Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường THTHCS Trung Giang tiền thân là trường phổ thông cấp 2 Trung Giang được thành lập ngày 2581973 tại xã Trung Giang huyện Gio Linh thuộc ty giáo dục tỉnh Quảng Trị. Từ năm 1979 đến năm 1990 được sáp nhập gồm trường phổ thông cấp 1 và trường cấp 2 được gọi tên trường PTCS Trung Giang huyện Bến Hải, thuộc ty giáo dục Bình Trị Thiên. Từ tháng 81990 đến tháng 82018 trường được tách ra từ trường PTCS Trung Giang thành hai trường, trường TH Trung Giang và trường THCS Trung Giang huyện Gio Linh thuộc Sở GDĐT Quảng Trị. Từ tháng 82018 đến nay trường được sáp nhập từ trường TH Trung Giang và trường THCS Trung Giang và được gọi tên là Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Trung Giang huyện Gio Linh thuộc Sở GDĐT Quảng Trị. Nhà trường có tổng diện tích 15.859 m2 (trong đó cấp tiểu học là: 9.729 m2, cấp trung học cơ sở 6.130 m2), cơ sở vật chất đến nay được xây dựng tương đối ổn định, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Trong những năm qua, nhà trường đã không ngừng phấn đấu vươn lên từng bước khẳng định vai trò và uy tín. Chất lượng dạy và học ngày càng được nâng cao, sát đúng với yêu cầu thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung của Bộ GDĐT và thực hiện các “điểm nhấn” của Sở GDĐT. Đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về năng lực chuyên môn. Hàng năm có giáo viên tham gia dự thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh. Đã có cán bộ giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, cấp Huyện và UBND Huyện tặng giấy khen. Tuy là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn bãi ngang ven biển nhưng trong những năm qua đã có nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi văn hoá cấp huyện, cấp tỉnh. Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%, tỉ lệ tốt nghiệp trung học cơ sở đạt 100 % và tỉ lệ học sinh thi đổ vào THPT ngày càng nhiều. Năm học 2018 2019 trường có 50 cán bộ giáo viên nhân viên, 100% trình độ đạt chuẩn, có 31 giáo viên trình độ đại học, có 2 giáo viên trình độ thạc sĩ. Trường có 22 lớp, tổng số học sinh là 374 em. Trường có chi bộ Đảng gồm 34 đồng chí đảng viên, chi bộ thực sự là hạt nhân lãnh đạo trong nhà trường. Các tổ chức Công đoàn Đoàn thanh niên Đội thiếu niên Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực có nền nếp đã góp phần cùng với nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học. Những năm qua nhà trường đã thực hiện tốt cuộc vận động hai không, cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự họcsáng tạo. Hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực và thực hiện các điểm nhấn” của Sở GDĐT Quảng Trị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng sát đúng với yêu cầu đối tượng người học. Tăng cường CSVC trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạt và học được đồng bộ và hiệu quả trong giờ dạy. Nhà trường thực hiện tốt công tác dạy nghề phổ thông cho học sinh lớp 8, hướng nghiệp cho học sinh lớp 9, tổ chức các hoạt động NGLL, tổ chức các hoạt động TDTT, văn nghệ, vừa nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đồng thời từng bước nâng cao nhân cách đạo đức, ứng xử cho các em trong cuộc sống, góp phần từng bước giúp các em hoàn thiện nhân cách con người mới. Thực hiện Thông tư số 182012TTBGDĐT ngày 2282018 của Bộ GDĐT Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I Tự đánh giá Mức 1, Mức Mức Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 10 Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Trang 13 13 16 16 16 16 19 21 24 27 29 32 35 37 40 44 44 47 51 54 57 58 61 63 66 68 72 75 76 Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí II Tự đánh giá Mức III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 79 83 83 86 90 92 95 98 103 110 112 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ viết tắt CQG Chuẩn quốc gia GD&ĐT Giáo dục đào tạo PTCS Phổ thông sở TH Tiểu học THCS Trung học sơ sở TH&THCS Tiểu học Trung học sơ sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân BGDĐT-GDTrH Bộ Giáo dục Đào tạo - Giáo dục Trung học TDTT Thể dục thể thao GDCD Giáo dục công dân TT-BGDĐT Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo CLPT-TrTHCS Chiến lược phát triển trường trung học sở QĐ-BGDĐT Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo QĐ-UBND Quyết định Uỷ ban nhân dân NĐ-CP Nghị định Chính phủ HD-TLĐ Hướng dẫn Tổng Liên đoàn TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1 Đánh giá theo tiêu chí từ Mức đến Mức Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Đạt Mức Mức Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kết quả: Đạt Mức 1.2 Đánh giá theo Mức Tiêu chí (Khoản, Điều) Khoản 1, Điều 22 Khoản 2, Điều 22 Khoản 3, Điều 22 Khoản 4, Điều 22 Khoản 5, Điều 22 Khoản 6, Điều 22 Kết Đạt Không đạt x x x x x x Ghi Kết quả: không đạt Mức Kết luận: Trường đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường Tiểu học Trung học sở Trung Giang Tên trước đây: Trường Tiểu học Trung Giang; Trường Trung học sở Trung Giang Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Gio Linh Tỉnh/thành phố trực Quảng Trị thuộc Trung ương Huyện/quận /thị xã / Gio Linh thành phố Xã / phường/thị trấn Trung Giang Đạt CQG Năm thành lập trường (theo 16/8/2018 định thành lập) Công lập x Tư thục Họ tên hiệu trưởng Ngơ Đình Tuyển Điện thoại 02333.884.202 Fax Website Số điểm trường Loại hình khác Thuộc vùng khó khăn Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường chuyên biệt x Trường liên kết với nước Số lớp học Số lớp học Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học 2014-2015 3 3 2 2 23 Năm học 2015-2016 3 3 2 2 23 Năm học 2016-2017 3 3 2 2 22 Năm học 2017-2018 3 3 2 2 22 Năm học 2018-2019 3 3 2 2 22 Số phòng học phòng chức khác TT Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 201420152016201720182015 2016 2017 2018 2019 Số liệu Phòng học 18 25 25 25 Ghi 26 kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Các phòng chức khác Cộng 3 22 27 27 27 31 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG: Tổng số Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng Nữ 42 51 Dân tộc Trình độ đào tạo Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩn 5 Trên chuẩn 37 Ghi b) Số liệu năm gần đây: - Cấp tiểu học: TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên (nếu có) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên (nếu có) Năm học 2014-2015 17 1,7 Năm học 2015-2016 27 1,6 Năm học 2016-2017 25 1,8 Năm học 2017-2018 24 1,7 Năm học 2018-2019 23 1,6 0,089 0,085 0,084 0,08 0,08 Năm học 2016-2017 20 2,5 Năm học 2017-2018 18 2,25 - Cấp trung học sở: TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Năm học 2014-2015 24 3,0 Năm học 2015-2016 23 2,87 Năm học 2018-2019 18 2,25 Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên (nếu có) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên (nếu có) 0,095 0,1 0,08 0,069 0,065 7 4 Học sinh a) Số liệu chung: - Cấp tiểu học: TT Số liệu Tổng số học sinh - Nữ - Dân tộc Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Tổng số tuyển Học buổi/ngà y Bán trú Nội trú Bình quân số học sinh/lớp học Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 201420152016201720182015 2016 2017 2018 2019 190 318 296 299 298 97 167 155 149 139 39 57 49 72 68 39 61 55 49 69 41 64 62 56 45 36 68 63 61 55 35 68 67 61 61 39 57 46 71 67 190 318 296 299 298 190 318 296 299 19 21 21 21 Ghi 21 9 10 11 Số lượng tỉ lệ % học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/tỉnh (nếu có) Tổng số học sinh giỏi quốc gia (nếu có) Tổng số học sinh thuộc đối tượng sách - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh (trẻ em) có hồn cảnh đặc biệt 190/100 317/99,7 294/99,3 295/98,7 293/98,3 97/100 166/99,4 153/98,7 146/97,9 136/97,8 1/100 2/100 2/100 1/100 1/100 53 72 91 53 - Cấp trung học sở: TT Số liệu Tổng số học sinh - Nữ - Dân tộc Khối lớp Khối lớp Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 201420152016201720182015 2016 2017 2018 2019 240 236 248 258 276 114 121 128 139 150 54 57 75 73 72 62 54 57 77 74 Ghi 10 vào môn học theo quy định Thông qua hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh chuyến biến tích cực, học sinh chuyển biến trình nhận thức Đã đồn kết thường xun giúp đỡ sống học tập [H1-1-0102]; [H1-1-03-09] Thơng qua q trình giáo dục hoạt động rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Kết đạo đức năm liền có chuyển biến khơng có học sinh đuổi học bị kỹ luật [H1-1-01-02]; [H1-1-03-09]; [H1-1-05-03] Mức Hàng tháng, tuần, nhà trường phân công giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá học tập rèn luyện nhận xét kiểm tra miệng, nhận xét chấm điểm thực hành, chấm điểm nề nếp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, ca múa hát tập thể, cơng trình mang non [H1-1-01-06]; [H1-1-03-09] Trong hoạt động giáo dục, giáo viên ln hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống em Vận dụng kiến thức tích hợp liên mơn để giải số vấn đề thực tiển; tổ chức làm việc theo nhóm, thảo luận để đưa kết luận học, tham gia hội thi cấp trường, hội thi văn hóa lớp 6, 7, 8, thi thể thao học đường cấp huyện, tỉnh Học sinh đã chủ động nắm bắt kiến thức đạt số thành tích định hội thi Tuy nhiên hình thức thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa phong phú Vẫn số học sinh chưa áp dụng kỹ sống, chưa nhận thức vai trò quan trọng giáo dục kỹ sống [H1-1-0102]; [H1-1-02-06]; [H1-1-03-09] Mức Hàng năm nhà trường phân công giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, công nghệ theo Công văn số 3486/BGDĐT-GDTrH Về việc hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT cấp quốc gia học sinh trung học; hướng 91 dẫn học sinh tham gia hội thi thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh cấp THCS Phòng GD&ĐT Gio Linh, Sở GD&ĐT Quảng Trị tổ chức đạt số kết cao số năm học (năm học 2016-2017, năm học 2017-2018, năm học 2018 - 2019) [H1-1-01-02]; [H2-2-02-04]; [H2-2-02-05] Điểm mạnh Chương trình giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thực đầy đủ, nghiêm túc, trì thường xun, có hiệu thơng qua học lớp, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; có kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể; nhà trường đạo, giám sát, kiểm tra chặt chẽ đạt hiệu cao Học sinh biết vận dụng kỹ sống vào sống ngày tham gia nghiên cứu khoa học đạt thành tích cao Điểm yếu Hình thức thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa phong phú Vẫn số học sinh chưa áp dụng kỹ sống, chưa nhận thức vai trò quan trọng giáo dục kỹ sống Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2019 - 2020 trở nhà trường cần tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống nhiều hình thức sinh động nhằm giúp học sinh thuận lợi việc tiếp thu, rèn luyện, khắc sâu kỹ sống em ứng dụng vào thực tiển Thời gian thực hiện: từ tháng năm 2019 Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 6: Kết giáo dục MỨC a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường 92 c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Mức a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Mức a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 20% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 30% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 20% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 55% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng khó khăn: khơng 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông), trường chuyên học sinh yếu, kém; - Đối với nhà trường có lớp tiểu học: Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học; - Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 90% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: 93 - Vùng khó khăn: Khơng q 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; Mô tả trạng Mức Hằng năm nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh cấp tiểu học theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 việc ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 trưởng giáo dục đào tạo; cấp trung học sở thực theo Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 việc ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông Kết xếp loại hạnh kiểm lực học học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch xây dựng đầu năm học nhà trường [H1-1-01-02]; [H11-05-03] Nhà trường tổ chức thực nghiêm túc khung thời gian năm học, tổ chức hiệu hoạt động dạy học, buổi ngoại khóa qua lồng ghép giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quan tâm theo dõi học sinh, kết hợp với giáo viên môn, tổng phụ trách Đội phụ huynh học sinh để giáo dục toàn diện cho học sinh Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch xây dựng đầu năm học nhà trường [H1-1-01-02]; [H1-1-05-03] Hằng năm, nhà trường tổ chức giáo dục hướng nghiệp ngành nghề cho học sinh khối phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương dạy nghề phổ thông khối với nghề Tin học, nghề Điện dân dụng nghề Nấu ăn Kết công tác định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch xây dựng đầu năm học nhà trường [H1-1-01-02]; [H1-1-05-03]; [H5-5-04-01] Mức 94 Kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh nhà trường có chuyển biến tích cực năm qua (năm học 2014 - 2015: tỷ lệ học sinh giỏi 12,59%; năm học 2015 - 2016: tỷ lệ học sinh giỏi 15,58%; năm học 2016 - 2017: tỷ lệ học sinh giỏi 16,8%; năm học 2017 - 2018: tỷ lệ học sinh giỏi 16,67%; học kỳ năm học 2018 2019: tỷ lệ học sinh giỏi 16,3% [H1-1-01-02]; [H1-1-05-03] Trong năm gần tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 100%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt 100% [H1-1-01-02]; [H1-1-05-03] Mức Hằng năm tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi, loại tỷ lệ yếu nhà trường đảm bảo yêu cầu báo đề ra, khơng có học sinh xếp loại Ở cấp tiểu học tỷ lệ hoàn thành chương trình 95% trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Ở cấp trung học sở năm học qua (năm học 2014 - 2015: tỷ lệ học sinh giỏi 12,59%, tỷ lệ học sinh 51,25%, tỷ lệ học sinh yếu 0,42%; năm học 2015 - 2016: tỷ lệ học sinh giỏi 15,58%, tỷ lệ học sinh 46,58%, tỷ lệ học sinh yếu 0,85%; năm học 2016 - 2017: tỷ lệ học sinh giỏi 16,8%, tỷ lệ học sinh 44,0%, tỷ lệ học sinh yếu 1,2%; năm học 2017 - 2018: tỷ lệ học sinh giỏi 16,67%, tỷ lệ học sinh 54,26%, tỷ lệ học sinh yếu 0,39%; học kỳ năm học 2018 - 2019: tỷ lệ học sinh giỏi 16,3%, tỷ lệ học sinh 49,57, tỷ lệ học sinh yếu 0,72%) Vẫn số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức học tập, bị lơi vào trò chơi điện tử, dẫn đến học thiếu chuyên cần có số biểu tự rèn luyện đạo đức, học sinh hạnh kiểm trung bình, học lực yếu [H1-1-01-02]; [H1-1-05-03] Hằng năm tỷ lệ học sinh bỏ lưu ban nhà trường đảm bảo yêu cầu báo đề Ở cấp tiểu học Ở cấp trung học sở năm học qua (năm học 2014 - 2015: tỷ lệ bỏ học 0%, tỷ lệ lưu ban 0%; năm học 2015 - 2016: tỷ lệ bỏ học 0,42%, tỷ lệ lưu ban 0%; năm học 2016 - 2017: tỷ lệ bỏ học 0%, tỷ lệ lưu ban 0%; năm học 2017 2018: tỷ lệ bỏ học 0%, tỷ lệ lưu ban 0%; học kỳ năm học 2018 - 2019: tỷ lệ bỏ học 0,72 %) Vẫn có tình trạng học sinh bỏ học số năm học [H1-1-01-02]; [H1-105-03] 95 Điểm mạnh Nhà trường đạo thực nghiêm túc văn hướng dẫn ngành Việc thực đánh giá, xếp loại học lực học sinh quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác đánh giá học lực học sinh qua năm học Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có kinh nghiệm có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục Đa số học sinh tiến bộ, chất lượng học sinh giữ vững, ổn định có hướng phát triển qua năm Tập thể cán giáo viên nhà trường ln đồn kết, mẫu mực Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường gương sáng phẩm chất đạo đức Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp năm cao ổn định Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban thấp Chất lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm gần tăng mạnh bền vững Hoạt động đoàn, đội nhà trường thường xuyên có hiệu Vì đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, giáo, người lớn tuổi, đồn kết chan hồ với bạn bè Khơng có học sinh hạnh kiểm kém, bị kỷ luật Điểm yếu Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức học tập, bị lơi vào trò chơi điện tử, dẫn đến học thiếu chuyên cần có số biểu tự rèn luyện đạo đức, học sinh hạnh kiểm trung bình, học lực yếu bỏ học Kế hoạch cải tiến chất lượng Làm tốt công tác tuyên truyền học sinh phụ huynh học sinh có nhìn nhận thực chất vấn đề đánh giá học lực em mình, khơng nên chạy theo danh hiệu thi đua mà thực chất thân người học khơng có khả thực Giáo dục học sinh có động thái độ học tập tốt, phát huy lực thân, phát huy tính tự học để khẳng định Nhà trường triển khai quán triệt đầy đủ hướng dẫn thực chuyên môn; thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục-Đào tạo Quan tâm, trọng tới biện pháp phụ đạo, giúp đỡ học sinh có học lực yếu kém, ý thức học tập 96 chưa tốt Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt học sinh có nguy bỏ học Thời gian thực hiện: từ tháng năm học 2019 - 2020 Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Trong năm học qua nhà trường thực tốt chương trình giáo dục theo chủ đề năm học, đồng thời thực vận động ngành Nhà trường tổ chức cho giáo viên xây dựng, điều chỉnh chương trình kế hoạch giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Tổ chức xây dựng ngân hàng đề kiểm tra từ giáo viên môn, thông qua tổ chuyên môn nhà trường phê duyệt Giáo viên nhà trường phân cơng bố trí bồi dưỡng, tổ chức hoạt động cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện nhiệt tình tâm huyết Chính vậy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường đạt số thành tích phong trào thi đua Tuy nhiên, hoạt động phụ đạo học sinh yếu chưa thực tất môn thời gian học hoạt động học sinh nhiều Các tài liệu giáo dục địa phương biên soạn, chủ yếu biên soạn đơn mơn, thiếu chun đề tích hợp liên môn cần phải điều chỉnh, bổ sung theo định hướng tài liệu hướng dẫn dạy học phát triển lực phẩm chất học sinh Số lượng tiêu chí đạt u cầu: Số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu: II TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Mô tả trạng 97 Nhà trường xây dựng kế hoạch chưa có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Điểm mạnh Không Điểm yếu Nhà trường xây dựng kế hoạch chưa có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm nhà trường rà soát, bổ sung, điều chỉnh, lựa chọn, tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực phù hợp với nhà trường thực tế địa phương để đưa vào kế hoạch dạy học Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 2: Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan Mô tả trạng Hăng năm, nhà trường không đảm bảo kết 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan Điểm mạnh Khơng có Điểm yếu Nhà trường không đảm bảo kết 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hoàn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan Kế hoạch cải tiến chất lượng 98 Nhà trường tiếp tục quan tâm nâng cao chất lượng giáo dục cho đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khiếu Tăng cường mua sắm thêm sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng, luyện tập môn điền kinh văn nghệ Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 3: Nhà trường địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Nhà trường vùng lại có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận Mô tả trạng Nhà trường chưa có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Bước đầu có học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo hướng dẫn giáo viên Điểm mạnh Bước đầu có học sinh có khả nghiên cứu khoa học, cơng nghệ theo hướng dẫn giáo viên Điểm yếu Chưa có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, cơng nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm nhà trường ngồi việc phân cơng hướng dẫn học sinh tìm hiểu thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh THCS, bước đầu tổ chức hoạt động để khuyến khính, động viên học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ Tự đánh giá: Khơng đạt 99 Tiêu chí 4: Thư viện có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng không dây, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Mô tả trạng Thư viện chưa có hệ thống hạ tầng cơng nghệ thơng tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet, có mạng khơng dây, chưa đáp ứng u cầu hoạt động nhà trường; chưa có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Điểm mạnh Khơng có Điểm yếu Hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin chưa phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế; chưa có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường xây dựng kế hoạch để kêu gọi đầu tư kinh phí để mua sắm, bổ sung hạ tầng cơng