giáo án sử 8

Ngày soạn: Ngày giảng: Phần I: Lịch sử thế giới Lịch sử thế giới cận đại (Từ giữa thế kỷ XVI đến năm 1917) Ch ơng I thời kì xác lập của chủ nghĩa t bản (từ giữa thế kỷ XVI đến nửa sau thế kỷ XIX ) Bài 1: Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên Tiết 1 I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Giúp HS nắm đợc: Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa Lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ thứ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ thứ XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ). - Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm cách mạng t sản . 2. T tởng: Thông qua các sự kiện cụ thể bồi dỡng cho HS: - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng. - Nhận thấy Chủ nghĩa T bản có mặt tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho Chế độ Phong kiến. 3. Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng: - Sử dụng bản đồ, tranh ảnh. 1 - Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đợc đặt ra trong quá trình học tập, trớc hết là các câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa. II. Đồ dùng, tài liệu, thiết bị dạy- học * GV: - Bản đồ thế giới để xác định vị trí các nớc đang học. - Lợc đồ cuộc nội chiến ở nớc Anh (phóng to). - Bảng phụ, tài liệu Lịch sử thế giới cận đại. * HS: - Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học trong bài. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức: Sỹ số: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới * Giới thiệu bài mới: - Đôi nét về chơng trình Lịch sử lớp 8 (cấu trúc chơng trình). - Giới thiệu bài: Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu đã nảy sinh và phát triển nền sản xuất T bản Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa Phong kiến với T sản và các tầng lớp nhân dân lao động, một cuộc cách mạng sẽ nổ ra là tất yếu. Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Cá nhân / lớp ? nêu vấn đề: Trong các thế kỉ XV-XVII, nền kinh tế Tây Âu có những biểu hiện nào - Yêu cầu HS đọc HS: Đọc đoạn đầu mục 1 sách giáo khoa. GV: ? Nền sản xuất mới ra đời trong điều kiện nào? HS: Nhớ lại kiến thức lơp 7 để trả lời GV: Bổ sung (theo t liệu LS - 8 trang 4) I. sự biến đổi về kinh tế, xã hội tây âu các thế kỉ XV XVII Cách mạng hà lan thế kỷ XVI 1. Một nền sản xuất mới ra đời - Thế kỉ XV nền sản xuất mới TBCN tiến bộ ra đời trong lòng XHPK 2 - Khẳng định: Nền sản xuất mới ra đời trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu bị chính quyền Phong Kiến kìm hãm song không ngăn chặn đợc sự phát triển của nó. GV: Hỏi: Vì sao nền sản xuất mới (TBCN) không bị ngăn chặn ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung: Nền SX mới đem lại năng suất lao động cao Đó là sự phát triển tất yếu. * Hoạt động nhóm Cả lớp Tìm hiểu những biểu hiện của nền sản xuất mới và sự thay đổi trong xã hội. ? Những biểu hiện nào chứng tỏ nền sản xuất TBCN phát triển mạnh ở Tây Âu. HS: Dựa vào sách giáo khoa trả lời. ? cùng với sự ra đời của nền sản xuất mới, xã hội Tây Âu có sự chuyển biến nh thế nào? HS: Trả lời: T sản và Vô sản GV: Bổ sung: Mối quan hệ trong xởng sản xuất là mối quan hệ chủ thợ. Chủ xởng kiếm đợc lợi nhuận còn thợ bị bóc lột phải bán sức lao động theo chế độ làm công ăn lơng Trong xã hội Tây Âu đã có sự biến đổi giai cấp, các giai cấp mới hình thành. Chủ xởng và thơng nhân giàu có làm thành giai cấp T sản, những ngời làm thuê tạo thành giai cấp vô sản. ? yêu cầu HS trao đổi xã hội Tây Âu lúc đó tồn tại những mâu thuẫn nào ? sẽ dẫn tới hệ quả gì? HS: Thảo luận nhóm nhỏ Cử đại diên trả lời Yêu cầu: Nhắc lại đợc mâu thuẫn cơ bản của xã hội phong kiến, nêu đợc mâu thuẫn mới. GV: Kết luận: mâu thuẫn giữa giai cấp t sản và các tầng lớp nhân dân ngày càng gay gắt là nguyên nhân dẫn tới cách mạng sẽ nổ ra. -> Nền kinh tế biến đổi, phát triển + Biểu hiện: SGK - Xã hội hình thành 2 giai cấp mới T sản và Vô sản * Hoạt động 2: GV: yêu cầu HS quan sát bản đồ thế giới (hoặc 2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI 3 bản đồ Châu Âu). Giới thiệu vùng đất Nê-Đéc-Lan, sau đó đặt câu hỏi. ? em có nhận xét gì về vị trí của vùng đất này HS trả lời: GV: Bổ sung: Nê-Đéc-Lan nằm ở ven bờ biển Bắc, có điều kiện giao lu buôn bán và phát triển nền sản xuất công thơng - GV trình bày vài nét về tình hình kinh tế xã hội Nê-Đéc-Lan dới sự thống trị của Tây Ban Nha - Đó là nguyên nhân cách mạng Hà Lan - Trình bày diễn biến, sau đó yêu cầu HS trình bày HS: trình bày diễn biến của cách mạng Hà Lan ? kết quả của cách mạng Hà Lan nh thế nào? HS: dựa vào sách giáo khoa trả lời. ? Giải thích khái niệm cộng hòa? Thể chế dân chủ khác với chế độ chuyên chế tập quyền chuyên chế. - Cách mạng Hà Lan diền ra dới hình thức nh thế nào ? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Bổ sung: Đây là cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc lật đổ ách thống trị của phong kiến Tây Ban Nha, thành lập nớc cộng hòa, là cuộc cách mạng T sản đầu tiên trên thế giới ? Vì sao cuộc cách mạng Hà Lan là cuộc cách mạng T sản đầu tiên? HS: Suy nghĩ trả lời: Cuộc cách mạng đã đánh đổ đợc chế độ Phong kiến, tạo điều kiện cho Chủ nghĩa T bản phát triển, xây dựng một xã hội tiến - Nguyên nhân: - Diễn biến: + 8/1566, nhân dân Nê-Đéc-Lan nổi dậy. + 1581, các tỉnh Miền Bắc thành lập nớc cộng hòa - Kết quả: 1648, nền độc lập của Hà Lan đ- ợc công nhận => tạo điều kiện cho Chủ nghĩa T bản ở Hà Lan phát triển => là cuộc cách mạng T sản đầu tiên 4 bộ hơn: nền cộng hòa. * Hoạt động 3: GV:Tìm hiểu về sự phát triển của CNTB ở Anh và quan hệ của nó GV: yêu cầu HS theo dõi SGK chú ý các con số ở phần chữ nhỏ ? Những biểu hiện của sự phát triển kinh tế TBCN ở Anh (kinh tế ở Anh có sự thay đổi?) HS: dựa vào SGK trả lời GV: Bổ sung câu trả lời của HS => ghi bảng - ? Sự phát triển kinh tế TB ở Anh có gì khác với các nớc Tây Âu? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Bổ sung: Ngoài những biểu hiện chung của sự phát triển kinh tế TBCN ở Châu Âu về công th- ơng nghiệp, KT TBCN ở Anh còn phát triển mạnh trong nông nghiệp - đó là nền nông nghiệp kinh doanh theo lối T bản. * Học sinh làm việc theo nhóm: 2 nhóm. Tìm hiểu hệ quả của sự phát triển KT TBCN. GV: Hớng dẫn HS tiếp tục theo dõi SGK. ? Sự phát triển KT TBCN ở Anh đa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì sao nhân dân phải bỏ quê hơng đi nơi khác ?) HS: Suy nghĩ trả lời: GV: Kết luận: Quan hệ TBCN ở Anh phát triển mạnh, xã hội xuất hiện tầng lớp quý tộc mới có thế lực về kinh tế, nhân dân bị đuổi ra khỏi đất đai của mình bởi nạn bao chiếm ruộng đất của bọn quý tộc mới Cừu ăn thịt ngời hình thành nên đội ngũ vô sản đông đảo. - Cho HS hiểu về tầng lớp quí tộc mới vị trí, tính chất của tầng lớp này trong xã hội Anh, trớc cách mạng là tầng lớp quí tộc đợc T sản hóa có thế lực II. Cách mạng Anh thế kỉ XVII 1. S phát triển của Chủ nghĩa T bản Anh * Kinh tế: - Sự phát triển của các công tr- ờng thủ công, thơng mại, cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối T bản. * Xã hội: - Xuất hiện quý tộc mới - Đời sống nhân dân nghèo khổ. 5 kinh tế rất mạnh, là tầng lớp đặc biệt gắn quyền lợi với T sản, có nguyện vọng giống giai cấp T sản là muốn thoát khỏi sự ràng buộc của chế độ Phong kiến để tự do chiếm hữu và tự do kinh doanh, cùng liên minh với T sản để lãnh đạo cuộc cách mạng t sản Anh ? Xã hội Anh thế kỉ XVII tồn tại những mâu thuẫn nào? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Khẳng định: Những >< trong xã hội Anh ngày càng gay gắt -> là những nguyên nhân bùng nổ cuộc cách mạng t sản ở Anh. - Mâu thuẫn xã hội gay gắt TS, quí tộc mới >< Chế độ PK địa chủ, quí tộc. -> Cách mạng T sản Anh bùng nổ. * Hoạt động 4: Tìm hiểu cuộc cách mạng Anh giai đoạn 1: GV: Sử dụng lợc đồ cuộc nội chiến ở Anh (phóng to)- trình bày diễn biến giai đoạn 1 cuộc nội chiến giữa nhà Vua và Quốc Hội (đợc nhân dân ủng hộ), sau đó yêu cầu 1 HS trình bày lại diễn biến theo lợc đồ. HS: Lên bảng trình bày diễn biến GV: Giới thiệu Crôm-oen (theo t liệu LS -8) Học sinh trao đổi và trả lời câu hỏi. GV: Hớng dẫn HS quan sát (Hình 2). Tờng thuật quang cảnh xử tử Vua Sáclơ I ? Sự kiện xử tử Vua Sáclơ I đa đến kết quả gì? HS: Trả lời: Nớc Anh trở thành nớc Cộng hòa GV: Hớng dẫn HS tiếp tục theo dõi SGK sau đó đặt câu hỏi: tại sao Vua Sáclơ I bị xử tử, chế độ 2. Tiến trình cách mạng: * Giai đoạn 1 (1642-1648): * Giai đoạn 2 (1649-1688): - 30/1/1649 Sáclơ I bị xử tử -> Nớc Anh thiết lập chế độ Cộng hòa. 6 Cộng hòa đợc thành lập mà cách mạng Anh cha chấm dứt? HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Trình bày về cuộc đảo chính (12/1688) - Giải thích: Quân chủ lập hiến ? Vì sao chế độ Cộng hòa ở Anh lại đợc thay bằng chế độ quân chủ lập hiến ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Để chống lại cuộc đấu tranh của nông dân nhằm đẩy cách mạng đi xa hơn, T sản và quí tộc mới lựa chọn hình thức thống trị thích hợp để bảo vệ quyền lợi của mình. ? Vậy thực chất chế độ quân chủ lập hiến là gì HS: Trả lời thực chất vẫn là chế độ T bản. GV:?Cuộc cách mạng t sản Anh diễn ra có gì khác so với các cuộc cách mạng T sản Hà Lan HS: là cuộc nội chiến giữa T sản, quí tộc mới với nhà Vua và quí tộc Phong kiến. - 12/1688, Quốc hội tiến hành đảo chính -> chế độ quân chủ lập