THỰC TRẠNG CÔNG tác PHỐI hợp GIỮA NHÀ TRƯỜNG và các lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO dục kĩ NĂNG PHÒNG CHỐNG bạo lực học ĐƯỜNG CHO học SINH THCS ở HUYỆN cẩm GIÀNG, TỈNH hải DƯƠNG HIỆN NAY

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Ở HUYỆN CẨM GIÀNG, TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY - Vài nét cơng tác giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Khái quát tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương Huyện Cẩm Giàng nằm phía tây – bắc tỉnh Hải Dương, phía bắc giáp huyện Lương Tài (tỉnh Bắc Ninh), phía nam giáp huyện Bình Giang huyện Gia Lộc, phía tây giáp huyện Mỹ Hào (tỉnh Hưng n), phía đơng giáp huyện Nam Sách thành phố Hải Dương Huyện có diện tích 10934,3ha, dân số tồn huyện 12 vạn người, độ tuổi lao động chiếm 50% Cẩm Giàng vùng đất cổ hình thành từ sớm lịch sử làng xã Việt Nam, nơi lưu giữ bảo tồn nhiều di tích lịch sử - văn hóa, danh nam, thắng cảnh với 203 di tích gồm đền chùa, miếu, nghè có hai di tích cơng nhận di tích cấp Quốc gia đặc biệt Văn Miếu Mao Điền quần thể gồm Đền Bia, Chùa Giám Đến Xưa, quê hương Đại danh y Tuệ Tĩnh – người đặt móng xây dựng y học nước nhà Cẩm Giàng nơi hội tụ điều kiện thuận để phát triển kinh tế nông nghiệp công nghiệp Đất đai màu mỡ phù sa sông Thái Bình bồi đắp, hệ thống đường giao thơng thuận lợi với trục : Quốc lộ 5A, đường sắt Hà Nội – Hải Phòng, quốc lộ 38 nối đường 5A với đường 5B tạo nên trục đường giao thông rộng lớn thuận lợi cho giao thông lưu chuyển hàng hóa Bên cạnh ngành nghề xuất nơng nghiệp từ xa xưa Cẩm Giàng hình thành làng nghề chạm khắc gỗ Đơng Giao, nón Mao Điền, rượu Phú Lộc Những năm gần Cẩm Giàng có tốc độ phát triển vượt bậc, địa bàn huyện có 02 cụm khu cơng nghiệp, 05 khu công nghiệp 02 cụm công nghiệp làng nghề thu hút 20.000 lao động Giá trị sản xuất công nghiệp xây dựng phát triển với tốc độ khá, thu nhập bình quân đầu người năm 2017 đạt 37,5 triệu đồng/ năm, tỉ lệ hộ nghèo giảm cịn 2,52%, năm 2017 tồn huyện có 13/17 xã đạt chuẩn nơng thơn Về văn hóa – xã hội: Sự nghiệp giáo dục đào tạo tiếp tục có bước phát triển quy mơ, chất lượng hiệu Đến tỉ lệ phòng học kiên cố cao tầng đạt 89,73% Tồn huyện có 13/20 trường THCS đạt chuẩn cấp quốc gia Năm học 2016- 2017 vừa qua ngành giáo dục huyện có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đại trà chất lượng học sinh mũi nhọn, tập trung bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn văn hóa, kết thi vào THPT học sinh giỏi, học sinh khiếu tăng so với năm học trước Để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2017- 2018, ngành giáo dục huyện Cẩm giàng xây dựng nhóm giải pháp là: Tăng cường đổi phương pháp dạy học gắn liến với đổi kiểm tra, đánh giá học sinh Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tạo môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh Đổi quản lí, quản trị trường học, nâng cao trách nhiệm, kỉ luật, kỉ cương hành đạo đức công vụ, người đứng đầu sở giáo dục Nâng cao chất lượng toàn diện trường đạt chuẩn Phối hợp tổ chức trị xã hội, đồn thể, đẩy mạnh hoạt động Đoàn, Hội, Đội nhà trường Nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên sở giáo dục Có thể nói ngành giáo dục Cẩm Giàng làm tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng nhà nước giao phó, đánh giá đơn vị tiêu biểu phòng trào giáo dục tỉnh Hải Dương Huyện Cẩm Giàng có 17 xã Cao An, Cẩm Điền, Cẩm Định, Cẩm Đoài, Cẩm Đơng, Cẩm Hồng, Cẩm Hưng, Cẩm Phúc, Cẩm Sơn, Cẩm Văn, Cẩm Vũ, Đức Chính, Kim Giang, Lương Điền, Ngọc Liên, Tân Trường, Thạch Lỗi thị trấn thị trấn Cẩm Giàng thị trấn Lai Cách Đời sống kinh tế người dân đa số giả, em học sinh đa phần em nông thôn, số em tiểu thương, nhiều gia đình có người lao động nước ngồi đặc biệt em học sinh thuộc xã Cẩm Điền, Cẩm Phúc, Lai Cách nhiều gia đình có cha mẹ lao động nước làm ăn gửi nhà cho ông bà trông nom em quan tâm sát thường xuyên cha mẹ nhiều trường lại vị trí trung tâm, giao thơng, bn bán nên em dễ tiếp xúc với nhiều tệ nạn xã hội niên hư hỏng nhà trường Do tác động phần làm ảnh hưởng đến phát triển nhân cách em Xuất phát từ nguyên nhân định lựa chọn trường THCS Cẩm Điền, Trường THCS Cẩm Phúc, THCS Lai Cách, THCS Tân Trường THCS Nguyễn Huệ để khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu - Vài nét giáo dục kĩ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương Những vụ BLHĐ điển hình học sinh THCS địa bàn huyện Học sinh lớp dùng dao đâm chết bạn: Đối tượng dùng dao đâm bạn dẫn đến tử vong Nguyễn Văn Thái (SN 1997, trú thôn Phú An, xã Cao An, huyện Cẩm Giàng, Hải Dương) Là học sinh lớp 9, trường THCS Cao An, huyện Cẩm Giàng Nạn nhân Nguyễn Văn Dần (SN 1998, trú thôn Đào Xá, xã Cao An) Cụ thể vào khoảng 11h15’ ngày 28/4/2013, Tại khu vực cổng trường Tiểu học xã Cao An, có mâu thuẫn, Nguyễn Văn Dần hai niên đến trước cổng trường đợi để đánh Nguyễn Văn Thái Khi Thái vừa khỏi cổng trường bị Dần đánh tay, chân Khi Thái chạy đến cổng trường tiểu học Cao An bị Dần đuổi kịp, Tại đây, Thái dùng dao đâm Dần gây thương tích Mặc dù đưa cấp cứu bệnh viện đa khoa tỉnh, vết thương hiểm Dần tử vong bệnh viện lúc 16h30 ngày Theo trưởng công an xã Cao An, ông Đào Xuân Thị cho biết, học sinh lớp trường THCS Cao An Thái có bảng “ thành tích” kinh hồng, Thái hay nghịch ngợm, trộm cắp tài sản, khơng lần đánh nhau, Bản thân Thái bị công an xã nhiều lần gọi lên nhắc nhở Hồn cảnh gia đình Thái khó khăn, Thái có mẹ khơng có cha, mẹ Thái khơng có cơng việc ổn định cơng nhân thời vụ Cịn Nguyễn Văn Dần chưa có biểu nghịch ngợm, thi đỗ vào THPT Tuệ Tĩnh, huyện Cẩm Giàng, học 10 ngày xảy việc Nữ sinh lớp đánh chết bạn Đối tượng Bùi thị Thu Hoài (NS 1997, trú thôn Bằng Quân, xã Cẩm Định, huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương), nạn nhân Đào Thị Linh (SN 1999, học sinh lớp trường THCS Cẩm Vũ, huyện Cẩm Giàng) Do mâu thuẫn, vào lúc 14h ngày 14/10/2013 nhóm nữ sinh Dịu, Yến rủ nhóm nữ sinh Đào Thị Linh cổng Đền Bia (xã Cẩm Văn, huyện Cẩm Giàng) nói chuyện để dằn mặt bạn Yến Dịu nhờ Bùi Thị Thu Hồi tham gia can thiệp Tại đó, Hồi bảo “ đứa Linh”, Linh trả lời: “ Em đây”, Hoài bảo: “ Sao mày đánh em tao”, sau Hồi xơng vào tát Linh, túm tóc đá Linh Trong q trình đuổi theo, Hồi guốc nên bị tuột guốc ra, Hoài túm cổ áo Linh giúi xuống trước mặt, cầm guốc đập vào lưng, vào gáy Linh Khi thấy Linh gục xuống, Hồi bảo: “ bị trúng gió”, Hồi làm số động tác sơ cứu cho Linh, thấy Linh khơng tỉnh, Đối tượng Hồi số bạn Linh đưa Linh đến bệnh viện cấp cứu Khám nghiệm tử thi cho thấy, Linh bị chấn thương, tụ máu gáy Mở hộp sọ thấy cầu não bị tụ máu loang diện rộng, ngun nhân dẫn đến tử vong Theo phó trưởng cơng an xã Cẩm Định, ông Nguyễn Văn Vịnh cho biết, Ở địa phương, Hoài đối tượng chơi bời, lỏng, không chịu học hành, thời gian theo học trường THCS Cẩm Định, Hoài nhiều lần đánh với học sinh Nhà trường phản ánh lên công an xã Gia đình Hồi có hồn cảnh khó khăn, bố làm thợ xây, mẹ làm hợp đồng vệ sinh môi trường cho trường cấp Học sinh nam dùng gậy gộc, chặn đường dọa đánh đập hỏng xe thày giáo Trao đổi với chúng tôi, thày giáo Nguyễn Văn Miên (SN 1968, giáo viên dạy Thể Dục trường THCS Cẩm Đoài, xã Cẩm Đoài huyện Cẩm Giàng) cho biết “ Trong thời gian công tác trường THCS Cẩm Điền, thày bị số học sinh nam dùng gậy gộc chặn đường, phang vào người xe thày thày đường nhà, sau nhờ có bảo vệ trường can thiệp, thày an tồn” Để tìm hiểu rõ thực trạng BLHĐ diễn trường THCS huyện tiến hành khảo sát 249 em học sinh thuộc trường THCS huyện, kết thu sau: Đối với câu hỏi Em gây tình trạng BLHĐ với học sinh khác chưa? Có 15/ 249 = 6% thừa nhận thường xuyên gây tình trạng BLHĐ, 112/249 = 45% học sinh thừa nhận gây tình trạng BLHĐ, 122/249 = 49% HS cho chưa gây tình trạng BLHĐ Với câu hỏi: Bạn nạn nhân vụ BLHĐ chưa? Có 15/249 = 6% HS thừa nhận thường xuyên nạn nhân tình trạng BLHĐ, 66/249 = 26,5% HS nói nạn nhân tình trạng BLHĐ, 168/249 = 67,5% HS nói chưa nạn nhân tình trạng BLHĐ Với 6% học sinh cho thường xuyên gây tình trạng BLHĐ 6% cho thường xuyên nạn nhân vụ BLHĐ, số không lớn đủ làm đau đầu bậc phụ huynh, nhà trường vào toàn xã hội Ngoài ra, trao đổi với thày cô giáo, đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Giáo viên chủ nhiệm nhà trường THCS biết, vụ BLHĐ xảy phổ biến trường có, phần lớn có nguyên nhân từ mâu thuẫn nhỏ hiểu lầm, nhìn đểu, trêu đùa chớn, tranh giành người yêu Tuy nhiên, phần lớn xích mích em thày cô cha mẹ phát hiện, nhắc nhở xử lí có trường Mức độ thực Tốt Chưa tốt Chưa thực Các tổ chức sở Đảng, quyền 82,5 % 17,5 % 0% Đoàn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh 96,3 % 3,7% 0% Hội phụ nữ 51,2 % 43,8 % 5% Hội nông dân 47,5 % 47,5 % 5% Hội cựu chiến binh 60% 35% 5% Ban đại diện cha mẹ học sinh 96,3 % 3,7% 0% Gia đình 96,3 % 3,7% 0% Nhà trường 100% 0% 0% Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường 100% 0% 0% 10 Các đơn vị sản xuất kinh tế tư nhân 30% 47,5 % 22,5 % 26,2 % 43,8 % 30% Các lực lượng tham gia giáo dục 11 Đơn vị xản xuất quốc doanh 12.Cộng đồng nơi sinh sống 73,8 % 26,2 % 0% Qua bảng khảo sát ta thấy việc đạo phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường, nhà trường 100% ý kiến khảo sát đánh giá tốt, với lực lượng khác gia đình, ban đại diện cha mẹ học sinh, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đánh giá mức tốt với tỉ lệ cao 96,3%, tiếp đến tổ chức sở Đảng, quyền đánh giá tốt 82,5%, cộng đồng nơi sinh sống 73,8% Với lực lượng khác xã hội, phối hợp nhà trường lực lượng đánh giá mức chưa tốt cịn cao Hội nơng dân Các đơn vị sản xuất kinh tế tư nhân (47,5%), Hội phụ nữ Đơn vị xản xuất quốc doanh chưa tốt là(43,8%), Hội Cựu chiến binh (30%) chí chưa thực với Đơn vị xản xuất quốc doanh (30%), Các đơn vị sản xuất kinh tế tư nhân (22,5%), Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội Cựu chiến binh 5% -Đánh giácơng tác quản lí, đạo Hiệu trưởng việc thực phối hợp nhà trường LLCĐ để thực chương trình giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinhTHCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Mức độ quản lí, đạo Hiệu trưởng việc thực phối hợp nhà trường LLCĐ để thực chương trình giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ Các nội dung thực Các mức độ thực 1.Thành lập ban đạo, xây dựng chế phối hợp để tổ chức thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS 53 23 2,3 Xây dựng công khai kế hoạch thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐcho học sinh THCS 47 27 2,6 3.Tổ chức xây dựng, thực chương trình giáo dục kĩ phòng chống bạo lực học đường (mục tiêu, nội dung, 13 phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động) 40 27 2,1 Tổ chức phối hợp lực lượng cộng đồng để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất hỗ trợ cho việc tổ chức thực chương trình giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ 29 32 2,1 18 Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ 10 43 27 2,2 Ghi mức độ thực hiện: Không TX; thường xuyên; Rất TX Qua bảng khảo sát ta thấy, cơng tác quản lí, đạo Hiệu trưởng việc phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng để thực chương trình giáo dục phịng chống BLHĐ tốt, tất nội dung mức (2,1) Đặc biệt nội dung phối hợp “ Xây dựng công khai kế hoạch thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS” có điểm trung bình cao ( = 2,63), nội dung “Thành lập ban đạo, xây dựng chế phối hợp để tổ chức thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS” ( = 2,34) nội dung “Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ” ( = 2,22), thấp nội dung “Tổ chức xây dựng, thực chương trình giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ (mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động” ( = 2,18) nội dung “Tổ chức phối hợp lực lượng cộng đồng để huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất hỗ trợ cho việc tổ chức thực chương trình giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ” ( = 2,15) -Đánh giá mức độ đạt công tác quản lí, đạo Hiệu trưởng việc thực phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Mức độ đạt