Tìm hiểu Learning Object và Việt Hóa công cụ Reload Editor trong thiết kế bài giảng

Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng MỤC LỤC Chương .6 1.1 Giới thiệu sơ lược hệ thống E-learning: 1.1.1 E-learning 1.1.2 Lịch sử phát triển e-learning: 1.2 So sánh phương pháp truyền thống với phương pháp E-learning: 1.2.1 Phương pháp học truyền thống: 1.2.2 Phương pháp E-learning 11 1.2.3 Ưu nhược điểm phương pháp E-learning: 13 1.3 Sơ lược Learning Objects: 14 1.3.1 Khái niệm: .14 1.3.2 Các tiện ích LOs: 14 1.3.3 Ưu nhược điểm việc sử dụng LO thiết kế giảng 16 1.3.4 Lĩnh vực ứng dụng LO 17 1.4 E-book LO .17 1.4.1 Định nghĩa E-book .17 1.4.2 Ưu nhược điểm E-book: 18 1.4.3 Ưu điểm LO: 18 Chương 19 2.1 Đặt vấn đề 19 2.2 Mơ hình hệ thống e-Learning 19 Chương 20 3.1 Learning Objects: 20 3.1.1 Các khái niệm: 20 3.1.2 Đặc điểm Learning Objects: 21 3.1.3 Thành phần LO 22 3.1.4 Các mơ hình: 23 3.1.5 Phương pháp luận: 26 3.1.6 Cấu trúc Learning Object: 29 3.1.7 Hiện thực: 31 3.1.8 Ví dụ minh họa: .32 3.2 Learning Object Metadata (LOM) .34 3.2.1 Định nghĩa: 34 3.2.2 Các thành phần metadata 35 3.3 Các chuẩn thông dụng : 36 3.3.1 Chuẩn IMS 36 3.3.2 Chuẩn SCORM .38 3.4 Hệ thống quản lý việc học (LMS- Learning Management Systems) 43 3.4.1 Định nghĩa: 43 3.4.2 Phân loại: 43 3.4.3 Đặc điểm LMS: 44 3.4.4 Chức LMS .45 3.4.5 Một vài hệ thống LMS nay: 45 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chương 47 4.1 Công cụ Reload Editor 47 4.1.1 ReLoad Editor .47 4.1.3 Mục đích Reload Editor 47 4.2 Các thành phần Reload Editor .48 4.2.1 Reload Editor 48 4.2.2 Chức Reload Editor .49 4.3 Sơ đồ lớp Reload Editor 51 4.3.1 Sơ đồ lớp tổng quan: .52 4.3.2 Sơ đồ lớp xây dựng file xml document 53 4.3.3 Sơ đồ lớp xây dựng Learning Design: 54 4.3.4 Các class Controller: .55 4.4 Việt hóa cơng cụ Reload Editor 56 4.4.1 Tổng quan: 56 4.4.2 Việt Hóa Reload Editor: .56 4.4.3 Quá trình thực Việt Hóa 63 Chương 71 5.1 Cơ chế Pakaging 71 5.1.1 Tại cần chế Packaging: 71 5.1.2 Cơ chế đóng gói: 72 5.2 Cơ Chế Preview 73 5.3 Phương pháp chuẩn hóa: 84 5.4 Chuẩn IMS SCORM .86 5.4.1 IMS Content Package: 86 5.4.2 Chuẩn SCORM 114 5.4.3 IMS Learning Design 117 Chương 131 6.1 Moodle .131 6.1.1 Định Nghĩa: 131 6.1.2 Công nghệ 132 6.1.3 Tính Moodle 132 6.1.4 Đối tượng phục vụ Moodle 132 6.1.5 Mặt hạn chế Moodle 133 6.1.6 Ưu điểm hướng phát triển 134 6.2 Cách thêm khóa học vào Moodle 134 6.3 Ứng dựng Moodle xây dựng website đào tạo từ xa cho khoa CNTT-Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM: 140 Chương 141 7.1 Tổng Kết 141 7.1.1 Phần làm 141 7.1.2 Phần chưa thực 142 7.2 Kết đạt 142 7.3 Hướng phát triển 142 Phụ lục A: Hướng dẫn sử dụng công cụ Reload Editor để tạo giảng 143 Phụ lục B: Hướng dẫn cài đặt sử dụng Moodle 152 Phụ lục C: Các tổ chức tiếng việc đưa đặc tả e-Learning .165 DANH MỤC CÁC HÌNH GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chương 1: Hình 1.1 Mơ hình E-learning Hình 1.2 Các chức giáo viên 10 Hình 1.3 Các chức hệ thống E-LEARNING 11 Hình 1.4 Mơ hình khảo sát việc giảng dạy theo phương pháp e-learning .12 Chương 2: Hình 2.1 Mơ hình triển khai e-Learning 19 Chương 3: Hình 3.1 Mơ hình LO .23 Hình 3.2 Mơ hình RLO/RIO CISCO .24 Hình 3.3 Xây dựng RLO/RIO khóa học Qui hoạch quản lí dự án 25 Hình 3.4 Mơ hình hoạt động học 26 Hình 3.5 Cấu trúc phân cấp giảng 28 Hình 3.6 Cấu trúc mặt giáo dục Learning Object 29 Hình 3.7 Cấu trúc kĩ thuật Leaning Object 30 Hình 3.8 Learning Object mơi trường Web-Browser 31 Hình 3.9 Learning Object LMS 32 Hình 3.10 Cấu trúc khóa học 33 Hình 3.11 Tổ chức Learning Object 33 Hình 3.12 Sự tương tác học viên Learning Object 34 Hình 3.13 Mơ hình tương tác người học tới SCORM thông qua www 39 Hình 3.14 Các dịch vụ SCORM mơi trường LMS .39 Hình 3.15: Các thành phần SCORM .40 Hình 3.16: Biểu đồ hoạt động SCO 41 Chương 4: Hình 4.1 Chức Reload Editor 49 Hình 4.2 Cấu trúc LO đóng gói Reload Editor 51 Hình 4.3 Class Diagrama tạo file xml 52 Hình 4.4 Sơ đồ tạo file document 53 Hình 4.5 sơ đồ lớp Learning Design 54 Hình 4.7 Cấu trúc thư mục folder Helper .60 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chương 5: Hình 5.1 Tính tái dụng - Reusing Existing Training .71 Hình 5.2 Sơ đồ lớp chức Preview 73 Hình 5.3 Cấu trúc thư mục Reload-Editor user-home 74 Hình 5.4 Ghi nhận kết sau ghi file CPOrgs.js 76 Hình 5.5 IMS Content framework 87 Hình 5.6 IMS Content Packaging scope 88 Hình 5.7 Nguyên tắc xác định phạm vi cho manifest- (sub)manifest 108 Hình 5.8 Tổ chức nội dung Organization .116 Hình 5.9 Learning Design file imsmanifest.xml 118 Hình 5.10 Mô tả cấu trúc Learning Design cấp độ A 122 Hình 5.11 Thơng tin Learning Design 124 Hình 5.12 Thơng tin bảng Component 124 Hình 5.13 Thông tin bảng Role .125 Hình5.14 Thơng tin bảng activities 125 Hình 5.15 Thơng tin bảng learning activities .126 Hình 5.16 Thơng tin bảng support-activities 127 Hình 5.17 Thông tin bảng activity-structure 127 Hình5.18 Thơng tin bảng environment 128 Hình 5.19 Thông tin bảng method .128 Hình 5.20 Thơng tin bảng service 129 Hình5.21 Thơng tin bảng play .129 Hình 5.22: Thông tin bảng act .130 Chương 6: Hình 6.1 Giao diện Moodle 135 Hình 6.2 Thêm mơn học Moodle 136 Hình 6.3 Giao diện quản lý mơn học Moodle .137 Hình 6.4 Thêm nội dung SCORM 138 Hình 6.5 Upload file 138 Hình 6.6 Các tập tin thư mục liên quan đến nội dung học tập 139 Hình 6.7 Mơ tả Bài Học .140 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ưu nhược điểm phương pháp e-Learning 13 Bảng 1.2: Ưu điểm khuyết điểm LO thiết kế giảng 16 Bảng3.1 Sự tương quan mơ hình RLO với mơ hình thư viện 24 Bảng 3.2 Các đặc tả IMS 37 Bảng 5.1 Namespace Schema tham chiếu số đặc tả IMS 84 Bảng 5.2 Ví dụ thuộc tính “isvisible” 113 Bảng 5.3 Hệ thống phân cấp Learning Design 121 GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chương TỔNG QUAN 1.1 Giới thiệu sơ lược hệ thống E-learning: E-learning - phương pháp giáo dục đào tạo nhà chuyên môn đánh giá cách mạng giáo dục kỷ 21 Đây giải pháp sử dụng công nghệ cao để hỗ trợ trình học tập, cung cấp dịch vụ đào tạo qua mạng Internet Intranet cho người dùng Ưu điểm E-Learning so với phương pháp giáo dục truyền thống tạo mơi trường học tập mở tính chất tái sử dụng đơn vị tri thức (learning object) Với cơng nghệ này, q trình dạy học hiệu nhanh chóng hơn, giảm chi phí thời gian đào tạovới phương pháp giảng dạy truyền thống E-learning chuyển tải nội dung phong phú, ấn tượng dễ hiểu thông qua trang web, bảo đảm chất lượng đào tạo qua phần mềm quản lý Mơ hình cho phép học viên nhân viên công ty chọn học thứ cần thiết không bó buộc trước Học viên học lúc nơi đâu cần thông qua mạng mà không cần phải đến trường Hiện nay, E-Learning phát triển nhanh phạm vi tồn cầu Nó mang lại hiệu kinh tế cao việc đào tạo nguồn nhân lực Vì elearning thu hút quan tâm tổ chức đặc biệt lĩnh vực giáo dục GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng 1.1.1 E-learning E-learning (electronic learning): Thuật ngữ bao hàm tập hợp ứng dụng xử lí thơng qua phương tiện điện tử Trong bao gồm việc phân phối nội dung khố học tới học viên qua Internet, mạng intranet/extranet (LAN/WAN), băng audio video, vệ tinh, truyền hình, CD-ROM, loại điện tử khác Hình 1.1 Mơ hình E-learning Hình 1.1 mô tả cách tổng quát khái niệm E-learning.Trong mơ hình này, hệ thống đào tạo bao gồm thành phần, toàn phần thành phần chuyển tải tới người học thông qua phương tiện truyền thơng điện tử Gồm có:  Nội dung: Các nội dung đào tạo, giảng thể dạng phương tiện truyền thông điện tử, đa phương tiện Ví dụ giảng viết toolbookII,…  Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thông qua phương tiện điện tử Ví dụ tài liệu gửi cho học viên e-mail, học viên học website, học qua đĩa CD-Rom multimedia,…  Quản lý: Quá trình quản lý thực hoàn toàn nhờ phương tiện truyền thơng Ví dụ đăng ký học qua mạng, tin nhắn SMS, theo dõi tiến độ học tập (điểm danh) qua mạng Internet, GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa công cụ Reload Editor thiết kế giảng  Hợp tác: Sự hợp tác, trao đổi người học q trình học tập thơng qua phương tiện truyền thơng Ví dụ việc