Kinh nghiệm quản lí, giáo dục học sinh bán trú trường PTDTBT THCS xuân thái

KINH NGHIỆM QUẢN LÝ, GIÁO DỤC HỌC SINH BÁN TRÚ TẠI TRƯỜNG PT DTBT THCS XUÂN THÁI MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Xuân Thái xã vùng cao, vùng xa, có điều kiện kinh tế khó khăn huyện Như Thanh đặc biệt điều kiện phát triển kinh tế, xã hội; địa hình đồi núi nhiều, tỉ lệ hộ nghèo cao Thu nhập bình quân đầu người thấp, lao động dư thừa hàng năm tăng cao, thiếu cơng ăn việc làm, trình độ dân trí thấp Phong tục tập quán phận dân cư lạc hậu, chưa có điều kiện để quan tâm, đầu tư cho học tập Địa bàn xã trải rộng, có nhiều thơn cách xa khu vực trường km, sông suối cách trở, việc lại học sinh không đơn giản, yếu tố địa lí làm cản bước chân đến trường em Phương tiện lại khơng có, đại phận em học sinh đến trường Tình trạng học sinh học chậm, nghỉ học thường xuyên xảy Chất lượng giáo dục đại trà thấp, nhiều em học yếu lớn tuổi nên xảy tình trạng học sinh bỏ học chừng Đứng trước khó khăn, thách thức vậy, năm học gần ( từ năm học 2012 – 2013 đến năm học 2016 – 2017) với giúp đỡ UBND huyện Như Thanh, Phòng GD& ĐT Như Thanh, Đảng uỷ, UBND nhân dân xã Xuân Thái, Trường THCS Xuân Thái (nay Trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở Xuân Thái) tổ chức cho học sinh lại bán trú Năm học 2016 - 2017 nhà trường có 166 học sinh, 144 học sinh người dân tộc thiểu số (tỷ lệ 86,7%), 98 học sinh hưởng chế độ bán trú (tỷ lệ 59,0%) Song nhà trường khơng có đủ điều kiện CSVC nên xét duyệt cho số em sinh hoạt học tập trường Theo kế hoạch giao, năm học 2017- 2018 nhà trường có 163 học sinh, có 133 học sinh người dân tộc thiểu số (tỷ lệ 81,6%)và 100 học sinh hưởng chế độ bán trú (tỷ lệ 61,2%) Cơ sở vật chất nhà trường có 07 phòng học, 01 phòng TVTB, 01 văn phòng, 08 phòng cơng vụ, 02 phòng ăn, 01 nhà bếp, 02 khu nhà vệ sinh 10 phòng bán trú đáp ứng tương đối đầy đủ nhu cầu học tập nơi ăn, cho học sinh bán trú Việc thành lập Trường Phổ thông Dân tộc bán trú THCS Xuân Thái cần thiết nhằm đảm bảo an toàn, sức khỏe, nâng cao chất lượng học tập học sinh, đồng thời khắc phục tình trạng bỏ học; đảm bảo quyền lợi cán quản lý, giáo viên, nhân viên người lao động; phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường, lớp; đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương Từ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đảm bảo quyền lợi cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn việc thụ hưởng chương trình giáo dục, sở vật chất sách ưu đãi Nhà nước Vì vậy, UBND xã xây dựng đề án số 03/ĐA – UBND ngày 01 tháng năm 2017 - Về việc thành lập trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái đề nghị UBND huyện Như Thanh kiểm tra, xem xét, phê duyệt Năm học 2017-2018 trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái thức thành lập theo Quyết định số 2326/ QĐ – UBND ngày 21/09/2017 UBND huyện Như Thanh Trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái Là cán quản lý nhà trường (Phó hiệu trưởng) năm qua tơi phân công phụ trách công tác bán trú học sinh Quả thực việc tổ chức, quản lý, giáo dục học sinh ăn ở, học tập, sinh hoạt trường thực tế vấn đề khó khăn, phức tạp Từ nơi ăn, chốn ở, điện, nước sinh hoạt, cơng trình vệ sinh, cơng tác y tế, chăm sóc sức khỏe đến việc rèn luyện kỹ sống, giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng học tập cho em v.v vấn đề mà quan tâm Hơn em học sinh độ tuổi thiếu niên, lần xa gia đình, xa vòng tay chăm sóc bố mẹ để sống sống tự lập, sinh hoạt tập thể, nên em bở ngỡ, hoạt động chưa vào nề nếp Hiện tài liệu nghiên cứu bàn sâu vấn đề hạn chế; đồng nghiệp, nhà trường chưa có nhiều kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục Vì vấn đề cấp bách nan giải đặt ra, yêu cầu BGH nhà trường phải tìm tòi thực giải pháp phù hợp để quản lí, giáo dục em có hiệu Tơi ln trăn trở, suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm để tìm giải pháp thực nhằm đạt hiệu cao Với lý từ kinh nghiệm từ thực tế thân áp dụng hiệu nhà trường mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm : “ Kinh nghiệm quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm giải pháp thiết thực, phù hợp với trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái để áp dụng vào thực tế nhà trường trình quản lý, giáo dục học sinh bán trú, góp phần tích cực vào việc thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh nhà trường, đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục giai đoạn Từ góp phần thiết thực việc thực nhiệm vụ mục tiêu giáo dục theo tinh thần Nghị TW khố VIII Đó : Nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc; cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; giữ gìn phát huy giá trị vǎn hố dân tộc, có nǎng lực tiếp thu tinh hoa vǎn hoá nhân loại; phát huy tiềm nǎng dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ nǎng thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật ; có sức khoẻ, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" lời dặn Bác Hồ.