Giáo án Ngữ văn 10 tuần 31: Văn bản văn học

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 VĂN BẢN VĂN HỌC A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh: + Nắm khái niệm “văn văn học” đặc điểm văn văn học mặt ngôn từ hình tượng + Biết vận dụng kiến thức văn văn học vào hoạt động đọc hiểu văn hoạt động làm văn có hiệu B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - GV gợi mở thông qua hệ thống câu hỏi nêu vấn đề - Hướng dẫn HS nêu VD tự phân tích đặc điểm VBVH D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Vào mới: Chúng ta làm quen với nhiều văn khác nhau, có văn lập luận, văn thuyết minh, văn miêu tả tác phẩm văn học Vậy chúng thuộc dạng văn nào? Bài học hôm giúp giải đáp thắc mắc HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu tiêu chí I Tiêu chí chủ yếu văn văn học vbvh 1) Văn văn học phản ánh thực khách GV: Văn Lão Hạc Nam Cao quan, khám phá giới tình cảm, tư tưởng, phản ánh hình ảnh khách quan gì? thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ người GV gợi ý: - Nhằm phản ánh tranh thực xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám (1945) - Thể đồng cảm với người nông dân, nhân dân lao động nghèo khổ GV: Em nêu nội dung đoạn trích: “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ”? GV gợi ý: - Hiện thực: người chinh phụ sống lẻ loi đợi chờ chồng chinh chiến trở - Tâm trạng người chinh phụ: cô 2) Ngôn từ văn văn học ngôn từ đơn, buồn tủi, xót xa nghệ thuật, có hình tượng, có tính thẩm mĩ cao; GV: Từ ví dụ ta vừa phân tích sử dụng nhiều biện pháp tu từ, thường hàm súc, em rút tiêu chí gợi liên tưởng, tưởng tượng vbvh? Hs suy nghĩ, trả lời GV mở rộng: + Tác phẩm Truyện Kiều phản ánh xã hội phong kiến đồng tiền mà chà đạp nhân phẩm người – Vì đồng tiền mà Thúy Kiều trở thành hàng khơng khơng + Phán ánh tư tưởng, tình cảm: Sự đồng cảm tác giả Thúy Kiều – căm ghét lên án XHPK GV: Em có nhận xét ngơn từ câu thơ sau? Con trăm núi ngàn khe Chẳng muôn nỗi tái tê lòng bầm GV gợi ý: Trăm, ngàn khơng phải số cụ thể mà thể khó khan, gian lao người chiến sĩ chiến trường gian lao khơng vất vả người mẹ quê nhà tần tảo, lo lắng cho nơi chiến trường 3) Mỗi văn thuộc thể loại định tuân theo quy ước, cách thức thể loại  Ba tiêu chí khơng thể thiếu vbvh GV: Em có nhận xét ngơn từ câu thơ sau? Bây mận hỏi đào, Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi đào xin thưa, Vườn hồng có lối chưa vào GV gợi ý: Ngơn từ đời thường có vần, nhịp (tính nghệ thuật), khơng II Cấu trúc văn văn học 1) Tầng ngôn từ - từ ngữ âm đến ngữ nghĩa Tầng ngôn từ (hay tầng hiển thị) có nghĩa nội dung, tri thức mà văn cung cấp bề mặt ngôn từ Biểu hiện: + Ngữ âm: nhịp điệu, âm gợi ngơn từ nghệ thuật Ví dụ: có ý nghĩa thực dụng mà gợi tình u nam nữ (tính thẩm mĩ) nhờ hình tượng (mận, đào) Tài cao/ phận thấp/ chí khí uất, Giang hồ/ mê chơi/ quên quê hương (Tản Đà) *Nhịp điệu: ngắt nhịp 2, 2, GV: Em xác định thể loại văn sau? (Chiếu dời đô, Cảnh ngày hè, Hịch tướng sĩ, Truyện Kiều) GV gợi ý: - Chiếu dời đô: chiếu - Cảnh ngày hè: thơ - Hịch tướng sĩ: hịch - Truyện Kiều: truyện thơ Nôm *Câu 1: nhiều trắc  bế tắc, u uất kẻ tài hoa, anh hùng ko gặp thời vận *Câu 2: nhiều  cảm giác chơi vơi, phiêu bồng  buông xuôi, bất lực người + Ngữ nghĩa: từ nghĩa tường minh đến nghĩa hàm ẩn, nghĩa đen đến nghĩa bóng Ví dụ: chó sói: lồi thú ăn thịt, dữ, độc ác => lòng lang sói – để loại người chất nham hiểm, độc ác cần phải đề phòng GV mở rộng: + Trong văn học cổ: thể loại nằm 2) Tầng hình tượng - Hình tượng sáng tạo, văn tiêu đề VD: Hịch tướng sĩ, nhờ chi tiết, cốt truyện, nhân vật, hồn chiếu dời đơ, phú sơng Bạch Đằng… cảnh, tâm trạng (tùy quy mô văn thể + Trong văn học đại: thể loại loại) mà có khác như: kịch, truyện (truyện ngắn, truyện dài…) phụ thuộc vào quy ước Ví dụ: Thơ có