Chu de vat ly 6

CHỦ ĐỀ: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CÁC CHẤT MƠN: VẬT LÝ Thời lượng: tiết ( tiết 21, 22, 23, 24) I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất rắn khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng - Tìm ví dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí - Nhận biết co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng Mơ tả cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Kĩ - Biết đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết - Làm thí nghiệm, mơ tả tượng xảy để rút kết luận - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm Năng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng kiến thức - Năng lực phương pháp - Năng lực trao đổi thơng tin - Năng lực cá thể II BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực cần đạt Năng lực sử dụng kiến thức Năng lực thành phần Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt - Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo… Mơ tả thí nghiệm hay tượng chứng tỏ: - Các chất nở nóng lên co lại lạnh - Các chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác Các chất khí khác nở nhiệt giống - Các chất nở nhiệt gây lực lớn - Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí Khi chất có thay nhiệt lớn bị ngăn cản chất gây lực lớn - Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập Năng lực phương pháp Năng lực trao đổi thông tin - Dùng kiến thức nở nhiệt chất để giải thích số tượng thực tế có liên quan - Đưa giải pháp nhằm giảm - Vận dụng (giải thích, dự tác hại nở nhiệt đốn, tính tốn, đề giải pháp, - Biết vận dụng nở nhiệt vào đời đánh giá giải pháp,…) kiến sống thức vật lí vào tình thực tiễn - Ðặt câu hỏi Tại tháp Epphen Pháp chiều cao kiện vật lí hai thời điểm lại khác nhau? - Mô tả tượng tự Tháp Epphen có chiều cao khác nhiên ngơn ngữ vật lí nở vị nhiệt chất rắn: Chất rắn quy luật vật lí nở nóng lên co lại lạnh tượng - Thu thập, đánh giá, lựa chọn Ứng dụng: Trong xây dựng, Công xử lí thơng tin từ nguồn nghiệp khác để giải vấn đề học tập vật lí - Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí - Chỉ điều kiện lí tưởng Các chất đem so sánh nở nhiệt tượng vật lí phải đặt điều kiện - Xác định mục đích, đề xuất Sử dụng TN nở nhiệt phương án, lắp ráp, tiến hành chất để rút kết luận xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - Trao đổi kiến thức ứng Sử dụng thuật ngữ: Nở ra, Co lại dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí - Phân biệt mô tả Trong đời sống dùng ngôn ngữ điều tượng tự nhiên chỉnh nhiệt độ tự động; vật lí gọi ngơn ngữ đời sống ngơn ngữ rơ le nhiệt vật lí (chun ngành ) - Lựa chọn, đánh giá Từ ứng dụng thực tế: Mái tôn nguồn thông tin khác phải làm dạng song, đường ray xe lửa phải để khe hở - Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ - Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí Băng kép phải đực làm kim loại khác Ghi lại kiến thức nở nhiệt chất ứng dụng nở nhiệt Trình bày kiến thức Kiến thức nở nhiệt - Xác định trình độ Xác định chất nở nóng có kiến thức, kĩ thái độ lên co lại lạnh giải thích cá nhân học tập vật lí tượng thực tế tập Thái độ học tập tích cực Các giải pháp thực tế dùng đổi - So sánh đánh giá với nở nhiệt chất khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt đời sống kỹ thuật kinh tế, xã hội môi trường Năng lực cá thể - Nhận ảnh hưởng vật Trong thực tế trước dùng nở lí lên mối quan hệ xã hội nhiệt chất đời sống kỹ thuật lịch sử III HỆ THỐNG CÂU HỎI/BÀI TẬP CỤ THỂ HÓA CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Nội dung Loại câu hỏi/bài tập Nội CHĐT dung 1: CH1,CH2, Sự nở CH3, CH4 nhiệt chất Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) (Mô tả yêu cầu cần đạt) (Mô tả yêu cầu cần đạt) CH2: Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? CH3: Vì tháp Epphen chiều cao mùa lại khác nhau? CH1: Nhận xét nở nhiệt chất rắn? Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) CH4: Tại người thợ rèn phải nung khâu tra vào cán? CH ĐT CH5,CH6, CH7, CH8 CHĐT CH9, CH10, CH11, CH12 CHĐT CH6: Nhận xét nở nhiệt chất lỏng khác nhau? CH7: Tại đun nước người ta không đổ nước thật đầy ấm? CH8: Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy? CH9: Nhận xét nở nhiệt chất khí? CH10: Nhận xét nở nhiệt chất khí khác nhau? CH11: CH12: Tại bong bàn bị bẹp cho vào nước nóng lại phồng lên? Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh? CH13: Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây tác dụng gì? CH 13, CH14 Nội dung 2: Một số ứng dụngcủa nở nhiệt CH5: Nhận xét nở nhiệt chất lỏng? CH14: Tại chỗ nối gữa hai ray tàu hỏa phải để khe hở? CH 15: Mô tả tượng xảy đốt nóng băng kép? CHĐT CH15 CHĐT CH16: CH17: CH16, CH17 Băng kép sử dụng đâu đời sống? Quan sát H21.5 Tại bàn lại tự động ngắt điện đủ nóng? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức Thời Thời tổ chức dạy lượng điểm học Thiết bị DH, Học liệu Ghi Sự nở Tổ chức dạy nhiệt học theo lớp chất tiết Tiết PPCT 21, 22, 23, 24 - Một cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn lau khơ sạch, bình thủy, ống thủy tinh thẳng, chậu thủy tinh, bình đáy bóng bàn bị bẹp, phích nước nóng, cốc cốc nước pha màu, băng kép giá để lắp băng kép, dụng cụ thí nghiệm lực xuất nở nhiệt V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động : Khởi động Mục tiêu: Gây hứng thú, gây tò mò cho học sinh trước vào tìm hiểu nội dung kiến thức chủ đề nở nhiệt chất Nhiệm vụ học tập học sinh: Lắng nghe giới thiệu giáo viên Cách thức tiến hành hoạt động: Giáo viên nêu vấn đề, câu hỏi đặt phải giải chủ đề Hoạt động GV Hoạt động Học sinh Khởi động - HS lắng nghe, đặt câu hỏi - GV hướng dẫn HS xem ảnh tháp Epphen giới thiệu số điều tháp: cao 320m, xây dựng năm 1889 quảng trường Mars hội chợ quốc tế lần thứ Pari (làm trung tâm phát truyền hình) Nhiệm vụ học tập học sinh: - Vậy có em đặt câu hỏi: + Tại vòng tháng tháp cao thêm 10cm? Ngoài tháp làm kim koại chất rắn, lòng khí khác có tượng khơng? + Các chất rắn, lỏng, kí dãn nở nhiệt nào? - Trong chủ đề: Nguồn nở nhiệt nghiên cứu vấn đề nở nhiệt chất rắn, nở nhiệt chất lỏng, nở nhiệt chất khí, số ứng dụng nở nhiệt Cách thức tiến hành hoạt động: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu nội dung chủ đề giới thiệu vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất rắn khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng - Tìm ví dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí - Nhận biết co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm thí dụ thực tếvề tượng Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Nhiệm vụ học tập học sinh: HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi Cách thức tiến hành hoạt động: Giáo viên tổ chức làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, cho cá nhân học sinh trả lời câu hỏi đưa ra, học sinh thảo luận câu hỏi gv, Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm số thí nghiệm khác Hoạt động GV Hoạt động HS Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn - GV giới thiệu dụng cụ TN, cách tiến I Sự nở nhiệt chất rắn hành TN Thí nghiệm GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát nhận xét tượng xảy - HS quan sát thí nghiệm nhận xét - Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận để trả tượng xảy lời câu hỏi C1, C2 (trang 58 SGK) Trả lời câu hỏi C1: Tại bị hơ nóng, cầu lại - HS trả lời C1, C2 Trình bày trước lớp khơng lọt qua vòng kim loại? GV yêu cầu C2: Tại nhúng vào nước - Thảo luận thống câu trả lời: lạnh, cầu lại lọt vòng kim loại? C1: Vì cầu nở nóng lên - Điều khiển lớp thảo luận để thống C2: Vì cầu co lại lạnh câu trả lời Kết luận Rút kết luận - HS làm việc cá nhân, điền từ thích hợp - GV yêu cầu hướng dẫn HS điền từ chỗ trống câu C3 thích hợp chỗ trống câu C3 - Thảo luận để thống phần kết luận (trang 59 SGK) C3: a) Thể tích cầu tăng - Điều khiển lớp thảo luận để thống cầu nóng lên phần kết luận b) Thể tích cầu giảm CH1: Nhận xét nở nhiệt cầu lạnh chất rắn? - Chất rắn nở nóng lên, co lại - GV thơng báo nội dụng cần ý lạnh - Chú ý: Sự nở nhiệt theo chiều dài gọi nở dài có nhiều ứng dụng So