[1] 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái Các giải pháp công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái Kết việc quản lý, giáo dục HS bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp sau: - Xây dựng kế hoạch : Ngay từ đầu năm học phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, kỳ năm - Phương pháp điều tra : Nắm tình hình thực tế, hồn cảnh gia đình, tâm tư, nguyện vọng học sinh phụ huynh học sinh, đặc điểm, tình hình nhà trường để xây dựng kế hoạch tìm giải pháp phù hợp - Phương pháp so sánh : Để so sánh kết mặt hoạt động trước sau thực đề tài - Phương pháp phân tích: Phân tích nguyên nhân, phân tích số liệu phục vụ đề tài - Phương pháp thống kê: Để thống kê kết hoạt động trước sau áp dụng đề tài - Phương pháp tổng hợp: Tổng hợp kết mặt giáo dục học sinh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Ngay từ thuở sơ khai đất nước, Tiến sĩ triều Lê, Thân Nhân Trung có câu tiếng: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh đất nước thịnh, ngun khí suy đất nước suy”[2] Câu nói bất hủ học quý giá cho hệ người Việt Nam học tập Có thể nói lịch sử phát triển hầu hết quốc gia giới thấy rằng: giáo dục đào tạo có vai trò quan trọng công xây dựng đất nước, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Trong người động lực phát triển nhanh bền vững mà nhân tố định người tài giỏi tâm huyết Chăm lo phát triển nghiệp giáo dục đào tạo chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho lớp lớp hệ người Việt Nam Chính Đại hội Đảng lần thứ VIII, Đảng ta xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”[1], nghiệp giáo dục đào tạo trở thành nghiệp chung toàn xã hội, chúng ta, đội ngũ thầy, cô giáo nhân tố quan trọng góp phần xây dựng thành công nghiệp “ trồng người” với mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”[1] Trong nghiệp giáo dục đào tạo từ trước đến nay, vai trò người giáo viên ln xem nhân tố hàng đầu định đến thành cơng q trình dạy học, rèn luyện phấn đấu thầy lẫn trò Đối với trường Phổ thơng dân tộc bán trú THCS Xuân Thái việc đào tạo học sinh phát triển toàn diện theo yêu cầu giáo dục thời đại việc quan trọng cần thiết Đặc biệt em ăn bán trú trường, việc chăm sóc, dạy dỗ em nên người trách nhiệm thuộc nhà trường mà trực tiếp thầy cô giáo nhà trường Về tâm lý lứa tuổi: Ở độ tuổi cấp học THCS thời kỳ em thích bắt chước có xu làm người lớn, em thích khám phá, hay tò mò Vì vậy, giai đoạn phát triển quản lý, đạo, kiểm tra, giám sát người lớn cần thiết Trong lứa tuổi em muốn tìm tòi, phát hiện, khám phá, tìm hiểu điều chưa biết sống nên việc định hướng, hướng dẫn em tìm hiểu việc làm khơng thể thiếu giáo viên nhà trường nói chung trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái nói riêng Về mối quan hệ xã hội: Ở lứa tuổi em có giao tiếp với bạn bè Các em có xu hướng tụ tập thành nhóm có sở thích, phù hợp với tính tình để vui chơi, đùa nghịch, có lúc, nơi em có hành động khơng đúng, khơng phù hợp với lứa tuổi Trong giai đoạn này, q trình phát triển sinh lí ảnh hưởng nhiều đến tính cách em: Các em dễ bị xúc động có tác động đó, thân em dễ bị lơi kéo, kích động, lòng kiên trì khả tự kiềm chế yếu.Ở lứa tuổi tính tình khơng ổn định, dễ cáu, q sơi nhiệt tình có trở ngại lại dễ bng xi, chán nản Đối với em lứa tuổi này, dễ dàng, đơn giản, em ln trạng thái hiếu thắng tự ti dễ dàng đến hành động thiếu suy nghĩ chín chắn, nhiều lúc vi phạm mà khơng biết Chính vậy, thầy giáo, bậc phụ huynh tổ chức xã hội phải có trách nhiệm quan tâm sát sao, động viên kịp thời để hướng em có suy nghĩ hành động Để công tác quản lý, giáo dục em đạt kết tốt, người cán quản lý nhà trường cần nắm vững vấn đề từ đề biện pháp đắn, phù hợp * Cơ sở thực tiễn việc quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái Trong Điều 23 mục chương II Luật Giáo dục khẳng định: Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[4] Vì vậy, từ ngồi ghế nhà trường phổ thông học sinh cần phải giáo dục theo quy định Luật giáo dục Mỗi học sinh cần nắm vững thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường học Đó là: Kính trọng thầy giáo, giáo, cán nhân viên nhà trường; đoàn kết giúp đỡ học tập, rèn luyện; thực điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật Nhà nước; Thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường; Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn bảo vệ mơi trường; Tham gia hoạt động tập thể trường, lớp, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giúp đỡ gia đình tham gia cơng tác xã hội; Giữ gìn, bảo vệ tài sản nhà trường, nơi cơng cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường [3] Trong điều kiện học sinh bán trú, hết việc thực nhiệm vụ cần thiết phải có quản lý, giáo dục tích cực nhà trường Mặt khác em phải có ý thức tự giác, có tính kỷ luật cao việc thực nhiệm vụ Vì ngồi việc dạy chữ, thầy phải có trách nhiệm việc giáo dục kỹ sống cho học sinh 2.2.Thực trạng việc quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm đạo sát phòng GD&ĐT Như Thanh, giúp đỡ Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Xuân Thái, hợp tác chặt chẽ lực lượng CMHS tầng lớp nhân dân xã Nhà trường có đội ngũ cán quản lý giàu kinh nghiệm, động nhiệt tình; có đội ngũ giáo viên tâm huyết, lực chuyên môn vững vàng Tập thể cán viên chức nhà trường khối đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, làm việc tự giác, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Trình độ giáo viên tương đối đồng đều, có nhiều giáo viên dạy giỏi có nhiều kinh nghiệm quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Ban giám hiệu quan tâm đến công tác bán trú học sinh tạo điều kiện thuận lợi để việc quản lý, giáo dục học sinh bán trú đạt hiệu cao Đa số học sinh chăm ngoan Nề nếp sinh hoạt dạy học nhà trường có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực * Khó khăn: Bên cạnh số thuận lợi nêu trên, công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái gặp nhiều khó khăn Cụ thể là: Địa bàn rộng dân cư thưa thớt, có nhiều thơn cách xa trường từ km trở lên (nơi xa thôn Thanh Xuân cách trường 12 km), đường giao thơng lại khó khăn Học sinh đa số em dân tộc thiểu số sống vùng khó khăn nên hạn chế trình độ nhận thức có điều kiện học tập vốn hiểu biết xã hội, nạn tảo hôn xảy học sinh THCS, ý thức tự học học sinh hạn chế Điều ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Thêm vào số học sinh bán trú trường gặp nhiều khó khăn nơi ăn, chốn quản lý sinh hoạt hàng ngày Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em phó thác giao trách nhiệm hết cho nhà trường Tình trạng học sinh ngồi giá thú, gia đình bố mẹ li hôn, làm ăn xa nên với mẹ với ông bà chiếm tỷ lệ cao Nhà trường phải đối mặt với thực tế tâm lý ỷ lại, trông chờ vào ưu tiên Nhà nước phận học sinh phụ huynh Qua năm công tác trường, nhận thấy số nguyên nhân khách quan chủ quan mà chất lượng giáo dục chưa cao kỷ cương nề nếp vài giáo viên, học sinh chưa thực đưa lên hàng đầu Xã hội ngày phát triển, nhiều tệ nạn xã hội len lỏi vào trường học Những người làm cơng tác quản lí, giáo viên khơng động có giải pháp phù hợp gặp khó khăn cơng tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú Cụ thể phận học sinh có biểu sa sút mặt đạo đức sau: Một số em chưa xác định mục tiêu học để làm gì? Học gì? Có nhiều trường hợp coi việc học gia đình yêu cầu nên động học tập chưa cao Một số em mải chơi, đua đòi, thiếu trung thực học tập, chí làm trật tự nơi công cộng, khu bán trú, nhà trường (gây gỗ đánh nhau, nói tục, thơ lỗ, vơ cảm, yêu đương…) Việc kết hợp giáo dục nhà trường – gia đình – xã hội chưa đồng Học sinh bán trú xa gia đình, phụ huynh chưa thực quan tâm đến em khốn trắng cho thầy * Thống kê số học sinh bán trú năm học 2016 - 2017: Năm học 2016-2017 Số học sinh bán trú Lớp Lớp Lớp Lớp 28 22 25 23 Tổng Tỷ lệ 98 59,0% * Kết xếp loại mặt giáo dục học sinh năm học 2016 – 2017 + Kết xếp loại hạnh kiểm: Loại Tốt Tổng Năm học số HS SL % 2016 -2017 166 122 73.5 Loại Khá SL % 33 19.9 Loại TB SL % 5.4 Loại Giỏi Loại Khá Loại TB SL SL 38 Loại Yếu SL % 1.2 + Kết xếp loại học lực: Năm học 2016-2017 Tổng số HS 166 % 2.4 % 22.9 SL 91 % 54.8 Loại Yếu, Kém SL % 33 19.9 Dựa sở lý luận, sở thực tiễn phân tích cụ thể thực trạng vấn đề, mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm quản lý, giáo dục học sinh bán trú đạt kết cao 2.3 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường PT DTBT THCS Xuân Thái 2.3.1 Ban giám hiệu cán giáo nhà trường cần xác định rõ vai trò, tầm quan trọng cơng tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú Là trình quản lí hoạt động giáo dục nhà trường, nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa định đến vấn đề nâng cao chất lượng dạy học trường, đặc biệt giáo dục học sinh phát triển tồn diện , hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trì kết chuẩn phổ cập GD THCS 2.3.2 Duy trì sĩ số học sinh tồn trường học sinh bán trú Muốn nâng cao chất lượng công tác quản lý, giáo dục, điều vô quan trọng trường vùng sâu (135) - Đặc biệt trường PT DTBT THCS Xuân Thái có học sinh bán trú yêu cầu trì sĩ số học sinh, khắc phục tượng học sinh bỏ học, trốn học, nghỉ học Bởi học sinh nghỉ học tiếp nhận hệ thống kiến thức dẫn đến hổng kiến thức, không hiểu bài, sợ học, lười học bỏ học Học sinh bỏ học nhiều dân trí thấp, thiếu hiểu biết pháp luật, dễ mắc tệ nạn xã hội, khó quản lý khơng thể hồn thành mục tiêu giáo dục đào tạo toàn diện ngành đất nước 2.3.3 Làm tốt công tác vận động, tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình với nhà trường chính quyền địa phương huy động tối đa số lượng học sinh trường tham gia bán trú Phải thực tốt công tác tuyên truyền vận động cách sâu rộng đến tồn thể nhân dân, gia đình học sinh, quyền địa phương hiểu rõ mục đích, tính thiết thực, hiệu mơ hình học sinh bán trú Vận động học sinh xa trường bán trú trường để thuận tiện cho việc quản lý, giáo dục học sinh Rà soát, xét đối tượng học sinh có chế độ bán trú theo NĐ 116/CP cách công khai, đảm bảo đối tượng Đảm bảo chế độ quyền lợi học sinh bán trú 2.3.4 Ngay từ đầu năm học cần xây dựng kế hoạch hoạt động bán trú phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương, phù hợp với nhiệm vụ năm học Ban giám hiệu cần phải bám sát nhiệm vụ năm học, tình hình thực tế học sinh bán trú để xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động quản lý thật cụ thể năm, tháng, chủ đề nhà trường Phát động phong trào thi đua phù hợp với tình hình nhà trường, địa phương, phù hợp với nhiệm vụ năm học 2.3.5 Xây dựng Quy chế hoạt động nội quy bán trú Tổ chức hướng dẫn học sinh nề nếp sinh hoạt khu bán trú, thực tốt nội quy bán trú Phân công học sinh trực nhật, trực tuần, trực ban đầy đủ có kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở để em có ý thức tự giác chấp hành Phân công Ban giám hiệu giáo viên trực bán trú 24/24 Kịp thời giải vấn đề bất trắc xảy khu bán trú Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc thực nội quy, quy chế bán trú giáo viên học sinh coi tiêu chí q trình bình xét thi đua, khen thưởng hàng năm 2.3 Xây dựng nề nếp tự quản đối với học sinh Phát huy vai trò tự quản quyền tham gia hoạt động học sinh bán trú sở quan trọng việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh bán trú học tập rèn luyện Thành lập tổ tự quản để học sinh tự kiểm tra, đôn đốc giám sát lẫn trình thực nhiệm vụ giao Phân chia khu vực tự quản cho tổ phụ trách để học sinh có ý thức tự giác cơng tác vệ sinh giữ gìn vệ sinh môi trường khu bán trú lớp, trường 2.3.7 Rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động quản lý, giáo dục học sinh bán trú cho giáo viên học sinh Rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động, giáo dục học sinh bán trú cho ban quản lý bán trú cách: Tạo điều kiện cho Ban quản lý khu bán trú tham quan học tập kinh nghiệm tổ chức buổi thảo luận cách quản lý có hiệu Phân cơng đồng chí có lực kèm cặp, giúp đỡ đồng chí hạn chế cơng tác Cuối năm học nên đúc rút kinh nghiệm để thực hiệu năm học Bồi dưỡng lực tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm: Đầu năm học Ban giám hiệu cần tổ chức tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú với ban quản lý học sinh bán trú Trong trình tổ chức hoạt động cần bước tiến hành xây dựng điều chỉnh nội quy, quy chế bán trú đảm bảo chặt chẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý khối lớp, học sinh khu vực bán trú nhà trường Thành lập đội xung kích cờ đỏ bán trú, “nhóm trẻ nòng cốt” hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết cho em như: Hướng dẫn em phong cách, ngôn ngữ, phương pháp điều khiển Đây lượng lượng nòng cốt nhân tố tích cực, hạt giống nhân lên cho học sinh bán trú học tập 2.3.8 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ trật tự nội vụ Nhằm mục đích giúp em có thói quen sẽ, ngăn nắp, gọn gàng Cụ thể dạy em cách gấp chăn, màn, quần áo, phơi quần áo, khăn mặt, đặt đồ dùng tư trang, để giày dép lên giường theo quy cách Trong làm việc nghỉ phải có thói quen nói nhỏ, nhẹ.v.v Phòng học sinh bán trú Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch mời Ban huy quân xã tập huấn, hướng dẫn em học sinh bán trú công tác trật tự nội vụ Giáo dục cho em ý thức tự giác việc vệ sinh cá nhân, nơi ăn, chốn vệ sinh nơi công cộng Thường xuyên tổ chức kiểm tra trật tự nội vụ để rèn luyện cho học sinh tác phong sinh hoạt nghiêm túc, gọn gàng, đảm bảo vệ sinh sẽ, góp phần tạo cảnh quan mơi trường Xanh – Sạch – Đẹp khn viên nhà trường có khu bán trú 2.3.9 Tổ chức tốt hoạt động tập thể cho học sinh bán trú Đó là: Văn nghệ, TDTT, lao động, dọn vệ sinh, trồng cây, trồng hoa, trồng rau, tạo điều kiện cho em vui chơi giải trí, lao động chân tay kết hợp hài hồ với lao động trí óc để giúp em phát triển tồn diện Nhà trường có khn viên rộng nên tổ chức nhiều hoạt động NGLL theo sở trường theo khiếu em Cụ thể: Thành lập đội văn nghệ để thu hút học sinh có khiếu văn nghệ Thường xuyên tập luyện, biểu diễn phục vụ Đại hội, chào mừng kỷ niệm ngày lễ lớn, giao lưu với địa phương trường bạn Thành lập đội bóng đá, bóng chuyền nhà trường lớp, thường xuyên tập luyện tổ chức giao lưu để em có điều kiện phát triển thể chất thi đấu thi cấp, ngành tổ chức Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động sôi nổi, hấp dẫn, bổ ích, thu hút nhiều đối tượng học sinh tham gia, hoạt động thiếu trình quản lý, giáo dục học sinh bán trú Các cầu thủ trường PTDTBT THCS Xuân Thái sân thi đấu bóng đá Các em học sinh bán trú tập múa sạp Tiết mục văn nghệ đạt giải nhì cấp huyện( kỳ thi huy liên đội giỏi) Tổ chức hoạt động TDTT như: Thể dục buổi sáng, thể dục giờ, thành lập đội bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng lớp để em có điều kiện rèn luyện thân thể dự thi TDTT cấp, ngành tổ chức 10 Tổ chức cho em lao động chân tay tuần buổi để dọn vệ sinh, trồng chăm sóc xanh Mỗi buổi chiều dành cho em để em trồng chăm sóc hoa để trường lớp thêm đẹp, phát động lớp trồng rau ( mùa rau nấy) vừa để cải thiện thêm cho bữa ăn hàng ngày vừa đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Hoa vườn trường PTDTBT THCS Xuân Thái 11 Rau, GV HS trồng khu bán trú trường PTDTBT THCS Xuân Thái Tổ chức trò chơi dân gian cho em vui chơi, thư giãn sau buổi học căng thẳng giáo dục em ln giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Đó cho chơi đơn giản, không cần đầu tư nhiều kinh phí song hợp với lứa tuổi dẫn hấp dẫn, dễ thu hút em trò chơi: Nhảy dây, đá cầu, bịt mắt bắt dê, kéo co, đánh chuyền, chơi ô ăn quan, v.v Nên tổ chức nhiều trò chơi để em có điều kiện chơi nhiều trò chơi, tránh nhàm chán đồng thời thu hút nhiều học sinh phát huy lực, khiếu học sinh trò chơi Học sinh bán trú trường PTDTBT THCS Xuân Thái chơi trò chơi kéo co Quan tâm đến việc nuôi dưỡng học sinh bán trú, chế độ ăn uống đảm bảo dinh dưỡng, hợp vệ sinh đặc biệt đảm bảo an toàn thực phẩm Bữa ăn học sinh bán trú Khẩu phần ăn học sinh bán trú 12 Tăng cường hoạt động từ thiện nhân đạo: Thăm hỏi, tặng quà, tặng học bổng cho học sinh giúp em vượt qua khó khăn vươn lên học tập tốt Trao tặng quà tết cho học sinh có hồn cảnh khó khăn 2.3.10 Đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống nhà trường địa phương Nhà trường cần xây dựng phòng truyền thống Đầu năm học giới thiệu cho học sinh truyền thống nhà trường, hình ảnh thành tích mà nhà trường đạt được, hệ trưởng thành từ nhà trường góp sức xây dựng quê hương đất nước, hệ thầy cô giáo công tác nhà trường thành tích họ Tổ chức buổi ngoại khố chương trình Lịch sử, Địa lý địa phương, ngoại khoá “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, nói chuyện, toạ đàm cán lão thành cách mạng, cựu chiến binh với học sinh, tổ chức đợt thăm di tích lịch sử như: Hang Lò Cao kháng chiến Hải Vân, Vườn quốc gia Bến En Từ hình thành học sinh lòng u q hương đất nước, ý chí tự cường mái trường, quê hương, lòng tự hào dân tộc 13 Ngoại khố “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tổ chức tốt tháng niên, huy động “Thanh niên tình nguyện” để học sinh gặp gỡ, giúp đỡ gia đình khó khăn, gia đình có cơng