nghệ thông tin phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Tự đánh giá: Không đạt Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Mơ tả trạng Nhà trường chưa hồn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường xây dựng sở vật chất, có đủ số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế theo quy định Điểm mạnh 100 Khơng có Điểm yếu Nhà trường chưa hồn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường xây dựng sở vật chất, có đủ số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế theo quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng Tham mưu cấp huy động nguồn kinh phí để xây dựng sở vật chất sân bóng đá mini, nhà đa khu vực Cang Gián Thuỷ Bạn, trang thiết bị đại, hệ thống hạ công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận Mô tả trạng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường chưa đạt kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận Điểm mạnh Khơng có Điểm yếu Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường chưa đạt kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận Kế hoạch cải tiến chất lượng 101 Nhà trường tiếp tục đổi hoạt động giáo dục, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn Tự đánh giá: Không đạt Kết luận: Trong năm học qua nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch dạy học Tổ chức thực kế hoạch xây dựng, học sinh thu kết đáng khích lệ, từ kết học tập rèn luyện học sinh, kết học sinh giỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh rèn luyện đạo đức ổn định bước nâng cao thực chất Cơ sở vật chất nhà trường thiếu, chưa đồng để xây dựng thành trường trọng điểm chất lượng mặt giáo dục huyện Số lượng khoản đạt yêu cầu: Số lượng khoản không đạt yêu cầu: Phần III KẾT LUẬN CHUNG Trong suốt trình tự đánh giá, theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT ban hành, tập thể cán giáo viên nhân viên phụ huynh trường T H & THCS Trung Giang tự hào thành mà nhà trường xây dựng đạt năm qua: chiến lược phát triển nhà trường, công tác quản lý tổ chức nhà trường, chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường, việc thực chương trình hoạt động giáo dục, nâng cao hiệu công tác quản lý tài sở vật chất, phối kết hợp nhà trường với phụ huynh học sinh Chính kết giáo dục học sinh tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Đối chiếu với Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Trong q trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí sau: - Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt Mức 1: 28/28, tỉ lệ 100% 102 - Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt Mức 2: 28/28, tỉ lệ 100% - Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt Mức 3: 23/28, tỉ lệ 81,14% - Số lượng tỉ lệ tiêu chí khơng đạt Mức 3: 5/28, tỉ lệ 18,86% - Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt Mức 4: 0/6, tỉ lệ 0% - Số lượng tỉ lệ tiêu chí khơng đạt Mức 4: 6/6, tỉ lệ 100% - Mức đánh giá sở giáo dục: Mức - Cơ sở giáo dục đề nghị đạt KĐCLGD Cấp độ Căn vào Điều 34 Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Trường TH&THCS Trung Giang đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2; đạt trường chuẩn quốc gia mức độ Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trung Giang công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Nhà trường kính mong Phòng GD&ĐT Gio Linh, cấp ủy quyền địa phương, đóng góp ý kiến để công tác tự đánh giá nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện Trung Giang, ngày 07 tháng 03 năm 2019 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Ngơ Đình Tuyển 103 104 105 ... nhà trường, sở để nhìn nhận xuyên suốt trình xây dựng phát triển, điểm tựa để nhà trường đăng ký đánh giá công tác kiểm định chất lượng sở giáo dục trường đạt chuẩn quốc gia B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH... Thực Thông tư số 18/ 2012/TT-BGDĐT ngày 22/8/2 018 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông. .. chính, hội đồng tự đánh giá thơng cảm chia nhà trường phấn đấu hoàn thiện kế hoạch hoạt động biên tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Công tác tự đánh giá nhà trường số tồn đánh dấu trình