GiáoánLịchsửBàiSỰSUYVONGCỦACHẾĐỘPHONGKIẾNVÀSỰHÌNHTHÀNHCHỦNGHĨATƯBẢNỞCHÂUÂU A Mục tiêu học: 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Nguyên nhân hệ phát kiến địa lí - Q trình hìnhthành quan hệ sản xuất TBCN lòng xã hội PhongkiếnChâuÂuTư tưởng: - Học sinh thấy ptriển tất yếu, tính quy luật lịchsửtừ XHPK lên CNTB - Mở rộng thị trường giao lưu buôn bán nước tư tất yếu Kĩ năng: - Biết sử dụng đồ, địa cầu - Sử dụng, khai thác tranh ảnh lịchsử B Phương tiện dạy học: Giáo viên: SGK, SGV, Bảnđồ giới địa cầu Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan học C Hoạt động Lên lớp: Ổn đinh: Bài cũ: ? Vì xuất thành thị trung đại? Nền kinh tế thành thị có điểm khác với kinh tế lãnh địa? Bài mới: Gv giới thiệu Hoạt động GV HS Hoạt độngcả lớp, cá nhân ? Em hiểu phát kiến địa lí? Hs nghiên cứu SGK → trả lời - Là trình tìm ra, phát đường mới, vùng đất mới, dân tộc ? Nêu nguyên nhân dân đến phát kiến địa lí? TK XV ? Theo em để thực PKĐL cần có điều kiện gì? Hs quan sát đồ h3 Hãy miêu tả tàu Caraven - Có buồm lớn mũi, tàu, Nội dung kiên thức Những phát kiến lớn địa lí a Nguyên nhân : - Sản xuất phát triển -> cần nguyên liệu , cần thị trường - Khoa học – kỹ thuật tiến (đóng tàu thuyền lớn, la bàn…) b Các phát kiến địa lý lớn : có bánh lái, tàu lớn – trước chưa có ⇒ vượt biển lớn Gv treo đồ h5: Những phát kiến địa lí ? Em kể vài phát kiến địa lí mà em biết (trình bày đồ) → Hs trình bày → Gv bổ sung - Các phát kiến lớn: Đi-a-xơ, Cô lôm bô, Ga-ma, Ma-gien-lan ? Nêu kết tác động PKĐL đến xã hội Châu Âu? Hoạt động nhóm, cá nhân ? Sau PKĐL, quý tộc thương nhân làm gì? Hs trả lời Hs – gv ghi kết lên bảng ? Những việc làm tạo biến đổi CÂ? (ktế, ctrị, XH) ? Cơng trường thủ cơng (200-300 ngườicó phân cơng lao động, kỹ thuật ⇒ hiệu lao động cao) ? G/c VS (CN) g/c TS hìnhthànhtừ giai cấp tầng lớp xã hội? - Thợ cả, thương nhân, thị dân giàu có, quý tộc chuyển sang kinh doanh: nhiều cải ⇒ g/c TS - Nông nô bị đuổi khỏi lãnh địa ⇒ làm thuê, bị bóc lột tệ ⇒ g/c VS - Chính trị: g/c TS >< quý tộc, lãnh chúa PK ⇒ đấu tranh chống quý tộc ⇒ tạo đk quan hệ sản xuất TBCN phát triển - 1487 Đi-a-xơ vòng qua điểm cực Nam Châu Phi - 1492 → C.Cô Lơm bơ tìm Châu Mĩ - 1497-1498: Ga-ma huy đội tàu 160 thủy thủ vòng qua Châu Phi đến Calicút (bờ biển Tây Nam Ấn Độ) -1519-1522: Ma-gien-lan đồn thám hiểu vòng quanh trái đất c Kết quả: Mang lại cải quý giá, nguyên liệu, thị trường rộng lớn Á, Phi, Mĩ ⇒ thúc đẩy thương nghiệp phát triển Sựhìnhthànhchủnghĩa TB ChâuÂu Quí tộc tư sản có nguồn vốn ban đầu đội ngũ đông đảo người làm thuê - Cướp bóc cải, tài ngun thuộc địa - Bn bán nô lệ da đen, cướp biển - Rào đất cướp ruộng ->Tạo số vốn người làm thuê ⇒ q trình tích lũy TB Biến đổi: - Kinh tế: + Công trường thủ công + Công ty thương mại Ra đời hình thức kinh doanh tư - Xã hội: giai cấp đời: giai cấp CN ( vơ sản) giai cấp TS - Chính trị : TS > < PK > < VS => Quan hệ sản xuất TBCN hìnhthành Củng cố: Như vậy, sau phát kiến lớn địa lí, qtộc, thương nhân giàu có sử dụng nhiều thủ đoạn để tích lũy vốn tạo nguồn nhân công ⇒ mối quan hệ sx làm nảy sinh giai cấp XH ⇒ Nền sản xuất TBCN đời lòng XHPK Bài tập: Nếu thiếu yếu tố sau CNTB châuÂu khơng hìnhthành ( khoanh tròn vào trước câu trả lời đúng): A Mở rộng thị trường bn bán ngồi nước B Giai cấp tư sản có nguồn vốn khổng lồ từ bn bán , bóc lột, cướp bóc C Giai cấp tư sản bỏ tiền xây dựng nhà máy xí nghiệp D Nguồn nhân công làm thuê dồi dào, họ nông dân bị tước ruộng nô lệ bắt Dặn dò: Học cũ, xem trước Ngày… tháng….năm 2011 Ký duyệt ... - 14 87 Đi-a-xơ vòng qua điểm cực Nam Châu Phi - 1492 → C.Cơ Lơm bơ tìm Châu Mĩ - 14 97- 1498: Ga-ma huy đội tàu 160 thủy thủ vòng qua Châu Phi đến Calicút (bờ biển Tây Nam Ấn Độ) -1519-15 22: Ma-gien-lan... thương nghiệp phát triển Sự hình thành chủ nghĩa TB Châu Âu Q tộc tư sản có nguồn vốn ban đầu đội ngũ đông đảo người làm thuê - Cướp bóc cải, tài nguyên thuộc địa - Buôn bán nô lệ da đen, cướp biển... sử dụng nhiều thủ đoạn để tích lũy vốn tạo nguồn nhân công ⇒ mối quan hệ sx làm nảy sinh giai cấp XH ⇒ Nền sản xuất TBCN đời lòng XHPK Bài tập: Nếu thiếu yếu tố sau CNTB châu Âu khơng hình thành