sánh giãn nở nhệt đời sống kỹ thuật chất rắn khác - HS đọc số liệu bảng - GV hướng dẫn HS đọc số liệu bảng (SGK/59) rút nhận xét nở ghi độ tăng chiều dài số chất nhiệt chất rắn khác (C4) rắn để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn khác CH2: Nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau? - Nhận xét: Các chất rắn khác nở nhiệt khác Làm thí nghiệm xem nươc có nở II Sự nở nhiệt chất lỏng nóng lên khơng - HS đọc phần đối thoại SGK - HS đưa dự đốn Thí nghiệm - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm (Chú ý: cẩn thận với nước nóng) - HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo - Yêu cầu HS quan sát kỹ tượng nhóm xảy - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng xảy - Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2 Trả lời câu hỏi (trang 60 SGK) - HS trả lời thảo luận trả lời C1 C1: Có tượng xảy với mực C1: Mực nước dâng lên nước nóng nước ống thủy tinh ta đặt bình lên, nở vào chậu nước nóng? Giải thích - HS đọc C2, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, quan sát để so sánh kết với dự đốn C2: Mực nước hạ xuống lạnh đi, co CH5: Nhận xét nở nhiệt lại chất lỏng? - Kết luận: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Chứng minh chất lỏng khác nhau, nở nhiệt khác - GV điều khiển lớp thảo luận phương - HS thảo luận đề phương án thí án làm thí nghiệm kiểm tra nghiệm kiểm tra - GV làm thí nghiệm với nước, rượu, - HS quan sát tượng xảy dầu Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3 (trang 60 SGK) (kết hợp quan sát H19.3 (trang 58 SGK)) - HS trả lời câu hỏi GV đưa - Tại phải dùng bình giống để vào chậu nươc nóng? - Yêu cầu HS nêu kết thí nghiệm rút nhận xét - Nhận xét: Các chất lỏng khác nhau, CH6: Nhận xét nở nhiệt nở nhiệt khác chất lỏng khác nhau? 3- Kết luận Rút kết luận - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống - GV yêu cầu HS trả lời C4 (trang 61 câu C4 SGK) Gọi HS trả lời, HS khác - Thảo luận để thống phần kết luận nhận xét - GV chốt lại kết luận chung C4: a) Thể tích nước bình tăng nóng lên, co lại lạnh b) Các chất lỏng khác nở nhiệt khơng giống Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí III Sự nở nhiệt chất khí nóng lên nở - GV hướng dẫn HS cách tiến hành thí Thí nghiệm nghiệm - HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo - Phát dụng cụ cho nhóm nhóm - GV theo dõi uốn nắn HS (lưu ý HS - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan cách lấy giọt nước) sát tượng xảy - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1, C2, Trả lời câu hỏi C3, C4 (trang 62, 63 SGK) - Cá nhân HS trả lời trả lời câu hỏi - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận C1, C2, C3, C4 - Điều khiển việc đại diện nhóm - Thảo luận nhóm câu trả lời trình bày kết thảo luận câu C1, C1: Giọt nước lên, chứng tỏ thể tích C2, C3, C4 khơng khí bình tăng, khơng khí nở C2: Giọt nước xuống, chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm, khơng khí co lại C3: Do khơng khí bình nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh CH9: Nhận xét nở nhiệt Chất khí nở nóng lên, co lại chất khí? lạnh - Yêu cầu HS thu thập thông tin từ bảng 20.1(trang 63 SGK) để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí CH10: Nhận xét nở nhiệt chất khí khác nhau? - Từ bảng 20.1 (trang 63 SGK) HS rút nhận xét nở nhiệt chất C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơ chất rắn Kết luận - Yêu cầu HS chọn từ khung để - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống hồn thiện câu C6 câu C6 - Hướng dẫn HS thảo luận để thống - Thảo luận để thống phần kết luận kết luận C6: a) Thể tích khí bình tăng khí nóng lên b) Thể tích khí bình giảm khí lạnh c) Chất rắn nở nhiệt nhất, chất khí nở nhiệt nhiều - GV treo H20.2 nêu câu hỏi: Em có nhận xét chõ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? - Tại người ta lại phải làm vậy? Quan sát lực xuất có giãn nhiệt - GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm hướng dẫn SGK: đốt nóng kim loại khoảng phút - Hướng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi C1 C2 (trang 65 SGK) - Hướng dẫn HS đọc câu hỏi quan sát H21.1b (trang 65 SGK) để dự đoán tượng xảy GV làm thí nghiệm kiểm chứng Yêu cầu HS quan sát tượng - Điều khiển HS thảo luận hoàn thành kết luận CH13: Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây tác dụng gì? Nghiên cứu băng kép - GV giới thiệu cấu tạo băng kép - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều chỉnh băng kép vừa khớp với lửa - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Tổ chức thảo luận câu trả lời C7, C8, C9 (trang 66 SGK) CH 15: Mô tả tượng xảy đốt nóng băng kép? - HS quan sát hình vẽ, nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa dự đoán nguyên nhân IV Một số ứng dụng Lực xuất co giãn nhiệt a Quan sát thí nghiệm - HS quan sát thí nghiệm GV làm để trả lời câu C1, C2 b Trả lời câu hỏi - Thảo luận lớp để thống câu trả lời C1: Thanh thép nở (dài ra) C2: Khi bị giãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn - HS quan sát H21.1b đoán tượng xảy phủ khăn lạnh lên kim loại Quan sát thí nghiệm GV làm Từ trả lời C3 C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thnah thép gây lực lớn c Kết luận - HS thảo luận hoàn thành phần kết luận C4: a) Khi thép nở nhiệt gây lực lớn b) Khi thép co lại nhiệt gây lực lớn Các chất giãn nở nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Băng kép a Quan sát thí nghiệm - HS lắp tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV nhóm b Trả lời câu hỏi - Trả lời thảo luận câu trả lời C7, C8, C9 C7: Đồng thép nở nhiệt khác C8: Băng kép ln cong phía thép Đồng nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngồi vòng cung C9: Nếu làm cho băng kép lạnh băng kép cơng phía đồng Đồng co lại nhiều thép nên đồng ngắn hơn, đồng nắm phía vòng cung Hoạt động 3: Luyện tập: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập Nhiệm vụ học tập học sinh: Suy nghĩ lựa chọn phương án trả lời Cách thức tiến hành hoạt động: Tổ chức cho học sinh luyện tập kiến thức cách làm tập Bài Hiện tượng xảy nung nóng vật rắn? A khối lượng vật tăng B khối lượng vật giảm C khối lượng riêng vật tăng D khối lượng riêng vật giảm Lời giải: Chọn D Vì D = m/V, V tăng, m khơng đổi Bài Khi làm lạnh vật rắn khối lượng riêng vật tăng A khối lượng vật răng, thể tích vật giảm B khối lượng vật giảm, thể tích vật giảm C khối lượng vật khơng đổi, thể tích vật giảm D khối lượng vật tăng, thể tích vật khơng đổi Lời giải: Chọn C Ta có: D = m/V : khối lượng m vật khơng đổi, khối lượng riêng (D) tăng thể tích vật giảm Bài Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng? A khối lượng chất lỏng tăng B trọng lượng chất lỏng tăng C thể tích chất lỏng tăng D khối lượng , trọng lượng thể tích chất lỏng tăng Lời giải: Chọn C Khi đun nóng lượng chất lỏng, ta thấy chất lỏng nở nên thể tích chất lỏng tăng Bài Hiện tượng sau xảy khối lượng riêng chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng bình thủy tinh? A khối lượng riêng chất lỏng tăng B khối lượng riêng chất lỏng giảm C khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi D khối lượng riêng chất lỏng đầu giảm, sau tăng Lời giải: Chọn B Ta có khối lượng riêng tính cơng thức: D = m/V Khi đun nóng lượng chất lỏng, thể tích chất lỏng tăng lên, khối lượng không đổi nên khối lượng riêng chất lỏng giảm Bài Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng? A rắn, lỏng, khí 10 B rắn, khí, lỏng C khí, lỏng, rắn D khí, rắn, lỏng Lời giải: Chọn C Vì chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn Hoạt động 4: Vận dụng: Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, tập giáo viên đặt Nhiệm vụ học tập học sinh: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên Cách thức tiến hành hoạt động: Cá nhân học sinh nhóm học sinh hồn thành nhiệm vụ giáo viên đặt - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu C5, C6, C7 (trang 59 SGK) - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời CH4: Tại người thợ rèn phải nung khâu tra vào cán? Với C6, hỏi thêm: Vì em lại tiến hành thí nghiệm vậy? Hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm chứng CH3: Vì tháp Epphen chiều cao mùa lại khác nhau? V Vận dụng - HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C5, C6, C7 - Thảo luận để thống câu trả lời C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để khâu nở ra, dễ lắp vào cán Khi nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán C6: Nung nóng vòng lim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên làm tháp nóng lên, nở nên tháp dài Do tháp cao lên - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời C5, 6, (trang 61 SGK) - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời CH7: Tại đun nước người ta không đổ nước thật đầy ấm? CH8: Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy? - HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C5, C6, C7 - Thảo luận để thống câu trả lời C5: Khi đun, nước nóng lên, nở Nếu đổ thật đầy ấm nước tàn ngồi C6: Để tránh tình trạng bật nắp nước đựng chai nở nhiệt C7: Thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng lớn - Với câu C7, C8, C9 (trang 63 SGK): GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận - HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời GV giới thiệu cho HS khí cầu (H20.4 câu C7, C8, C9 trang 64 SGK)) phần em chưa - Thảo luận để thống câu trả lời biết 11 CH11: C7: Khơng khí bóng nóng lên, Tại bong bàn bị bẹp cho vào nở nước nóng lại phồng lên? CH12: C8: d = 10.D = 10.m V Tại khơng khí nóng lại nhẹ Khi nhiệt độ tăng: m không đổi, V tăng không khí lạnh? nên d giảm Do khơng khí nóng nhẹ hơ khơng khí lạnh C9: Khi thời tiết nóng, khơng khí - Với C9: GV trình bày kĩ cấu tạo bình cầu nở ra, đẩy mực nước ống dụng cụ đo độ nóng lạnh thuỷ tinh xuống loài người (H20.4) Yêu cầu HS giải Khi thời tiết lạnh, khơng khí bình thích dựa theo mức nước cầu co lại, mực nước ống thuỷ tinh ống thuỷ tinh người ta biết dâng lên thưòi tiết nóng hay lạnh? - GV nêu câu hỏi C5 C6 để HS - HS trả lời thảo luận để thống suy nghĩ định HS trả lời ( Kết câu trả lời C5, C6 hợp quan sát tranh vẽ H21.2 H21.3) (trang 66 SGK) C5: Chỗ tiếp nối hai đầu ray xe CH14: lửa có để khe hở Khi nhiệt độ tăng Tại chỗ nối gữa hai ray tàu đường ray dài Nếu không để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn hỏa phải để khe hở? - GV điều khiển lớp thảo luận cản gây lực lớn làm cong đường ray câu trả lời Chú ý sử dụng thuật ngữ C6: Hai gối đỡ có cấu tạo khơng giống Một gối đỡ đặt Băng kép sử dụng đâu đời sống? lăn để tạo điều kiện cho cầu dài mà không bị ngăn cản nhiệt độ tăng - HS quan sát hình vẽ giải thích hoạt CH17: động băng kép bàn Quan sát H21.5 (trang 66 SGK) Tại bàn lại tự động ngắt điện đủ C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía thép làm ngắt mạch điện nóng? Thanh đồng nắm CH16: Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng: Mục tiêu: Giúp học sinh khám phá, mở rộng số tượng sống giải thích tượng kiến thức học Nhiệm vụ học tập học sinh: Tìm hiểu tượng hướng dẫn GV giải thích tượng Cách thức tiến hành hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Cá nhận học sinh hoàn thành nhiệm vụ giao 12 Hướng dẫn học sinh nhà tìm tòi mở rộng: Giải thích tơn lợp nhà thường có hình lượn sóng? Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí ứng dụng đời sống kĩ thuật? Mỗi loại nêu ví dụ VI KẾT THÚC BÀI HỌC: Củng cố: Giáo viên củng cố lại Hướng dẫn nhà: - Học làm tập sách tập - Đọc phần em chưa biết trang 70 -71 SGK 13 ... hay lạnh? - GV nêu câu hỏi C5 C6 để HS - HS trả lời thảo luận để thống suy nghĩ định HS trả lời ( Kết câu trả lời C5, C6 hợp quan sát tranh vẽ H21.2 H21.3) (trang 66 SGK) C5: Chỗ tiếp nối hai đầu... HS điền từ thích hợp vào chỗ trống hoàn thiện câu C6 câu C6 - Hướng dẫn HS thảo luận để thống - Thảo luận để thống phần kết luận kết luận C6: a) Thể tích khí bình tăng khí nóng lên b) Thể tích... băng kép bàn Quan sát H21.5 (trang 66 SGK) Tại bàn lại tự động ngắt điện đủ C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía thép làm ngắt mạch điện nóng? Thanh đồng nắm CH 16: Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng: