Báo cáo tự đánh giá (Kiểm định chất lượng) theo thông tư 18 2018TT BGDĐT

Báo cáo tự đánh giá theo thông tư 18 của bộ giáo dục năm 2018( theo hướng dẫn mới của Bộ Giáo Dục) Trường đạt chuẩn quốc gia.PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁA. ĐẶT VẤN ĐỀI. Tình hình chung :Trường THCS Tân Ninh được tách ra từ trường PTCS Tân Ninh theo Quyết định số: 1026QĐ.UB ngày 04 tháng 11 năm 2002 của Ủy ban nhân dân huyện Tân Thạnh. Trường nằm ở ngay trung tâm xã Tân Ninh, huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An với diện tích 7818 m¬2.Trong những năm qua trường THCS Tân Ninh luôn phấn đấu xây dựng kế hoạch từng bước thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra nhằm đạt được các yêu cầu. Những kết quả mà nhà trường đạt được trong những năm qua đã chứng minh điều đó. Về chuyên môn, nhà trường đã có những thành tích đáng ghi nhận như: trong các năm qua tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS luôn duy trì ổn định đạt 100%, giáo viên có trình độ chuyên môn trên chuẩn tăng theo hàng năm và hiện đạt tỷ lệ 90,9%.Cơ sở vật chất đáp ứng đủ nhu cầu về phòng học và phòng bộ môn.Đội ngũ cán bộ quản lý đảm bảo đủ chuẩn theo quy định hàng năm được đánh giá xếp loại từ khá trở lên. Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, đánh giá kết quả giáo dục từ năm học 2013 2014 đến nay, nhà trường đã đề ra mục tiêu phấn đấu để đạt được kết quả tốt hơn. Trường THCS Tân Ninh tổ chức tự đánh giá trong năm học 2017 2018. Từ đây sẽ phát huy những thế mạnh đã đạt được trong thời gian qua, đồng thời sẽ cố gắng khắc phục những hạn chế còn thiếu sót, đề ra nhiều biện pháp cải tiến tích cực để từng bước xây dựng nhà trường được công nhận cơ sở giáo dục phổ thông đạt chuẩn chất lượng giáo dục và chuẩn quốc gia.

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

(Kèm theo Quyết định số : ngày tháng năm 2019 của Trường THCS Tân

3 Lê Thanh Dựng CT CĐ Thành viên- Trưởng

nhóm thư ký

4 Võ Thị Lệ Tuyết Thư ký HĐ Thành viên-Thư ký

5 Nguyễn Thị Bạch Tuyết BTCĐ Thành viên

7 Trương Thị Ánh Loan Tổ trưởng Thành viên

8 Nguyễn Thị Hậu Tổ trưởng Thành viên

9 Phạm Thị Ngọc Ánh Tổ trưởng Thành viên

10 Nguyễn Thị Diền Tổ trưởng Thành viên

11 Nguyễn Thị Thanh Trúc NV thư viện Thành viên

12 Ngô Thị Thúy Hằng NV y tế Thành viên

MỤC LỤC

Tiêu chuẩn 1.Tổ chức và quản lý nhà trường 17

Tiêu chí 1.1 Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà

Tiêu chí 1.9 Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 38Tiêu chí 1.10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 39

Tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 2.1: Đôi với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng 43

Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 48

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập 52Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học

Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 59

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 66

Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và

phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 70Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 73Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 74Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh

khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học

TỐNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Kết quả đánh giá

(Đảnh dâu (x) vào ô kết quả tương ứng Đạt hoặc Không đạt)

1.1 Đánh giá theo từng tiêu chí từ Mức 1 đến Mức 3

Tiêu chuẩn,

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường : TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN NINH

Tên trước đây (nếu có): PTCS Tân Ninh

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh

Xã/ Phường/ thị trấn Tân Ninh FAX

Đạt chuẩn quốc gia 2013 Website

khănTrường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt

khó khănTrường liên kết với

Năm học 2015-2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2014-

2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016-

2017

Năm học 2017- 2018

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưađạtchuẩn

Đạtchuẩn Trênchuẩn

Nhân viên 3 3 3

b) Số liệu của 5 năm gần đây:

Năm học 2013- 2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017- 2018

2014

Năm học2014-

2015

Năm học 2015- 2016

Năm học2016-

2017

Năm học2017-

2018

Ghichú

1 Tổng số học

sinh

-Dân tộc thiểu

34096,1%

34296,6%

33598,2%

36795,8%

97,4%

16596,4%

16696,5%

15399,3%

17797,7%

-Dân tộc thiểu

quốc gia (nếu

Năm học2014-

2015

Năm học 2015-2016

Năm học2016-

2017

Năm học2017- 2018

I Tình hình chung :

Trường THCS Tân Ninh được tách ra từ trường PTCS Tân Ninh theo Quyếtđịnh số: 1026/QĐ.UB ngày 04 tháng 11 năm 2002 của Ủy ban nhân dân huyện TânThạnh Trường nằm ở ngay trung tâm xã Tân Ninh, huyện Tân Thạnh, tỉnh Long

An với diện tích 7818 m2

Trong những năm qua trường THCS Tân Ninh luôn phấn đấu xây dựng kếhoạch từng bước thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra nhằm đạt được các yêu cầu.Những kết quả mà nhà trường đạt được trong những năm qua đã chứng minh điềuđó

Về chuyên môn, nhà trường đã có những thành tích đáng ghi nhận như: trongcác năm qua tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS luôn duy trì ổn định đạt 100%, giáoviên có trình độ chuyên môn trên chuẩn tăng theo hàng năm và hiện đạt tỷ lệ90,9%.

