Giáo án Ngữ văn 12 tuần 19 bài: Vợ chồng A Phủ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 VỢ CHỒNG A PHỦ ( Tơ Hồi) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu giá trị nhân đạo tác phẩm thể qua lên án tội ác bọn thống trị khẳng định sức sống ngoan cường, khát vọng tự tiềm tàng người dân lao động - Phân tích nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, nghệ thuật tạo tình truyện, miêu tả phong tục tâm lí nhân vật qua đoạn trích - Rèn kĩ phân tích tác phẩm truyện, chủ yếu phân tích nhân vật chi tiết nghệ thuật quan trọng II/ Phương tiện thực hiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, Thiết kế dạy học., Tài liệu tham khảo III/ Phương pháp dạy học :Gợi tìm, phân tích, so sánh, tổng hợp, nêu vấn đề, vấn đáp IV/ Tiến trình tổ chức dạy học Tổ chức: Kiểm tra cũ Tổ chức Hoạt động Gv Hoạt động Nội dung cần đạt HS Hoạt động 1: Tổ chức HS đọc phần Tiểu tìm hiểu chung dẫn, dựa vào I Tìm hiểu chung - Yờu cầu HS đọc phần hiểu biết Tác giả tiểu dẫn chỳ ý tỡm thân để Tơ Hồi tên khai sinh Nguyễn hiểu nội dung theo định trình bày Sen Ơng sinh năm 1920 Quê nội hướng ; nét về: Thanh Oai, Hà Đông (nay Hà + Cuộc đời, nghiệp - Cuộc đời, Tây) ông sinh lớn lên sỏng tỏc Tụ Hoài nghiệp văn học quê ngoại: làng Nghĩa Đô, huyện cú điểm đỏng chỳ ý gỡ phong cách sáng Từ Liêm, phủ Hoài Đức, tỉnh Hà tác Tơ Hồi Đơng (nay phường Nghĩa Đơ, + Em biết gỡ hoàn - Xuất xứ hoàn quận Cầu Giấy Hà Nội) cảnh đời, xuấ xứ cảnh đời truyện Tơ Hồi viết văn từ trước cách tỏc phảm Vợ chồng A Vợ chồng A Phủ mạng, tiếng với truyện đồng Phủ ? Tơ Hồi thoại Dế mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi nhà văn lớn sáng tác nhiều thể loại Số lượng tác phẩm Tơ Hồi đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại Năm 1996, Tơ Hồi nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Lối trần thuật Tơ Hồi hóm hỉnh, sinh động Ơng có sở trường loại truyện phong tục hồi kí Một số tác phẩm tiêu biểu Tơ Hồi như: Dế mèn phiêu lưu kí (1941), O chuột (1942), Nhà nghèo (1944), Truyện Tây Bắc (1953), Miền Tây (1967),… Xuất xứ tác phẩm Vợ chồng A Phủ in tập truyện Tây Bắc (1954) Tập truyện tặng giải nhất- giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 19541955 Hoạt động 2: Đọc HS có giọng đọc II Đọc tóm tắt văn tác tóm tắt văn tác tốt đọc nối tiếp phẩm phẩm số đoạn GV đọc mẫu đoạn Đọc + Đọc- hiểu trước nhà + Đọc diễn cảm số đoạn lớp Trên sở đọc HS túm tắt theo Tóm tắt chuẩn bị nhà, yờu định ( Chỳ ý Cần đảm bảo số ý chính: cầu số HS tóm tắt tác vận dụng kĩ phẩm túm tắt tỏc phẩm tự học ) + Mị, gái xinh đẹp, yêu đời, có khát vọng tự do, hạnh phúc bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra + Lúc đầu Mị phản kháng trở nên tê liệt, "lùi lũi rùa ni xó cửa" + Đêm tình mùa xuân đến, Mị muốn chơi bị A Sử (chồng Mị) trói đứng vào cột nhà + A Phủ bất bình