trao đổi thảo luận thơng qua chat, Forum mạng,… Tóm lại, E-learning hiểu cách chung Quá trình học thông qua phương tiện điện tử Ngày nay, với phát triển máy tính truyền thơng E-learning hiểu q trình học thơng qua mạng Internet công nghệ Web 1.1.2 Lịch sử phát triển e-learning: Trước năm 1983: Kỷ nguyên giảng viên làm trung tâm Trước máy tính sử dụng rộng rãi, phương pháp giáo dục “Lấy giảng viên làm trung tâm” phương pháp phổ biến trường học Học viên trao đổi tập trung quanh giảng viên bạn học Đặc điểm loại hình giá thành đào tạo rẻ Giai đoạn 1984-1993: Kỷ nguyên đa phương tiện Hệ điều hành Windows 3.1, máy tính Macintosh, phần mềm trình diễn powerpoint công nghệ kỷ nguyên đa phương tiện Nó cho phép tạo giảng tích hợp hình ảnh âm máy tính sử dụng công nghệ CBT phân phối qua đĩa CD-ROM đĩa mềm Vào thời gian nào, đâu, người học mua học Tuy nhiên hướng dẫn giảng viên hạn chế Giai đoạn : 1994-1999: Làn sóng E-learning thứ Khi công nghệ Web đời, nhà cung cấp dịch vụ đào tạo bắt đầu nghiên cứu cách thức cải tiến phương pháp giáo dục công nghệ Người thầy thông thái dần lộ rõ thông qua phương tiện: E-mail, CBT(Computer Based Training), qua Intranet với text hình ảnh đơn giản Đào tạo cơng nghệ WEB với hình ảnh chuyển động tốc độ thấp triển khai diện rộng GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Giai đoạn : 2000-2005: Làn sóng E-learning thứ hai Các công nghệ tiên tiến bao gồm JAVA ứng dụng mạng IP, công nghệ truy cập mạng băng thông Internet nâng cao, công nghệ thiết kế Web tiên tiến trở thành cách mạng giáo dục đào tạo.Thông qua Web giáo viên kết hợp hướng dẫn trực tuyến (hình ảnh, âm thanh, cơng cụ trình diễn) tới người học, nâng cao chất lượng đào tạo Công nghệ Web chứng tỏ khả mang lại hiệu cao giáo dục đào tạo, cho phép đa dạng hố mơi trường học tập Tất điều tạo cách mạng đào tạo với giá thành rẻ, chất lượng hiệu 1.2 So sánh phương pháp truyền thống với phương pháp E-learning: 1.2.1 Phương pháp học truyền thống: Với phương pháp học truyền thống, việc dạy học thực trực tiếp từ giáo viên tới học viên, nội dung giảng dạy kiến thức sở có sách giáo viên truyền đạt từ kinh nghiệm thân Phương pháp tập trung vào giáo viên, giáo viên trở thành trung tâm, trực tiếp truyền đạt kiến thức cho học viên Việc kiểm tra khả tiếp thu kiến thức việc trao đổi kiến thức hạn chế, đáp ứng nhu cầu tất học viên, làm cho học viên ngày trở nên thụ động việc học Bên cạnh nội dung học đơn điệu, sinh động, nên không thu hút quan tâm học viên GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa công cụ Reload Editor thiết kế giảng Các chức giáo viên mơ hình giảng dạy học tập truyền thống: Hình 1.2 Các chức giáo viên Một phương pháp hiệu giáo viên chia lớp học thành nhóm Giáo viên đặt vấn đề đưa số gợi ý để nhóm thảo luận, bàn bạc, đưa ý kiến để giải vấn đề Trong phương pháp này, học viên đóng vai trò chủ đạo, giáo viên đóng vai trò giám sát điều hướng cho phù hợp với nội dung Các phương pháp xem hiệu việc quản lí việc học giáo viên, giảm bớt vai trò giáo viên việc học, đẩy vai trò học viên lên vai trò chủ chốt Tuy nhiên, dù có cải tiến phương pháp dạy tới mức khắc phục nhược điểm phương pháp giảng dạy truyền thống là: học viên chủ động thời gian, không chủ động nội dung học GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 10 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Nếu bạn tải Moodle xuống tới máy tính bạn sau tải lên web site bạn, cách tốt nén file rổi tải lên, sau giải nén gói server Ngay giao diện web hosting giống Cpanel cho phép bạn giải nén tài liệu nén phần "quản lý File "  Cấu trúc Site Bạn bỏ qua phần này, tóm tắt nhanh nội dung danh mục Moodle, nhằm giúp bạn có định hướng: config.php chứa thiết lập File khơng có Moodle - install.php version.php index.php bạn tạo kịch chạy để tạo file config.php định nghĩa phiên mã Moodle trang site Bảng 6.1: Cấu trúc Site  admin/ - tập quy luật để quản trị toàn server  auth/ - thêm Module để chứng thực người dùng  blocks/ - thêm Module khối site nhỏ nhiều trang  Calender/ - tất mã đối vớiquản lý hiển