A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh về CNXH, về bản chất của CNXH là nội dung cốt lõi trong hệ thống t¬ư tưởng của Người. Ngài V.E.Gônlan Uỷ viên Trung ương Đảng cộng sản Ôxtrâylia nhận định: “Hồ Chí Minh là một nhà tư tưởng XHCN vĩ đại và là một người hành động. CNXH của Người không bè phái cũng không giáo điều mà mang tính nhân đạo và nhân loại” 23, 209. Thời gian sẽ làm thay đổi tất cả, sẽ phủ mờ tất cả, nhưng “... vẫn có một số điều quan trọng không hề thay đổi. Đó là lý tưởng XHCN, các tư tưởng nhân đạo chủ nghĩa, tự do, dân chủ, công bằng xã hội mà chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà yêu nước vĩ đại, người theo chủ nghĩa quốc tế đã cống hiến trọn đời mình cho những lý tưởng đó” 22, 98. Hiện thực hoá lý tưởng đó trên đất nước ta là sự nghiệp cách mạng vẻ vang của nhiều thế hệ. Quá trình ấy vẫn đang tiếp diễn theo dòng lịch sử dân tộc. Ngày nay, trong bối cảnh thế giới và khu vực có nhiều biến động, đất nước đang trong quá trình hội nhập và đổi mới, CNXH lại đang trong thời kì khủng hoảng, tạm thời lâm vào thoái trào... nắm vững, kiên định tư tưởng Hồ Chí Minh về CNXH, về bản chất của CNXH là yêu cầu cấp thiết, quyết định đối với sự nghiệp xây dựng CNXH ở nước ta. Nhất là đối với thế hệ trẻ lực lượng rường cột của nước nhà. Giáo dục nhận thức cho thanh niên trên tinh thần tư tưởng Hồ Chí Minh về bản chất của CNXH là nhu cầu cần thiết, là việc làm rất quan trọng. Hậu Lộc là một vùng quê của đất Thanh, có truyền thống cần cù, kiên cường, bất khuất... Ở đó có một lực lượng thanh niên đông đảo, lực lượng hùng hậu trong sự nghiệp xây dựng quê hương đất nước. Những năm qua, huyện nhà đã có nhiều chương trình hoạt động thiết thực nhằm phát huy vai trò của thanh niên trong xây dựng quê hương, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN. Song tiềm lực thì dồi dào mà thành quả thì hạn chế. Nguyên nhân cơ bản là do công tác giáo dục nhận thức cho thanh niên trong sự nghiệp xây dựng XHCN còn nhiều bất cập, hạn chế. Từ thực tế đó chúng tôi đã lựa chọn vấn đề: “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về bản chất của chủ nghĩa xã hội trong việc giáo dục nhận thức cho thanh niên ở huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn hiện nay” làm đề tài khoá luận tốt nghiệp Đại học. 2. Tình hình nghiên cứu đề tài Việc học tập, tìm hiểu, nghiên cứu hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, đặc biệt là tư tưởng về CNXH và vai trò thanh niên trong sự nghiệp cách mạng XHCN đã trở thành vấn đề thiết yếu. Đã có không ít bài nói, bài viết, đề tài nghiên cứu khoa học bàn về vấn đề này: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò thanh niên trong cách mạng Việt Nam của tiến sĩ Trần Qui Nhơn (NXB Thanh niên 2004). Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau của tiến sĩ Trần Qui Nhơn (NXB Giáo dục 2005). Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên (NXB Thanh niên Hà Nội 1999). Bác Hồ với sự nghiệp bồi dưỡng thế hệ trẻ (NXB Thanh niên Hà Nội, 1985). Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng, giáo dục thanh niên của Đoàn Nam Đàn (Tạp chí Cộng sản, số 6, tháng 3 năm 2005). Các công trình nghiên cứu trên đây đã bàn nhiều về tư tưởng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục thanh niên, song dường như chưa có đề tài nào bàn cụ thể về vấn đề giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH và phạm vi áp dụng ở một địa phương cụ thể (Hậu Lộc Thanh Hoá). Vì vậy, chúng tôi lựa chọn đề tài này, một mặt bày tỏ được những trăn trở của bản thân về tình hình tư tưởng, nhận thức của thế hệ thanh niên hiện nay về bản chất của CNXH và vai trò của người thanh niên trong sự nghiệp cách mạng XHCN, mặt khác để góp thêm một tiếng nói riêng trong lĩnh vực tìm hiểu, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ cách mạng cho đời sau. 3. Phạm vi và đối t¬ượng nghiên cứu Phạm vi: Giáo dục thế hệ cách mạng cho đời sau là một nội dung lớn trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Đề tài này chỉ nghiên cứu vấn đề giáo dục nhận thức cho thanh niên ở một địa bàn cụ thể (Hậu Lộc Thanh Hoá) trên cơ sở vận dụngtư tưởng Hồ Chí Minh về bản chất của CNXH. Đối tượng: Thanh niên ở huyện Hậu Lộc Thanh Hoá. 4. Mục đích nhiệm vụ Mục đích: Khái quát những cơ sở lý luận của việc giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH, về vai trò của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng CNXH, nhằm định hướng hành động cho thanh niên, đồng thời đề ra một số biện pháp cơ bản, thiết thực trong công tác giáo dục thanh niên ở huyện Hậu Lộc Thanh Hoá giai đoạn hiện nay. Nhiệm vụ: Làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về bản chất của CNXH. Làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về vài trò của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng XHCN và công tác giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất CNXH. Làm rõ sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về bản chất của CNXH ở huyện Hậu Lộc trong công tác giáo dục nhận thức cho thanh niên. Đưa ra một số giải pháp cơ bản, thiết thực nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục nhận thức cho thanh niên ở huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn hiện nay. 5. Cơ sở lý luận và ph¬ương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Đây là một đề tài tương đối mới. Mặt khác, đây cũng là lần đầu tiên tác giả tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu một đề tài cụ thể. Vì vậy, trong quá trình thực hiện, đề tài đã dựa trên cơ sở vận dụng tổng hợp, có kế thừa các bài nói, bài viết của Hồ Chí Minh về công tác giáo dục thanh niên, các công trình nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài và trên tinh thần của các Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng qua các kì Đại hội. Đặc biệt là sự vận dụng linh hoạt những tư tưởng của Hồ Chí Minh về bản chất của CNXH ở một địa phương cụ thể. Phương pháp nghiên cứu: Do đặc điểm và yêu cầu của đề tài, trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã sử dụng các phương pháp chủ yếu: Lôgíc và lịch sử, phân tích tổng hợp và so sánh. 6. Ý nghĩa của đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng thanh niên, đánh giá cao vai trò, vị trí của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng. Người viết: “một năm khởi đầu bằng mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội” 9, 120. Do vậy, chăm lo giáo dục thế hệ trẻ thành những người thừa kế xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên” đã trở thành nội dung cơ bản trong hệ thống tư tưởng của Người. “Vì lợi ích m¬ười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ngư¬ời” 13, 180. Và do vậy, Hồ Chủ Tịch cũng đã để lại cho chúng ta một tài sản vô cùng quý giá đó là tư tưởng của Người về giáo dục, bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau. Trong đó giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH để định hướng vai trò, nhiệm vụ của lớp kế tục sự nghiệp cách mạng XHCN của cha ông ta là một nội dung rất quan trọng và cần thiết, bởi: “Mỗi người¬ phải có tư tưởng XHCN đúng đắn thì mới có thể góp phần xứng đáng vào sự nghiệp xây dựng CNXH” 13, 26. Trong thời đại ngày nay, nắm vững, kiên định tư tưởng Hồ Chí Minh về CNXH là yêu cầu quan trọng quyết định đến sự thành bại của sự nghiệp cách mạng XHCN. Vì vậy, đề tài này với việc khái quát cơ sở lý luận của việc giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH để từ đó có sự vận dụng đúng đắn tư tưởng của Người trong công tác “bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau” của Đảng và Nhà nước ta cũng như việc đề ra một số giải pháp cơ bản, thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, không những góp phần khẳng định lại sự lựa chọn đúng đắn con đường CNXH của Đảng và nhân dân ta mà còn góp phần định hướng lại một lần nữa sự nhận thức của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng nước nhà giàu đẹp, phồn vinh, dân chủ và hạnh phúc. 7. Bố cục của luận văn Ngoài phần mở đầu và phần kết luận khoá luận gồm có hai chương với 5 tiết: Chương 1: Cơ sở lý luận của việc giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH. Chương 2: Giáo dục nhận thức cho thanh niên về bản chất của CNXH theo tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế ở huyện Hậu Lộc Thanh Hoá).
A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH, chất CNXH nội dung cốt lõi hệ thống tư tưởng Người Ngài V.E.Gônlan- Uỷ viên Trung ương Đảng cộng sản Ơxtrâylia nhận định: “Hồ Chí Minh nhà tư tưởng XHCN vĩ đại người hành động CNXH Người không bè phái không giáo điều mà mang tính nhân đạo nhân loại” [23, 209] Thời gian làm thay đổi tất cả, phủ mờ tất cả, “ có số điều quan trọng khơng thay đổi Đó lý tưởng XHCN, tư tưởng nhân đạo chủ nghĩa, tự do, dân chủ, công xã hội mà chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà yêu nước vĩ đại, người theo chủ nghĩa quốc tế cống hiến trọn đời cho lý tưởng đó” [22, 98] Hiện thực hố lý tưởng đất nước ta nghiệp cách mạng vẻ vang nhiều hệ Q trình tiếp diễn theo dịng lịch sử dân tộc Ngày nay, bối cảnh giới khu vực có nhiều biến động, đất nước trình hội nhập đổi mới, CNXH lại thời kì khủng hoảng, tạm thời lâm vào thoái trào nắm vững, kiên định tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH, chất CNXH yêu cầu cấp thiết, định nghiệp xây dựng CNXH nước ta Nhất hệ trẻ - lực lượng rường cột nước nhà Giáo dục nhận thức cho niên tinh thần tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH nhu cầu cần thiết, việc làm quan trọng Hậu Lộc vùng quê đất Thanh, có truyền thống cần cù, kiên cường, bất khuất Ở có lực lượng niên đơng đảo, lực lượng hùng hậu nghiệp xây dựng quê hương đất nước Những năm qua, huyện nhà có nhiều chương trình hoạt động thiết thực nhằm phát huy vai trò niên xây dựng quê hương, xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN Song tiềm lực dồi mà thành hạn chế Nguyên nhân công tác giáo dục nhận thức cho niên nghiệp xây dựng XHCN nhiều bất cập, hạn chế Từ thực tế chúng tơi lựa chọn vấn đề: “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất chủ nghĩa xã hội việc giáo dục nhận thức cho niên huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn nay” làm đề tài khoá luận tốt nghiệp Đại học Tình hình nghiên cứu đề tài Việc học tập, tìm hiểu, nghiên cứu hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, đặc biệt tư tưởng CNXH vai trò niên nghiệp cách mạng XHCN trở thành vấn đề thiết yếu Đã có khơng nói, viết, đề tài nghiên cứu khoa học bàn vấn đề này: - Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạng Việt Nam tiến sĩ Trần Qui Nhơn (NXB Thanh niên - 2004) - Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau tiến sĩ Trần Qui Nhơn (NXB Giáo dục - 2005) - Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên (NXB Thanh niên - Hà Nội- 1999) - Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ trẻ (NXB Thanh niên - Hà Nội, 1985) - Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng, giáo dục niên Đồn Nam Đàn (Tạp chí Cộng sản, số 6, tháng - năm 2005) Các công trình nghiên cứu bàn nhiều tư tưởng Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục niên, song dường chưa có đề tài bàn cụ thể vấn đề giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH phạm vi áp dụng địa phương cụ thể (Hậu Lộc - Thanh Hố) Vì vậy, chúng tơi lựa chọn đề tài này, mặt bày tỏ trăn trở thân tình hình tư tưởng, nhận thức hệ niên chất CNXH vai trò người niên nghiệp cách mạng XHCN, mặt khác để góp thêm tiếng nói riêng lĩnh vực tìm hiểu, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ cách mạng cho đời sau Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi: Giáo dục hệ cách mạng cho đời sau nội dung lớn tư tưởng Hồ Chí Minh Đề tài nghiên cứu vấn đề giáo dục nhận thức cho niên địa bàn cụ thể (Hậu Lộc - Thanh Hoá) sở vận dụngtư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH Đối tượng: Thanh niên huyện Hậu Lộc - Thanh Hoá Mục đích - nhiệm vụ Mục đích: Khái quát sở lý luận việc giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH, vai trò niên nghiệp xây dựng CNXH, nhằm định hướng hành động cho niên, đồng thời đề số biện pháp bản, thiết thực công tác giáo dục niên huyện Hậu Lộc - Thanh Hoá giai đoạn Nhiệm vụ: - Làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH - Làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh vài trò niên nghiệp cách mạng XHCN công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH - Làm rõ vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH huyện Hậu Lộc công tác giáo dục nhận thức cho niên - Đưa số giải pháp bản, thiết thực nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhận thức cho niên huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Đây đề tài tương đối Mặt khác, lần tác giả tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu đề tài cụ thể Vì vậy, trình thực hiện, đề tài dựa sở vận dụng tổng hợp, có kế thừa nói, viết Hồ Chí Minh công tác giáo dục niên, công trình nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài tinh thần Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc Đảng qua kì Đại hội Đặc biệt vận dụng linh hoạt tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH địa phương cụ thể Phương pháp nghiên cứu: Do đặc điểm yêu cầu đề tài, trình nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp chủ yếu: Lơgíc lịch sử, phân tích - tổng hợp so sánh Ý nghĩa đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng niên, đánh giá cao vai trò, vị trí niên nghiệp cách mạng Người viết: “một năm khởi đầu mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội” [9, 120] Do vậy, chăm lo giáo dục hệ trẻ thành người thừa kế xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên” trở thành nội dung hệ thống tư tưởng Người “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” [13, 180] Và vậy, Hồ Chủ Tịch để lại cho tài sản vơ q giá tư tưởng Người giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Trong giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH để định hướng vai trò, nhiệm vụ lớp kế tục nghiệp cách mạng XHCN cha ông ta nội dung quan trọng cần thiết, bởi: “Mỗi người phải có tư tưởng XHCN đắn góp phần xứng đáng vào nghiệp xây dựng CNXH” [13, 26] Trong thời đại ngày nay, nắm vững, kiên định tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH yêu cầu quan trọng định đến thành bại nghiệp cách mạng XHCN Vì vậy, đề tài với việc khái quát sở lý luận việc giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH để từ có vận dụng đắn tư tưởng Người công tác “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Đảng Nhà nước ta việc đề số giải pháp bản, thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, khơng góp phần khẳng định lại lựa chọn đắn đường CNXH Đảng nhân dân ta mà góp phần định hướng lại lần nhận thức niên nghiệp xây dựng nước nhà giàu đẹp, phồn vinh, dân chủ hạnh phúc Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận khố luận gồm có hai chương với tiết: Chương 1: Cơ sở lý luận việc giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH Chương 2: Giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH theo tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn (qua thực tế huyện Hậu Lộc - Thanh Hoá) B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ BẢN CHẤT CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1.1.Tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH 1.1.1 Con đường hình thành tư Hồ Chí Minh CNXH chất CNXH Hồ Chi Minh tiếp cận CNXH chất CNXH từ phương diện sau: - Từ lập trường yêu nước giải phóng dân tộc: Sinh lớn lên cảnh nước nhà tan, nhân dân chịu cảnh cổ hai tròng, áp thực dân đế quốc địa chủ phong kiến kéo nhân dân vào vòng lầm than cực Cảnh tượng sớm hun đúc Người lòng căm thù giặc sâu sắc đau nỗi đau dân tộc - nỗi đau nước, nỗi đau nô lệ Bối cảnh hun đúc tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc khát vọng giải phóng dân tộc người niên trẻ tuổi Nguyễn Tất Thành Đó động lực thơi thúc Người tìm đường cứu nước với khát vọng đến cháy bỏng cho đất nước độc lập, nhân dân tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành sống đời hạnh phúc Khát vọng ln âm ỉ suốt q trình tìm đường cứu nước, mục tiêu lựa chọn đường giải phóng dân tộc Người - Từ phương diện đạo đức: Đạo đức hai yếu tố cấu thành nên nhân cách người Do vậy, Người coi trọng đạo đức, coi đạo đức có vai trò nòng cốt Mọi thành đạt người khơng thể khơng có diện yếu tố đạo đức Bởi đạo đức chi phối đến hành động người Đạo đức người có tích cực xây dựng nên sống thực tự do, bình đẳng, bác ái, đoàn kết người với người Bởi vậy, theo Hồ Chí Minh cần phải có đạo đức mới, tiến đạo đức phong kiến thối nát, mục ruỗng hay đạo đức tư chủ nghĩa tàn bạo, bất công mà đạo đức cao hơn, tích cực hơn, đạo đức người - Từ truyền thống lịch sử văn hoá người Việt Nam: Lịch sử dân tộc Việt Nam lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước, lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm chống chọi với thiên nhiên Không nước ta nước nông nghiệp với chế độ công điền công trị thuỷ sớm gắn kết người Việt Nam lại với nhau, tạo nên tinh thần cố kết cộng đồng dân tộc Việt Nam Lịch sử hình thành nên nước ta văn hoá mang đậm màu sắc dân tộc,đó văn hố trọng trí thức hiền tài, lấy nhân nghĩa làm gốc với truyền thống trọng dân, khoan dung, hoà mục để hoà đồng Đó văn hố đậm đà sắc dân tộc, đời sống tinh thần dân tộc ta lịch sử phát triển đầy gian nguy Và từ sớm, Người thấy vai trò to lớn văn hoá: “Văn hoá phải soi đường cho quốc dân đi” Bởi: “Trình độ văn hố nhân dân nâng cao giúp đẩy mạnh công khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hịa bình, thống nhất, độc lập dân chủ giàu mạnh” [9, 281- 282] Con người Việt Nam có tâm hồn sáng, giàu lòng vị tha, yêu thương đồng loại, có tinh thần tương thân tương ái, tối lửa tắt đèn có nhau, tình làng nghĩa xóm ăn sâu vào tâm thức người Con người Việt Nam với chất cần cù, chịu thương, chịu khó, “chớ thấy sóng mà ngã tay chèo”, biêt kết hợp chung với riêng, gia đình với Tổ quốc, dân tộc nhân loại, suy nghĩ “ nước nhà tan” sở quan trọng để hình thành tư tưởng xã hội cơng bằng, bình đẳng bác tư tưởng Hồ Chí Minh - Từ chủ nghĩa Mác - Lênin: Học thuyết hình thái kinh tế xã hội phát kiến vĩ đại C.Mác Bằng hệ thống lý luận khoa học này, C.Mác chứng minh hình thái kinh tế xã hội TBCN tất yếu thay hình thái cao hơn, hình thái xã hội CSCN mà giai đoạn đầu CNXH Từ C.Mác Ph.Ăngghen bước xây dựng luận điểm CNXH, phương hướng phát triển chủ yếu đặt trưng chất mà đặc trưng xoá bỏ chế độ tư hữu tư liệu sản xuất, giải phóng cho người khỏi tình trạng bị bóc lột kinh tế, bị áp trị, bị nơ dịch tinh thần, tạo điều kiện cho người tận lực phát triển khả sẵn có Lý luận C.Mác Lênin tiếp tục phát triển thực hoá đất nước Nga Bên cạnh đó, học thuyết sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân C.Mác - Ph.Ăngghen tác động đến tư Hồ Chí Minh Học thuyết cho thấy: “Các giai cấp khác suy tàn tiêu vong với phát triển đại công nghiệp, cịn giai cấp vơ sản sản phẩm thân đại công nghiệp” [21, 610] Và sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân xố bỏ chế độ TBCN, xố bỏ chế độ người bóc lột người, giải phóng giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động toàn thể nhân loại khỏi áp bóc lột, nghèo nàn lạc hậu, xây dựng xã hội CSCN văn minh Ph.Ăngghen viết: “Thực nghiệp giải phóng giới - sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản đại.” [20, 393] Ra tìm đường cứu nước với lịng u nước nhiệt thành khát vọng giải phóng dân tộc đến cháy bỏng hết Hồ Chí Minh thấm nhuần truyền thống tốt đẹp lịch sử, văn hoá người Việt Nam Tất nhân tố đó, ánh sáng soi đường chủ nghĩa Mác- Lênin đưa Hồ Chí Minh đến với CNXH CNXH đến với nhân dân Việt Nam tất yếu Bởi: “Chỉ có CNCS cứu nhân loại, đem lại cho người không phân biệt chủng tộc nguồn gốc tự do, bình đẳng bác ái, đồn kết, ấm no đất, việc làm cho người, niềm vui hồ bình, hạnh phúc” [7, 115] 1.1.2 Những dấu hiệu đặc trưng chất CNXH theo tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội cơng bằng, bình đẳng, nhân dân sống tự hạnh phúc Đó nghiệp cách mạng chân nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải phóng người Người viết: “Chủ nghĩa xã hội tất người, dân tộc ngày ấm no, cháu ngày sung sướng” [15, 317], “nói cách tóm tắt mộc mạc, CNXH trước hết nhằm làm cho nhân dân lao động thoát khỏi bần cùng, làm cho người có cơng ăn việc làm, ấm no sống đời hạnh phúc” [15, 17] Tóm lại, "CNXH cho dân giàu, nước mạnh" [13, 226] Đó luận điểm bản, sâu sắc, mộc mạc lại phản ánh đặc trưng chất CNXH mà nhân dân ta phấn đấu để đạt tới Nó thể qua nét đặc trưng bản: Thứ nhất, trị: Chế độ trị bốn yếu tố kiến trúc thượng tầng xã hội, qui định vị trí quyền lợi nghĩa vụ người cơng dân xã hội đó, thể sâu sắc chất tính ưu việt xã hội Hồ Chí Minh kinh nghiệm lịch sử sớm nhận định: Nếu đất nươc độc lập mà dân không quyền hạnh phúc, tự độc lập chẳng có ý nghĩa Như cách mạng tư sản (Pháp, Mỹ) cách mạng không đến nơi, cách mạng lần mà nhân dân lao động lầm than, cực, vậy, quần chúng lao động mưu cách mạng lần Ngay từ năm 1927, tác phẩm “Đường Kách Mệnh”, Người rõ: “Chúng ta hi sinh làm cách mệnh nên làm nơi, nghĩa cách mệnh quyền giao cho dân chúng số nhiều, để tay bọn người Thế khỏi hi sinh nhiều lần, dân chúng hạnh phúc” [16, 270] Vì sau nước ta giành độc lập (1945), Người khẳng định: “Nước ta nước dân chủ Bao nhiêu lợi ích dân Bao nhiêu quyền hạn dân Chính quyền từ xã đến phủ Trung ương dân cử Nói tóm lại, quyền hành lực lượng nơi dân” [14, 698] Đây điểm khác nhà nước nhân dân với nhà nước giai cấp bóc lột tồn lịch sử Với việc khẳng định CNXH chế độ nhân dân lao động làm chủ, Hồ Chí Minh thể quán tư tưởng nhân văn cao Người - tư tưởng người, dân chủ thực Để thực hoá lý tưởng dân chủ thực sự, Người đòi hỏi: “Nhà nước ta phải phát triển quyền dân chủ sinh hoạt trị tồn dân, để phát huy tính tích cực sức sáng tạo nhân dân, làm cho người công dân Việt Nam thực tham gia quản lý công việc nhà nước, sức xây dựng CNXH” [14, 590] Người nhấn mạnh mối quan hệ quyền làm chủ với nghĩa vụ tính động người làm chủ: “Đã người làm chủ nhà nước phải chăm lo việc nước chăm lo việc nhà Đã người chủ phải biết tự lo toan, gánh vác, khơng ỷ lại, không ngồi chờ” [15, 310] Mỗi người cần phải hành động cho xứng đáng với vai trò người làm chủ Thứ hai, kinh tế: Theo nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin, chế độ xã hội có sở vật chất kỹ thuật tương ứng, phản ánh trình độ phát triển kinh tế - kỹ thuật Nếu cơng cụ thủ cơng đặc trưng cho sở vật 10 nhằm đấu tranh chống phá âm mưu phá hoại hồ bình kẻ thù, tích cực tham gia chống tham nhũng, bn lậu, chống nghiện hút, mại dâm, văn hoá phẩm đồi truỵ tệ nạn xã hội khác, góp phần giữ vững trật tự an toàn xã hội bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Đây hoạt động thiết thực nhằm bồi dưỡng cho niên phẩm chất người để bảo vệ xây dựng sống Hai phong trào lớn phát động rộng khắp toàn đoàn, đến đại hội VII Đồn TNCS HCM nâng lên tầm cao thành phong trào “Thi đua tình nguyện xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để đẩy mạnh việc thực phong trào có hiệu quả, huyện đồn Hậu Lộc phối hợp với quan ban nghành triển khai nhiều kế hoạch hoạt động phong trào niên Hàng năm, BTV huyện đoàn xây dựng triển khải kế hoạch “tổ chức tháng niên” với phong trào: “Thanh niên tự nguyện sống cộng đồng, xung kích thực nhiệm vụ trát triển kinh tế - xã hội; niên xung kích bảo vệ tổ quốc đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội" Phong trào niên tình nguyện sống cộng đồng cấp đoàn đưa vào nhiệm vụ trọng tâm BTV huyện đoàn triển khai phát động đến tận sở Đoàn từ 6/6/2005 Toàn huyện đồng loạt quân 10 chương trình trọng tâm với việc làm thiết thực như: đảm nhận cơng trình niên, vệ sinh môi trường, làm công tác từ thiện nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, tình nguyện đăng ký giúp đỡ thương binh nặng, đối tượng già neo đơn, em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, mở lớp học tình thương, thành lập đội niên xung kích ứng phó khắc phục hậu thiên tai Kết tồn huyện có 50 cơng trình niên cấp sở trị giá 300 triệu đồng; mở 45 lớp học ơn văn hố lớp học tình thương cho em học sinh nghèo; tặng q cho gia đình sách, có cơng với cách mạng trị giá 50 triệu đồng BTV huyện đoàn phối hợp với trung 40 tâm y tế huyện thành lập đội niên tình nguyện khám chữa bệnh miễn phí cho 14535 người, chủ yếu học sinh người già, với số thuốc miễn phí 300 triệu đồng (2005) Toàn huyện huy động 26.500 lượt đồn viên niên ứng phó, khắc phục hậu bão số [3,10] Công tác tuyển quân hàng năm thực tốt BTV huyện đồn tổ chức vận động đồn viên tình nguyện viết đơn lên đường làm nghĩa vụ quân Bên cạnh đó, hoạt động giao lưu kết nghĩa thăm hoỉ động viên chiến sĩ Đồn 114, Đảo Nẹ thường xuyên ý, phong trào “Đền ơn đáp nghĩa”, “uống nước nhớ nguồn” triển khai có hiệu quả, tồn huyện có 250 áo lụa tặng bà, 65 sổ tiết kiệm, hàng nghìn áo tặng bạn, hàng nghìn sổ tặng bạn trị giá 152 triệu đồng [3,11] Đây hoạt động thiết thực, có ý nghĩa to lớn bồi dưỡng giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ, gắn cá nhân với tập thể với cộng đồng, khơi dậy lòng hăng say lao động, vượt qua khó khăn gian khổ “đâu cần niên có đâu khó có niên” Q trình học tập, lao động, rèn luyện luyện hệ trẻ thành người XHCN 2.2.3 Giáo dục nâng cao trình độ Theo tinh thần đạo nghị Trung ương IV (khố VII) tăng cường vai trị đoàn niên việc vận động, hỗ trợ tổ chức tham giá phát triển kinh tế nghị Trung ương II khoá VIII giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ nhằm nâng cao trình độ văn hóa - khoa học kỹ thuật cho hệ trẻ, công tác giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ cấp uỷ Đảng, quyền đặc biệt quan tâm Trong hoạt động mình, huyện Đoàn Hậu Lộc phát động phong trào thi đua rộng khắp Đối với niên khối trường học: Phong trào “học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp, dân giàu nước mạnh, xã hội cơng bằng, văn minh” triển khai trường học thông qua hoạt động hỗ trợ học tập, thi, giải thưởng, qũy 41 khuyến học khuyến tài góp phần phát triển tài năng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ban chấp hành Đoàn trường học huyện đóng góp phần khơng nhỏ việc thúc đẩy phong trào thi đua học tập đoàn viên học sinh Đồn trường ln có biện pháp khuyến khích động viên niên học sinh tích cực tham gia xây dựng môi trường học tập văn minh, lành mạnh Bên cạnh Đồn có chương trình kế hoạch đánh giá xếp loại, có nhận xét kết học tập Do vậy, hầu hết đoàn viên niên có nhận thức sâu sắc trách nhiệm nhiệm vụ mình, ổn định tư tưởng, rèn luyện phấn đấu Được quan tâm đạo, đầu tư ngành có liên quan nghiệp giáo dục đào tạo, chất lượng cấp học, ngành học, học nâng lên Công tác dạy nghề triển khai có hiệu quả: 100% trường trung học sở, trung học phổ thông tổ chức dạy nghề phổ thông cho học sinh; trung tâm học tập cộng đồng triển khai với kết ban đầu có lớp học nghề xã hội, có lớp trung cấp nông nghiệp lớp tin học ứng dụng [1,7] Chất lượng giáo dục đào tạo trường học nâng lên đáng kể Nếu năm học 200 - 2001 có 25/27 xã tồn huyện hồn thành phổ cập tiểu học bước sang năm học 2001 - 2002 toàn huyện hoàn thành phổ cập tiểu học bước hoàn thành phổ cập trung học sở Hàng năm, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp cấp nâng cao: năm học 2001 - 2002 đạt 70% đến năm học 2002 - 2003 đạt 98%, năm học 2003 - 2004 80%, năm học 2004 - 2005 đạt 99% đến năm học 2005 - 2006 đạt 100% học sinh đỗ tốt nghiệp cấp Số lượng chất lượng năm học 2000 - 2001 có trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2002 - 2003 lên tới 20 trường đạt chuẩn, năm học 2004 - 2005 có 27 trường đến năm học 2005 - 2006 tồn huyện có 29 trường đạt chuẩn quốc gia Số lượng học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông thi đỗ vào trường Đại học, 42 Cao đẳng, trung học chuyên nghiệp ngày tăng: năm học 2004 - 2005 có 477 học sinh đạt giải cấp tỉnh, học sinh giỏi quốc gia, 787 học sinh đậu vào đại học, cao đẳng (đại học 481 học sinh cao đẳng 306 học sinh) [1,5] Đối với niên trường học: Huyện đồn có biện pháp động viên đơng đảo niên học tập nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu xã hội, chuyển giao công nghệ, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào kinh doanh sản xuất Phong trào niên thi đua lập nghiệp, lao động sáng tạo góp phần chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động đẩy mạnh rộng khắp Ban thường vụ huyện đoàn phối hợp với quan chức phịng nơng nghiệp, trạm khuyến nơng, mở lớp ứng dụng khoa học kỹ thuật chăn nuôi gia súc gia cầm, nuôi trồng thuỷ sản, đạo cho sở Đoàn xây dựng câu lạc “Thanh niên nông thôn với kỹ thuật nghề nơng” vận động đồn viên tham gia đăng ký xây dựng cánh đồng 50 triệu/ha gia đình trẻ có thu nhập 50 triệu đồng/năm Đưa tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất nông - lâm - ngư nghiệp dịch vụ; 100% hộ đoàn viên niên tham gia trồng lúa lai, đưa ngơ lai xuống đất hai lúa Nhiều đồn viên niên ứng dụng mơ hình kinh tế mới, nhanh chóng thích ứng với chế thị trường, số hộ đồn viên niên có thu nhập từ 30 - 50 triệu đồng/năm ngày nhân rộng Thực đề án vay vốn ngân hàng xây dựng trang trại Đến tồn huyện có trang trại gà, trang trại lợn, 30 ao đầm đoàn viên niên đảm nhận, đem lại kết tốt trang trại đồng chí Nguyễn Văn Lập (Xuân Lộc), Lê Văn Cường (Hưng Lộc), Nguyễn Ngọc Long (Văn Lộc) [2,7] Đối với chi đoàn giáo viên: Đẩy mạnh thi đua công tác nghiên cứu chuyên môn nghiệp vụ, viết sáng kiến kinh nghiệm, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 43 Đối với chi đồn trực thuộc: Khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn Năm 2000 tồn huyện có 50% bí thư đồn có trung cấp trở lên, 80% quan thường trực huyện đồn có Đại học đến năm 2004 100% bí thư đồn sở có trung cấp, 100% cán quan huyện đồn có học đại học [2,3] Đây hoạt động thành tích giáo dục nâng cao trình độ cho niên huyện nhà Là yếu tố quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển mặt huyện nhà công đổi hội nhập, thích ứng với phát triển kinh tế tri thức 2.2.4 Giáo dục tinh thần quốc tế Hơn lúc hết, với tiến trình đổi đất nước, đẩy mạnh CNHHĐH, điều kiện kinh tế thị trường, tác động mặt tình hình nước ảnh hưởng mở rộng giao lưu quốc tế, giáo dục tinh thần quốc tế chân cho niên yếu tố định tới thắng lợi nghiệp cách mạng XHCN, mặt giúp niên nhận thức tính tất yếu giao lưu quốc tế, mở cửa hội nhập, mặt khác nâng cao ý thức cảnh giác lực thù địch bên Dưới ánh sáng nghị đại hội Đảng huyện lần thứ 24 thông qua phương tiện thông tin đại chúng, huyện đồn Hậu Lộc có kế hoạch tuyên truyền để giáo dục nhận thức đắn cho niên tình hình âm mưu thủ đoạn diễn biến hồ bình chống phá cách mạng nước ta lực thù địch, tổ chức bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho 32.090 em học sinh trung học phổ thơng [1,8] Bên cạnh nhà trường sở đoàn thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khố để nghe tình hình thời cập nhật diễn giới tình hinh đất nước ta nhằm nêu cao tinh thần cảnh giác cho học sinh, niên âm mưu phá hoại kẻ thù nghiệp cấch mạng nước ta 2.3 Một số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhận 44 thức cho niên huyện Hậu Lộc giai đoạn 2.3.1 Thành tựu hạn chế Thành tựu: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh, huyện Đồn Hậu Lộc phối hợp chặt chẽ cấp Uỷ Đảng quyền, quan ban ngành có liên quan triển khai nhiều kế hoạch, phong trào hoạt động thiết thực gắn với niên đưa niên vào hoạt động, phát huy vai trò xung kích, sáng tạo, tự nguyện tuổi trẻ hoạt động thiết thực nhằm góp phần giáo dục lý tưởng, đạo đức XHCN, nâng cao trình độ, lực hiểu biết nh trình độ khoa học kỹ thuật - trị, tinh thần quốc tế sáng, chân hệ trẻ Đó nhân tố xây dựng nên người XHCN cho nghiệp cách mạng XHCN nhằm thực hoá xã hội XHCN đất nước ta Thành to lớn công tác giáo dục nhận thức cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH giáo dục cho niên huyện nhà lĩnh trị vững vàng, tin tưởng vào tương lai đất nước vào thực xã hội XHCN đất nước ta, tuyệt đối tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt Nam Phát huy vai trị xung kích, gương mẫu đầu thực sách, pháp luật nhà nước, nhận thức trị xã hội ngày cao, trách nhiệm trị đoàn viên niên bước nâng lên Việc vi phạm đạo đức lối sống, vi phạm pháp luật giảm đáng kể, chất lượng đoàn viên ngày nâng cao Đời sống vật chất tinh thần ngày cải thiện niên hăng hái xung kích lao động sáng tạo, làm giàu cho thân, gia đình q hương thành tích đồn viên niên huyện nhà cơng nhận: Trong cơng đổi TW đồn trao tặng 26 cơ, Tỉnh đoàn tặng 65 nhiều khen cho tập thể, cá nhận xuất sắc Từ 1994 - 1996 - 1997 45 nhận cờ tỉnh đồn cơng nhận đơn vị có phong trào xuất sắc Năm 1997- 1998 nhận cờ BCH TW đoàn tặng đơn vị dẫn đầu toàn tỉnh Nhân dịp kỉ niệm 70 năm ngày thành lập Đoàn, Đảng nhân dân tặng cho tuổi trẻ trướng mang dòng chữ “Phát huy truyền thống 70 năm tuổi trẻ Hậu Lộc rèn đức, luyện tài xây dựng quê hương giàu đẹp, văn minh”, vinh dự cho tuổi trẻ Hậu Lộc năm 2005 Đảng Nhà nước tặng Huân chương lao động hạng ba Hạn chế: Bên cạnh thành đạt từ cơng tác giáo dục cịn có hạn chế chưa thể khắc phục việc triển khai nghị Đảng, Đoàn, chương trình tuyên truyền dân số, sức khoẻ, mơi trường cịn triển khai chậm Cơng tác tập hợp đồn kết niên cịn thấp (năm 2005 đạt 55% tiêu tập hợp đoàn kết niên) [3,13] Chế độ sinh hoạt chi đoàn quản lý đoàn viên cịn nhiều bất cập Cơng tác tham mưu cấp uỷ quyền, phối hợp với ban ngành, đồn thể số nơi thụ động, chưa kịp thời Việc cụ thể hố chương trình cơng tác niên có chuyển biến chất lượng hiệu chưa cao Các phong trào thi đua yêu nước, phong trào hành động cách mạng Đoàn - Hội chưa thực phát triển sâu rộng, chưa huy động đơng đảo đồn viên tham gia Do chưa thể phát huy hiệu quả, tối đa vai trò niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Qua khảo sát thực tiễn việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH, việc xây dựng xã hội giàu đẹp, văn minh cơng bình đẳng đất nước ta việc giáo dục nâng cao nhận thức mặt cho hệ trẻ huyện hậu Lộc nghiêp xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước, xin đề xuất số giải pháp kiến nghị nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục nhận thức cho niên huyện nhà 2.3.2 Về giải pháp 46 Chúng ta biết, niên lực lượng đông đảo xã hội nhạy cảm với thời cuộc, lại lớp người trẻ tuổi, chưa tích luỹ nhiều kinh nghiệm sống, chưa có q trình xây dựng lĩnh vững vàng Những biến động quê hương, đất nước dễ tác động, ảnh hưởng đến suy nghĩ, nhận thức, tư tưởng niên Vì để công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH có hiệu nhằm định hướng cho niên hướng phấn đấu, rèn luyện đạt kết qủa cao trước hết cấp đồn, ban ngành có liên quan phải thường xun nắm bắt tình hình diễn biến tư tưởng tầng lớp niên, tâm tư nguyện vọng khó khăn họ Cán đồn viên phải thực người bạn thân thiết niên, hiểu niên cần giúp đỡ gì, đồng thời tổ chức đồn phải trở thành cầu nối niên với Đảng, đề đạt với Đảng Nhà nước mà trực tiếp Đảng huyện, huyện uỷ, uỷ ban nhân dân cấp vấn đề nảy sinh niên để cấp quyền có trách nhiệm giải quyết, vấn đề có liên quan đến lợi ích thiết thân, đáng việc làm, học tập để cống hiến, trưởng thành Đó đổi phương thức, nâng cao hiệu qủa cơng tác tư tưởng đồn niên nhằm củng cố, nâng cao niềm tin đồn niên vào đường lối sách Đảng, giúp họ gắn bó chặt chẽ với chế độ - Tích cực nâng cao chất lượng giáo dục ý thức trị, tư tưỏng, trang bị cho niên hiểu biết lý luận trị để họ chủ động lý giẳi cho vấn đề đặt sống, hiểu đâu tượng đâu chất Do yêu cầu đặt phải có đội ngũ báo cáo viên, giảng viên sở có trình độ chun môn cao, tổ chức lớp học với nội dung phương pháp truyền đạt hấp dẫn, sinh động để giúp niên nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cơng dân, thơi thúc họ hành động nghiệp dân giàu nước mạnh Trong phải tăng cường giáo dục ký tưởng cách mạng, bồi dưỡng lịng u nước, tinh thần tự 47 tơn, tự cường dân tộc, ý chí tâm chiến thắng đói nghèo, lạc hậu, xây dựng đất nước phồn vinh Đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức lối sống cho niên nhằm khắc phục biểu tiêu cực lối sống ích kỉ, thực dụng dần lây lan hệ trẻ - Tích cực phát động phong trào hoạt động niên mặt Thực tốt chương trình nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp cho niên nhằm tạo điều kiện cho niên phát huy vai trò nghiệp xây dựng quê hương, đất nước - Vấn đề nhận thức niên tính thực CNXH với chất tốt đẹp nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH phụ thuộc vào tác động lớn đời sống vật chất thời vốn có xung quanh họ Vì vậy, giải pháp đặc biệt quan trọng có ý nghĩa to lớn hiệu công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH phải đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội địa phương, bước nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ Chỉ có minh chứng xã hội tốt đẹp thực qua thực tiễn thơi thúc họ tin tưởng vào hành động đắn cho mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc CNXH mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Vấn đề đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội địa phương góp phần ổn định đời sống mặt, tạo công ăn việc làm cho lớp trẻ huyện nhà Đó sở thuận lợi cho việc tập hợp đoàn kết niên tham gia vào tổ chức trị - xã hội, tham gia hưởng ứng phong trào thi đua Trung ương Đoàn Tỉnh đoàn phong trào Huyện đồn phát động Có phát huy sức mạnh tổng hợp hệ trẻ huyện nhà nghiệp xây dựng bảo vệ quê hương đất nước - Mọi hoạt động tích cực đoàn viên niên muốn phát huy hiệu thiết thực tất yếu phải thơng qua tổ chúc nhờ có tổ chức Mà tổ chức gần gũi với đồn viên niên huyện nhà Đảng Huyện đồn Hậu Lộc Vì phải khơng ngừng kiện toàn tổ chức lãnh đạo để 48 nâng cao cơng tác quản lý sinh hoạt trình độ học vấn cán đoàn nhằm nâng cao hiệu hoạt động đoàn 2.3.3 Những ý kiến đề xuất * Đối với cấp uỷ, quyền: - Cần đổi công tác lãnh đạo, đạo cơng tác giáo dục niên nói chung công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH theo tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng Cần triệt để việc triển khai nghị Đảng vấn đề có liên quan đến công tác niên để đưa chương trình hành động cụ thể, thiết thực kịp thời - Cần quan tâm đến hoạt động đồn niên, có đầu tư hợp lý sách phù hợp cho cơng tác niên, đặc biệt công tác giáo dục nhận thức cho niên * Đối với Huyện đoàn: - Là quan thường trực, trực tiếp công tác niên, cần chủ động linh hoạt cơng tác đồn Điều chỉnh hợp lý chế độ sinh hoạt đoànvà quản lý đoàn viên sở đồn Cần có nhiều chương trình hoạt động bổ ích nhằm giáo dục lý tưởng, nhận thức cho niên Tiểu kết chương Như vậy, công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, coi việc làm thường xuyên quan trọng giáo dục hệ trẻ Công tác giáo dục không dừng lại giáo dục lý luận trị mà cịn đưa niên vào hoạt đơng thực tiễn nhằm phát huy tính động sáng tạo, chủ động niên lĩnh vực, quán triệt tư tưởng lý luận phải đôi với thực tiễn Hồ Chí Minh để phát huy tối đa hiệu công tác giáo dục Thực tế giáo dục nhận thức cho niên huyện Hậu Lộc - Thanh Hoá minh chứng hiệu quă thiết thực công tác Do vậy, 49 cần phải phát huy công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH theo tư tưởng Hồ Chí Minh để hình thành hệ người XHCN kế tục nghiệp cách mạng XHCN cha anh 50 C KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vơ giá Đảng nhân dân ta Hệ thống tư tưởng Người khơng có ý nghĩa to lớn nghiệp cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân mà cịn có giá trị sâu sắc nghiệp cách mạng XHCN mãi sau Với giá trị to lớn ấy, Đảng Nhà nước ta xác định, với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Hiện đất nước ta thời kì xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN, xu tồn cầu hố kinh tế, điều kiện mở cửa hội nhập, quan hệ đối ngoại mở rộng, niên có điều kiện thuận lợi để tiếp nhận nhiều tri thức đa dạng, phong phú thuộc nhiều luồng quan điểm,chính kiến khác nhau, có điều kiện để giao lưu, trực tiếp chứng kiến sống nhiều nước giới Mỗi người có quyền so sánh đối chiếu đường với dường khác phát triển dân tộc- quốc gia, có quyền so sánh, đối chiếu chế độ trị với chế độ trị khác Và thực tế so sánh tồn tại: so sánh CNXH mà xây dựng cịn nhiều khó khăn lạc hậu, tình trạng khủng hoảng thoái trào với CNTB mà kịch liệt lên án đà phát triển Trước bối cảnh ấy,việc kiên định theo đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn tiêu chí đánh giá vững vàng trị, lập trường, lý tưởng XHCN công dân Việt Nam yêu nước, hệ trẻ Với việc nhận thức đắn vai trị,vị trí niên nghiệp cách mạng XHCN, Hồ Chí Minh coi trọng công tác giáo dục hệ kế tục nghiệp cách mạng cho đời sau,coi việc làm thường xuyên cần thiết Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH, chất CNXH việc giáo dục bồi dưỡng hệ trẻ, Đảng Nhà nước ta có chương 51 trình hành động thiết thực, đưa niên vào hoạt động thực tiễn nhằm phát huy hiệu tốt nghiệp “trồng người” mà Hồ Chủ Tịch đặt móng Dưới ánh sáng đạo nghị quyêt Đại hội Đảng cấp, Huyện đoàn Hậu Lộc với quan ban ngành chức có liên quan triển khai nhiều chương trình hành động cụ thể nhằm giáo dục niên nói chung giáo dục nhận thưc cho niên chất CNXH nói riêng lý tưởng, đạo đức cách mang, trình độ tinh thần quốc tế sáng nhằm xây dựng lớp người XHCN thực thấm nhuần tư tưởng XHCN cho nghiệp cách mạng XHCN nhân dân ta Mặc dù công tác giáo dục nhận thức cho niên chất CNXH huyên nhà chưa thực triệt để đạt hiệu cao nhất, song với truyền thống lịch sử vẻ vang, điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi, lại quan tâm đạo cấp uỷ quyền, nghiệp giáo dục niên Hậu Lộc nói chung, giáo dục nhận thức chất CNXH nói riêng hứa hẹn nhiều thnàh to lớn Đó bước đà quan trọng cho phat triển bền vững quê hương Hậu Lộc nghiệp xâydựng XHXHCN đất nước ta 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Huyện uỷ huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn 2001- 2006 Báo cáo thành tích Huyện đồn Hậu Lộc (Thanh Hoá) đề nghị xét tặng Huân chương lao động hạng ba, giai đoạn 2001- 2004 Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu niên năm 2005, phương hướng nhiệm vụ năm 2006 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành TW khố VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 1993 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện ĐHĐBTQ lần thứ VIII, NXB CTQG, HN, 1996 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện ĐHĐBTQ lần thứ IX, NXB CTQG, HN, 2001 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 1, NXB CTQG, HN, 2000 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 2, NXB CTQG, HN, 2000 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 4, NXB CTQG, HN, 2000 10 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 5, NXB CTQG, HN, 2000 11 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 6, NXB CTQG, HN, 2000 12 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 7, NXB CTQG, HN, 2000 13 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 8, NXB CTQG, HN, 2000 14 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 9, NXB CTQG, HN, 2000 15 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 10, NXB CTQG, HN, 2000 16 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 12, NXB CTQG, HN, 2000 17 Trần Qui Nhơn: Tư tưởng Hồ Chí minh vai trị niên cách mạng Việt Nam, NXB Thanh niên, 2004 53 18 Trần Qui Nhơn: Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, NXB GD, 2005 19 Tạp chí Cộng sản: số 613,625 (năm 2001), số 638 (năm 2002), số 672 (2003), số 729 (2005) 20 C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, tập 20, NXB CTQG HN,1994 21 C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, tập 4, NXB CTQG HN,1995 22 V.M.XơnXép: Hồ Chí Minh - Anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hố lớn, Hội thảo Khoa học quốc tế 23 V.E.GônLan: Hồ Chí Minh- Anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hoá lớn, Hội thảo Khoa học quốc tế 54 ... thức cho niên chất CNXH theo tư? ??ng Hồ Chí Minh giai đoạn (qua thực tế huyện Hậu Lộc - Thanh Hoá) B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ BẢN CHẤT CỦA CHỦ NGHĨA... vậy, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất CNXH việc giáo dục nhậ thức cho niên phải việc làm thường xuyên, linh hoạt sáng tạo Chương GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN VỀ BẢN CHẤT CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI... hạn chế Từ thực tế lựa chọn vấn đề: ? ?Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chất chủ nghĩa xã hội việc giáo dục nhận thức cho niên huyện Hậu Lộc (Thanh Hoá) giai đoạn nay? ?? làm đề tài khoá luận tốt nghiệp