chuong I hinh 6

Chơng I Đoạn thẳng Tiết Đ1 ĐIểm Đờng thẳng I.Mục tiêu -Kiến thức: +HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng +HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng -Kỹ năng: +Biết vẽ điểm , đờng thẳng +Biết sử dụng ký hiệu , +Biết đặt tên điểm, đờng thẳng +Quan sát hình ảnh thực tế +Biết kí hiệu điểm , đờng thẳng II.Chuẩn bị giáo viên học sinh -GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút dạ, đoạn dây -HS: Thớc thẳng III.Tổ chức hoạt động dạy học A.Hoạt động 1: Giới thiệu điểm ( 10 ph ) ĐVĐ: Muốn học hình học phải biết vẽ hình Cần chuẩn bị đủ dụng cụ vẽ hình nh : Thớc thẳng, com pa Hình học đơn giản điểm Hôm ta tìm hiểu điểm đờng thẳng Giáo viên Học sinh Ghi bảng -Yêu cầu HS đọc SGK -Đọc SGK tìm hiểu điểm I.Điểm -Hỏi: +Em hiểu điểm n.t.n? -Đại diện HS nêu tìm hiểu A .B + Điểm đợc vẽ nh nào? điểm cách vẽ điểm -Vẽ điểm bảng (1 chấm -Làm vào nh GV làm C nhỏ) đặt tên A bảng (Hình 1) -Nêu cách đặt tên cho điểm -Đặt tên: dùng chữ -Cho vẽ thêm điểm đặt tên -Vẽ tiếp điểm tự đặt tên in hoa A,B,C -Hỏi: -Trả lời: +Hình vừa vẽ có điểm? +Trên hình ta vừa vẽ có điểm M.N +Xem hình Ta hiểu nào? phân biệt A; B; C (Hình 2) -Xem hình +Đọc mục điểm SGK ta -Hai điểm M N cần ý điều gì? -Đại diện lớp trả lời trùng ( -Nêu qui ớc: Một tên dùng +Ta hiểu hình là: Hai ®iĨm cã thĨ cã cho mét ®iĨm, mét ®iĨm điểm M N trùng nhau, nhiều tên) có nhiều tên Nói hai điểm điểm xem có hai tên M -Qui ớc: Nói hai hiểu hai điểm phân biệt N điểm , hiểu hai -Thông báo:Điểm hình đơn -Đọc toàn mục điểm điểm phân biệt giản nhất ta xây -Đại diện lớp trả lời -Chú ý: Bất hình dựng hình đơn giản -Ghi chÐp qui íc vµ chó ý nµo cịng tập hợp điểm B.Hoạt động 2: Giới thiệu đờng thẳng ( 15 ph ) Giáo viên Học sinh -Giới thiệu: Ngoài điểm, đờng -Lắng nghe GV giới thiệu đthẳng hình bản, ờng thẳng không định nghĩa -Ghi vở: -GV căng sợi nói +Biểu diễn đờng thẳg: hình ảnh đờng thẳng +Đặt tên: -Mép bàn, mép bảng thẳng - ĐVĐ: Làm để vẽ đợc đờng thẳng? -Hớng dẫn dùng thớc bút để -Vẽ đờng thẳng hình theo vẽ đờng thẳng, cách đặt tên đ- giáo viên đặt tên ờng thẳng -Một HS làm bảng, dùng -Cho HS lên bảng kéo dài đ- nét bút thớc thẳng kéo dài ờng thẳng hai phía hai phía đờng -Hỏi: thẳng đà vẽ +Sau kéo dài đ.thẳng -Nhận xét : Đờng thẳng không phía có nhận xét gì? bị giới hạn hai phía C.Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ điểm đờng thẳng (7 ph ) -Yêu cầu HS đọc mục SGK -Vẽ hình nói: +Điểm A thuộc đờng thẳng d +Điểm A nằm đ.thẳng d +Đ.thẳng d qua điểm A +Đờng thẳng d chứa điểm A -Nói tơng ứng với điểm B -Yêu cầu HS nêu c¸ch nãi kh¸c vỊ kÝ hiƯu A Є d; B d? -Dùng bảng phụ hỏi: +Trong hình vẽ sau có điểm nào? + Có đờng thẳng nào? + Có điểm nằm trên, điểm không nằm đờng thẳng đà cho? -Hỏi: +Mỗi đ.thẳng x.định có điểm thuộc nó? +Có ®iĨm kh«ng thc nã? -Tù ®äc mơc SGK -VÏ hình -Ghi theo GV Ghi bảng II.Đờng thẳng -Biểu diễn: Dùng nét bút vạch theo mép thớc thẳng -Đặt tên: Dùng chữ in thờng; a; b; m ; n -2 đờng thẳng khác có tên khác a b (Hình 3) III.Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không thuộc đờng thẳng B d A -Tập nói cách khác ( Hình 4) ký hiệu Ad;B d -Viết: A d -Cá nhân trả lêi BЄ d N M A a B + Điểm M; N; A; B, đờng thẳng a +Điểm A;M nằm đ.thẳng a +Điểm N;B không nằm đờng thẳng a -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trả lời Nhận xét: Mỗi đờng thẳng có vô số điểm thuộc vô số điểm không thuộc D.Hoạt động 4: Củng cố ( 10 ph ) -Yêu cầu quan sát ? hình SGK, trả lời miệng câu hỏi a), b), c) -Cho làm tập: 1)Bài 1: Thực -Vẽ đờng thẳng xx -Vẽ ®iĨm B Є xx’ -VÏ ®iĨm M n»m trªn xx’ -VÏ ®iĨm N cho xx’®i qua N -NhËn xÐt vị trí ba điểm này? 2)Bài (SGK) 3)Bài (SGK) 4)Bài 4: Cho bảng sau, hÃy điền vào ô trống (bảng phụ) (Bảng phụ) -Quan sát hình 5, trả lời miệng câu hỏi -Cá nhân thực vào ghi -Một số HS phát biểu nhận xét -HS tự vẽ -HS trả lời miệng -HS lên bảng điền vào ô trống Cách viết thông thờng Đờng thẳng a (Hình 5): C a; E a 1)Bµi 1: B M N x x’ N.Xét: B, M, N nằm xx 2)Bài (SGK) 3)Bài (SGK) 4)Bài 4: Điền vào ô trống BTVN: 4,5,6,7 SGK 1,2,3 SBT H×nh vÏ KÝ hiƯu MЄa N a GV: Có thể coi đờng thẳng tập hợp điểm thẳng hàng E.Hoạt động 5: Híng dÉn vỊ nhµ (3 ph ) -BiĨu diƠn điểm dùng dấu . Hoặc dấu ì -Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng -Biết đọc hình vẽ, nắm vững qui ớc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhËn xÐt bµi -BTVN: 4,5,6,7 (SGK) 1,2,3 (SBT) Đ2 Ba điểm thẳng hàng Tiết I.Mục tiêu: -Kiến thức bản: +Ba điểm thẳng hàng +Điểm nằm hai điểm +Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại -Kĩ bản: +Biết vẽ ba điểm thẳng hàng,ba điểm không thẳng hàng +Sử dụng đợc thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm -Thái độ: Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác II.Chuẩn bị: -Giáo viên: SGK, thớc thẳng , phấn màu -Học sinh: Học làm BT đầy đủ SGK, SBT, thớc thẳng III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra, Tạo tình học tập ( ph ) Giáo viên Học sinh -Yêu cầu: -Cả lớp vẽ vào giấy, HS lên bảng làm +Vẽ điểm M, đờng thẳng b cho a M b .M +Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho N M Є a; A Є b; A Є a +Vẽ điểm N a N b A B +Hình vẽ có đặc điểm gì? -Nhận xét: -Thu số làm +Hai đờng thẳng a b qua điểm -Chữa bảng cho điểm -ĐVĐ: Ba điểm M;N;A nằm A +Ba điểm M; N; A nằm đờng ®êng th¼ng a ta nãi ®iĨm M; N; A thẳng thẳng a hàng Hôm học ba điểm thẳng hàng -Ghi đầu B.Hoạt động 2: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng ( 15 ph ) Giáo viên -Hỏi: +Khi nói ba điểm a; B; C thẳng hàng? +Khi nói ba điểm A; B; C không thẳng hàng? +HÃy cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? ví du hình ảnh ba điểm không thẳng hàng? Học sinh -Xem SGK -Trả lời: +Khi A; B; C đờng thẳng +Khi A;B;C đờng thẳng +Tự nêu ví dụ Ghi bảng 1.Thế ba điểm thẳng hàng? A B C A; B; C cïng Є đ.thẳng: Nói chúng thẳng hàng Giáo viên -Hỏi: +Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm n.t.nào? +Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nào? +Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng không? Vì sao? Xảy nhiều điểm không thuộc đờng thẳng không? Vì sao? -Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng -Củng cố: Cho lµm BT 8; 9; 10a,c trang 106 SGK Häc sinh Ghi bảng -Trả lời: B +Vẽ đờng thẳng lấy ba A C điểm đờng thẳng +Vẽ đờng thẳng, lấy A; B; C điểm đ.thẳng đó, lấy đ.thẳng nào: Nói chúng điểm đ.thẳng không thẳng hàng -Thực hành vẽ 1)BT8/106 SGK: -Kiểm ta điểm thẳng hàng A; M; N thẳng hàng ta dùng thớc thẳng để gióng 2)BT9/106: a)Bộ ba điểm thẳng hàng: B,D,C; B,E,A: D,E,G -HS trả lời miệng b)Bộ ba điểm không thẳng hàng: B,E,D; B,A,C; -Hai HS thực hành 3)BT10/106: bảng a) HS vẽ -Các HS lại thực hành vào c) HS vẽ C.Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng ( 10 ph ) -Cho đọc SGK -Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng nh hình vẽ -Hỏi: +Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh với nhau? +Trên hình có điểm đẵ đợc biểu diễn? Có điểm nằm A ; C? +Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại? +Nói: E nằm M; N ba điểm có thẳng hàng không? -Đọc SGK tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng 2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng a)Quan hệ: A -Trả lời theo h×nh vÏ cđa GV B C -B nằm A C -A;C nằm hai phía đối víi B -B; C n»m cïng phÝa ®èi víi A -A; B n»m cïng phÝa ®èi víi C b)NhËn xÐt: SGK c)Chú ý: -Nếu biết điểm nằm điểm điểm thẳng hàng -Không có khái niệm nằm điểm không thẳng hàng -Trả lời câu hỏi, tự rút nhận xét -Đọc nhận xét SGK trang 106 -Trả lời: M; E; N thẳng hàng -Ghi ý D.Hoạt động 4: Củng cố ( 10 ph ) -Cho lµm BT11/107 SGK -Lµm miƯng -Cho làm BT12/107 SGK a -BT bổ xung: Chỉ K điểm nằm điểm lại F E.Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( ph ) -Ôn lại kiến thức học -BTVN: 13; 14 SGK; 6;7;8;9;10;13 SBT b A H E B C TiÕt §3 §êng thẳng qua hai điểm I.Mục tiêu: -Kiến thức bản: HS hiểu có đờng thẳng ®i qua hai ®iĨm ph©n biƯt Lu ý HS cã vô số đờng không thẳng qua hai điểm -Kỹ bản: HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song -Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng -Thái độ: Cẩn thận xác vẽ đờng thẳng qua hai điểm A; B II.Chuẩn bị: -GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ -HS: Thớc thẳng III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 ph) Giáo viên Học sinh -Hỏi: Khi ba điểm A; B; -Một HS lên bảng trả lời C thẳng hàng, không thẳng vẽ hàng? -Cả lớp vẽ NX giấy -Cho điểm A, vẽ đờng thẳng nháp qua A -Sau phút nộp giấy nháp -Cho điểm B A vẽ đờng -Một HS nhận xét thẳng qua A B -Nghe GV nhận xét -NX :Vẽ đợc đờng thẳng qua A? Có đờng thẳng qua A B? -Chấm điểm số HS -ĐVĐ: Hôm tìm hiểu đờng thẳng qua hai điểm, -Ghi đầu vị trí tơng đối hai đờng thẳng B.Hoạt động 2: Vẽ đờng thẳng (5 ph) -Cho hai điểm A, B HÃy mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B? -Yêu cầu đọc SGK -Cho đọc nhận xét SGK -GV khẳng định lại -Mô tả cách vẽ đờng thẳng -Đọc SGK cách vẽ đờng thẳng -Một HS vẽ bảng, -Đọc nhận xét SGK Ghi bảng phụ A B NX: +Vẽ đợc vô số ®êng th¼ng qua A +ChØ cã nhÊt mét ®êng thẳng qua A B 1)Vẽ đờng thẳng A -Nhận xét: SGK B Giáo viên -Yêu cầu làm BT vào vở: *Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng qua hai điểm M N Hỏi vẽ đợc đ.thẳng qua M N? Em vẽ đợc nhiều đờng? Học sinh -Lần lợt HS lên bảng vẽ hình nêu nhận xét Các HS khác vẽ nhận xét vào Ghi bảng Bài tập: *Vẽ đ.thẳng qua hai điểm M, N .M NX: đ.thẳng *Vẽ đờng qua hai điểm E, F *Tơng tự với hai điểm E, F Hỏi thêm số đờng vẽ NX: Vô số đờng đợc qua hai điểm E, F C.Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đặt tên đờng thẳng (5 ph) E -Cho đọc mục trang 108 SGK -Hái: H·y cho biÕt cã nh÷ng cách đặt tên đờng thẳng nh nào? N F 2.Tên đờng thẳng -Đặt tên: +Dùng chữ in hoa + Dùng chữ thờng A B + Dùng chữ thờng Ví dụ: a +Đờng thẳng AB (BA) x y +Đờng thẳng a +Đờng thẳng xy (yx) -Làm ? hình 18 Trả lời -Yêu cầu làm ? Hình 18 ? hình 18 cách miệng đ.thẳng AB, BA,BC, -Gọi HS đứng chỗ trả lời CB,AC,CA D.Hoạt động 4: Tìm hiểu đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (12 ph) -Nói hai đờng thẳng AB, CB hình 18 trùng -Hỏi: hai đ.thẳng trùng có điểm chung? -Cho ba điểm A; B; C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC Hai đ.thẳng có đặc điểm gì? -Hai đ.thẳng AB; AC điểm A có điểm chung không? Gọi chúng hai đ.thẳng nào? -Có thể xảy hai đ.thẳng điểm chung không? Yêu cầu vẽ -Giới thiệu hai đ.thẳng // -Cho đọc ý -HÃy tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song? -Đọc SGK -Trả lời cách đặt tên đờng thẳng -Vẽ hình ghi ví dụ -Trả lời: Vô số điểm chung -1 HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ nháp B A C -Mét sè HS nªu nhËn xÐt: Hai đ.thẳng AB; AC có điểm chung A Điểm A -Trả lời: Có, lên bảng vẽ -Nghe giới thiệu đ.th // -Đọc ý -Tìm ví dụ thực tế 3.Hai đ.thẳng trùng nhau,cắt nhau,song song -Hai đ.thẳng: +trùng nhau: vô số điểm chung +cắt nhau: ®iĨm chung (giao ®iĨm) +song song: Kh«ng cã ®iĨm chung -Chú ý : SGK E.Hoạt động 5: Củng cố ( 15 ph) -Cho lµm BT 16/109 SGK - Cho lµm BT 17/109 SGK -Hỏi: +Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt? +Với hai đ.thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trờng hợp? +Cho ba đ.thẳng hÃy đặt tên theo cách khác +Hai đ.thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí tơng đối nào? Vì sao? -Trả lời miệng -BT 16/109 SGK -HS lên vẽ vào bảng trả -BT 17/109 SGK lời A -Trả lời: +Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt D +Cắt nhau, song song, trùng nhau.( có 1; 0; vô số giao điểm) C -BT 19/109 SGK Z +Hai đ.thẳng trùng X qua hai điểm phân biệt có đ.thẳng T Y F.Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà (3 ph) -Bài tập nhà: -Mỗi tổ chuẩn bị: 15; 18; 21 SGK; 15 đến 18 SBT +Đọc kỹ trớc thực hành trang 110 Ba cọc tiêu theo qui định SGK, dây dọi B d1 d2 Tiết Đ4 Thực hành: Trồng thẳng hàng I.Mục tiêu: ã HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba đIểm thẳng hàng II.Chuẩn bị: ã GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc ã HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ) chuẩn bị: 1búa đóng cọc, dây dọi, cọc tiêu sơn hai màu đỏ trắng xen kẽ III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ (5 ph) Giáo viên Học sinh I.Nhiệm vụ: a)Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm -Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm hai cột móc A B tiết học b)Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B đà có hai đầu lề đờng -Ghi -Hỏi: Khi đà có đủ dụng cụ tay ta cần tiến hành làm nh nào? B.Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (8 ph) -Yêu cầu đọc mục trang 108 SGK, quan -Đọc cách làm sát kỹ hai tranh vẽ hình 24; 25 (3 ph) -2 HS trình bày cách làm GV làm mẫu trớc lớp: -Ghi +cách làm: B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B Dùng dây dọi kiểm tra -Lần lớt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A hàng với cọc A B trớc lớp HS2 điểm C khoảng A B B3: HS1 hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu Ache lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C Suy ba điểm A, B, C thẳng hàng -Làm mẫu trờng hợp: Chôn C nằm A B; B nằm A C C.Hoạt động 3: Thực hành theo nhóm (24 ph) -Phân công vị trí thực hành -Cho nhóm tiến hành -Quan sát nhóm thch hành, nhắc nhở, đIũu chỉnh cần thiết -Nhóm trởng nhận vị trí thực hành -Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm -Các nhóm có ghi biên bản: +Kiểm tra chuẩn bị thực hành +Thái độ, ý thức thực hành +Kết thực hành:Tự đánh giá, cho điểm Tia Tiết 5: A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Biết tia đối, Khả