thị lịch biểu c  course/ - tập quy luật để hiển thị quản lý cua học  doc/ - tài liệu trợ giúp dành cho Moodle (ví dụ trang này)  files/ - tập quy luật để hiển thị quản lý file tải lên  lang/ - văn ngôn ngữ khác nhau, ngơn ngữ chứa có thư mục riêng  lib/ - thư viện mã yếu Moodle  login/ - tập quy luật để điều khiển đăng nhập tạo tài khoản  mod/ - tất Module cua học chủ yếu Moodle  pix/ - hình vẽ site chung  theme/ - cho phép thay đổi kiểu dáng, màu sắc site  user/ - tập quy tắc để hiển thị quản lý người dùng Chạy kịch cài đặt để tạo config.php: GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 156 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Để chạy kịch cài đặt (install.php), cố gắng truy cập địa URL moodle bạn sử dụng trình duyệt web, truy cập http://yourserver/install.php cách trực tiếp (phần cài đặt thiết lập session cookie Nếu bạn nhận cảnh báo trình duyệt bạn đảm bảo bạn truy cập cookie đó) Moodle nhận thấy cấu hình cần thiết hướng dẫn bạn qua số hình nhằm giúp bạn tạo file cấu hình gọi config.php thời điểm kết thúc tiến trình cài đặt Moodle cố gắng ghi file vị trí phù hợp, mặt khác bạn ấn nút để tải xuống từ phần cài đặt sau tải file config.php lên vào thư mục Moodle server Phần cài đặt kiểm tra môi trường server bạn đưa cho bạn vài gợi ý làm để cố định vấn đề Đối với hầu hết vấn đề phổ biến gợi ý nên thiết thực, bạn bị mắc kẹt nhìn để biết nhiều thơng tin vấn đề Tạo thư mục liệu Moodle cần số không gian đĩa trống máy chủ bạn để lưu trữ file tải lên, giống tài liệu cua học ảnh người dùng Phần cài đặt Moodle installer cố gắng tạo thư mục cho bạn bị thất bại bạn phải tạo thư mục tay Để nâng cao tính bảo mật, tốt thư mục khơng thư mục truy cập qua web Cách tốt để làm điều để nơi thư mục web , bạn cần phải có thư mục web bảo vệ tạo file thư mục data gọi htaccess, bao gồm dòng này: phủ nhận tất Để chắn Moodle cất tất file tải lên thư mục này, kiểm tra phần mềm trình chủ web (ví dụ Apache) có cho phép đọc, ghi thực thư mục không Trên máy cài hệ điều hành Unix, điều có nghĩa thiết lập chủ nhân thu mục giống "nobody"hoặc "apache", sau cho phép người dùng đọc, ghi thực GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 157 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Trên hệ thống bảng điều khiển bạn sử dụng "File Manager" để tìm danh mục, nhấn chuột vào nó, sau chọn "Change Permissions" Trên nhiều trình chủ có chia sẻ liệu, bạn cần hạn chế tất file truy cập tới "group" bạn (ngăn cản thay đổi file bạn từ đối tượng bên ngoài), cung cấp đầy đủ truy cập đọc/ghi tới người khác (điều cho phép web server truy cập file bạn) Nói với nhà quản trị server bạn bạn có vấn đề thiết lập bảo mật Cụ thể số site mà sử dụng đặc trưng PHP giống "Safe Mode" yêu cầu nhà quản trị tạo thư mục cách phù hợp cho bạn Chuyển tới trang quản trị để tiếp tục cấu hình Một file sở config.php tạo cách thức bước đầu tiên, thử truy cập trang site bạn đưa bạn đến trang "quản trị" để bạn cấu hình phần lại Lần bạn truy cập trang quản trị này, giới thiệu với GPL "shrinkwrap" đồng ý với mà bạn chọn phải chấp nhận trước bạn tiếp tục cài đặt Bây Moodle bắt đầu thiết lập sở liệu tạo bảng để lưu trữ liệu Đầu tiên, bảng liệu tạo Bạn nhìn thấy số câu lệnh SQL theo sau thông báo trạng thái (màu xanh màu đỏ) điều trơng giống sau: CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category int(10) unsigned NOT NULL default '0', password varchar(50) NOT NULL default '', fullname varchar(254) NOT NULL default '', shortname varchar(15) NOT NULL default '', summary text NOT NULL, format tinyint(4) NOT NULL default '1', teacher varchar(100) NOT NULL default 'Teacher', startdate int(10) unsigned NOT NULL default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default '0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id)) TYPE=MyISAM Thành công vân vân, kế theo bởi: Thiết lập sở liệu thành cơng GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 158 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Nếu bạn khơng nhìn thấy điều này, có số vấn đề sở liệu bạn thiết lập cấu hình mà bạn định nghĩa file cấu hình config.php Kiểm tra xem PHP không chế độ bị giới hạn "Safe Mode" (một số web host thương mại có chế độ "Safe mode" bật on) Bạn kiểm tra biến PHP việc tạo file nhỏ chứa xem xét qua trình duyệt Kiểm tra tất điều thử lại trang Nhấn vào nút "Tiếp tục"ở cuối trang.Bạn nhìn thấy form mà bạn định nghĩa nhiều biến cấu hình cho phần cài đặt bạn, giống mặc định ngôn ngữ, SMTP hosts vân vân Đừng lo lắng nhiều làm thứ phù hợp - bạn quay trở lại soạn thảo lần sau sử dụng giao diện quản trị Các thiết lập mặc định thiết kế hữu ích bảo mật hầu hết site Nhấn chuột vào nút "Cất thay đổi"ở phía cuối trang Nếu bạn gặp cố trang này, khơng có khả tiếp tục,thì trình chủ bạn có vấn đề tơi gọi vấn đề "buggy referrer" Điều dễ để cố định: bật thiết lập "secureforms" off, sau thử tiếp tục lại Tiếp theo bạn nhìn thấy nhiều trang mà in nhiều thơng báo trạng thái bạn thiết lập tất bảng yêu cầu Module Moodle khác Như chúng tất màu xanh Nhấn vào nút "Tiếp tục" cuối trang Trang form mà bạn định nghĩa tham số cho site Moodle bạn trang đầu tiên, tên, định dạng, mô tả vân vân Điền đầy thơng tin (bạn quay lại để soạn thảo lại điều lần sau) nhấn nút "Cất tất thay đổi" Cuối cùng, bạn yêu cầu tạo người dùng quản trị cao truy cập tương lai trang quản trị Điền đầy đủ chi tiết tên, email vân vân nhân nút "Cất thay đổi".Không phải bắt buộc tất trường , bạn thiếu trường thông tin bạn nhắc nhở để điền đầy đủ GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 159 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Đảm bảo bạn nhớ tên đăng nhập mật mà bạn chọn tài khỏan người quản trị, chúng cần thiết để truy cập trang quản trị tương lai (Nếu có nguyên nhân vấn đề cài đặt bạn bị đóng ngắt, lỗi hệ thống ngăn cản việc bạn đăng nhập sử dụng tài khoản quản trị, bạn sử dụng đăng nhập theo mặc định sử dụng tên đăng nhập "admin", với mật của"admin".) Khi thành công, bạn quay trở lại trang chủ site bạn! Chú ý kết nối quản trị mà xuất phía bên tay trái trang (những mục xuất trang ngăn cách quản trị) - Những mục xuất bạn bạn đăng nhập admin Tất việc quản trị khác Moodle thực sử dụng menu này, ví dụ:  Tạo xóa cua học  Tạo soạn thảo tài khỏan người dùng  Quản lý tài khỏan giáo viên  Thay đổi thiết lập site-wide giống màu sắc, phông chữ site vân vân Nhưng bạn chưa làm nó! Có điều quan trọng mà bạn phải làm (nhìn phần cron) Thiết lập cron Một số Module Moodle yêu cầu kiểm tra liên tục công việc thực Ví dụ, Moodle cần kiểm tra diễn đàn thảo luận gửi copy thông báo gửi lên tới người tham gia Kịch làm tất điều vị trí thư mục quản trị, gọi cron.php Tuy nhiên, thân khơng có khả chạy được, bạn cần thiết lập nơi mà kịch thực cách hợp lý(ví dụ hay 10 phút lần) Điều cung cấp "nhịp đập " kịch thực chức giai đoạn định nghĩa Module Kiểu biết đến dịch vụ cron GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 160 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chú ý máy thực cron không cần phải giống máy chạy Moodle Ví dụ, bạn có dịch vụ cung cấp host web bị giới hạn mà khơng có dịch vụ cron nào, bạn chọn chạy cron máy chủ khác máy tính cá nhân bạn Tất vấn đề quan trọng giải file cron.php Nạp kịch khơng nhiều thời gian, thường hợp lý khoảng phút, bạn cảm thấy lo lắng bạn thay đổi thời gian giống 15 phút 30 phút Tốt không nên để thời gian lớn, trễ việc gửi mail làm cho hoạt động tải chậm trễ cua học Đầu tiên, kiểm tra xem kịch làm việc chạy trực tiếp từ trình duyệt bạn: http://example.com/moodle/admin/cron.php Bây giờ, bạn cần cài đặt số cách để thực kịch cách tự động hợp quy cách Tạo cua học Bây Moodle hoạt động bình thường, bạn thử tạo cua học để sử dụng Chọn "Tạo cua học mới" từ trang quản trị (hoặc kết nối đến trang quản trị trang chủ) Điền đầy đủ thông tin vào form, chi phí cua học Bạn khơng nên lo lắng nhiều giai đoạn này, thứ thay đổi lần sau giáo viên Chú ý biểu tượng trợ giúp màu vàng cung cấp thơng tin trợ giúp phù hợp với ngữ cảnh Nhấn " Cất thay đổi", đưa bạn tới form mà bạn phân cơng giáo viên cho cua học Bạn thêm tài khỏan người dùng tồn từ form này- bạn muốn tạo tài khỏan giáo viên yêu cầu giáo viên tự tạo cho tài khoản (xem trang đăng nhập), tạo tài khoản cho họ sử dụng "Thêm người dùng mới" trang quản trị GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 161 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Khi thực hiện,ta tùy biến lựa chọn cua học, truy cập qua kết nối "Các cua học" trang chủ Hướng dẫn dành cho giáo viên  Các thiết lập cua học Điều bạn nên làm nhìn xuống phía " Quản trị" trang chủ cua học bạn nhấn chuột vào "Thiết lập " (Chú ý đường kết nối này, thực toàn phần quản trị có sẵn bạn (và nhà quản trị site) Học viên khơng nhìn thấy đường kết nối ) Trên trang thiết lập bạn thay đổi số thiết đặt cua học bạn, Sắp xếp từ tên đến ngày bắt đầu Tơi khơng nói tất điều tất chúng có biểu tượng trợ giúp giải thích tất chúng cách chi tiết Tuy nhiên, tơi nói quan trọng  Định dạng cua học Định dạng cua học mà bạn chọn định cách bố trí cua học bạn, giống mẫu Phiên Moodle 1.0 có định dạng - tương lai có nhiều Đây số hình minh hoạ cua học tho định dạng ( bỏ qua khác màu sắc, thiết đặt tào site nhà quản trị site ):  Định dạng hàng tuần  Định dạng theo chủ đề  Định dạng mang tính xã hội Chú ý định dạng hàng tuần định dạng chủ đề đơn giản cấu trúc Sự khác hộp định dạng hàng tuần bao gồm xác tuần, mà định dạng chủ để hộp bao gồm bắt bạn muốn Định dạng mang tính xã hội khơng sử dụng nội dung tất dựa xung quanh diễn đàn - điều hiển thị trang  Tải file lên GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 162 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Bạn có nội dung tồn mà bạn muốn thêm vào cua học bạn, ví dụ trang web, file âm thanh, file hình ảnh, tài liệu văn bản, ảnh flash sinh động Bất kỳ kiểu file mà tồn bạn tải lên vào cua học bạn lưu trữ máy chủ Trong file bạn máy chủ bạn di chuyển, đổi tên, soạn thảo xoá chúng Tất file lưu thông qua kết nối Các File danh mục quản trị bạn  Danh mục file giống sau: Giao diện có sẵn giáo viên- học viên không phép truy cập Các file riêng lẻ làm có sẵn học viên lần sau (như " tài nguyên " - xem phần tiếp theo) Khi bạn xem hình rút gọn, file ghi vào danh sách thư mục bên cạnh Bạn tạo số danh mục để quản lý file bạn di chuyển file bạn từ chỗ tới chỗ khác Tải file lên qua web hành bị giới hạn để file thời gian Nếu bạn muốn tải lên nhiều file lúc (ví dụ tồn web site), dễ nhiều để sử dụng chương trình zip để hồn thành nén chúng vào file đơn, tải file zip sau giải nén chúng trở lại máy chủ (bạn nhìn thấy "unzip" đường kết nối tới vị trí lưu trữ file zip) Để quan xem trước file bạn tải lên việc nhấn chuột vào tên Trinh duyệt web bạn hiển thị tải xuống máy bạn Các file HTML file văn soạn thảo trực tuyến Các file khác cần soạn thảo máy tính cục bạn tải lên lại Nếu bạn tải lên file với tên tương tự file tồn tự động ghi đè Một ý cuối cùng: Nếu nội dung bạn nằm chỗ cố định web bạn khơng cần tải lên tất file lúc - bạn kết nối trực GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 163 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa công cụ Reload Editor thiết kế giảng tiếp tới chúng từ bên học (nhìn Module tài nguyên phần tiếp theo)  Thiết lập hoạt động Xây dựng cua học bao gồm thêm Module hoạt động cua học tới trang theo thứ tự để học viên nhìn thấy chúng Bạn bố trí lại thứ tự lúc bạn thích Để bật nút soạn thảo, nhấn chuột nút "Bật soạn thảo" quản trị Điều cho phép chuyển đổi điều khiển nhìn thấy ẩn phép bạn soạn thảo tay cua học bạn Chú ý hình (của cua học định dạng hàng tuần) điều khiển soạn thảo bật lên Để thêm hoạt động mới, đơn giản chuyển tới phần tuần chủ đề phần hình mà bạn muốn soạn thảo nó, chọn kiểu hoạt động từ danh sách thả xuống Đây tổng kết tất hoạt động chuẩn Moodle 1.0:  Bài tập lớn Một tập lớn bạn thiết lập nhiệm vụ với hạn cuối nộp giá trị điểm tối đa Các học viên có khả tải lên file tới phần yêu cầu Ngày học tải lên file họ ghi lại, sau bạn có có trang đơn bạn xem file ( nộp sớm hay muộn nào), sau ghi điểm thích Nửa sau bạn cho điểm học viên nào, Moodle tự động email thông báo cho sinh viên  Lựa chọn Một hoạt động lựa chọn đơn giản - bạn yêu cầu câu hỏi lựa chọn câu trả lời Các học viên làm lựa chọn họ, bạn có hình thơng báo bạn nhìn thấy kết Tơi sử dụng để thu thập nội dung tìm kiếm từ học viên tơi, bạn sử dụng để bầu cử nhanh  Diễn đàn GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 164 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Module quan trọng - thảo luận vấn đề Khi bạn thêm diễn đàn mới, bạn thể với lựa chọn kiểu khác - chủ đề thảo luận đơn giản, diễn đàn dành cho thảo luận tự vấn đề, diễn đàn thảo luận or a one-discussion-thread-per-user  Tài nguyên Tài nguyên nội dung cua học Mỗi tài nguyên file mà bạn tải lên việc sử dụng địa URL Bạn trì trang dựa văn đơn giản gõ chúng cách trực tiếp vào biểu mẫu  Bài thi Module cho phép bạn thiết kế tạo kiểm tra, bao gồm nhiều lựa chọn , -sai, câu trả lời ngắn Những câu hỏi lưu trữ danh mục sở liệu , sử dụng lại cua học cua học Các kiểm tra cho phép nhiều lần thử nghiệm Mỗi lần thử nghiệm tự động đánh dấu , giáo viên chọn đưa thơng tin phản hồi nhìn thấy câu trả lời Module bao gồm đánh giá khả học tập học viên GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 165 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng  Khảo sát Module cung cấp số tài liệu thức khảo sát giới hạn mà hữu ích đánh giá hiểu lớp học bạn Hiện hành chúng bao gồm tài liệu thức COLLES ATTLS Chúng đưa cho học viên sớm cua học cơng cụ chẩn đốn thời điểm kết thúc cua học với công cụ đánh giá (Tôi sử dụng tuần cua học tôi) Sau thêm hoạt động bạn bạn di chuyển chúng lên xuống bố trí cua học bạn việc nhấn chuột vào biểu tượng mũi tên Bạn xoá chúng sử biểu tượng mũi tên soạn thảo lại chúng sử dụng biểu tượng soạn thảo  Thực cua học Có số kế hoạch để phát triển tài liệu thành tài liệu hướng dẫn dễ hiểu Cuối số ý kiến: Tự bạn tham gia vào tất diễn đàn bạn trì với hoạt động lớp học bạn Khuyến khích tất học viên điền vào đầy đủ thông tin hồ sơ người dùng họ (bao gồm ảnh) đọc tất chúng - điều giúp cung cấp số ngữ cảnh giúp bạn trả lời theo số cách mà phù hợp với nhu cầu bạn Keep notes to yourself in the private "Diễn đàn dành cho giáo viên" (dưới quản trị).Đây diễn đàn đặc biệt dành cho giáo viên thảo luậnh Sử dụng " kết nối ghi" (dưới quản trị) để nhận truy cập đầy đủ, ghi theo hàng Trong bạn nhìn thấy đường kết nối tới cửa sổ thả xuống mà cập nhật phút lần nhìn thấy hoạt động trước DĐiều hữu ích để trì mở cửa sổ bạn tất ngày bạn biết hoạt động tới cua học Sử dụng "Các thông báo hoạt động" (tiếp theo tên danh sách tất người, từ trang hồ sơ ngưòi dùng nào) Điều GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 166 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng cung cấp cách nhìn tổng thể mà thành viên tham gia cua học Trả lời nhanh cho học viên Đừng để chậm - làm theo cách phù hợp Not only is it easy to become overwhelmed with the volume that can be generated, phần để xây dựng trì cộng đồng cua học bạn Phụ lục C: Các tổ chức tiếng việc đưa đặc tả eLearning Aviation Industry CBT Committee (AICC) www.aicc.org Thành lập năm 1988, AICC tổ chức quốc tế chuyên nghiệp đào tạo dựa công nghệ Họ tạo dẫn đào tạo nghành hàng khơng Mục đích họ đào tạo hiệu quả, chi phí thấp Họ xuất nhiều dẫn đào tạo – bao gồm cấu hình phần cứng phần mềm hướng dẫn họ đào tạo dựa máy tính (CMI – Computer Based Instruction) có ảnh hưởng lớn Ví dụ AICC CMI001 cung cấp dẫn mà theo bạn tạo nội dung dựa CMI cung cấp tính tương thích cao với LMS khác Institue for Electrical and Eletronic Engineers Learning Technology Standards Committee (IEEE LTSC) www.ltsc.ieee.org IEEE tổ chức đưa chuẩn khuyến cáo điện, điện tử, máy tính, hệ thống liên lạc, trao đổi thông tin Các đặc tả IEEE công nhận rộng rãi trở thành chuẩn quốc tế Trong E-learning, đặc tả chấp nhận rộng rãi IEEE LTSC Learning Object Metadata (LOM) mà định nghĩa nhóm thành phần hay thành phần mô tả đối tượng học tập GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 167 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng tên khóa học, mức độ khó, người soạn giảng, ngày