giao an dia li 10

LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Phần I ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHƯƠNG I: BẢN ĐỒ GIÁO ÁN SỐ: BÀI - TIẾT PPCT: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ Ngày soạn:15/8/2017 Ngày dạy: / ./2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Phương pháp kí hiệu, phương pháp kí hiệu đường chuyển động, phương pháp chấm điểm, phương pháp biểu đồ đồ thông qua đối tượng, hình thức thể khả thể 2.Về kĩ năng: Nhận biết số PP phổ biến để biểu đối tượng địa lí lên đồ Atlat: Xác định đối tượng địa lí phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ tự nhiên kinh tế II CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: - Đàm thoại gợi mở - Đồ dùng trực quan - Thảo luận nhóm III PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Các hình SGK - Atlat địa lí VN - Tập đồ IV TIỂN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: Phép chiếu phương vị đứng thường dùng để vẽ đồ khu vực nào? Vì sao? Hệ thống kinh, vĩ tuyến phép chiếu có đặc điểm gì? Phép chiếu hình nón đứng thường dùng để vẽ đồ khu vực nào? Vì sao? Hệ thống kinh, vĩ tuyến phép chiếu có đặc điểm gì? Khám phá: Người ta dùng phương pháp khác để biểu thị đối tượng địa lí đồ Bài học hơm tìm hiểu rõ số phương pháp GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, thảo luận theo nội dung phiếu học tập : Nhóm 1: Dựa vào mục SGK H2.2 thảo luận theo nội dung phiếu học tập Nhóm 2: Dựa vào mục SGK H2.3 thảo luận theo nội dung phiếu học tập Nhóm 3: Dựa vào mục SGK H2.4 thảo luận theo nội dung phiếu học tập Nhóm 4: Dựa vào mục SGK H2.5 thảo luận theo nội dung phiếu học tập NỘI DUNG CHÍNH Phương pháp kí hiệu: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động: Phương pháp chấm điểm: Phương pháp đồ - biểu đồ: Bước 2: Các nhóm thảo luận thời gian 10 phút Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm Bước 4: Các nhóm nhận xét Bước 5: GV bổ sung, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: GV kết luận, tổng kết học GV cho điểm số HS tích cực Nội dung thể Đối tượng thể Khả thể Phiếu học tập số 1: Phương pháp kí hiệu Phương pháp kí hiệu Dùng để thể đối tượng địa lí phân theo điểm cụ thể VD: điểm dân cư, mỏ khoáng sản, sân bay, bến cảng… Tên, vị trí, số lượng, cấu trúc, chất lượng động lực phát triển đối tượng Phiếu học tập số 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Nội dung thể Thể hướng di chuyển đối tượng địa lí kinh tế - xã hội lãnh thổ Đối tượng thể VD: Luồng di dân, hướng vận chuyển hành khách, hàng hóa… hướng gió, bão, dòng biển…… - Hướng di chuyển Khả thể - Khối lượng di chuyển - Tốc độ, cường độ di chuyển - Chất lượng đối tượng GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Nội dung thể Đối tượng thể Khả thể Phiếu học tập số 3: Phương pháp chấm điểm Phương pháp chấm điểm Thể đối tượng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ không gian điểm chấm đồ lãnh thổ VD: điểm dân cư nông thôn, sở chăn nuôi… Số lượng, quy mô đối tượng giá trị điểm chấm Phiếu học tập số 4: Phương pháp đồ - biểu đồ Phương pháp đồ - biểu đồ Nội dung thể Dùng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ tương ứng Đối tượng thể VD: Sản lượng lương thực, sản lượng công nghiệp, diện tích, tổng số dân…… Khả thể - Vị trí đối tượng - Số lương, quy mô tổng cộng đối tượng Thực hành/ luyện tập: Quan sát H2.2 cho biết tên phương pháp biểu đồ Phương pháp thể nội dung đối tượng địa lí Phương pháp kí hiệu đường chuyển động thường dùng để thể nội dung nào? Trên hình 2.3 nội dung thể phương pháp V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Đọc trước GIÁO ÁN SỐ: BÀI - TIẾT PPCT: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG Ngày soạn: 15/8/2017 Ngày dạy: / ./2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Thấy vai trò, cần thiết đồ học tập đời sống - Nắm số nguyên tắc sử dụng đồ 2.Về kĩ năng: - Hình thành kĩ sử dụng đồ học tập II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ, ý tưởng sử dụng đồ học tập đời sống - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thời gian III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: - Thuyết trình tích cực - Động não - Cặp đơi GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH IV PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên giới - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam V TIỂN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: Quan sát H2.2 cho biết tên phương pháp biểu đồ Phương pháp thể nội dung đối tượng địa lí Phương pháp kí hiệu đường chuyển động thường dùng để thể nội dung nào? Trên hình 2.3 nội dung thể phương pháp Khám phá: Bản đồ có vai trò học tập đời sống? cần ý học tập địa lí khác thác đồ? Trong học hơm tìm hiểu vấn đề Kết nối: NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Cả lớp I VAI TRÒ CỦA BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG: Dựa vào nội dung SGK, em nêu vai trò Trong học tập: đồ học tập? Bản đồ phương tiện hiệu để: - Học tập lớp Lấy VD chứng minh ? - Học tập nhà GV: - Tự học trả lời phần lớn câu - Vị trí thành phố, địa điểm hỏi địa lí - Hình dạng, quy mơ lãnh thổ - Tình hình phân bố dân cư VD: - Các mối quan hệ địa lí… Trong đời sống: Dựa vào kiến thức thực tế, em cho biết Bản đồ phương tiện sử dụng vai trò đồ đời sống hàng rộng rãi đời sống hàng ngày ngày? VD: Địa lí, du lịch, GTVT, dự báo Lấy VD chứng minh? thời tiết, NN,CN, quân -II SỬ DỤNG BẢN ĐỒ, ATLAT Hoạt động 2: Cả lớp TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ: Dựa vào nội dung SGK, em cho biết Một số vấn đề cần lưu ý trong trình sử dụng đồ trình học tập địa lí sở cần phải ý gì? đồ: Tại phải chọn đồ phù hợp với nội a, Chọn đồ phù hợp với nội dung cần nghiên cứu? dung cần tìm hiểu: GV: Khi muốn tìm hiểu vị trí tỉnh Ninh Thuận ta phải dùng loại đồ nào? b, Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH BT: Tính cm đồ tương ứng với km thực tế? Cho đồ tỉ lệ 1: 6000.000 1cm = 60 km Cho đồ tỉ lệ 1: 2500.000 cm = 25 km Cho đồ tỉ lệ 1: 250.000 cm = 2,5 km đồ kí kiệu đồ: - Dựa vào tỉ lệ đồ xem cm đồ tương ứng với km ngồi thực tế - Dựa vào kí hiệu đồ để nắm đối tượng địa lí thể GV: Để xác định nhanh chóng cm bản đồ đồ ứng với km thực tế ta cần dịch chuyển dấu phẩy bên trái chữ số c, Xác định phương hướng đồ: GV cho HS xác định phương hướng Muốn xác định phương hướng thực tế đồ cụ thể đồ phải dựa vào mạng lưới kinh, vĩ tuyến mũi tên hướng đồ Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ, atlat địa lí: Để giải thích chế độ dòng chảy sông ta phải dựa vào đồ nào? Để gải thích cấu trồng vùng ta phải dựa vào đồ nào? Hoạt động 4: GV kết luận, tổng kết học KL: Có thể dựa vào đồ phối hợp với nhiều đồ khác để phân tích mối quan hệ giải thích đặc điểm đối tượng địa lí Thực hành/ luyện tập Bản đồ có tác dụng học tập địa lí? Lấy VD minh họa Để nêu giải thích chế độ sông cần phải dựa đồ nào? Hãy tính điền kết vào bảng sau: 1cm đồ ứng với km thực tế? Tỉ lệ đồ 1: 120.000 1:250.000 1:1000.000 1: 6000.000 1cm 2,5 cm 3,2 cm VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Đọc trước GIÁO ÁN SỐ: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH BÀI - TIẾT PPCT: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ Ngày soạn: 20/8/2017 Ngày dạy: / ./2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ 2.Về kĩ năng: - Phân loại phương pháp biểu loại đồ khác II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Phóng to hình: H2.2 , H2.3 H2.4 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: Bản đồ có tác dụng học tập địa lí? Lấy VD minh họa Để nêu giải thích chế độ sông cần phải dựa đồ nào? Hãy tính điền kết vào bảng sau: 1cm đồ ứng với km thực tế? Tỉ lệ đồ 1: 120.000 1:250.000 1:1000.000 1: 6000.000 1cm 2,5 cm 3,2 cm Khám phá: Bằng phương pháp khác nhau, đối tượng địa lí thể rõ nét thuộc tính đồ Bài học hôm giúp hiểu sâu phương pháp Kết nối: Bước 1: GV cho HS đọc yêu cầu thực hành cho lớp nghe GV: xác định nội dung thực hành Bước 2: GV chia lớp thành nhóm, thảo luận theo nội dung phiếu học tập sau: Phiếu học tập Hình: …… Tên lược đồ, đồ: ………………………………………………… Tên phương pháp Đối tượng biểu Khả biểu Bước 3: Các nhóm thảo luận (10’) Nhóm 1,2: Hình 2.2 Nhóm 3,4: Hình 2.3 Nhóm 5,6: Hình 2.4 Bước 4: Đại diện nhóm lên trình bày GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Bước 5: Bước 6: Các nhóm nhận xét, bổ sung GV kết luận, bổ sung, chuẩn kiến thức Hình: 2.2 : Tên phương pháp Đối tượng biểu Khả biểu Hình: 2.3: Tên phương pháp Đối tượng biểu Cơng nghiệp điện Việt Nam Kí hiệu điểm - Nhà máy nhiệt điện - Nhà máy thủy điện - Nhà máy điện xây dựng - Trạm biến áp - Tên đối tượng - Vị trí đối tượng - Chất lượng, quy mơ đối tượng Gió bão Việt Nam Kí hiệu đường chuyển động - Gió - Bão - Tên đối tượng - Hướng di chuyển Khả biểu đối tượng - Tần xuất hoạt động Kí hiệu đường - Đường dây 220 KV - Đường dây 500 KV - Biên giới lãnh thổ - Tên đối tượng - Chất lượng, quy mô đối tượng Kí hiệu đường - Đường biên giới - Đường bờ biển - Đường sông - Tên đối tượng Hình: 2.4: Bản đồ phân bố dân cư châu Á Tên phương pháp Chấm điểm - Dân cư Đối tượng biểu Khả biểu - Mật độ dân cư châu Á - Vị trí thị đơng dân cư Kí hiệu điểm Các thành phố - Tên đối tượng - Vị trí đối tượng Kí hiệu đường - Đường biên giới - Đường bờ biển - Đường