chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường

Hơn lúc nào hết, việc giáo dục cho học sinh Tiểu học những hiểu biết về môi trường và hình thành ở các em ý thức, kĩ năng về bảo vệ môi trường trong lúc này là vô cùng cần thiết.. Từ thự

CHUYÊN ĐỀ

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

I.ĐẶT VẤN ĐỀ

Môi trường là tập hợp các điều kiện vật lí và sinh học mà các sinh vật tồn tại trong đó Nó bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại và phát triển con người và thiên nhiên

Môi trường có ý nghĩa rất quan trọng cho cuộc sống của mỗi con người Môi trường là vấn đề mang tính chất sống còn của đất nước, của nhân loại, là một trong yếu tố quyết định sự bền vững, liên quan đến sự phát triển kinh tế - xã hội, gắn liền với sự xóa đói giảm nghèo, đảm bảo công bằng xã hội, ổn định chính trị và an ninh quốc gia

Nhưng thực tế hiện nay, môi trường thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đang bị ô nhiễm và bị suy thoái nghiêm trọng gây ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống Bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp bách nóng bỏng trên toàn cầu Sự thiếu hiểu biết về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những nguyên nhân gây ô nhiễm và suy thoái môi trường Do đó việc đưa giáo dục môi trường vào nhà trường phổ thông có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, vì nó liên quan đến xây dựng nhận thức cho học sinh ngay lúc tuổi thơ, ngay trong quá trình hình thành nhân cách học sinh

Con người muốn có sức khỏe tốt, ngoài việc ăn uống sinh hoạt có khoa học và tập thể dục hàng ngày còn bị ảnh hưởng rất nhiều bởi môi trường sống Con người

sẽ được khỏe mạnh hơn nếu sống trong một môi trường trong sạch Vì vậy giáo dục môi trường có ý nghĩa quan trọng đối với công tác giáo dục cho học sinh các cấp nói chung và cấp tiểu học nói riêng

Giáo dục môi trường là một quá trình hình thành và phát triền ở người học

sự hiểu biết và kĩ năng và thái độ quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho người học có đầy đủ kiến thức, thái độ, ý thức và kĩ năng để có thể hoạt động một cách độc lập, ngăn chặn những vấn đề có thể xảy ra trong tương lai

Hơn lúc nào hết, việc giáo dục cho học sinh Tiểu học những hiểu biết về môi trường và hình thành ở các em ý thức, kĩ năng về bảo vệ môi trường trong lúc này

là vô cùng cần thiết

Từ thực tế trên làm thế nào để nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường ở Bậc Tiểu học nói chung và những hiểu biết về môi trường, phát triển ở các em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, thân thiện với môi trường, bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, những cảm xúc, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ năng sống bảo vệ môi trường cho các em là điều chúng tôi luôn trăn trở Chính vì

lẽ đó mà chúng tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học”

II.THỰC TRẠNG

1 Thuận lợi

1.1.Giáo viên

Giáo viên được tập huấn và nắm bắt các nội dung lồng ghép về giáo dục môi trường trong chương trình giảng dạy

1.2.Học sinh

Đa số các em đều chăm ngoan, vâng lời và thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập

và rèn luyện dưới sự hướng dẫn của giáo viên

2 Khó khăn

2.1 Về phía giáo viên

Giáo viên và học sinh vẫn còn có một số giới hạn nhất định trong nhận thức

về môi trường

Việc nhận thức, thái độ, kĩ năng tổ chức các hoạt động cho học sinh vẫn còn hạn chế

Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh chủ yếu được lồng ghép vào các môn học còn trên thực tế vẫn ít các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên

lớp về nội dung bảo vệ môi trường nhằm gây hứng thú và giáo dục tích cực cho học sinh

2.2 Về phía học sinh

Nhận thức của học sinh về môi trường chưa phong phú, thiếu sâu sắc và chưa toàn diện

Ý thức của học sinh chưa cao trong vấn đề giữ vệ sinh trường lớp

Ví dụ: nhiều học sinh đến trường thấy giấy rác ở sân, ở lớp chưa tự giác nhặt bỏ vào thùng rác, HS vẫn còn xả rác bừa bãi không đúng nơi quy định.

Một số học sinh đi vệ sinh chưa đúng nơi quy định và chưa dội nước sau khi

đi vệ sinh

Một số học sinh chưa có ý thức sử dụng nước rửa tay tiết kiệm.