trước A Sử nên đánh bị bắt, bị phạt vạ trở thành kẻ trừ nợ cho nhà Thống lí + Khơng may hổ vồ bò, A Phủ bị đánh, bị trói đứng vào cọc đến gần chết + Mị cắt dây trói cho A Phủ, người chạy trốn đến Phiềng Sa + Mị A Phủ giác ngộ, trở thành du kích oạt động 3: Tổ chức HS đọc đoạn III Đọc- hiểu đọc- hiểu văn Hình tượng nhân vật Mị đầu văn bản, nhận - HS thảo luận phát xét cách giới thiệu nhân vật Mị, cảnh biểu tự - GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh ý kiến điều chỉnh ý kiến chưa xác - Lưu ý Hs : Cỏch vào ngộ Mị, a) Mị- số phận bi đỏt: + Mị- cách giới thiệu tác đày đọa tủi cực giả Mị bị bắt làm "Ai xa về…tảng đỏ " dâu gạt nợ cho nhà => Mị xuất khơng phải Thống lí Pá Tra phía chân dung ngoại hình mà - HS làm việc cá phía thân phận- thân phận truyện gõy ấn tượng nhân phát biểu nghiệt ngã- người bị xếp nhờ tỏc giả tạo ý kiến lẫn với vật vô tri giác (tảng đối + Mị khơng nói, đá, tàu ngựa,…)- thân phận nghịch: Cụ gỏi lẻ loi, "lùi lũi đau khổ, éo le õm thầm lẫn vào rùa nuôi vật vụ tri xó cửa" trongkhung cảnh đụng Người đàn bà + Mị - Một số phận bi đỏt: - Trước bị bắt làm dõu nhà Pỏ Tra : Là cụ gỏi xunh đỳc tấp nập nhà bị cầm tù đẹp, tài hoa, hiếu thảo, tự tin, khao thống lớ; Cụ gỏi ngục thất tinh khỏt hạnh phỳc…>< sinh dõu nhà giàu >< thần, nơi lui vào gia đỡnh nghốo ( mún nợ mặt lỳc cỳi… lui "một truyền kiếp) => Bị bắt làm dõu ( Thủ phỏp tạo tỡnh buồng kín mít trừ nợ cú vấn đề -> lụi có người đọc cựng cửa sổ, lỗ tham gia hành trỡnh vuông bàn tỡm hiểu số phận nhõn tay" Đã bao năm vật) rồi, người đàn bà chẳng biết đến mùa xuân, chẳng chơi tết… + "Sống lâu khổ Mị quen rồi", "Mị tưởng - Từ làm dõu nhà Pỏ Tra : Mị bị búc lột sức lao động, bị ngược đói, bị cầm tự, bị ỏp chế tinh thần , tước đoạt quyền sống, quyền hạnh phỳc => Thõn phận Mị nhà thống lớ Pỏ Tra thõn phận trõu ngựa, nụ lệ Tiếng làm dõu nhà giàu sống Mị chốn địa ngục trần gian => Số phận Mị trâu, chớnh số phận người nghốo miền nỳi ỏch ỏp ngựa", Mị búc lột dó man tàn bạo bọn địa "cúi mặt, không chủ phong kiến nghĩ ngợi", => Tỏc phẩm cú giỏ trị thực "nhớ nhớ lại sõu sắc, cú sức tố cỏo mónh liệt việc giống nhau" Mị khơng ý thức thời gian, tuổi tác sống Mị sống cỗ máy, thói quen vơ thức Mị vơ cảm, khơng tình u, khơng khát vọng, chí khơng biết đến khổ đau Điều có sức ám ảnh độc giả, gieo vào lòng người xót thương GV tổ chức cho HS b) Mị- sức sống tiềm ẩn: tìm chi tiết cho + Nhưng cõi sâu thấy sức sống tiềm ẩn tâm hồn người đàn bà câm lặng Mị nhận xét cực, khổ đau tiềm ẩn cô Mị ngày xưa, cô Mị trẻ - GV gợi ý: Hình ảnh - HS làm việc cá đẹp đóa hoa rừng đầy sức Mị nhân phát biểu sống, người gái trẻ trung nhà? Phản ứng Mị ý kiến giàu đức hiếu thảo Ngày ấy, tâm nhà Thống lí? hồn yêu đời Mị gửi vào tiếng sáo "Mị thổi sáo giỏi, thổi hay thổi sáo" + Mị, khát vọng tình u tự ln ln mãnh liệt Nếu khơng bị bắt làm dâu gạt nợ, khát vọng Mị thành thực "trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị" Mị hồi hộp nghe tiếng gõ cửa người yêu Mị bước theo khát vọng tình u khơng ngờ sớm rơi vào cạm bẫy + Bị bắt nhà Thống lí, Mị định tự tử Mị tìm đến chết cách phản kháng người có sức sống tiềm tàng mà khơng thể làm khác hồn cảnh "Mấy tháng ròng đêm Mị khóc", Mị trốn nhà cầm theo nắm ngón Chính khát vọng sống sống nghĩa khiến Mị khơng muốn chấp nhận sống bị chà đạp, sống lầm than, tủi cực, bị đối xử bất công vật + Tất phẩm chất tiền đề, sở cho trỗi dậy Mị sau Nhà văn miêu tả tố chất Mị khiến cho câu chuyện phát triển theo lơ gíc tự nhiên, hợp lí Chế độ phong kiến nghiệt ngã với tư tưởng thần quyền giết chết ước mơ, khát vọng, làm tê liệt ý thức lẫn cảm xúc người từ sâu thẳm, chất người ln tiềm ẩn chắn có hội thức dậy, bùng lên GV tổ chức cho HS - HS thảo luận phát biểu cảm nhận phát biểu tự c) Mị- trỗi dậy lòng ham sống khát vọng hạnh phúc nghệ thuật miêu tả - Chỳ ý phõn tớch + Những yếu tố tác động đến yếu tố tác động cỏc chi tiết : hồi sinh Mị: đến hồi sinh Mị, "Những - Gợi nhớ mùa xuân : ( Chuẩn đặc biệt tiếng sáo váy hoa đem bị, chơi xuân , uống rượu…) diễn biến tâm trạng Mị phơi mỏm đá, đêm tình mùa xòe xn - Trong đoạn diễn tả tâm trạng bướm sặc sỡ, hoa hồi sinh Mị, tiếng sáo có thuốc phiện vừa vai trò đặc biệt quan trọng nở trắng lại đổi - "Mị nghe tiếng sáo vọng lại, màu đỏ hau, đỏ thiết tha, bồi hồi Mị ngồi nhẩm sang thầm hát người màu tím man thổi" "Ngày trước, Mị thổi sáo mác" giỏi… Mị uốn môi, - "Đám trẻ đợi tết thổi hay thổi sáo Có chơi quay cười biết người mê, ngày ầm sân chơi đêm thổi sáo theo Mị hết núi trước nhà" - GV định hướng, nhận sang núi khác" "Mị lấy hũ - "Tiếng sáo gọi bạn thiết xét, nhấn mạnh rượu uống ừng tha, bồi hồi", "ngoài đầu núi lấp ý kiến điều ực bát một" ló có tiếng thổi sáo", "tai chỉnh ý kiến Mị vừa uống Mị vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu chưa xác cho giận vừa làng", "mà tiếng sáo gọi bạn yêu uống hận, lửng lơ bay đường", nuốt hận Hơi "Mị nghe tiếng sáo đưa Mị men dìu tâm theo chơi, hồn Mị theo tiếng đám chơi", "trong đầu Mị rập sáo rờn tiếng sáo",… - Tơ Hồi miêu tả tiếng sáo dụng ý nghệ thuật để lay tỉnh tâm hồn Mị Tiếng sáo biểu tượng khát vọng tình yêu tự GV giảng HS cảm do, theo sát diễn biến tâm trạng nhận tác phẩm qua Mị, gió thổi bùng lên đốn số chi tiết tả , kể lửa tưởng nguội tắt Thoạt tiên, đoạn trớch , tiếng sáo "lấp ló", "lửng lơ" đầu núi, ngồi đường Sau đó, tiếng sáo thâm nhập vào giới nội tâm Mị cuối tiếng sáo trở thành lời mời gọi tha thiết để tâm hồn Mị bay theo tiếng sáo + Diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân: - Dấu hiệu việc sống lại Mị nhớ lại khứ, nhớ hạnh phúc ngắn ngủi đời tuổi trẻ niềm ham sống trở lại "Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm tết ngày trước" "Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi" - Phản ứng Mị là: "nếu có nắm ngón rong tay Mị ăn cho chết" Mị ý thức tình cảnh đau xót Những giọt nước mắt tưởng cạn kiệt đau khổ lại lăn dài - Từ sôi sục tâm tư dẫn Mị tới hành động "lấy ống mỡ sắn miếng bỏ thêm vào đĩa dầu" Mị muốn thắp lên ánh sáng cho phòng lâu bóng tối Mị muốn thắp lên ánh sáng cho đời tăm tối - Hành động đẩy tới hành động tiếp: Mị "quấn tóc lại, với tay lấy váy hoa vắt phía vách" - Mị quên hẳn có mặt A Sử, qn hẳn bị trói, tiếng sáo dìu tâm hồn Mị "đi theo chơi, đám chơi" - Tô Hồi đặt hồi sinh Mị vào tình bi kịch: khát vọng mãnh liệt- thực phũ phàng khiến cho sức sống Mị thêm phần dội Qua đây, nhà văn muốn phát biểu tư tưởng: sức sống người cho dù bị giẫm đạp bị trói chặt khơng thể chết mà luôn âm ỉ, gặp dịp bùng lên GV tổ chức cho HS d) Mị trước cảnh A Phủ bị trói phân tích diễn biến tâm + Trước cảnh A Phủ bị trói, ban trạng Mị trước cảnh A đầu Mị hồn tồn vơ cảm: "Mị Phủ bị trói - HS thảo luận phát biểu tự thản nhiên thổi lửa hơ tay" + Thế rồi, "Mị lé mắt trông - GV gợi ý: lúc đầu? sang thấy dòng nước mắt lấp Khi nhìn thấy dòng lánh bò xuống hai hỏm má nước mắt A Phủ? xám đen lại A Phủ" Giọt Hành động cắt dây trói nước mắt tuyệt vọng A Phủ Mị? giúp Mị nhớ lại mình, nhận - GV định hướng, nhận mình, xót xa cho Thương xét, nhấn mạnh người thương đồng thời ý kiến điều nhận tất tàn ác nhà chỉnh ý kiến Thống lí, tất khiến cho hành chưa xác động Mị mang tính tất yếu + Tất nhiên, Mị lo lắng, hoảng sợ Mị sợ bị trói thay vào cọc ấy, "phải chết cọc ấy" Khi chạy theo A Phủ, ý nghĩ đuổi theo Mị: "ở chết mất" Nỗi lo lắng Mị khía cạnh lòng ham sống, tiếp thêm cho Mị sức mạnh vùng khỏi số phận GV chốt lại ý sơ kết HS lắng nghe e) Tóm lại nội dung phân tích ghi chép vào Mị gái trẻ đẹp, bị đẩy vào cảm nhận tình cảnh bi đát, triền miên kiếp sống nô lệ, Mị bị tê liệt Nhưng Mị tiềm tàng sức sống Sức sống trỗi dậy, cho Mị sức mạnh dẫn tới hành động liệt, táo bạo Điều cho thấy Mị gái có đời sống nội tâm âm thầm mà mạnh mẽ Nhà văn dụng cơng miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Mị Qua để thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc, lớn lao GV tổ chức cho HS Hình tượng nhân vật A Phủ tìm hiểu nhân vật A a) Sự xuất A Phủ Phủ (sự xuất hiện, thân A Phủ xuất đối phận, tính cách,…) - GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh đầu với A Sử: "Một người to lớn - HS thảo luận phát biểu tự chạy vung tay ném quay to vào mặt A Sử Con quay gỗ ngát lăng vào mặt Nó vừa ý kiến điều kịp bưng tay lên, A Phủ xộc tới chỉnh ý kiến nắm vòng cổ, kéo dập đầu chưa xác xuống, xé vai áo đánh tới tấp" Hàng loạt động từ hành động nhanh, mạnh, dồn dập thể tính cách mạnh mẽ, gan góc, khát vọng tự bộc lộ liệt b) Thân phận A Phủ + Cha mẹ chết trận dịch đậu mùa + A Phủ niên nghèo + Cuộc sống khổ cực hun đúc A Phủ tính cách ham chuộng tự do, sức sống mạnh mẽ, tài lao động đáng quý: "biết đúc lưỡi cày, đục cuốc, cày giỏi săn bò tót bạo" + A Phủ đứa núi rừng, tự do, hồn nhiên, chất phác HS phát biểu cảm nhận cảnh xử kiện A Phủ quái đản, tác phẩm c) Cảnh xử kiện quái đản, + Cuộc xử kiện diễn khói thuốc phiện mù mịt tuôn lỗ cửa sổ khói bếp "Người - GV nhận xét, định hướng vào số ý - HS phát biểu tự đánh, người quỳ lạy, kể lể, chửi bới Xong lượt đánh, kể, chửi, lại hút Cứ từ trưa đến hết đêm" Còn A Phủ gan góc quỳ chịu đòn im tượng đá + Hủ tục pháp luật tay bọn chúa đất nên kết quả: A Phủ trở thành trừ nợ đời đời kiếp kiếp cho nhà Thống lí Pá Tra Cảnh xử kiện quái đản, cảnh A Phủ bị đánh, bị trói vừa tố cáo tàn bạo bọn chúa đất vừa nói lên tình cảnh khốn khổ người dân Giá trị nội dung tư tưởng GV tổ chức cho HS tác phẩm rút giá trị nội a) Giá trị thực dung tư tưởng tác - Bức tranh đời sống xã hội phẩm dân tộc miền núi Tây Bắc- thành cơng có ý nghĩa khai phá - HS thảo luận Tơ Hồi đề tài miền núi phát biểu tự - Bộ mặt chế độ phong kiến ( Vận dụng kiến miền núi: khắc nghiệt, tàn ác với - GV định hướng, nhận thức lý luận văn cảnh tượng hãi hùng xét, nhấn mạnh ý kiến điều học để nờu cỏc địa ngục trần gian chỉnh ý kiến luận điểm) chưa xác Chốt - Phơi bày tội ác bọn thực dân Pháp lại nội dung - Những trang viết chân thực sống bi thảm người dân miền núi b) Giá trị nhân đạo: - Cảm thông sâu sắc người dân - Lên án lực phong kiến thực dân độc ác tàn bạo - Ngợi ca phẩm chất tốt đẹp người - Trân trọng, đề cao khát vọng đáng người - Chỉ đường giải phóng người lao động có đời tăm tối số phận thê thảm - Đề cao tình hữu giai cấp, đồng cảm người nghèo khổ cảnh ngộ GV tổ chức cho HS HS trao đổi nhúm nhận xét về: theo phõn cụng + Nghệ thuật xây dựng - Đại diện Tìm hiểu nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm a) Nghệ thuật xây dựng nhân nhân vật, miêu tả tâm cácnhóm trình bày, vật, miêu tả tâm lí: nhân vật sinh lí lớp theo dừi, bổ + Nét độc đáo việc sung quan sát miêu tả nếp động, có cá tính đậm nét b) Nghệ thuật tả cảnh đặc (với Mị, tác giả sắc với nét riêng (cảnh xử sinh hoạt, phong tục miêu tả hành kiện, khơng khí lễ hội mùa xn, tập qn người dân động, dùng thủ trò chơi dân gian, tục cướp miền núi pháp lặp lại có vợ, cảnh cắt máu ăn thề, miờu tả + Nghệ thuật miêu tả chủ ý số nét thiên nhiên miền núi với chi chân dung gây ấn tiết, hình ảnh thấm đượm chất thơ thiên nhiên tượng sâu đậm, d) Nghệ thuật kể chuyện tự đặc biệt tác giả nhiên, sinh động, hấp dẫn - GV chia nhóm miêu tả dòng ý e) Ngơn ngữ chọn lọc tinh tế giao việc: nhóm nghĩ, tâm tư, thảo luận khía nhiều tiềm sỏng tạo mang đậm màu sắc miền núi cạnh thức chập chờn, GV định hướng … với A Phủ, tác nhẫn mạnh ý giả chủ yếu khắc họa qua hành động, công việc, đối thoại giản đơn) Hoạt động 4: Tổ chức - HS phát biểu IV Tổng kết tổng kết Qua việc miêu tả đời, số tự viết phần tổng GV tổ chức cho HS rút kết phận Mị A Phủ, nhà văn giá trị làm sống lại quãng đời tăm tối, tác phẩm cực người dân miền núi ách thống trị dã man bọn chúa - GV định hướng đất phong kiến, đồng thời khẳng định sức sống tiềm tàng, mãnh liệt không hủy diệt kiếp nơ lệ, khẳng định có vùng dậy họ, ánh sáng cách mạng soi đường dẫn tới đời tươi sáng Đó giá trị thực sâu sắc, giá trị nhân đạo lớn lao, tiến Vợ chồng A Phủ Những giá trị giúp cho tác phẩm Tơ Hồi đứng vững trước thử thách thời gian nhiều hệ bạn đọc yêu thích * Củng cố : - GV yêu cầu HS nêu tóm tắt giá trị thực giá trị nhân đạo, đặc sắc nghệ thuật tác phẩm - Nêu vấn đề gợi ý để HS suy nghĩ: So sánh nhân vật quần chúng văn học trước CM tháng Tám 1945 nhân vật quần chúng Vợ chồng A Phủ Từ thấy cách nhìn quan điểm khác trào lưu, thời kì văn học việc xây dựng hình tượng nhân vật quần chúng - Về giới hạn cách tiếp cận phản ánh thực, người miền núi Tơ Hồi tác phẩm: ( HS giỏi ) + Vợ chồng A Phủ tập truyện Tây bắc thành cơng có tính khai phá tác giả đề tài miền núi văn học Đời sống người miền núi vào tác phẩm với nét chất , tình cảm yêu mến nhìn nhân đạo tích cực, quan điểm giai cấp rõ ràng + Tuy nhiên, bước đầu, nên khơng tránh khỏi nhìn giản đơn: chưa khám phá tầng sâu khác đời sống miền núi với chồng chéo nhiều lớp lịch sử văn hóa quan hệ phức tạp mà quan điểm giai cấp chưa thể thấu hiểu * Bài tập nâng cao : Chất thơ tác phẩm Vợ chồng A Phủ ý nghĩa chất thơ ấy: + Xác định quan niệm “ ý thơ” truyện lời tác giả “Ý thơ” nên hiểu rung cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống, người; có khả truyền cảm xúc đến với người đọc + Chất thơ Vợ chồng A Phủ thể mặt sau: - Những tranh thiên nhiên mang vẻ đẹp riêng miền núi Tây Bắc, đặc biệt cảnh mùa xuân vùng núi cao - Những tranh sinh hoạt , phong tục miền núi, đặc biệt cảnh ngày tết người Mông - Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống hai nhân vật , khát vọng tự do, tình yêu, đồng cảm giai cấp + Ý nghĩa, giá trị chất thơ tác phẩm: nâng cao đẹp sống người vượt lên tăm tối, đau khổ; truyền cho người đọc niềm yêu mến rung cảm đẹp sống người miền núi Tây Bắc  - ... cảnh đời truyện Tơ Hồi viết văn từ trước cách tỏc phảm Vợ chồng A Vợ chồng A Phủ mạng, tiếng với truyện đồng Phủ ? Tô Hồi thoại Dế mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi nhà văn lớn sáng tác nhiều thể loại Số... kí (194 1), O chuột (194 2), Nhà nghèo (194 4), Truyện Tây Bắc (195 3), Miền Tây (196 7),… Xuất xứ tác phẩm Vợ chồng A Phủ in tập truyện Tây Bắc (195 4) Tập truyện tặng giải nhất- giải thưởng Hội văn. .. lí Pá Tra + Lúc đầu Mị phản kháng trở nên tê liệt, "lùi lũi r a ni xó c a" + Đêm tình m a xuân đến, Mị muốn chơi bị A Sử (chồng Mị) trói đứng vào cột nhà + A Phủ bất bình trước A Sử nên đánh bị