Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn tiếng anh lớp 5

Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp MỤC LỤC Mục Nội dung Trang I Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài II Giải vấn đề Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Tính giải pháp 14 Hiệu SKKN 15 Phạm vi áp dụng 16 Phạm vi ảnh hưởng 16 III Kết luận, kiến nghị Kết luận 16 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 18 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài Trong xu hội nhập toàn cầu nay, Tiếng Anh ngơn ngữ có vai trò quan trọng trình hình thành, tồn phát triển quốc gia Tiếng Anh sợi dây kết nối mối quan hệ tình cảm người với người quốc gia khác nhau, cầu nối thông thương thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa xã hội đất nước tồn cầu Hòa phát triển giới, vai trò vị trí tiếng Anh Việt Nam xã hội quan tâm Môn học Tiếng Anh đưa vào giảng dạy hệ thống giáo dục quốc dân từ cấp Tiểu học đại học Tuy nhiên việc dạy học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học không giống với môn học tiếng Việt Học sinh học bốn kĩ nghe-nói-đọc-viết tiết học hình thức học chủ yếu bắt chước lặp lại dễ gây nhàm chán Vậy để em học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng vận dụng kiến thức tiếng Anh vào thực hành giao tiếp hiệu hứng thú học tập? Làm để học sinh vận dụng thực hành tốt kiến thức vừa học thay phải học rập khn lí thuyết ? Qua thực tế dạy học mơn Tiếng Anh cấp tiểu học, nhận thấy hoạt động tổ chức trò chơi, đóng kịch, tập hát, xem phim hoạt hình Tiếng Anh… có tác dụng lớn việc kích thích tinh thần học tập học sinh Học mà chơi, chơi mà học giúp em phát huy khả học tập thân, tiếp thu nhanh, nhớ lâu, khơng khí lớp học sơi nổi, mơi trường học tập thầy cô, bạn bè trở nên thân thiện Xuất phát từ lí nêu trên, tơi mạnh dạn đưa đề tài: “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp 5” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Giúp học sinh hiểu vai trò quan trọng hoạt động học tập học Tiếng Anh; biết cách chơi số trò chơi Tiếng Anh, biết hát hát Tiếng Anh thiếu nhi, tự giác vận dụng kiến thức học vào hoạt động giao tiếp qua kịch đơn giản, từ giúp học sinh mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tiếng Anh - Nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động dạy học giáo viên tinh thần học tập em học sinh lớp 5, đưa số biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh nhằm kích thích tinh thần học tập sơi nổi, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Khai thác có hiệu đồ dùng dạy học phương tiện dạy học có sẵn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Trong xu hội nhập quốc tế đất nước nay, tiếng Anh đóng vai trò quan trọng khơng thể thiếu giao tiếp hay nghiên cứu lĩnh vực văn hóa, giải trí, trị, kinh tế,… Chính vậy, việc dạy học tiếng Anh ngày Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp trở nên cấp thiết môn học bắt buộc chương trình giáo dục cấp học Việt nam Ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ ký định số 1400/QĐ-TTg, phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân” Mục tiêu đề án thực đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước” Do đó, việc học ngoại ngữ trường Trung học phổ thông, Trung học sở đặc biệt trường tiểu học đã, Đảng, nhà nước quan tâm Vấn đề dạy học tiếng Anh cho học sinh tiểu học quan trọng nhằm tạo đà cho em có kiến thức vững cấp học Nội dung chương trình sách giáo khoa phong phú, đa dạng gắn liền với hoạt động sống hàng ngày học sinh tiểu học không cảm thấy bỡ ngỡ học môn Tiếng Anh