Giáo án Ngữ văn 10 tuần 2: Văn bản

Giáo án Ngữ văn 10 VĂN BẢN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được khái niệm, đặc điểm, các loại VB phân chia theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp 2 Kĩ năng: - Nâng cao kĩ năng thực hành phân tích và tạo lập VB trong giao tiếp 3 Thái độ: - Biết phân biệt, sử dụng các loại VB phù hợp, linh hoạt trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1 Giáo viên: - Sách gáo khoa,sách giáo viên và một số tài liệu tham khảo 2 Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động 1:(5phút) 1 Kiểm tra bài cũ:(5phút) Hãy nêu các nhân tố giao tiếp trong hoạt động giao tiếp? 1 Nội dung bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động 2: Hoạt động của hs Nội dung ghi bảng I- Khái niệm và đặc điểm: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm và đặc điểm của văn bản 1 Khái niệm: Giáo án Ngữ văn 10 Thao tác 1: Cho học * Tìm hiểu ngữ liệu: sinh tìm hiểu khái niệm văn bản GV: Cho học sinh đọc các văn bản (1), (2), (3) và các yêu cầu ở SGK ? HS: Trả lời VB (1): Gần người tốt ảnh hưởng cái tốt và ngược lại quan hệ người xấu sẽ ảnh hưởng cái xấu  trao đổi về một kinh nghiệm sống VB(2); HĐGT tạo ra trong HĐGT giữa cô gái và mọi người Nó là lời than thân của cô gái trao đổi về tâm tư tình cảm VB(3): HĐGT giữa vị chủ tịch nước với toàn thể quốc dân đồng bào là nguyện vọng khẩn thiết và quyết tâm lớn của dân tộc trong giữ gìn, bảo vệ, độc lập, tự do  trao đổi về thông tin chính trị - xã hội GV: Mỗi văn bản được Câu hỏi 1: người nói tạo ra trong - Văn bản tạo ra trong hoạt động những hoạt động nào? giao tiếp chung Quan hệ giữa Để đáp ứng nhu cầu gì ? Giáo án Ngữ văn 10 người và người GV: Chốt lại vấn đề - Nhu cầu: + VB (1): trao đổi về một kinh nghiệm sống + VB(2): trao đổi về tâm tư tình cảm GV: Số câu ở mỗi văn HS: Trả lời bản như thế nào ? GV: Vậy từ đó em hiểu HS: Trả lời thế nào là văn bản? + VB(3): trao đổi về thông tin chính trị - xã hội - Bao gồm nhiều câu - Khái niệm: Văn bản là sản phẩm được tạo ra trong hoạt động giao tiếp bằng - Thao tác 2: Hướng ngôn ngữ và thường có nhiều câu dẫn học sinh tìm hiểu các đặc điểm của văn bản GV: 2 Đặc điểm: Mỗi văn bản đề HS: Trả lời cập đến vấn đề gì ? Câu hỏi 2: + VB(1) Là quan hệ giữa - Vấn đề: người với người + VB(1) Là quan hệ giữa người với + VB(2) Lời than thân của người cô gái + VB(2) Lời than thân của cô gái + VB(3) Lời kêu gọi toàn + VB(3) Lời kêu gọi toàn quốc quốc kháng chiến kháng chiến Giáo án Ngữ văn 10 GV: Vấn đề đó có được - Cách triển khai: triển khai nhất quán Mỗi văn bản đều tập trung - Cách triển khai: trong mỗi văn bản nhất quán vào một chủ đề Mỗi văn bản đều tập trung nhất không ? và triển khai chủ đề đó một quán vào một chủ đề và triển khai GV: Như vậy, một văn cách trọn vẹn chủ đề đó một cách trọn vẹn bản thường có đặc điểm gì? HS: Trả lời GV: Các câu trong từng văn bản (2) và (3) có quan hệ với nhau về những phương diện nào? GV: Văn bản (3) có bố cục như thế nào? - Các câu trong văn bản (2) Câu hỏi 3: và (3): - Các câu trong văn bản (2) và (3): + Có quan hệ về ý nghĩa + Có quan hệ về ý nghĩa + Được liên kết chặt chẽ về + Được liên kết chặt chẽ về ý nghĩa ý nghĩa hoặc bằng từ ngữ hoặc bằng từ ngữ HS: Trả lời - Kết cấu của