THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNGTRUYỀN THốNG GIÁO dục sức KHỎE của 3 BỆNH VIỆN HUYỆN THUỘC THỦ đô VIÊNG CHĂN, lào năm 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI SAND KHAMPHAVONG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE CỦA BỆNH VIỆN HUYỆN THUỘC THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN, LÀO NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI SAND KHAMPHAVONG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE CỦA BỆNH VIỆN HUYỆN THUỘC THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN, LÀO NĂM 2018 Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 60720301 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Hiến HÀ NỘI – 2018 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BN CBYT CHDCNDL CSSK CSSKBĐ GDSK KCB NCSK TCYTTG TT- GDSK TTĐC TW : : : : : : : : : : : : Bệnh nhân Cán y tế Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Chăm sóc sức khỏe Chăm sóc sức khỏe ban đầu Giáo dục sức khỏe Khám chữa bệnh Nâng cao sức khỏe Tổ chức Y tế giới Truyền thông giáo dục sức khỏe Truyền thông đại chúng Trung ương MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Khái niệm truyền thông giáo dục sức khỏe 1.2 Vai trò công tác truyền thông giáo dục sức khỏe .4 1.3 Các phương tiện phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe 1.3.1 Phương tiện truyền thông giáo dục sức khỏe 1.3.2 Phương pháp giáo dục sức khỏe .9 1.4 Quản lý hoạt động TT-GDSK .13 1.4.1 Vai trò quản lý hoạt động truyền thơng giáo dục sức khỏe 13 1.4.2 Một số nội dung quản lý đặc trưng truyền thông giáo dục sức khỏe 14 1.5 Một số nghiên cứu truyền thông giáo dục sức khỏe 20 1.5.1 Những nghiên cứu giới 20 1.5.2 Những nghiên cứu TT-GDSK Lào 21 1.6 Một số thông tin bệnh viện nghiên cứu 22 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Địa điểm nghiên cứu 24 2.2 Đối tượng thời gian nghiên cứu 24 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 24 2.2.2 Thời gian nghiên cứu 24 2.3 Phương pháp nghiên cứu 24 2.3.1 Thiết kế nghiên cứu .24 2.3.2 Cỡ mẫu cách chọn mẫu cho nghiên cứu 24 2.4 Các biến số số nghiên cứu 25 2.4.1 Mục tiêu .25 2.4.2 Mục tiêu 2: 28 2.5 Công cụ phương pháp thu thập số liệu .29 2.5.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 2.5.2 Công cụ nghiên cứu 29 2.6 Sai số cách khắc phục sai số .30 2.6.1 Sai số .30 2.6.2 Cách khắc phục sai số 30 2.7 Phương pháp phân tích xử lý số liệu 30 2.8 Đạo đức nghiên cứu 30 Chương 3: DỰ KIẾN KẾT QUẢ .32 3.1 Thông tin chung 32 3.2 Thực trạng hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện qua ý kiến cán y tế năm 2018 34 3.2.1 Thực hoạt động .34 3.2.2 Thực trạng nhu cầu sở, trang thiết bị cho hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 36 3.3 Thực trạng quản lý hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện 38 3.4 Một số thuận lợi khó khăn đến hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện .43 Chương 4: DỰ KIẾN BÀN LUẬN 46 DỰ KIẾN KẾT LUẬN 47 DỰ KIẾN KHUYẾN NGHỊ .47 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 So sánh số đặc điểm truyền thông đại chúng truyền thông trực tiếp 17 Bảng 3.1 Dân số diện tích huyện thủ đô Viêng Chăn CHDCND Lào năm 2018 32 Bảng 3.2 Tỷ lệ CBYT chuyên trách TT-GDSK huyện năm 2018 32 Bảng 3.3 Phân bố đối tượng điều tra theo tuổi 32 Bảng 3.4 Phân bố đối tượng điều tra theo giới 33 Bảng 3.5 Trình độ chuyên môn cán y tế điều tra 33 Bảng 3.6 Thời gian công tác lĩnh vực TT-GDSK 33 Bảng 3.7 Hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 34 Bảng 3.8 Số lần thực hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe cán y tế bệnh viện huyện năm 2018 34 Bảng 3.9 Sử dụng tài liệu truyền thông cán bệnh viện huyện năm 2018 35 Bảng 3.10 Thực lồng ghép/phối hợp hoạt đồng truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện với đơn vị/tổ chức huyện năm 2018.35 Bảng 3.11 Nhu cầu sở, trang thiết bị cho hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện theo ý kiến cán y tế 37 Bảng 3.12 Cán lập tham gia lập kế hoạch hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe năm 2018 39 Bảng 3.13 Các loại kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe lập bệnh viện huyện năm 2018 .39 Bảng 3.14 Theo dõi/giám sát hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe tháng qua, tháng qua tháng qua theo đánh giá cán y tế năm 2018 40 Bảng 3.15 Các loại đánh giá hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện theo ý kiến cán y tế năm 2018 42 Bảng 3.16 Thực trạng đào tạo/hướng dẫn quản lý hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 43 Bảng 3.17 Những thuận lợi bệnh viện với hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 43 Bảng 3.18 Những thuận lợi CBYT với với hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện năm 2018 .44 Bảng 3.19 Một số yếu tố khó khăn bệnh viện với hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 44 Bảng 3.20 Một số yếu tố khó khăn CBYT với hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 45 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Ý kiến đánh giá cán y tế hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 36 Biểu đồ 3.2 Thực trạng sở, trang thiết bị cho hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện theo ý kiến cán y tế năm 2018 .36 Biểu đồ 3.3 Thực trạng phân công quản lý/theo dõi hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 38 Biểu đồ 3.4 Thực trạng hoạt động lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 38 Biểu đồ 3.5 Chất lượng lập kế hoạch theo đánh giá cán y tế năm 2018 39 Biểu đồ 3.6 Thực trạng theo dõi/giám sát hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe theo đánh giá cán y tế năm 2018 40 Biểu đồ 3.7 Chất lượng theo dõi/giám sát hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe theo đánh giá cán y tế năm 2018 41 Biểu đồ 3.8 Thực trạng đánh giá hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe theo đánh giá cán y tế năm 2018 41 Biểu đồ 3.9 Chất lượng đánh giá hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe theo đánh giá cán y tế năm 2018 42 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Ảnh hưởng phương pháp truyền thông đến áp dụng đổi 11 Sơ đồ: 1.2 Các khâu truyền thông 13 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, nhu cầu chăm sóc sức khỏe người dân Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào ngày cao Theo Tổ chức y tế Thế giới, truyền thơng giáo dục sức khỏe có vai trò quan trọng cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu Lào nước phát triển, thực chăm sóc sức khỏe ban đầu giải pháp thiết thực chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân Nhận thức vai trò quan trọng đó, Đảng Nhà nước Lào quan tâm đến hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe Nghị quản lý xuất thông tin truyền thông giáo dục sức khỏe năm 2015 Bộ Y tế Lào khẳng định công tác thông tin, truyền thông, giáo dục sức khỏe nhiệm vụ quan trọng giải pháp chủ yếu để bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình Truyền thơng giáo dục sức khỏe hoạt động mang tính xã hội áp dụng phương pháp phù hợp để truyền thông gây tác động đến định cá nhân cộng đồng, nhằm nâng cao sức khỏe, bao gồm trình giúp đỡ, động viên để người hiểu vấn đề sức khỏe họ từ lựa chọn cách giải vấn đề sức khỏe thích hợp Truyền thơng giáo dục sức khỏe q trình thường xuyên, liên tục lâu dài, tác động đến ba lĩnh vực đối tượng truyền thông giáo dục sức khỏe: kiến thức đối tượng vấn đề sức khỏe, thái độ đối tượng vấn đề sức khỏe thực hành hay hành vi ứng xử đối tượng để giải vấn đề sức khỏe, bệnh tật [1], [2] Tại Lào, tuyến huyện tuyến có vai trò quan trọng thực chăm sóc sức khỏe ban đầu cho nhân dân, có hoạt động truyền thơng giáo dục sức khỏe Bệnh viện huyện với chức là: khám chữa bệnh, đào tạo cán bộ, nghiên cứu khoa học… Hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe cho người bệnh hoạt động thiếu bệnh viện 10 Bộ Y tế (1999), Quyết định số 3653/1999/QĐ-BYT Bộ trưởng Bộ Y tế Quy định chức nhiệm vụ nhân viên y tế thôn Bộ Y tế số 3653/1999/QĐ-BYT 11 Khương Văn Duy (1995), “Nghiên cứu đánh giá tham gia cộng đồng chăm sóc sức khoẻ ban đầu huyện Đan Phượng, tỉnh Hà Tây”, Kỷ yếu cơng trình khoa học, Đại học Y Hà Nội, Tập 4, tr 104-106 12 Bộ Y tế (2004), Quyết định Bộ trưởng Bộ Y tế việc phê duyệt Chương trình hành động truyền thông-giáo dục sức khoẻ đến năm 2010 Bộ Y tế số 3526/2004/QĐ-BYT 13 Bộ Y tế (2005), Quyết định việc ban hành “Qui định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Trung tâm y tế dự phòng huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh” Bộ Y tế số 26/2005/QĐ-BYT 14 Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn quốc gia, Viện xã hội học (2001), Sức khoẻ hành vi tìm sức khoẻ cư dân nơng thơn nay, Đề tài khoa học cấp bộ, Hà Nội tháng 5/2001, tr 66-93 15 Chính phủ (1998) Nghị định số 01/1998/NĐ-CP Hệ thống Tổ chức y tế địa phương ngày 03/01/1998 16 Lê Thị Tài (1998), Đánh giá tác động môi trường thị xã Phủ Lý xây dựng tới sức khỏe người dân, Luận án thạc sỹ y học, Chuyên ngành y học dự phòng, Hà Nội 17 Trường đại học Y khoa Thái Bình (1999), Dịch Tễ thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Y học, Hà Nội, tr 115-119 18 Trung tâm Truyền thông-Giáo dục sức khỏe-Bộ Y tế (2005), Đánh giá ban đầu kết kiểm tra cơng tác TT-GDSK tồn quốc năm 2004 19 Nguyễn Văn Hiến, Ngơ Tồn Định, Nguyễn Duy Luật (2003), “Nghiên cứu thử nghiệm mơ hình giáo dục sức khoẻ xã Tân Trào, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương”, Tạp chí Y Học Thực hành, số 440, tr 190-194 20 Manoj Sharma Health Education In India (2005), “A Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats (SWOT) Analysis”, The International Electronic Journal of Health Education, 8: 80-85 21 Zeman C., B Byrd, A Sinca, M Vlad, D Depken (2005), “ Health Promotion Theory, Praxis, and Needs in Transylvania, Romania”, The International Electronic Journal of Health education, 8:36-47 22 Nguyễn Văn Hiến, Ngơ Tồn Định, Nguyễn Duy Luật (2002), “Tìm hiểu thực trạng khả đẩy mạnh hoạt động Truyền thông-Giáo dục sức khoẻ số xã huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương”, Trường đại học Y Hà Nội, Tuyển tập công trình khoa học Nghiên cứu sinh; Tập 7A, Nhà xuất Y học, Hà Nội, tr 148-157 23 Nguyễn Văn Hiến, Ngơ Tồn Định, Nguyễn Duy Luật (2002), “Kiến thức, thái độ, thực hành dân vệ sinh môi trường khả đẩy mạnh giáo dục sức khoẻ vệ sinh môi trường số xã huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương”, Trường đại học Y Hà Nội, Tuyển tập cơng trình khoa học Nghiên cứu sinh; Tập 7A, Nhà xuất Y học, Hà Nội, tr 158-166 24 Nguyễn Thị Kim Liên (2006), Đánh giá thực trạng hiệu số giải pháp can thiệp TT-GDSK chăm sóc sức khoẻ trẻ em tuyến y tế sở, Luận án tiến sĩ y học, trường đại học Y Hà Nội Nguyễn Văn Hiến, Ngơ Tồn Định, Nguyễn Duy Luật (2003), “Tìm hiểu thực trạng hoạt động Truyền thông-Giáo dục sức khoẻ huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương qua điều tra cán y tế”, Tạp chí Y học thực hành, số 440, tr 110-116 25 Lê Thị Tài (2005), Nghiên cứu giải pháp can thiệp nâng cao kiến thức, thái độ, thực hành sức khoẻ môi trường người dân phường thuộc thị xã Phủ Lý đô thị hố, luận án tiến sỹ y học 26 Tạ Chí Đại Trường (2004) Sử Việt đọc vài Gardena, CA: Văn Mới, 2004 Tr 326 27 National Oceanic and Atmospheric Administration (2015), “Vientiane Climate Normals 1961–1990” Truy cập ngày 30 tháng năm 2015 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH THỰC HIỆN LUẬN VĂN Nội dung công việc Đọc tài liệu Viết đề cương Xây dựng bảo vệ đề cương Thu thập số liệu, tài liệu khảo sát thực địa Xây dựng thí nghiệm, thử nghiệm Tổng hợp số liệu viết tổng quan Tháng năm Năm 2018 Năm 2019 10 11 12 x x x x x X x x x x x x x x x x X x x x x x X x Báo cáo tiến độ Xử lý số liệu, viết luận văn sơ thông qua giáo viên hướng dẫn Báo cáo tiến x x x x x x x x x x 10 Thẩm định luận văn 11 Hoàn chỉnh nộp luận văn x x X 12 Bảo vệ luận văn Hà Nội, Ngày…tháng…năm 201… Giáo viên hướng dẫn (Kí ghi rõ họ tên) Học viên thực đề tài (Kí ghi rõ họ tên) DỰ TRÙ KINH PHÍ NGHIÊN CỨU STT Nội dung chi Kinh phí thực Kinh phí Thời Nhân lực gian ( VNĐ) Tố chức chọn địa điểm nghiên cức tuần 01 người 500,000 Thiết kế câu hỏi tuần 01 người 1,000,000 Thử nghiệm câu hỏi ngày 02 người 500,000 Tiến hành thu thập số liệu ngày 04 người 5,000,000 Làm sạch, nhập xử lý số liệu 1Tháng 02 người 4,000,000 In ấn (chế bản, phơ tơ, đóng quyền) tuần Tiền xe cộ lại buổi 5,000,000 04 người 4,000,000 2,000,000 Phát sinh khác TỔNG 22,000,000 ( Tổng: hai mười hai triêu đồng) Hà Nội, Ngày…tháng…năm 201… Giáo viên hướng dẫn (Kí ghi rõ họ tên) Học viên thực đề tài (Kí ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC BỘ Y TẾ CHDCND LÀO SỞ Y TẾ THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN NC TT-GDSK bệnh viện tuyến huyện BỘ CÂU HỎI PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ HOẠT ĐỘNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TTGDSK TẠI BỆNH VIỆN TUYẾN HUYỆN, THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN, CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Mã số:…… Giới thiệu: Để góp phần cải thiện hoạt động Truyền thông-Giáo dục sức khỏe (TT-GDSK) bệnh viện tuyến huyện, thủ Viêng Chăn năm tới, kính đề nghị anh/chị vui lòng dành khoảng 20 phút cho biết số thông tin ý kiến/nhận xét liên quan đến hoạt động quản lý hoạt động TT-GDSK bệnh viện anh/chị (năm 2018) Các thông tin mà anh/chị cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu, giữ bí mật khơng làm ảnh hưởng đến anh/chị, đến bệnh viện anh/chị Rất mong anh/chi đồng ý tham gia cung cấp thông tin cho nghiên cứu Ý kiến anh/chị: Đồng ý Không đồng ý tham gia (ngừng) Nếu anh/chị đồng ý xin vui lòng điền thơng tin đây: I THƠNG TIN CHUNG VỀ NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN 1.1 Họ tên người vấn: 1.2 Đơn vị cơng tác (khoa/phòng/bệnh viện): ….