cần điệu, luật, câu thơ, khổ thơ… Truyện có nhân vật, cốt truyện, lời văn… Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu trúc VBVH Nếu âm nhạc cấu tạo âm thanh, hội họa sử dụng sắc màu làm chất liệu, văn học dùng chất liệu ngơn từ - Xét ví dụ SGK GV: Em có nhận xét ngơn từ ví dụ? Chú bé/ loắt choắt Cái xắc/ xinh xinh Cái chân/ thoăn Cái đầu/ nghênh nghênh Gv gợi ý: 3) Tầng hàm nghĩa - Là ý nghĩa tiềm ẩn văn -> hiểu điều nhà văn gửi gắm, tâm sự, thể nghiệm sống - Để sâu tìm hiểu hàm nghĩa văn văn học cần qua lớp đề tài, chủ đề, tư tưởng, cảm hứng chủ đạo… + Ngắt nhịp ngắn 2/2, từ láy liên tiếp + Các từ láy mang nghĩa tường minh -> Âm hưởng nhanh, tươi trẻ III Từ văn đến tác phẩm văn học Một văn sáng tác - Ví dụ 1: Trong đầm đẹp sen Lá xanh bơng trắng lại chen nhị vàng sản phẩm lao động trí óc tác giả coi văn chưa coi tác phẩm Chỉ đến tay người đọc, văn đọc cảm nhận, đánh giá Nhị vàng trắng xanh trở thành tác phẩm văn học lúc Gần bùn mà chẳng mùi bùn có tác động đến người, GV: Bốn câu ca dao viết lồi nào? Hình tượng giúp em liên tưởng tới điều gì? GV gợi ý: + Xây dựng hình ảnh bơng sen (lá xanh, bơng trắng, nhị vàng) + Ngợi ca phẩm chất cao quý người đời - Ví dụ 2: Con cò lặn lội bờ sơng Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non GV: Câu thơ viết hình tượng nào? Hình tượng giúp em liên tưởng đến điều gì? GV gợi ý: Con cò trở thành hình tượng nghệ thuật để tần tảo, vất vả, hi sinh, chịu thương chịu khó người phụ nữ Việt Nam - Xét ví dụ: Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn GV: Bốn câu ca dao tả gì? Ý nghĩa hình tượng gì? GV gợi ý: + Ngợi ca vẻ đẹp lồi hoa bình dị mà cao + Ngợi ca phẩm chất người lao động Việt Nam GV mở rộng: Thoắt trông nhờn nhợt màu da Ăn chi cao lớn đẫy đà làm sao? - Nhờn nhợt, màu da khơng tốt ngồi nhà, - Nghĩa hàm ẩn ghê tởm Tú bà, người buôn hương bán phấn GV mở rộng: hai câu thơ sau thể ý nghĩa gì? Đừng tưởng xn tàn hòa rụng hết Đêm qua sân trước cành mai GV gợi ý: Tác giả khơng kể thật Hình ảnh hoa rụng, hoa nở nói sống tuần hồn bất diệt Đó nhìn bình thản u đời người hiểu rõ quy luật, nắm vững chân lý IV Luyện tập Bài 1: a) Tìm hai đoạn có cấu trúc câu, hình tượng tương tự “Nơi dựa”? Gv gợi ý: - Câu đầu câu hỏi nhà thơ tượng nhìn thấy đường - Ba câu tiếp tả kĩ hai nhân vật: nét mặt, đôi mắt, miệng, cử chỉ… - Câu cuối vừa câu hỏi vừa nỗi băn khoăn, suy nghĩ nơi dựa b) Những hình tượng (người đàn bà – em bé, người chiến sĩ – bà cụ già) gợi lên suy nghĩ nơi dựa sống? Gv gợi ý: - Người mẹ dựa vào đứa bé chập chững - Anh đội dựa vào bà cụ già run rẩy đường  Nơi dựa: thuộc tinh thần tình cảm: nơi người tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống => Tầng hàm nghĩa: sống với hi vọng vào tương lai, nhớ ơn khứ làm nên phẩm giá nhân văn người Giúp người vượt qua trở ngại Bài 2: a Những câu thơ Thời Gian chứa đựng ý nghĩa gì? GV gợi ý: Cảm xúc chung thơ suy nghĩ sâu sắc thời gian: + Xố nhồ tất thành qch, lâu đài + Không sức mạnh vạn + Nhẹ nhàng trôi chảy, êm nhẹ qua kẽ tay b Qua Thời Gian Văn Cao định nói lên điều gì? GV gợi ý: Đời người bị thời gian phủ lên tất cả, đi, tàn lụi Những kỉ niệm với đời tiếng sỏi rơi lòng giếng cạn phủ đầy bùn, đất  ... Tìm hiểu tiêu chí I Tiêu chí chủ yếu văn văn học vbvh 1) Văn văn học phản ánh thực khách GV: Văn Lão Hạc Nam Cao quan, khám phá giới tình cảm, tư tưởng, phản ánh hình ảnh khách quan gì? thoả mãn... khơng II Cấu trúc văn văn học 1) Tầng ngôn từ - từ ngữ âm đến ngữ nghĩa Tầng ngơn từ (hay tầng hiển thị) có nghĩa nội dung, tri thức mà văn cung cấp bề mặt ngôn từ Biểu hiện: + Ngữ âm: nhịp điệu,... Từ văn đến tác phẩm văn học Một văn sáng tác - Ví dụ 1: Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng sản phẩm lao động trí óc tác giả coi văn chưa coi tác phẩm Chỉ đến tay người đọc, văn