A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp học sinh : - Nội dung, yêu cầu dạng nghịluậntượngđờisống - Cách thức triển khai nghịluậntượngđờisốngVề kĩ - Nhận diện tượngđờisống nêu số vănnghịluận - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết nghịluậntượngđờisốngVề thái độ: Có ý thức thái độ đắn trước tượngđờisống B CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữvăn12 - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận Học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa C HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC Ổn định tình hình lớp : Kiểm tra cũ : KT soạn học sinh Giới thiệu mới: Trong sống biết câu chuyện vui, khơng câu chuyện buồn có người tốt, việc tốt khơng người mải mê với trò chơi vơ bổ, lao vào tệ nạn xã hội Tất điều làm cho phải suy nghĩ, bày tỏ ý kiến quan điểm vấn đề cách thuyết phục, tìm hiểu học “Nghị luậntượngđời sống” Hoạt động GV & HS HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm Kết cần đạt I Khái niệm GV: Thế tượngđời sống? HS: Hiệntượngđời sống: tượngđờisống bật, có ý nghĩa ảnh hưởng tới phần lớn người xã hội, cụ thể tượng tích cực tượng tiêu cực GV: Thế nghịluậntượngđời sống? - Nghịluậntượngđời sống: kiểu sử dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu đồng tình với ý kiến người viết trước tượngđờisống có ý nghĩa xã hội II Cách làm nghịluậntượngđờisống HĐ 2: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu đề lập dàn ý GV: Yêu cầu HS đọc thực a Thể loại: NLXH, tượngđờisống yêu cầu đề “Chia bánh b Vấn đề NL: việc sử dụng bánh thời cho ai?” gian HS đọc SGK trả lời câu hỏi c Thao tác NL: CM, PT, BL d PVTL: thực tế đờisống sách báo Lập dàn ý a Mở bài: giới thiệu tượng cần NL b Thân bài: tóm tắt việc làm NHA – dành hết thời gian cho người bệnh ung thư giai đoạn cuối - Phân tích, bình luận tượng: + Việc làm NHA: biểu lối sống đẹp người TN – biết quý trọng thời gian, dựng tg vào việc có ích, giàu lòng nhân ái, nghĩa cử cao đẹp + Phê phán lối sống lãng phí tg số TN HS: sa đà vào trò chơi điện tử, nghiện karaoke, Internet, la cà quán xá, quan tâm đến bất hạnh người khác c Kết bài: học rút cho thân Yêu cầu nghịluậntượngđờisống - Người viết phải hiểu vấn đề đúng, sâu, nắm chất vấn đề -> Tập hợp tư liệu xác, thuyết phục -Người viết phải thể rừ quan điểm, thỏi độ trước tượngnghịluận -> – sai, lợi - hại, nguyên nhân cách khắc phục -Người viết giữ lập trường vững vàng trước tượng -Diễn đạt sáng, sử dụng tu từ, GV: muốn viết NGLXH tượngđờisống cần có yêu cầu nào? HS trả lời GV chốt lại yếu tố biểu cảm nêu cảm nghĩ riêng Cách làm nghịluậntượngđờisống - Tìm hiểu đề - Lập dàn ý + Mở bài: giới thiệu tượng cần bàn luận + Thân bài: bàn bạc, phân tích làm rõ tượng qua thao tác lập luận + Kết bài: nêu phương hướng, suy nghĩ trước tượngđờisống 4.Ghi nhớ: III Luyện tập - Bài tập 1, phần luyện tập, sgk - Chọn tượngđờisống có ý nghĩa với em lập dàn ý nghịluận GV: yêu cầu HS đọc SGK Củng cố : - Nhắc lại đơn vị kiến thức - Về nhà tập viết số tượngđờisống xung quanh Dặn dò: - Học cũ: Lập dàn ý đề văn “ Một thoáng tan trường – An tồn giao thơng” - Soạn “Phong cách ngơn ngữ khoa học” ... Thế tượng đời sống? HS: Hiện tượng đời sống: tượng đời sống bật, có ý nghĩa ảnh hưởng tới phần lớn người xã hội, cụ thể tượng tích cực tượng tiêu cực GV: Thế nghị luận tượng đời sống? - Nghị luận. .. nghĩ riêng Cách làm nghị luận tượng đời sống - Tìm hiểu đề - Lập dàn ý + Mở bài: giới thiệu tượng cần bàn luận + Thân bài: bàn bạc, phân tích làm rõ tượng qua thao tác lập luận + Kết bài: nêu... Cách làm nghị luận tượng đời sống HĐ 2: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu đề lập dàn ý GV: Yêu cầu HS đọc thực a Thể loại: NLXH, tượng đời sống yêu cầu đề “Chia bánh b Vấn đề NL: