Giáo án Ngữ văn 12 tuần 13: Sóng

Giáo án Ngữ văn 12 SÓNG – Xuân Quỳnh I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kiến thức: + Qua hai hình tượng “sóng” “em” cảm nhận cung bậc tình cảm, tâm trạng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ ty; + Hiểu đặc sắc nghệ thuật thơ kết cấu, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu, ngơn từ thơ - Kĩ năng: Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại; Rèn kĩ cảm thụ thơ - Thái đợ: Có nhận thức tình yêu đẹp, khát vọng hạnh phúc chân II Chuẩn bị giáo viên học sinh : - Giáo viên : SGK,SGV, tài liệu tham khảo, thiết kế soạn, - Học sinh : SGK, soạn, ghi III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: Bài mới: Một cuộc đời đa đoan, một trái tim đa cảm một Xn Quỳnh ln coi tình u cứu cánh ln day dứt giới hạn tình u Hoạt động thầy trò HĐI Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn - Dựa vào tiểu dẫn, giới thiệu đôi nét tác giả XQ ? Kiến thức I Tìm hiểu chung : Tác giả : Xuân Quỳnh (1942 - 1988), Hà Tây (SGK) - C̣c đời đa đoan, nhiều thiệt thòi, lo âu, vất vả, trái GV đọc một số câu thơ tiêu biểu tim đa cảm, khao khát ty, gắn bó hết với XQ: c̣c sống, ln chăm chút nâng niu hp bình dị, đời “Em trở nghĩa trái tim em thường Là máu thịt đời thường chẳng - Cái “ Tôi” giàu vẻ đẹp nữ tính, thành thật, giàu có đức hi sinh, vị tha Ở Xuân Quỳnh khát vọng sống, khát vọng tình u chân thành, mãnh liệt ln gắn với Vẫn ngừng đập lúc đời cảm thức lo âu phai tàn, đổ vỡ, dự cảm khơng Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 Nhưng biết yêu anh chết bất trắc rồi.” - Nhà thơ tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mỹ, “Lời yêu mỏng mảnh màu gương mặt nhà thơ nữ đáng ý thơ khói ca Việt Nam đại Ai biết lòng anh có đổi thay” - Thơ Xn Quỳnh tiếng lòng mợt tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường Trước thơ đời, XQ phải nếm trải đổ vỡ ty Văn bản: - Sáng tác năm 1967, chuyến công tác vùng biển Diêm Điềm, in tập thơ Hoa dọc chiến hào ( 1968 ) - Tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh HĐII Hướng dẫn HS tìm hiểu chung thơ II Đọc – cảm nhận chung thơ Đọc – tìm hiểu bố cục * Bố cục: Chú ý âm điệu dạt dào, sôi lúc - Đoạn 1: khổ đầu  Những cảm xúc, suy nghĩ sâu lắng dịu êm sóng biển tình u - Đoạn 2: khổ 3,  Nghĩ sóng cợi nguồn tình u đơi lứa - Đoạn 3: khổ 5, 6,  Nghĩ sóng nỗi nhớ, lòng chung thuỷ người gái - Đoạn 4: khổ cuối  Nghĩ sóng khát vọng tình u Cảm nhận chung thơ - Em có nhận xét âm điệu, nhịp điệu thơ? Âm điệu, nhịp điệu tạo nên yếu tố nào? - Âm điệu sóng ngồi biển khơi lúc ạt, dội, lúc nhẹ nhàng, khoan thai + thể thơ ngũ ngôn + cách ngắt nhịp linh hoạt, mơ đa dạng nhịp sóng + các cặp câu đối xứng xuất liên tiếp Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 -> âm điệu sóng lòng, với nhiều cung bậc, cảm xúc khác rung lên, đồng điệu, hồ nhập sóng biển -> nhịp lòng người gái rạo rực yêu đương HĐIII Hướng dẫn tìm hiểu văn III Đọc – hiểu văn bản Hình tượng sóng: - Hình tượng bao trùm - Bao trùm xun suốt tồn bợ thơ xun suốt thơ ? Theo em hình + Nghĩa thực: sóng với nhiều trạng thái mâu tượng có ý nghĩa ? thuẫn trái ngược + Nghĩa biểu tượng: sóng có hồn, có tính cách, tâm trạng, biết diễn tả cung bậc tình cảm - Ngồi sóng biển có hình ảnh tâm hồn người phụ nữ u nào? Hai hình ảnh có mối  hình tượng ẩn dụ, hoá thân nhân vật trữ quan hệ ? tình “em” - Mượn sóng để nói tình u, - Sóng em: song hành, tách rời, hồ nhập liên tưởng tác giả có lạ? - Thể nét riêng độc đáo  nét đợc đáo cấu trúc hình tượng, diễn tả sâu sắc, sinh động, mãnh liệt khát vọng Xuân Quỳnh XQ thơ chỗ ? Sóng - đối tượng cảm nhận tình Những cảm xúc, suy nghĩ sóng biển tình yêu (khổ & 2) yêu: Gọi HS đọc khổ - Khổ 1: - Hình tượng sóng tác giả + Tiểu đối: Dữ dội - dịu êm; ồn - lặng lẽ miêu tả nào?  mở đầu tính từ: Miêu tả trạng thái đối lập - Từ trạng thái sóng sóng liên tưởng đến tâm lí phức tạp người tác giả liên tưởng đến điều ? Sự phụ nữ yêu (khi sôi nổi, mãnh liệt dịu dàng, liên tưởng có phù hợp? sâu lắng) + Phép nhân hoá: “Sơng - khơng hiểu mình” - Em hiểu câu thơ “Sơng khơng “Sóng - tìm bể” hiểu ….tận bể” ?  Con sóng mang khát vọng lớn lao: Nếu “sơng Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 Gợi ý : o “sông”?  không gian nhỏ o “bể” ?  không gian rộng lớn khơng hiểu mình” sóng dứt khoát từ bỏ nơi chật hẹp để “tìm tận bể”, tìm đến nơi cao rợng, bao dung => Hành trình “tìm tận bể” sóng cúng Gọi HS đọc khổ quá trình tự khám phá, tự nhận thức, thân, - Nhà thơ phát điều khát khao đồng cảm, đồng điệu tình u tương đồng sóng tình - Khổ 2: yêu ? + Quy luật sóng: Liên hệ: Sóng: ngày xưa, ngày sau: o “Làm sống mà  trường tồn sóng trước thời gian: dạt khơng u dào, sơi Không nhớ, không thương kẻ + Quy luật tình cảm: nào?” “Khát vọng tình yêu - bồi hồi ngực trẻ” ( Xuân Diệu )  Tình yêu khát vọng lớn lao, vĩnh tuổi o Bài hát : Vẫn hát lời tình yêu – trẻ nhân loại Trịnh Công Sơn => Xuân Quỳnh liên hệ tình u tuổi trẻ với sóng đại dương Cũng sóng, người đến Mợt tình u mãnh liệt nhiều mãi đến với tình u Đó quy luật mn đời khát vọng Xuân Quỳnh Sóng cội nguồn cuả tình yêu đôi lứa: bộc lộ thế - Khổ & , tác giả bộc lộ điều - Khổ 3: gì? Cách thể nào? Điệp từ: “em nghĩ” câu hỏi: “Từ nơi sóng lên” GV: Liên hệ  quay lòng mình, nhu cầu tìm hiểu, phân tích, o Thơ Xn Diệu : “ Làm khám phá tình yêu cắt nghĩa tình yêu” - Khổ 4: Đi tìm câu hỏi tu từ cho câu hỏi khổ 3: o Câu nói nhà toán học Câu hỏi tu từ: Pascan : “trái tim có lí lẽ Gió đâu? riêng mà lí trí khơng thể hiểu Khi ta yêu nhau? nổi”  Nghệ thuật tương đồng  XQ dựa vào quy luật tự nhiên để truy tìm khởi nguồn tình yêu nguồn gốc sóng cảm nhận tình u bất ngờ, đầy bí ẩn, khơng thể lí giải Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 => Đây cách cắt nghĩa tình yêu chân thành - Sau nỗi trăn trở suy tư tâm đầy nữ tính trạng trái tim người phụ nữ ? - Khổ 5: Nỗi nhớ Nỗi nhớ tình yêu cảm xúc tự nhiên người, miêu tả nhiều thơ ca xưa nay: o Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống than (Ca dao) o “Nhớ chàng đằng đẵng đường lên trời” (Chinh phụ ngâm) o “Anh nhớ tiếng, anh nhơ hình, anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ Em ơi!.” (Xuân Diệu) - Nỗi nhớ nữ sĩ Xuân Quỳnh thể ? Tìm biện pháp tu từ sử dụng để tác giả thể nỗi nhớ? + Bao trùm không gian : « sóng lòng sâu, sóng mặt nước » + Thao thức thời gian : « ngày đêm không ngủ »  Phép đối, giọng thơ dạt, náo nức, mãnh liệt : diễn tả nỗi nhớ da diết, nguôi, cứ cuồn c̣n, dạt sóng biển triền miên - Khổ thơ có đặc biệt so + Sóng nhớ bờ mãnh liệt, tha thiết, em nhớ anh với khổ thơ ? đắm say bợi phần : Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 « Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức » - Tình u Xn Quỳnh khơng  Cách nói cường điệu hợp lí : nhằm tơ đậm gắn liền với nỗi nhớ mà nỗi nhớ (choáng ngợp cõi lòng khơng ý thức hướng tới điều ? mà thấm sâu vào tiềm thức) - “xuôi phương bắc – ngược => Bày tỏ tình u mợt cách chân thành, tha thiết mà phương nam” cách nói có khác