công tác quản lí, đạo Hiệu trưởng việc thực phối hợp nhà trường LLCĐ thực giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương Các nội dung thực Rất tốt Tốt Chư a tốt 1.Thành lập ban đạo, xây dựng chế phối hợp để tổ chức thực giáo 66,3 25% 8,7% dục kĩ phòng chống BLHĐ cho % học sinh THCS Xây dựng công khai kế hoạch 28,8 66,2 thực giáo dục kĩ phòng % % 5% chống BLHĐ cho học sinh THCS 3.Tổ chức xây dựng, thực chương trình giáo dục kĩ phòng chống 58,8 BLHĐ (mục tiêu, nội dung, phương 25% % pháp, hình thức tổ chức hoạt động) 16,2 % Tổ chức phối hợp lực lượng cộng đồng, huy động nguồn lực để 37,5 41,3 xây dựng sở vật chất hỗ trợ cho % % việc tổ chức thực chương trình giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ 21,2 % Theo dõi, đơn đốc, kiểm tra, đánh giá việc phối hợp lực lượng 58,8 25% cộng đồng giáo dục kĩ % phòng chống BLHĐ 16,2 % Qua bảng khảo sát ta thấy mức độ đạt công tác quán lí, đạo Hiệu trưởng việc phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng việc thực chương trình giáo dục kĩ phòng chống bạo lực học đường mức tốt Ở hầu hết nội dung tổng tỉ lệ % mức tốt tốt đạt xấp xỉ 80% - Đánh giá phân tích nguyên nhân thực trạng - Những thuận lợi kết đạt Thứ nhất: Huyện nhận quan tâm đạo sát cấp quyền q trình phát triển huyện nói chung cơng tác giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ nói riêng Đây thuận lợi giúp cho kinh tế nghiệp giáo dục huyện phát triển, nâng cao chất lượng sống người dân Thứ hai: Về điều kiện kinh tế, Cẩm Giàng nơi có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế nông nghiệp công nghiệp Đất đai màu mỡ, giao thông lại thuận tiện với nhiều cụm, khu công nghiệp, làng nghề Những năm gần Cẩm Giàng có tốc độ phát triển vượt bậc, thu nhập bình quân đầu người năm 2017 đạt 37,5 triệu đồng/ năm, tỉ lệ hộ nghèo giảm cịn 2,52%, năm 2017 tồn huyện có 13/17 xã đạt chuẩn nơng thơn Thứ ba: Về văn hóa – xã hội: Sự nghiệp giáo dục đào tạo tiếp tục có bước phát triển quy mơ, chất lượng hiệu Tỉ lệ phịng học kiên cố cao tầng đạt 89,73% Tồn huyện có 13/20 trường THCS đạt chuẩn cấp quốc gia Kết thi vào THPT, thi học sinh giỏi năm 2016 – 2017 tăng đáng kể so với năm học trước Thứ tư: Đa phần đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường THCS huyện có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, có lực sư phạm, với lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, tâm huyết, sáng tạo, hết lịng nghiệp giáo dục, lực lượng nịng cốt cống hiến lâu dài cho nghiệp giáo dục huyện nhà Trong cơng tác phịng chống BLHĐ họ người đầu, gương mẫu, sẵn sàng tiếp thu để từ làm tốt cơng tác giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ có học sinh trường sở - Những vấnđề tồn Việc phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng giáo dục kĩ phịng chống BLHĐ cịn gặp số khó khăn định Qua trình tìm hiểu tiếp xúc trực tiếp với đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường thấy khó khăn nguyên nhân sau: Thứ nhất: Đa phần học sinh em nông dân, cha mẹ mải lo làm ăn, chưa quan tâm sát đến cái, phó mặc chuyện học tập, rèn luyện học sinh cho nhà trường Khi sa đà đường chơi bời lỏng, học hành sa sút nhiều gia đình biết đánh mắng, chửi bới lại mải lo làm ăn mà chưa tìm biện pháp chưa dành thời gian quan tâm, giúp đỡ cho tiến Khi khơng có chuyển biến tích cực họ lại câu “ chăm nhờ thầy, cơ” Trong buổi họp phụ huynh học sinh, nhiều phụ huynh viện nhiều lí bận rộn khơng họp nhờ người họp hộ, trao đổi giáo viên phụ huynh buổi họp đa phần theo chiều, giáo viên thông báo nội dung họp, phụ huynh tiếp nhận nhận đóng góp tích cực từ phía phụ huynh Sự chủ động liên lạc phụ huynh với giáo viên để trao đổi tình hình học tập em hạn chế, nhiều gia đình có cha mẹ lao động nước gia đình có hồn cảnh đặc biệt cha mẹ bỏ liên lạc với phụ huynh khó khăn Thứ hai : Do ảnh hưởng mặt trái công nghệ thông tin xã hội phát triển: Cơng nghệ thơng tin phát triển, nhiều trị chơi điện tử mang tính bạo lực, đối kháng phát triển đa dạng, phương tiện điện tử ngày nhiều, đa dạng chủng loại, giá thành hạ điều kiện thuận lợi để học sinh tiếp xúc với trò chơi điện tử, trang mạng xã hội facebook, zalo…, nhiều trị chơi điện tử cịn mang tính cá cược, đỏ đen, nhiều em trở thành nợ game, điện tử … đường đưa em trở thành nạn nhân người trực tiếp gây BLHĐ làm gia tăng vấn nạn Thứ ba: Nhà trường coi trọng dạy kiến thức văn hóa, thời gian dành cho hoạt động ngoại khóa (HĐNGLL, giao lưu, diễn đàn, học kĩ sống ( Giao tiếp, kiềm chế cảm xúc, học võ, học bơi …) hạn chế, nguyên nhân dẫn đến nhiều em học sinh nạn nhân BLHĐ Thứ 4: Trình độ nhận thức học sinh, PHHS văn quy phạm pháp luật liên quan trực tiếp đến học sinh nhiều hạn chế Thứ 5: Về sở vật chất, hầu hết trường THCS tồn huyện đạt tỉ lệ phịng học nhà kiên cố cao tầng 89,73% có 13/20 trường đạt chuẩn cấp quốc gia kinh phi để chi cho hoạt động chuyên môn hoạt động giáo dục khác nhà trường hạn hẹp Hầu hết nguồn kinh phí cấp từ ngân sách nhà nước dùng để chi trả lương cho cán giáo viên nhân viên nhà trường Cẩm Giàng huyện có điều kiện phát triển kinh tế thuận lợi tỉnh Hải Dương Sự nghiệp giáo dục đào tạo huyện ban, ngành, đồn thể, cấp ủy Đảng, quyền quan tâm, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, tâm huyết đạt thành nhiều lĩnh vực Nhận thức học sinh biểu hiện, nguyên nhân, hậu BLHĐ tương đối tốt.Tuy nhiên, tình trạng BLHĐ cịn xảy phổ biến, có chiều hướng diễn biến phức tạp, để lại hậu nghiêm trọng ... trà, khơng phải học sinh quan tâm, tìm hiểu - Thực trạng việc phối hợp nhà trường lực lượng cộng? ?ồng giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - Thực trạng nhận... BLHĐ học sinh THCS, thực trạng giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ địa bàn huyện, thực trạng việc phối hợp nhà trường lực lượng cộng đồng giáo dục kĩ phòng chống BLHĐ làm thực tiễn đề xuất biện pháp phối. .. phục vụ cho việc nghiên cứu - Vài nét giáo dục kĩ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương Những vụ BLHĐ điển hình học sinh THCS địa bàn huyện Học sinh lớp