sông - Tên đối tượng IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: GV nhận xét tinh thần thảo luận cá nhóm, cho điểm số cá nhân làm tích cực, có chất lượng GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH CHƯƠNG II: VŨ TRỤ, HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT GIÁO ÁN SỐ: BÀI - TIẾT PPCT: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT Ngày soạn: 20/8/2017 Ngày dạy: / ./2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Hiểu vũ trụ có kích thước vơ rộng lớn, TĐ HMT phận nhỏ Vũ Trụ - Hiểu trình bày khái niệm HMT vị trí TĐ HMT - Nắm hệ chuyển động tự quay quanh trục TĐ 2.Về kĩ năng: - Giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục TĐ II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Quả Địa Cầu - Đèn pin - Các hình ảnh Vũ Trụ, HMT, TĐ III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Khám phá: Con người có ý thức tìm hiểu Vũ trụ từ sớm TĐ rộng lơn, Vũ Trụ bao la chứa đựng bao bí ẩn thúc giục người tìm tòi, khám phá để tìm lời lí giải Trong học hôm tìm hiểu khái quát vũ trụ, HMT TĐ Kết nối: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: KHẢI Cả –lớp LÊ XUÂN TỔ SỬ- ĐỊA-CD  Dựa vào nội dung SGK, em cho biết Vũ Trụ gì? GV: Vũ trụ hình thành cách khoảng tỉ năm, từ vụ nổ lớn Vậy, Thiên hà gì? GV: Thiên Hà tập hợp khí bụi khổng lồ, có chứa ngơi Dải Ngân hà gì? Là thiên hà có chứa HMT GV: HMT di chuyển Vũ Trụ với vận tốc 900.000km/h, để vòng quanh Dải Ngân Hà hết 240 triệu năm Gọi năm Ngân Hà Hoạt động 2: Cả lớp Dựa vào H5.2 nội dung SGK cho biết HMT gì? NỘI DUNG CHÍNH TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH I KHÁI QUÁT VỀ VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT TRONG HỆ MẶT TRỜI: Vũ Trụ: Là khoảng không gian vô tận chứa Thiên Hà Hệ Mặt Trời: Hệ Mặt Trời tập hợp thiên thể nằm Dải Ngân Hà gồm: - Mặt Trời trung tâm GV: Chính lực hấp dẫn MT - hành tinh quay xung quanh hành tinh làm cho hành tinh chuyển - Các tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, động quanh MT thiên thạch đám khí bụi… Trong HMT hành tinh chuyển động nào? Trong HMT, Trái Đất có vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời: nào? Vị trí có ý nghĩa gì? - Nằm vị trí thứ theo thứ tự dần xa Mặt Trời - Khoảng cách trung bình từ TĐ đến Dựa vào nội dung SGK, em cho biết MT 149,5 triệu km TĐ có chuyển động nào? - Chuyển động theo hình elip, chiều từ Tây sang Đơng GV: Nhờ có khoảng cách hợp lí kết hợp với - Chuyển động tự quay quanh trục chuyển động giúp TĐ nhận quay quanh Mặt Trời lượng nhiệt ánh sáng phù hợp để sống tồn phát triển Hoạt động 3: Cặp/ nhóm II HỆ QUẢ CHUỂN ĐỘNG TỰ Dựa vào SGK vốn hiểu biết mình, QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI em cho biết TĐ có ĐẤT: tượng ngày đêm luân phiên nhau? Sự luân phiên ngày đêm: Ngày – Đêm luân phiên TĐ GV: Dùng đèn Pin để chiếu vào địa Do: cầu, xoay địa Cầu từ T Đ cho HS + TĐ hình cầu nên thời điểm TĐ chiếu sáng nửa, thấy ngày đêm luân phiên nửa khuất bóng tối + Do TĐ tự quay quanh truch nên ngày đêm luân phiên GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI Giờ TĐ đường chuyển ngày quốc tế: LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Thực hành/ luyện tập: Trình bày khái niệm Vũ Trụ, HMT TĐ Hệ Mặt Trời Trình bày hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Đọc trước SỐ LIỆU THAM KHẢO CỦA CÁC HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI K/C đến Thời gian tự Thời gian quay quanh Số vệ Hành tinh MT (Tr quay quanh Mặt Trời tinh km) trục ( ngày) Thủy Tinh 59,2 58 ngày 88 Kim Tinh 108 234,2 ngày 224,7 Trái Đất 149,6 23h56’ 365,25 Hỏa Tinh 21 24h37’ 686,98 (1,88) Mộc Tinh 776 8h50’ 4332,59 (11,86) 16 Thổ Tinh 1428 10h40’ 10.759,21 (29,5) 19 Thiên Vương Tinh 2859 17h15’ 30.685,00 ( 84) 15 Hải Vương Tinh 5886 15h08’ 60.188,00 (164,7) GIÁO ÁN SỐ: BÀI - TIẾT PPCT: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày dạy: / ./2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Hiểu giải thích hệ sinh chuyển động quanh Mặt trời TĐ + Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời + Hiện tượng mùa + Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ theo mùa 2.Về kĩ năng: Biết sử dụng tranh, hình ảnh, mơ hình để trình bày giải thích hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tự nhận thức, tự tin trình bày tượng tự nhiên (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Phản hồi lắng nghe tích cực.(HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tìm kiếm xử lí thơng tin.(HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Làm chủ thân (HĐ2, HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: - Động não - Cặp đôi GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 10 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH đường hàng không Bước 2: Các nhóm thảo luận Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Bước 4: Các nhóm nhận xét, bổ sung Bước 5: Giáo viên chuẩn kiến thức Hoạt động 2: GV tổng kết học: Tất loại hình GTVT có ưu điểm hạn chế nên trình khai thác cho phát triển kinh tế đời sống người ta thường kết hợp phương tiện vận tải với để tận dụng hết ưu Tùy thuộc nhu cầu mà người ta lựa chọn loại hình GTVT phù hợp ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI Ngành GTVT Đường sắt Đường Ơ tơ Ưu điểm Chuyên trở hàng nặng, cự li xa, tốc độ nhanh ổn định, giá rẻ - Tiện lợi, động, thích ứng cao với loại địa hình - Có hiệu kinh tế cao cự li ngắn trung bình - Dễ phối hợp với phương tiện vận tải khác Đặc điểm xu hướng phát triển - Đầu tư ban - Đầu máy ngày đầu lớn đại - Tính - Khổ đường ray ngày động rộng - Tốc độ sức vận tải ngày tăng - Mức độ tiện nghi cao, có toa chuyên dụng Nhược điểm - Khối lượng vận chuyển nhỏ, chi phí xăng dầu cao - Ơ nhiễm mơi trường - Dễ gây ách tắc giao thông Nơi hoạt động mạnh Tổng chiều dài đường sắt toàn giới = 1,2 triệu km - Các nước phát triển mật độ dày, khổ đường day rộng, phân bố rộng khắp - Các nước phát triển mật độ thưa, khổ đương ray hẹp - phương tiện vận tải - Thế giới sử dụng 700 hệ thống đường ngày triệu đầu xe ô tô, hồn thiện 4/5 xe du lịch - Khối lượng luân Tập trung nhiều Tây chuyển ngày tăng Âu, Hoa Kì - Xu hương chế tạo loại tốn nhiên liệu, gây ƠNMT - Xuất loại hình siêu trọng tải GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 103 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Đường biển Đường hàng không Chở hàng nặng, dầu sản phẩm từ dầu với khối lượng lớn, khoảng cách xa  khối lượng luân chuyển lớn Vận tốc nhanh, không phụ thuộc địa hình Dễ ƠNMT gây - Đảm nhiệm 3/5 khối lượng luân chuyển hàng hóa phương tiện vận tải giới 2/3 số hải cảng nằm bờ ĐTD - kênh nối biển xây dựng: Xuyê, Panama, Kiêf - Đội tàu buôn tăng nhanh Khối lượng Trang thiết bị ngày Phát triển mạnh Hoa vận chuyển đại, sân bay kì, Tây Âu, Nhất nhỏ, cước phí ngày nhiều Bản… cao Thực hành/ luyện tập: So sánh ưu điểm nhước điểm ngành GTVT đường sắt đường ô tô? So sánh ưu điểm nhước điểm ngành GTVT đường biển đường hàng không? VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Chuẩn bị trước 38 GIÁO ÁN SỐ: 46 BÀI 38 - TIẾT PPCT: 47 THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ KÊNH ĐÀO XUY-Ê VÀ KÊNH ĐÀO PA-NA-MA Ngày soạn:20/01/2018 Ngày dạy: / ./2018 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Nắm ví trí chiến lược kênh biển tiếng giới Xuy-ê Pa-na-ma, vai trò kênh ngành vận tải giới - Nắm lợi ích kinh tế nhờ có hoạt động kênh đào 2.Về kĩ năng: - Biết tổng hợp tài liệu từ nguồn khác nhau, từ lĩnh vực khác - Có kĩ phân tích bảng số liệu kết hợp với phân tích đồ - Có kĩ viết báo cáo ngắn trình bày trước lớp II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 104 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH - Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ kênh đào xuy-ê kênh Pa-na-ma - Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin - Làm chủ thân: Quản lí thời gian thảo luận III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: - Làm việc với sơ đồ - Thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ GTVT giới - Tài liệu kênh Xuy-ê kênh Pa-na-ma V TIỂN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: So sánh ưu điểm nhước điểm ngành GTVT đường sắt đường ô tô? So sánh ưu điểm nhước điểm ngành GTVT đường biển đường hàng không? Khám phá: Để phát triển GTVT đường thủy người tạo nhiều kênh đào, lớn kênh đào Xuy-ê kênh đào Pa-na-ma Bài thực hành hôm tìm hiểu kênh Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Dựa vào đồ tự nhiên giới em xác định kênh đào Xuy-ê Pa-nama đồ Nhóm lẻ: Xác định kênh Xuyê Nhóm chẵn : Xác định kênh Pa-na-ma Xác định kênh đào Xuy-ê kênh đào Pana- ma đồ: Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Dựa vào bảng 38.1 bảng 38.2 em 2.Tính quãng đường rút ngắn qua kênh đào Xuy-ê kênh đào Pa-na-ma (Phiếu học tập số 1) Nhóm 1,3: Tính qng đường rút ngắn qua kênh đào Xuy-ê Nhóm 2,4: Tính qng đường đước rút GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 105 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH ngắn qua kênh đào Pa-na-ma Bước 2: Các nhóm thảo luận tính tốn Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Bước 4: Các nhóm nhận xét, bổ sung Bước 5: Giáo viên chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Dựa vào nội dung