Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học theo dự án Project là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thông qua những nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hóa những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình.
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học: Xây dựng nhà ước mơ Tiết thứ Unit 2: My Home Chương trình tiếng Anh tăng cường lớp Mục tiêu dạy học: Kiến thức: Từ vựng có liên quan đến đề tài nhà cửa Giới từ nơi chốn Cấu trúc câu “There is/ There are …” Phân biệt âm /s/ /z/ /iz/ Kỹ năng: Làm việc theo nhóm Thuyết trình sản phẩm nhóm trước lớp Phản biện Xây dựng báo cáo Sử dụng CNTT Thái độ: Trân trọng thành sống Biết cách xếp, trang trí nhà hợp lí Biết vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày Biết sử dụng tiếng Anh ngữ cảnh Kiến thức liên môn: Kiến thức Unit - My Home - chương trình Tiếng Anh tăng cường lớp Kiến thức môn Công Nghệ lớp (Sắp xếp đồ đặc hợp lí nhà ở) Kiến thức 11 mơn Cơng Nghệ lớp (Trang trí nhà số đồ vật) Kiến thức 12 môn Công Nghệ lớp (Trang trí nhà cảnh hoa) Kiến thức 14 mơn Vật Lí lớp (Mặt phẳng nghiêng) Kiến thức 15 mơn Vật Lí lớp (Đòn bẩy) Kiến thức 16 mơn Vật Lí lớp (Ròng rọc) Kiến thức 10 môn Mĩ thuật lớp (Màu sắc) Kiến thức 15 môn Công Nghệ lớp (Bản vẽ nhà) Kiến thức 12 môn Công Nghệ lớp 11 (Thực hành xây dựng nhà) Đối tượng dạy học học Học sinh lớp 6a14 trường THCS Nguyễn Du Đà Lạt Là lớp học Tiếng Anh tăng cường, thi đầu vào môn Tiếng Anh theo đề sở với số điểm 6.4 trở lên Các kỹ nghe nói đọc viết, đặc biệt kỹ thuyết trình đạt từ trở lên Có khoảng 10 học sinh khả thuyết trình tương đối xuất sắc Phù hợp với dạy học theo chủ đề tích hợp Ý nghĩa học: Bài học giúp học sinh hào hứng q trình thực nhiệm vụ có nhiều ý tưởng sáng tạo ngộ nghĩnh làm cho môn Tiếng Anh trở nên mềm mại, hấp dẫn Thông qua việc thực nhiệm vụ, học sinh học ngôn ngữ, đồng thời học kiến thức thực tiễn đời sống ngày, làm tăng tính ứng dụng thực tiễn cho môn Tiết học tích hợp giúp học sinh dễ dàng thực nhiệm vụ Qua trình làm thuyết trình, Tiếng Anh dến với học sinh nhẹ nhàng ngữ cảnh thực tiễn Tăng cường khả giao tiếp tiếng Anh cho học sinh Thiết bị dạy học, học liệu: a Hệ thống âm máy chiếu phòng mơn ngoại ngữ Các trình chiếu nhóm Mơ hình nhà nhóm Bản vẽ nhóm Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Tổng quát: Bài học xây dựng dạng chủ đề tích hợp, lựa chọn nội dung kiến thức từ môn học khác để xây dựng hoàn thiện nội dung học Giáo viên tổ chức tiết học theo hướng dạy học theo dự án với nhiều kênh thông tin liên lạc khác giáo viên học sinh tận dụng thời gian đầu tiết bài, thảo luận sân trường, email, điện thoại đối thoại trực tiếp… b Thuận lợi: Trong chương trình Tiếng Anh tăng