mạnh dạn, mãnh liệt thường? Nhằm nhấn mạnh điều - Khổ 6: Lòng chung thuỷ ? + Cách nói khẳng định : - Câu thơ “Hướng anh phương” cho thấy cách thể em : xuôi - phương bắc; ngược - phương tình cảm tác nào? nam, em : « Hướng anh một phương » - Quan niệm nhà thơ Xuân → Lời thề thủy chung tuyệt đối tình yêu : dù Quỳnh tình yêu thể đâu đâu hướng người thương nhớ đợi chờ khổ thơ & 7? + Các điệp ngữ : « xuôi về, ngược » + GV: Gợi ý điệp từ « phương » + các từ « em nghĩ, hướng o Mạnh mẽ chủ động anh » tình yêu, dám bày tỏ tình u mình, nỗi nhớ, khát khao lòng  Khẳng định niềm tin đợi chờ tình yêu - Khổ : Bến bờ hạnh phúc o Vẫn giữ vẻ đẹp truyền thống + Mượn hình ảnh sóng : người phụ nữ : thủy chung « Sóng ngồi đại dương » - « Con chẳng tới bờ » mực tình u Sóng - Khát vọng tình yêu  quy luật tất yếu Xun Quỳnh + Sóng tới bờ dù cách trở: Tình yêu sức mạnh giúp - Em hiểu khổ thơ em anh vượt qua gian lao, thử thách để đạt đến bến bờ hạnh phúc này? GV: Gợi ý cho HS tìm hiểu các => XQ thể một người ln có quan hệ từ các câu thơ 1&2, niềm tin mãnh liệt vào tình yêu 3&4 o …tuy … (nhưng)…  quan hệ Sóng khát khao tình yêu vĩnh cửu: đối lập - Khổ : Những từ ngữ diễn tả quan hệ đối lập : o … … (nhưng )  quan hệ « (nhưng) » đối lập Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 Cuộc đời > < năm tháng « (nhưng) »  nhạy cảm lo âu XQ Cuộc đời - dài >< Năm tháng - qua giới hạn cuộc đời trước  Sự nhạy cảm âu lo, phấp hữu hạn trôi chảy thời gian đời người mong manh hạnh phúc HS đọc khổ - Khổ : Dùng từ số lượng lớn : Làm tan - Khép lại thơ Sóng, nhà thơ → trăm sóng → ngàn năm vỗ bợc lợ cảm xúc ? + “Làm … khao khát sẻ chia hòa Thành trăm ” nhập vào cuộc đời + “Giữa biển … khát vọng đc sống Để ngàn … ” TY, với TY => Khát vọng khơn tình yêu bất diệt HĐIV Hướng dẫn HS tổng kết IV Tổng kết : học Nghệ thuật : - Đánh giá nghệ thuật - Thể thơ chữ tạo nên âm hưởng nhịp nhàng vừa thơ ? Nhận xét thể thơ, nhịp mô nhịp điệu dạt sóng vừa diễn thơ hình tượng “sóng” ? tả trạng thái tinh tế tình u - Các yếu tố có hiệu - Hình tượng “sóng” có gợi cảm phong phú bất việc thể nội dung, cảm ngờ đối sánh với nhân vật trữ tình “em” -> xúc thơ ? Khát vọng tình yêu nhà thơ - Em cảm nhận vẻ đẹp Nội dung : tâm hồn nhà thơ qua Sóng mợt thơ hay thể vẻ đẹp tâm hồn thơ Sóng? người phụ nữ u Củng cớ: - Hình tượng Sóng - Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ u thơ có nét giống – khác với vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam ? - Đặc sắc nghệ thuật thơ Hướng dẫn tự học: Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 - Sưu tầm câu thơ, thơ sử dụng hình ảnh sóng biển để diễn tả tình yêu (ca dao, thơ VN, thơ nước ngoài) - Bài thơ kết theo cách triển khai hai hình tượng sóng đơi sóng em Hãy nhận xét ý nghĩa hiệu cách kết cấu - Chuẩn bị : Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt văn nghị luận + Xem lại cách vận dụng các phương thức biểu đạt học : tự sự, biểu cảm, thuyết minh + Trong văn nghị luận có cần thiết phải sử dụng các phương thức văn khơng ? + Chuẩn bị các Luyện tập lớp SGK trang 158 Sóng Page ... Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 - Sưu tầm câu thơ, thơ sử dụng hình ảnh sóng biển để diễn tả tình u (ca dao, thơ VN, thơ nước ngồi) - Bài thơ kết theo cách triển khai hai hình tượng sóng đơi sóng. .. (nhưng)…  quan hệ Sóng khát khao tình yêu vĩnh cửu: đối lập - Khổ : Những từ ngữ diễn tả quan hệ đối lập : o … … (nhưng )  quan hệ « (nhưng) » đối lập Sóng Page Giáo án Ngữ văn 12 C̣c đời >