Vận dụng những hiểu biết về vi rut, vi sinh vật để phòng một số bệnh thông thường cho học sinh lớp 10 THPT hàm rồng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ VIRUT, VI SINH VẬT ĐỂ PHÒNG MỘT SỐ BỆNH THÔNG THƯỜNG CHO HỌC SINH LỚP 10- THPT HÀM RỒNG Người thực hiện: Vũ Thị Nga Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Sinh học THANH HĨA NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TRANG 2 2 2 3 11 12 MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo UNESCO bốn trụ cột việc học là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để chung sống Học để có hiểu biết bảo vệ sức khỏe thân cộng đồng cần thiết sức khỏe vốn quý người Thực trạng HS quan tâm vấn đề học sinh học để có nhiều kiến thức Kết phần lớn HS có kiến thức lý thuyết tương đối vững kiến thức thực tiễn hạn chế Đứng trước thềm hội nhập quốc tế đòi hỏi hệ trẻ phải có kỹ thực tiễn để sống khỏe, sống lành mạnh… Thực tế giảng dạy môn Sinh học trường THPT Hàm rồng cho thấy HS yếu kiến thức thực tiễn để biết cách phòng số bệnh thông thường VSV, virut gây để bảo vệ sức khỏe cho thân Với lý trên, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm “ Vận dụng hiểu biết virut, vi sinh vật để phòng số bệnh thơng thường cho học sinh lớp 10-THPT Hàm rồng “ 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thực sáng kiến nhằm mục đích: - Giúp em học sinh nắm kiến thức bản, đắn VSV virut - Giúp học sinh có hiểu biết số bệnh VSV, virut gây biết cách phòng số bệnh thơng thường để bảo vệ sức khỏe thân cộng đồng 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đặc điểm chung VSV, virut - Đi sâu vào số bệnh VSV, virut gây - Cách phòng số bệnh VSV, virut gây nên 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài thực dựa phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết cách dựa vào thực nghiệm sách nâng cao tài liệu tham khảo khác - Từ thực nghiệm giảng dạy cho học sinh THPT nhiều năm với việc kiểm tra nhận thức hiểu biết em HS NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Dân số tăng nhanh, thay đổi mơi trường biến đổi khí hậu, hiệu ứng nhà kính, lũ lụt, hạn hán xảy ra…Môi trường sống thay đổi nguyên nhân bùng nổ dịch bệnh nhiều loại VSV gây nên Dịch bệnh lây lan cách nhanh chóng, mầm bệnh truyền từ quốc gia đến quốc gia khác, nhiều loại bệnh dịch lây lan qua nhiều đối tượng, mức độ gây bênh nguy hiểm Nhiều bệnh loài người chưa có thuốc điều trị Nhiều loại VSV có khả kháng thuốc, trình độ khoa học kỹ thuật chưa thể tìm phương pháp điều trị Dịch bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe đe dọa đến tính mạng người đồng thời ảnh hưởng đến kinh tế - xã hội toàn giới Với áp lực học hành thi cử căng thẳng nay, ô nhiễm môi trường sống, nguồn thức ăn, nước sinh hoạt nhiều nơi bị ô nhiễm nghiêm