Giáo án Ngữ văn 9 bài 16: Ôn tập phần tập làm văn (TT)

Ôn tập tập làm văn ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức, kĩ : - Nắm nội dung phần tập làm Văn học Ngữ văn 9,thấy tính chất kết hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh , đối chiếu với nội dung kiểu văn học lớp Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày – trò soạn C Các hoạt động dạy – học : ổn định Kiểm tra : Sự chuẩn bị học sinh Bài : I Nội dung trọng tâm tập làm văn tập Văn thuyết minh : Luyện tập việc kết hợp thuyết minh với biện ?Những nội dung trọng tâm pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả tập làm văn lớp tập 1? Văn tự : (Học sinh thảo luận ) Giáo viên kết luận (1) : Sự kết hợp tự với biểu cảm miêu tả nội tâm , tự lập luận (2): Một số nội dung văn tự : Đối thoại độc thoại nội tâm , người kể chuyện vai trò người kể chuyện II Vai trò ,tác dụng biện pháp nghệ thuật ?Các biện pháp yếu tố văn thuyết minh : nghệ thuật có vai trò -Trong thuyết minh ,nhiều phải kết hợp với biện văn thuyết pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả để viết minh ? sinh động ,hấp dẫn TaiLieu.VN Page * Bảng so sánh Thuyết minh Miêu tả Đối tượng : Các loại vật , đồ vật… Đối tượng : vật , người hoàn cảnh cụ thể -Trung thành với đặc điểm đối tượng -Có hư cấu , tưởng tượng -Đảm bảo tính khách quan , khoa học -Dùng nhiều so sánh , liên tưởng -Mang nhiều cảm xúc chủ quan người viết - dùng tưởng tượng , so sánh -ít dùng số liệu cụ thể , chi -Dùng nhiều số liệu cụ thể , chi tiết tiết -Dùng nhiều sáng tác - ứng dụng nhiều tình , sống , khoa học văn chương … -ít tính khuôn mẫu , đa nghĩa -Theo mẫu , đơn nghĩa III.Ví dụ : ?VD Đoạn văn tự có sử -Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm dụng yếu tố miêu tả nội tâm ? “Thực , mẹ lo lắng Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp “ ( Cổng trường mở –Lí Lan – Văn 7) ?VD đoạn văn tự có sử -Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận : dụng yếu tố nghị luận ? “Vua Quang Trung cưỡi voi…chớ bảo ta khơng nói trước “( Hồng Lê Thống Chí – Ngơ gia văn phái – văn 9) VD đoạn văn tự sử dụng -Đoạn văn tự sử dụng miêu tả nội tâm nghị luận : miêu tả nội tâm nghị “Lão không hiểu , nghĩ vậy…”( Lão Hạc – Nam luận ? Cao –văn 8) 4.Củng cố , hướng dẫn : - Nắm nội dung – Soạn : Ôn tập tập làm văn ( Tiếp) TaiLieu.VN Page Ôn tập tập làm văn ( Tiếp ) ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức ,kĩ : -Tiếp tục ơn tập hệ thống hóa kiến thức học chương trình tập làm văn lớp tập - Thất tính kế thừa phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh lấy ví dụ minh họa học lớp Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày – trò soạn C Các họat động dạy– học : ổn định Kiểm tra : Sự chuẩn bị học sinh Bài : * Văn tự lớp ?Các nội dung văn tự học lớp có giống khác so với nội dung kiểu văn học lớp ? (1) -Là trọng tâm học kì I So với lớp ,nội dung tự vừa lặp lại vừa nâng cao -Điều thể : Yêu cầu việc nhận diện yếu tố miêu tả nội tâm , nghị luận , đối thoại độc thoại ,người kể chuyện văn tự ?Giải thích văn (2) có đủ yếu tố miêu tả , biểu cảm ,nghị luận mà -Trong văn có đủ yếu tố miêu tả ,biểu cảm , nghị luận mà gọi văn yếu tố gọi văn tự ? miêu tả , nghị luận ,biểu cảm yếu tố bổ trợ ?Theo em liệu có văn TaiLieu.VN Page vận dụng phương nhằm làm bật phương thức tự thức biểu đạt hay + Trong thực tế có văn vận dụng không ? phương thức biểu đạt (3) ?So sánh kết cấu tập làm -Một số tác phẩm tự học SGK từ lớp -> văn mà em phải làm với lớp phân biệt rõ bố cục kết cấu số văn tự phần : Mở , thân kết luận học ? -Học sinh học tập ,rèn luyện nên phải theo yêu cầu ‘’chuẩn mực ‘’của nhà trường Sau trưởng thành , học sinh viết tự ‘’phá cách ‘’như nhà văn ?Những kiến thức , kĩ kiểu văn tự phần tập làm văn có giúp việc đọc –hiểu văn hay khơng ?Phân tích vào văn làm sáng tỏ ? (4) -Những kiến thức , kĩ kiểu văn tự cần thiết cho việc đọc – hiểu văn -VD : Khi học yếu tố đối thoại , độc thoại độc thoại nội tâm văn tự giúp hiểu sâu sắc đoạn trích Truyện Kiều truyện ‘’Làng ‘’ Kim Lân (5) -Những kiến thức , kĩ tác phẩm tự phần văn – Tiếng Việt giúp học sinh học tốt làm ?Những kiến thức phần văn kể chuyện văn –Tiếng Việt giúp em VD : Các văn tự cung cấp cho học sinh đề làm tập làm tài , nội dung , cách kể chuyện , dùng kể , người kể văn? chuyện … 4.Củng cố , hướng dẫn : -Lập bảng nhận xét ( câu9) - Nắm nội dung - Soạn : Ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kì TaiLieu.VN Page ... nội dung – Soạn : Ôn tập tập làm văn ( Tiếp) TaiLieu.VN Page Ôn tập tập làm văn ( Tiếp ) ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức ,kĩ : -Tiếp tục ôn tập hệ thống hóa... ‘’phá cách ‘’như nhà văn ?Những kiến thức , kĩ kiểu văn tự phần tập làm văn có giúp việc đọc –hiểu văn hay khơng ?Phân tích vào văn làm sáng tỏ ? (4) -Những kiến thức , kĩ kiểu văn tự cần thiết cho... thức học chương trình tập làm văn lớp tập - Thất tính kế thừa phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh lấy ví dụ minh họa học lớp Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày