thuẫn vào lĩnh vực đời sống học tập sinh viên đưa cách giải mâu thuẫn - Giúp sinh viên hiểu rõ áp dụng đề tài nghiên cứu như: Những nguyên