trọng, dịch bệnh diễn biến ngày phức tạp…thì việc bảo vệ sức khỏe cho học sinh THPT cần thiết Trang bị kiến thức để em tự bảo vệ sức khỏe cho thân việc làm cấp bách Trên thực tế, hiểu biết VSV, virut bệnh liên quan đến VSV virut em hạn chế Thời lượng chương trình mơn có hạn, Giáo viên nên liên hệ thêm nội dung VSV, virut số học phần ba : Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG - Khi chưa áp dụng SKKN kiến thức VSV, virut em học sinh hạn chế, mơ hồ - VSV, virut dạng sống vơ nhỏ bé khơng thể nhìn thấy mắt thường, kiến thức VSV, virut có phần trừu tượng, khó hiểu - Học sinh lúng túng phân loại VSV, bị nhầm lẫn nhóm VSV( VK, vi nấm, vi tảo, NSĐV) – virut - Nhiều HS không hiểu bệnh VSV, virut hay bệnh VSV, virut gây nên - Sự hiểu biết VSV, virut học sinh hạn chế nên mắc bệnh thơng thường em gia đình sử dụng thuốc kháng sinh tùy tiện gây nên tượng nhờn thuốc 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Những nội dung VSV, virut Trong sinh giới, VSV virut vừa có vai trò quan trọng hệ sinh thái hoạt động người vừa gây ảnh hưởng xấu đến người Trong giới hạn đề tài tìm hiểu VSV virut gây số bệnh cho người 2.3.1.1 Đặc điểm chung vi sinh vật VSV sinh vật vô nhỏ bé khơng thể nhìn thấy mắt thường VSV sống khắp nơi đất, nước, khơng khí, thực phẩm….VSV sống kính, da, giấy, thiết bị kim loại… Đặc điểm chung VSV: - Kích thước nhỏ bé - Hấp thụ nhiều, chuyển hóa nhanh - Sinh trưởng nhanh - Phân bố rộng, chủng loại nhiều - Có khả thích ứng cao với mơi trường sống dễ phát sinh biến dị 2.3.1.2 Đặc điểm chung virut - Vi rut thực thể chưa có cấu tạo tế bào, có kích thước vơ nhỏ thấy kính hiển vi điện tử - Có cấu tạo đơn giản, gồm loại axit nuclêic (ADN ARN) bao vỏ prôtêin - Kí sinh nội bào bắt buộc Trong tế bào chủ, virut hoạt động thể sống, tế bào chúng lại thể vô sinh 2.3.2 Nhóm VSV, virut gây bệnh cho người 2.3.2.1 Tác nhân gây bệnh: Các tác nhân gây bệnh thường gồm nhóm chủ yếu sau * Vi khuẩn (vi khuẩn): VK gọi vi trùng, VK thuộc nhóm sinh vật đơn bào, có kích thước nhỏ bé khoảng 0,5- micrơmet VK có nhiều hình thái khác hình que, hình cầu chúng gồm nhiều lồi khác nhau, số lồi có khả gây bệnh cho người * Virut: Còn gọi siêu vi trùng Virut dạng sống chưa có cấu tạo tế bào, sống ký sinh nội bào bắt buộc, khơng có khả sống độc lập, nhiều chủng gây bệnh nan y cho người * Nấm : Bao gồm sinh vật nhân chuẩn có thành tế bào kitin Phần lớn nấm phát triển dạng sợi đa bào gọi sợi nấm tạo nên hệ sợi, số nấm khác lại phát triển dạng đơn bào, vi nấm gây nhiều bệnh người 2.3.2.2 Nguồn truyền bệnh: - Người nơi chứa tác nhân gây bệnh : người bệnh, người mang mầm bệnh - Nguồn truyền bệnh động vật : động vật bị bệnh, động vật mang mầm bệnh, động vật vật chủ trung gian lây bệnh cho người - Vật thể môi trường đất, nước, khơng khí chứa loại VSV gây bệnh cho người 2.3.2.3 Cách lây truyền bệnh: - Trực tiếp: bệnh không qua khâu trung gian + Người lây qua người: bệnh hoa liễu, lao, cúm, AIDS… + Động vật lây qua người: người bị động vật cắn, tiếp xúc với động vật, VD : bệnh dại, cúm gia cầm… + Người tiếp xúc với sản phẩm bệnh lý : phân, nước tiểu, máu, vết thương nước bọt, ví dụ: bệnh tả, bệnh AIDS… - Gián tiếp: tác nhân gây bệnh cho người qua khâu trung gian côn trùng ( gián, kiến, muỗi…), động vật (chuột, lợn, gà, chó, mèo…) qua yếu tố vật thể nước, thực phẩm, khơng khí… 2.3.2.4 Con đường xâm nhập VSV, virut gây bệnh: VSV, virut xâm nhập gây bệnh cho người qua nhiều đường: đường tiêu hóa, đường hơ hấp, đường máu, đường tình dục lây qua da 2.3.3 Một số bệnh thường gặp virut VSV gây 2.3.3.1 Bệnh vi khuẩn gây Hầu hết vi khuẩn vơ hại thường có lợi, số gây bệnh, với số lượng lồi ước tính khoảng gần trăm coi gây bệnh truyền nhiễm người Các bệnh gây gánh nặng bệnh tật cho người bệnh lao, bệnh tả, ngộ độc thực phẩm, chân tay miệng, nhiễm trùng đường hô hấp, nhiễm trùng da, thương hàn, lỵ, than… Bệnh tả * Tác nhân gây bệnh tả: Là vi khuẩn Vibrio Cholerae gây nên * Hình dạng vi khuẩn tả: Vi khuẩn tả hình que ngắn, cong hình cung dấu phẩy, di động nhờ lơng đầu, khơng có vỏ * Môi trường sống vi khuẩn tả: Môi trường sống tự nhiên vi khuẩn tả nước mặn gần bờ cửa sông đổ biển Vi khuẩn tả tồn nhân lên động vật giáp xác, điêù kiện môi trường khơng phù hợp chúng chuyển sang trạng thái ngủ tồn hàng tháng, hàng năm VK tả chết nhiệt độ 1000c 800c/5 phút bị tiêu diệt hóa chất crloramin, cresyl, vôi cục…khô hanh ánh nắng mặt trời làm vi khuẩn dễ chết * Con đường lây truyền bệnh: Bệnh tả thường lây theo đường tiêu hóa, chủ yếu ăn uống VK tả xâm nhập vào đường tiêu hóa chủ yếu từ hai nguồn thức ăn, nước uống có nhiều vi khuẩn tả thức ăn có nguồn gốc thủy, hải sản : tơm, cua, nghêu, sò vùng cửa sơng lồi thực vật phù du tảo… * Nguyên nhân gây bệnh: - Do tiếp xúc với bệnh tả ( ăn uống, sinh hoạt… ) - Dùng phân động vật tươi để trồng trọt - Ăn hải sản chưa chín, uống nước chưa đun sôi, chưa khử trùng - Khu vực sau lũ lụt * Triệu chứng: Bệnh tả thường diễn biến qua thời kỳ: - Thời kỳ ủ bệnh: từ vài đến vài ngày - Thời kỳ khởi phát: thường ngắn, bệnh nhân thấy đau bụng, sôi bụng, sau tiêu chảy, lúc đầu có phân, sau tiêu chảy toàn nước, kiệt sức nhanh nước - Thời kỳ tồn phát: * Bệnh có triệu chứng sau: - Bệnh nhân tiêu chảy liên tục, phân toàn nước lờ lờ nước vo gạo có vẩy màng màu trắng lẫn với VK tả, khơng có nhầy, máu, mủ kèm theo, số lần tiêu chảy lượng nước tùy vào mức độ nặng nhẹ bệnh - Nôn: Bệnh nhân nôn nhiều, lúc đầu có lẫn thức ăn, sau nơn tồn nước vàng nhạt - Bệnh nhân mệt lả, chân tay lạnh, bị chuột rút, nước nặng, da khơ, nhăn nheo, hốc hác, mắt trũng, mạch nhanh, huyết áp tụt khơng đo được, tiểu tiện có khơng * Cách phòng bệnh: - Vệ sinh cá nhân mơi trường: + Rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh + Mỗi gia đình có nhà tiêu hợp vệ sinh, cấm tiêu bừa bãi + Đối với gia đình có bệnh nhân tiêu chảy cấp cần rắc vôi bột cloraminB sau lần tiêu đổ vào nhà vệ sinh + Hạn chế người ra, vào vùng có dịch - An toàn vệ sinh thực phẩm: + Mọi người, nhà cần thực ăn chín, uống sơi + Không ăn thức ăn dễ bị nhiễm khuẩn đặc biệt hải sản sống, gỏi cá, tiết canh, nem chua… Bảo vệ nguồn nước dùng nước sạch: + Nguồn nước ăn, uống phải bảo vệ + Tất nước ăn, uống phải khử trùng cloraminB + Cấm đổ chất thải, nước giặt, rửa đồ dùng người bệnh xuống ao, hồ, sơng, giếng Khi gia đình có người bị tiêu chảy cấp phải nhanh chóng báo cho sở y tế gần để tư vấn, điều trị kịp thời 2.3.3.2 Bệnh virut gây Virut xâm nhiễm vào tất dạng sinh vật từ động vật, thực vật vi khuẩn Ở người virut gây bệnh nguy hiểm lây lan thành dịch quy mơ lớn Khác với vi khuẩn gây bệnh xâm nhập vào thể thường sinh ổ viêm có mủ, virut khơng sinh mủ khó chuẩn đốn Các thuốc kháng sinh khơng có tác dụng lên virut Hiện có số thuốc chống virut đưa vào điều trị song tác dụng hạn chế để chống lại virut gây bệnh biện pháp hàng đầu dùng văcxin phòng bệnh Các bệnh virut gây người thường gặp như: viêm đường hô hấp cấp, đậu mùa, sởi, cúm, viêm gan, dại, quai bị, SARS, AIDS,viêm não, đau mắt, bênh zona Một số dạng có liên quan yếu tố tham gia vào bệnh ung thư, tự miễn dịch, sơ cứng Bệnh HIV/AIDS * Nguyên nhân gây bệnh: Do virut HIV * Đường lây truyền bệnh: HIV lây truyền qua đường - Đường tình dục - Đường máu chế phẩm máu - Đường mẹ truyền sang thời kỳ mang thai cho bú * HIV không lây truyền qua: - Qua giao tiếp thông thường: ôm hôn, bắt tay, ho, hắt hơi, nói chuyện - Dùng chung nhà tắm, bể bơi, mặc chung quần áo, ngồi chung ghế - Ăn uống chung bát đũa, cốc chén - Côn trùng súc vật khơng lây truyền HIV: ruồi, muỗi, chó, mèo, gà, chim, lợn * Triệu chứng bệnh HIV/AIDS - Nhóm triệu chứng chính: + Sút cân 10% + Tiêu chảy kéo dài tháng + Sốt kéo dài tháng - Nhóm triệu chứng phụ: + Ho dai dẳng tháng + Ban đỏ, ngứa da toàn thân + Nổi mụn rộp toàn thân ( bệnh Herpes) + Bệnh zona tái tái lại + Nhiễm nấm hầu, họng kéo dài hay tái phát + Nổi hạch nơi thể kéo dài tháng Chuẩn đoán AIDS: có triệu chứng cộng triệu chứng phụ, mà khơng ngun nhân ngồi HIV như: ung thư, suy dinh dưỡng, thuốc ức chế miễn dịch * Xét nghiệm chuẩn đoán HIV/AIDS - Xét nghiệm kháng thể - Xét nghiệm trực tiếp - Các xét nghiệm máu hỗ trợ chuẩn đoán giúp đánh giá mức độ suy giảm miễn dịch * Điều trị HIV/AIDS: - Việc điều trị cho người bệnh HIV/AID phức tạp tốn giúp kéo dài sống không chữa khỏi bệnh - Điều trị thuốc: + Thuốc chống virut + Thuốc điều hòa miễn dịch + Thuốc phòng ngừa điều trị bệnh hội - Trị liệu bổ sung: + Chế độ dinh dưỡng tốt, làm việc nghỉ ngơi điều độ + Liệu pháp vitamin, liệu pháp vi lượng châm cứu Các biện pháp phòng ngừa HIV/AIDS - Phòng nhiễm HIV qua đường tình dục: Sống lành mạnh, chung thủy, dùng bao cao su cách - Phòng nhiễm HIV qua đường máu: Khơng tiêm, chích ma túy, sử dụng bơm kim tiêm vô trùng, không dùng chung bơm kim tiêm Khi phẩu thuật, xăm, châm cứu phải tiệt trùng dụng cụ, tránh tiếp xúc trực tiếp với dịch thể người nhiễm HIV, dùng riêng đồ dùng cá nhân: Dao cạo, bàn chải đánh răng, bấm móng tay - Phòng nhiễm HIV/AIDS từ mẹ sang con: Phụ nữ nhiễm HIV khơng nên mang thai tỷ lệ truyền sang 30%, có thai uống thuốc dự phòng theo hướng dẫn bác sỹ 2.3.3.3 Bệnh nấm gây Bệnh nấm bệnh phổ biến nước nhiệt đới thường xuất vào mùa hè, bệnh vi nấm xâm nhập sinh sống thể người gây nên Một số bệnh thường gặp vi nấm gây ra: lang ben, hắc lào, viêm giác mạc vi nấm, chốc đầu, vẩy rồng, nấm bẹn, nấm móng, bệnh vi nấm candida, tưa lưỡi, viêm thực quản, viêm âm đạo- âm hộ, viêm da, viêm móng Bệnh hắc lào Bệnh hắc lào gọi bệnh lác, bệnh vi nấm thuộc nhóm dermatophytes cạn gây nên * Nguyên nhân: Chủ yếu sống môi trường không vệ sinh, thể nhiều mồ mà tắm, giặt, bơi lội vùng nước bẩn Triệu chứng: Dấu hiệu bật ngứa, mẩn đỏ, có mụn nước, vùng có nấm thường tròn đồng tiền, cảm giác ngứa khó chịu, ngứa nhiều đêm thời tiết nóng bức, đổ mồ Nơi mẩn đỏ vùng có giới hạn rõ, bề mặt xuất mụn nước tập trung phần rìa vùng mẫn Bệnh gặp bẹn, chân, tay, mặt, bụng, ngực * Phòng chữa bệnh: - Phòng bệnh: Lối sống vệ sinh sẽ, tắm gội, giặt quần áo, chăn thường xuyên, không mặc quần áo chung với người khác, tránh làm việc nơi ẩm ướt - Chữa bệnh: Nếu mắc bệnh phải khám để hướng dẫn chữa trị 2.3.4 Vận dụng lý thuyết VSV, virut học cụ thể- Phần Sinh học vi sinh vật- Lớp 10 Bài 22 Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Bài 23 Quá trình tổng hợp phân giải chất vi sinh vật GV đưa thêm số hình ảnh sản xuất prôtêin đơn bào để HS hiểu thêm ứng dụng VSV đời sống sản xuất, từ sản phẩm góp phần bảo vệ sức khỏe cho người Một số câu hỏi liên hệ: ? Cơ sở việc làm tương, nước mắm? ? VSV lấy lượng từ nguồn nào? ? Kể số ứng dụng VSV đời sống sản xuất? Bài 24.Thực hành: Lên men Etilic Lactic Ngoài kỹ làm số sản phẩm lên men sữa chua, dưa cà chua GV hướng dẫn HS tìm hiểu chuẩn bị thuyết trình bệnh tả trước nhà, thực hành đại diện tổ trình bày với nội dung: - Tác nhân gây bệnh - Con đường truyền bệnh - Nguyên nhân gây bệnh - Triệu chứng - Cách phòng bệnh Một số câu hỏi liên hệ: 10 ? Tại dưa cà muối lại bảo quản lâu? ? Ăn sữa chua có lợi cho sức khỏe? ? Tại phải diệt ruồi, muỗi? ? Bệnh tả lây truyền nào? Cách phòng bệnh tả? Bài 25,26 Sinh trưởng sinh sản VSV HS hiểu VSV sinh trưởng, sinh sản với tốc độ cực nhanh bệnh VK gây lây truyền nhanh Một số câu hỏi liên hệ: ? Kể tên số bệnh nấm, VK gây ra? ? Vì bệnh tả lây lan nhanh thành dịch? Cần phải làm để dập tắt dịch bệnh? ? Một vi khuẩn tả 20 phút lại nhân đôi lần sau ngày số lượng vi khuẩn ( giả sử điều kiện sống tối ưu)? ? Vì khơng nên ăn thủy sản, rau thủy sinh sống? ? Thế tượng nhờn thuốc kháng sinh? Vì sảy tượng này? ? Hiện người ta sản xuất thuốc để cứu nhiều bệnh nhân mắc bệnh tiểu đường, việc sản xuất ứng dụng vào cơng nghệ nào? Bài 27 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV Một số câu hỏi liên hệ: ? Vì ăn rau sống nên ngâm nước muối lỗng thuốc tím pha lỗng khoảng 10 phút? ? Tại muốn bảo quản thịt, cá người ta sử dụng cách ướp muối? ? Vì thức ăn dư nên đun sơi lại cất vào tủ lạnh? ? Cất giữ thức ăn tủ lạnh có tác dụng gì? ? Những vết thương hở da cần phải sát khuẩn sao? ? Trong trình bảo quản, cất giữ quần áo, chăn màn, loại hạt giống ( lúa, vừng, đậu ) lại phải mang phơi nắng? Bài 29 Cấu trúc loại virut Bài 30 Sự nhân lên virut tế bào chủ Bài 31.Vi rut gây bệnh, ứng dụng virut thực tiễn HS hiểu đặc điểm virut khác biệt so với nhóm vi sinh vật khác là: Virut dạng sống chưa có cấu tạo tế bào, sống ký sinh nội bào bắt buộc, thuốc kháng sinh khơng có tác dụng bệnh virut gây Hiện bệnh virut chưa có thuốc đặc trị nên cách để khơng mắc bệnh virut gây nên phải phòng bệnh ( tiêm văcxin, vệ sinh phòng bệnh ) 11 GV hướng dẫn HS nhà tìm hiểu, làm thuyết trình bệnh HIV/AIDS, HS thuyết trình học 30 Một số câu hỏi liên hệ: ? Có thể dùng môi trường nhân tạo để nuôi cấy virut ni vi khuẩn khơng? ? Vì thuốc kháng sinh lại khơng có tác dụng diệt virut? ? Tại bệnh nhân AIDS giai đoạn đầu thường khó phát hiện? ? Cơ sở để sản xuất vacxin phòng bệnh? ? Vì bị chó dại cắn, người ta tiêm phòng văcxin sau (trong vòng 12 giờ)? ? Bệnh ung thư có phải bệnh virut, VSV gây nên không? ? Các đối tượng có nguy lây nhiễm HIV cao? Có nên kỳ thị với người bị AIDS khơng, sao? ? Động vật có phải vật trung gian truyền bệnh AIDS không? ? Trong bệnh sốt vật trung gian muỗi truyền bệnh phổ biến Việt nam: sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não nhật bản, bệnh virut gây ra? Bài 32 Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Một số câu hỏi liên hệ: ? Bệnh truyền nhiễm có thật đáng sợ lồi người nghĩ khơng? ? Những bệnh truyền nhiễm thường gặp tác nhân virut? ? Trong môi trường đầy rẫy VSV gây bệnh đa số khơng bị bệnh, giải thích sao? ? Đối tượng dễ bị nhiễm virut cúm? ? Biện pháp phòng tránh bệnh virut gây nên? ? Trong số bệnh: Bệnh lao, bệnh sởi, bệnh tiểu đường- bệnh bệnh truyền nhiễm? ? Vì trẻ em nơng thơn hay nghịch đất, cát bẩn bị nhiễm bệnh VSV trẻ thành phố? ? Nguồn nước cần phải bảo vệ để hạn chế tối đa bệnh truyền nhiễm? 