văn bản (3): Bố cục - Kết cấu của văn bản (3): rõ ràng: Bố cục rõ ràng: c Phần mở đầu: “ Hỡi đồng bào a Phần mở đầu: “ Hỡi đồng bào toàn quốc” b toàn quốc” d Thân bài:“ Chúng ta hoà bình … nhất định về dân tộc muốn hoà bình … nhất định về dân tộc ta” Thân bài:“ Chúng ta muốn ta” e Kết bài: Phần còn lại HS: Trả lời - Mở đầu: Tiêu đề và Lời hô gọi Câu hỏi 4: Giáo án Ngữ văn 10  dẫn dắt, giới thiệu vấn đề Văn bản (3): GV: Về hình thức, văn - Kết thúc: Hai khẩu hiệu - Mở đầu: Tiêu đề và Lời hô gọi bản (3) có dấu hiệu mở  dẫn dắt, giới thiệu vấn đề đầu và kết thúc như thế nào?  kích lệ ý chí => có dấu hiệu hình thức - Kết thúc: Hai khẩu hiệu riêng vì là văn bản chính  kích lệ ý chí luận => có dấu hiệu hình thức riêng vì là văn bản chính luận HS: Trả lời GV: Mỗi văn bản được tạo ra nhằm mục đích gì ? Mục đích: Câu hỏi 5: - VB(1): Truyền đạt kinh Mục đích: nghiệm sống - VB(1): Truyền đạt kinh nghiệm - VB (2): Lời than thân để sống gợi sự hiểu biết và cảm - VB (2): Lời than thân để gợi sự thông của mọi người với số hiểu biết và cảm thông của mọi phận người phụ nữ người với số phận người phụ nữ - VB(3): Kêu gọi, khích lệ - VB(3): Kêu gọi, khích lệ thể hiện thể hiện quyết tâm của mọi quyết tâm của mọi người trong người trong kháng chiến kháng chiến chống Pháp chống Pháp  mỗi văn bản có một mục đích  mỗi văn bản có một mục nhất định đích nhất định 2 Đặc điểm của văn bản: Giáo án Ngữ văn 10 HS: Trả lời (Ghi nhớ, SGK trang 24) - Các câu trong văn bản có - Các câu trong văn bản có sự liên GV: Từ những điều đã sự liên kết chặt chẽ và xây kết chặt chẽ và xây dựng theo kết phân tích trên, hãy nêu dựng theo kết cấu mạch lạc cấu mạch lạc đặc điểm của văn bản ? - Mỗi VB có dấu hiệu biểu - Mỗi VB có dấu hiệu biểu hiện hiện tính hoàn chỉnh về nội tính hoàn chỉnh về nội dung lẫn dung lẫn hình thức hình thức - Mỗi văn bản nhằm thực - Mỗi văn bản nhằm thực hiện một hiện một mục đích giao tiếp mục đích giao tiếp nhất định nhất định II- Các loại văn bản: 1 Tìm hiểu ngữ liệu: * Hoạt động 3: Cho Hs tìm hiểu khái quát các loại văn bản - Câu 1: - Thao tác 1: Hướng a Vấn đề, lĩnh vực: dẫn học sinh tìm hiểu HS: Trả lời (1) Cuộc sống xã hội ngữ liệu SGK (2) Cuộc sống xã hội a Vấn đề, lĩnh vực: GV: So sánh văn bản (1) Cuộc sống xã hội (3) Chính trị 1,2,3, Vấn đề được đề (2) Cuộc sống xã hội cập trong mỗi văn bản (3) Chính trị này là gì ? Thuộc lĩnh b Từ ngữ: vực nào trong cuộc (1) và (2): Thông thường Giáo án Ngữ văn 10 sống? GV: HS: Trả lời (3): Chính trị, xã hội Từ ngữ được sử b Từ ngữ: dụng trong mỗi văn bản (1) và (2): Thông thường thuộc những loại nào? (3): Chính trị, xã hội c Cách thể hiện nội dung: (1) và (2): bằng hình ảnh, hình tượng HS: Trả lời (3): bằng lí lẽ, lập luận c Cách thể hiện nội dung: GV: Cách thể hiện nội dung trong mỗi văn bản như thế nào? (1) và (2): bằng hình ảnh, hình tượng (3): bằng lí lẽ, lập luận HS: Trả lời GV: Như vậy, mỗi loại => Phong cách ngôn ngữ: văn bản thuộc phong (1) và (2): thuộc loại văn => Phong cách ngôn ngữ: bản nghệ thuật (1) và (2): thuộc loại văn bản nghệ cách ngôn ngữ nào? thuật (3): thuộc loại văn bản chính luận GV: Các loại văn bản HS: Trả lời được sử dụng trong a Phạm vi sử dụng: - Câu 2: So sánh các văn bản a Phạm vi sử dụng: những lĩnh vực nào