năng, t duy: - Phân biệt tia chung gốc, đờng thẳng; biết vẽ tia - Biết phát biểu xác, rõ ràng mệnh đề toán * Chuẩn bị: Bảng phụ: Các cặp tia phân biệt x x A x' y Ox; Oy Ax; Ax' x Ax; Ay y B A Bx; By PhÊn mµu, thíc, ê ke loại B Các bớc tiến hành I Kiểm tra: Trong II Bài mới: Hoạt động GV - Cho đoạn thẳng xy qua O, học sinh vẽ - Điểm O chia đờng thành thành phần đờng thẳng? - Một phần đờng thẳng bị chia bëi ®iĨm O cïng víi ®iĨm O gäi tia gốc O - hình bên có tia gốc O? - Học sinh đọc khái niệm tia / 111 - Học sinh đọc tên tia Hoạt động HS y o Ghi bảng x phần phân biệt nửa đ- Khái niệm tia: sgk/ 111 êng th¼ng VÝ dơ: x B x Tia Bx; Tia Bx': cã chung - tia; Ox; Oy gèc B tia Ax * BiĨu diƠn tia: (gèc viết A x trớc) (nửa đờng thẳng Ax)) x M y A Tia Ax Giáo viên Học sinh 2)Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì: -Đứng chỗ trả lời -Hai tia đối -Hai tia CA vµ….trïng -Hai tia BA vµ BC………… 3)Tia AB hình gồm điểm -Các câu khó trao đổi Và tất điểm nhóm với B ®èi víi …… 4)Hai tia ®èi lµ …… 5) Nếu ba đIểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có: a)Các tia đối b)Các tia trùng BT4:Chọn câu đúng, sai -4 HS tr¶ lêi ý a)Hai tia Ax Ay chung gốc đối b)Hai tia Ax; Ay nằm đờng thẳng xy đối c)Hai tia Ax; By nằm đờng thẳng xy đối d)Hai tia nằm đờng thẳng xy trùng C.Hoạt động 3: Bài tập vẽ hình ( 15 ph) BT 5: Vẽ ba điểm không thẳng hàng A; B; C 1)Vẽ ba tia AB; AC; BC -Hai HS lên bảng vẽ 2)Vẽ tia đối nhau: bảng Cả lớp vẽ vào theo AB AD lời GV đọc AC AE 3)Lấy M ∈ tia AC vÏ tia BM BT 6: 1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy 2) VÏ mét số trờng hợp hai tia phân biệt D.Hoạt động 4: Củng cố (3 ph) ã Thế tia gốc O? ã Hai tia đối hai tia phải thoả mÃn điều kiện gì? E.Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( ph) ã Ôn tập kỹ lý thuyết ã Làm BT 24, 26, 28/99 SBT Ghi b¶ng 2) B A C 3) B A 5) E F H 4.BT 4: Chän câu đúng, sai a)sai b)đúng c)sai d)sai 5.BT 5: E , A D B M E , D A B C 6.BT 6: C M Tiết Đ6 Đoạn thẳng I.Mục tiêu: -Kiến thức bản: ã Biết định nghĩa đoạn thẳng -Kĩ bản: ã Vẽ đoạn thẳng ã Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đờng thẳn, cắt tia ã Biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác -Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, xác II.Chuẩn bị: SGK, thớc thẳng, bảng phụ III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8 ph) Giáo viên -Yêu cầu chữa tập 23/113 SGK: Trên đờng thẳng a cho bốn điểm M, N, P, Q HÃy trả lời: a) Trong tia MN, MP, MQ, NP, NQ có tia trïng nhau? b) Trong c¸c tia MN, NM, MP cã tia đối nhau? c) Nêu tên hai tia gèc P ®èi nhau? M N P Q a * * * * Häc sinh -HS: a)C¸c tia trïng là: *MN, MP MQ; *NP, NQ b)Các tia đối là: Không có c)Hai tia gốc P đối là: PN PQ B.Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng (13 ph) Giáo viên a)Yêu cầu HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy -GV: vẽ lên bảng hai điểm A,B -HÃy đặt cạnh thớc thẳng qua hai điểm A, B lấy đầu bút chì vạch theo cạnh thớc từ A đến B -GV: làm mẫu -Hỏi: Em hÃy nhận xét, vạch đầu bút chì C, thấy C nằm vị trí nào? b)Yêu cầu đọc định nghĩa đoạn thẳng AB -Hỏi:Đoạn thẳng AB gì? -Thông báo cách đọc tên, cách vẽ đoạn thẳng AB Học sinh Ghi bảng a)Làm theo yêu cầu 1.Đoạn thẳng AB gì? GV, lấy hai điểm A,B đặt thớc thẳng qua A,B A B vạch theo cạnh thớc -Nhận xét: Đầu chì C có lúc -Đoạn thẳng AB: trùng A, có lúc trùng B, A, B tất điểm nằm nằm hai điểm A, A B B -Nói đoạn thẳng AB hay b)Đọc định nghĩa đoạn BA thẳng AB -Vẽ đoạn thẳng AB: Phải vẽ -Đại diện HS trả lời: Hình rõ hai đầu mút A, B gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B C.Hoạt động 3: Củng cố khái niệm đoạn thẳng (10 ph) Giáo viên -Yêu cầu làm BT 33/115 SGK -Yêu cầu HS đứng chỗ điền từ Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời BT 35, 24/116 SGK -GV vẽ hình 37 lên bảng, yêu cầu HS lên tô đoạn thẳng, tia, đờng thẳng Học sinh -Làm BT 33/115 SGK Điền vào chỗ trống -Hai HS điền từ Ghi bảng -BT 33/115 SGK: a) “R, S” ; “R vµ S”; “R, S” b) hai điểm P, Q vàtất điểm nằm P Q -BT 35/116 SGK: -Hai HS đứng chỗ làm Câu d BT 35, 34/116 SGK -BT 34/116 SGK: a A B C * * * Có đ.thẳng: AB, AC, BC -HS làm BT38 SGK, vẽ hình -BT 38/116 SGK: 37 vào tô màu Tô đ.thẳng BM, tia MT, đ-3 HS lên bảng tô màu ờng thẳng BT D.Hoạt động 4: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng (12 ph) a)Yêu cầu HS quan sát hình a)Quan sát mô tả 33, 34, 35 SGK mô tả hình vẽ 33, 34, 35 SGK hình vẽ b) Vẽ số trờng hợp khác hai đoạn thẳng cắt nhau, cắt tia, cắt đờng thẳng b)Vẽ theo GV B O x A 2.