Giáo án Ngữ văn 12 tuần 26 bài: Rèn luyện cách mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận

TUẦN: 26 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Làm văn: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu học: Giúp HS: - Hiểu cách đầy đủ chức mở kết văn nghị luận - Nắm vững kiểu mở kết thơng dụng văn nghị luận - Có ý thức vận dụng cách linh hoạt kiểu mở kết viết văn nghị luận - Biết nhận diện lỗi thường mắc viết mở bài, kết có ý thức tránh lỗi II Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án III Phương pháp: - Kết hợp làm việc cá nhân tổ chức thảo luận theo nhóm để phân tích ngữ liệu, rút kết luận cần thiết học - Chuẩn bị trước nhà IV Trọng tâm học: - Rèn luyện kĩ mở bài, kết - Xác định lỗi thường gặp - Luyện tập viết mở va kết V Tiến trình tổ chức: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn THCS, em tìm hiểu cách viết mở kết Nắm vững nguyên tắc, thục cách viết, chắn thực phần mở bài, kết Tuy nhiên, từ đến khoảng cách Vậy, cần phải dày công rèn luyện kĩ HOẠT ĐỘNG THẦY & YÊU CẦU CẦN ĐẠT TRÒ - GV hướng dẫn HS phân I Viết phần mở bài: tích ngữ liệu theo yêu cầu Tìm hiểu ngữ liệu: mục I.1- SGK (chia lớp a Ngữ liệu học thành nhóm để thảo - Mở (1) chưa đạt yêu cầu Lí do: nêu luận) - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày ý kiến GV tóm tắt ý kiến HS ghi lên phần bảng nháp - Hướng dẫn học sinh khác cho ý kiến bổ sung GV đến kết luận thông tin thừa, không nêu rõ vấn đề cần trình bày viết, phạm vi rộng so với vấn đề nghị luận - Mở (2) (3) mở phù hợp với yêu cầu đề bài: đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, nêu bật nội dung cần bàn luận b Ngữ liệu - Hướng dẫn HS phân tích - Vấn đề triển khai: ngữ liệu theo yêu cầu + Mở (1): Quyền sống, quyền tự mục I.2- SGK ( nhóm tiếp quyền mưu cầu hạnh phúc quyền phải có tục thảo luận) người dân tộc + Mở (2): Khẳng định vị trí thơ Tống biệt - Yêu cầu đại diện nhóm hành Thâm Tâm: mười thơ Đường lên trình bày ý kiến GV tóm hay tắt ý kiến HS ghi lên + Mở (3): hướng khai thác riêng Nam cao phần bảng nháp truyện ngắn Chí Phèo đề tài quen thuộc - Hướng dẫn học sinh khác - đề tài nông thôn văn học thực phê phán cho ý kiến bổ sung GV đi- Mỗi phần mở có cách thức khác để đến kết luận nêu vấn đề nghị luận cách linh hoạt, sinh động, tạo hứng thú cho người tiếp nhận: + Mở (1): Nêu vấn đề cách sử dụng số tiền đề sẵn có (dẫn lời Tun ngơn tiếng) có nội dung liên quan trực tiếp đến vấn đề cần trình bày + Mở (2): Nêu vấn đề cách so sánh, đối chiếu đối tượng trình bày văn (bài thơ Tống biệt hành – Thâm Tâm) với đối tượng khác dựa đặc điểm tương đồng bật (theo quan niệm người viết) để từ nhấn mạnh vào đối tượng cần trình bày + Mở (3): Nêu vấn đề thao tác so sánh, liên tưởng đối tượng cần trình bày với số đối tượng khác có đặc điểm tương đồng chủ yếu nhấn mạnh vào khác biệt đối tượng nêu vấn đề trình bày, để từ gợi hứng thú cho người đọc, giới thiệu phạm vi vấn đề cách rõ ràng 2 Cách viết phần mở bài: Theo em, phần mở cần Mở khơng phải phần nêu tóm tắt tồn đáp ứng u cầu q nội dung trình bày văn mà điều quan trình tạo lập văn bản? trọng phải thơng báo cách ngắn gọn xác vấn đề nghị luận, gợi cho người đọc hứng thú với vấn đề trình bày văn Hướng dẫn HS phân tích ngữ II Viết phần kết bài: liệu theo yêu cầu mục Tìm hiểu ngữ liệu: II.1- SGK (4 nhóm tiếp tục a Ngữ liệu thảo luận) - Kết (1) không đạt yêu cầu: Yêu cầu đại diện nhóm + Phạm vi nội dung rộng so với yêu cầu đề lên trình bày ý kiến bài, khơng chốt lại vấn