Giáo án Ngữ văn 12 tuần 1 bài: Khái quát văn học Việt Nam từ CMT 8 năm 1945 đến hết thế kỉ XX

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm Kiến thức: Nắm số nét tổng quát chặng đường phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam (VHVN) từ CMTT năm 1945 đến năm 1975 đổi bước đầu VHVN giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hết kỉ XX Kĩ năng: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá kiến thức học VHVN từ CMTT năm 1945 đến hết kỉ XX Thái độ, tư tưởng: Có quan điểm lịch sử, quan điểm tồn diện đánh giá văn học thời kì này; khơng khẳng định chiều mà không phủ nhận cách cực đoan II) PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập - Thiết kế dạy học Ngữ văn 12 – tập - Thiết kế giảng Ngữ văn 12 – tập - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 12 – tập - Bài tập Ngữ văn 12 – tập III) CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi IV) TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (Khơng có) Giảng mới: Vào bài: Ở chương trình Ngữ văn lớp 10 11, em tìm hiểu giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ hình thành văn học dân gian, văn học viết từ kỉ X hết kỉ XIX Ở chương trình Ngữ văn 12 này, em tìm hiểu thêm giai đoạn văn học nói phát triển hoàn cảnh đặc biệt dân tộc : Chặng đường văn học từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I- KHÁI QUÁT VHVN TỪ CMTT hiểu nét khái quát văn học NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1975: Việt Nam từ Cách mạng tháng tám 1945 đến năm 1975 - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hố từ cách mạng tháng tám 1945 1-Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá: đến năm 1975 + GV: Hãy tóm tắt nét tình hình lịch sử, xã hội, văn hố có ảnh - CMT8 thành cơng mở kỉ hưởng đến hình thành phát triển nguyên độc lập cho dân tộc: tạo nên VHVN giai đoạn 1945-1975? văn học thống tư tưởng, + HS: Đọc sách giáo khoa tóm tắt tổ chức quan niệm nhà văn kiểu (nhà văn - chiến sĩ) nét + GV: Từ năm 1945 đến 1975, nước ta trải qua biến cố, kiện nào? - Nước ta trải qua nhiều biến cố, + HS: Đọc sách giáo khoa khái quát kiện lớn: Hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ kéo dài suốt lại 30 năm, tác động mạnh mẽ sâu sắc đến đời sông nhân dân văn học + GV: Còn điều kiện kinh tế, văn hố thời kì nào? + HS: Đọc sách giáo khoa khái quát lại - Nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển - Giao lưu văn hoá chủ yếu giới hạn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT nước XHCN + GV: Lưu ý học sinh: Giai đoạn lịch sử chưa lùi xa, hệ sinh sau 1975 không dễ lĩnh hội khơng hình dung cụ thể hồn cảnh lịch sử đặc biệt lúc đó: Đó thời kì chiến tranh kéo dài vô ác liệt + Trong chiến tranh, vấn đề đặt lên hàng đầu sống dân tộc Mọi phương diện khác đời sống thứ yếu, cần phải dẹp đi, hi sinh hết, kể tính mạng + Nhiệm vụ hàng đầu văn học lúc phục vụ cách mạng, tuyên truyền cổ vũ chiến đấu + Tình cảm đẹp tình đồng chí, đồng bào, tình qn dân + Con người đẹp anh đội, chị quân dân, niên xung phong lực lượng phục vụ chiến đấu + Con người sống đau khổ có niềm lạc quan tin tưởng Hi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT sinh cho tổ quốc hoàn toàn tự nguyện, niềm vui Họ sẵng dàn đốt bỏ nhà cửa để kháng chiến, đường trận đường đẹp, đường vui: “Những buổi vui nước lên đường” (Tố Hữu) “Đường trận mùa đẹp lắm” (Phạm Tiến Duật) - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm 2- Quá trình phát triển hiểu trình phát triển thành tựu chủ yếu: thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ 1945 – 1975 + GV: Văn học VIỆT NAM 1945-1975 phát triển qua chặng? + HS: Đọc thầm SGK, phát biểu: chặng: 1945-1954; 1955-1964; 1965-1975 + GV: Nội dung tác phẩm a) Chặng đường từ 1945 đến 1954: giai đoạn gì? + HS: Phát biểu * Nội dung chính: - 1945 – 1946: phản ánh khơng khí hồ + GV: Giảng thêm: Các tác phẩm Dân hởi, vui sướng đặc biệt nhân dân ta khí miền Trung, Huế tháng Tám, Vui bất đất nước giành độc lập tuyệt, Ngọn quốc kì, Hội nghị non sông, HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT phản ánh khơng khí hồ hởi, vui sướng đặc biệt nhân dân ta đất nước giành độc lập + GV: Sự kiện lịch sử đánh dấu chuyển biến lớn văn học cuối năm 1946? + HS: Phát biểu - Từ cuối 1946 đến 1954: + GV: Cuối 1946, văn học có nội dung mới? + HS: Phát biểu Tập trung phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp, gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng - Tập trung khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quân chúng nhân dân - Thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai chiến thắng * Thành tựu: + GV: Trong văn xuôi, thể loại - Truyện ngắn kí: mở đầu cho văn đóng trò tiên phong văn học xuôi kháng chiến chống Pháp: kháng chiến chống Pháp? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + HS: Phát biểu + GV: Truyện ngắn kí có tác phẩm tiêu biểu nào? + HS: Phát biểu + Một lần tới Thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng), + Trận phố Ràng (Trần Đăng), + Đôi mắt, Ở rừng (Nam Cao); + Làng (Kim Lân); + GV: Thử lí giải từ 1950 trở đi, + Thư nhà (Hồ Phương),… văn xuôi tạo bước phát triển mới? + Vùng mỏ (Võ Huy Tâm); + HS: Phát biểu + Xung kích (Nguyễn Đình Thi); + Đất nước đứng lên (Nguyên Ngọc),… - Thơ ca: đạt nhiều thành tựu xuất sắc: + GV: Nêu tên thơ tập + Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, thơ hay đời kháng chiến chống Rằm tháng giêng, ( Hồ Chí Minh), Pháp? + HS: Phát biểu + Bên sơng Đuống ( Hồng Cầm), + Tây Tiến (Quang Dũng), + Đặc biệt tập thơ Việt Bắc Tố Hữu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Kịch nói giai đoạn có nét bật? NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Một số kịch đời phản ánh kịp thời thực cách mạng kháng chiến + HS: Phát biểu b) Chặng đường từ 1955 đến 1964: + GV: Nêu số nét hồn cảnh lịch sử, xã hội chặng 1955-1964? + HS: đọc thầm SGK nêu: o Miền Bắc bước vào giai đoạn xây dựng hồ bình CNXH o Miền Nam tiến hành kháng chiến chống đế quốc Mĩ bè lũ tay sai + GV: Nội dung tác * Nội dung chính: - Thể hình ảnh người lao phẩm văn học giai đoạn có khác trước? động - Ngợi ca thay đổi đất nước + HS: Phát biểu + GV: Khái quát lại người xây dựng chủ nghĩa xã hội - Tình cảm sâu nặng với miền nam nỗi đau chia cắt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Văn xuôi giai đoạn viết đề tài nào? Nêu tên số tác phẩm tiêu biểu ? + HS: Phát biểu + GV: Nêu tên số tác phẩm tiêu biểu ? + HS: Phát biểu NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Thành tựu: - Văn xuôi mở rộng đề tài, bao quát nhiều vấn đề, nhiều phạm vi thực đời sống: + Sự đổi đời, khát vọng hạnh phúc người: o Đi bước (Nguyễn Thế Phương ) o Mùa lạc (Nguyễn Khải) o Anh Keng (Nguyễn Kiên) + Cuộc kháng chiến chống Pháp o Sống với thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng) o Cao điểm cuối (Hữu Mai) o Trước nổ súng (Lê Khâm) + Hiện thực đời sống trước CM o Tranh tối tranh sáng (Nguyễn Cơng Hoan) o Mười năm (Tơ Hồi) o Vỡ bờ (Nguyễn Đình Thi) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT o Cửa biển (Nguyên Hồng) + Công xây dựng CNXH o Sông Đà (Nguyễn Tuân) o Bốn năm sau (Nguyễn Huy Tưởng) o Cái sân gạch (Đào Vũ) + GV: Tình hình thơ ca giai đoạn - Thơ ca: phát triển mạnh mẽ, nhiều tập nào? Có thành tựu thơ thơ xuất sắc đời ca tiêu biểu nào? + HS: Phát biểu + Gió lộng (Tố Hữu) + Ánh sáng phù sa (Chế Lan Viên) + Riêng chung (Xuân Diệu) + Đất nở hoa (Huy Cận) + Tiếng sóng (Tế Hanh) + GV: Tình hình kịch nói giai đoạn sao? Có tác phẩm tiêu biểu nào? + HS: Phát biểu - Kịch nói có bước phát triển + Một Đảng viên (Học Phi) + Ngọn lửa (Nguyễn Vũ) + Chị Nhàn Nổi gió (Đào Hồng Cẩm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT a) Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với + GV: Em hiểu cách mạng vận mệnh chung đất nước cách mạng hoá? + HS: Phát biểu + GV: Định hướng cách hiểu: o Cách mạng: biến đổi trị xã hội lớn bản, thực lật đổ chế xã hội, lập nên chế độ tiến o Cách mạng hoá: làm cho có tính chất cách mạng + GV: Liên hệ với cách mạng hoá văn học + GV: Khuynh hướng chủ đạo văn học cách mạng gì? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời - Khuynh hướng, tư tưởng chủ đạo: tư + GV: Phân tích câu nói Nguyễn tưởng cách mạng (văn học thứ vũ khí phục vụ cách mạng) Đình Thi + GV: Văn học giai đoạn tập trung HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT vào đề tài nào? + HS: Đọc thầm sách giáo khoa trả lời - Đề tài: đấu tranh thống đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội + GV: Khẳng định lại  Văn học VIỆT NAM 1945-1975 gương phản chiếu vấn đề lớn lao, trọng đại đất nước cách mạng b) Nền văn học hướng đại chúng: + GV: Tại nói văn học giai - Đại chúng vừa đối tượng phản ánh đoạn 1945-1975 văn học hướng đối tượng phục vụ, vừa nguồn cung đại chúng? cấp, bổ sung lực lượng sáng tác cho văn + HS: Thảo luận theo nhóm bàn, bàn học bạc trả lời theo cách hiểu + GV: Quan niệm đất nước giai đoạn có mới? - Hình thành quan niệm đất nước: Đất nước nhân dân + HS: Đọc thầm sách giáo khoa trả lời + GV: Những tác phẩm văn học hướng vào điều nơi đại chúng? - Quan tâm đến đời sống nhân dân lao động, niềm vui nỗi buồn họ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT + HS: Đọc thầm sách giáo khoa trả lời + GV: Do văn học hướng đại chúng - Tác phẩm văn học thường ngắn gọn, nên hình thức tác phẩm nội dung dễ hiểu, chủ đề rõ ràng, sử dụng nào? hình thức nghệ thuật quen thuộc + HS: Đọc thầm sách giáo khoa trả với nhân dân, ngơn ngữ bình dị, lời sáng, dễ hiểu + GV: khẳng định thêm: Đây văn học thuộc nhân dân, nhà văn người gắn bó xương thịt với nhân dân, Xuân Diệu nói: “Tơi xương thịt với nhân dân tôi, Cùng đổ mồ hôi xôi giọt máu Tôi sống với đời chiến đấu triệu người yêu dấu cần lao” (Những đêm hành quân) c) Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn - Khuynh hướng sử thi thể hiện: + GV: Khuynh hướng sử thi thể + Đề tài: vấn đề có ý nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT phương diện lịch sử tính chất toàn dân tộc tác phẩm văn học? + Nhân vật chính: người + GV: Thử chứng minh qua tác đại diện cho tinh hoa khí phách, phẩm phẩm học chất ý chí dân tộc; gắn bó số phận + HS: Bàn luận, phát biểu chứng cá nhân với số phận đất nước; đặt bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, minh phương diện ý thức trị, tình cảm lớn, lẽ sống lớn lên hàng đầu + Lời văn: thường mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng lấp lánh vẻ đẹp tráng lệ, hào hùng + GV: nêu ví dụ: “Người gái Việt Nam – trái tim vĩ đại Còn giọt máu tươi đập Khơng phải cho em Cho lẽ phải đời Cho quê hương em Cho tổ quốc, loài người!” (Người gái Việt Nam - Tố Hữu) - Cảm hứng lãng mạn thể hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Cảm hứng lãng mạn thể NỘI DUNG CẦN ĐẠT + Ngợi ca sống mới, người tác phẩm văn học thời kì mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM nào? tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất Nó có khác với giai đoạn văn học nước trước 1945? + Nâng đỡ người Việt Nam vượt + HS: Làm việc theo nhóm trả lời lên thử thách, gian khổ + Trở thành cảm hứng chủ đạo không thơ mà nhiều thể loại khác + GV: Nói thêm: Họ trận, vào mưa bom bão đạn mà vui trẩy hội: “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước, Mà lòng phơi phới dậy tương lai” (Tố Hữu) “Những buổi vui nước lên đường Xao xuyến bờ tre hồi trống giục” (Chính Hữu) “Đường trận mùa đẹp lắm, Trường Sơn Đông nhớ Trường Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tây” (Phạm Tiến Duật) - Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn: + GV: Khuynh hướng sử thi kết hợp + làm cho văn học thấm nhuần tinh với cảm hứng lãng mạn tạo nên điều thần lạc quan, cho tác phẩm văn học giai đoạn này? + HS: Bàn luận, phát biểu + đáp ứng yêu cầu phản ánh thực đời sống trình vận động phát triển cách mạng + GV: khẳng định: Đó nét tâm lí chung người Việt Nam năm tháng chiến tranh ác liệt Dù có chồng chất gian khổ, khó khăn hi sinh tâm hồn học lúc cúng có niềm tin tưởng lạc quan vào tương lai * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm II- VÀI NÉT KHÁI QUÁT VHVN TỪ hiểu vài nét khái quát văn học Việt NĂM 1975 ĐẾN HẾT TK XX: Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội 1) Hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hố: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT văn hố + GV: Hãy tóm tắt nét tình hình lịch sử, xã hội, văn hố thúc - Với chiến thắng năm 1975, lịch sử dân đẩy đổi văn học giai đoạn 1986 đến tộc ta mở thời kì - thời kì độc hết TK XX? lập, tự thống đất nước + HS: Đọc sách giáo khoa phát biểu - Tuy nhiên từ 1975 đến 1985: đất nước ta lại gặp phải khó khăn thử + GV: Trước khó khăn vậy, thách Đảng ta đề xướng lãnh đạo công đổi nào? - Từ năm 1986: Đảng ta đề xướng lãnh đạo cơng đổi tồn diện + HS: Đọc sách giáo khoa phát biểu + Kinh tế: chuyển hướng sang kinh tế thị trường + Văn hoá: Tiếp xúc giao lưu văn hoá mở rộng + Sự nghiệp đổi thúc đẩy văn học phải đổi để phù hợp với nguyện vọng nhà văn người đọc quy luật phát triển khách quan văn học: văn học dịch thuật, báo chí phương tiện truyền thông phát triển mạnh mẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Tình hình thơ ca sau năm 1975 có đặc điểm gì? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Từ sau 1975, thơ không tạo lôi , hấp dẫn giai đoạn trước có tác phẩm bạn đọc ý: + Di cảo thơ - Chế Lan Viên + Tự hát – Xuân Quỳnh + Người đàn bà ngồi đan – Ý Nhi + Ánh trăng - Nguyễn Duy + Xúc xắc mùa thu – Hoàng Nhuận Cầm + GV: Thành tưu bật thơ ca giai đoạn tượng gì? Có tác phẩm tiêu biểu nào? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời + Nở rộ trường ca: o Những người tới biển – Thanh Thảo o Đường tới thành phố - Hữu Thỉnh o Trường ca sư đoàn - Nguyễn Đức Mậu + GV: Lực lượng sáng tác thơ ca giai đoạn có mới? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời + Những bút thơ thuộc hệ sau 1975 xuất bước khẳng định mình: o Một chấm xanh – Phùng Khắc Bắc HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT o Tiếng hát tháng giêng – Y Phương o Sự ngủ lửa - Nguyễn Quang Thiều o Đổ bóng xuống mặt đường - Trần Anh Thái + GV: Tình hình văn xi sau 1975 - Từ sau 1975, văn xi có nhiều khởi nào? Những tác phẩm giai đoạn sắc: có khuynh hướng mới? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời + Một số bút bộc lộ ý thức đổi cách viết chiến tranh, cách tiếp cận thực đời sống + GV: Kể tên tác phẩm tiểu biểu? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời o Đất trắng - Nguyễn Trọng Oánh o Hai người trở lại trung đoàn – Thái Bá Lộc o Đứng trước biển, Cù lao Tràm Nguyễn Mạnh Tuấn o Cha và …, Gặp gỡ cuối năm - Nguyễn Khải o Mưa mùa hạ Mùa rụng vườn – Ma Văn Kháng o Thời xa vắng – Lê Lựu o Người đàn bà chuyến tàu tốc HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT hành, Bến quê - Nguyễn Minh Châu + GV: Từ năm 1986, văn học - Từ năm 1986, văn học thức thức đổi nào? Nêu tên vài bước vào chặng đường đổi mới: gắn bó, tác phẩm theo khuynh hướng đổi mới? + HS: Trao đổi trả lời cập nhật vấn đề đời sống ngày + Phóng xuất hiện, đề cập vấn đề xúc sống: + Văn xi: o Chiến thuyền ngồi xa - NGuyễn Minh Châu o Tướng hưu - Nguyễn Huy Thiệp o Mảnh đất người nhiều ma Nguyễn Khắc Tường o Bến không chồng- Dương Hướng o Nỗi buồn chiến tranh - Bảo Ninh + Bút kí: o Ai đặt tên cho dòng sơng – Hồng Phủ Ngọc Tường o Cát bụi chân – Tơ Hồi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Tình hình kịch nói sau 1975 nào? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Từ sau năm 1975, kịch nói phát triển mạnh mẽ, tạo ý: + Hồn Trương Ba da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) + Mùa hè biển (Xuân Trình),… - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm 2- Một số phương diện đổi hiểu số phương diện đổi văn học: văn học sau 1975 + GV: Hãy thử nêu phương diện đổi văn học từ 1986 trở ? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời + GV: Nêu thành tựu trội văn học VN 1945-1975? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời - Văn học đổi vận động theo khuynh hướng dân chủ hố, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc - Văn học phát triển đa dạng đề tài, chủ đề; phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật - Đề cao cá tính sáng tạo nhà văn, đổi cách nhìn nhận, cách tiếp cân người thực đời sống, khám phá người mối quan hệ đa dạng phức tạp, thể người nhiều phương diện đời sống, kể đời sống tâm linh  Tính chất hướng nội, quan tâm nhiều HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT tới số phận cá nhân hoàn cảnh phức tạp, đời thường - Bên cạnh thành tựu, trình đổi văn học xuất khuynh hướng tiêu cực, biểu + GV: Quá trình đổi bộc lộ đà, thiếu lành mạnh khuynh hướng lệch lạc nào? + HS: Đọc sách giáo khoa trả lời + GV: Gọi học sinh đọc phần kết luận III- KẾT LUẬN: + HS: Đọc to, rõ - Văn học VIỆT NAM từ 1945 đến + GV: khẳng định lại ý 1975 kế thừa phát huy mạnh mẽ truyền thống tư tưởng lớn văn học dân tộc, đạt nhiều thành tựu nghê thuật nhiều thể loại, tiêu biểu thơ truyện ngắn Tuy nhiên hoàn cảnh chiến tranh, văn học giai đoạn có nhiều hạn chế - Từ năm 1986, văn học đổi mạnh mẽ phù hợp với nguyện vọng nhà văn người đọc, phù hợp với quy luật khách quan văn học gặt hái HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT thành tựu bước đầu V Củng cố - dặn dò: Hướng dẫn học bài: a Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 – 1975? b Những đặc điểm văn học Việt Nam tà Cách mạng tháng Tám 1945 – 1975? c Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỉ XX? Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Học bài, tìm đọc tác phẩm giai đoạn văn học - Gợi ý giải tập: + Vấn đề mà Nguyễn Đình Thi đề cập vấn đề quan hệ văn nghệ kháng chiến: + Văn nghệ phụng kháng chiến (trong hồn cảnh có chiến tranh) + Hiện thực cách mạng kháng chiến đem đến cho văn nghệ cảm hứng sáng tạo mới, chất liệu - Đọc lại học, học thuộc Ghi nhớ, viết đoạn văn ngắn cho đề luyện tập - Chuẩn bị mới: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ Câu hỏi soạn bài: Tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề sách giáo khoa cách trả lời câu hỏi hướng dẫn Từ việc trả lời câu hỏi đó, cho biết nghị luận tư tưởng, đạo lí? Yêu cầu văn tư tưởng đạo lý nội dung hình thức nào? ... Hướng dẫn học sinh tìm I- KHÁI QUÁT VHVN TỪ CMTT hiểu nét khái quát văn học NĂM 19 45 ĐẾN NĂM 19 75: Việt Nam từ Cách mạng tháng tám 19 45 đến năm 19 75 - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài... NÉT KHÁI QUÁT VHVN TỪ hiểu vài nét khái quát văn học Việt NĂM 19 75 ĐẾN HẾT TK XX: Nam từ năm 19 75 đến hết kỉ XX - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội 1) Hoàn... mới: Vào bài: Ở chương trình Ngữ văn lớp 10 11 , em tìm hiểu giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ hình thành văn học dân gian, văn học viết từ kỉ X hết kỉ XIX Ở chương trình Ngữ văn 12 này,