Soạn bài Tôi đi học Ngắn gọn nhất Bình chọn: Soạn Văn lớp 8 ngắn gọn tập 1 bài Tôi đi học Thanh Tịnh. Câu 1: Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời điểm hiện tại Soạn bài Tôi đi học Từ bài văn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh, em hãy kể lại chuyện ngày đầu tiên đi... Văn bản Tôi đi học Tóm tắt dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh Xem thêm: Tôi đi học I. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Câu 1: Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời điểm hiện tại Những kỉ niệm về buổi tưu trường đầu tiên được nhà văn diễn tả theo trình tự từ hiện tại nhớ về quá khứ. Câu 2: Con đường, cảnh vật trên đường Nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng và đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở. Ngạc nhiên thấy sân trường hôm nay dày đặc cả người, ai cũng ăn mặc sạch sẽ, gương mặt tươi vui và sáng sủa. Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường. Nhân vật “tôi” cảm thấy mình bé nhỏ nên lo sợ vẩn vơ. Giật mình và lúng túng khi nghe gọi đến tên mình. Càng cảm thấy sợ khi sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ. Nghe những tiếng khóc của bạn, cảm thấy bước vào thế giới khác, xa lạ. Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin khi bước vào giờ học đầu tiên. Câu 3: Ông đốc: hình ảnh người thầy mẫu mực, từ tốn, bao dung, nhân ái Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học sinh mới Người mẹ, các bậc phụ huynh: âu yếm nắm tay con, dỗ dành con, chuẩn bị chu đáo cho con em ở buồi tựu trường đầu tiên, đều trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này. Câu 4: “Những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng” ⟹ Làm nổi bật ấn tượng không thể nào quên về những cảm xúc trong trẻo, thích thú của cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường. “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”=> So sánh một hiện tượng vô hình “ý nghĩ thoáng qua” với hiện tượng tự nhiên hữu hình “làn mây lướt ngang ngọn núi”, thể hiện nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ. “Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp” => Diễn tả cảm xúc trang nghiêm, thành kính và lạ lùng của người học trò nhỏ với ngôi trường đồng thời khẳng định vị trí quan trọng của trường học trong đời sống nhân loại. “Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, những con ngập ngừng e sợ”=> Diễn tả tâm trạng lo lắng, rụt rè của những đứa trẻ khi sắp rời bàn tay của mẹ để bước vào một thế giới mới. Câu 5: Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học là sử dụng các hình thức nhân hóa và so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhàng, trong sáng gợi cảm. Chất thơ của truyện tỏa ra từ thái độ, cử chỉ, gương mặt và lời nói của mỗi người rất tinh tế, gợi cảm. Chất thơ toát ra từ lòng người mẹ hiền thương yêu con. Truyện được cấu tạo theo dòng hồi tưởng, mạch truyện phát triển theo trình tự thời gian và cảm nghĩ chân thành của nhân vật “tôi”. Trong truyện, có sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa các phương thức kể và tả. Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ: Tình huống truyện. Ý nghĩ ngây thơ của nhân vật “tôi”. Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và những nhân vật khác qua lời kể của nhân vật “tôi”. II. LUYỆN TẬP Câu 1: Một lối viết giản dị, nhưng đầy lôi cuốn Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một không gian trong lành và dịu êm nhất. Nhân vật tôi hoài tưởng lại và “không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. Trong dòng hoài tưởng, “tôi” đã lâng lâng với khung cảnh của mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”. Có lẽ ít ai có thể quên đi được giây phút đầu tiên nép sau lưng mẹ đến trường, và nhân vật “tôi” cũng vậy. Cảm xúc tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bồi hồi khó quên. Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động “Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quí và không ra đồng nô hò như thằng Sơn nữa”. Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật “tôi” đã thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học. Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa “tôi” và mẹ trong ngày đầu đến trường. Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc không thể nào quên được. Cảm xúc của nhân vật “tôi” khi được đặt chân đến ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diễn chân thực, sinh động, giàu cảm xúc. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời gian trước khi đi học. Chính sự so sánh sự khác nhau này khiến Xem thêm tại: https:loigiaihay.comsoanbaitoidihocngangonthanhtinhc35a33107.htmlixzz5wAKb8Sz3
Soạn Tơi học Ngắn gọn Bình chọn: Soạn Văn lớp ngắn gọn tập Tôi học - Thanh Tịnh Câu 1: Những kỉ niệm buổi tựu trường gợi lên lòng nhân vật “tơi” khơi nguồn từ thời điểm Soạn Tôi học Từ văn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh, em kể lại chuyện ngày Văn Tơi học Tóm tắt dòng cảm xúc nhân vật văn Tôi học Thanh Tịnh Xem thêm: Tôi học I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Câu 1: Những kỉ niệm buổi tựu trường gợi lên lòng nhân vật “tơi” khơi nguồn từ thời điểm Những kỉ niệm buổi tưu trường nhà văn diễn tả theo trình tự từ nhớ khứ Câu 2: - Con đường, cảnh vật đường - Nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng đứng đắn áo vải dù đen dài - Cẩn thận, nâng niu - Ngạc nhiên thấy sân trường hôm dày đặc người, ăn mặc sẽ, gương mặt tươi vui sáng sủa - Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Nhân vật “tôi” cảm thấy bé nhỏ nên lo sợ vẩn vơ - Giật lúng túng nghe gọi đến tên - Càng cảm thấy sợ phải rời bàn tay dịu dàng mẹ - Nghe tiếng khóc bạn, cảm thấy bước vào giới khác, xa lạ - Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin bước vào học Câu 3: - Ông đốc: hình ảnh người thầy mẫu mực, từ tốn, bao dung, nhân - Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học sinh - Người mẹ, bậc phụ huynh: âu yếm nắm tay con, dỗ dành con, chuẩn bị chu đáo cho em buồi tựu trường đầu tiên, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng Câu 4: -“Những cảm giác sáng nảy nở lòng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” ⟹ Làm bật ấn tượng quên cảm xúc trẻo, thích thú cậu bé ngày đến trường - “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi”=> So sánh tượng vơ hình “ý nghĩ thống qua” với tượng tự nhiên hữu hình “làn mây lướt ngang núi”, thể nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ - “Trước mắt tơi, trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm đình làng Hòa Ấp” => Diễn tả cảm xúc trang nghiêm, thành kính người học trò nhỏ với ngơi trường đồng thời khẳng định vị trí quan trọng trường học đời sống nhân loại - “Họ chim đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ”=> Diễn tả tâm trạng lo lắng, rụt rè đứa trẻ rời bàn tay mẹ để bước vào giới Câu 5: * Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi học sử dụng hình thức nhân hóa so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhàng, sáng gợi cảm - Chất thơ truyện tỏa từ thái độ, cử chỉ, gương mặt lời nói người tinh tế, gợi cảm Chất thơ tốt từ lòng người mẹ hiền thương yêu - Truyện cấu tạo theo dòng hồi tưởng, mạch truyện phát triển theo trình tự thời gian cảm nghĩ chân thành nhân vật “tơi” - Trong truyện, có phối hợp nhuần nhuyễn phương thức kể tả * Sức hút tác phẩm tạo nên từ: - Tình truyện - Ý nghĩ ngây thơ nhân vật “tơi” - Hình ảnh thiên nhiên, ngơi trường nhân vật khác qua lời kể nhân vật “tôi” II LUYỆN TẬP Câu 1: Một lối viết giản dị, đầy lôi Thanh Tịnh đưa người đọc vào không gian lành dịu êm Nhân vật tơi hồi tưởng lại “khơng thể quên cảm giác sáng nảy nở lòng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Trong dòng hồi tưởng, “tôi” lâng lâng với khung cảnh mùa thu “một buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lòng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học” Có lẽ quên giây phút nép sau lưng mẹ đến trường, nhân vật “tôi” Cảm xúc tuôn trào cách tự nhiên đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc bồi hồi khó qn Có thay đổi lớn suy nghĩ hành động “Tôi không lội qua sông thả diều thằng Q khơng đồng nơ hò thằng Sơn nữa” Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật “tôi” thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả tái diễn lại đoạn hội thoại “tôi” mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật “tôi” đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái diễn chân thực, sinh động, giàu cảm xúc Và lại có thêm thay đổi, so sánh khoảng thời gian trước học Chính so sánh khác khiến Xem thêm tại: https://loigiaihay.com/soan-bai-toi-di-hoc-ngan-gon-thanh-tinhc35a33107.html#ixzz5wAKb8Sz3 ... Sơn nữa” Đi u chứng tỏ nhận thức nhân vật tôi thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lơi cuốn, tác giả tái diễn lại đoạn hội thoại tôi mẹ... tơi học Có lẽ qn giây phút nép sau lưng mẹ đến trường, nhân vật tôi Cảm xúc tuôn trào cách tự nhiên đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc bồi hồi khó qn Có thay đổi lớn suy nghĩ hành động Tôi. .. cảm nghĩ chân thành nhân vật tôi - Trong truyện, có phối hợp nhuần nhuyễn phương thức kể tả * Sức hút tác phẩm tạo nên từ: - Tình truyện - Ý nghĩ ngây thơ nhân vật tôi - Hình ảnh thiên nhiên,