chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường

CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I.ĐẶT VẤN ĐỀ Môi trường tập hợp điều kiện vật lí sinh học mà sinh vật tồn Nó bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, tồn phát triển người thiên nhiên Mơi trường có ý nghĩa quan trọng cho sống người Mơi trường vấn đề mang tính chất sống đất nước, nhân loại, yếu tố định bền vững, liên quan đến phát triển kinh tế - xã hội, gắn liền với xóa đói giảm nghèo, đảm bảo cơng xã hội, ổn định trị an ninh quốc gia Nhưng thực tế nay, môi trường giới nói chung Việt Nam nói riêng bị nhiễm bị suy thoái nghiêm trọng gây ảnh hưởng đến chất lượng sống Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách nóng bỏng tồn cầu Sự thiếu hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường nguyên nhân gây nhiễm suy thối mơi trường Do việc đưa giáo dục môi trường vào nhà trường phổ thơng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, liên quan đến xây dựng nhận thức cho học sinh lúc tuổi thơ, trình hình thành nhân cách học sinh Con người muốn có sức khỏe tốt, ngồi việc ăn uống sinh hoạt có khoa học tập thể dục hàng ngày bị ảnh hưởng nhiều môi trường sống Con người khỏe mạnh sống môi trường Vì giáo dục mơi trường có ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục cho học sinh cấp nói chung cấp tiểu học nói riêng Giáo dục mơi trường q trình hình thành phát triền người học hiểu biết kĩ thái độ quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho người học có đầy đủ kiến thức, thái độ, ý thức kĩ để hoạt động cách độc lập, ngăn chặn vấn đề xảy tương lai Hơn lúc hết, việc giáo dục cho học sinh Tiểu học hiểu biết mơi trường hình thành em ý thức, kĩ bảo vệ môi trường lúc vô cần thiết Từ thực tế làm để nâng cao hiệu giáo dục mơi trường Bậc Tiểu học nói chung hiểu biết môi trường, phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, thân thiện với mơi trường, bồi dưỡng tình u thiên nhiên, cảm xúc, xây dựng thiện hình thành thói quen, kĩ sống bảo vệ mơi trường cho em điều trăn trở Chính lẽ mà chúng tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học” II.THỰC TRẠNG Thuận lợi 1.1.Giáo viên Giáo viên tập huấn nắm bắt nội dung lồng ghép giáo dục mơi trường chương trình giảng dạy 1.2.Học sinh Đa số em chăm ngoan, lời thực tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện hướng dẫn giáo viên Khó khăn 2.1 Về phía giáo viên Giáo viên học sinh có số giới hạn định nhận thức môi trường Việc nhận thức, thái độ, kĩ tổ chức hoạt động cho học sinh hạn chế Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh chủ yếu lồng ghép vào mơn học thực tế hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp nội dung bảo vệ môi trường nhằm gây hứng thú giáo dục tích cực cho học sinh 2.2 Về phía học sinh Nhận thức học sinh môi trường chưa phong phú, thiếu sâu sắc chưa toàn diện Ý thức học sinh chưa cao vấn đề giữ vệ sinh trường lớp Ví dụ: nhiều học sinh đến trường thấy giấy rác sân, lớp chưa tự giác nhặt bỏ vào thùng rác, HS xả rác bừa bãi khơng nơi quy định Một số học sinh vệ sinh chưa nơi quy định chưa dội nước sau vệ sinh Một số học sinh chưa có ý thức sử dụng nước rửa tay tiết kiệm Chủ yếu học sinh nghe giáo dục môi trường lí thuyết có hội trải nghiệm thực tế III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3.1 Giáo viên chủ nhiệm cần đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào kế hoạch chủ nhiệm từ đầu năm học Giáo viên người có vai trò lớn việc giảng dạy việc góp phần hình thành nhân cách học sinh Chính thế, việc giáo dục mơi trường đạt kết ngườii giáo viên phải có kế hoạc biện pháp giáo dục Thế nên từ đầu năm học vạch kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm Thực giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng nhiều cách Đây việc làm thiết thực nên đặc biệt giáo dục học sinh tất hoạt động Đầu năm học, tổ chức bầu ban tự quản, trưởng ban ban kết hợp với làm việc, giúp chúng tơi quản lí lớp Trong đó, chúng tơi bầu ban Vệ sinh – Sức khỏe nhằm giúp em biết quản lí, theo dõi, nhắc nhở bạn mặt vệ sinh lớp học Ngay từ ngày đầu năm học, cho em xếp dọn dẹp đồ dùng lớp gọn gàng, ngăn nắp, phát động phong trào “ Góc xanh”, chia nhóm chăm sóc tưới cây, trực nhật lớp thấy lớp bẩn, giám sát giúp đỡ giáo viên P/S: Cơ trò trực nhật lớp Trong học, lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp học sinh biết sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên, biết yêu quý thiên nhiên, gia đình, lớp học, biết quan tâm đến mơi trường xung quanh, từ học sinh có thói quen, hành vi việc bảo vệ môi trường Việc xây dựng kế hoạch từ đầu năm học giúp cho giáo viên có phương pháp giáo dục thích hợp nhằm giúp học sinh biết cách thực việc vệ sinh trường, lớp Không đem lại hiệu việc hình thành thói quen tốt cho học sinh việc bảo vệ môi trường 3.2 Lồng ghép giáo dục môi trường vào tiết học Từ nội dung cụ thể môi trường, sở môn học, dành nhiều thời gian nghiên cứu, soạn lựa chọn nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy thật phù hợp với yêu cầu lồng ghép cho môn học, học cụ thể phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh phương châm “chính xác, phù hợp, không gượng ép” Trong năm gần Bậc tiểu học, nội dung giáo dục môi trường đưa vào dạy học lồng ghép môn học như: Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Khi dạy Tiếng Việt thông qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ cung cấp cho học sinh hiểu biết đặc điểm sinh thái mơi trường, giàu có tài nguyên thiên nhiên Từ giáo dục em lòng u q, ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh Một số nội dung bảo vệ mơi trường tích hợp vào môn Tiếng Việt lớp phương thức khai thác trực tiếp hay gián tiếp cụ thể sau: Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, gìn giữ mơi trường thiên nhiên, góp phần phục vụ sống người Giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh môi trường sống biết giữ gìn trường lớp đẹp Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, biết liên hệ môi trường thiên nhiên phong phú, đa dạng, có nhiều lồi vật q cần bảo vệ Ví dụ: Khi dạy “Từ ngữ lồi chim” Sau học sinh kể tên loài chim giáo viên cho học sinh tìm hiểu mơi trường sống loài chim, mở rộng thêm số loài vật khác sống nước, mặt đất Sau giáo viên liên hệ “trong mơi trường thiên nhiên loài vật đa dạng, phong phú loài vật có ích lợi riêng bảo vệ chúng trách nhiệm người”như: Không chọc phá tổ chim, săn bắn, bắt chim Ngoài giáo viên tích hợp lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường qua nhiều môn học như: Thủ công, tự nhiên xã hội, Mĩ thuật, Âm nhạc,… Ví dụ: Mơn đạo đức lớp thể qua vấn đề như: Ăn mặc gọn gàng, sẽ thể người có nếp sống, sinh hoạt văn hóa, góp phần giữ gìn vệ sinh MT, làm cho MT thêm sạch, đẹp, văn minh Giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập cẩn thận, đẹp việc làm góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, giữ gìn, bảo vệ mơi trường, góp phần làm cho mơi trường phát triển bền vững Gia đình có hai hạn chế gia tăng dân