Cơ sở vật chất đáp ứng đủ nhu cầu về phòng học và phòng bộ môn

Đội ngũ cán bộ quản lý đảm bảo đủ chuẩn theo quy định hàng năm được đánhgiá xếp loại từ khá trở lên

Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường tăng cường nâng caonhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về công tác đánh giá và kiểm định chấtlượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, đánh giá kết quả giáo dục

từ năm học 2013- 2014 đến nay, nhà trường đã đề ra mục tiêu phấn đấu để đạtđược kết quả tốt hơn Trường THCS Tân Ninh tổ chức tự đánh giá trong năm học2017- 2018 Từ đây sẽ phát huy những thế mạnh đã đạt được trong thời gian qua,đồng thời sẽ cố gắng khắc phục những hạn chế còn thiếu sót, đề ra nhiều biện phápcải tiến tích cực để từng bước xây dựng nhà trường được công nhận cơ sở giáo dụcphổ thông đạt chuẩn chất lượng giáo dục và chuẩn quốc gia

Một vấn đề đặt ra hết sức quan trọng trong quá trình đảm bảo chất lượng giáodục là tự đánh giá Tự đánh giá chất lượng và các hoạt động sẽ đem lại cho nhàtrường một nhận thức sâu sắc hơn, rút ra nhiều kinh nghiệm hơn từ những điểmmạnh, điểm yếu là sự khởi đầu tốt cho việc xây dựng các chính sách, chiến lượcnhằm thúc đẩy sự phát triển giáo dục và cũng là điểm khởi đầu cho việc xây dựngmột hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bền vững và lâu dài Vì vậy, trườngtrung học cơ sở Tân Ninh đã tự đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục với 5tiêu chuẩn, 28 tiêu chí và 84 chỉ số theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22tháng 8 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm địnhchất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tHCS, trườngTHPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

Để công tác tự đánh giá về kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường mộtcách khách quan và đạt hiệu quả cao, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giábao gồm các đại diện cá nhân, tổ chức trong trường, một số giáo viên có uy tín vànăng lực chuyên môn giỏi… dưới sự điều hành của Hiệu trưởng.

Thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục lần đầu tiên, giúp nhàtrường hoàn thiện các hoạt động của đơn vị, từ khâu lưu trữ hồ sơ, cho đến công tácdạy và học, công việc của cá nhân, tổ, bộ ban, công tác tài chính, cơ sở vật chất…

sẽ góp phần tạo nên chuyển biến tích cực về nhận thức lẫn trong công việc từ cán

bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên và nhân viên trong nhà trường

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong Kiểm định chấtlượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhà trường

Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn được quyđịnh tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhậnđạt chuẩn quốc gia đối với trường THCS, trường THPT và trường phổ thông cónhiều cấp học, nhà trường sẽ xác định được hiện trạng, những điểm mạnh, điểm yếu,xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo từng tiêu chí Từ đó, nhà trường

cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượnggiáo dục.

III Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bất trong hoạt động tự đánh giá

Quá trình tự đánh giá của nhà trường gồm các bước sau:

- Thành lập hội đồng tự đánh giá;

- Lập kế hoạch tự đánh giá;

- Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng;

- Đánh giá các mức độ đạt được theo từng tiêu chí;

- Viết báo cáo tự đánh giá;

- Công bố báo cáo tự đánh giá

-Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I Tự đánh giá Mức 1, Mức 2 và Mức 3.

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường THCS.Nhà trường có đủ giáo viên dạy các môn học cơ bản và giáo viên chuyên trách dạycác môn năng khiếu Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, tổ chuyên môn được thành lập vàthực hiện đúng chức năng nhiệm vụ theo quy định, hoạt động có nề nếp góp phầnquan trọng trong thành tích chung của nhà trường Sau đây là phần mô tả cho từngtiêu chí

Tiêu chí 1 Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

1 Mô tả hiện trạng

Tháng 01/2016 Hiệu trưởng đã xây dựng dự thảo kế hoạch chiến lược phát

triển nhà trường giai đoạn 2016- 2020, tầm nhìn đến năm 2025 và tổ chức lấy ýkiến của đội ngũ CBGV, nhân viên thông qua buổi sinh hoạt tổ, và trong cuộc họphội đồng Ngoài ra nhà trường còn tổ chức lấy ý kiến của phụ huynh học sinh trongphiên họp cha mẹ học sinh Tuy nhiên đa số giáo viên đều thống nhất với dự thảokế hoạch chiến lược phát triển và nhà trường cũng chưa nhận được sự đóng góp từphía phụ huynh học sinh Sau khi lấy ý kiến của cán bộ giáo viên nhân viên về kếhoạch chiến lược phát triển nhà trường, nhà trường đã hoàn chỉnh lại kế hoạch vàtrình Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh phê duyệt vào ngày 15 tháng

02 năm 2016 [ H1-1.1-01]

Phương hướng chiến lược phát triển nhà trường được xây dựng phù hợp vớimục tiêu của giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục (Điều 27 Văn bảnhợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31 tháng 12 năm 2015): Giáo

dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáodục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹthuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đivào cuộc sống lao động; phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địaphương theo từng giai đoạn và dựa trên các nguồn lực của nhà trường như đội ngũ

cơ sở vật chất, tài chính, tình hình học sinh [ H1- 1.1-02], [ H1- 1.1-03] Tuy nhiên,

về đội ngũ nhà trường vẫn còn thiếu nhân viên bảo vệ, đội ngũ giáo viên trẻ chưa có nhiềukinh nghiệm trong công tác dạy học, điều đó ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhàtrường

Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường được công bố công khai dưới hìnhthức thông qua trong cuộc họp hội đồng sư phạm, niêm yết tại nhà trường và đăng

tải trên trang Website của nhà trường [ H1- 1.1-04] Tuy nhiên, chiến lược phát triển

chưa được đăng tải trên các thông tin đại chúng tại địa phương Do vậy, chiến lượcphát triển chưa được phổ biến và đóng góp ý kiến rộng rãi của các tổ chức chínhquyền, nhân dân địa phương

Nhà trường phân công cho công đoàn, chi đoàn, thành viên Hội đồng trường

giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển[ 05], thường xuyên nhắc nhở Hiệu trưởng tổ chức thực hiện theo kế hoạch Định kỳ

H1-1.1-02 năm nhà trường có tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng chiếnlược xây dựng và phát triển có sự tham gia ý kiến của các thành viên Hội đồng

trường[ H1-1.1-06] Tuy nhiên chưa được lấy ý kiến rộng rãi của cha mẹ học sinh

và cộng đồng

2 Điểm mạnh

Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển, có rà soát bổ sung, điều chỉnhphù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, có công khai ởtrang website của trường, trong nhà trường

3 Điểm yếu

Chiến lược chưa được công bố, công khai rộng rãi trên thông tin đại chúngnên chưa được sự tham gia góp ý rộng rãi của nhân dân.

Đội ngũ nhân viên còn thiếu, làm ảnh hưởng đến việc thực hiện phươnghướng chiến lược

4.Kế hoạch cải tiến

- Hàng năm, trong quá trình thực hiện chiến lược, nhà trường tiếp tục tổ chức

rà soát theo định kì rút ra những ưu, nhược điểm, những việc đã làm được và nhữngviệc chưa làm được để bổ sung và điều chỉnh, nhằm thực hiện có hiệu quả các mụctiêu đã đề ra trong chiến lược Phối hợp với đài truyền thanh xã công khai chiếnlược phát triển của nhà trường trong chương trình phát thanh để tuyên truyền đồng thờitiếp thu các ý kiến đóng góp bổ sung

- Hàng năm nhà trường dự trù kinh phí hợp đồng nhân viên bảo vệ từ nguồnkinh phí thường xuyên

5.Tự đánh giá: Đạt mức 3

2 Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

MỨC 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định.

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

MỨC 2

Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có Hội đồng trường theo đúng cơ cấu quy định tại Điều 20Điều lệ trường trung học cơ sở gồm 9 thành viên nhiệm kỳ 2014- 2019 theo quyếtđịnh số 155/QĐ-PGDĐT trong đó Hiệu trưởng là Chủ tịch, và các thành viên khác

theo quy định [H1-1.2-01] Từ đó đến nay nhà trường đã hai lần thay đổi, bổ sung

thành viên cho phù hợp với tình hình Ngoài ra, theo quy định nhà trường còn thành

lập các hội đồng khác như: hội đồng thi đua, khen thưởng [H1-1.2-02] và các hội đồng tư vấn khác như: hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm, hội đồng chấm thi

giáo viên dạy giỏi, hội đồng chấm tiết dạy chiến sĩ thi đua cơ sở, tổ tư vấn tâm lý

học sinh H1-1.2-03]

b) Hội đồng trường thực hiện đầy đủ chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theođúng quy định tại Điều 20 Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông vàtrường trung học phổ thông có nhiều cấp học , chịu trách nhiệm quyết định vềphương hướng hoạt động của nhà trường, huy động và giám sát việc sử dụng cácnguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm

thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường [H1-1.2-04] Hội đồng thi đua, khen

thưởng, hội đồng tư vấn thực hiện chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn theo quy địnhtại Điều 21 Điều lệ trường trung học Hội đồng thi đua khen thưởng được thành lậpvào đầu mỗi năm học để giúp Hiệu trưởng tổ chức các phong trào thi đua, đề nghịdanh sách khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà

trường [H1-1.2-05] Các hội đồng tư vấn khác giúp Hiệu trưởng, thực hiện chức

năng tư vấn theo yêu cầu cụ thể của từng công việc, nhiệm vụ, quyền hạn và thờigian hoạt động của các hội đồng này do Hiệu trưởng quy định tại quy chế, kế hoạch

hoạt động [H1-1.1-05] Tuy nhiên, các thành viên trong Hội đồng trường và hội

đồng khác của nhà trường đa số là giáo viên làm công tác kiêm nhiệm, nên còn gặpkhó khăn trong việc sắp xếp thời gian thực hiện nhiệm vụ Tổ tư vấn tâm lý họcsinh chưa tư vấn tâm lý cho học sinh do học sinh chưa có nhu cầu tư vấn, bên cạnhđó giáo viên làm công tác tư vấn chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn tâm lí họcsinh

Hội đồng trường họp thường kỳ ít nhất ba lần trong một năm.Trong mỗi cuộchọp, các thành viên đều đóng góp đưa ra những kế hoạch, phương hướng phát triểncủa nhà trường sát thực tế và đều được nhất trí cao Hội đồng thi đua, khen thưởnggiúp Hiệu trưởng tổ chức các phong trào thi đua khích lệ được tinh thần hăng hái

thi đua trong đội ngũ, đề xuất khen thưởng đúng người, đúng việc [H1-1.2-06] Tuy

nhiên, trong các cuộc họp các thành viên còn ít đóng góp ý kiến, kinh phí khenthưởng còn hạn hẹp nên chưa thật sự thu hút giáo viên, công tác xét thi đua cuốinăm học đôi khi còn mang tính nể nang

c ) Sau mỗi học kỳ hội đồng trường có tổ chức rà soát việc thực hiện nghị

quyết đầu năm, đề ra phương hướng thực hiện ở học kì tiếp theo [H1-1.2-07].

Thành viên các hội đồng tích cực trong việc tổ chức thực hiện các hoạt động đã gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

2 Điểm mạnh

Nhà trường có hội đồng trường và các hội đồng khác theo quy định Các hộiđồng này thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ, tổ chức hoạt động có hiệu quả gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

3.Điểm yếu

Các thành viên trong Hội đồng trường và hội đồng khác của nhà trường đa số

là giáo viên làm công tác kiêm nhiệm, nên còn gặp khó khăn trong việc sắp xếpthời gian thực hiện nhiệm vụ Kinh phí khen thưởng còn hạn hẹp nên chưa thật sựthu hút giáo viên Tổ tư vấn tâm lý học sinh chưa tư vấn tâm lý cho học sinh do họcsinh không có nhu cầu tư vấn, giáo viên làm công tác tư vấn không có nghiệp vụ tưvấn tâm lý cho học sinh

2. Kế hoạch cải tiến

Tiếp tục duy trì và phát huy hơn nữa vai trò của từng thành viên trong Hộiđồng trường và hội đồng khác góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà

trường Tạo điều kiện cho các thành viên thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ đượcgiao

Tham mưu Phòng Giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác tư vấntâm lý học sinh được bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ tư vấn

b) Hoạt động theo quy định.