Tuy nhiên, với tâm lí trẻ nhỏ ham lạ, nhanh chán, mau quên hoạt động thực học môn Tiếng Anh cần phải sôi nổi, vui nhộn đa dạng Giáo viên phải người hướng dẫn, gợi mở tính sáng tạo học tập cho học sinh, giúp học sinh vận dụng hiệu kĩ vào hoạt động giao tiếp Chính vậy, việc tổ chức hoạt động gây hứng thú học môn Tiếng Anh cần thiết thiết thực 2.Thực trạng Trong năm học qua, việc dạy học môn Tiếng Anh trường tiểu học Krông Ana nhận quan tâm lãnh đạo cấp quý phụ huynh học sinh Giáo viên tích cực, chủ động vận dụng phương pháp dạy học Các em học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động học tập, vận dụng nhanh kiến thức vào thực hành Số lượng, chất lượng học sinh tham gia thi đạt giải năm học sau cao năm học trước Phụ huynh học sinh nhận thức vai trò quan trọng Tiếng Anh thời đại động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho cháu học tập nâng cao kiến thức mơn Tiếng Anh Bên cạnh thuận lợi có khơng khó khăn dạy học Tiếng Anh như: Giáo viên tổ chức hoạt động giải trí lồng ghép học mơn Tiếng Anh; Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học, ngại tổ chức trò chơi học học diễn nhẹ nhàng, đơn điệu, hiệu Những trò Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp chơi, hát thiết kế sách giáo khoa Tiếng Anh lớp ít, đơn giản lặp lại nhiều lần nên không gây hứng thú cho em học sinh Tâm lí em học sinh lớp hiếu động bắt đầu e ngại, em chưa có phương pháp học tập mơn tiếng Anh hiệu nên không tập trung vào học, nhanh chán Một số học sinh sợ học môn Tiếng Anh Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tiếng Anh em Nguyên nhân ưu điểm Nhận đạo, quan tâm sát lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo huyện Krơng Ana, lãnh đạo trường Tiểu học Krông Ana tạo điều kiện tốt mặt cho việc dạy học Tiếng Anh nhà trường Bộ phận chuyên môn kịp thời triển khai văn đạo, kế hoạch đến đồng chí giáo viên Tiếng Anh để việc dạy học Tiếng Anh ngày đạt hiệu Đội ngũ giáo viên dạy môn Tiếng Anh đạt chuẩn B2 theo yêu cầu khung lực Châu Âu, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Chủ động nghiên cứu kĩ tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học để tổ chức hiệu hoạt động dạy học giúp học sinh thoải mái, tự tin tiếng Anh Cha mẹ học sinh sống địa bàn thuận lợi mặt kinh tế tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, sinh hoạt nhằm cải thiện kĩ nghe, nói, đọc viết Tiếng Anh Nguyên nhân hạn chế Nội dung chương trình sách giáo khoa Bộ giáo dục xây dụng nhằm đạt mục tiêu mà Đề án ngoại ngữ 2020 đưa nên lồng ghép nhiều kĩ học dẫn đến học sinh cảm thấy tải Số lượng trò chơi, hát thiết kế sách giáo khoa Tiếng Anh lớp không nhiều, đơn giản lặp lại nhiều lần nên gây nhàm chán cho học sinh Một số giáo viên quan niệm chưa phương pháp đổi hình thức dạy học, có phương pháp trò chơi ngơn ngữ Tâm lí em học sinh lớp bắt đầu có thay đổi, số học sinh nhút nhát, hạn chế lực học tập em ngại không muốn tham gia vào hoạt động thực hành với bạn Một số phụ huynh chưa nhận thấy tầm quan trọng mơn Tiếng Anh, có tâm lí chủ quan, xem nhẹ mơn Tiếng Anh nên nhắc nhở học tập nhà, môn đặc thù nên việc giúp đỡ học tập nhà gặp khó khăn Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Biện pháp 1: Động viên, khích lệ tinh thần học tập học sinh Chúng ta nghe câu nói : “lời nói gói bạc, lời nói đòn đau” hay “Lời khen chân thành lúc động lực để thay đổi đời”… Một lời khen tặng lúc tiếp sức, cổ vũ, định hướng cho thân việc làm, đường tương lai hướng tới Vậy không áp dụng chúng học Tiếng Anh? Qua thực tế giảng dạy nhận thấy giá trị lời khen học sinh