GA Tin 8 (đẹp lun)

Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tiết 29 CÂU LỆNH LẶP A. PHẦN CHUẨN BỊ I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. - Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. - Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trước for . do trong Pascal. 2. Kỹ năng - Viết đúng được lệnh for . do trong một số tình huống đơn giản. - Hiểu cách viết đúng các quy tắc, cú pháp trong ngôn ngữ cụ thể khi dùng vòng lặp for. - Đọc hiểu được chương trình có sử dụng vòng lặp for . do. 3. Thái độ - Nhận thức được vai trò quan trọng của vòng lặp xác định for . do là giúp thực hiện các công việc lặp lại nhiều lần một cách khoa học, không dài dòng, tránh nhàm chán, dễ sai sót và tốn thời gian. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Giáo án, Sách giáo khoa, máy chiếu 2. Học sinh - Vở ghi, Sách giáo khoa., học bài cũ B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP I. Kiểm tra bài cũ (5’) a. Câu hỏi ? Em hãy nêu cú pháp của câu lệnh điều kiện dạng thiếu, câu lệnh điều kiện dạng đầy đủ và giải thích hoạt động của các câu lệnh? b. Đáp án Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu: if <điều kiện> then <câu lệnh>; Khi gặp câu lệnh điều kiện này, chương trình sẽ kiểm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoả mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh sau từ khoá then. Ngược lại câu lệnh đó bị bỏ qua. - Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đầy đủ: if <điều kiện> then <câu lệnh 1> else <câu lệnh 2>; Khi gặp câu lệnh điều kiện này, chương trình sẽ kiểm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoả mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh 1 sau từ khoá then. Ngược lại câu lệnh 2 sẽ được thực hiện. II. Bài mới HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG - Trong cuộc sống hàng ngày, nhiều hoạt động được thực hiện lặp lại nhiều lần. - Có những hoạt động mà chúng ta thường thực hiện lặp lại với 1 số lần nhất định và biết trước. - Y/c HS lấy ví dụ chứng minh. - Tuy nhiên cũng có những công việc lặp với số lần không xác định từ trước. - HS chú ý lắng nghe. - HS chú ý lắng nghe. - HS suy nghĩ, trả lời: Đánh răng mỗi ngày 2 lần; mỗi ngày tắm 1 lần; buổi sáng hàng tuần em đến trường . - HS chú ý lắng nghe. 1. Các công việc phải thực hiện nhiều lần (10’) - Hoạt động thực hiện với số lần lặp nhất định: đánh răng ngày 2 lần, mỗi ngày tắm 1 lần. - Hoạt động lặp với số lần không xác định từ trước: học cho đến khi thuộc bài, . - Y/c HS lấy ví dụ chứng minh. - HS suy nghĩ lấy ví dụ: học đến khi thuộc bài, nhặt từng cọng rau đến khi xong; tiếng gà gáy, tiếng chim hót - Để chỉ dẫn máy tính thực hiện đúng công việc, trong nhiều trường hợp ta cũng cần phải viết nhiều câu lệnh thực hiện một phép tính nhất định. - GV treo bảng phụ VD1 và y/c HS đọc đề bài. - Y/c HS suy nghĩ mô tả thuật toán của VD trên. - Gọi 1 HS đứng tại chỗ trả lời. - HS quan sát ví dụ 1 trên bảng phụ và 1 HS đọc đề bài. - HS suy nghĩ mô tả thuật toán. - 1 HS đứng tại chỗ trả lời. 2. Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh. (10’) *) VD1: - Mô tả thuật toán: + B1: Vẽ hình vuông (vẽ liên tiếp 4 cạnh và trở về đỉnh ban đầu). - GV treo bảng phụ VD, y/c HS đọc đề bài. - Y/c HS suy nghĩ mô tả các bước để vẽ hình vuông. - Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. - Y/c HS đọc y/c đề bài và lên bảng trình bày mô tả - HS chú ý lắng nghe và ghi chép. - HS đọc y/c VD. - HS suy nghĩ mô tả thuật toán. - 1 HS đứng tại chỗ trả lời. - HS đọc y/c đề bài và trình bày mô tả thuật toán. + B2: Nếu số hình vuông đã vẽ được ít hơn 3, di chuyển bút vẽ về bên phải 2 đơn vị và trở lại bước 1; ngược lại kết thúc thuật toán. - Mô tả thuật toán: + B1: k  0 (k là số đoạn thẳng đã vẽ được). + B2: k  k + 1. Vẽ đoạn thẳng 1 đơn vị độ dài và quay thước 90 0 sang phải. + B3: Nếu k < 4 thì trở lại bước 2; ngược lại kết thúc thuật toán. *) VD2: Giả sử cần tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên. - Mô tả thuật toán: thuật toán. - Cách mô tả các hoạt động lặp trong thuật toán như trong ví dụ - HS chú ý lắng nghe. + B1: S  0; i  0 + B2: i  i + 1 + B3: Nếu i ≤ 100 thì S  S + i và quay lại bước 2. + B4: Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán. - Mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh lặp để thể hiện trên được gọi là cấu trúc lặp. - Các ngôn ngữ lập trình thường có nhiều dạng câu lệnh lặp. GV giới thiệu câu lệnh lặp thường gặp trong Pascal. - GV giới thiệu các thành phần có trong câu lệnh. - HS chú ý lắng nghe. - HS chú ý lắng nghe. cấu trúc lặp. 3. Ví dụ về câu lệnh lặp (15’’) - Câu lệnh lặp thường gặp trong Pascal: for <biến đếm> := <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>; Trong đó: for, to, do là các từ khoá, biến đếm là biến kiểu nguyên, giá trị đầu và giá trị cuối là các giá trị nguyên. - Câu lệnh lặp sẽ thực hiện câu lệnh nhiều lần,mỗi lần là một vòng lặp. Số vòng lặp biết trước và bằng: giá trị cuối - giá trị đầu +1. - Khi thực hiện, ban đầu biến đếm sẽ nhận giá trị là giá trị đầu, sau mỗi vòng lặp, biến đếm tự động tăng thêm 1 đơn vị cho đến khi bằng giá trị cuối. - GV treo bảng phụ VD3, y/c HS quan sát và chỉ ra các thành phần có trong chương trình trên. - GV treo bảng phụ hướng dẫn HS lập bảng quá trình thực hiện chương trình. - GV y/c HS nhập VD4 vào trong máy, dịch, chạy - HS quan sát bảng phụ, chỉ ra các thành phần có trong chương trình. - HS quan sát và chú ý lắng nghe. - HS nhập VD4 vào trong máy, dịch và chạy chương * Ví dụ 3: (SGK trang 58) * Ví dụ 4: (SGK trang 58) chương trình và quan sát kết quả. - GV lưu ý cho HS. trình và quan sát kết quả. - HS chú ý lắng nghe. Lưu ý: Trong VD4, các câu lệnh đơn giản writeln(‘O’) và delay(100) được đặt trong 2 từ khoá begin và end để tạo thành - Trong thực tế, để có 10 kết quả, cho dù là giống nhau hay khác nhau, chúng ta phải thực hiện hoạt động 10 lần. Máy tính thực hiện công việc xử lý thông tin thay cho con người và cũng phải thực hiện ngần ấy hoạt động. Do vậy câu lệnh lặp giúp giảm nhẹ công sức viết chương trình máy tính. - HS lắng nghe. 1 câu lệnh ghép. Khi nói câu lệnh ta có thể hiểu đó là câu lệnh đơn hoặc câu lệnh ghép. * CỦNG CỐ (3’) - GV nhắc lại câu lệnh lặp thường gặp trong Pascal. Gọi HS giải thích các thành phần có trong câu lệnh. - GV lưu ý cho HS: trong cấu trúc câu lệnh ghép sau end phải có dấu ; III. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’) - GV hướng dẫn bài tập 4/SGK. - Về nhà học bài và đọc trước phần 4 để giờ tới học. Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tiết 30 CÂU LỆNH LẶP A. PHẦN CHUẨN BỊ I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. - Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. - Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trước for . do trong Pascal. 2. Kỹ năng - Viết đúng được lệnh for . do trong một số tình huống đơn giản. - Hiểu cách viết đúng các quy tắc, cú pháp trong ngôn ngữ cụ thể khi dùng vòng lặp for. - Đọc hiểu được chương trình có sử dụng vòng lặp for . do. 3. Thái độ - Nhận thức được vai trò quan trọng của vòng lặp xác định for . do là giúp thực hiện các công việc lặp lại nhiều lần một cách khoa học, không dài dòng, tránh nhàm chán, dễ sai sót và tốn thời gian. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Giáo án, Sách giáo khoa, máy chiếu 2. Học sinh - Vở ghi, Sách giáo khoa., học bài cũ B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP I. Kiểm tra bài cũ (4’) 1. Câu hỏi ? Em hãy nêu cú pháp của câu lệnh lặp trong Pascal? Giải thích các thành phần có trong câu lệnh? 2. Đáp án Cú pháp câu lệnh lặp trong Pascal: for <biến đếm> := <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>; Trong đó: for, to, do là các từ khoá, biến đếm là biến kiểu nguyên, giá trị đầu và giá trị cuối là các giá trị nguyên). II. BÀI MỚI HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG - Y/c HS lên bảng mô tả thuật toán của bài toán trên. - Y/c HS quan sát và tìm hiểu ý nghĩa của từng câu lệnh chương trình trong SGK. - Y/c HS gõ chương trình trên vào trong máy, dịch và chạy chương trình. - GV lưu ý cho HS. - Y/c HS suy nghĩ để viết mô tả - Gọi HS lên bảng mô tả thuật toán và dưới lớp cùng làm. - HS quan sát chương trình và tìm hiểu ý nghĩa của từng câu lệnh trong chương trình. - HS gõ chương trình vào trong máy, dịch và chạy chương trình. - HS chú ý lắng nghe và ghi chép. 4. Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp (37’) *) Ví dụ 5: Tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên, với N được nhập vào từ bàn phím. Lưu ý: Vì với N lớn, tổng của N số tự nhiên đầu tiên có thể rất lớn nên trong chương trình trên ta sử dụng 1 kiểu dữ liệu mới của Pascal: kiểu longint. Đây là kiểu số nguyên lớn hơn nhiều so với kiểu Integer. *) Ví dụ 6: Tính tích của N số tự nhiên đầu tiên. - Mô tả thuật toán: + B1: P  1; i 0 + B2: i i + 1 + B3: Nếu i ≤ N thì PP* i, quay lại bước 2 + B4: Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán. Lưu ý: Vì N! là số rất lớn so với N, cần khai báo biến chứa giá trị của nó đủ lớn. * CỦNG CỐ (2’) - GV nhắc lại câu lệnh lặp thường gặp trong Pascal. - GV lưu ý cho HS: cần khai báo biến chứa giá trị đủ lớn. III/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’) - GV hướng dẫn bài tập 2/SGK – 60. - Thực hành nếu có điều kiện. Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tiết 3 BÀI TẬP A. PHẦN CHUẨN BỊ I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. - Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trước for . do trong Pascal. 2. Kỹ năng - Viết đúng được lệnh for . do trong một số tình huống đơn giản. - Hiểu cách viết đúng các quy tắc, cú pháp trong ngôn ngữ cụ thể khi dùng vòng lặp for. - Đọc hiểu được chương trình có sử dụng vòng lặp for . do. 3. Thái độ - Tập trung, chú ý, nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Giáo án, Sách giáo khoa, máy chiếu 2. Học sinh - Vở ghi, Sách giáo khoa., học bài cũ B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP I. Kiểm tra bài cũ II. Bài mới HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG - GV treo bảng phụ và y/c HS đọc đề bài và suy nghĩ làm bài. - Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. - Gọi HS khác nhận xét. - Gọi HS lên bảng sửa. - HS quan sát bảng phụ, đọc đề bài và suy nghĩ làm bài. - Gọi HS đứng tại chỗ và trả lời. - HS khác nhận xét. - HS lên bảng trình bày và 1. Bài tập trắc nghiệm (15’) Các câu lệnh sau có hợp lệ hay không? Vì sao? Nếu chưa hợp lệ hãy sửa lại cho đúng. a) for i := 100 to 1 do writeln(‘A’); b) for i := 1.5 to 10.5 do writeln(‘A’); - GV: Đưa ra đáp án, nhắc nhở HS những điểm cần chú ý. dưới lớp cùng làm. - HS: So sánh kết quả với bạn và so sánh với đáp án của GV. c) for i = 1 to 10 do writeln(‘A’); d) var x: real; begin for x:=1 to 10 do writeln(‘A’); end. e) for i := 1 to 10 do writeln(‘A’); Bài làm - Trong các câu trên câu e là hợp lệ, còn a, b, c, d không hợp lệ. + a sai vì giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối. => Sửa: for i := 1 to 100 do writeln(‘A’); + b sai vì giá trị đầu và giá trị cuối là giá trị nguyên. => Sửa: for i := 1 to 10 do writeln(‘A’); + c sai vì thiếu dấu ":" khi gán giá trị đầu. => Sửa: for i:=1 to 10 do writeln(‘A’); + d sai vì biến x khai báo kiểu biến thực. => Sửa for x: integer; - GV đưa lên màn hình 3 đoạn chương trình. Y/c HS quan sát và tìm hiểu ý nghĩa của các câu lệnh trong các đoạn chương trình trên. - Y/c HS suy nghĩ và làm bài. - Gọi HS đứng tại chỗ trả lời và giải thích kết quả. - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - HS quan sát 3 đoạn chương trình và tìm hiểu ý nghĩa của từng câu lệnh trong các đoạn chương trình trên. - HS suy nghĩ làm bài. - HS đứng tại chỗ trả lời. begin for x := 1 to 10 do writeln(‘A’); end. 2. Bài tập tự luận(25’) Bài 1: Sau khi thực hiện các chương trình sau giá trị của biến i, j, k là bao nhiêu? - Đoạn chương trình 1: j : = 2; k := 3; for i:=1 to 5 do j:= j + 1; k := k + j; cach := ‘ ’; [...]