Đoạn thẳng cắt đ.thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng a)Nhận xét: -H33: Đoạn thẳng AB cắt đ.thẳng CD giao điểm I -H34: Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm K -H35: Đoạn thẳng AB cắt đờng thẳng xy giao điểm H b)Chó ý: C A B O .A B x A .B A E.Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( ph) ã Học theo SGK • Lµm Bµi tËp: 36, 37, 39/116 SGK B x a Tiết Đ7 Độ dài đoạn thẳng I.Mục tiêu: ã Kiến thức bản: HS biết độ dài đoạn thẳng gì? ã Kĩ bản: -HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng -Biết so sánh hai đoạn thẳng ã Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo II.Chuẩn bị: ã GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp đo độ dài ã HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em có III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng (5 ph) Giáo viên Học sinh -Hỏi: Đoạn thẳng AB gì? -Một HS đứng chỗ trả lời -Gọi HS lên bảng thực -Hai HS thực bảng hiện: +Vẽ đoạn thẳng, có đặt -Cả lớp làm nháp tên +Đo đoạn thẳng -Một HS đọc to kết đo Viết kết đo ngôn hai bạn bảng ngữ thông thờng kí hiệu -Ba HS dới lớp đọc kết -Yêu cầu HS nêu cách đo đoạn thẳng đo -Hỏi: Em có nhận xét -Trả lời câu hỏi làm bạn? -HS ghi B.Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (15 ph) -Hỏi: Em biết đo đoạn thẳng dụng cụ gì? -GV giới thiệu vài loại thớc -Yêu cầu HS bổ xung -Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó? -Yêu cầu nói rõ cách đo? -Cho điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A B ta nói khoảng cách AB = -Hỏi: Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số âm? -Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung số loại thớc -Nêu rõ cách đo độ dài đoạn thẳng AB +Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B, vạch trùng điểm A +Điểm B trùng vạch đó, đọc giá trị vạch +Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, khoảng cách hai điểm A B, A cách B khoảng) bằng.mm -Đọc nhận xét SGK Ghi bảng B * A * AB = 4cm 1.Đo đoạn thẳng: a)Dụng cụ: Thớc thẳng có chia khoảng -Thớc cuộn, thớc gấp, thớc xích b)Đo đoạn thẳng AB: +Đặt thớc +Đọc kết Nói: Độ dài AB mm c)Nhận xét: SGK -Nhấn mạnh: -Trả lời: +Mỗi đoạn thẳng có độ +Độ dài đoạn thẳng số ddài Độ dài đoạn thẳng ơng khoảng cách số dơng o -Hỏi:+Độ dài khoảng +Đoạn thẳng hình độ cách có khác không? dài đoạn thẳng số +Đoạn thẳng độ dài đoạn -Thực hành: Đo chiều dài, thẳng khác nào? chiều rộng HS -Củng cố: -Đọc kết C.Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 ph) -Yêu cầu đo chiều dài -Tiến hành đo so sánh bút chì bút bi Cho biết chiều dài bút chì, bút bi hai vật có độ dài không? -Vậy để so sánh đoạn -Đọc SGK khoảng phút thẳng ta so sánh độ dài -Một HS trả lời chúng -Một HS lên bảng viết kí -Yêu cầu đọc SGK hiệu: -HÃy cho biết hai AB = CD đoạn thẳng nhau, đoạn EG > CD thẳng dài hơn, ngắn Hay AB < EG đoạn thẳng -Vẽ hình 40 lên bảng -Cho làm BT -Tiến hành làm ?1 SGK ?1 -Cho lµm BT 42/119 SGK -Hái: KÕt luận cặp đoạn thẳng sau: a)AB = 5cm; CD = 4cm b)AB = 3cm; CD = 3cm c)AB = a (cm); CD = b (cm) víi a; b > -Cho lµm ?2 -Cho lµm ?3 -Mét HS đọc kết -Làm BT 42/119 SGK -HS đứng chỗ trả lời d)Thực hành: -Chiều dài vở:.mm -Chiều rộng vở:mm 2.So sánh hai đoạn thẳng A B * * * * C D * * * * E G * * * * * -VÝ dô: AB = 3cm, CD = 3cm, EG = 4cm Nãi: AB = CD EG > CD AB < EG ?1 a) EF=GH; AB=IK b) EF < CD -BT 42/119 SGK: H 44 AB = AC ?2 -Lµm BT ?2 -Sau 1ph HS trả lời -Làm BT ?3 ?3 inh sơ = 2,54cm =25,4mm D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) -Cho làm BT1: Cho -Làm BT bảng -BT 1: đoạn thẳng *B E* M* a)HÃy xác định độ dài đoạn thẳng A* b)Sắp xếp độ dài C* *D *F đ.thẳng theo thứ tự tăng dần H* -Cho làm BT 42/119 SGK -Làm BT 43/119 SGK -BT 43/119 SGK *K N* E.Hoạt động : Hớng dẫn nhà (3 ph) ã Nắm vững NX độ dài đ.thẳng, cách đo đ.thẳng, cách so sánh hai đ.thẳng ã BTVN: 40; 44; 45 SGK Tiết Đ8 Khi am+mb = ab I.Mục tiêu: ã Kiến thức bản: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B ã Kĩ bản: AM+MB = AB -HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác -Bớc đầu tập suy luận dạng Nếu a+b=c biÕt sè th× suy sè thø ba ã Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo II.Chuẩn bị: ã GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp đo độ dài ã HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em có III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: (5 ph) Giáo viên -Hỏi: Đoạn thẳng AB gì? -Gọi HS lên bảng thực hiện: +Vẽ đoạn thẳng, có đặt tên +Đo đoạn thẳng Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu -Yêu cầu HS nêu cách đo -Hỏi: Em có nhận xét làm bạn? B.Hoạt động 2: (15 ph) Học sinh -Một HS đứng chỗ trả lời -Hai HS thực bảng -Hỏi: Em biết đo đoạn thẳng dụng cụ gì? -GV giới thiệu vài loại thớc -Yêu cầu HS bổ xung -Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó? -Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung số loại thớc -Nêu rõ cách đo độ dài đoạn thẳng AB +Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B, vạch trùng điểm A +Điểm B trùng vạch đó, đọc giá trị vạch +Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, khoảng cách hai điểm A B, A cách B khoảng) bằng.mm -Đọc nhận xét SGK -Yêu cầu nói rõ cách đo? -Cho điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A B ta nói khoảng cách AB = -Hỏi: Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số Ghi bảng 1)Khi AM+MB = AB? B * -Cả lớp làm nháp A -Một HS đọc to kết đo hai bạn bảng | M * AM + MB = AB -Ba HS dới lớp đọc kết đo đoạn thẳng -Trả lời câu hỏi -HS ghi 1Dụng cụ đo khoảng cách hai điểm đất: a)Dụng cụ: Thớc thẳng có chia khoảng -Thớc cuộn, thớc chữ A b)Đo đoạn thẳng AB: +Đặt thớc +Đọc kết Nói: Độ dài AB mm c)Nhận xét: SGK dơng hay số âm? -Nhấn mạnh: -Trả lời: +Mỗi đoạn thẳng có độ +Độ dài đoạn thẳng số ddài Độ dài đoạn thẳng ơng khoảng cách số dơng o -Hỏi:+Độ dài khoảng +Đoạn thẳng hình độ cách có khác không? dài đoạn thẳng số +Đoạn thẳng độ dài đoạn -Thực hành: Đo chiều dài, thẳng khác nào? chiều rộng HS -Củng cố: -Đọc kết C.Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 ph) -Yêu cầu đo chiều dài -Tiến hành đo so sánh bút chì bút bi Cho biết chiều dài bút chì, bút bi hai vật có độ dài không? -Vậy để so sánh đoạn -Đọc SGK khoảng phút thẳng ta so sánh độ dài -Một HS trả lời chúng -Một HS lên bảng viết kí -Yêu cầu đọc SGK hiệu: -HÃy cho biết hai AB = CD đoạn thẳng nhau, đoạn EG > CD thẳng dài hơn, ngắn Hay AB < EG đoạn thẳng -Vẽ hình 40 lên bảng -Cho làm BT -Tiến hành làm ?1 SGK ?1 -Cho lµm BT 42/119 SGK -Hái: KÕt luËn cặp đoạn thẳng sau: a)AB = 5cm; CD = 4cm b)AB = 3cm; CD = 3cm c)AB = a (cm); CD = b (cm) víi a; b > -Cho lµm ?2 -Cho lµm ?3 -Mét HS đọc kết -Làm BT 42/119 SGK -HS đứng chỗ trả lời d)Thực hành: -Chiều dài vở:.mm -Chiều rộng vở:mm 2.So sánh hai đoạn thẳng A B * * * * C D * * * * E G * * * * * -VÝ dô: AB = 3cm, CD = 3cm, EG = 4cm Nãi: AB = CD EG > CD AB < EG ?1 c) EF=GH; AB=IK d) EF < CD -BT 42/119 SGK: H 44 AB = AC ?2 -Lµm BT ?2 -Sau 1ph HS trả lời -Làm BT ?3 ?3 inh sơ = 2,54cm =25,4mm D.Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) Cho làm BT1: Cho đoạn -Làm BT bảng -BT 1: thẳng E M F a)HÃy xác định độ dài | | | đoạn thẳng Điểm nằm b)Sắp xếp độ dài a)AB=4cm, AC=5cm, đ.thẳng theo thứ tự tăng dần BC=1cm? -Cho làm BT 42/119 SGK -Làm BT 43/119 SGK b) E.Hoạt động : Hớng dẫn nhà (3 ph) ã Nắm vững kết luận AM+MB=AB ngợc lại., BTVN: 46, 49 SGK; 44, 45, 46, 47 SBT TiÕt 10 Luyện tập I.Mục tiêu: ã Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp ã Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác ã Bớc đầu tập suy luận suy luận rèn kỹ tính toán II.Chuẩn bị: ã GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ, bút ã HS: SGK, thớc thẳng III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra (8 ph) Giáo viên -Gọi hai HS lên chữa BT -Câu 1: +Làm BT 46 SGK +Khi độ dài AM céng MB b»ng AB? Häc sinh -HS 1: BT 46/121 SGK N điểm đoạn thẳng IK ⇒N n»m gi÷a I; K ⇒ IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm IK = + = (cm) -Câu 2: +Làm BT 48 SGK -HS 2: BT 48/121 SGK +§Ĩ kiĨm tra xem điểm A có nằm 1/5 độ dài sợi dây là: 1,25.1/5 = 0,25 (m) hai điểm O: B không ta làm nào? Chiều rộng lớp học là: -Chữa, đánh giá cho điểm 4.1,25 + 0,25 = 5,25 (m) B.Hoạt động 2: Luyện tập điểm nằm hai điểm (25 ph) Giáo viên -Hỏi: Khi có : AM + MB = AB ? -Yêu cầu làm BT 49 SGK Cho đọc đầu bài, tóm tắt -Đầu cho biết gì, hỏi gì? -Gọi HS lên bảng làm trờng hợp Học sinh Trả lời: Khi M nằm hai điểm A B -Đọc, nghiên cứu tóm tắt đầu -Hai HS lên bảng làm hai phần a,b -Nưa líp lµm ý a, nưa líp lµm ý b -Cho lớp chữa phần a, phần b -Nhận xét, đánh giá cho điểm -Cùng GV chữa -Yêu cầu đọc làm BT 51/122 SGK theo nhóm phút -Cho nhóm lên trình -Làm theo nhóm đoan thẳng phóng to 10 lần TA = 10cm, VA = 20cm, VT = 30cm Ghi bảng I.Điểm M nằm A B MA + MB = AB 1)BT 49/121 SGK: a) A M N B | | | | M nằm A B AM + MB = AB ⇒AM = AB – BM (1) N nằm A B AN + NB = AB ⇒BN = AB – BM (2) Mµ AN = BM (3) Tõ (1), (2), (3) ⇒ AM = BN b)Tơng tự 2)BT 51/122 SGK: T A V bày | | | TA + AV = TV ⇒ T,A,V th hàng A Nằm T&V Ghi bảng 3)BT 47/102 SBT a) C nằm điểm A;B b) B A;C c) A B;C Giáo Viên -Yêu cầu làm BT47/102 SBT -Cho đọc đầu bài, GV tóm tắt Học sinh -Đọc đầu bài: a)AC + CB = AB b)AB + BC =AC c)BA + AC = BC -Tr¶ lêi miệng C.Hoạt động 3: Luyện tập điểm không nằm hai điểm (9 ph) -Yêu cầu đọc làm BT 48/102 SBT AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm -Đọc tự làm BT 48 SBT -Một HS lên bảng giải BT -Yêu cầu trả lời miệng BT 52/122 SGK -Trả lời: Đi theo đoạn thẳng AB ngắn D.Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3 ph) -Häc kü lý thuyÕt -BTVN: 44,45,46,49,51/102,103 SBT II.M không nằm A & B MA + MB ≠ AB 1)BT 48/102 SBT: a) AM +MB ≠ AB M không nằm A; B BM + AB AM B không nằm M;A AM + AB MB A không nằm M;B Trong ba điểm A;B;M điểm nằm hai điểm lại b)A;M;B không thẳng hàng Tiết 11 Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ I.Mục tiêu: ã Kiến thức bản: -HS nắm vững tia có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0) -Trên tia Ox, OM = a; ON = b a< b M nằm O N ã Kĩ bản: Biết áp dụng kiến thức để giải tập ã Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II.Chuẩn bị: ã GV: Thớc thẳng,phấn màu, compa ã HS: Thớc thẳng, compa III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra(5 ph) dài Giáo viên Học sinh Ghi bảng -Câu1: +Nếu điểm M nằm -Một học sinh lên bảng làm *M nằm A B, đẳng hai điểm A B ta -Trả lời câu hỏi bổ xung thức? ( AM + MB = AB) có đẳng thức nào? GV *Trên đờng thẳng: +Chữa BT sau: Trên đ- -Các hoc sinh khác sửa Vẽ V; A; T ờng thẳng, hÃy vẽ ba điểm chữa AT = 10cm; VA = 20cm; V; A; T cho AT = VT = 30cm 10cm; VA = 20cm; VT = Gi¶i 30cm Hái: Điểm nằm T A V hai điểm lại? | | | -Em hÃy mô tả lại cách vẽ 10cm 20cm đoạn thẳng TA = 10cm -Lắng nghe GV đ.v.đ đoạn thẳng đà cho -Ghi A nằm hai điểm T V -Bạn đà vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA -Đọc SGK mục VD đờng thẳng biết độ dài phút Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = acm tia ox ta làm nh nào? (nêu rõ bớc) B.Hoạt động 2: Thực vẽ đoạn thẳng tia(15 ph) -VD1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút Ơ VD mút đà biết, cần xác định mút nào? -Để vẽ đ.thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ ntn? -Trả lời: +Mút O đẵ biết +Cần xác định mút M +C1)Đặt cạnh thớctrùng tia ox, cho v¹ch trïng gèc O +V¹ch (2cm) thớc ứng Vẽ đoạn thẳng tia: a)Ví dụ 1: Trên tia ox, vẽ đo.thẳng OM = 2cm C¸ch 1: O M | | | x víi điểm tia, điểm M vạch +Nói cách -Hỏi em cách khác: -Hớng dẫn cách dùng thớc thẳng compa -Hỏi: Sau thực -Đọc nhận xét SGK cách xác định M tia ox, -Đọc SGK ví dụ có nhận xét gì? phút -GV nhắc lại NX -Nêu lại cách vẽ -Đọc VD 2? -Hai HS lên bảng thao tác Hỏi: Đầu cho gì? Yêu vẽ cầu gì? -Cả lớp vẽ đoạn thẳng -Nêu lại cách vẽ? AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB -Cho HS vÏ b»ng compa vµo vë -Cđng cè: Cho làm BT1 -Yêu cầu làm cách Hỏi Nhìn hình vẽ đợc, có nhận xét ba đIểm O; M; N? C.Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (12 ph) -Yêu cầu đọc VD SGK -Cho tiến hành vẽ vào -Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)? -Vởy: Nếu trªn tia ox cã OM = a; ON = b; 0< a < b th× ta kÕt ln g× vỊ vị trí điểm O; N; M -Với ba điểm A; B; C thẳng hàng: AB = m; AC = n m < n ta có kết luận gì? -Một HS đọc đề VD mục 2cm Cách 2: Dùng compa thớc thẳng b)Ví dụ : A B Cho: | | VÏ CD = AB C D y | | c)BT1: Trên tia ox vẽ đoạn OM = 2,5cm (25cm) ON = 3cm (30cm) -Mét HS lên bảng thực Vd, lớp làm vào 2.Vẽ hai đoạn thẳng tia a)Ví dụ: Trên tia ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm O M N x | | | | -Tr¶ lêi: M n»m M nằm O N a M N * * x b Trªn tia ox, OM=a, ON=b < a < b ⇔ M nằm O N b)Nhận xét: SGK O* - HS đọc nhận xét SGK D.Hoạt động 4: Củng cè (10 ph) -Cho lµm BT 54;55/124 SGK -Bµi häc hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì? -Làm BT 54;55 bảng -BT 54/124 SGK: -Trả lời: Nếu O; M; N tia ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N ) -BT 55/124 SGK: E.Hoạt động : Hớng dẫn nhà (3 ph) ã Ôn tập thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( dùng thớc, dïng compa) BTVN: 53;57;58;59/124 SGK; 52;53;54;55/113 SBT TiÕt 12 Đ10 Trung đIểm đoạn thẳng I.Mục tiêu: ã Kiến thức bản: HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? ã Kĩ bản: +Biếtvẽ trung điểm đoạn thẳng +HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng ã Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, xác đo, vẽ, gấp giấy II.Chuẩn bị: ã GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây gỗ ã HS: Thớc thẳng chia khoảng, sợi dây dài 50cm, bút chì, mảnh giấy III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt động 1: Kiểm tra, dẫn dắt khái niệm trung điểm đoạn thẳng (5 ph) Giáo viên -Vẽ hình lên bảng: AM = 2cm; MB = 2cm -Hỏi: 1)HÃy ®o ®é dµi: AM = cm? MB = cm? So sánh MA; MB 2)Tính AB? 3)Nhận xét vị trÝ cđa M ®èi víi A; B? Häc sinh -Mét học sinh lên bảng làm ý1 -HS khác trả lời miệng tai chỗ câu hỏi 2,3 -Các hoc sinh khác sửa chữa, bổ xung Ghi bảng A M B | | | Giải 1)Đo độ dài AM = cm MB = cm ⇒ AM = MB 2)M n»m A B MA + MB = AB -Lắng nghe GV ®.v.