quan trọng Khi em trả lời câu hỏi hay hoàn thành nhiệm vụ học tập thầy cô giáo nên khen ngợi, tuyên dương kịp thời Như học sinh vui thầy giáo cơng nhận thành tích chúng học chúng Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp nỗ lực để thầy khen Ngồi việc thường xuyên khen ngợi, động viên học sinh giúp giáo viên thực tốt qui định đánh giá học sinh theo thơng tư 22/2016TT-BGDĐT Bên cạnh đó, học sinh làm sai nên nhẹ nhàng giải thích, sữa lỗi cho em Đơi lúc thầy giả vờ làm sai để học sinh phát lỗi sai điều nghe vơ lí hiệu Việc làm giúp học sinh khắc phục tâm lí sợ sai phát biểu ý kiến Giờ học thành công giáo viên khuyến khích học sinh mạnh dạn thể quan điểm cá nhân Trong học, lời khen dành cho học sinh thường sử dụng thêm số hình thức khác để động viên, khích lệ học sinh như: trao phần thưởng cho học sinh đồ dùng học tập bút, thước, tẩy hay cắt hoa nhỏ tặng học sinh, phát cho học sinh kẹo nhỏ Hay tổ chức thi đua học tập cho học sinh cách chia lớp thành đội nhỏ cộng điểm thưởng cho đội bạn đội làm tốt Tất phần thưởng nêu nhỏ em học sinh thích hăng hái học tập tâm lí trẻ nhỏ lúc muốn tặng quà Vậy để thực thành công biện pháp động viên, khích lệ học sinh học giáo viên cần nắm tâm lí tình hình học tập em học sinh khối, lớp Giáo viên bạn với học sinh, dễ dàng hiểu tâm tư, suy nghĩ em, từ đưa biện pháp giáo dục học sinh có hiệu Ví dụ: Khi tơi làm sai tập học sinh phát lỗi sai cô giáo, phải cảm ơn học sinh nhận lỗi mình, sau nhờ em giải thích xem làm sai đâu nên sửa lại cho Việc làm giúp học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân em hiểu ý kiến chúng thầy cô tôn trọng, học trở nên sôi em tự tin trả lời câu hỏi thầy Ví dụ 2: Qua thi Hùng biện Tiếng Anh năm học 2018-2019 Khi nhận công văn thông báo nội dung thể lệ thi Phòng giáo dục đào tạo, em học sinh chọn thi hoang mang, lo lắng áp lực Nhưng sau nói chuỵện với ban giám hiệu nhà trường chúng tơi cảm thấy thoải mái tự tin nhiều Thầy hiệu trưởng khơng động viên chúng tơi cố gắng hồn thành nhiệm vụ mà thường xuyên quan tâm, khen ngợi em học sinh Sự quan tâm nhiệt tình thầy động lực để em tham gia thi với thành tích cao: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt giải hùng biện Tiếng Anh cấp huyện, giải nhì tồn đồn hùng biện Tiếng Anh cấp tỉnh… Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp huyện Hình ảnh học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp tỉnh Sau số lời khen thường dùng học Tiếng Anh: Well done! Good job! Làm tốt Great! Excellent! Smart! Rất tốt Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp You’re doing great! You’ve done a great job! Em làm việc tốt Amazing! Wonderful! Tuyệt vời! Fantastic! Thật không tưởng Beautiful! Breathtaking! Đẹp quá!! Excellent speech! I really enjoyed it! Một thuyết trình tuyệt vời! Cơ thực thích nó! What a marvelous memory you’ve got! Bạn thật có trí nhớ tuyệt vời What a smart answer! Thật câu trả lời thông minh! I really must express my admiration for your performance Cơ thực ước ao có tài biểu diễn em You deserve the highest praise Bạn xứng đáng nhận lời khen ngợi tốt You have good taste! Bạn thật có mắt thẩm mỹ! You are quite good with your hands Bạn thật khéo tay You are qualified person Em người có lực She is so prospective Cơ đầy triển vọng You are really a genius Bạn thiên tài She is very good with languages Cô giỏi ngoại ngữ You have a very thoughtful mind Em suy nghĩ thật chu đáo You are so careful Bạn cẩn thận quá! You’re looking very smart today! – Bạn trông đẹp (sang trọng) hôm nay! You are excellent! Bạn thật tuyệt vời