... Pascal III HNG DN V NH (2) - V nh hc bi, ly VD on chng trỡnh s dng cõu lnh lp, xỏc nh kt qu - Tip tc ụn li lý thuyt gi ti lm bi tp - Thc hnh nu cú iu kin Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 58 học vẽ hình với phần mềm geogebra 1 Mục tiêu a Kiến thức - Học sinh biết đợc ý nghĩa của hình học geogebra Làm quen với phần mềm này nh khởi động, các thanh công cụ, các nút lệnh... tổ hợp phím Alt+F4 Đóng hoặc HS tin hnh thc hin cỏc thao tỏc thoỏt khi phn mờmg c Cng c luyn tp (3) Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học d Hng dn HS t hc nh (2) - Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần - Đọc bài mới để giờ sau học Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 60 học vẽ hình... hc sinh hiu c cỏc ng dng ca phn mm trong hc tp mụn toỏn chng trỡnh hỡnh hc lp 8 2 Chun b ca GV v HS a Chun b ca GV - Giỏo ỏn, SGK, phũng mỏy, mỏy chiu projector b Chun b ca HS - Hc bi c, SGK, v ghi 3 Tin trỡnh dy hc a Kim tra bi c - Kt hp trong gi hc b Dy ni dung bi mi H ca GV H ca HS - Cho hc sinh đọc thông tin HS c thụng tin phần e) SGK 117_120 - Hãy nêu cách gấp hình phẳng trong sgk 117 120 HS... nháy chuột lên đối tợng muốn xoá c Cng c luyn tp (3) - H thng li kin thc ó hc d Hng dn HS t hc nh (2) - ễn li phn lớ thuyt ó hc, thc hin li cỏc thao tỏc ó thc hnh Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 61 QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA 1 Mục tiêu a Kiến thức Giỳp HS bit c ý ngha ca phn mm hỡnh hc khụng gian Yenka Lm quen vi phn mm ny nh khi ng, cỏc thanh cụng c,... v hỡnh bng phn mm Yenka Thc hnh li cỏc thao tỏc ó hc nu cú mỏy tớnh nh Xem li bi, xem trc cỏc phn cũn li ca bi Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 62 QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA 1 Mục tiêu a Kiến thức Giỳp HS bit c ý ngha ca phn mm hỡnh hc khụng gian Yenka Lm quen vi phn mm ny nh khi ng, cỏc thanh cụng c,... HS t hc nh(2) Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần Đọc tiếp bài mới để giờ sau học Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 63 QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA 1 Mục tiêu a Kiến thức Giỳp HS bit c ý ngha ca phn mm hỡnh hc khụng gian Yenka Lm quen vi phn mm ny nh khi ng, cỏc thanh cụng c,... hc sinh hiu c cỏc ng dng ca phn mm trong hc tp mụn toỏn chng trỡnh hỡnh hc lp 8 2 Chun b ca GV v HS a Chun b ca GV - Giỏo ỏn, SGK, phũng mỏy, mỏy chiu projector b Chun b ca HS - Hc bi c, SGK, v ghi 3 Tin trỡnh dy hc a Kim tra bi c - Kt hp trong gi hc b Dy ni dung bi mi (40) H ca GV H ca HS Ghi bng - Cho hc sinh đọc thông tin phần d) HS c phn d sgk SGK 116 Tr 116 - Để thay đổi tính chất của hình ta... bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần - Đọc tiếp bài mới để giờ sau học -o0o Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 64 QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA 1 Mục tiêu a Kiến thức Giỳp HS bit c ý ngha ca phn mm hỡnh hc khụng gian Yenka Lm quen vi phn mm ny nh khi ng, cỏc thanh cụng c,... lại các kiến thức chính đã học và luyện v làm đi làm lại nhiều lần - Đọc ni dung tip theo để giờ sau học Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 59 học vẽ hình với phần mềm geogebra 1 Mục tiêu a Kiến thức - Học sinh biết đợc ý nghĩa của hình học geogebra Làm quen với phần mềm này nh khởi động, các thanh công cụ, các... bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần - Đọc tiếp bài mới để giờ sau học -o0o Ngy son: / /2009 Ngy ging: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 65 QUAN ST HèNH KHễNG GIAN VI PHN MM YENKA 1 Mục tiêu a Kiến thức Giỳp HS bit c ý ngha ca phn mm hỡnh hc khụng gian Yenka Lm quen vi phn mm ny nh khi ng, cỏc thanh cụng c, . hành nếu có điều kiện. Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tit 58 học vẽ hình với phần mềm geogebra. 1. Mục tiêu a. Kiến. đọc trước phần 4 để giờ tới học. Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 8a1: / /2009 8a2: / /2009 8a3: / /2009 Tiết 30 CÂU LỆNH LẶP A. PHẦN CHUẨN BỊ I. Mục tiêu