số, góp phần giữ gỡn , ổn định BVMT Yêu quý gần gũi với thiên nhiên, yêu thích lồi hoa Khơng đồng tình với hành vi, việc làm phá hoại hoa nơi công cộng Thái độ ứng xử thân thiện với môi trường qua bảo vệ lồi hoa Ví dụ: dạy Bài Bảo vệ hoa nơi công cộng (Đạo đức lớp 1) Chúng lồng ghép giáo dục ý thức giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng cho học sinh lớp sau: Chúng tơi sẽ đưa tình cho học sinh xử lí như: Ở sân trường có hoa hồng em thích, sáng hơm em đến trường sớm, hoa nở đẹp em muốn hái hoa đưa nhà ngắm Em làm có khơng ? Tại sao? Chúng ta cần làm để bảo vệ hoa nơi vườn trường, công viên, … Qua tình cách xử lí học sinh, chúng tơi sẽ giáo dục em Nói tóm lại, thực tốt việc GDBVMT qua mơn học nhằm cung cấp kiến thức cho học sinh từ góp phần hình thành thói quen kĩ cho em vấn đề bảo vệ môi trường 3.3 Giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh lớp học, cảnh quan sân trường Nếu giáo dục nhắc nhở HS tiết học mà khơng tạo hội cho HS thực hành chưa giáo dục triệt để Vì cần tổ chức hoạt động phù hợp với lứa tuổi để tạo cho em hành vi thói quen góp phần bảo vệ mơi trường Theo tình hình thực tiễn thực sau: 3.3.1 Lớp học Lớp học xanh, sạch, đẹp góp phần tạo nên khơng gian thống đãng cho em ngồi học Vậy nên, giáo viên với ban Vệ sinh sức khỏe nhắc nhở, kiểm tra em giữ vệ sinh chỗ ngồi mình, giữ vệ sinh chung lớp học Giáo dục học sinh không bôi bẩn, vẽ bậy lên tường lớp học Ngoài giữ vệ sinh lớp học, chúng tơi khuyến khích em trồng chăm sóc “ Góc xanh” lớp Mỗi em tự trồng cây, hoa nhà, sau đưa đến lớp góp vào góc xanh Qua giáo dục em tình u thiên nhiên, biết chăm sóc trồng, P/s: Góc xanh lớp em 3.3.2 Sân trường Sân trường nơi diễn hoạt động tập thể học sinh nơi để em vui chơi, giải trí sau học Vì sân trường lúc xanh, sạch, đẹp Trên sân trường có bồn hoa, chậu xanh, tán xanh tạo không gian xanh đẹp mắt Bên cạnh việc giáo viên thường xuyên giáo dục HS bỏ rác nơi quy định, tổ chức cho em dọn vệ sinh hành lang trước lớp học bồn hoa P/S: Một buổi dọn vệ sinh hàng tháng Để giữ gìn cảnh quan sân trường chúng tơi phối hợp với đội cờ đỏ việc giám sát em nhằm hạn chế vi phạm như: vứt rác bừa bãi, bẻ cành, để giáo dục nhắc nhở học sinh kịp thời 3.4 Giáo dục học sinh giữ vệ sinh vệ sinh Trong ngày, em có nhu cầu vệ sinh Vậy làm để em hiểu giữ gìn vệ sinh vệ sinh góp phần bảo vệ mơi trường: nhắc nhở em đặc biệt học sinh lớp sau vệ sinh cần phải dội nước rửa tay Bên cạnh đó, chúng tơi phát huy vai trò thành viên tổ: tổ viên đội tự quản việc bạn có dội nước sau vệ sinh hay khơng? Có rửa tay xà phòng hay khơng? Có vứt giấy lau nơi quy định hay khơng? có lãng phí nước hay khơng? p/s: Giáo viên hướng dẫn HS cách dội nước sau vệ sinh P/s: Học sinh thực rửa tay xà phòng sau lao động vệ sinh 3.5 Giáo dục ý thức giữ gìn nguồn nước Nhà trường trang bị nước uống lớp với bình nước đóng chai, học sinh lúc có nước để uống Khi uống xong em đổ nước thừa xuống xơ phía Cuối ngày, xơ nước đưa tưới súc rửa Nếu xô nước thừa nhiều, giáo viên nhắc nhở học sinh lấy nước vừa đủ uống, nên ý thức tiết kiệm nước, không nên dùng nước uống để rửa tay Chúng giáo dục em sử dụng hệ thống nước vệ sinh nhà trường tiết kiệm, không mở khơng cần thiết, đóng khóa sau dùng để tránh lãng phí Giáo viên cần giao nhiệm vụ giám sát cho bạn đội tự quản lớp Ngoài cần động viên, khen thưởng học sinh có ý thức tốt việc bảo vệ nguồn nước P/S: HS sử dụng nước thừa để tưới xanh 3.6 Tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm thực tế Vấn đề môi trường diễn hàng ngày, hàng xung quanh Hơn tách rời giáo dục môi trường khỏi hệ thống giáo dục Học sinh cần có nhiều hội thực tiễn chúng tơi tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian, đố vui, vẽ tranh đề tài môi trường, làm đồ dùng từ vật liệu tái chế Học sinh tham gia hưởng ứng tích cực vào “Hoạt động ngồi lên lớp: Chúng em bảo vệ môi trường” nhà trường tổ chức nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường Có kết hợp khối lớp, tổ giáo viên chuyên: Mĩ Thuật, Âm nhạc,… Một số trò chơi giúp học sinh biết phân loại rác: Rác dễ phân hủy khó phân hủy Qua trò chơi em hiểu ích lợi việc phân loại rác, qua góp phần bảo vệ mơi trường Các em tham gia tích cực, khơng khí buổi sinh hoạt diễn sôi nổi, thu hút tham gia học sinh phụ huynh nhà trường Các tiết mục hát múa chủ đề bảo vệ môi trường, em học sinh biểu diễn thời trang, trang phục thiết kế từ vật liệu tái sử dụng: giấy báo, bìa carton, áo mưa rách, ống hút,… mang lại khơng khí vui nhộn vừa giúp em biết cách tái chế sau sử dụng Tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh theo chủ đề: bảo vệ môi trường Qua thi vẽ tranh nhằm động viên, khuyến khích em học sinh tích cực chung tay bảo vệ mơi trường sống Bên cạnh việc tổ chức hoạt động ngoại khóa chúng tơi thường xun tổ chức hoạt động thực tế trải nghiệm nhằm nâng cao ý thức hình thành thói quen việc bảo vệ môi trường lao động dọn vệ sinh lớp học, trang trí lớp học, làm vệ sinh, chăm sóc cảnh, bồn hoa Đồng thời đạo lớp tiếp tục phân công công việc cho tổ, học sinh lớp, từ xây dựng hành vi, thói quen, biết qúy trọng sức lao động ý thức tự giác, tự bảo vệ môi trường học sinh 10 P/s: Một buổi lao động trường em IV KẾT LUẬN Qua nhiều năm giảng dạy, thấy “Muốn giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường” phải có kết hợp đồng thành viên, ban ngành đoàn thể nhà trường Mỗi giáo viên cần gương sáng cho học sinh noi theo Bên cạnh đó, giáo viên nên theo dõi nhắc nhở học sinh kịp thời, có biện pháp khen thưởng học sinh có việc làm tốt ý thức bảo vệ mơi trường, tránh hình thức xử phạt em vi phạm Tổ chức nhiều hoạt động lên lớp: vẽ tranh, đố vui, hát hát đề tài mơi trường mong đạt kết mong muốn Ngoài việc đổi phương pháp dạy học, chúng tơi tích cực tìm bước cải tiến nhằm nâng cao hiệu giáo dục, thực tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm góp 11 phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chúng nghĩ giải pháp chuyên đề đúc rút có ý nghĩa giá trị thực tiễn góp phần khơng nhỏ vào chương trình hành động bảo vệ mơi trường trường Tiểu học Trong q trình thực chun đề chúng tơi đưa số biện pháp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Chúng tơi khơng thể tránh khỏi sai sót, mong đón nhận ý kiến đóng góp chân thành q thầy để chun đề hồn thiện Lạc lâm, ngày….tháng… năm 2019 Thay mặt tổ khối 1,2 Khối trưởng 12 ... thế, việc giáo dục môi trường đạt kết ngườii giáo viên phải có kế hoạc biện pháp giáo dục Thế nên từ đầu năm học vạch kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm Thực giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường sử... thực việc vệ sinh trường, lớp Không đem lại hiệu việc hình thành thói quen tốt cho học sinh việc bảo vệ môi trường 3.2 Lồng ghép giáo dục môi trường vào tiết học Từ nội dung cụ thể môi trường, ... sinh hiểu biết đặc điểm sinh thái môi trường, giàu có tài nguyên thiên nhiên Từ giáo dục em lòng u q, ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh Một số nội dung bảo vệ môi trường tích hợp vào mơn Tiếng