SGK tài liệu thu thập em hãy: Nhóm 1,3: Thảo luận vai trò kênh đào Xuy-ê - Lợi ích kênh đào Xuy-ê? - Những tổn thất bị đóng cửa? Nhóm 2,4: Thảo luận vai trò kênh đào Pa-na-ma - Lợi ích kênh đào Pa-na-ma? - Những tổn thất bị đóng cửa? Bước 2: Các nhóm thảo luận Bước 3: Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Các nhóm nhận xét, bổ sung Bước 5: Giáo viên chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp Dựa vào kết thảo luận mục , em viết báo cáo ngắn gọn kênh đào Xuy-ê kênh đào Pa-na-ma Hoạt động 4: GV tổng kết học dặn dò học sinh Vai trò kênh đào Xuyê Pa-na-ma: a, Kênh Xuy-ê: * Lợi ích kênh đào Xuy-ê: - Rút ngắn đường thời gian vận chuyển, giảm chi phí vận tải, hạ giá thành sản phẩm - Tạo điều kiện mở rộng thị trường - Đảm bảo an tồn so với vòng qua châu Phi - Mang lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập * Những tổn thất nêu bị đóng cửa? - Mất nguồn thu thuế hải quan - Hạn chế việc giao lưu trảo đổi hàng hóa với bên ngồi - Tăng chi phí vận tải - Mất an toàn b, Kênh pa-na-ma: HS tự hoàn thiện báo cáo kênh đào Xuyê kênh Pa-nama: Vị trí Nội dung Thời gian xây dựng Thông số kĩ thuật Nước quản lí kênh Vai trò kênh TÍNH QNG ĐƯỜNG ĐƯỢC RÚT NGẮN KHI QUA KÊNH ĐÀO XUY-Ê Quãng đường rút Khoảng cách (hải lí) ngắn Tuyến Vòng qua Qua Hải lí % châu Phi Xuy-ê Ơđetxa  Mun bai 11818 4.198 7.620 64,5 Mi-na-al-A-hma-di  Giê-noa 11.069 4.705 6.364 57,5 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 106 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Mi-na-al-A-hma-di  Rôt-tet-dam Mi-na-al-A-hma-di  ban-ti-mo Ba-lik-pa-pan Rốt-tet-dam 11.932 12.039 12.081 5.560 8.681 9.303 6.372 3.358 2.778 53,4 27,9 23,0 TÍNH QUÃNG ĐƯỜNG ĐƯỢC RÚT NGẮN KHI QUA KÊNH ĐÀO PA-NA-MA Khoảng cách (hải lí) Qng đường rút ngắn Tuyến Vòng qua Qua PaHải lí % Nam Mĩ na-ma Niu Iooc  Xan Phran xi cô 13.107 5.263 7.844 59.9 Niu Iooc  Van-cu-vơ 13.907 6.050 7.857 56.5 Niu Iooc  Van-pa-rai-xô 8.337 1.627 6.710 80.5 Li-vơ-pun  Xan Phran xi cô 13.507 7.930 5.577 41.3 Niu Iooc  I-ô-cô-ha-ma 13.042 9.700 3.342 25.6 Niu Iooc  Xít - ni 13.051 9.692 3.359 25.7 Niu Iooc  Thượng Hải 12.321 10.584 1.737 14.1 Niu Iooc  Xi-ga-po 10.141 8.885 1.256 12.4 VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Các nhóm HS nhà hoàn thiện thực hành GIÁO ÁN SỐ: 47 BÀI 40 - TIẾT PPCT: 48 ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI Ngày soạn:23/01/2018 Ngày dạy: / ./2018 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Biết vai trò ngành thương mại phát triển kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sống nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trường - Hiểu nét thị trường giới biến động năm gần 2.Về kĩ năng: - Phân tích sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Các sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 107 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khám phá: Nền kinh tế phát triển ngành thương mại đóng vai trò quan trọng Việc phát triển thương mại, mở rộng thị trường động lực quan trọng thúc đẩy kinh tế Thương mại trở thành ngành kinh tế thiếu kinh tế hàng hóa….Trong học hơm tìm hiểu ngành Kết nối: NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Cả lớp I KHÁI NIỆM THỊ TRƯỜNG: Dựa vào sơ đồ SGk, em nêu khái Thị trường: niệm thị trường, lấy VD minh họa? Là nơi gặp gỡ người mua người bán Hàng hóa: Hàng hóa gì? Là tất đem thị trường Hàng hóa có thuộc tính giá trị để trao đổi bán vật tư, phát minh, giá trị sử dụng sức lao động, dịch vụ… Vật ngang giá gì? Vật ngang giá: - Là thước đo giá trị HH dịch vụ - Vật ngang giá đại tiền Thị trường hoạt động theo quy luật Phân tích quy luật hoạt động thị cung - cầu: trường? - Khi cung > cầu: - Khi cung < cầu: - Khi cung = cầu  Cả người bán người mua phải tìm hiểu thị trường Hoạt động 2: Cả lớp II NGÀNH THƯƠNG MẠI: Em nêu vai trò ngành thương Vai trò: mại? - Là khâu nối liền sản xuất tiêu dùng - Điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng - Giúp mở rộng sản xuất Nhóm chẵn: * Nội thương tạo trao đổi hàng hóa, dịch Phân tích vai trò ngành nội thương? vụ mọt quốc gia  Thúc đẩy chun mơn hóa phân cơng lao động vùng Nhóm lẻ: * Ngoại thương tạo trao đổi hàng hóa, Phân tích vai trò ngành ngoại dịch vụ quốc gia  Tạo động lực thương? cho kinh tế nước phát triển Hoạt động 3: Cả lớp Cán cân xuất nhập cấu xuất Cán cân xuất nhập gì? Khi nhập khẩu: xuất siêu? Khi nhập siêu? a, Cán cân xuất nhập khẩu: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 108 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH CCXNK = GTXK – GTNK - Nếu X > N  Xuất siêu ( nước phát triển) - Nếu X < N  Nhập siêu ( phát