………………………………… 1.3 Tuổi: 1.4 Giới: Nam Nữ 1.5 Chuyên ngành học: 1.6 Trình độ chun mơn: 1.7 Chức vụ công tác nay: 1.8 Số năm công tác bệnh viện: năm 1.9 Số năm có thực cơng tác TT-GDSK bệnh viện (nếu có): năm 1.10 Số năm làm cơng tác quản lý (nếu có): năm II Ý KIẾN VỀ HOẠT ĐỘNG TT-GDSK 2.1 Anh/Chị nhận xét hoạt động TT-GDSK bệnh viện huyện anh/chị (năm 2018)? (xin khoanh tròn vào số thích hợp) Tốt Khá Trung bình Kém Khác (xin ghi cụ thể) …… …………………………………… Tại anh/chị lại nhận xét (xin nêu lý do) ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.2 Xin cho biết anh/chị thực hoạt động TT-GDSK tháng vừa qua, xin điền vào ô thích hợp bảng sau: Hoạt động TT-GDSK thực Truyền thông qua hệ thống phương tiện thông tin đại chúng (loa đài, tivi) Tư vấn giáo dục sức khỏe bệnh tật cho người bệnh bệnh viện Nói chuyện, thảo luận nhóm vấn đề sức khỏe bệnh tật cho người bệnh, người nhà người bệnh bệnh viện Phát tài liệu cho đối tượng TTGDSK (tờ rơi, tờ bướm, sách mỏng, tranh lật áp phích ) Nhận tài liệu truyền thông từ cán bộ/tổ chức khác cung cấp để phát cho người bệnh Hoạt động TT-GDSK khác: (nếu có ghi cụ thể) Trong thời gian: tuần qua tháng qua tháng qua có có có khơng không không (số lần) (số lần) (số lần) Nội dung TT-GDSK thực Trong thời gian: tuần qua tháng qua tháng qua có có có khơng không không (số lần) (số lần) (số lần) Các chương trình chăm sóc sức khỏe cho nhân dân nói chung Phòng chống dịch bệnh cho người bệnh/người nhà người bệnh bệnh viện Các vấn đề y tế/sức khỏe địa phương người bệnh/người nhà người bệnh/cộng đồng TT-GDSK cụ thể bệnh người bệnh khoa/phòng/bệnh viện Nội dung TT-GDSK khác: (nếu có ghi cụ thể) 2.3 Xin cho biết anh/chị sử dụng tài liệu truyền thông tháng vừa quan nào, xin điền vào ô thích hợp bảng sau: Tài liệu Phát cho đối tượng tư vấn sức khỏe cho họ Phát cho đối tượng khám, Sử dụng tờ rơi/tờ bướm chữa bệnh cho họ Để góc truyền thơng có khoa phòng hay bệnh viện cho người đọc, xem Dán góc truyền thơng khoa/phòng/bệnh viện, Dán phòng tư vấn sức khỏe Sử dụng áp phích khoa/phòng/bệnh viện Dán khoa/phòng bệnh bệnh viện Sử dụng sách mỏng Phân phát cho người bệnh/người nhà người bệnh Số lượng Tỷ lệ % có điều kiện Để góc truyền thơng cho người đọc Phân phát cho người dân đến khám bệnh 2.4 Xin anh chị nêu cụ thể hoạt động TT-GDSK mà khoa/phòng anh chị thực bệnh viện tháng qua? - Tư vấn giáo dục sức khỏe: Có Khơng - Thảo luận nhóm giáo dục sức khỏe: Có Khơng - Nói chuyện sức khỏe/bệnh tật: Có Khơng - Hoạt động khác (ghi cụ thể) ……………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2.5 Xin cho biết bệnh viện anh/chị có phối hợp với đơn vị/tổ chức sau huyện để thực hiện/lồng ghép hoạt động TT-GDSK TRONG NĂM VỪA QUA? (xin khoanh tròn vào số thích hợp) - Văn phòng y tế huyện: Có Khơng - Đài phát truyền hình, huyện: Có Khơng - Phòng văn hóa thơng tin huyện: Có Khơng - Hội phụ nữ: Có Khơng - Đồn niên: Có Khơng - Đơn vị khác (nếu có xin ghi rõ) ………………………………………………… 2.6 Nhận xét Anh/Chị sở, trang thiết bị cho hoạt động TT-GDSK bệnh viện huyện anh/chị nào?: Đủ Rất thiếu Tạm đủ Khác (xin ghi cụ thể) Thiếu ………………………………………………… Xin nêu lý anh/chị nhận xét vậy? (xin ghi cụ thể lý do): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2.7 Theo anh/chị mức độ sử dụng phương tiện/trang thiết bị TT-GDSK bệnh viện nào? TT 10 11 12 13 Tên phương tiện/trang thiết bị Hàng ngày Mức độ cần sử dụng Hàng Hàng tuần tháng Hàng năm Máy tính bàn Máy in Laser Máy điện thoại bàn Bàn, ghế tư vấn Ghế ngồi truyền thông trực tiếp Kệ/tủ đựng tài liệu truyền thông Ti vi từ 21”-32” Đầu CD Máy ảnh kỹ thuật số Mê ga phôn (Loa cầm tay) Tăng âm, loa nén, micro Đài Cassette cửa băng, ổ đĩa CD, USB Bảng viết di động 2.8 Xin anh chị nêu THUẬN LỢI thực hoạt động TTGDSK bệnh viện (ví dụ nêu tất yếu tố mà anh/chị thấy thuận lợi như: Nhân lực, thời gian, kinh phí, sở vật chất trang thiết bị, cán đào tạo kiến thức, kỹ TT-GDSK, nhiệt tình cán bộ, quan tâm ủng hộ lãnh đạo, nhu cầu người bệnh, cộng đồng, sách ngành y tế, nội dung TT-GDSK, phương pháp TT-GDSK, phương tiện/tài liệu TT-GDSK, kiến thức, kỹ cán bệnh viện TT-GDSK…): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2.9 Xin anh/chị nêu KHÓ KHĂNi thực hoạt động TTGDSK bệnh viện (ví dụ nêu tất yếu tố mà anh/chị thấy khó khăn ảnh hưởng tói hoạt động TT-GDSK như: Nhân lực, thời gian, kinh phí, sở vật chất trang thiết bị, cán chưa đào tạo đầy đủ kiến thức, kỹ TTGDSK, cán chưa nhiệt tình chưa quan tâm đến hoạt động TT-GDSK, thiếu quan tâm ủng hộ lãnh đạo, chưa rõ nhu cầu người bệnh, cộng đồng, sách ngành y tế nội dung TT-GDSK, phương pháp TT-GDSK, phương tiện/tài liệu TT-GDSK, kiến thức kỹ cán bệnh viện TT-GDSK…): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… 2.10 Xin anh/chị nêu BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ đẩy mạnh hoạt động TT-GDSK khoa/phòng/bệnh viện huyện anh/chị (ví dụ biện pháp liên quan đến đào tạo kiến thức kỹ TT-GDSK cho cán bệnh viện, tổ chức, quản lý hoạt động TT-GDSK, sách, nội quy, quy định, lồng ghép, phối hợp liên ngành, thưởng/phạt….): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… III Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG TT-GDSK CỦA BỆNH VIỆN HUYỆN 3.1 Hiện khoa/phòng/bệnh viện anh/chị có phân cơng người chịu trách nhiệm hay quản lý/ theo dõi hoạt động TT-GDSK khơng? Có Khơng, → chuyển đến câu 3.3 Khác (ghi cụ thể) 3.2 Nếu có chịu trách nhiệm quản lý/ theo dõi hoạt động TT-GDSK? Trưởng phòng TT - GDSK Cán phụ trách TT - GDSK Khác (ghi cụ thể) 3.3 Bệnh viện /khoa/phòng anh/chị có lập kế hoạch cho hoạt động TTGDSK khơng? Có Không, → chuyển đến câu 3.7 Ý kiến khác (ghi cụ thể):………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.4 Nếu có tham gia lập kế hoạch hoạt động TT-GDSK? Trưởng phòng TT - GDSK Cán phụ trách TT - GDSK Khác (ghi cụ thể) 3.5 Nếu có lập kế hoạch loại kế hoạch nào: Kế hoạch tháng Kế hoạch tháng Kế hoạch quý Kế hoạch năm Loại khác (xin ghi cụ thể): 3.6 Xin anh/chị nêu nhận xét chất lượng kế hoạch TT-GDSK bệnh viện anh/chị: Tốt Khá Trung bình Kém Ý kiến khác (xin ghi cụ thể): …………………………………………… Vì anh/chị lại nhận xét (ghi rõ lý do):………………………………… …………………………………… 3.7 Bệnh viện anh/chị có thực theo dõi, giám sát hoạt động TT-GDSK bệnh viện không? Có Khơng → chuyển đến câu 3.10 Khơng biết, → chuyển đến câu 3.10 Khác (ghi cụ thể):………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.8 Nếu có theo dõi/giám sát hoạt động TT-GDSK, xin anh/chị nhận xét chất lượng hoạt động bệnh viện Anh/Chị: Tốt Khá Trung bình: Kém ý kiến khác (xin ghi cụ thể):…………………………………………… ………………………………………………………………………………… Vì anh/chị lại nhận xét vậy: 3.9 Xin cho biết hoạt động theo dõi/giám sát TT-GDSK bệnh viện anh/chị thời gian gần đây, xin điền vào thích hợp bảng sau: Hoạt động theo dõi/giám sát hoạt động TT-GDSK bệnh viện Trong thời gian: tháng qua tháng qua tháng qua Có Có Có Khơng Khơng Khơng (số lần) (số lần) (số lần) Anh/chị người khác theo dõi giám sát thực TT-GDSK: Anh/chị thực theo dõi/giám sát người khác thực TT-GDSK: 3.10 Anh/Chị đào tạo/hướng dẫn đánh giá hoạt động TT-GDSK chưa? Có Chưa → chuyển đến câu 12 3.11 Bệnh viện anh/chị thực đánh giá hoạt động TT-GDSK mức độ thường xuyên nào? Hàng tháng Hàng tháng Hàng quý Hàng năm Khác (xin ghi cụ thể): 3.12 Xin cho biết hoạt động đào tạo/hướng dẫn quản lý hoạt động TT-GDSK bệnh viện anh/chị thời gian năm vừa qua, xin điền vào thích hợp bảng sau: Hoạt động đào tạo/hướng dẫn hoạt động TT-GDSK năm vừa qua Được đào tạo/hướng dẫn về: Không đào tạo/hướng dẫn Lập kế hoạch Có Khơng (số lần) Nội dung Theo dõi/giám sát Đánh giá Có Có Khơng Không (số lần) (số lần) 3.13 Xin anh chị nêu THUẬN LỢI QUẢN LÝ hoạt động TTGDSK bệnh viện (ví dụ nêu tất yếu tố mà anh/chị thấy thuận lợi cho quản lý hoạt động TT-GDSK như: Có cán phân cơng quản lý TTGDSK, có thời gian, có kinh phí, sở vật chất trang thiết bị, cán đào tạo kiến thức, kỹ quản lý TT-GDSK, nhiệt tình cán bộ, quan tâm ủng hộ lãnh đạo quản lý TT-GDSK Có kế hoạch, có theo dõi, giám sát, đánh giá….): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3.14 Xin anh/chị nêu KHÓ KHĂN QUẢN LÝ hoạt động TTGDSK bệnh viện; (ví dụ nêu tất yếu tố mà anh/chị thấy khó khăn với quản lý hoạt động TT-GDSK như: Thiếu nhân lực, thiếu thời gian, thiếu kinh phí, thiếu sở vật chất trang thiết bị, chưa phân công nhiệm vụ quản lý, cán chưa đào tạo đầy đủ quản lý hoạt động TT-GDSK, cán chưa nhiệt tình, chưa quan tâm đến hoạt động quản lý TT-GDSK, thiếu quan tâm ủng hộ lãnh đạo…): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3.15 Xin anh/chị nêu BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ đẩy mạnh QUẢN LÝ hoạt động TT-GDSK khoa/phòng/bệnh viện huyện anh/chị (ví dụ biện pháp liên quan đến đào tạo kiến thức kỹ quản lý hoạt động TT-GDSK cho cán bệnh viện, phân cơng cán quản lý, có quy định lập kế hoạch, theo dõi, giám sát đánh giá hoạt động TT-GDSK cho khoa/phòng/bệnh viện, có nội quy, quy định, lồng ghép, phối hợp liên ngành, thưởng/phạt quản lý hoạt động TT-GDSK….): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3.16 Nếu ý kiến khác hay khuyến nghị khác liên quan đến hoạt động TTGDSK quản lý hoạt động TT-GDSK bệnh viện xin anh/chị nêu ra? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn anh/chị nêu ý kiến quý báu! Viêng Chăn, Ngày… tháng… năm 2018 Người hướng dẫn điền phiếu điều tra ... dõi hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 38 Biểu đồ 3. 4 Thực trạng hoạt động lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 38 Biểu đồ 3. 5... thiết bị cho hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 36 3. 3 Thực trạng quản lý hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện 38 3. 4 Một số thuận... sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 43 Bảng 3. 17 Những thuận lợi bệnh viện với hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe bệnh viện huyện năm 2018 43 Bảng 3. 18 Những thuận lợi CBYT với với hoạt