Chủ yếu học sinh được nghe về giáo dục môi trường trên lí thuyết ít có cơ hội được trải nghiệm thực tế

III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3.1 Giáo viên chủ nhiệm cần đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào kế hoạch chủ nhiệm ngay từ đầu năm học

Giáo viên là người có vai trò rất lớn trong việc giảng dạy cũng như việc góp phần hình thành nhân cách học sinh Chính vì thế, để cho việc giáo dục môi trường đạt kết quả thì ngườii giáo viên phải có kế hoạc và các biện pháp giáo dục Thế nên ngay từ đầu năm học chúng tôi đã vạch ra kế hoạch cụ thể trong công tác chủ nhiệm

Thực hiện giáo dục ý thức bảo vệ môi trường có thể sử dụng bằng nhiều cách Đây là một việc làm thiết thực nên chúng tôi đặc biệt giáo dục học sinh trong tất cả các hoạt động

Đầu năm học, chúng tôi tổ chức bầu các ban tự quản, trưởng ban và các ban kết hợp với nhau làm việc, giúp chúng tôi quản lí lớp Trong đó, chúng tôi bầu ra một ban Vệ sinh – Sức khỏe nhằm giúp các em biết quản lí, theo dõi, nhắc nhở các bạn về mặt vệ sinh trong và ngoài lớp học

Ngay từ những ngày đầu năm học, chúng tôi cho các em sắp xếp và dọn dẹp

đồ dùng trong lớp gọn gàng, ngăn nắp, phát động phong trào “ Góc cây xanh”, chia

nhóm chăm sóc và tưới cây, trực nhật lớp khi thấy lớp bẩn, dưới sự giám sát giúp

đỡ của giáo viên

P/S: Cô và trò cùng trực nhật lớp

Trong từng giờ học, chúng tôi lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp học sinh biết sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên, biết yêu quý thiên nhiên, gia đình, lớp học, biết quan tâm đến môi trường xung quanh, từ đó học sinh có thói quen, hành vi đúng trong việc bảo vệ môi trường

Việc xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học giúp cho giáo viên có những phương pháp giáo dục thích hợp nhằm giúp học sinh biết cách thực hiện việc vệ sinh trường, lớp Không những vậy còn đem lại hiệu quả trong việc hình thành thói quen tốt cho học sinh trong việc bảo vệ môi trường.

3.2 Lồng ghép giáo dục môi trường vào từng tiết học

Từ các nội dung cụ thể về môi trường, trên cơ sở các môn học, chúng tôi dành nhiều thời gian nghiên cứu, soạn bài lựa chọn nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy thật phù hợp với yêu cầu lồng ghép cho từng môn học, bài học cụ thể phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trên phương châm “chính xác, phù hợp, không gượng ép”

Trong những năm gần đây ở Bậc tiểu học, nội dung giáo dục môi trường đã được đưa vào dạy học lồng ghép trong các môn học như: Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội,

Khi dạy Tiếng Việt thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng chúng tôi cung cấp cho học sinh những hiểu biết về đặc điểm sinh thái môi trường,

sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên Từ đó giáo dục các em lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

Một số nội dung bảo vệ môi trường tích hợp vào môn Tiếng Việt ở lớp 2 bằng phương thức khai thác trực tiếp hay gián tiếp cụ thể như sau:

Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, gìn giữ môi trường thiên nhiên, góp phần phục vụ cuộc sống của con người

Giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh môi trường sống cũng như biết giữ gìn trường lớp sạch đẹp

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, biết liên hệ về môi trường thiên nhiên rất phong phú, đa dạng, trong đó có rất nhiều loài vật quý hiếm cần được bảo vệ

Ví dụ: Khi dạy bài “Từ ngữ về loài chim”

Sau khi học sinh kể tên các loài chim giáo viên có thể cho học sinh tìm hiểu môi trường sống của loài chim, mở rộng thêm một số loài vật khác sống dưới nước, trên mặt đất Sau đó giáo viên liên hệ “trong môi trường thiên nhiên các loài vật rất đa dạng, phong phú mỗi loài vật đều có ích lợi riêng chính vì vậy bảo

vệ chúng là trách nhiệm của mỗi người”như: Không chọc phá tổ chim, săn bắn, bắt chim

Ngoài ra giáo viên có thể tích hợp lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường qua rất nhiều môn học như: Thủ công, tự nhiên và xã hội, Mĩ thuật, Âm nhạc,…

Ví dụ: Môn đạo đức lớp 1 được thể hiện qua các vấn đề như:

Ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ thể hiện người có nếp sống, sinh hoạt văn hóa, góp phần giữ gìn vệ sinh MT, làm cho MT thêm sạch, đẹp, văn minh

Giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập cẩn thận, sạch đẹp là một việc làm góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, giữ gìn, bảo vệ môi trường, góp phần làm cho môi trường phát triển bền vững.