triển) b, Cơ cấu hàng hóa XNK: Em nhận xét cấu hàng xuất * Các nước phát triển: nhập nhóm nước - Xuất khẩu: Nguyên liệu khoáng sản, lâm giới? sản, sản phẩm công nghiệp, hàng TD… - Nhập khẩu: Các sản phẩm CN, thiết bị máy móc, sản phẩm tiêu dùng, LTTP * Các nước phát triển: Ngược lại Dựa vào nội dung SGK H40 em III ĐẶC ĐIỂM CỦA THỊ TRƯỜNG nhận xét đặc điểm tình hình xuất THẾ GIỚI: nhập thị trường giới? - Xu tồn cầu hóa kinh tế giới xu quan trọng - Ba khu vực có tỉ trọng bn bán nội vùng giới lớn CÂu, CÁ, Bắc Mĩ - Các trung tâm thương mại lớn giới Tây Âu, Hoa Kì, Trung Quốc, Nhật Bản… - Hoa Kì, Nhật, Anh, Pháp, Đức cường Hoạt động 4: quốc xuất – nhập GV tổng kết học Thực hành/ luyện tập: 1, Thế ngành thương mại? vai trò ngành thương mại phát triển kinh tế - xã hội đất nước? 2, Trình bày đặc điểm thị trường giới? CHƯƠNG X: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG GIÁO ÁN SỐ: 49 BÀI 41 - TIẾT PPCT: 49 MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ngày soạn:23/01/ 2018 Ngày dạy: / ./2018 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Nắm khái niệm môi trường, phân biệt loại môi trường - Nắm chức môi trường vai trò mơi trường phát triển xã hội loài người - Nắm khái niệm tài nguyên, cách phân loại tài nguyên 2.Về kĩ năng: Kĩ liên hệ thực tiễn VN, phân tích có tính phê phán tác động xấu vào môi trường GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 109 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ TNTN - Tìm kiếm xử lí thông tin vấn đề môi trường - Giải vấn đề: định tác động đến môi trường III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: - Cặp đơi/ chia sẻ - Thuyết trình tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: Sơ đồ môi trường sống người sơ đồ phân loại TNTN V TIỂN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: 1, Thế ngành thương mại? vai trò ngành thương mại phát triển kinh tế - xã hội đất nước? 2, Trình bày đặc điểm thị trường giới? Khám phá: Mơi trường TNTN gì? Chúng có ảnh hưởng đến tồn phát triển xã hội loài người? Các nội dung tìm hiểu học hơm Kết nối: NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hoạt động 1: Mơi trường gì? Cả lớp Em nêu mơi trường sống người? So sánh khác MTTN MTNT? Hoạt động 2: Cả lớp Em nêu chức mơi trường? Lấy VD minh họa cho chức năng? I MÔI TRƯỜNG: - Mơi trường xung quanh hay mơi trường địa lí khơng gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển XH lồi người - Mơi trường sống người bao gồm: MTTN, MTXH, MTNT II CHỨC NĂNG CỦA MÔI TRƯỜNG: Chức năng: - Là không gian sống người - Là nguồn cung cấp TNTN cho HĐ SX - Là nơi chứa đựng chất phế thải người tạo Vai trò: - MTTN đóng vai trò quan trọng phát triển XH lồi người Con người tồn phát triển MTTN - PTSX đóng vai trò định phát triển xã hội lồi người Em phân tích vai trò MTTN phát triển XH loài người? GV: - Quan điểm phủ định luận địa lí - Quan điểm vật địa lí? - Quan điểm Mác – Lênin -Hoạt động 3: III TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN: Tài nguyên thiên nhiên gì? Khái niệm: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 110 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Hãy chứng minh lịch sử phát triển TNTN thành phần tự nhiên sử xã hội loài người , số lượng loại dụng trình sản xuất TNTN tăng lên không ngừng? Phân loại TNTN: Em phân loại TNTN? - Phân theo thuộc tính tự nhiên Lấy VD minh họa? - Phân theo công dụng kinh tế - Theo khả hao kiệt: + Tài nguyên cạn kiệt + Tài nguyên phục hồi + Tài ngun vơ tận MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN VÀ MƠI TRƯỜNG NHÂN TẠO Mơi trường tự nhiên Mơi trường nhân tạo Bao quanh Trái Đất khoảng Chủ yếu bề mặt Trái Đất Phạm vi không vũ trụ Các thành phần tự nhiên như: Địa Các đối tượng lao động Thành phần hình, địa chất, đất, nước, không người sản xuất nhà máy, khí, sinh vật sân bay… Thời gian xuất Rất sớm, khoảng 4,5 tỉ năm Vài nghìn năm trước Phát triển theo quy luật tự nhiên, Phát triển theo quy luật xã hội, Quy luật phát không tuân theo ý muốn tuân theo ý muốn triển người người Thực hành/ luyện tập: Môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo khác nào? Lấy VD chứng minh quan điểm hồn cảnh địa lí định sai lầm Mơi trường địa lí có chức chủ yếu nào? Tại phải có biện pháp bảo vệ môi trường? VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Chuẩn bị trước 42 GIÁO ÁN SỐ: 50 BÀI 42 - TIẾT PPCT: 50 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Ngày soạn:23/01/ 2018 Ngày dạy: / ./2018 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Hiểu mối quan hệ mơi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Hiểu mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển 2.Về kĩ năng: Biết cách tìm hiểu vấn đề mơi trường địa phương II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin vấn đề mơi trường phát triển bền vững - Làm chủ thân: Có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY – HỌC: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 111 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH - Đàm thoại gợi mở Thảo luận cặp/ nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: Các hình ảnh mơi trường V TIỂN TRÌNH DẠY - HỌC: Kiểm tra cũ: Môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo khác nào? Lấy VD chứng minh quan điểm hồn cảnh địa lí định sai lầm Mơi trường địa lí có chức chủ yếu nào? Tại phải có biện pháp bảo vệ mơi trường? Khám phá: Mơi trường đóng vai trò quan trọng phát triển xã hội loài người Để đảm bảo cho phát triển bền vững đó, việc sử dụng hợp lí bảo vệ mơi trường có ý nghĩa vơ quan trọng Bài học hơm tìm hiểu vấn đề Kết nối: NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Cả lớp I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, Tại cần phải sử dụng BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN hợp lí bảo vệ TNTN? ĐỂ PHÁT TRIỂN: - Loài người đứng trước thách thức lớn: + Yêu cầu phát triển kinh tế nhanh mạnh GV: bảo vệ TNTN điều kiện để TNTN đạng bị cạn kiệt người phát triển tốt + Khi kinh tế KHKT có bước phát GV: giải thích khái niệm ƠNMT, triển nhảy vọt lúc TNTN bị cạn suy thối MT, phát triển bền vững cho kiệt, mơi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng HS rõ => Cần sử dụng hợp lí bảo vệ TNTN để Tại vấn đề MT lại vấn đề mang phát triển bền vững tính chất tồn cầu? - Việc giải vấn đề mơi trường cần phải có nỗ lực lớn trị, kinh tế KHKT quốc gia giới Hoạt động 2: Cả lớp Hiện nước phát triển gặp phải vấn đề mơi trường? Các nước phát triển giải vấn đề mơi trường nước nào? II VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT Ở CÁC NƯỚC PHÁT TRIỂN: - Sự phát triển cơng nghiệp ĐTH ngun nhân dẫn đến vấn đề mơi trường tồn cầu mưa axit, thủng tầng zơn, hiệu ứng nhà kính… - Các nước phát triển làm phức tạp thêm vấn đề môi trường nước phát triển GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 112 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Hoạt động 3: Cả lớp Vì MT nước phát triển lại bị hủy hoại nghiêm trọng? Tại việc khai thác chế biến khống sản lại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nước phát triển? III VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN: Các nước phát nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển: - Các nước phát triển chiếm > ½ diện tích lục địa ¾ dân số giới, giàu TN - Hiện MT bị hủy hoại nghiêm trọng Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển: - Là nguồn XK chủ yếu đẻ thu ngoại tệ - Việc khai thác chế biến khống sản mà khơng trọng đến MT làm cho MT bị ô nhiễm nghiêm trọng Em nêu tồn việc Việc khai thác tài nguyên nông, lâm khai thác tài nguyên nông nghiệp nghiệp nước phát triển: nước phát triển - Khai thác rừng mức để lấy gỗ, lấy củi - Đốt rừng làm nương rẫy diện tích chăn thả gia súc  TN đất bị xói mòn, Rừng bị thu hẹp Hoạt động 4: nhanh chóng, bão lụt gia tăng GV tổng kết học dặn dò HS Thực hành/ luyện tập: Thế phát triển bền vững? Tại việc giải vấn đề mơi trường đòi hỏi nỗ lực chung quốc gia giới? VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Chuẩn bị cho ơn tập học kì II GIÁO ÁN SỐ: 51 TIẾT PPCT: 51 ƠN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn:23/01/2018 Ngày dạy: / ./2018 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, học sinh cần nắm được: 1.Về kiến thức: - Ôn lại kiến thức 31, 32, 36, 37, 39 2.Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tính tốn, vẽ biểu đồ 3.Về thái độ: Ôn tập nghiêm túc để làm thi đạt két tốt II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK bảng số liệu SGK III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phân tích vai trò ngành cơng nghiệp Phân tích đặc điểm ngành công nghiệp So sánh ngành cơng nghiệp GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 113 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Phân tích vai trò ngành dịch vụ? Phân tích vai trò ngành GTVT? So sánh ưu điểm nhược điểm loại hình GTVT? Phân tích vai trò ngành thơng tin liên lạc? Phân tích vai trò ngành thương mại? Làm tập trang 137 10 Làm tập trang 141 11 Tính cán cân xuất nhập nước (B40.1) DẶN DÒ HỌC SINH THI CỬ NGHIÊM TÚC GIÁO ÁN SỐ: 52 TIẾT PPCT: 52 KIỂM TRA HỌC KÌ II Ngày soạn:20/04/2018 Ngày kiểm tra: / ./2018 MA TRẬN RA ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 10 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN - NĂM HỌC: 2017 – 2018 Mức độ cần đạt Chủ đề/ Vận dụng mức độ Nhận biết Thông hiểu Cấp thấp Cấp cao - Trình bày - Phân tích Chương vai trò đặc điểm nhân tố ảnh VIII: sản xuất công hưởng đến phát ĐỊA LÍ nghiệp triển phân bố CƠNG cơng nghiệp NGHIỆP Câu/ điểm Chương IX: Số điểm = 10 % Điểm = 1.0 đ - Hiểu trình - Trình bày - Phân tích GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 114 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH bày số khái niệm: Thị trường, cán cân xuất nhập ĐỊA LÍ DỊCH VỤ vai trò, đặc điểm bảng số liệu ngành GTVT - số ngành dịch Phân tích vụ nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành GTVT - Trình bày vai trò ngành thương mại Câu/ điểm Tổng điểm Tỉ lệ điểm = 10 % Điểm = 1.0 đ Số câu: Tỉ lệ điểm = 30 % Số điểm = 3.0 đ Tỉ lệ điểm = 20 % Điểm = 2.0 đ Số câu: Tỉ lệ điểm = 30 % Số điểm = 3.0 đ SỞ GD&ĐT NINH THUẬN TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH o0o (Đề thức) Tỉ lệ điểm = 40% Điểm = 4.0 đ Số câu: Tỉ lệ điểm = 40 % Số điểm = 4.0 đ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II– KHỐI 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 Mơn: ĐỊA LÍ – Chương trình chuẩn Thời gian làm bài: 45 phút ĐỀ Câu 1: ( 3.0 điểm) Em nêu khái niệm quy luật hoạt động thị trường ? Em phân tích điều kiện tự nhiên phát triển phân bố ngành giao thông vận tải? Câu 2: ( 3.0 điểm) Em lấy ví dụ chứng minh sản xuất cơng nghiệp có phân công tỉ mỉ công đoạn So sánh ưu điểm nhược điểm ngành GTVT đường sắt với đường ôtô? Câu 3: (4.0 điểm) Cho bảng số liệu giá trị xuất, nhập hàng hóa số nước, năm 2004 (Đơn vị: tỉ USD) Nước Tổng số Xuất Nhập Cán cân xuất nhập Hoa Kì 2345,4 819,0 1526,4 ? GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 115 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Đức 1632,3 914,8 717,5 Nhật Bản 1020,0 565,6 454,5 Trung Quốc 1693,3 858,9 834,4 Tính cán cân xuất nhập nước năm 2004 Em nhận xét tình hình xuất, nhập nước năm 2004 ? ? ? Hết - SỞ GD&ĐT NINH THUẬN TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH o0o - ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – KHỐI 10 NĂM HỌC: 2017 – 2018 Mơn: ĐỊA LÍ – Chương Trình chuẩn Thời gian làm bài: 45 phút ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM CÂU Câu ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Em nêu khái niệm quy luật hoạt động thị trường: - Thị trường nơi gặp gỡ người mua người bán - Thị trường hoạt động theo quy luật cung – cầu: + Cung > Cầu: (phân tích) + Cung < Cầu: (phân tích) + Cung = Cầu: (phân tích) GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI BIỂU ĐIỂM 1,5 điểm 116 LÊ XUÂN KHẢI – TỔ SỬ- ĐỊA-CD  TRƯỜNG PTTH TRƯỜNG CHINH Câu Câu Điều kiện tự nhiên phát triển phân bố ngành giao thông vận tải: - ĐKTN quy định có mặt số loại hình GTVT: VD - ĐKTN ảnh hưởng đến thiết kế, thi cơng, chi phí xây dựng khai thác cơng trình GTVT: VD… - Khí hậu thời tiết ảnh hưởng đến hoạt động phương tiện giao thông: VD… Em lấy ví dụ chứng minh sản xuất cơng nghiệp có phân cơng tỉ mỉ cơng đoạn (HS lấy ví dụ cụ thể phân tích cơng đoạn) So sánh ưu điểm nhược điểm ngành giao thông vận tải đường sắt với đường hàng không: So sánh Ưu điểm Nhược điểm Chuyên trở hàng nặng, - Đầu tư ban đầu lớn Đường sắt cự li xa, tốc độ nhanh ổn - Tính động định, giá rẻ - Tiện lợi, động, thích - Khối lượng vận chuyển ứng cao với loại ĐH nhỏ, chi phí xăng dầu cao - Có hiệu kinh tế cao - Ơ nhiễm mơi trường Đường tơ cự li ngắn trung - Dễ gây ách tắc giao thơng bình - Dễ phối hợp với phương tiện vận tải khác Nước Cán cân xuất nhập (Tỉ USD) Hoa Kì - 707,4 Đức + 197,3 Nhật Bản + 111,0 Trung Quốc + 24,5 - Đều nước có hoạt động ngoại thương phát triển hàng đầu giới (dẫn chứng tổng số) - So sánh hoạt động ngoại thương nước (lớn, nhỏ) - Nước nhập siêu, xuất siêu (dẫn chứng) GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10-CB  MỖI NGÀY LÊN LỚP LÀ MỘT NIỀM VUI 1,5 điểm 1,5 điểm 1,5 điểm 0,25 điểm/ý 1,0 điểm/ý 117 ... quay quanh trục Trái Đất? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Đọc trước SỐ LI U THAM KHẢO CỦA CÁC HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI K/C đến Thời gian tự Thời gian quay quanh Số vệ Hành tinh MT (Tr quay quanh Mặt... thấp Mĩ… biển đới XĐ Quanh Ban Quanh năm Theo mùa Ban ngày năm đêm Ở khu vực - BCB: ĐB ĐNÁ: Từ biển Từ đất - BCB: TN - BCN: - Mùa đông: vào đất li n Vượt núi - BCN: TB ĐN ĐB li n biển - Mùa hạ:... cấu trúc Vỏ TĐ + Granit + Bazan - Vỏ TĐ gồm phận : + Vỏ lục địa có độ dày lớn đủ lớp + Vỏ đại dương mỏng thường khơng có tầng Granit Nhóm 3,4: Tìm hiểu cấu trúc lớp Lớp Manti: Manti - Độ dày: Gần