hiến ra đời. * Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm. GV: Yêu cầu một HS đọc phần (3) sau đó nêu câu hỏi, cho HS thảo luận cuộc cách mạng T sản Anh đã làm đợc gì ? Cách mạng có triệt để không ? Tại sao ? HS: Thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung. GV: Tổng kết thảo luận. Những kết quả của cuộc cách mạng Anh cho thấy đó là cuộc cách mạng T sản không triệt để vì lãnh đạo cách mạng là liên minh T sản + quí tộc mới nên không tiêu diệt đợc chế độ Phong kiến (vẫn duy trì quân chủ lập hiến) không giải quyết ruộng đất cho nông dân nghèo. Đây chính là hạn chế của cuộc cách mạng T sản Anh. ? Em hiểu thế nào về câu nói của Mác. HS: Suy nghĩ trả lời. 3. ý nghĩa Lịch sử của cách mạng t sản Anh thế kỉ XVII - Cuộc C/M TS Anh lật đổ nền thống trị của PK, xác lập chế độ TBCN, mở đờng cho CNTB phát triển. Tuy nhiên là cuộc C/M không triệt để. 7 GV: Dựa vào SGK giải thích. IV. Củng cố: GV ? Em hiểu thế nào là 1 cuộc cách mạng T sản ? HS: Qua bài học trả lời V. Hớng dẫn HS chuẩn bị bài sau: Mục III chiến tranh dành độc lập ? Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh ? Nắm đợc sơ lợc về diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập. D. Rút kinh nghiệm : 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài: 1 - Tiết 2 III - chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa anh ở bắc mĩ I. Mục tiêu bài học: - Đã soạn ở tiết 1 bài 1. II. Chuẩn bị: * GV: - Lợc đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ - Lịch sử thế giới Cận đại (giáo trình CĐ) * HS: Sc tầm một số t liệu phục vụ bài học: Chân dung và sự nghiệp của Oa- sinh-tơn III. Hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức: - Sĩ số: 2. Kiểm tra: ? - Tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Anh thế kỉ XVII ? - Là cuộc cách mạng T sản, xóa bỏ quan hệ sản xuất Phong kiến, mở đờng cho Chủ nghĩa T bản phát triển xác lập quyền thống trị của T sản và quý tộc mới. 3. Bài mới: Cùng với 2 cuộc cách mạng đã học: cách mạng t sản Hà Lan, cách mạng T sản Anh, cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ, cũng là cuộc cách mạng T sản, nó ảnh hởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nớc vào cuối Thế kỉ XVIII- đầu thế Thế kỉ XIX. Vậy cuộc chiến tranh bùng nổ do nguyên nhân nào ? Diễn biến, kết quả ra sao ? ý nghĩa của cuộc cách mạng nh thế nào ? Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Cả lớp 1. Tình hình thuộc địa - 9 GV: Sử dụng bản đồ 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ. Yêu cầu HS quan sát bản đồ: xác định vị trí, tiềm năng của 13 thuộc địa và quá trình xâm lợc của Thực dân Anh. HS: Lên bảng chỉ trên bản đồ: xác định vị trí và giới thiệu 13 thuộc địa. Nguyên nhân của chiến tranh: *Tình hình thuộc địa: - Từ đầu thế kỉ XVII - đầu thế kỉ XVIII, thực dân Anh đã thành lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ GV: Thông báo thêm về tình hình phát triển kinh tế công thơng nghiệp của 13 thuộc địa, nhất là công thơng, thủ công đóng tàu, luyện sắt. Nhiều hàng hóa sản phẩm đợc xuất khẩu hệ thống giao thông, thông tin liên lạc xuất