Gia đình chỉ có hai con là hạn chế gia tăng dân số, góp phần giữ gỡn , ổn định và BVMT.

Yêu quý và gần gũi với thiên nhiên, yêu thích các loài cây và hoa.

Không đồng tình với các hành vi, việc làm phá hoại cây và hoa nơi công cộng.

Thái độ ứng xử thân thiện với môi trường qua bảo vệ các loài cây và hoa

Ví dụ: khi dạy Bài Bảo vệ cây và hoa nơi công cộng (Đạo đức lớp 1)

Chúng tôi lồng ghép giáo dục ý thức giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng cho học sinh lớp 1 như sau:

Chúng tôi sẽ đưa ra tình huống cho học sinh xử lí như:

Ở sân trường có một cây hoa hồng em rất thích, sáng hôm đấy em đến trường sớm, hoa nở rất đẹp và em muốn hái bông hoa đó đưa về nhà ngắm Em làm như vậy có đúng không ? Tại sao?

Chúng ta cần làm gì để bảo vệ cây và hoa nơi vườn trường, công viên, … Qua tình huống và cách xử lí của học sinh, chúng tôi sẽ giáo dục các em.

Nói tóm lại, thực hiện tốt việc GDBVMT qua các môn học nhằm cung cấp kiến thức cho học sinh từ đó góp phần hình thành thói quen và kĩ năng cho các

em trong vấn đề bảo vệ môi trường.

3.3 Giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh lớp học, cảnh quan sân trường

Nếu chúng ta chỉ giáo dục nhắc nhở HS trong các tiết học mà không tạo cơ hội cho HS thực hành thì cũng chưa giáo dục triệt để Vì vậy chúng ta cần tổ chức các hoạt động phù hợp với lứa tuổi để tạo cho các em hành vi và thói quen góp phần bảo vệ môi trường Theo tình hình thực tiễn chúng tôi đã thực hiện như sau:

3.3.1 Lớp học

Lớp học xanh, sạch, đẹp góp phần tạo nên không gian thoáng đãng cho các

em khi ngồi học Vậy nên, mỗi giáo viên cùng với ban Vệ sinh sức khỏe luôn nhắc nhở, kiểm tra các em giữ vệ sinh chỗ ngồi của mình, giữ vệ sinh chung của lớp học Giáo dục học sinh không bôi bẩn, vẽ bậy lên tường lớp học

Ngoài giữ vệ sinh lớp học, chúng tôi khuyến khích các em trồng và chăm sóc

“ Góc cây xanh” của lớp Mỗi em tự trồng cây, hoa ở nhà, sau đó sẽ đưa đến lớp góp vào góc cây xanh Qua đó giáo dục các em tình yêu thiên nhiên, biết chăm sóc cây trồng,

P/s: Góc cây xanh lớp em

3.3.2 Sân trường

Sân trường là nơi diễn ra các hoạt động tập thể của học sinh cũng như là nơi

để các em vui chơi, giải trí sau những giờ học Vì vậy sân trường lúc nào cũng xanh, sạch, đẹp Trên sân trường có các bồn hoa, chậu cây xanh, các tán cây xanh tạo không gian xanh đẹp mắt

Bên cạnh việc giáo viên thường xuyên giáo dục HS bỏ rác đúng nơi quy định, chúng tôi còn tổ chức cho các em dọn vệ sinh hành lang trước lớp học và các bồn hoa

P/S: Một buổi dọn vệ sinh hàng tháng

Để giữ gìn cảnh quan sân trường chúng tôi còn phối hợp với đội cờ đỏ trong việc giám sát các em nhằm hạn chế các vi phạm như: vứt rác bừa bãi, bẻ cành, để giáo dục nhắc nhở học sinh kịp thời

3.4 Giáo dục học sinh giữ vệ sinh khi đi vệ sinh

Trong ngày, mỗi em đều có nhu cầu đi vệ sinh Vậy làm thế nào để các em

hiểu rằng giữ gìn vệ sinh khi đi vệ sinh cũng góp phần bảo vệ môi trường: chúng tôi nhắc nhở các em đặc biệt là các học sinh lớp 1 sau khi đi vệ sinh cần phải dội nước và rửa tay sạch sẽ Bên cạnh đó, chúng tôi còn phát huy vai trò của từng thành viên trong tổ: mỗi tổ viên là một đội tự quản việc các bạn có dội nước sau khi đi vệ sinh hay không? Có rửa tay bằng xà phòng hay không? Có vứt giấy lau đúng nơi quy định hay không? hoặc có lãng phí nước hay không?

p/s: Giáo viên hướng dẫn HS cách dội nước sau khi đi vệ sinh

P/s: Học sinh thực hiện rửa tay sạch bằng xà phòng sau khi lao động và đi vệ sinh

3.5 Giáo dục ý thức giữ gìn nguồn nước

Nhà trường đã trang bị nước uống ở mỗi lớp với 1 bình nước đóng chai, vì vậy học sinh lúc nào cũng có nước sạch để uống Khi uống xong các em đổ nước thừa xuống xô phía dưới Cuối ngày, xô nước sẽ được đưa đi tưới cây và súc rửa sạch sẽ Nếu xô nước thừa quá nhiều, giáo viên sẽ nhắc nhở học sinh lấy nước vừa

đủ uống, nên ý thức tiết kiệm nước, không nên dùng nước uống để rửa tay

Chúng tôi giáo dục các em sử dụng hệ thống nước vệ sinh của nhà trường tiết kiệm, không mở khi không cần thiết, và đóng khóa sau khi dùng để tránh lãng phí Giáo viên cần giao nhiệm vụ giám sát cho các bạn trong đội tự quản của lớp Ngoài ra cần động viên, khen thưởng những học sinh có ý thức tốt trong việc bảo

vệ nguồn nước

P/S: HS sử dụng nước thừa để tưới cây xanh

3.6 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm thực tế

Vấn đề môi trường diễn ra hàng ngày, hàng giờ xung quanh chúng ta Hơn nữa không thể tách rời giáo dục môi trường ra khỏi hệ thống giáo dục hiện nay Học sinh cần có nhiều cơ hội thực tiễn cho nên chúng tôi tổ chức cho các em chơi trò chơi dân gian, đố vui, vẽ tranh về đề tài môi trường, làm đồ dùng từ vật liệu tái chế

Học sinh tham gia hưởng ứng tích cực vào “Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Chúng em bảo vệ môi trường” do nhà trường tổ chức nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Có sự kết hợp giữa các khối lớp, tổ giáo viên chuyên: Mĩ Thuật, Âm nhạc,…

Một số trò chơi giúp học sinh biết phân loại rác: Rác dễ phân hủy và khó phân hủy Qua trò chơi các em hiểu được ích lợi của việc phân loại rác, qua đó góp phần bảo vệ môi trường Các em tham gia tích cực, không khí buổi sinh hoạt diễn ra sôi nổi, thu hút được sự tham gia của học sinh và phụ huynh trong nhà trường

Các tiết mục hát múa về chủ đề bảo vệ môi trường, các em học sinh biểu diễn thời trang, trang phục được thiết kế từ những vật liệu tái sử dụng: giấy báo, bìa carton, áo mưa rách, ống hút,… mang lại không khí vui nhộn vừa giúp các em biết cách tái chế sau sử dụng

Tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh theo chủ đề: bảo vệ môi trường

Qua cuộc thi vẽ tranh nhằm động viên, khuyến khích các em học sinh tích cực hơn nữa chung tay bảo vệ môi trường sống của mình

Bên cạnh việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa thì chúng tôi cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động thực tế trải nghiệm nhằm nâng cao ý thức cũng như hình thành các thói quen trong việc bảo vệ môi trường như lao động dọn vệ sinh lớp học, trang trí lớp học, làm vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, bồn hoa Đồng thời chỉ đạo các lớp tiếp tục phân công công việc cho từng tổ, từng học sinh của lớp, từ

đó xây dựng hành vi, thói quen, biết qúy trọng sức lao động và ý thức tự giác, tự bảo vệ môi trường của từng học sinh

P/s: Một buổi lao động của trường em

IV KẾT LUẬN

Qua nhiều năm giảng dạy, chúng tôi thấy rằng “Muốn giáo dục cho học sinh

có ý thức bảo vệ môi trường” thì phải có sự kết hợp đồng bộ giữa các thành viên, ban ngành đoàn thể trong nhà trường Mỗi giáo viên cần là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo

Bên cạnh đó, giáo viên nên theo dõi nhắc nhở học sinh kịp thời, có biện pháp khen thưởng đối với những học sinh có việc làm tốt về ý thức bảo vệ môi trường, tránh hình thức xử phạt các em vi phạm Tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp: vẽ tranh, đố vui, hát bài hát về đề tài môi trường thì mới mong đạt được kết quả như mong muốn

Ngoài việc đổi mới phương pháp dạy học, chúng tôi còn tích cực tìm ra những bước cải tiến mới nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, thực hiện tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm sẽ góp