You are very good! Em giỏi I am really proud of you Cô thật tự hào em You are always beautiful em lúc đẹp I like your voice very much Cô thích giọng nói em Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học tập gây hứng thú cho học sinh học như: trò chơi, âm nhạc, xem phim, đóng kịch Mỗi mơn học có phương pháp giảng dạy khác nhau, giáo viên có cách thức giảng khác tất mong muốn có tiết dạy hứng thú, học sinh hiểu nhớ lâu Đối với môn Tiếng Anh vậy, học sôi học sinh mạnh dạn thực hành giao tiếp nhiêu giáo viên nên linh hoạt tổ chức hoạt động học tập vui nhộn có tính đồng đội để học sinh tham gia như: trò chơi, hát, đóng kịch, xem phim….Sau tơi mạnh dạn trình bày số hoạt động mà thường tổ chức cho học sinh học Tiếng Anh Hoạt động Học Tiếng Anh qua trò chơi Khi thiết kế hoạt động cho dạy lớp ngồi kiến thức trọng tâm giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp nội dung học Sau giáo viên vào tình hình thực tế lớp học đối tượng học sinh, điều kiện thời gian tiết học để xếp hợp lí hoạt động dạy học, hoạt động trò chơi tổ chức giai đoạn giới thiệu mới, kiểm tra cũ, sau giới thiệu từ vựng hay phần củng cố học Trò chơi chuẩn bị cần thể rõ ràng mục tiêu kiến thức, kĩ giáo dục học sinh Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh lớp điều kiện sở vật chất nhà trường Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học mơn Tiếng Anh lớp Ngồi trò chơi quen thuộc như: Bingo, Simon says, Slap the board,… tơi tìm hiểu thêm số trò chơi như: Ai nhanh hơn, triệu phú, nhanh tay nhanh mắt, hái hoa dân chủ,… Ví dụ 1: Trò chơi Ai đích sớm Mục đích: Trò chơi dùng để cố, luyện đọc từ vựng mẫu câu cho học sinh Trò chơi đòi hỏi học sinh phải làm việc theo nhóm, nhớ kiến thức chủ đề có phản xạ nhanh Cách chơi: Tôi chia lớp thành đội Mỗi đội cử đại diện đứng theo hai đường thẳng song song Hai đại diện di chuyển phía trước đội đọc từ vựng câu Giáo viên qui định chủ đề trò chơi đích đến Các thành viên đội đọc to từ vựng mẫu câu theo chủ đề mà giáo viên qui định Nếu đội đọc người đại diện bước lên bước, đội đọc sai từ người đại diện phải lùi lại hai bước Đội thắng bạn đại diện đội bước đích trước đội bạn Qua trò chơi học sinh cảm thấy hồi hộp đích, tạo tính kiên nhẫn cho học sinh, cần có kiến thức cũ Ví dụ 2: Trò chơi Hái hoa dân chủ Mục đích: Rèn kĩ nghe, đọc cho học sinh, ôn luyện mẫu câu học Chuẩn bị: Một cảnh gắn hoa giấy màu có ghi câu hỏi Tiếng Anh Cách chơi: Cho em chơi lớp Giáo viên gọi học sinh xung phong lên bảng hái bơng hoa đọc to câu hỏi có bơng hoa đó, sau trả lời câu hỏi trước lớp Nếu học sinh trả lời nhận thưởng phần thưởng lời khen giáo viên Học sinh trả lời sai bạn khác quyền trả lời nhận thưởng Sau học sinh hoàn thành lượt chơi bạn lớp nghe nhận xét đọc câu hỏi phần trả lời câu hỏi bạn Qua trò chơi nhận thấy tất học sinh phải tập trung lắng nghe phần trình bày bạn, từ luyện kĩ nghe ơn tập kiến thức học Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Hình ảnh học sinh chơi trò “Slap the board” Hoạt động Học tiếng Anh qua hát Học Tiếng Anh qua hát có nội dung liên quan đến học giúp học sinh nhớ lại phần kiến thức học, luyện đọc – nói mẫu câu học Các em tiếp thu kiến thức chủ động, nhẹ nhàng nhớ lâu Các hát sử dụng tiết dạy củng cố lại hai mặt ý nghĩa hình thức từ, nắm đặc điểm mẫu câu, giúp em dễ thuộc Ngoài ra, hát nhỏ sử dụng để giải trí nhằm tạo vui tươi, hưng phấn học tập cho em học, đặc biệt tiết học từ vựng, trọng âm, ngữ điệu câu, số điểm ngữ pháp tiếng Anh Qua đó, bồi dưỡng tâm hồn sáng, u thích đẹp văn hố ngơn ngữ nước ngồi nói chung hay mơn học Tiếng Anh nói riêng, giúp em hình thành phát triển nhân cách lẫn kĩ toàn diện Để thực tốt hoạt động lớp, thường soạn hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho em Đặc biệt chant, giai điệu chant sách giáo khoa thường nhanh, gây khó khăn cho học sinh luyện đọc nhớ nội dung Cho nên mạnh dạn khuyến khích học sinh chuyển chant thành hát theo giai điệu hát thiếu nhi Việt Nam nước ngồi Tơi định hướng cho học sinh thêm câu, từ cho phù hợp với giai điệu hát chọn Tôi nhận thấy em hào hứng với hoạt động này, nhiều học sinh có khiếu sáng tác âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học mơn Tiếng Anh lớp Ví dụ 1: Unit 13: What you in your free time? Lesson 3: 3.Let’s chant Nếu đọc chant giai điệu lặp lại chant khác tơi khuyến khích học sinh chuyển thành giai điệu hát: “ Kìa bướm vàng” có thêm vào phần lời hát sau: Lời chant Lời hát What you do? What you do? What you do? What you do, What you In your free time? In your free time? In your free time? I watch cartoons I watch cartoons I watch cartoons What does he In my free time In my free time In his free time? What does He goes fishing me? In his free time? He goes fishing He goes fhe do, What does he do, What does she In his free tiishing He goes fishing In her free time? In his free time In his free time She goes shopping What does she do, What does she do, She goes shopping In her free time? In her free time? She goes fishing She goes fishing In her free time In her free time +Bên cạnh đó, tơi tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú, làm tăng hiệu sử dụng hát em Học sinh giáo viên giải thích nội dung hát, sau cho học sinh đọc trơi chảy lại lời lần trước hát Hát mà hiểu rõ nội dung hát làm người hát thích thú dễ nhớ Kiến thức ngôn ngữ lồng vào giai điệu hát nhiều lần, linh hoạt khắc sâu vào tâm trí em học sinh +Tạo cho em thói quen hát hát tiếng Anh vào đầu tiết học Thỉnh thoảng vào lúc tiết học em bị căng thẳng, mệt mỏi giáo viên nên bắt nhịp cho em hai hát ngắn, nhẹ nhàng với giọng điệu vui – kèm theo tiếng vỗ tay nhịp đôi, nhịp một, nhịp lúc nhanh chấm dứt, nhằm trả lại phấn chấn, rộn ràng, vui tươi, sinh động lớp học Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học mơn Tiếng Anh lớp Hình ảnh học sinh nghe nhạc thể hoạt động +Kết hợp vài động tác hay điệu phù hợp lúc hát; Hát kết hợp chơi “Hát thi” Hay nghe nhạc làm theo cử theo yêu cầu, hoạt động thích hợp cho phần Warm up trước vào bài.Ví dụ A ram sam sam, baby shark,… +Hướng dẫn học sinh tự tìm hát thiếu nhi hay mạng, nghe tập hát theo Đặc biệt nghe hát có chủ đề với vừa học xong nhằm giúp em nhớ lâu Đây điều thuận lợi điều kiện công nghệ thông tin nay, hội để em vận dụng thực hành có hiệu mơn Tin học Ví dụ 2: Sau học xong Unit 18: What will the weather be like tomorrow? –Lesson 2: Tôi cho em nghe thêm hát Seasons song Sau nghe hát em cố lại từ vựng mùa, đặc điểm thời tiết mùa nhớ lâu qua hình ảnh sinh động clip Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 10 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Hình ảnh hát The seasons Một học mà trò hát, biểu diễn âm nhạc tạo ấn tượng lâu cho học sinh, học sinh tiểu học Cho nên học Tiếng Anh qua hát phương pháp áp dụng trường Tiểu học Krông Ana nhiều nơi khác Hoạt động Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình Tại nên học Tiếng Anh qua phim hoạt hình ? Trả lời câu hỏi thấy lợi ích quan trọng phim hoạt hình Tiếng Anh: +Trẻ em tiếp thu ngôn ngữ Tiếng Anh tự nhiên Chúng học ngôn ngữ Tiếng Anh cách mà chúng khơng nhận có ý thức học, không giống với người lớn Trẻ em có khả bắt chước phát âm Tiếng Anh tự tạo quy tắc cho Chính trẻ em ngày từ nhỏ cần phải luyện kỹ phản xạ Tiếng Anh, nghe nói trước để ngơn ngữ thấm dần vào trí não trẻ từ ngày Vậy tạo môi trường luyện tập ngày cho trẻ thông qua phim hoạt hình Tiếng Anh +Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình giúp não trẻ em tiếp xúc tiếng Anh cách phản xạ, lâu dần giúp trẻ em có thói quen nghe, nói tiếng Anh tốt +Nhân vật phim phát âm rõ ràng Điều nghĩa họ phát âm từ vựng chuẩn nên học sinh dễ dàng hiểu bắt chước +Phim hoạt hình thiếu nhi tập trung vào tình giao tiếp Vì học sinh nghe nhiều cụm từ hội thoại thực tế +Phim hoạt hình thiếu nhi sử dụng đủ lượng từ vựng đơn giản để người bắt đầu học Tiếng Anh hiểu, ngồi có nhiều cụm từ khó dành cho học sinh có trình độ cao + Nhiều phim hoạt hình tạo để học từ vựng cụm từ Tiếng Anh Nội dung phim hoạt hình lặp lặp lại nhiều lần từ, cụm từ cấu trúc câu Điều tốt cho học sinh xem phim thường xuyên Vì học Tiếng Anh qua phim hoạt hình cách học thú vị không nhàm chán Đây phương pháp giúp học sinh luyện nghe có hiệu Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 11 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Tuy nhiên giáo viên nên quán triệt cụ thể đến học sinh phim nên xem, thời gian phù hợp em nhớ sau xem xong phim Việc cho trẻ xem phim hoạt hình thường xuyên tiếng Anh học sinh thuận lợi Cho nên học Tiếng Anh thường dành -10 phút cho em xem phim hoạt hình, sau hỏi lại em xem phim nói điều gì, nhân vật ai? Đưa số từ vựng yêu cầu học sinh đọc lại nêu nghĩa chúng,… Ví dụ: phim hoạt hình Gogo love English tổng hợp chuyến phiêu lưu rồng nhỏ nhiều phép thuật tên Gogo với bạn bè Với đoạn phim hoạt hình nhiều màu sắc âm trẻ thơ, GOGO mang đến cho bạn nhỏ nhiều từ đơn giản, dễ nhớ, tạo phản xạ tốt cho trẻ, lôi trẻ từ trò chơi tới phiêu lưu khác Đây chương trình hay dành cho trẻ từ – tuổi, chắn trẻ thích từ đoạn phim Trước sau học Unit 15: What would you like to be in the future? Tôi cho học sinh xem hoạt hình Gogo love English tập 31 Nội dung tập phim có liên quan đến ước mơ nghề nghiệp tương lai ảnh không gian Qua giúp học sinh hiểu nội dung hoạt động 4.Read and tick True(T) or False(F)– Lesson Hình ảnh học sinh xem phim hoạt hình Gogo tập 31 Hoạt động Học Tiếng Anh hoạt động đóng kịch Hoạt động diễn kịch tiếng Anh hình thức học tiếng Anh sinh động, thú vị giúp học sinh phát triển kỹ nói, phát triển tự tin sân khấu Đối với học sinh tiểu học hoạt động vơ thú vị, thưởng thức lời thoại đơn giản thơ ngây, khuôn mặt biểu cảm vô dễ thương học sinh Và đặc biệt kĩ nói, kĩ trình diễn vơ tư, hồn nhiên sân khấu tinh thần làm việc nhóm thể rõ thơng qua hoạt động đóng kịch Do đó, sau học Tiếng Anh tơi thường giao cho em học Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 12 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp sinh đóng kịch theo nhóm đến học sinh biểu diễn tiết học tuần sau Nội dung kịch nội dung kiến thức mà em vừa học Đặc biệt việc khai thác có hiệu nội dung học sách giáo khoa chuyển thành lời thoại kịch nhằm giúp giúp học sinh vừa học vừa thư giãn sau học Cụ thể sau: giáo viên chủ động kết hợp phần 1.Look, listen and repeat với phần 3/Let’s talk sách giáo khoa để luyện nói kịch Hoạt động thành cơng khơng làm thời gian chuẩn bị học sinh Đối với học sinh trung bình, yếu: giáo viên yêu cầu học sinh diễn kịch theo có sẵn mục 1/Look, listen and repeat, kết hợp thêm đạo cụ đồ dùng sẵn có tự làm Ngồi ra, sau chủ để có câu chuyện ngắn Cat and mouse, giáo viên sử dụng hoàn toàn nội dung câu chuyện yêu cầu học sinh đóng kịch Đối với học sinh giỏi, khá: giáo viên nêu yêu cầu cao thêm lời thoại sáng tạo kịch khác nội dung Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh chọn kịch, bàn luận sôi nội dung, cách phát âm, ngữ điệu Từ câu thoại phim hoạt hình, sách thiếu nhi sách giáo khoa em sử dụng không kịch mà em ứng dụng giao tiếp ngày Như tinh thần trách nhiệm học sinh nâng lên, tự tin lên sân khấu thể rõ ràng học sôi Tôi thường tổ chức cho em đóng kịch sau hồn thành học Mục đích để em thư giãn, cố mẫu câu luyện nói với bạn Đối với tơi nhờ có phương pháp mà có nhiều học sinh khiếu Tiếng Anh đạt giải cao thi hùng biện cấp như: năm học 2016-2017: em phạm Hữu Quân giải cấp tỉnh, năm học 2018-2019: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt giải cấp tỉnh, nhiều học sinh tiêu biểu khác như: Lê Quỳnh Hương, Phan Tường Vi, Huỳnh Phạm Linh Châu… Ví dụ: Hình ảnh em học sinh lớp 5B đóng kịch Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 13 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Tính giải pháp Biện pháp 1: Dựa tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, tơi mạnh dạn trò chuyện, làm bạn với học sinh để biết thêm khó khăn trình học tập mơn Tiếng Anh Đưa lời khun phương pháp học kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh hiểu Nhẹ nhàng, nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ em đặt câu hỏi Biện pháp 2: Ngồi hát, trò chơi có sẵn sách giáo khoa, tơi tìm tòi, sáng tạo thêm trò chơi mới, giai điệu hát dễ thuộc để học sinh hát Tôi mạnh dạn chuyển từ chant sang hát để học sinh nhanh thuộc học vui Hướng dẫn học sinh tìm học hát Tiếng Anh kênh Youtube Đặc biệt hoạt động đóng kịch tổ chức thường xun, giúp học sinh phải ln động tìm hiểu biết tìm kiếm thơng tin internet Khai thác có hiệu hoạt động sách giáo khoa qua việc linh động cho học sinh thực hành nói cách chuyển hoạt động 3/Let’s talk (Lesson 2) hoạt động phân vai đóng kịch dựa theo hoạt động 1/Look, listen and repeat (Lesson 2) câu chuyện Cat and Mouse Đối với hoạt động xem phim hoạt hình, tơi chủ động cho học sinh xem phim hoạt hình trước vào học, học sau hoàn thành học để cải thiện thêm kĩ nghe, cố kiến thức thư giãn sau học căng thẳng Hướng dẫn học sinh tìm xem phim hoạt hình Tiếng Anh dành cho trẻ em kênh Youtube Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau kết hợp động viên, khích lệ tinh thần học tập học sinh với tổ chức tốt hoạt động học tập vui nhộn như: trò chơi, âm nhạc, xem phim, đóng Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 14 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp kịch vào giảng dạy môn Tiếng Anh học sinh khối lớp năm học 20162017 năm học 2018-2019, thu kết sau: Giáo viên tự đánh giá mức độ thành công giảng, nắm mức độ thái độ học tập em học sinh, từ đưa biện pháp, giải pháp khắc phục khuyết điểm thân kịp thời giúp đỡ học sinh tiến Vận dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học sẵn có tự làm Góp phần tạo học tiếng Anh sôi nổi, em học sinh hứng thú học tập, Học sinh tích cực học tập, mạnh dạn phát huy khả thân, thể tinh thần thái độ học tập tích cực việc tham gia hoạt động học tập Vận dụng nhanh kiến thức học vào hoạt động giao tiếp đồng thời có thêm hội thực hành nghe, nói, đọc, viết Tiếng Anh với bạn lớp, góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh cuối năm học Học sinh u thích mơn Tiếng Anh biết tự lên mạng tìm hiểu, nghiên cứu trang web học Tiếng Anh dành cho thiếu nhi.Cụ thể kết sau: +Kết khảo sát thái độ học tập môn Tiếng Anh, khối năm học 2018 -2019 Số lượng học sinh khảo sát: 171 Câu