® AB = + = (cm) 3)M nằm hai điểm A; -Ghi đầu B M cách A; B M trung điểm đoạn thẳng AB B.Hoạt động 2: Thực vẽ đoạn thẳng tia(15 ph) -Cho nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng -Cho ghi định nghĩa Hỏi:+M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mÃn điều kiện gì? +Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào? +Tơng tự M cách A; B ? -Yêu cầu HS vẽ bảng: +Đoạn thẳng AB = 35cm +Vẽ trung điểm M AB +Giải thích cách vẽ -Cả lớp vẽ với AB = 3,5cm -Trả lời: +Mút O đẵ biết +Cần xác định mút M +C1)Đặt cạnh thớctrùng tia ox, cho v¹ch trïng gèc O +V¹ch (2cm) cđa thíc øng với điểm tia, điểm M vạch +Nói cách -Đọc nhận xét SGK -Đọc SGK ví dụ phút -Nêu lại cách vẽ 1.Trung điểm đoạn thẳng: a)Định nghĩa: SGK MA + MB = AB MA = MB M trung điểm đoạn AB (điểm giữa) b)Ví dụ : +Vẽ AB = 35cm +M trung điểm AB AM = AB/2 = 17,5cm +VÏ M ∈ tia AB Sao cho AM = 17,5cm -Hai HS lên bảng thao tác vẽ -Cả lớp vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB compa vào C.Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (12 ph) -Yêu cầu đọc VD SGK -Cho tiến hành vẽ vào -Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)? -Vởy: Nếu tia ox có OM = a; ON = b; 0< a < b th× ta kÕt luận vị trí điểm O; N; M -Với ba điểm A; B; C thẳng hàng: AB = m; AC = n vµ m < n ta cã kết luận gì? -Một HS đọc đề VD mục -Một HS lên bảng thực Vd, lớp làm vào 2.Vẽ hai đoạn thẳng tia a)Ví dơ: Trªn tia ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm O M N x | | | | -Tr¶ lời: M nằm M nằm O N a - HS ®äc nhËn xÐt SGK M N O* * * x b Trªn tia ox, OM=a, ON=b < a < b ⇔ M nằm O N b)Nhận xét: SGK D.Hoạt ®éng 4: Cđng cè (10 ph) -Cho lµm BT 54;55/124 SGK -Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì? -Làm BT 54;55 bảng -BT 54/124 SGK: -Trả lêi: NÕu O; M; N ∈ tia ox vµ OM < ON điểm M nằm hai điểm O N ) -BT 55/124 SGK: E.Hoạt động : Hớng dẫn nhà (3 ph) ã Ôn tập thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( dùng thíc, c¶ dïng compa) BTVN: 53;57;58;59/124 SGK; 52;53;54;55/113 SBT Tiết 13 ôn tập chơng I I.Mục tiêu: ã Kiến thức bản: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm-tính chất-cách nhận biết) ã Kĩ bản: +Rèn luyện kỹ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng +Bớc đầu tâp suy luận đơn giản II.Chuẩn bị: ã GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa ã HS: Thớc thẳng chia khoảng,compa III.Tổ chức hoạt động dạy học: A.Hoạt ®éng 1: KiĨm tra mét sè kiÕn thøc ch¬ng.(10 ph) Giáo viên Câu 1: Cho biết đặt tên đờng thẳng có cách, rõ từngcách, vẽ hình Học sinh Ba HS lần lợt trả lời câu hỏi -HS lớp lắng nghe bổ xung, sửa chữa, ghi chép Câu 2: +Khi nói điểm thẳng hàng? +Vẽ điểm A; B; C thẳng hàng +Trong điểm đó, điểm nằm điểm lại? Viết đẳng thức tơng ứng? Câu 3: Cho đIểm M,N +Vẽ đờng thẳng aa qua hai điểm +Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn MN, hình có đoạn thẳng nào?Kể tia hình, tia đối nhau? B.Hoạt động 2: Đọc hình, củng cố kiến thức(5 ph) Bài 1: Đọc bảng phụ Mỗi hình sau cho biết gì? Ghi bảng 1)Đặt tên đờng thẳng: Có cách: -Dùng chữ in thờng a -Dùng chữ in thờng x y -Dùng chữ in hoa A| |B 2)Ba điểm thẳng hàng: -Cùng nằm đờng thẳng | | | A B C -B nằm hai điểm A C AB + BC = AC 3)VÏ h×nh x M a I N a y Đoạn thẳng: MI; IN; MN Những tia: Ma; IM (Ia) Na’; Ia’ (IN) Tia ®èi nhau: Ia vµ Ia’ Ix vµ Iy… ... 2: Gi? ?i thiệu đờng thẳng ( 15 ph ) Giáo viên Học sinh -Gi? ?i thiệu: Ngo? ?i ? ?i? ??m, đờng -Lắng nghe GV gi? ?i thiệu đthẳng hình bản, ờng thẳng không định nghĩa -Ghi vở: -GV căng s? ?i n? ?i +Biểu diễn đờng... 25; 26 (sbt/19) TiÕt 6: LuyÖn tập I. Mục tiêu: ã Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đ? ?i ã Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đ? ?i nhau, hai tia trùng nhau, củng cố ? ?i? ??m nằm giữa,... biết kh? ?i niệm (10 ph) -Kiểm tra HS: BT1 1)Vẽ đờng thẳng xy Lấy ? ?i? ??m O xy 2)Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tô xanh tia l? ?i 3)Viết tên hai tia đ? ?i nhau? Hai tia đ? ?i có đặc ? ?i? ??m gì?