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Những vấn đề đưa SKKN gắn liền kiến thức với việc bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường sống triệt để vận dụng khai thác để học sinh tăng thêm hứng thú, thích tìm tòi học HS thấy kiến thức học thực có ích cho thân 12 Khi áp dụng SKKN vào giảng dạy cho học sinh lớp 10 thấy em đa số tích cực, lĩnh hội nhiều kiến thức thực tiễn hơn, biết áp dụng kiến thức học phòng số bệnh virut, vi sinh vật gây nên để bảo vệ sức khỏe Giáo viên sử dụng lý thuyết hiểu biết thực tiễn vi sinh vật bệnh vi sinh vật gây nên làm cho em chủ động tìm tòi kiến thức, u thích mơn, khơng lo lắng, chán nản bước vào học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nhằm cung cấp nội dung kiến thức thực tiễn số bệnh thường gặp vi rut, vi khuẩn, vi nấm gây nên thông qua học môn Sinh học HS lớp 10 Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm dạy học phần tháo gỡ khó khăn cho học sinh cách phòng số bệnh thông thường virut, vi sinh vật gây nên đồng thời làm cho học sinh hứng thú, yêu thích mơn có lối sống lành mạnh Trên kinh nghiệm giảng dạy thân tôi, thân cố gắng tìm tòi, học hỏi, song chắn sáng kiến kinh nghiệm nhiều hạn chế, mong thầy giáo chân tình góp ý bổ sung để sáng kiến hồn thiện áp dụng rộng rãi hơn, góp phần giúp em học sinh có nhiều kiến thức thực tiễn sống Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, tháng năm 2019 Người viết Vũ Thị Nga Tôi cam đoan SKKN khơng chép người khác 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Sách giáo khoa Sinh học 10- Nguyễn Thành Đạt - NXB GD năm 2016 2- Sách giáo viên Sinh học 10- Nguyễn Thành Đạt - NXB GD năm 2013 3- Hỏi đáp Sinh học 10 – Trần Ngọc Oanh - NXB GD năm 2006 4- Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học lớp 10 Ngô Văn Hưng - NXB GD năm 2009 5- Sinh học tập hai- W.D.Phillips and T.J.Chilton - NXB GD 2004 6- Thư viện violet 7- Giáo trình mơn học vi sinh- ký sinh trùng- BS Nguyễn Thanh Hà NXB HN năm 2004 8- Tài liệu Vi sinh vật y học- GS TS Lê Huy Chính 9- Bài giảng đại cương vi sinh y học số VSV gây bệnh thường gặp- PGS TS Nguyễn Bá Hiên 14 ... nghiệm “ Vận dụng hiểu biết virut, vi sinh vật để phòng số bệnh thơng thường cho học sinh lớp 10- THPT Hàm rồng “ 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thực sáng kiến nhằm mục đích: - Giúp em học sinh nắm kiến... tiễn số bệnh thường gặp vi rut, vi khuẩn, vi nấm gây nên thông qua học môn Sinh học HS lớp 10 Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm dạy học phần tháo gỡ khó khăn cho học sinh cách phòng số bệnh thơng thường. .. đa số tích cực, lĩnh hội nhiều kiến thức thực tiễn hơn, biết áp dụng kiến thức học phòng số bệnh virut, vi sinh vật gây nên để bảo vệ sức khỏe Giáo vi n sử dụng lý thuyết hiểu biết thực tiễn vi