của + (2): giao tiếp có tính chất + (2): giao tiếp có tính chất nghệ xã hội? nghệ thuật thuật + (3): chính trị, xã hội + (3): chính trị, xã hội + SGK: Khoa học + SGK: Khoa học Giáo án Ngữ văn 10 + Đơn nghỉ học, giấy khai + Đơn nghỉ học, giấy khai sinh: sinh: Hành chính Hành chính HS: Trả lời.b Mục đích b Mục đích giao tiếp: GV: Mục đích giao giao tiếp: tiếp của mỗi loại văn + (2): bộc lộ cảm xúc bản là gì? + (2): bộc lộ cảm xúc + (3): kêu gọi, thuyết phục mọi + (3): kêu gọi, thuyết phục người mọi người + SGK: Truyền thụ kiến thức khoa + SGK: Truyền thụ kiến học thức khoa học + Đơn nghỉ học, giấy khai sinh: + Đơn nghỉ học, giấy khai Trình bày nguyện vọng, xác nhận sinh: Trình bày nguyện sự việc vọng, xác nhận sự việc HS: Trả lời c Lớp từ ngữ: + (2): Thông thường + (2): Thông thường + (3): Chính trị, xã hội + (3): Chính trị, xã hội + SGK: Khoa học + SGK: Khoa học GV: Lớp từ ngữ riêng + Đơn nghỉ học, giấy khai + Đơn nghỉ học, giấy khai sinh: cho mỗi loại văn bản sinh: Hành chính Hành chính như thế nào ? d Kết cấu, trình bày: HS: Trả lời + (2): thơ (ca dao, thơ lục + (2): thơ (ca dao, thơ lục bát) Giáo án Ngữ văn 10 bát) + (3): ba phần GV: Cách kết cấu và + (3): ba phần + SGK: mạch lạc, chặt chẽ cách trình bày trong mỗi + SGK: mạch lạc, chặt chẽ + Đơn nghỉ học, giấy khai sinh: có loại văn bản là gì? + Đơn nghỉ học, giấy khai mẫu hoặc in sẵn sinh: có mẫu hoặc in sẵn => Văn bản SGK: PCNN khoa HS: Trả lời.=> Văn bản học, đơn xin nghỉ học, giấy khai SGK: PCNN khoa học, đơn sinh: PCNN hành chính xin nghỉ học, giấy khai sinh: GV: Như vậy, các văn PCNN hành chính bản trong SGK, đơn xin nghỉ học và giấy khai HS: Trả lời sinh thuộc các loại văn 2 Một số loại văn bản: Ghi nhớ : bản nào? GV: Ngoài các loại văn bản trên, ta còn có thể gặp các loại văn bản nào khác? như: thư, nhật kí  thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Bản tin, phóng sự, phỏng vấn  thuộc Ghi nhớ, SGK trang 25 Giáo án Ngữ văn 10 phong cách ngôn ngữ báo chí * Hoạt động 4: GV: Cho học sinh đọc kỹ phần ghi nhớ ở SGK.Theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp, người ta phân biệt các loại văn bản: - Văn bản thuộc phong cách sinh họat - Văn bản thuộc phong cách nghệ thuật - Văn bản thuộc phong cách khoa học - Văn bản thuộc phong cách hành chính - Văn bản thuộc phong cách chính luận - Văn bản thuộc phong cách báo chí * Hoạt động 5: 3 Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Học bài, làm bài tập tr.37-38 Giáo án Ngữ văn 10 - Chuẩn bị viết bài làm văn số 1(tại lớp) 4 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài mới: * Bài cũ: - Học bài theo hướng dẫn trong SGK * Bài mới:- Chuẩn bị bài mới ... kháng chiến kháng chiến chống Pháp chống Pháp  văn có mục đích  văn có mục định đích định Đặc điểm văn bản: Giáo án Ngữ văn 10 HS: Trả lời (Ghi nhớ, SGK trang 24) - Các câu văn có - Các câu văn. .. gọi toàn quốc quốc kháng chiến kháng chiến Giáo án Ngữ văn 10 GV: Vấn đề có - Cách triển khai: triển khai quán Mỗi văn tập trung - Cách triển khai: văn quán vào chủ đề Mỗi văn tập trung không... vực: GV: So sánh văn (1) Cuộc sống xã hội (3) Chính trị 1,2,3, Vấn đề đề (2) Cuộc sống xã hội cập văn (3) Chính trị ? Thuộc lĩnh b Từ ngữ: vực (1) (2): Thông thường Giáo án Ngữ văn 10 sống? GV: