Giáo án Ngữ văn 12 tuần 13: Sóng

Giáo Án Ngữ văn 12 SÓNG Xuân Quỳnh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng tình yêu nữ sĩ - Nét đặc sắc mặt nghệ thuật kết cấu, hình tượng, ngôn từ II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - Bài tập Ngữ văn 12 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: thảo luận nhóm, phát vấn, phân tích, diễn giảng, … IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: - Đọc khổ thơ đầu Đò lèn Nguyễn Duy Cho biết tơi tác giả thời tuổi nhỏ tái ? - Tình cảm sâu nặng tác giả bà biểu cụ thể ? Cách thể tình thương bà tác giả có đặc biệt ? Tiến trình dạy: Vào bài: Một đời đa đoan, trái tim đa cảm Xn Quỳnh ln coi tình yêu cứu cánh day dứt giới hạn tình yêu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dân học I Tìm hiểu chung : sinh tìm hiểu chung tác giả văn TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC - Thao tác 1: Hướng dẫn tìm Tác giả : hiểu tác giả - Xuân Quỳnh (1942 - 1988) + GV: Dựa vào Tiểu dẫn, giới - Quê: La Khê, Hà Đông, Hà Tây thiệu đôi nét tác giả XQ ? - Mẹ sớm, với bà nội + GV: Trình chiếu ảnh XQ – - Từng diễn viên múa Đồn văn cơng trung LQV, gia đình XQ ương, biên tập viên báo Văn nghệ, biên tập + GV: Trong thơng tin đó, viên Nhà xuất Tác phẩm mới, Uỷ viên thông tin đáng ý Ban chấp hành Hội nhà văn Việt Nam khoá giúp ta hiểu nhà thơ III sáng tác XQ ? - Mất chồng trai tai nạn giao + GV: Giới thiệu số thơ thông Hải Dương (29-4-1988) khác Xuân Quỳnh - Tác phẩm tiêu biểu: SGK o Trình chiếu minh họa số thơ tiếng Xuân - Một gương mặt tiêu biểu Quỳnh: Thuyền biển Hoa cỏ hệ nhà thơ chống Mĩ may, Sóng, Thư tình cuối mùa - Một nhà thơ viết thơ tình hay thu, … sau 1975 - Phong cách thơ: tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn + vừa hồn nhiên + vừa chân thành, đằm thắm + da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Văn bản: - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm a Hồn cảnh sáng tác: hiểu tác phẩm + GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác - Sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình) thơ? - Là thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh + GV: Nhan đề phần thuyết TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC minh cho người đọc biết đề tài: - In tập Hoa dọc chiến hào (1968) thiên nhiên sóng biển b Bố cục: + GV: Bài thơ Xuân Quỳnh + Đoạn 1: khổ đầu có phải nói sóng biển ?  Những cảm xúc, suy nghĩ sóng biển + GV: Gọi HS đọc diễn cảm tình yêu thơ + Đoạn 2: khổ 3, + GV: Trình chiếu văn thơ – hình hình ảnh sóng  Nghĩ sóng cội nguồn tình u đơi lứa + Đoạn 3: khổ 5, 6,  Nghĩ sóng nỗi nhớ, lòng chung thuỷ người gái + Đoạn 4: khổ cuối  Nghĩ sóng khát vọng tình u c Hình tượng sóng: - Bao trùm xun suốt tồn thơ + GV: Hình tượng bao trùm xuyên suốt thơ ? Theo em + Nghĩa thực: co sóng với nhiều trạng thái mâu thuẫn trái ngược hình tượng có ý nghĩa ? + Nghĩa biểu tượng: sóng có hồn, có tính cách, tâm trạng, biết diễn tả cung bậc tình cảm tâm hồn người phụ nữ yêu  hình tượng ẩn dụ, hố thân nhân vật trữ tình “em” - Sóng em: song hành, tách rời, hồ nhập + GV: Ngồi sóng biển có hình ảnh nào? Hai hình ảnh có  nét độc đáo cấu trúc hình tượng, diễn tả sâu sắc, sinh động, mãnh liệt khát vọng mối quan hệ ? Xuân Quỳnh + GV: Mượn sóng để nói tình u, liên tưởng tác giả có TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS lạ? NỘI DUNG BÀI HỌC II Đọc - hiểu văn bản: + GV: Thể nét riêng độc đáo Những cảm xúc, suy nghĩ sóng biển XQ thơ chỗ ? tình yêu: + GV: Tìm bố cục thơ ? - Khổ 1: + Tiểu đối: Dữ dội - dịu êm; ồn - lặng lẽ  mở đầu tính từ: Miêu tả trạng thái đối lập sóng liên tưởng đến tâm lí phức tạp người phụ nữ yêu (khi sôi nổi, mãnh liệt dịu dàng, sâu lắng) + Phép nhân hố: “Sơng - khơng hiểu mình” “Sóng - tìm bể” * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS  Con sóng mang khát vọng lớn lao: Nếu tìm hiểu Sóng - đối tượng cảm “sơng khơng hiểu mình” sóng dứt nhận tình u khốt từ bỏ nơi chật hẹp để “tìm tận bể”, - Thao tác 1: Hướng dẫn tìm tìm đến nơi cao rộng, bao dung hiểu Sóng - đối tượng cảm nhận tình yêu (khổ & 2) => Hành trình “tìm tận bể” sóng + GV: Gọi HS đọc khổ q trình tự khám phá, tự nhận thức, + GV: Hình tượng sóng tác thân, khát khao đồng cảm, đồng giả miêu tả nào? điệu tình yêu + GV: Từ trạng thái - Khổ 2: sóng tác giả liên tưởng đến điều + Quy luật sóng: ? Sự liên tưởng có phù hợp? Sóng: ngày xưa, ngày sau:  trường tồn sóng trước thời gian: dạt dào, sơi + GV: Em hiểu câu thơ “Sông + Quy luật tình cảm: khơng hiểu ….tận bể” “Khát vọng tình yêu - bồi hồi ngực trẻ” no ?  Tình yêu khát vọng lớn lao, vĩnh + GV: Gợi ý : tuổi trẻ nhân loại o “sông”? TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  không gian nhỏ o “bể” ?  không gian rộng lớn NỘI DUNG BÀI HỌC => Xuân Quỳnh liên hệ tình yêu tuổi trẻ với sóng đại dương Cũng sóng, người đến mãi đến với tình u Đó quy luật mn đời Sóng cội nguồn cuả tình u đơi lứa: - Khổ 3: + GV: Gọi HS đọc khổ Điệp từ: “em nghĩ” câu hỏi: “Từ nơi + GV: Nhà thơ phát sóng lên” điều tương đồng sóng  quay lòng mình, nhu cầu tìm hiểu, phân tình u ? tích, khám phá tình yêu + GV: Liên hệ: - Khổ 4: Đi tìm câu hỏi tu từ cho câu hỏi khổ 3: o “Làm sống mà Câu hỏi tu từ: khơng u Gió đâu? Khơng nhớ, khơng thương kẻ Khi ta yêu nhau? nào?”  XQ dựa vào quy luật tự nhiên để truy tìm ( Xuân khởi nguồn tình yêu nguồn gốc Diệu ) sóng tình u bất ngờ, đầy bí o Bài hát : Vẫn hát lời tình u ẩn, khơng thể lí giải – Trịnh Cơng Sơn => Đây cách cắt nghĩa tình yêu chân + GV: Một tình yêu mãnh liệt thành đầy nữ tính nhiều khát vọng Xuân - Khổ 5: Nỗi nhớ Quỳnh bộc lộ ? + Bao trùm không gian : + GV: Khổ & , tác giả bộc lộ điều gì? Cách thể « sóng lòng sâu, sóng mặt nước » nào? + Thao thức thời gian : « ngày đêm khơng ngủ »  Phép đối, giọng thơ dạt, náo nức, mãnh liệt : diễn tả nỗi nhớ da diết, nguôi, cuồn cuộn, dạt sóng biển triền miên TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC + Sóng nhớ bờ mãnh liệt, tha thiết, em nhớ anh đắm say : « Lòng em nhớ đến anh + GV: Liên hệ Cả mơ thức » o Thơ Xuân Diệu : “ Làm  Cách nói cường điệu hợp lí : nhằm tơ đậm nỗi nhớ (chống ngợp cõi lòng khơng cắt nghĩa tình yêu” ý thức mà thấm sâu vào tiềm o Câu nói nhà tốn học thức) Pascan : “trái tim có lí lẽ riêng mà lí trí khơng thể hiểu => Bày tỏ tình yêu cách chân thành, tha thiết mà mạnh dạn, mãnh liệt nổi”  Nghệ thuật tương đồng - Khổ 6: Lòng chung thuỷ cảm nhận + Cách nói khẳng định : + GV: Sau nỗi trăn trở suy tư em : xuôi - phương bắc; ngược tâm trạng trái tim phương nam, em : « Hướng anh người phụ nữ ? phương » + GV: Nỗi nhớ tình yêu cảm xúc tự nhiên người, miêu tả nhiều thơ ca xưa nay: o Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống than (Ca dao) → Lời thề thủy chung tuyệt đối tình yêu : dù đâu đâu hướng người thương nhớ đợi chờ + Các điệp ngữ : « xi về, ngược » + điệp từ « phương » + từ « em nghĩ, hướng anh »  Khẳng định niềm tin đợi chờ tình o “Nhớ chàng đằng đẵng đường yêu lên trời” - Khổ : Bến bờ hạnh phúc (Chinh phụ ngâm) + Mượn hình ảnh sóng : o “Anh nhớ tiếng, anh nhơ hình, « Sóng ngồi đại dương » - « Con chẳng anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh tới bờ » nhớ Em ơi!.”  quy luật tất yếu (Xuân Diệu) + Sóng tới bờ dù cách trở: Tình yêu sức + GV: Nỗi nhớ nữ sĩ Xuân mạnh giúp em anh vượt qua gian lao, thử Quỳnh thể thách để đạt đến bến bờ hạnh phúc TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS ? NỘI DUNG BÀI HỌC => XQ thể người ln có niềm tin mãnh liệt vào tình u Sóng khát khao tình u vĩnh cửu: + GV: Tìm biện pháp tu từ - Khổ : Những từ ngữ diễn tả quan hệ đối sử dụng để tác giả thể lập : nỗi nhớ? « (nhưng) » + GV: Khổ thơ có đặc biệt so với khổ thơ ? « (nhưng) » Cuộc đời - dài >< Năm tháng - qua  Sự nhạy cảm âu lo, phấp hữu hạn đời người mong manh hạnh phúc - Khổ : Dùng từ số lượng lớn : Làm tan → trăm sóng → ngàn năm vỗ + Khao khát sẻ chia, hồ nhập vào đời + Khát vọng sống biển + GV: Tình yêu Xuân Quỳnh lớn tình u, muốn hố thân vĩnh viễn thành khơng gắn liền với nỗi nhớ mà tình u mn thuở hướng tới điều ? => Khát vọng khơn tình yêu bất diệt III Tổng kết : Nghệ thuật : + GV: “xuôi phương bắc – - Kết cấu tương đồng, hòa hợp sóng ngược phương nam” cách nói em có khác thường? Nhằm nhấn - Nhịp điệu tự nhiên, linh hoạt mạnh điều ? + GV: Câu thơ “Hướng anh - Ngơn từ, hình ảnh sáng, giản dị phương” cho thấy cách thể  hội tụ nhiều nét tiêu biểu phong cách tình cảm tác thơ XQ no? Nội dung : + GV: Quan niệm nh thơ Xuân Quỳnh tình yêu thể Là thơ hay, thể vẻ đẹp tâm hồn khổ thơ v 7? người phụ nữ yêu TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Gợi ý NỘI DUNG BÀI HỌC SGK – ghi nhớ o Mạnh mẽ chủ động tình yêu, dám bày tỏ tình yêu mình, nỗi nhớ, khát khao lòng o Vẫn giữ vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ : thủy chung mực tình yêu - Thao tác 3: Hướng dẫn tìm hiểu Sóng - Khát vọng tình u Xun Quỳnh + GV: Gọi HS đọc khổ + GV: Em hiểu khổ thơ này? + GV: Gợi ý cho HS tìm hiểu quan hệ từ câu thơ 1&2, 3&4 o …tuy … (nhưng)…  quan hệ đối lập o … … (nhưng ) …  quan hệ đối lập Cuộc đời > < năm tháng  nhạy cảm lo âu XQ giới hạn đời trước trôi chảy thời gian + GV: Gọi HS đọc khổ + GV: Khép lại thơ Sóng, nhà thơ bộc lộ cảm xúc ? TaiLieu.VN Page HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động : Hướng dẫn HS tổng kết học - Thao tác 1: Hướng dẫn tổng kết Nghệ thuật + GV: Đánh giá nghệ thuật thơ ? Nhận xét thể thơ, nhịp thơ hình tượng “sóng” ? + GV: Các yếu tố có hiệu việc thể nội dung, cảm xúc thơ ? - Thao tác 1: Hướng dẫn tổng kết Nội dung + GV: Em cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ qua thơ Sóng? + GV: Gọi học sinh đọc phần Ghi nhớ V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: Hướng dẫn học bài: - Học thuộc thơ - Hình tượng Sóng ? - Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ u thơ Có nét giống – khác vớ vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam ? - Đặc sắc nghệ thuật thơ ? Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Luyện tập : Sưu tầm câu thơ, thơ so sánh tình u với sóng biển (ca dao, thơ VN, thơ nước ngoài) TaiLieu.VN Page – GV trình chiếu hình ảnh minh họa thơ Thuyền biển – Xuân Quỳnh: Bài hát Thuyền biển phổ thơ Xuân Quỳnh - Chuẩn bị : Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận + Xem lại cách vận dụng phương thức biểu đạt học : tự sự, biểu cảm, thuyết minh + Trong văn nghị luận có cần thiết phải sử dụng phương thức văn khơng ? + Chuẩn bị Luyện tập lớp SGK trang 158 TaiLieu.VN Page 10 ... GV: Trình chiếu văn thơ – hình hình ảnh sóng  Nghĩ sóng cội nguồn tình u đơi lứa + Đoạn 3: khổ 5, 6,  Nghĩ sóng nỗi nhớ, lòng chung thuỷ người gái + Đoạn 4: khổ cuối  Nghĩ sóng khát vọng tình... thắm + da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Văn bản: - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm a Hồn cảnh sáng tác: hiểu tác phẩm + GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác - Sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm... múa Đồn văn cơng trung LQV, gia đình XQ ương, biên tập viên báo Văn nghệ, biên tập + GV: Trong thơng tin đó, viên Nhà xuất Tác phẩm mới, Uỷ viên thông tin đáng ý Ban chấp hành Hội nhà văn Việt