hiện giữa các thuộc địa, dần dần 13 thuộc địa hình thành một thị trờng thống nhất - Kinh tế 13 thuộc địa sớm phát triển theo đờng T bản Chủ nghĩa. GV: Nêu vấn đề. Yêu cầu HS thảo luận: Vì sao Thực dân Anh kìm hãm sự phát triển của kinh tế thuộc địa? Điều đó dẫn tới hệ quả gì ? HS: - Thảo luận nhóm - Cử đại diện trả lời GV: Tổng kết thảo luận và kết luận: Do kinh tế của 13 thuộc địa phát triển đã cạnh tranh với chính quốc, nhng do Thực dân Anh chỉ coi nơi này là nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho chính quốc nên đã tìm mọi cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Thuộc địa mâu thuẫn với chính quốc. Đó là nguyên nhân bùng nổ cuộc chiến tranh. * Nguyên nhân của chiến tranh - Thực dân Anh tìm mọi cách ngăn cản sự phát triển của KT thuộc địa => thuộc địa >< chính quốc. => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng nổ. * Hoạt động 2: cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc 3 đoạn đầu mục (2) . HS: Đọc SGK GV:Hỏi: Nguyên nhân trực tiếp của cuộc chiến tranh là gì ? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Khẳng định Ghi bảng: Hành động trả thù của thực dân Anh đối với nhân dân cảng Bô -Xtơn (đóng cảng) => mâu thuẫn và căng thẳng. Trong hội nghị lục địa ở Phi- la- đen- phi- a, những kiến nghị của đại biểu thuộc địa không đ- 2. Diễn biến cuộc chiến tranh: - 12/1773, nhân dân Bô-Xtơn tấn công 3 tàu chở chè của Anh -> thực dân Anh đóng cảng - 10/1774, kiến nghị của đại biểu thuộc địa ở hội nghị Phi-la-đen- phi-a bị từ chối. => Chiến tranh bùng nổ (4/1775) chỉ huy Oa-Sinh-Tơn 10 [...]... bày sơ lợc 1 số phong trào cách mạng tiêu biểu: Pháp, Đức, I-ta-li-a[(theo Lịch sử thế giới cận đại(trang 46-47)] - Hớng dẫn HS quan sát H21 ? Bức ảnh H21 phản ánh nội dung gì ? HS: Trả lời GV: Bổ sung: 2/ 184 8, cách mạng Pháp bùng nổ, các tầng lớp TS và quần chúng lật đổ nền quân chủ tháng bảy sau 18 năm 7 tháng ( 183 0- 184 8), thành lập nền cộng hòa II của TS Trong ảnh cuộc khởi nghĩa ở Pari diễn ra quyết... I-ta-li-a + Cho HS quan sát H22 khắc họa hình ảnh đội quân áo đỏ của Ga-ri-ban-đi -> thắng lợi của cách mạng bằng con đờng đấu tranh của 31 - 184 8- 184 9, cách mạng TS tiếp tục nổ ra ở nhiều nớc Châu Âu - Từ 185 9 - 187 1 + Quá trình thống nhất ở I-ta-li-a ( 185 9- 187 0) quần chúng thống nhất từ dới lên - Quá trình thống nhất ở Đức + Cho HS quan sát H23 khắc họa hình ảnh Bi-xmác với chính sách sắt và máu... Biết ơn những nhà sáng lập CNXH khoa học - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần điều kiện đấu tranh của giai cấp công nhân 3 Kĩ năng: - Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào đầu thế kỉ XIX - Làm quen với văn kiện Lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng cộng sản B.Chuẩn bị: 34 - Sử dụng 1 số kênh hình có trong bài - Lịch sử thế giới Cận đại (giáo trình cao đẳng)... đài- ngục Baxti thắng lợi GV: Bổ sung bài tờng thuật (theo sách GV hoặc t liệu L /sử 8 trang ([14]) - Yêu cầu HS trao đổi: ? Vì sao việc đánh chiếm pháo đài ngục Baxti đã mở đầu cho thắng lợi của cuộc cách mạng ? HS: Trao đổi nhóm trả