đề, tóm tắt lại nội Yêu cầu thành viên khác dung trình bày mà khơng đánh giá, khái quát cho ý kiến bổ sung, GV chốt, ý nghĩa vấn đề kết luận + Khơng có phương tiện liên kết cho thấy mối quan hệ chặt chẽ kết với phần trình bày trước văn bản, khơng có yếu tố hình thức đánh dấu việc trình bày văn hoàn tất - Kết (2) phù hợp với yêu cầu đề bài: + Nội dung liên quan trực tiếp đến vấn đề trình bày tồn văn bản, có nhận định đánh giá ý nghĩa vấn đề, gợi liên tưởng sâu sắc, phong phú + Có phương tiện liên kết để củng cố mối quan hệ phần kết phần trước văn bản, đánh dấu việc kết thúc trình trình bày vấn đề nghị luận b Ngữ liệu - Kết (1): Người viết nêu nhận định tổng quát khẳng định ý nghĩa vấn đề trình bày: Nước Hướng dẫn HS phân tích ngữ …độc lập…, đồng thời liên hệ mở rộng để làm rõ liệu theo yêu cầu mục khía cạnh quan trọng vấn đề: Tồn thể…độc II.2- SGK (4 nhóm tiếp tục lập thảo luận) - Kết (2): Nêu nhận định tổng quát đoạn văn Yêu cầu đại diện nhóm trước phần kết Vì phần kết cần nhấn lên trình bày ý kiến mạnh, khẳng định lại câu văn ngắn gọn: Hai Yêu cầu thành viên khác đứa trẻ thực điều Đồng thời liên hệ cho ý kiến bổ sung, GV chốt, mở rộng nêu nhận định khái quát kết luận - Cả kết dùng phương tiện liên kết để biểu thị quan hệ chặt chẽ kết phần trước văn bản, dùng dấu hiệu đánh dấu việc kết thúc trình trình bày vấn đề: Vì lẽ trên…, Hơn nữa…, Bây sau này… Cách viết phần kết bài: Kết thông báo kết thúc việc trình bày vấn đề, nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật Hướng dẫn HS rút kết vấn đề; gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc luận cách viết phần kết III Luyện tập qua câu hỏi trắc nghiệm II 3- SGK Bài tập 1: GV kết luận - Mở người viết giới thiệu trực tiếp vấn đề cần trình bày: trình bày thật ngắn gọn, khái quát tác phẩm nội dung cần nghị luận Ưu điểm: nhấn mạnh phạm vi vấn đề, nêu bật luận điểm quan trọng cần trình bày, giúp người tiếp nhận nắm bắt GV kiểm tra, đánh giá kết cách rõ ràng vấn đề trình bày nhận thức, kĩ thực - Mở (2): Giới thiệu nội dung bàn luận cách hành HS qua phần luyện gợi mở vấn đề liên quan đến nội dung qua tập số luận luận chứng, tổ chức theo trình Gợi ý tự lơgích chặt chẽ: từ phạm vi rộng đến vấn đề chủ yếu Ưu điểm: giới thiệu vấn đề tự nhiên, sinh động, tạo hứng thú cho người tiếp nhận Cần lưu ý: phải chọn luận chứng, luận có giá trị, liên quan đến chất vấn đề Bài tập 2: Những mở bài, kết nêu có lỗi sau: - Mở trình bày kĩ, thông tin thừa- không liên quan đến chất vấn đề cần nghị luận; phần giới thiệu vấn đề chưa có tính khái qt (sa đà vào việt tóm tắt luận điểm mà khơng nhấn mạnh chất vấn đề) - Kết tiếp tục tóm tắt vấn đề trình bày, không Yêu cầu HS lên bảng làm nêu nhận định ý nghĩa vấn đề, trùng lặp với mở Yêu cầu HS làm nhà chấm điểm thực hành Dặn dò: Chuẩn bị Số phận người Sô-lô-khốp RÚT KINH NGHIỆM: ... cũ: Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn THCS, em tìm hiểu cách viết mở kết Nắm vững nguyên tắc, thục cách viết, chắn thực phần mở bài, kết Tuy nhiên, từ đến khoảng cách Vậy, cần phải dày công rèn. .. phạm vi rộng so với vấn đề nghị luận - Mở (2) (3) mở phù hợp với yêu cầu đề bài: đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, nêu bật nội dung cần bàn luận b Ngữ liệu - Hướng dẫn HS... này… Cách viết phần kết bài: Kết thông báo kết thúc việc trình bày vấn đề, nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật Hướng dẫn HS rút kết vấn đề; gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc luận cách