Giáo án Ngữ văn 12 tuần 27 bài: Số phận con người

Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Tiết 79- 80: SỐ PHẬN CON NGƯỜI ( M Sô- lô-khốp) A, Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm: - Về kiến thức: Hiểu thật khốc liệt chiến tranh, số phận người nghị lực, lĩnh vượt lên số phận người lính Xơ viết thời hậu chiến Thấy chủ nghĩa nhân đạo cao thể cách nhìn chiến tranh cách tồn diện chân thật + Những nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích: Kể chuyện, phân tích tâm lí nhân vật -Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại( văn tự sự, truyện dịch) - Giáo dục: HS biết vươn lên hoàn cảnh, làm chủ số phận B, Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tranh ảnh tác giả, hình minh hoạ cho tác phẩm Tạo tâm tiếp nhận cho học sinh dẫn dắt, giới thiệu học Hướng học sinh tìm hiểu văn theo hệ thống câu hỏi SGK có nâng cao mở rộng liên hệ đến văn học nước nhà Soạn giảng chu đáo Lên lớp kết hợp hài hồ phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, tích hợp, thảo luận nhóm - Học sinh: SGK, SBT, soạn Đọc kĩ, tóm tắt văn bản, tìm tài liệu tham khảo soạn câu hỏi hướng dẫn học vào Phát huy khả cảm thụ văn học lớp GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ C, Tiến trình tổ chức: Giáo án ngữ văn 12- Cơ - Ổn định lớp: - Bài cũ: ? Vì nói với tác phẩm “Thuốc”, Lỗ Tấn “kê đơn” mà không “bốc thuốc” ? ? Giải thích ngắn gọn ý nghĩa “vòng hoa mộ Hạ Du”? - Bài mới: Em học tác phẩm văn học Nga lớp dưới? GV vào Hoạt động GV HS Hoạt động Kiến thức cần đạt I, Tiểu dẫn: GV cho HS đọc phần tiểu dẫn, nắm kiến thức ( Rèn luyện kĩ tóm tắt tiểu sử, trình bày vấn đề) 1, Tác giả: - M Sô-lô- khốp (1905- 1984) - Xuất thân gia đình lao động- vùng ? Có lượng thơng tin sông Đông – Nga phần tiểu dẫn cần nắm? - Tích cực hoạt động Được phong tặng nhiều danh hiệu cao quí: anh hùng lao động,viện sĩ viện hàn lâm - Nhà văn lỗi lạc, nhà thực vĩ đại: ? Những nét bật đời Giải thưởng Lê- nin, giải thưởng quốc gia, nghiệp sáng tác tác giả M Sô- lô- khốp? giải thưởng Nô- ben văn học - Luôn viết thật phản ánh tranh thời đại rộng lớn, ? Phong cách sáng tác ông? cảnh đời, chân dung số phận đau thương Tác phẩm ln có hồ trơbj chất bi chất hùng, chất sử thi chất tâm lí ? Kể tên tác phẩm lớn - Tác phẩm: Sông Đông êm đềm, Đất nghiệp sáng tác ônh? Tác phẩm vĩ hoang, Số phận người GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ đại nhất? 2, Tác phẩm: - Số phận người ( 1957), mười hai ? Hãy nêu hiểu biết em tác năm sau chiến tranh giới kết thúc phẩm “Số phận người” ? - Hồn cảnh: Bầu khơng khí xã hội tràn ? Sáng tác năm nào, vị trí? Hãy tóm tắt? ( Rèn luyện kĩ tóm tắt, HS vận dụng khoa học văn tóm tắt tác phẩm SGK) đầy tinh thần dân chủ; Văn học Nga văn học giới rộ lên xu hướng tìm hiểu số phận người - TP cột mốc quan trọng mở chân trời cho văn học Xô Viết - Truyện có dung lượng tư tưởng lớn khiến cho có người liệt vào loại tiểu thuyết anh hùng ca II, Đọc hiểu văn bản: 1, Đọc- Hiểu khái quát: a, Tóm tắt: Hoạt động GV cho HS đọc số đoạn văn bản, yêu cầu to, rõ, giọng điệu nhân vật Cho HS tóm tắt nội dung đoạn trích ( Rèn luyện kĩ đọc, kĩ tóm tắt văn bản; Kĩ phát hiện, lí giải vấn đề, trình bày vấn đề theo yêu cầu) ? Xác định vị trí đoạn trích? b, Vị trí: Phần cuối c, Chủ đề: Vẻ đẹp tính cách Nga ý nghĩa hình tượng Xơ- cơ- lốp khát vọng vươn lên làm chủ số phận d, Bố cục: 2phần GV cho HS thảo luận phút chủ đề đoạn trích, HS phát biểu GV chốt lại ? Hãy phân chia bố cục văn bản? Tiết 2, Đọc hiểu chi tiết: a, Chiến tranh thân phận người: GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ ( Rèn luyện kĩ cảm thụ, lí giải; Kĩ * Nhân vật Xơ- cơ- lốp: phân tích, kĩ lựa chọn dẫn chứng; kĩ trình bày vấn đề) - Hồn cảnh: “ Tơi chôn đất người cuối tôi” → chịu trăm ? Hãy đặt tiêu đề cho phần này? ngàn cay đắng: bị thương bị hành hạ; vợ ? Dựa vào phần tóm tắt nhắc lại nét gái chết bom; trai tử trận lớn đời Xô- cô lốp? - Tâm trạng: ? Sau chiến tranh anh rơi vào tâm trạng + Vở tung, hồn, Rơi vào nỗi đau nào? Vì anh rơi vào trạng thái cực vậy? + Sống người lao động bình ? Thể qua câu nói nhân vật thường qua chi tiết nào, hình ảnh nào? + Tìm đến rượu để giảm quên hết ? Sau chiến tranh sống anh nỗi đau = Bế tắc nào? Vì anh lại tìm đến rượi? + Những giọt nước mắt: nỗi đau không ? Tâm trạng anh thể rõ qua thể diễn tả lời ⇒ Sống- tồn hình ảnh nào? * Bé Va- ni- a: ? Va- ni- a đức bé có hồn cảnh - Hồn cảnh: Nạn nhân chiến tranh: Lang nào? Điểm tương đồng hai thang, rách rưới, nhặt nhạnh kiếm ăn nơi người gì? hàng qn, bạ đâu ngủ đó; cha chết trận, mẹ chết bom, không quê hương, không người ? Cuộc gặp gỡ hai người có ý thân thích nghĩa gì? => Sự thật khốc liệt chiến tranh nỗi đau cực thân phận người b, Nghị lực vượt qua số phận: - Xô- cô- lốp chấp nhận sống sau GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ chiến tranh, tự nhận bố Va- ni- a, ? Tác giả muốn khẳng định điều qua sung sướng tình cha con, chăm lo cho Va- ni- a miếng ăn, giấc ngủ gặp gỡ đó? - Niềm vui cùng, hai trái tim giá lạnh ấm lên + Va- ni- a vơ tư hồn nhiên đón nhận sống mới: Hôn lên mặt, mũi anh; ngủ ôm lấy không rời + Đêm nhìn ngủ ⇒ Sức mạnh tình u thương, lòng nhân giúp ? Xô- cô -lốp nhận bé Va- ni- a làm người vượt qua cô đơn, nỗi đau; đem lại nguồn vui sống hồn cảnh nào? ? Vì anh nhận bé làm nuôi? Điều chứng tỏ Xô- cô- lốp người nào? - Khó khăn sống: + Ni dưỡng, chăm sóc khó khăn, rủi ro ln rình rập + Trái tim đau đớn nhấp nhổm không yên, đêm thức giấc nước mắt đầm đìa ? Hãy phân tích niềm hân hoan Xôcô- lốp Va- ni- a bố nhau? + Quyết không để tổn thương trái tim bé bỏng, anh nén nỗi đau riêng để tâm hồn bé n ổn => Đó bi kịch sâu sắc số phận Xô-cô-lốp Đó tính chân thật Tìm chi tiết tiêu biểu thể tâm số phận người sau chiến tranh trạng bố SGK?  