lời GV: Kết luận: 14/7, đợc ghi vào Lịch sử của nhân dân Pháp, trở thành ngày Quốc khánh CĐPK sụp đổ 4 Củng cố bài: GV: Nguyên nhân bùng nổ của cách mạng T sản Pháp ?... là ngời thực sự sáng tạo, chủ nhân của những thành tựu kĩ thuật sản xuất 3 Kĩ năng: - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong SGK - Biết phân tích SGK để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế B Chuẩn bị: - Sử dụng kênh hình trong SGK có trong bài - Tài liệu Lịch sử thế giới Cận đại (giáo trình cao đẳng) I ổn định tổ chức: - Sĩ số: II Kiểm tra: - ? Vì sao nói cách mạng Pháp là cuộc cách mạng... t sản pháp (1 789 1794) 13 I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: HS biết và hiểu: - Những sự kiện cơ bản về diễn biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đa đến thắng lợi và phát triển của cách mạng - ý nghĩa Lịch sử của cách mạng 2 T tởng: - Nhận thức tính chất hạn chế của cuộc cách mạng T sản - Bài học rút ra từ cuộc cách mạng T sản Pháp 1 789 3 Kĩ năng; - Vẽ, sử dụng bản đồ,... lập nền cộng hòa II của TS Trong ảnh cuộc khởi nghĩa ở Pari diễn ra quyết liệt -> Cuộc đàn áp của quân đội chống lại quần chúng khởi nghĩa -Mặc dù bị đàn áp nhng phong trào cách mạng ở Châu Âu ( 184 8- 184 9) đã giáng đòn nặng nề vào nền thống trị PK -> Tạo tiền đề cho sự toàn thắng của CNTB giữa thế kỉ XIX * Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân GV: Trên cơ sở chuẩn bị bài ở nhà hãy cho biết trong giai đoạn này... trong ngày 2/9/1945 GV: trình bày tiếp diễn biến của cách mạng (trong Lịch sử thế giới cận đại giáo trình CĐ) ? chiến thắng Xa-ra-tô-ra có ý nghĩa nh thế nào đối với chiến tranh giành độc lập ? HS: trả lời: GV: Bổ sung: Chiến thắng đã tạo ra đợc bớc ngoặt của cuộc chiến tranh -> năm 1 781 , quân Anh ở Bắc Mĩ phải đầu hàng, 3-9-1 783 , Anh phải ký hiệp ớc Véc-sai thừa nhận độc lập của 13 thuộc địa 11 - 4/7/1776,... IV Củng cố bài : * Bài tập: Hãy xác định thời gian và hình sản bằng cách xắp xếp lại cho đúng - 1642 Cách mạng TS Nê-đéc-lan - 1 789 Cách mạng TS Anh - 1566 Cách mạng TS Mĩ - 185 9 Cách mạng TS Pháp - 1776 Cải cách nông nô ở Nga - 186 1 Vận động thống nhất ở I-ta-li-a - 187 1 thức đấu tranh của các cuộc cách mạng t Vận động thống nhất Đức - Nội chiến - Giải phóng dân tộc - Nội chiến - Chiến tranh giành... SGK 3 So sánh phong trào công nhân thời kỳ trớc đó D Rút kinh nghiệm: 33 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4: Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa mác Tiết 7 A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: HS và hiểu: - Buổi đầu của phong trào công nhân: đạp phá máy móc và bãi công trong nửa đầu thế kỉ XIX - C.Mác, Ăng ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học - Phong trào công nhân những năm 184 8- 187 0 2 T . xử tử, chế độ 2. Tiến trình cách mạng: * Giai đoạn 1 (1642-16 48) : * Giai đoạn 2 (1649-1 688 ): - 30/1/1649 Sáclơ I bị xử tử -> Nớc Anh thiết lập chế độ. Ngày 5/5/1 789 , Hội nghị ba đẳng cấp 18 Vua tăng thuế -> làm cho mâu thuẫn lên tới tột đỉnh không thể điều hòa. HS hiểu đợc sự kiện ngày 14/7/1 789 có ý