cường, sau có project yêu cầu học sinh phải thực theo nhóm cá nhân Đây hình thức học tập tích cực tốt, thuận lợi để xây dựng chủ đề tích hợp dựa nội dung học học tiết trước Nhờ tính hợp lý chương trình mà xây dựng chủ đề tích hợp, cấu trúc chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng, phân phối chương trình khơng bị phá vỡ c Phân công nhiệm vụ: Để dễ dàng thực dự án học sinh đươc chia thành nhóm từ 10 đến 12 học sinh Mỗi nhóm phân cơng nhiệm vụ cụ thể Mỗi nhóm hướng dẫn thêm kiến thức môn khác nhằm mục đích giải tốt nhiệm vụ nhóm Khuyến khích học sinh tự nghiên cứu tìm tòi thêm theo định hướng trao đổi với thành viên khác giáo viên theo kênh liên lạc nói PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ Nhóm Tên nhóm Nhiệm vụ nhóm Báo cáo Kiến trúc sư: Gồm Nghiên cứu thiết Bản thiết học sinh có khiếu yêu thích mĩ thuật xác kế vẽ mặt cắt nhà giấy Nghiên cứu kiến kế mặt cắt phòng ngơi nhà, mơ tả hình dạng kích thước, thuyết trình Các vẽ thức liên môn theo yêu cầu Thảo luận đề ý tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào báo cáo Soạn thuyết chi tiết để thuyết trình trình giấy Chuẩn bị báo cáo Trang trí nội thất: Nghiên cứu trang Gồm học sinh khéo tay có nhìn thẫm mỹ trí tồn ngơi nhà Nghiên cứu kiến Powerpoint, mơ tả, thuyết trình Mẫu vật thức liên mơn theo yêu cầu Thảo luận đề ý có tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào báo cáo Thiết kế powerpoint Chuẩn bị báo cáo Công nghệ mới: Nghiên cứu ứng Gồm học sinh có suy nghĩ mang tính chất đột phá yêu thích vật lí dụng sáng tạo cho ngơi nhà Nghiên cứu kiến Powerpoint, mơ tả, thuyết trình Bảng thiết thức liên môn theo yêu cầu Thảo luận đề ý kế mơ hình tự làm tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào báo cáo Thiết kế vẽ Chuẩn bị báo cáo Kĩ sư xây dựng: gồm Nghiên cứu xây học sinh yêu thích sáng tạo, khéo tay dựng nhà mô hình Nghiên cứu kiến thức liên mơn theo u cầu Thảo luận đề ý tưởng lựa chọn kiến Mơ hình Mơ tả, thuyết trình thức cần thiết để đưa vào báo cáo Xây dựng mơ hình Chuẩn bị báo cáo d Nội dung hình thức tích hợp: Trên sở tìm hiểu kết hợp kiến thức mơn kiến thức liên môn học sinh giải nhiệm vụ giao nhóm hình thức báo cáo Trong q trình tích hợp, kiến thức mơn khác vận dụng giới hạn định có nhiều kiến thức học sinh chưa học đến Chú ý vào việc giải nhiệm vụ nhóm khơng nghiên cứu sâu kiến thức môn khác dẫn đến xa rời trọng tâm Kiến thức mơn kiến thức tích hợp phải kết hợp cách khéo léo cho có tính logic bổ trợ cho hệ thống Kiến thức mơn tích hợp vào dự án cụ thể sau: NỘI DUNG LIÊN MƠN Mơn/bài Đề mục Nội dung Ứng dụng Bài 10 môn Mĩ II Màu Màu bổ túc, Sử dụng thuật lớp (Màu sắc) vẽ cách pha màu màu tương phản, màu màu tương phản nóng, màu lạnh Bài 11 mơn Mĩ II Cách Sự hài hòa Sử dụng thuật lớp (Màu sắc trang trí) sử dụng màu trang trí màu nóng màu lạnh màu sắc hợp lí cho phòng theo mục đích sử dụng Bài môn Công II.1 Chỗ ở, chỗ Phù hợp với Nghệ lớp (Sắp xếp đồ đặc hợp lí nhà ở) Phân chia khu vực sinh hoạt nơi gia đình thờ cúng, chỗ tiếp khách, chỗ ăn, nhà bếp … nhà thành phố Bài 11 môn Công I Tranh Màu sắc, Phù hợp có Nghệ lớp (Trang trí nhà số đồ vật) ảnh III Rèm nội dung Màu sắc, ý nghĩa Phối hợp với cửa chất liệu màu tường Bài 12 môn Công II Một Các loại Cây phù hợp Nghệ lớp (Trang trí nhà cảnh hoa) số loại cảnh hoa dùng trang trí nhà cây, hoa Vị trí đặt với địa phương Bài 14 mơn Vật Lí Vận Dùng mặt lớp (Mặt phẳng nghiêng) dụng phẳng nghiêng lợi lực Bài 15 môn Vật Lí Vận Dùng đòn Bập bênh, lớp (Đòn bẩy) dụng bẩy lợi lực xe đẩy? Bài 16 mơn Vật Lí Vận Dùng ròng Dụng cụ hợp lí Cầu thang? lớp (Ròng rọc) dụng rọc lợi lực nâng vật nặng Bài 15 công nghệ II Kí Cửa vào, Dùng kí hiệu (Bản vẽ nhà) hiệu quy ước số phận nhà cửa sổ, cầu thang … bảng vẽ Bài 12 môn Công III Các Đọc bảng Vật liệu tái Nghệ lớp 11 (Thực hành xây dựng nhà) bước tiến hành vẽ, lựa chọn vật liệu, keo dán … chế, ý vệ sinh NỘI DUNG KIẾN THỨC N Kiến thức h mơn ó m Kiến thức liên mơn Tích hợp Kiểm tra định hướng nhiệm vụ Miêu tả Bài 15 công Thông qua việc Kiểm tra nhà, phòng, đồ đạc nhà Phát âm nghệ (Bản vẽ nhà) Bài môn xây dựng báo cáo tổng thể nhà chi tiết phòng học sinh thực hành luyện tập tiếng Anh đặc biệt cách sử dụng giới từ nơi chốn, cấu trúc câu “There is/ There tiến độ thực Cùng thảo âm /s/ /z/ /iz/ Sử dụng giới từ nơi chốn Sử dụng cấu trúc Cơng Nghệ lớp (Sắp xếp đồ đặc hợp lí nhà ở) luận tranh cải ý tưởng mà học sinh đưa để thực nhiệm vụ nhóm Động viên khen ngợi câu “There is/ There are …” (đã học are …” kiến thức liên mơn tích hợp nhóm Điều chỉnh tiết trước bài) số sai sót có Miêu tả Bài 11 môn Thông qua việc Kiểm tra nhà, phòng, đồ đạc nhà Phát âm Cơng Nghệ lớp (Trang trí nhà số đồ vật) Bài 12 môn tiến độ thực Cùng thảo âm /s/ /z/ /iz/ Sử dụng Cơng Nghệ lớp (Trang trí nhà cảnh hoa) Bài 10 môn xây dựng báo cáo việc trang trí tổng thể ngơi nhà chi tiết vật dụng nhà học sinh thực hành luyện tập tiếng Anh đặc biệt cách miêu tả liệt kê đồ đạc nhà luyện tập phát âm âm học Sử dụng cấu giới từ nơi chốn Sử dụng cấu trúc câu “There is/ There are …” (đã học Mĩ thuật lớp (Màu sắc) trúc câu “There is/ There are …” tiết trước bài) ý tưởng tốt Giảng giải luận tranh cải ý tưởng mà học sinh đưa để thực nhiệm vụ nhóm Động viên khen ngợi ý tưởng tốt Giảng giải kiến thức liên mơn tích hợp nhóm Điều chỉnh số sai sót có Miêu tả Bài 14 môn Thông qua việc Kiểm tra nhà, Vật Lí lớp xây tiến độ thực phòng, đồ đạc nhà Phát âm âm /s/ /z/ /iz/ Sử dụng giới từ nơi chốn Sử dụng (Mặt phẳng nghiêng) Bài 15 mơn Vật Lí lớp (Đòn bẩy) Bài 16 mơn Vật Lí lớp (Ròng rọc) cấu trúc câu “There is/ There are …” (đã học dựng báo cáo bảng thiết kế chi tiết độc đáo nhà có ứng dụng kiến thức vật lí máy đơn giản học sinh thực hành luyện tập tiếng anh đặc biệt Sử dụng cấu trúc câu “There is/ There are …” tiết trước bài) Cùng thảo luận tranh cải ý tưởng mà học sinh đưa để thực nhiệm vụ nhóm Động viên khen ngợi ý tưởng tốt Giảng giải kiến thức liên mơn tích hợp nhóm Điều chỉnh số sai sót có Miêu tả Bài 15 môn Thông qua việc Kiểm tra nhà, phòng, đồ đạc nhà Phát âm Công Nghệ lớp (Bản vẽ nhà) Bài 12 môn xây dựng báo cáo tổng thể mơ hình ngơi nhà học sinh thực hành luyện tập tiếng anh đặc biệt cách sử dụng giới từ nơi chốn Luyện tập phát tiến độ thực Cùng thảo âm /s/ /z/ /iz/ Sử dụng giới từ nơi chốn Sử dụng Công Nghệ lớp 11 (Thực hành xây dựng nhà) âm sử dụng luận tranh cải ý tưởng mà học sinh đưa để thực nhiệm vụ nhóm Động viên cấu trúc câu “There is/ There are …” (đã học mẫu câu học cho phù hợp với ngữ cảnh kiến thức liên mơn tích hợp nhóm Điều chỉnh tiết trước bài) e khen ngợi ý tưởng tốt Giảng giải số sai sót có Tiến trình dạy học: Bài học xây dựng hình thức dự án nên thời gian để tiến hành khoảng 20 ngày rải tiết học số thời gian khác sinh hoạt trái buổi, sau lao động Gồm bước chính: Chia nhóm, đặt tên nhóm Giao nhiệm vụ cho nhóm Hướng dẫn thực nội dung kiến thức liên mơn Kiểm tra tiến trình thực điều chỉnh cần Tổ chức báo cáo phản biện Đánh giá nhận xét cho điểm Tiến trình dạy dự kiến cụ thể sau: TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY Thời gian Giáo viên Học sinh Dự kiến phát sinh 5’ Chia Ngồi theo nhóm Số học sinh tiết nhóm, đặt tên nhóm sở thích, làm quen nhóm chênh lệch nhiều giáo viên điều chỉnh 5’ Giao Nghiên cứu thảo Đi vào trọng tâm tiết (có nhiệm vụ cho nhóm theo bảng phân cơng nhiệm vụ (nhóm 12) luận, định hướng nhiệm vụ tránh lan man đặc biệt kiến thức liên môn 5’ Giao Nghiên cứu thảo Đi vào trọng tâm tiết (có nhiệm vụ cho nhóm theo bảng phân cơng nhiệm vụ (nhóm 34) luận, định hướng nhiệm vụ tránh lan man đặc biệt kiến thức liên môn 5’ Phân tích Nghiên cứu chi Một số từ ngữ phát tiết (có nhiệm vụ kiến thức tích hợp theo bảng nội dung liên môn bảng nội dung kiến thức tiết nhiệm vụ hướng thực Sử dụng hợp lý sinh xây dựng báo cáo Lưu ý hợp lí kiến thức mơn khác theo yêu cầu giáo viên xếp theo cn cn thể tận dụng thời gian khác dài hơn) thể tận dụng thời gian khác dài hơn) thể tận dụng thời gian khác dài hơn) (nhóm 1-2) 5’ Phân tích Nghiên cứu chi Một số từ ngữ phát tiết (có nhiệm vụ kiến thức tích hợp theo bảng nội dung liên môn bảng nội dung kiến thức (nhóm 3-4) tiết nhiệm vụ hướng thực Sử dụng hợp lý sinh xây dựng báo cáo Lưu ý tiện lợi kiến thức môn khác theo yêu cầu giáo viên ứng dụng kiến thức VL vật liệu xây dựng mơ hình khuyến khích dùng vật liệu tái chế 5’ Kiểm tra Thảo luận, tranh Giáo viên định tiết (có luận với giáo viên ý tưởng xây dựng hướng cách miêu tả, liệt kê thông qua dùng từ thể tận dụng thời gian khác dài hơn) tiến trình điều chỉnh việc thực nhiệm vụ theo bảng nội dung kiến thức (nhóm 1-2) 5’ Kiểm tra Thảo luận, tranh Giáo viên định tiết (có luận với giáo viên ý tưởng xây dựng hướng cách miêu tả, liệt kê thông qua dùng từ thể tận dụng thời gian khác dài hơn) tiến trình điều chỉnh việc thực nhiệm vụ theo bảng nội dung kiến thức (nhóm 3-4) Báo Tổ chức Nhóm 1: thuyết Giáo viên điều cáo (có báo cáo trình vẽ chỉnh lỗi phát âm thể tận dụng thời gian khác dài hơn) thể kết hợp vào tiết thứ 7) phản biện Đánh giá giấy Nhóm 2: thuyết có Giáo viên điều kết theo tiêu chí bảng đánh giá trình powerpoint Nhóm 3: thuyết chỉnh lỗi từ vựng, cấu trúc câu có trình bảng thiết kế Nhóm 4: Thuyết trình mơ hình thật a Kiểm tra đánh giá kết học tập: Nhận xét giáo viên: Học sinh tích cực thực dự án nhóm Trong q trình thực có nhiều ý tưởng sáng tạo độc đáo đặc biệt nhóm Các nhóm thực tiến độ dự án tích cực trao đổi với giáo viên trình thực Đặc biệt khen ngợi nhóm thực dự án với hợp tác cao đồng thành viên nên sản phẩm ngơi nhà hồn hảo Khả thuyết trình tốt chuyển tải hết nội dung cần nói đặc biệt sử dụng mẫu câu học Phong cách báo cáo tự tin, tự nhiên khơng gượng ép thuộc lòng b Tiêu chí điểm: thận Đánh giá qua việc chuẩn bị đề tài nhóm chu đáo cẩn Đánh giá qua nội dung phong cách báo cáo Đánh giá qua cách trả lời nhóm trước thắc mắc lớp giáo viên Đánh giá tổng thể giáo viên (hiệu quả) BẢNG ĐÁNH GIÁ Tiêu chí Điểm chuẩn Chuẩn bị 10 9 10 Ý tưởng 10 9 10 10 Phong cách 10 10 10 10 10 Tích hợp 10 10 10 10 10 Nội dung 20 18 20 15 20 Trả lời 10 10 10 10 10 Phản biện 10 10 10 10 10 Hiệu 20 20 20 20 20 Tổng cộng 100 96 98 92 100 Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Các sản phẩm học sinh: Bài báo cáo nhóm 1: Thiết kế ngơi nhà mơ ước Bài báo cáo nhóm 2: Trang trí ngơi nhà mơ ước Bài báo cáo nhóm 3: Sự tiện lợi ngơi nhà Sản phẩm ngơi nhà mơ hình nhóm ... Đối tượng dạy học học Học sinh lớp 6a14 trường THCS Nguyễn Du Đà Lạt Là lớp học Tiếng Anh tăng cường, thi đầu vào môn Tiếng Anh theo đề sở với số điểm 6. 4 trở lên Các kỹ nghe nói đọc viết,... chí điểm: thận Đánh giá qua việc chuẩn bị đề tài nhóm chu đáo cẩn Đánh giá qua nội dung phong cách báo cáo Đánh giá qua cách trả lời nhóm trước thắc mắc lớp giáo viên Đánh giá tổng thể giáo... nghĩa học: Bài học giúp học sinh hào hứng trình thực nhiệm vụ có nhiều ý tưởng sáng tạo ngộ nghĩnh làm cho môn Tiếng Anh trở nên mềm mại, hấp dẫn Thông qua việc thực nhiệm vụ, học sinh học ngôn