Với tinh thần trách nhiệm, lòng dũng ? Sau nhận bé làm sống cảm, ý chí kiên cường người vượt qua anh có biến động nào? Nỗi thử thách chiến tranh; Với lòng dau anh trỗi dậy khơng? Hình ảnh nhân hậu, vị tha, gắn kết cảnh đời GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ ám ảnh người đọc tiếp tục đeo đuổi bất hạnh làm dịu bớt nỗi đau mà ta đến tận cuối truyện hình ảnh nào, có ý chiến tranh gieo rắc để hướng tới tương lai nghĩa gì? ⇔ Nhân vật mang tầm vóc sử thi GV liệt kê chi tiết SGK, phân tích giá trị biểu đạt chi tiết c Thái độ người kể chuyện - Thái độ người trần thuật: đồng cảnh tin tưởng ? Điều khâm phục nhân vật gì? - Đoạn kết tác phẩm lời nhắc nhở, kêu gọi quan tâm, trách nhiệm toàn xã hội ? Chiều sâu tư tưởng TP tác giả số phận cá nhân (Hình ảnh gửi gắm qua nhân vật Xô cô lốp ntn? “những giọt nước mắt đàn ơng hoi nóng bỏng”, giọt nước mắt “trong chiêm bao”) III, Kết luận: ? Em có nhận xét suy nghĩ mà nhà văn gửi gắm qua tác phẩm ? - Nội dung: Khám phá ca ngợi tính cách Nga, người có ý chí kiên cường: vừa ( HS tổng hợp kiến thức phát biểu) cứng vừa mềm dịu; ý chí kiên cường – lòng nhân bao la Nhà văn kêu gọi trách nhiệm toàn xã hội số phận cá nhân Hoạt động - Nghệ thuật: Kể chuyện theo kiểu lồng ? Nhân vật Xô- cô- lốp có vị trí truyện, tả cảnh, chọn lọc chi tiết, hình ảnh; tác phẩm? Vẻ đẹp tính cách Nga, ngơn ngữ giàu tính biểu cảm tâm hồn Nga thể qua nhân vật? Dặn dò: Tìm đọc tồn tác phẩm, Nắm nội dung nghệ thuật củ đoạn trích ? Những thành cơng nghệ thuật đoạn trích? Tiết sau học: Trả số 5, lập dàn ý chuẫn bị cho tiết trả sau ( Rèn luyện kĩ đánh giá, tổng hợp khái quát vấn đề phương diện nội dung nghệ thuật) GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ Hoạt động GV Lê Thị Tuyết Nhung ... nghiệp sáng tác ônh? Tác phẩm vĩ hoang, Số phận người GV Lê Thị Tuyết Nhung Trường THPT Đức Thọ Giáo án ngữ văn 12- Cơ đại nhất? 2, Tác phẩm: - Số phận người ( 1957), mười hai ? Hãy nêu hiểu biết... hương, không người ? Cuộc gặp gỡ hai người có ý thân thích nghĩa gì? => Sự thật khốc liệt chiến tranh nỗi đau cực thân phận người b, Nghị lực vượt qua số phận: - Xô- cô- lốp chấp nhận sống sau GV... chủ; Văn học Nga văn học giới rộ lên xu hướng tìm hiểu số phận người - TP cột mốc quan trọng mở chân trời cho văn học Xô Viết - Truyện có dung lượng tư tưởng lớn khiến cho có người liệt vào loại