Giáo án Ngữ văn 11 tuần 4: Luyện tập thao tác lập luận phân tích

TUẦN - TIẾT 16: LÀM VĂN: LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Thao tác phân tích mục đích phân tích - Yêu cầu số cách phân tích văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận diện hợp lí, nét đặc sắc cách phân tích văn - Viết đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước - Viết văn phân tích vấn đề xã hội văn học Thái độ tư tưởng: Cần có ý thức vận dụng kiến thức vào làm B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ:4' CH: Nêu mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích? nêu cách phân tích? Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy, 1' ND Giới thiệu qua thao tác lập luận phân tích, luyện tập 2' * Trọng tâm cần đạt: + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung nội dung dạy: • Mục tiêu: - Qua nắm mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích, hs liên hệ luyện tập - Biết cách phân tích vấn đề xã hội văn học Chủ yếu luyện tập • Phương pháp: phát vấn - GV: Đặt câu hỏi, gợi ý trả lời - Công việc HS: HS đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: - GV: đưa tập, cho học sinh làm - HS: Suy ghĩ trao đổi trả lời 20' Bài tập 1: Tự ti tự phụ hai thái độ trái ngược ảnh hưởng không tốt đến kết học tập công tác Em phân tích hai bệnh *Gợi ý: Biểu tác hại thái độ tự ti: - Giải thích khái niệm tự ti, phân biệt tự ti với khiêm tốn (Tự ti người không dám làm việc gì, khơng dám xuất chỗ đông người không tự tin vào thân, không cố gắng) - Những biểu thái độ tự ti - Tác hại thái độ tự ti b Biểu tác hại thái độ tự phụ - Giải thích khái niệm tự phụ, phân biệt tự phụ với tự hào (người tự phụ người tin tưởng thái vào thân việc nghĩ làm giỏi nhất) - Những biểu thái độ tự phụ - Tác hại thái độ tự phụ c Xác định thái độ hợp lý: Đánh giá thân Bài tập - Phân tích nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình tượng cảm xúc qua từ: Lôi thôi, ậm oẹ Thao tác Gv đưa tập cho hs làm + Lôi -> từ láy tượng hình lơi thơi, luộm thuộm HS làm bài, gv chữa + ậm oẹ -> từ láy tượng âm to vướng cổ họng nên nghe khơng rõ tiếng - Phân tích nghệ thuật đảo trật tự cú pháp + Lôi sĩ tử vai đeo lọ / Sĩ tử vai đeo lọ lôi + ậm oẹ quan trường miệng thét loa / Quan trường miệng thét loa ậm oẹ - Phân tích đối lập hình ảnh sĩ tử quan trường - Suy nghĩ cách thi cử b Xác định cách lập luận: Tổng- phân- hợp - Phân tích cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, cú pháp, hình ảnh - Nêu cảm nghĩ cách thi cử liên hệ cách thi cử ngày Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: bổ sung - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm 15' Em sử dụng thao tác lập luận phân tích để làm rõ vẻ đẹp vài câu thơ mà em thích Gợi ý: Vẻ đẹp câu thơ Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng - Công việc vất vả bà Tú thể cách tính thời gian Quanh năm, công việc buôn bán, địa điểm mom sông, tất để ni đủ sống gia đình, gánh nặng với chồng Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS nhà tự đọc nêu nét nội dung lẽ ghét thương * Dặn dò: Bài tập nhà: Em phân tích thơ Tự tình Hồ Xuân Hương Tiết học tiếp theo: “ Chạy giặc” ... tự phụ - Tác hại thái độ tự phụ c Xác định thái độ hợp lý: Đánh giá thân Bài tập - Phân tích nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình tượng cảm xúc qua từ: Lôi thôi, ậm oẹ Thao tác Gv đưa tập cho hs... thể : Thao tác 1: - GV: đưa tập, cho học sinh làm - HS: Suy ghĩ trao đổi trả lời 20' Bài tập 1: Tự ti tự phụ hai thái độ trái ngược ảnh hưởng không tốt đến kết học tập cơng tác Em phân tích hai... b Xác định cách lập luận: Tổng- phân- hợp - Phân tích cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, cú pháp, hình ảnh - Nêu cảm nghĩ cách thi cử liên hệ cách thi cử ngày Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: bổ