hỏi: Em cảm thấy thể học môn Tiếng Anh? Phương án trả lời: A Em thích học mơn Tiếng Anh B Em khơng thích học môn Tiếng Anh Đầu năm học Cuối năm học Yêu Thích A B SL % SL % SL % SL % 76 44,4 95 55,6 110 64,3 61 35,7 +Năm học 2016-2017: Đội tuyển học sinh dự thi Giao lưu Tiếng Anh cấp huyện OTE đạt giải nhất, giải nhì, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Cấp tỉnh: đạt giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích +Năm học 2018-2019: Đội tuyển học sinh tham gia giao lưu hùng biện Tiếng Anh cấp huyện đạt: giải giải ba toàn đoàn, cấp tỉnh đạt: giải giải nhì tồn đồn Phạm vi áp dụng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp 5” áp dụng học sinh khối trường Tiếu học Krông Ana” ứng dụng có hiệu cho học sinh lớp 3, môn học khác Phạm vi ảnh hưởng Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 15 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Những biện pháp nêu không động lực hỗ trợ cho học sinh lớp trường Tiểu học Krông Ana học tập tốt mơn Tiếng Anh mà có ảnh hưởng tích cực tới tâm lí học sinh học môn Tiếng Anh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Học mà chơi, chơi mà học mục tiêu hướng đến cho đề tài “biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp 5” tơi vừa trình bày Kiến thức học khái quát hoạt động vui chơi, giải trí khơng hội để học sinh thực hành kĩ nghe, nói đọc, viết Tiếng Anh mà giúp giáo viên đánh giá mức độ học tập em lực phẩm chất Để em học sinh lớp có học bổ ích thú vị mơn Tiếng Anh nói riêng mơn học khác nói chung giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo gây hứng thú học tập cho học sinh, tạo nhiều niềm vui học tập Giáo viên cần tích cực học hỏi, sáng tạo thêm nhiều trò chơi thú vị, bổ ích, sưu tầm giai điệu hát hay để áp dụng học Lựa chọn sử dụng hợp lí phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động việc học tập học sinh, xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện Các em học sinh chăm học, mạnh dạn phát huy hết khả học tập thân hoạt động giao tiếp Kiến nghị Phòng giáo dục đào tạo đạo tổ chuyên môn chuyên biệt Tiếng Anh tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chức hoạt động gây hứng thú cho học sinh học mơn Tiếng Anh lớp nói riêng, dạy học Tiếng Anh tiểu học nói chung, tạo điều kiện cho giáo viên dạy tiếng Anh tham gia lớp tập huấn dạy tiếng Anh tiểu học cấp tổ chức; Có kế hoạch tổ chức sân chơi bổ ích cho học sinh giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học đáp ứng việc dạy học ngoại ngữ đạt hiệu cao Buôn Trấp, ngày 20 tháng 04 năm 2019 Người thực Nguyễn Thị Hồng Thanh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 16 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 17 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO ST T Tên tài liệu Tác giả Sách Tiếng Anh lớp 3,4,5 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách Giáo viên Tiếng Anh lớp 3,4,5 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách Tiếng Anh cho giáo viên tiểu học NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana 18 ... Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp huyện Hình ảnh học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp tỉnh... Thanh - Tiểu học Krông Ana 15 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp Những biện pháp nêu không động lực hỗ trợ cho học sinh lớp trường Tiểu học Krơng Ana học tập tốt mơn Tiếng. .. sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Anh lớp 5 áp dụng học sinh khối trường Tiếu học Krông Ana” ứng dụng có hiệu cho học sinh lớp 3, môn học khác Phạm vi ảnh