soạn giảng IMS ADL dùng thành phân cấu trúc đặc tả IMS Global Consortium www.imsproject.org IMS tập hợp tổ chức người bán người triển khai (implementers) có mục đích tập trung phát triển đặc tả cho XML Những đặc tả mơ tả đặc điểm quan trọng khóa học, học, kiểm tra, học viên nhóm Thêm vào đó, đặc tả Best Practice Guidelines cung cấp cấu trúc biểu diễn cấu trúc cho meta-data e-learning Mô tả tài nguyên học tập giúp bạn tìm kiếm chúng, trao đổi chúng quản lý chúng dễ dàng Các đặc tả tiếng IMS chấp nhận rộng rãi IMS Meta-data, IMS Content Packaging, gần IMS Sequencing and Navigation Các thuật ngữ thông dụng SCORM  ADL Co-Laboratory (ADL Co-Lab) Network : Một mạng cung cấp sở vật chất tài nguyên cần thiết để thúc đẩy việc nghiên cứu hợp tác, phát triển đánh giá công cụ, chuẩn, nội dung dẫn cho ADL Initiative  SCORM Run-time Environment Application Program Interface (API) : Cung cấp chế trao đổi thông tin với nội dung học tập học bắt đầu kết thúc, điểm sinh viên tham gia bao nhiêu… Nội dung học tập xác SCO định nghĩa phần  Assets: Là thành phần nội dung học tập media, text, ảnh, âm thanh, trang web, đối tượng đánh giá kết học tập hay thành phần liệu khác đưa tới Web Client ( để dễ hiểu xem học viên)  Content Organization: Là đồ ( hay ) tạo thành từ đơn vị học tập nhỏ có cấu trúc mà dự định đưa cho người học sử dụng GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 168 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng  Content Model: Thuật ngữ dùng để định nghĩa thành phần nội dung học tập mà mang mục đích kiến thức dự định đưa cho học viên ( learning experience)  Cotent Packaging: Cung cấp cách chuẩn để trao đổi thông tin với tài nguyên số ( tạo công nghệ số) hệ thống khác Content Packaging định nghĩa cấu trúc mô tả cần thiết tài nguyên học tập có  SCORM Run-time Environment (RTE) Data Model: Định nghĩa thành phần thông tin dùng để trao đổi LMS SCO thông tin tài nguyên học tập Tức LMS SCO biết liệu cần trao đổi với nhau, liệu gọi RTE Data Model  Learning Management System (LMS ): Một tập chức dùng để phân phối, tạo báo cáo quản lý nội dung học tập, kết học tập học viên  Meta-data: Cung cấp tập thuật ngữ chung dùng để mô tả thông tin tài nguyên học tập Nó đưa vào catalog riêng rẽ hay đưa trực tiếp vào file đóng gói Tác dụng Meta-data dùng để hỗ trợ cho việc tìm kiếm, lưu trữ sử dụng lại Gồm loại meta-data :  Asset Meta-data  Content Organization Meta-data  SCO Meta-data  The Sharable Content Object Reference Model (SCORM): Dùng ngữ cảnh học tập dựa tảng Web đối tượng học tập bao gồm “Content Aggregation Model” “ Run-time Environment Model” Các khái niệm giải thích : GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 169 SVTH: Nhung, Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng  SCORM Content Aggregation Model (CAM) : Cung cấp phương pháp chúng để kết hợp nội dung học tập từ từ cáctài nguyên học tập có tính khả chuyển sử dụng lại phát  SCORM Run-Time Environment: Cung cấp phương tiện để trao đổi thông tin SCO LMS  SCORM Sequencing and Navigation: Các luật mà LMS phải tuân theo để thể nội dung học tập có mục đích học viên Người phát triển nội dung chịu trách nhiệm đặt luật mà LMS phải tuân theo Những luật trình bày phần Content Structure mã hóa phần tổ chức (organization) Content Packaging  Application Programming Interface(API): yêu cầu LMS API, yêu cầu trao đổi thông tin SCORM, điều kiện phát sinh lỗi trao đổi thông tin) GVHD:Th.s Nguyễn Đức Thành Trang 170 SVTH: Nhung, Lam .. .Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Chương 47 4.1 Công cụ Reload Editor 47 4.1.1 ReLoad Editor .47 4.1.3 Mục đích Reload. .. hữu ích hệ thống Elearning Thế giới E -learning vô rộng lớn. ,trong phạm vi định đề tài giải vấn đề sau: Tìm hiểu Learning Objects Tìm hiểu Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Xây dựng website... Lam Tìm hiểu Learning Object Việt Hóa cơng cụ Reload Editor thiết kế giảng Mơ hình RLO/RLO CISCO: Hình 3.2 Mơ hình RLO/RIO CISCO Trên mơ hình xây dựng RLO Đối với nhà thiết kế learning object khóa