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

MỨC 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường

MỨC 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

1.Mô tả

Mức 1

a ) Nhà trường có đầy đủ các tổ chức đoàn thể theo quy định như: Công đoàn

trường [H1-1.3-01], Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1-1.3-02] , Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1-1.3-03] Năm 2018, tổ chức Công đoàn với

28 đoàn viên, Ban chấp hành Công đoàn do đại hội công đoàn cơ sở trực tiếp bầutại đại hội Công đoàn nhiệm kỳ 2015- 2020, Chi đoàn trường có 10 đoàn viên, banchấp hành chi đoàn trường do Đoàn xã Tân Ninh chuẩn y dựa trên kết quả bầu chọncủa đoàn viên chi đoàn trường Liên đội có 405 đội viên Tuy nhiên quyết địnhthành lập công đoàn trường THCS Tân Ninh đã thất lạc

b ) Vào đầu mỗi năm học các tổ chức Công đoàn, Chi đoàn, Liên đội đều cóxây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể của tổ chức mình và tổ chức hoạt động theo

đúng quy định của pháp luật, Điều lệ của từng tổ chức [H1-1.3-04], [H1-1.3-05], H1-1.3-06] Công đoàn và Chi đoàn trường tích cực tuyên truyền vận động đoàn

viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinhthần cho đội ngũ bằng nhiều hoạt động cụ thể thiết thực như kịp thời thăm hỏi cán

bộ giáo viên đau bệnh, khó khăn, tổ chức góp vốn xoay vòng, cùng với nhà trường

ký kết cho giáo viên vay vốn ngân hàng phát triển kinh tế, tạo điều kiện cho cán bộgiáo viên, nhân viên an tâm công tác Đồng thời Công đoàn còn phối hợp với nhàtrường phát động nhiều phong trào thi đua trong đoàn viên như thi đua dạy tốt, họctốt, phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”, “Nam giới điểm 10”, phong trào

“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Liên đội cũng tổ chức nhiềuhoạt động như: Đôi bạn học tập, tuần học tốt, giúp bạn vượt khó, giáo dục kỹ năngsống, văn nghệ, thể dục thể thao cho đội viên, từ đó góp phần giúp nhà trườngthực hiện mục tiêu giáo dục Tuy nhiên, sự phối hợp của các tổ chức đoàn thể đôilúc chưa chặt chẽ do tập trung nhiều vào công tác chuyên môn, Chi đoàn đôi lúcchưa chủ động trong hoạt động do Bí thư Chi đoàn làm công tác kiêm nhiệm,hàng năm thay đổi, vả lại chưa có chế độ cho chức danh Bí thư chi đoàn, nênchưa thu hút Bí thư chi đoàn trong việc tổ chức các phong trào đoàn

c) Hằng năm, vào cuối học kỳ Công đoàn, Chi đoàn đều tổ chức rà soát đánhgiá lại những mặt làm được, chưa được theo kế hoạch đầu năm, từ đó đưa ra những

định hướng để cuối năm học đạt những chỉ tiêu đã đề ra [H1-1.3-07] Trong 5 năm

qua tổ chức Công đoàn, Chi đoàn, Liên đội đều được đánh giá xếp loại vững mạnh

ngũ đảng viên thực hiện tốt nhiệm vụ, chấp hành tốt Hiến pháp, pháp luật và Điều

lệ Đảng Cộng sản Việt Nam Trong 05 năm qua, có 04 năm chi bộ nhà trường được

đánh giá xếp loại Trong sạch vững mạnh, 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ 11] Tuy nhiên, qua 10 năm kể từ ngày thành lập chi bộ đến nay, số lượng đảng

[H1-1.3-viên vẫn còn ít, chỉ chiếm 46,4%, do một số đảng [H1-1.3-viên thuyên chuyển công tác

b) Đa số các hoạt động của nhà trường và cộng đồng đều có sự tham gia tíchcực của Công đoàn và Chi đoàn, mang lại hiệu quả như phong trào thi đua hai tốt,phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào “ Xanh,

sạch, đẹp”, phong trào nhân đạo từ thiện [H1-1.3-12].

2 Điểm mạnh

Nhà trường có tổ chức Đảng, Công đoàn, Chi đoàn, Đội thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh Các tổ chức này hoạt động theo khuôn khổ Hiến pháp, phápluật, tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường và cộng đồng, góp phầnthực hiện nhiệm vụ năm học

3.Điểm yếu

Nhà trường không lưu giữ quyết định thành lập công đoàn Đôi lúc Côngđoàn, Chi đoàn chưa chủ động trong công việc, một vài kế hoạch còn chậm thựchiện Số lượng đảng viên còn ít.

4.Kế hoạch cải tiến

Phát huy tốt hơn nữa về vai trò của các tổ chức trong nhà trường trongviệc thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ theo quy định Chi bộ có kế hoạch giáodục, bồi dưỡng để phát triển đảng viên trong trường học Mỗi năm phát triển mới

1 đảng viên trong độ tuổi Đoàn

5.Tự đánh giá: Đạt mức 3.

4 Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

MỨC 1

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định.

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

a ) Nhà trường có 1 Hiệu trưởng và 1 Phó Hiệu trưởng theo đúng qui địnhcủa thông tư số 12/2012/TT-BGDĐT Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được

UBND huyện ra quyết định bổ nhiệm [H1-1.04-01]

b/ Nhà trường đã thành lập 04 tổ chuyên môn gồm tổ Toán- Tin có 5 thànhviên, tổ khoa học tự nhiên gồm 5 thành viên, tổ khoa học xã hội gồm 6 thành viên, tổ

hoạt động giáo dục- Ngữ văn- Tiếng Anh gồm 8 thành viên [H1-1.04-02] và 01 tổ văn phòng gồm 3 thành viên [H1-1.04-03] Mỗi tổ có 01 tổ trưởng [H1-1.04-04] do

Hiệu trưởng ra quyết định sau khi lấy phiếu tín nhiệm từ tổ viên Đa số các tổchuyên môn là tổ ghép nhiều môn khác nhau, có môn chỉ có 01 giáo viên nên khó khăntrong sinh hoạt chuyên môn, chưa học hỏi được kinh nghiệm lẫn nhau

c/ Các tổ chuyên môn, thực hiện đúng nhiệm vụ theo quy định như: có xâydựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ theo năm học

[H1-1.04-05] và từng tháng [H1-1.04-06], quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo

kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhàtrường, có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên qua các tiếtthao giảng dự giờ, sinh hoạt chuyên đề; Tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thực hiệntốt việc tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩnnghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành; Đề xuất khenthưởng, kỷ luật đối với giáo viên; Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có

thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu [H1-1.04-07].

Hàng năm các tổ chuyên môn đều tổ chức thực hiện 2 chuyên đề nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục [H1-1.04-08] Tuy nhiên, do tổ chuyên môn là tổ ghép nhiều

môn, mà số lượng giáo viên của môn ít, nên các chuyên đề chuyên môn chưa đượcđóng góp nhiều ý kiến về chuyên môn, hiệu quả chưa cao, một vài chuyên đề chưamang tính sáng tạo Một số cuộc họp còn mang tính hình thức, chưa đi sâu vào việcbàn bạc các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giáo viên ít tham giađóng góp ý kiến

Hàng năm, tổ Văn phòng đều có xây dựng kế hoạch và thực hiện theo kếhoạch, sinh hoạt hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công việchay khi Hiệu trưởng yêu cầu, thực hiện đánh giá các thành viên của tổ trong việc

thực hiện nhiệm vụ được phân công vào cuối mỗi học kỳ và cuối năm học 1.04-09]

Cuối mỗi học kỳ các tổ chuyên môn và tổ văn phòng đều tiến hành ra soátđánh giá kết quả thực hiện và đưa ra phương hướng thực hiện trong học kỳ còn lại

để đạt được mục tiêu đã đề ra trong năm học [H1-1.04-10], [H1-1.04-11].

4.Kế hoạch cải tiến

Duy trì đều đặn việc sinh hoạt chuyên môn, chú trọng nâng cao chất lượngnội dung sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, đi sâu vào các vấn đềchuyên môn đặc biệt là bàn luận trao đổi về việc đổi mới phương pháp dạy học,ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên được tham gia lớp bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Hằng tháng rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công chotốt hơn.

Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp ở cấp trung học cơ

sở và trung học phổ thông có không quá 40 (bốn mươi) học sinh, lớp tiểu học không quá 35 (ba mươi lăm) học sinh (nếu có) Số học sinh trong lớp của trường chuyên biệt theo quy định tại quy chế tổ chức và hoạt động của trường chuyên biệt.

1 Mô tả hiện trạng

Từ khi thành lập đến nay nhà trường luôn có đủ các lớp 6,7,8,9 [ 01] Học sinh được tổ chức theo lớp, số học sinh của mỗi lớp đảm bảo theo quy

H1-1.05-định, từ 32 đến 43 học sinh, cụ thể như sau:

Năm học 2013- 2014 2014- 2015 2015- 2016 2016- 2017 2017-2018

bình quân

/lớp

Mỗi lớp đều có 01 lớp trưởng, 03 lớp phó gồm lớp phó học tập, lớp phóvăn thể mỹ, lớp phó lao động Mỗi lớp được chia thành 4 tổ, mỗi tổ có 01 tổ

trưởng, 01 tổ phó và số thành viên của tổ không quá 12 học sinh [ H1-1.05-02].

Các chức danh này được giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh trong lớp bầu

chọn vào tuần đầu của năm học [H1-1.05-03] Tuy nhiên có năm, có lớp có số học

sinh đông lên đến 43 em, giáo viên dạy khó báo quát hết lớp, không đủ thời gianđể giúp đỡ các em học yếu ngay trong giờ học chính khóa

Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản và dân chủ Đa số cán sự lớpđều là những học sinh năng nổ, có uy tín trong lớp và các em có khả năng quản lýlớp, phân công, kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở các bạn thực hiện tốt nhiệm vụ Hàngtuần các lớp đều tổ chức tổng kết tuần đánh giá kết quả hoạt động trong tuần,cùng nhau bàn bạc đề ra giải pháp khắc phục hạn chế và phương hướng hoạtđộng cho tuần sau, phân công từng thành viên phụ trách từng hoạt động cụ thể, tổchức cho các thành viên tham gia đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo từng

tháng, học kỳ và năm học dưới sự chủ trì của giáo viên chủ nhiệm [ H1-1.05-04]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đủ số lớp cấp học, số học sinh trên lớp từ 32- 43 học sinh vàlớp học được tổ chức theo quy định tại Điều 15 Điều lệ trường trung học Cáclớp hoạt động theo nguyên tắc tự quản và dân chủ

3 Điểm yếu

Số học sinh của các lớp không đều nhau, có năm có lớp có số học sinhđông lên đến 43 em, giáo viên dạy khó bao quát hết lớp, không đủ thời gian đểgiúp đỡ các em học yếu ngay trong giờ học chính khóa, điều này làm ảnh hưởngđến chất lượng giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến

Tuyên truyền giáo dục đội ngũ giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm đốivới học sinh Giáo dục ý thức học tập cho học sinh, giúp các em xác định đượcmục đích của việc học, từ đó tự giác học tập

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

6 Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

MỨC 1

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định.

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và

cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành.

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục

vụ các hoạt động giáo dục.

sinh chuyển đi, chuyển đến; sổ theo dõi phổ cập giáo dục; sổ gọi tên và ghi điểm;

sổ ghi đầu bài; học bạ học sinh; sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; sổ nghịquyết của nhà trường và nghị quyết của Hội đồng trường; hồ sơ thi đua; sồ sơ kiểmtra, đánh giá giáo viên và nhân viên; sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, côngvăn đi, đến; sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lýthư viện; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh;… Các loại hồ sơ, sổ sách của nhà

trường được lưu trữ ở các bộ phận một cách đầy đủ và khoa học theo luật lưu trữ [H1-1.6-01], [H1-1.6.02], H1-1.6-03].

b) Hàng năm nhà trường đều có lập kế hoạch sử dụng dự toán ngân sáchnhà nước theo qui định và thông qua trong các phiên họp công bố dự toán Cácquyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tài sản được thực hiện kịp thời theo từng

mốc thời gian và đúng qui định hiện hành [H1-1.6-04] Nhà trường thực hiện công

khai tài chính theo đúng quy định bằng hình thức niêm yết tại bảng công khai củanhà trường, hàng năm đều có kế hoạch và thực hiện tự kiểm tra tài chính và tài sản,việc kiểm kê tài sản được thực hiện kịp thời, đúng qui định Vào đầu năm tài chínhnhà trường xây dựng và ban hành qui chế chi tiêu nội bộ, tổ chức lấy ý kiến của cán

bộ giáo viên, nhân viên thông qua hội nghị cán bộ viên chức đầu năm, và thực hiệnthu chi theo đúng qui chế chi tiêu nội bộ đã ban hành Khi có phát sinh liên quanđến qui chế chi tiêu nội bộ thì Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp Hội đồng trườnglấy ý kiến kịp thời bổ sung vào qui chế chi tiêu nội bộ để đảm bảo tính dân chủ và

quyết toán theo qui định [H1-1.6-05] Tuy nhiên nhà trường chưa xây dựng kế hoạch

trung hạn và dài hạn để tạo các nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhàtrường, thực tế địa phương

c) Đầu năm học, thông qua Hội nghị viên chức nhà trường tổ chức lấy ýkiến của cán bộ giáo viên, nhân viên về kế hoạch mua sắm thiết bị, tài sản cần thiết

phục vụ cho hoạt động của văn phòng và hoạt động dạy và học [H1-1.6-06] Tài

sản của nhà trường được giao cho các bộ phận trực tiếp quản lý và sử dụng đúng

mục đích nhằm phục vụ cho các hoạt động giáo dục [H1-1.6-07]

Mức 2

a) Để quản lý tài chính tài sản, nhà trường đã trang bị các phần mềm quản

lý tài chính, tài sản cho nhân viên kế toán, phần mềm quản lý thiết bị cho nhân viên

thiết bị, phầm mềm quản lý thư viện cho nhân viên thư viện [H1-1.6-08].Các phần

mềm này đã được sử dụng có hiệu quả trong việc quản lý tài chính tài sản

b) Trong 5 năm qua nhà trường không vi phạm quản lý hành chính, tài

4.Kế hoạch cải tiến

Nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch trung hạn và dài hạn để tạo cácnguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

5.Tự đánh giá: Đạt mức 2

7 Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

MỨC 1

a) Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản

lý, giáo viên và nhân viên.

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý, đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường.

c) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.

MỨC 2

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

1.Mô tả hiện trạng

Nhà trường có 28 cán bộ giáo viên và nhân viên, hàng năm vào đầu mỗi nămhọc nhà trường đều có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán

bộ, giáo viên và nhân viên [H1-1.7-01] Tùy theo chuyên môn được đào tạo và năng

lực của đội ngũ , nhà trường đã phân công, sử dụng cán bộ giáo viên, nhân viên mộtcách hợp lý, rõ ràng, không để xảy ra tình trạng khiếu nại, đảm bảo hiệu quả cho các

hoạt động [H1-1.7-02], [H1-1.7-03] Nhà trường phân công giáo viên có năng lực và

chuyên môn giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, nhà trường đã trang bị

01 phòng máy chiếu để tạo điều kiện cho giáo viên đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin vào dạy học, nhằm phát huy được năng lực chuyên môn nghiệp vụ góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh đó vẫn còn một vài giáo viên chưa tích cực tựgiác bồi dưỡng chuyên môn, sức ỳ lớn, chậm đổi mới trong giảng dạy, làm ảnh hưởngđến chất lượng giáo dục của nhà trường

Nhà trường luôn đảm bảo cho cán bộ giáo viên, nhân viên được hưởng các quyềntheo quy định như : Nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên để thựchiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh, đảm bảo đầy đủ các chế độ chínhsách cho cán bộ giáo viên, nhân viên như nâng lương, được hưởng phụ cấp theo

quy định [H1-1.7-04], được tham gia quản lý nhà trường, nhà trường luôn tạo điều

kiện cho cán bộ giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng

cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị [H1-1.7-05] Tuy nhiên một số

lớp bồi dưỡng tập huấn chuyên môn nghiệp vụ do các cấp tổ chức còn giới hạn về sốlượng, nên một số giáo viên chưa được tham gia đầy đủ

3 Điểm mạnh

Hàng năm nhà trường phân công cán bộ giáo viên, nhân viên hợp lý, phù hợpvới năng lực, sở trường công tác, có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

cho đội ngũ nhằm phát huy hết năng lực của đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục.

4.Kế hoạch cải tiến

Nhà trường tiếp tục tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên tự bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ như tổ chức nhiều tiết hội giảng, sinh hoạt chuyên đề, thamgia sinh hoạt chuyên môn cụm để giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm lẫnnhau Khuyến khích giáo viên chưa tốt nghiệp đại học tham gia học các lớp đại họcđể nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Cử cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ do các cấp tổ chức

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ.

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

MỨC 2

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng

Vào đầu mỗi năm học, căn cứ vào các văn bản về thực hiện nhiệm vụ nămhọc của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh,căn cứ vào điều kiện thực tế của địa phương và điều kiện về đội ngũ, cơ sở vật chấtcủa nhà trường mà nhà trường tổ chức xây dựng kế hoạch năm học trên cơ sở đóng

góp ý kiến của cán bộ giáo viên nhân viên [H1-1.8-01] Kế hoạch năm học thể hiện

rõ các hoạt động giáo dục của nhà trường trong năm về giáo dục đạo đức, kỹ năngsống, về nâng cao chất lượng học tập, hoạt động thể dục thể thao, hướng nghiệpdạy nghề, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động từ thiện, nhân đạo… Từ kếhoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, các bộ phận chuyên môn,Đoàn- Đội, tổ chuyên môn xây dựng các kế hoạch giáo dục cho bộ phận mình phụtrách Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục của minh thông qua kế hoạch giảng

dạy bộ môn năm học 02], lịch báo giảng hàng tuần 03], 04], [H1-1.8-05] Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch công tác chủ nhiệm năm học phù hợp với tình hình lớp chủ nhiệm [H1-1.8-06].

[H1-1.8-Hàng tháng căn cứ vào điều kiện nhà trường và kế hoạch thời gian của

ngành, trường, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể của từng tháng 1.1-05], đảm bảo triển khai thực hiện đầy đủ kế hoạch giáo dục trong năm [H1- 1.7-02], [H1-1.6-03] Tuy nhiên, do hạn chế về thời gian nên một vài kế hoạch hoạt

[H1-động tập thể thực hiện còn chậm, hoạt [H1-động giáo dục kỹ năng sống cho học sinhchưa phong phú về hình thức, chưa tổ chức cho học sinh nhiều hoạt động trảinghiệm

Tổ chức thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh vào các môn học Ngữ văn, Lịch sử, GDCD, HĐNGLL, Âmnhạc, Mỹ thuật; giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học Ngữ văn, Lịch sử,Địa lý, Vật lý, Sinh học, GDCD, Công nghệ; giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm và hiệu quả vào các môn học Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Địa lý, GDNGLLmột cách phù hợp, nhẹ nhàng không gượng ép và có hiệu quả

Sau mỗi tháng và mỗi học kỳ nhà trường có tổ chức rà soát, đánh giá kếtquả thực hiện hoạt động giáo dục của học kỳ, từ đó đưa ra phương hướng thực hiện

trong thời gian tới [H1-1.1-05].

Nhà trường đã chỉ đạo cho Phó Hiệu trưởng, các tổ chuyên môn triển khaicho giáo viên thực hiện đúng quy định chuyên môn như: giảng dạy theo đúng phânphối chương trình của từng bộ môn do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định, thứ haihàng tuần Giáo viên đều phải dán lịch báo giảng để bộ phận chuyên môn theo dõikiểm tra, lên lớp phải có giáo án, quản lý tốt tính chuyên cần của học sinh trong tiếtdạy của mình, cập nhật sổ đầu bài của các lớp có đầy đủ, ghi chép đánh giá đúngquy định Hàng tháng Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn có kiểm tra hồ sơ

sổ sách, giáo án của giáo viên, kịp thời điều chỉnh, nhắc nhở khi giáo viên có sai sót

[H1-1.7-04].

Vào đầu mỗi năm học, nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký học thêmcác môn Toán, Lý, Hóa, Ngữ văn, Tiếng Anh có sự đồng ý của phụ huynh học sinh,thông báo giáo viên đăng ký dạy thêm trong nhà trường Trên cơ sở đó nhà trườnglập hồ sơ xin cấp phép dạy thêm học thêm trong trường và thực hiện theo đúngThông tư 17/2012/ TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành quy định dạy thêm học thêm và theo Quyết định số: 44/2015-QĐ-UBND ngày

18 tháng 9 năm 2015 của UBND tỉnh Long An về việc ban hành qui định dạy thêm

học thêm trên địa bàn tỉnh Long An [H1-1.8-06] Hàng tháng Phó hiệu trưởng kiểm

tra việc thực hiện giảng dạy của giáo viên Nhà trường không có giáo viên vi phạm

về dạy thêm học thêm [H1-1.8-05].

2 Điểm mạnh

Nhà trường có kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiện hành, với điềukiện thực tế của địa phương và điều kiện của nhà trường Kế hoạch giáo dục nămhọc được cụ thể bằng các kế hoạch tháng để đảm bảo thực hiện đầy đủ kế hoạch,hàng tháng và cuối học kỳ có rà soát đánh giá kết quả thực hiện đồng thời đưa ra kếhoạch hoạt động tháng tiếp theo Nhà trường tổ chức dạy thêm học thêm theo đúngThông tư 17/2012/ TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành quy định dạy thêm học thêm và theo Quyết định số: 44/2015-QĐ-UBND ngày

18 tháng 9 năm 2015 của UBND tỉnh Long An về việc ban hành qui định dạy thêmhọc thêm trên địa bàn tỉnh Long An.

3.Điểm yếu

Do hạn chế về thời gian nên một vài kế hoạch hoạt động tập thể thực hiệncòn chậm Giáo viên phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống, hoạt độngtrải nghiệm cho học sinh chưa có kinh nghiệm tổ chức nên chưa phong phú vềhình thức, chưa tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm

4.Kế hoạch cải tiến

Nhà trường tiếp tục sắp xếp thời gian hợp lý để tổ chức các hoạt động sinhhoạt tập thể nhiều hơn, tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực sở trường

Tạo điều kiện cho cán bộ Đoàn- Đội giao lưu học hỏi kinh nghiệm tổ chứccác hoạt động của các đơn vị bạn trên địa bàn huyện, tham gia các lớp tập huấn bồidưỡng về giáo dục kỹ năng sống, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh khiđược triệu tập

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử

lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật.

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Nhà trường đã phổ biến và quán triệt Nghị định số 04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 Nghị định về thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan hành chínhnhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập đến toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên nhàtrượng

Nhà trường tổ chức tốt Hội nghị cán bộ, viên chức vào đầu mỗi năm học.Trên cơ sở ý kiến tham gia của cán bộ, công chức, viên chức tại hội nghị , tiến hành

rà soát, sửa đổi, bổ sung các quy chế, quy định giữa nhà trường với công đoàn vàcác tổ chức đoàn thể cho phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của đơn vị Nâng caohiệu lực, hiệu quả trong tổ chức thực hiện các quy chế, quy định, quy trình thựchành dân chủ, công khai minh bạch trong nhà trường Nhà trường đã tổ chức chocán bộ giáo viên, nhân viên tham gia đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học,kế hoạch thực hiện quy chế dân chủ, quy tắc ứng xử văn hóa trường học và các

phong trào thi đua trong nhà trường [H1-1.9-01] bổ nhiệm cán bộ quản lý, tổ trưởng, giới thiệu đoàn viên ưu tú phát triển Đảng [H1-1.9-02], [H1-1.9-03], và cả

kế hoạch hoạt động của từng tháng Tuy nhiên đa số giáo viên ít tham gia đóng góp

ý kiến cho các kế hoạch hoạt động của nhà trường

Nhà trường phối hợp với tổ chức Công đoàn triển khai thực hiện Quy chế

dân chủ trong hoạt động của nhà trường theo đúng kế hoạch [H1-1.9-04].

Để giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường, nhà trường đã

thành lập Ban chỉ đạo thực hiện quy chế dân chủ trường học [H1-1.9-05] Ban

thanh tra nhân dân là lực lượng nòng cốt, xung kích trong thực hiện cũng như kiểmtra, giám sát việc thực hiện Quy chế dân chủ trong nhà trường, đảm bảo công khai

minh bạch, hiệu quả [H1-1.9-06] Ngoài ra nhà trường thực hiện tốt công tác kiểm

điểm, tự phê bình và phê bình của cán bộ giáo viên sau mỗi học kỳ và năm học.Trong 5 năm qua nhà trường không nhận được khiếu nại tố cáo, phản ánh của cán

bộ giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh [H1-1.6-03].

Hàng năm nhà trường có báo cáo kết quả thực hiện quy chế dân chủ 07], tự chấm điểm thực hiện quy chế dân chủ trong cơ quan [H1-1.9-08]

[H1-1.9-2.Điểm mạnh

Nhà trường thực hiện tốt quy chế dân chủ theo Nghị định số 04/2015/NĐ-CPngày 09/ 01/2015 Nghị định về thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan

hành chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập, không có trường hợp khiếu nại

tố cáo, phản ánh của cán bộ giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh đến nhà trường

3.Điểm yếu

Nhà trường có tổ chức lấy ý kiến của giáo viên về các hoạt động của nhàtrường Tuy nhiên giáo viên ít tham gia đóng góp ý kiến cho các kế hoạch hoạtđộng của nhà trường

4.Kế hoạch cải tiến

Tiếp tục tuyên truyền nâng cao trách nhiệm của càn bộ giáo viên nhân viêntrong việc tham gia xây dựng và phát triển nhà trường Đề cao những ý kiến đónggóp có chất lượng, mang lại hiệu quả cao trong việc thực hiện kế hoạch của nhàtrường

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường.

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

MỨC 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an

toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường.

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

1.Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường đã hành lập ban bảo vệ nội bộ trường học, đội tự quản, đội cờ

đỏ, có các phương án về đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học như: xây dựng

kế hoạch phối hợp với công an xã nhằm đảm bảo ANTT trường học [H1-1.10- 01], xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn, thương tích [H1-1.10- 02]; Phòng chống cháy nổ [H1-1.10- 03], phòng chống lụt bão, tìm kiếm cứu nạn [H1-1.10- 04]; Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm [H1-1.10- 05]; Phòng tránh các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học [H1-1.10- 06]

Nhà trường đã phổ biến đến cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh phương

án đảm bảo an ninh trật tự, vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống điện giật,phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, phòng chống bạo lực học đường qua

các tiết sinh hoạt dưới cờ [H1-1.10- 07], chương trình phát thanh măng non hàng tuần [H1-1.10- 08] Từ đó nâng cao ý thức của cán bộ giáo viên nhân viên, học sinh,

không để xảy ra mất an toàn trong nhà trường Ngoài ra nhà trường còn lắp đặtcamera an ninh, trang bị bình chữa cháy, lắp đặt cầu dao tự động để đảm bảo antoàn về điện, sân chơi bãi tập rộng thoáng đảm bảo an toàn cho học sinh Tuy nhiênhình thức tuyên truyền chưa phong phú, chủ yếu là tuyên truyền miệng nên chưatạo sức hút mạnh đối với học sinh

b) Nhà trường có xây dựng hộp thư góp ý [H1-1.10- 09], đường dây nóng qua số

điện thoại 0272 3815 158 để tiếp nhận xử lý các thông tin của người dân Nhà trườngluôn đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà

trường Hộp thư góp ý được giao cho Ban thanh tra nhân dân mở hộp thư vào thứ sáu

hàng tuần để kịp thời nắm bắt, xử lý các thông tin Trong những năm qua, nhà trườngchưa tiếp nhận thư góp ý của cán bộ giáo viên, nhân viên và nhân dân Nhà trường giaocho giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách đội, đội tự quản thường xuyên kiểm tra, nắm bắtthông tin, kịp thời giáo dục học sinh không để xảy ra tình trạng bạo lực học đường, an ninhtrật tự Từ ngày thành lập trường đến nay chưa có hiện tượng mất an toàn trongtrường học [H1-1.6- 03]; năm 2015- 2016 được Sở Giáo dục tặng giấy khen về đảm

bảo ANTT trường học [H1-1.10- 10]

c) Nhà trường không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường [H1-1.6-03], [H1-1.10-11]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng trong

và ngoài nhà trường thường xuyên liên tục, không để xảy ra tình huống xấu Cán bộ,giáo viên, nhân viên, học sinh của trường có ý thức thực hiện góp phần đảm bảo tốt

an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường Trong nhiều năm qua, nhàtrường không để xảy ra hiện tượng mất trật tự, an ninh Năm 2015- 2016 được Sở Giáodục tặng giấy khen về đảm bảo ANTT trường học

Hàng tuần tổ chức tuyên truyền giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Nângcao ý thức phòng tránh tai nạn thương tích, tệ nạn xã hội không để xảy ra tai nạnthương tích, không có các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường

Tổng phụ trách kết hợp giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra nền nếp họcĐơn vị trang bị đầy đủ các dụng cụ, phương tiện phòng chống cháy nổ

Sân chơi, bãi tập đảm bảo an toàn cho học sinh