với cách mạng để bồi dưỡng lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý Tổ chức tốt thi cấp, ngành nhà trường phát động Thi biểu diễn trang phục dân tộc sinh sống xã Xuân Thái (Từ trái sang phải: Dân tộc Thổ, Kinh, Mường, Ê đê, Thái) Lập kế hoạch, tổ chức tốt đợt thi đua theo chủ đề cuối đợt phải có đánh giá xếp loại cho cá nhân theo chi đội 2.3.11 Cần đổi mới phương pháp kết hợp chặt chẽ hình thức hoạt động quản lý cho phù hợp với nhu cầu hứng thú học sinh bán trú phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Để đổi phương pháp, nội dung, hình thức hoạt động, Ban giám hiệu phải biết phát huy lực, sáng tạo Ban quản lý bán trú, giáo viên chủ nhiệm Biết kết hợp hài hồ hình thức hoạt động, phát huy tính dân chủ, tính tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh, ln tìm tòi, học hỏi để tìm hình thức hoạt động quản lý mới, hiệu để áp dụng vào thực tế hoạt động quản lý, giáo dục học sinh bán trú cho phù hợp với điều kiện khả nhà trường 14 Tổ chức tốt tiết học chào cờ đầu tuần sinh hoạt cuối tuần nhằm tăng cường công tác quản lý, giáo dục học sinh Chào cờ đầu tuần học sinh trường PTDTBT THCS Xuân Thái 2.3.12 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh bán trú: Trẻ em không cần người lớn cho ăn ngon, mặc đẹp Trong trình phát triển hình thành nhân cách trẻ, việc quan tâm, bồi dưỡng mặt tinh thần quan trọng nhiều so với vật chất Việc thầy cô giáo quan tâm, chia sẻ, định hướng thiếu trưởng thành học sinh Việc định hướng đóng vai trò định thành cơng tính cách trẻ sau Học sinh THCS (11-15 tuổi) lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý Tuổi dậy em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, chóng vui chóng buồn Vì việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh bậc THCS việc làm quan trọng, cần thiết học sinh bán trú Có nhiều nhóm kỹ sống song cần tập trung rèn luyện kỹ sống cần thiết cho học sinh trung học sở Đó là: 1- Kỹ tự phục vụ thân 2- Kỹ xác lập mục tiêu đời 3- Kỹ quản lý thời gian hiệu 4- Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc 5- Kỹ tự nhận thức đánh giá thân 6- Kỹ giao tiếp ứng xử 7- Kỹ hợp tác chia sẻ 8- Kỹ thể tự tin trước đám đông 9- Kỹ đối diện ứng phó khó khăn sống 10- Kỹ đánh giá người khác.[2] 15 Rèn luyện cho học sinh kỹ tự phục vụ thân Môi trường sống tập thể đặc biệt bán trú điều kiện để em hình thành phát triển kỹ sống tốt quan tâm giúp đỡ thầy cô 2.3.13 Luôn sâu sát, gần gũi, gắn bó,động viên,chia sẻ em để em yên tâm học tập khu bán trú Đối với học sinh khu bán trú người giáo viên đóng vai trò vừa người thầy, người cha, người mẹ, người anh, người chị, người bạn em Bởi lẽ em xa gia đình, bố mẹ, hàng ngày tiếp xúc thường xuyên với thầy cô Cho nên giáo viên cần phải gần gũi, thường xuyên tâm với em để nắm bắt tâm tư nguyện vọng để chia sẻ em vui, buồn, chăm sóc em lúc ốm đau, lúc trái gió trở trời Từ em coi khu bán trú ngơi nhà chung, gắn bó thân thiết đầy tình thương yêu em, em an tâm học tập Giáo viên tuyệt đối không xúc phạm, thiên vị hay trù úm học sinh, phải đối xử công với học sinh 2.3.14 Phải đảm bảo công tác an ninh trật tự, thực tốt cơng tác phòng cháy, chữa cháy khu vực bán trú Nhà trường cần thành lập đội xung kích khu bán trú bao gồm cán giáo viên học sinh nhằm tăng cường công tác bảo vệ tài sản giữ gìn trật tự khu bán trú Phối hợp với công an viên thôn nơi trường đóng Ban Cơng an xã, ch̉n bị tốt sẵn sàng đối phó với cố bất thường xảy như: thiên tai, hỏa hoạn, có đối tượng gây rối khu bán trú, giúp em an tâm học tập Giáo dục học sinh ý thức đề phòng nạn cháy xảy Trang bị số thiết bị chữa cháy phòng có đám cháy xảy khu vực trường ứng phó chỗ kịp thời 2.3.15 Làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục,huy động lực lượng giáo dục nhà trường chung tay quản lý, giáo dục học sinh bán trú 16 Làm tốt công tác tham mưu đồng thời tranh thủ giúp đỡ Đảng uỷ, quyền nhân dân địa phương, huy động tối đa nguồn lực đầu tư cho khu bán trú Vận động đoàn thể, tổ chức trị xã hội địa phương tích cực tham gia vào cơng tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú Đặc biệt kỳ nghỉ hè hàng năm em nghỉ hè trở sinh hoạt với gia đình, với địa phương để trình giáo dục em liên tục, không gián đoạn thân em tồn xã hội quan tâm Phát huy vai trò nòng cốt Ban đại diện cha mẹ học sinh, liên hệ mật thiết với phụ huynh học sinh để kết hợp chặt chẽ giáo dục tay ba nhà trường – Gia đình – Xã hội Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức thành viên ban đạo chịu trách nhiệm tổ chức thực nhiệm vụ phân công Kiểm tra, đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm để kế hoạch quản lý học sinh bán trú năm học tốt Biểu dương thành tích đạt cá nhân, tập thể Phát huy sức mạnh đoàn kết tập thể hiệu đoàn thể tham gia 2.3.16 Tăng cường bổ sung, xây dựng sở vật chất, chính sách hỗ trợ cho khu bán trú Tham mưu với cấp quyền tiếp tục đầu tư xây dựng khu bán trú như: sân chơi, bãi tập, phòng học mơn, phòng thư viện, thiết bị dạy học v v Nhằm bảo đảm yêu cầu trang thiết bị chế độ cho hoạt động quản lý, giáo dục học sinh bán trú Tạo điều kiện kinh phí cho hoạt động quản lý, tạo điều kiện tốt thời gian, chế độ, chế đánh giá để giáo viên quản lý tốt bán trú trường học Trường lớp khang trang, đẹp có đầy đủ tiện nghi sinh hoạt hấp dẫn thu hút học sinh lại bán trú trường 2.3.17 Tiến hành tổ chức dạy buổi cho học sinh bán trú, làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Học sinh bán trú thầy cô giáo gần gũi học sinh ngày lẫn đêm nên kiểm tra việc học em thường xuyên hơn, nắm sức học em có điều kiện giúp đỡ em, qua bù đắp lỗ hổng kiến thức cho em, giúp em có ý chí phấn đấu vươn lên học tập đặc biệt học sinh học lực yếu Tổ chức tốt việc dạy học buổi cho em để nâng cao chất lượng giáo dục mơn văn hố cho em Làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà 17 Lớp học buổi em học sinh trường PTDTBT THCS Xuân Thái 2.3.18 Nêu gương “người tốt, việc tốt” đồng thời mỗi thầy cô giáo thực gương sáng cho học sinh noi theo Nhà trường cần ý quan tâm đến việc nêu gương sáng “người tốt, việc tốt” cho học sinh noi theo đặc biệt điển hình tiên tiến học sinh trường, gương sáng tinh thần vượt khó vươn lên học tập, rèn luyện để em noi theo Mặt khác thầy cô giáo người có ảnh hưởng trực tiếp q trình hình thành phát triển nhân cách em Do thầy cô phải thực gương sáng cho học sinh noi theo 2.3.19 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động quản lý, giáo dục học sinh bán trú Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch thường xuyên kiểm tra việc thực hoạt động quản lý khu bán trú hình thức kiểm tra thường xuyên kiểm tra đột xuất đề kịp thời uốn nắng sai sót cán bộ, giáo viên học sinh khu bán trú q trình thực nhiệm vụ Ban quản lí khu bán trú phân công phụ trách hoạt động quản lý có trách nhiệm tổ chức đạo hoạt động quản lý, giáo dục mơ hình bán trú, trực tiếp kiểm tra, giám sát hoạt động khu bán trú Tăng cường công tác phối hợp với tổ chức Đồn, Đội nhà trường làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động tháng, tuần học sinh bán trú Việc đánh giá kết hoạt động khu bán trú phải đảm bảo tính trung thực, khách quan, cơng khơng mang tính cá nhân Đánh giá ưu, khuyết điểm trình thực kế hoạch quản lý, giáo dục học sinh bán trú phong trào trường học Đánh giá kết hoạt động khối, lớp cá nhân học sinh bán trú trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 18 Năm học 2017 – 2018 áp dụng giải pháp trên, nhà trường đạt số kết đáng khích lệ: Huy động tối đa lực lượng học sinh xa trường lại khu bán trú Hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chừng, khơng em phải bỏ học nhà xa trường, vốn kiến thức em ngày nâng lên Số lượng học sinh bán trú năm học sau cao năm học trước, em mạnh dạn hơn, có tinh thần thái độ học tập cao Chất lượng hai mặt giáo dục chất lượng mũi nhọn củng cố nâng cao Kết cụ thể sau: * Số học sinh bán trú năm học 2017 – 2018 2018 – 2019 : Năm học 2017-2018 2018-2019 Số học sinh bán trú Lớp Lớp Lớp Lớp 31 27 21 22 37 32 29 21 Tổng Tỷ lệ 100 118 61,3% 62,4% * Kết xếp loại mặt giáo dục học sinh năm học 2017 - 2018 + Kết xếp loại hạnh kiểm: Loại Tốt Loại Khá Loại TB Loại Yếu Tổng Năm học số HS SL % SL % SL % SL % 2017-2018 163 124 76,07 36 22,09 1,84 0 + Kết xếp loại học lực: Năm học 2017-2018 Tổng số HS 163 Loại Giỏi Loại Khá SL SL 41 % 2,45 % 25,1 Loại TB SL 100 % 61,3 Loại Yếu Kém SL % 18 11,04 - HS lên lớp thẳng 162/163, tỉ lệ 99,38 % - HS công nhận TN THCS: 31 HS, tỉ lệ: 100 % - HS đăng kí dự thi vào lớp 10-THPT: 24/31 HS, tỉ lệ: 77,4% + HS đậu lớp 10-THPT: 17/24, tỉ lệ: 70,8 % + HS đậu vào DTNT tỉnh: 01 em + HS giỏi cấp huyện: em * Đặc biệt năm học 2018- 2019, nhà trường có học sinh đạt giải văn hóa kỳ thi HSG cấp tỉnh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Có thể khẳng định rằng: Quản lý, giáo dục học sinh bán trú nhiệm vụ quan trọng nhà trường PTDTBT THCS nói chung trường PT DTBT THCS Xuân Thái nói riêng Quản lý, giáo dục học sinh bán trú tiến hành thực suốt năm học Đó một chương trình, hệ 19 thống hoạt động theo nội dung quản lý Ban quản lý khu bán trú nhà trường đề với hình thức đa dạng, phong phú, hấp dẫn sinh động để thu hút đối tượng học sinh Để công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú đạt kết cao trình thực nhiệm vụ cần phối kết hợp hài hòa đan xen hình thức để tránh nhàm chán học sinh đồng thời tạo điều kiện cho em bộc lộ phát huy lực thân sinh nhút nhát, rụt rè Trong điều kiện đổi đất nước, thay đổi lớn lao đời sống Kinh tế - Xã hội có tác động mạnh mẽ tới phát triển nhân cách người đối tượng đặc biệt học sinh bậc THCS Ở lứa tuổi em có bước phát triển chất trình rèn luyện học tập Các em thường mạnh dạn hơn, có tư tốt nhằm khẳng định phát triển thân Vì nhà trường đứng đầu Ban giám hiệu phải nắm bắt nhu cầu để xây dựng kế hoạch tổ chức quản lý, giáo dục học sinh nói chung quản lý, giáo dục học sinh bán trú nói riêng nhằm thoả mãn nhu cầu nguyện vọng học sinh, qua định hướng, tư vấn, hướng dẫn giúp em phát triển lực, sở trường cá nhân tiềm ẩn Vì cơng tác quản lý, giáo dục học sinh khu bán trú vấn đề quan trọng cần đặt lên hàng đầu nhà trường PTDTBT THCS Xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn nêu phân tích thực trạng quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường PTDTBT THCS Xuân Thái - Như Thanh Sáng kiến kinh nghiệm đưa giải pháp mang tính khả thi việc nâng cao chất lượng quản lý, giáo dục học sinh bán trú 3.2 Kiến nghị: * Đối với phòng GD&ĐT Như Thanh cấp lãnh đạo: - Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú cho cán bộ, giáo viên nhà trường để người có điều kiện thực tốt nhiệm vụ giao - Có kế hoạch cung cấp thông tin kinh nghiệm, mơ hình quản lý, giáo dục học sinh bán trú đạt hiệu cao để nhà trường học tập - Tăng cường sở vật chất để nhà trường đáp ứng với yêu cầu thực tế học sinh khu bán trú tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường đẩy mạnh công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, học sinh bán trú nhà trường tham quan mơ hình bán trú tiên tiến để học hỏi kinh nghiệm áp dụng vào thực tế nhà trường - Trường chưa có nhân viên y tế học đường để chăm lo sức khoẻ cho em đề nghị cấp ngành xem xét giải * Đối với trường PTDTBT THCS Xuân Thái - Như Thanh: - Đẩy mạnh mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội,tăng cường cơng tác Đồn đội Thực tốt an ninh trường học - Mua sắm, bổ sung sở vật chất phục vụ cho hoạt động học sinh bán trú để việc quản lý, giáo dục học sinh đạt kết cao 20 Trên “ Kinh nghiệm quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường PT DTBT THCS Xuân Thái”mà áp dụng đạt kết bước đầu nêu Do hạn chế nhiều mặt, SKKN chắn nhiều thiếu sót, mong nhận từ đồng nghiệp, ban giám khảo ý kiến đóng góp chân thành để bổ sung, sửa chữa, hồn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào thực tế nhà trường Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Hà 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] - Nghị TW2 khoá VIII [2] - Thông tin mạng Internet [3] - Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học [4] - Luật Giáo dục - NXB Chính trị Quốc gia 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hà Chức vụ đơn vị công tác: P Hiệu trưởng trường PTDTBT THCS Xuân Thái – Như Thanh TT Tên đề tài SKKN Giải pháp khắc phục số lỗi cách trình bày nội dung đoạn văn Một số kinh nghiệm làm văn nghị luận chương trình Ngữ văn lớp Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh giá (Ngành GD cấp xếp loại huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Sở GD&ĐT C Phòng GD&ĐT B Năm học đánh giá xếp loại 2008 - 2009 2011 - 2012 23 ... tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái Các giải pháp công tác quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Xuân Thái. .. khu bán trú lớp, trường 2.3.7 Rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động quản lý, giáo dục học sinh bán trú cho giáo viên học sinh Rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động, giáo dục học sinh bán trú cho ban quản lý bán. .. ninh trường học - Mua sắm, bổ sung sở vật chất phục vụ cho hoạt động học sinh bán trú để việc quản lý, giáo dục học sinh đạt kết cao 20 Trên “ Kinh nghiệm quản lý, giáo dục học sinh bán trú trường