CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xã Trần Hợi, ngày 12 tháng năm 2017 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: “Phương pháp giúp học sinh học làm tập nhà mơn Tốn 6” - Họ tên: Bùi Văn Huy - Đơn vị công tác: Trường THCS Vồ Dơi - Thời gian triển khai thực hiện: Từ tháng 9/2016 đến tháng 05/2017 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến “Phương pháp giúp học sinh học làm tập nhà mơn Tốn 6” Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến (lý nghiên cứu) Muốn đạt kết cao học tập mơn tốn, ngồi tập trung ý nghe giảng, tích cực phát biểu ý kiến, học sinh cần phải chăm học làm nhà Nếu ta học tập lớp mà không ôn bài, không vận dụng kiến thức học để giải tập liên hệ với thực tiễn sống trước hết tư phát triển ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách người Do vấn đề học làm tập nhà trở thành vô quan trọng tất học sinh Hiện nay, thay đổi chương trình đổi phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm việc học làm tập nhà cần phải đặt lên vị trí hàng đầu Vấn đề trở thành chuyên mục mà nhiều thầy cô giáo phải quan tâm Để hoạt động cụ thể học sinh cần phải làm phương pháp học làm tập nhà nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn tơi mạnh dạn đưa sáng kiến nhỏ: “Phương pháp giúp học sinh học làm tập nhà mơn Tốn 6” II NỘI DUNG SÁNG KIẾN: Thực trạng Sau nhận nhiệm vụ giảng dạy mơn Tốn khối lớp dạy tiến hành điều tra thấy: Số học sinh lười học bài, lười làm tập chiếm khoảng 85%; số học sinh yêu thích mơn Tốn chiếm khoảng 15% Kiểm tra khảo sát chất lượng môn đầu năm Giỏi Khá TB Tổng Lớp số HS SL % SL % SL % Yếu SL % Kém SL % 6A1 26 3.8 15.4 10 38.5 26.9 15.4 6A2 20 5.0 10.0 40.0 25.0 20.0 K6 46 4.3 13.0 18 39.2 12 26.1 17.4 Chất lượng học tập mơn Tốn chưa cao, em chưa có ý thức tự giác học tập, chưa có kế hoạch thời gian hợp lý tự học nhà Còn ham chơi, học mang tính chất để lấy điểm, chưa hiểu sâu kiến thức tốn học, khơng tự ơn luyện cách thường xuyên có hệ thống Trong lớp chưa thật tập trung ý vào giảng thầy cô chưa chịu đào sâu suy nghĩ để phát triển kiến thức Chưa biết sử dụng sách giáo khoa, sách nâng cao vừa sức, tượng dấu dốt không chịu học hỏi bạn bè Để khắc phục tình trạng nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh làm cho học sinh u thích mơn Tốn Tôi tiến hành biện pháp giáo dục đây: Giải pháp 2.1 Tự giác học tập Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà trước hết cần phải xác định cho em ý thức học tập tự giác Cụ thể học tập vừa quyền lợi vừa nghĩa vụ; vừa học vừa chơi chơi học, học chơi Khơng câu nệ, gò bó em, bắt em phải học nhiều cách nhiều câu hỏi tập Giáo viên nên câu hỏi trọng tâm, tập đơn giản dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng đáp ứng với yêu cầu nội dung giảng đủ Như tự học nhà, rèn luyện cho em thói quen độc lập suy nghĩ, khơng lùi bước trước câu hỏi khó, tập khó 2.2 Cách học nhà: - Trước hết học sinh cần phải có phong cách khoa học học tập, tự rèn luyện cho thói quen tốt sau đây: a) Thói quen tập trung ý: học em biết tập trung ý hiệu suất học tập cao hơn, tránh vừa học vừa xem tivi, vừa nghe nhạc… b) Thói quen làm việc theo thời gian biểu: Là học sinh biết tập cho tự lên thời gian biểu cho ngày, tuần, tháng… việc lên thời gian biểu giúp em hình dung cơng việc phải làm có phương án cụ thể điều chỉnh hợp lí cần thiết, phải tập thói quen việc Việc hôm không để đến ngày mai c) Thói quen học nhẩm não (tưởng tượng) - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh học nhà theo trình tự: + Những kiến thức thu nhận lớp cần phải tái diễn nhớ Bằng cách hồi tưởng lại nghe thấy Học sinh cần 9, 10 phút để hình dung lại toàn nội dung giảng Khi học sinh hồi tưởng lại lần hai góp phần hiểu nhớ thêm lần nữa, học xong nên nhớ hầu hết nội dung giảng lớp giúp học sinh thuộc nhanh hơn, từ khơng tốn thời gian Cuối ghi lại sơ đồ tóm tắt nội dung vào sổ tay tốn học cho riêng d) Thói quen đọc sách giáo khoa, nghiên cứu sách giáo khoa trước đến lớp Để chủ động học tập, học sinh nên bớt chút thời gian đọc trước nội dung học, sơ nắm ý chính, đến học, học sinh chủ động tham gia chiếm lĩnh kiến thức lớp 2.3 Cách làm tập: Để giải tập toán nhà, trước hết ta cần đọc kĩ đề bài, phân tích xác định tập cần sử dụng định lí nào, cơng thức hay khái niệm gì? Đồng thời có thuộc kiểu dạng nào, giống hay không giống tập học, hay ví dụ giảng lớp Từ kiến thức lĩnh hội, ta áp dụng để đưa định giải pháp cụ thể tập cho Với tốn khó quá, không giải ta cần đọc thêm sách tham khảo, hỏi bạn bè, thầy giáo để tìm hướng giải quyết, không nên chép lời giải sách giáo khoa, hay cách làm mà phải tự nghiên cứu suy nghĩ phát cách giải toán Sau giải xong đặt câu hỏi xem có cách khác hay hơn, ngắn gọn cách giải, đồng thời thử đề xuất toán tương tự tập làm Cuối ghi cách giải hay, độc đáo vào sổ tay toán học riêng 2.4 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: Cụ thể học “Tập hợp – Phần tử tập hợp” sách giáo khoa toán tập Khi em hồi tưởng lại, để nhớ kĩ lí thuyết, tức phải biết được: tập hợp, kí hiệu tập hợp, nhận biết phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp; số lượng phần tử tập hợp, sau vận dụng vào làm tập giáo viên nhà hình thức “ phiếu học tập” Phiếu học tập Câu 1: Hãy cho ví dụ tập hợp Hãy cho ví dụ tập hợp số Câu 2: Cho biết số phần tử tập hợp câu Khi đó, phần tử khơng thuộc tập hợp Câu 3: Cho biết cách viết tập hợp, viết tập hợp câu theo cách nào? Hãy minh hoạ Câu 4: Làm tập 1, trang SGK Câu 5: Bạn Bình nói : Tập hợp chữ có mặt từ “Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam” là: A, C , E , G, H , I , M , N ,U , T ,V , X , O Theo em bạn Bình nói hay sai? Tại sao? Câu 6: Làm tập 3, trang SGK Câu 7: Làm tập 4, trang SGK Câu 8: Làm tập 5, trang SGK Câu 9: Nối dòng cột bên trái với dòng cột bên phải bảng sau, để khẳng định 1.Tập hợp x N ,1 x 7 có cách viết khác a) { 1; 2; 3; 4; 5; } Tập hợp x N ,0 x 7 có cách viết khác b) {0; 1; 2; 3; 4; 5} Tập hợp x N / x 2, x 10 có cách viết khác c){ 2; 3; 4; 5; 6} Tập hợp x N , x 6 có cách viết khác d) {0; 2; 4; 6; } Câu 10: Cho hai tập hợp: A = {2; 3; 4; 5; 6}; B = {0; 2; 4; 6} Điền dấu x vào ô bảng sau, cho câu trả lời Câu Đúng Sai Số không thuộc hai tập hợp cho Số thuộc tập hợp A số thuộc tập hợp B Các số 2, 4, đồng thời thuộc hai tập hợp cho Số thuộc tập hợp A mà không thuộc tập hợp B Khơng có số thuộc tập hợp B mà không thuộc tập hợp A Số thuộc tập hợp B, số khơng thuộc tập hợp A III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG Tính mới: - Sáng kiến lần đầu áp dụng đem lại hiệu trường THCS Vồ Dơi - Sáng kiến không trùng với nội dung sáng kiến cơng nhận trước - Giúp học sinh vận dụng vào việc học làm nhà mang lại hiệu cao so với phương học trước - Đổi phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm việc học làm tập nhà cần phải đặt lên vị trí hàng đầu nhiều thầy giáo quan tâm Tính hiệu khả thi: - Phù hợp với chức năng, nhiệm vụ giao người giáo viên điều kiện thực nhiệm vụ đơn vị trường THCS Vồ Dơi - Dễ thực hiện, tiết kiệm thời gian chi phí cho giáo viên áp dụng vào giảng dạy + Qua dạy đối chứng kiểm nghiệm thấy chất lượng học tập nâng lên cách rõ rệt - Chất lượng học sinh giỏi nâng cao có 1học sinh đạt giải khuyến khích thi giải Toán qua mạng internet cấp huyện khối lớp - Chất lượng mơn Tốn cuối năm sau: Giỏi SL % Khá SL % Lớp Tổng số HS 6A1 26 7.7 6A2 20 15.0 K6 46 10.9 TB Yếu Kém SL % SL % SL % 26.9 13 50.0 15.4 0.0 20.0 10 50.0 15.0 0.0 11 23.9 23 50.0 15.2 0.0 - Số học sinh u thích tốn ngày nhiều Từ em có kế hoạch học hỏi thêm SGK, bạn bè, phát huy trì niềm say mê học toán em Học sinh biết tự củng cố, ôn luyện kiến thức tập, biết phối hợp kiến thức học vào tập Phạm vi áp dụng: Đề tài thực phạm vi khối lớp trường THSC vồ Dơi từ năm học 2016 – 2017 tiếp tục nghiên cứu, bổ sung điều chỉnh phù hợp để áp dụng tiếp với đối tượng học sinh khối 7; 8; năm tới IV KẾT LUẬN Đối với sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp giúp học sinh học làm tập nhà mơn Tốn 6” thực góp phần rèn luyện cho học sinh thói quen học làm tập nhà, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đây sáng kiến kinh nghiệm mong góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để giúp tơi có nhìn nhận tốt thời gian tới XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG N Người báo cáo ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Bùi Văn Huy ... tượng học sinh khối 7; 8; năm tới IV KẾT LUẬN Đối với sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giúp học sinh học làm tập nhà mơn Tốn 6 thực góp phần rèn luyện cho học sinh thói quen học làm tập nhà, ... cho học sinh làm cho học sinh yêu thích mơn Tốn Tơi tiến hành biện pháp giáo dục đây: Giải pháp 2.1 Tự giác học tập Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà trước hết cần phải xác định cho em ý thức học. .. Giúp học sinh vận dụng vào việc học làm nhà mang lại hiệu cao so với phương học trước - Đổi phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm việc học làm tập nhà cần phải đặt lên vị trí hàng