skkn cung ứng cho giáo viên mượn sách và đồ dùng dạy học tại thư viện trường tiểu học

MỤC LỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG TRANG Mục lục PHẦN THỨ NHẤT: Mở đầu I Đặt vấn đề II Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: Giải vấn đề 2-3 I Cơ sở lý luận vấn đề 3-5 II Thực trạng vấn đề 5-6 III Giải pháp tiến hành để giải vấn đề IV Tính giải pháp - 10 10 V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 10 - 11 PHẦN THỨ BA: Kết luận – Kiến nghị 11 I Kết luận 11 Tài liệu tham klhảo 12 Nhận xét hội đồng thẩm định 13 Phần thư nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Trong năm qua với phát triển lên đất nước, ngành giáo dục có bước chuyển tích cực với tâm đổi để đưa chất lượng giáo dục lên ngang tầm đòi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong bật “Việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học” phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để nâng cao chất lượng giáo dục khơng thể thiếu yếu tố: Nội dung Giáo dục, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện sở vật chất trường học Mỗi sống làm việc chắn ai có ước mơ, hoài bão, suy nghĩ ý kiến Song có câu châm ngơn làm tơi nhớ “Ai nắm bắt nhiều thông tin người chiếm ưu so với người khác” Quả thời buổi chế thị trường người chỗ nắm bắt nhiều thơng tin tức người chiến thắng Vậy câu hỏi đặt là, thơng tin tìm kiếm đâu ? Để trả lời cho câu hỏi khơng hết thư viện nơi đáp ứng tồn u cầu, nguyện vọng tìm kiếm thơng tin người cách xác, nhanh chóng Thư viện cơng cụ để chứng minh cho điều Trường tiểu học Phan Bội Châu, huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk tiếp tục tích cực dấy lên phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành toàn ngành giáo dục Thư viện trường có bước đổi rõ nét theo nội dung song chưa đạt kết mong muốn việc cung ứng cho giáo viên mượn chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Khi mượn giáo viên lúng túng chưa hình dung có sách gì, mượn loại nào, cần hơn, tìm sách đâu cho nhanh …, tủ sách giáo viên lấy chỗ bỏ chỗ kia, từ tủ sang tủ Vì lý nêu trên, chọn nội dung “Cung ứng cho giáo viên mượn sách đồ dùng dạy học thư viện trường tiểu học Phan Bội châu”, làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần nhỏ vào việc phát triển công tác thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu nói riêng thư viện huyện nhà nói chung tạo điều kiện thuận lợi cho người dạy người học II Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu Giúp cho thành viên nhà trường thấy ý nghĩa vai trò, tầm quan trọng thư viện xã hội nay, tôn vinh giá trị sách, báo, đồ dùng dạy học nhà trường, thành viên có ý thức việc tự giác sử dụng, gìn giữ bảo quản sở, vật chất thư viện nhà trường vào nề nếp, quy định, đồng hóa đầy đủ, khang trang Thúc đẩy cán bộ, giáo viên học sinh có thói quen tự tìm tòi, đam mê khám phá tự nghiên cứu tìm tài liệu, đồ dùng dạy học tham khảo để phục vụ việc giảng dạy học tập nhà trường Thể thư viện thông minh thời đại thông tin đại, phục vụ bạn đọc ngày đa dạng hóa tốt Nguồn tài liệu sách báo, đồ dùng dạy học thư viện bạn đọc quan tâm biết đến nhiều đồng thời yêu mến, biết quý trọng tài sản sở vật chất thư viện nhà trường Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Chúng ta sống năm đầu kỷ XXI, thời kỳ với thách thức kỷ nguyên thông tin giáo dục – khoa học kỹ thuật Thông tin khoa học trở thành động lực trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội lồi người Đảm bảo thơng tin đầy đủ, phù hợp, kịp thời trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có tính chất định chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên Để thực mục tiêu này, việc cung cấp nguồn tin thúc đẩy việc tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên học sinh yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục Thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh, có chức dẫn, định hướng cho người dùng tin việc lựa chọn, sử dụng nguồn thông tin thư viện, cầu nối người dùng tin nguồn tin, công cụ phục vụ đắc lực để bạn đọc đến với kho tàng tri thức nhân loại, sở cho hoạt động thư viện Để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập giáo viên, học sinh nhà trường công cụ chủ yếu tài liệu sách, báo, đồ dùng dạy học Để quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực sở tổ chức tốt công tác hoạt động thư viện nhà trường thư viện thực theo Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT, ngày 6/11/1998 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Điều 1: Chương I Quyết định 61/1998/QĐ/BGD&ĐT qui chế tổ chức hoạt động Thư viện trường phổ thông nhấn mạnh: “Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện giúp em học sinh xây dựng phương pháp học tập phong cách làm việc khoa học, biết sử dụng sách, báo Thư viện” Quyết định số 01/2003/QĐ-BD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Căn phương hướng, nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Cũng thực kế hoạch hoạt động thư viện Phòng GD&ĐT Krơng Ana, dựa sở từ đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện kế hoạch với mục đích nâng cao cơng tác phục vụ bạn đọc trì tồn phát triển hoạt động phong trào thư viện lâu dài với nghĩa Việc “Cung ứng cho giáo viên mượn sách, đồ dùng dạy học” phương tiện, điều kiện sở vật chất thiếu để đổi phương pháp dạy học nhà trường Thư viện phải thường xuyên tổ chức phổ biến tuyên truyền rộng rãi đến thành viên nhà trường tầm quan trọng cần thiết sách, báo, tài liệu đồ dùng dạy học phong phú đa dạng thiết thực, hiệu nhằm phát huy sức mạnh, hưởng ứng tích cực tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh để bạn đọc thấy tầm quan trọng thư viện việc học tập đời sống người Với tầm quan trọng vậy, Thư viện ngày phải cần đầu tư sở vật chất, nghiệp vụ chuyên môn đặc biệt đầu tư vốn tài liệu thư viện Xuất phát từ tầm quan trọng ý nghĩa thực tiễn tơi chọn nội dung đề tài: “ Cung ứng cho giáo viên mượn sách đồ dùng dạy học trường tiểu học Phan Bội Châu” Với mong muốn xây dựng thư viện hoàn chỉnh, đại, thống để có khả chia sẻ nguồn lực thông tin thư viện thời đại thông tin đại, phục vụ bạn đọc, người mượn thủ tục đơn giản, thuận tiện đáp ứng nhu cầu ngày tốt II Thực trạng vấn đề Thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu cấu bố trí phòng vị trí thuận tiện cho việc qua lại học sinh giáo viên, cán công nhân viên chức đến thư viện mượn sách, báo, tài liệu tham khảo Nhà trường trang bị cho thư viện máy vi tính kết nối mạng nhằm phục vụ cho cơng tác chuyên môn tra cứu mạng Đầu năm học nhà trường bổ sung cho thư viện số đầu sách, đồ dùng trang thiết bị chuyên dụng tương đối đảm bảo số lượng chất lượng để phục vụ công tác dạy học nhà trường Để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường công cụ chủ yếu tài liệu sách, báo, đồ dùng dạy học Sách, báo, đồ dùng dạy học quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực sở tổ chức tốt công tác hoạt động thư viện nhà trường Trước bắt đầu vào năm học phải gần tuần cán thư viện giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn phải trực tiếp lục lọi, bới tìm tham khảo danh mục thư viện để mượn sách, đồ dùng dạy học cho cá nhân Giáo viên tìm lại lấy kia, thứ thừa thứ thiếu ghi vào sổ mượn lại gạch sổ trả, mượn Đồ dùng cần thời điểm lấy này, trả Nói tóm lại tủ sách, tủ đồ dùng thư viện lộn xộn bừa bộn khó tìm kiếm tài liệu để mượn họ lấy sách từ tủ bỏ trả vào tủ Từ thực trạng nêu tìm giải pháp“ Cung ứng cho giáo viên mượn sách đồ dùng dạy học thư viện” để phần giảm bớt áp lực cho giáo viên bắt đầu năm học phải chen kiếm tìm tài liệu, đồ dùng dạy học Sách tài liệu, đồ dùng dạy học không bị xáo trộn đỡ mát hư hỏng thuận tiện cho tất thành viên nhà trường III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Kiểm kê sở vật chất thư viện (Sách, tài liệu tham khảo, đồ dùng trang thiết bị dạy học có) Định kỳ vào cuối năm học khoảng thời điểm tháng cán thư viện phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện, đoàn thể nhà trường tổ chức thành lập ban kiểm kê thư viện cuối năm học Thống kê toàn tài sản thư viện theo khối lớp xem đồ dùng còn, đồ dùng mất, đồ dùng hư hỏng, cần tu bổ khắc phục, ghi chép lấy số liệu cụ thể thực tế, tiến hành tu sửa, khắc phục sách, tài liệu, đồ dùng trang thiết bị hư hỏng Đồ dùng sau tu bổ tiếp tục sử dụng vào sổ còn, tài sản bị hư hỏng nặng khơng sử dụng lý xuất khỏi thư viện Đồng thời lập tờ trình kế hoạch xin mua bổ sung để thay tài sản hư hỏng mát để đảm bảo đầy đủ sách, tài liệu tham khảo, đồ dùng trang thiết bị dạy học phục vụ cho giáo viên giảng dạy (bổ sung mua sắm trước ngày 20 tháng 08 hàng năm) Thống kê đối tượng mượn (giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn) Lập danh sách thống kê tổng số giáo viên chủ nhiệm khối lớp từ lớp đến lớp 5, giáo viên môn (âm nhạc, mỹ thuật, tiếng anh, thể dục, tổng phụ trách đội), giáo viên dạy thay tổ khối môn nào, lãnh đạo phụ trách chun mơn Có số liệu cụ thể để nắm bắt tình hình mà phân phối tài liệu, sách, đồ dùng dạy học cho đồng đầy đủ Lớp = 02 lớp; GVCN 02 giáo viên Lớp = 02 lớp; GVCN 02 giáo viên Lớp = 02 lớp; GVCN 02 giáo viên Lớp = 02 lớp; GVCN 02 giáo viên Lớp = 02 lớp; GVCN 02 giáo viên - Giáo viên chủ nhiệm: 10 giáo viên - Giáo viên môn: 05 giáo viên - Giáo viên dạy thay: 02 giáo viên - Hiệu trưởng dạy tiêu chuẩn: 01 - Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn: 01 Phân phối, lập danh mục sách, đồ dùng trang thiết bị dạy học cho giáo viên mượn - Giáo viên chủ nhiệm lớp soạn đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giáo viên, sách tham khảo, tài liệu đạo liên quan đến khối lớp giáo viên dạy Ví dụ: Cô Phạm Thị Dinh; Giáo viên chủ nhiệm lớp 3A GIÁO VIÊN MƯỢN SÁCH NĂM HỌC: 2018 – 2019 Họ tên: Phạm Thị Dinh Khối lớp: Giáo viên chủ nhiệm; Lớp 3A TT TÊN SÁCH LOẠI SÁCH SĐKCB 01 Tiếng việt 3/1 Giáo khoa 12 02 Tiếng việt 3/2 Giáo khoa 01 03 Toán Giáo khoa 08 04 HD phòng chống XHTD Tham khảo 1059 05 Tâm lý học đường Tham khảo 1072 06 Đề kiểm tra học kỳ toán, TV Tham khảo 663 07 Đề kiểm tra KTCB toán 3/1 Tham khảo 836 CỘNG NGƯỜI GIAO (Thư viện) Nguyễn Thị Bình GHI CHÚ 43 BẢN Buôn Trấp, ngày 20 tháng 08 năm 2018 NGƯỜI NHẬN (Giáo viên CN) Phạm Thị Dinh - Giáo viên môn soạn đủ sách giáo khoa mơn từ lớp đến lớp 5, sách hướng dẫn giáo viên từ lớp đến lớp 5, sách tham khảo từ lớp đến lớp 5, tài liệu đạo liên quan giáo viên dạy mơn - Giáo viên dạy thay tổ khối soạn đủ sách giáo khoa khối lớp đó, sách hướng dẫn giáo viên, sách tham khảo, tài liệu đạo liên liên quan Dựa vào thời khóa biểu mà giáo viên dạy thay phân công dạy khối lớp soạn sách theo khối lớp Hiệu trưởng dạy tiết tiêu chuẩn dựa vào thời khóa biểu mà hiệu trưởng phải dạy lớp Soạn đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giáo viên, sách tham khảo liên quan đến lớp mà hiệu trưởng dạy Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn soạn đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giáo viên môn, sách tham khảo môn, tài liệu đạo môn từ lớp đến lớp * Tương tự cho giáo viên mượn đồ dùng trang thiết bị dạy học Giáo viên chủ nhiệm lớp tơi soạn đủ đồ dùng khối lớp Vì trường tiểu học Phan Bội Châu có 10 lớp, khối có lớp nên nhà trường mua sắm trang bị đủ lớp đồ dùng lớp lớp bảo quản từ đầu năm học hết năm học mượn theo tiết dạy GIÁO VIÊN MƯỢN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NĂM HỌC: 2018 – 2019 Họ tên: Đoàn Thị Chương Khối lớp: 2A (Giáo viên chủ nhiệm) TT TÊN đỒ DÙNG DẠY HỌC SỐ LƯỢNG TÌNH TRẠNG 01 Bộ đồ dùng dạy mơn tốn (mới) 01 Tốt 02 Bộ đồ dùng dạy mơn tốn (cũ) 01 Tốt 03 Bộ chữ dạy tập viết 01 Tốt 04 Mơ hình răng, bàn chải 01 Tốt 05 Ca + chai lít 01 Tốt 06 Com pa 01 Tốt 07 E ke 01 Tốt 08 Thước 1mét; 0,5 mét 02 Tốt 19 Nam châm nhỏ 05 cục Tốt CỘNG NGƯỜI GIAO (Thư viện) GHI CHÚ 19 Buôn Trấp, ngày 21 tháng 08 năm 2018 NGƯỜI NHẬN (Giáo viên CN) Nguyễn Thị Bình Đồn Thị Chương Giáo viên mơn giao đủ tồn đồ dùng thiết bị mơn cho giáo viên môn quản lý, giảng dạy chịu trách nhiệm bảo quản đến cuối năm học Giáo viên kiểm tra, nhận (Sách, tài liệu, đồ dùng trang thiết bị dạy học) ký nhận Lên lịch thống hai ngày cho giáo viên mượn, ngày nhận sách, tài liệu ngày giao nhận đồ dùng trang thiết bị dạy học Giao nhận sách, tài liệu tham khảo phòng thư viện Vì nhân viên thư viện xếp phân phối sách, đồ dùng dạy học sẵn từ trước giáo viên mượn đủ riêng biệt sách, đồ dùng dạy học kèm theo danh mục mượn, giáo viên việc kiểm tra đối chiếu số lượng sách, tài liệu mượn xem có khớp với danh mục sách thư viện giao cho hay khơng, mượn thêm hay đổi trả thư viện trực tiếp đổi chốt số lượng hai bên ký nhận ký giao Giáo viên nhận sách, tài liệu, thư viện nhận danh mục sách giáo viên mượn để sau nhập vào sổ mượn sách giáo viên lưu lại danh mục sách để cuối năm đối chiếu có trường hợp mát xảy Ví dụ: Cuối năm học giáo viên lên trả sách, tài liệu tham khảo cho thư viện thiếu 1, cuốn… giáo viên nói khơng mượn cán thư viện đưa danh mục sách giáo viên mượn ký nhận để làm chứng tảng để giáo viên có trách nhiệm việc tự giữ gìn bảo quản tài sản nhà trường mượn, mà tuổi thọ tài sản thư viện nâng lên rõ rệt để sử dụng lâu dài tốn kinh phí mua sắm để thay Giao nhận thiết bị cán nhân viên thư viện tổ cộng tác thư viện phải xuống tận lớp giao cho giáo viên chủ nhiệm Mở niêm phong tủ giao cho giáo viên trực tiếp kiểm tra chi tiết danh mục nhận thiết bị dạy học lớp Kiểm tra số lượng, chất lượng xem có đảm bảo khơng, có phản hồi thư viện ghi chép thay đề xuất mua để lập kế hoạch dự trù với ban giám hiệu bổ sung kịp thời cho giáo viên Bên giao, bên nhận thống ký nhận ký giao Giáo viên chủ nhiệm nhận chìa khóa tủ chịu trách nhiệm giữ gìn bảo quản trang thiết bị đồ dùng dạy học trình sử dụng đến hết năm học Còn thư viện nhận danh mục đồ dùng trang thiết bị cho mượn để vào sổ mượn đồ dùng dạy học, lưu giữ lại danh mục để cuối năm đối chiếu IV Tính giải pháp Tính giải pháp nhằm giảm tải cho giáo viên trực tiếp lên thư viện lựa chọn sách đồ dùng để mượn mà nhân viên thư viện tự cân đối phân phối, tự xếp theo khối lớp, giáo viên môn, giáo viên dạy thay theo thời khóa biểu phân phối để đúng, đủ sách, đồ dùng dạy học cho người mượn Giải pháp, biện pháp cách làm nêu đưa vào sử dụng năm học gần Ban giám hiệu nhà trường, tập thể giáo viên ủng hộ động viên cán thư viên tiếp tục phát huy, sáng tạo để giảm bớt công việc đầu năm cho giáo viên chủ nhiệm, môn nhân rộng cách làm đến thư viện trường bạn tạo điều kiện thuận lợi cho tất thành viên nhà trường (người cho mượn người mượn) cảm thấy gần gũi thoải mái, thuận tiện thân thiện với thư viện V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Từ áp dụng cách làm trường tiểu học Phan Bội Châu, từ năm học 2016 – 2017 đến tơi cảm thấy lợi ích thiết thực biện pháp đem lại trông thấy rõ rệt giáo viên chen chúc nhau, nhiều thời gian đầu năm học, sách tài liệu không bị xáo trộn, sảy mát hư hỏng Những thuận lợi tạo điều kiện để giáo viên có thêm nhiều thời gian tiếp cận nhiều dạng tài liệu, có nhiều thời gian nghiên cứu học hỏi nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy nhà trường ngày nâng lên năm sau cao năm trước Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị Kết luận: Những biện pháp nêu thực trường Tiểu học Phan Bội Châu có lẽ chưa phải sáng kiến lạ thư viện trường khác, đặc biệt thư viện trường tiểu học biện pháp thật hiệu đơn giản Bằng cách làm trên, thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu góp phần xây dựng phần nội dung nhỏ bé mơ hình hoạt động thư viện thân thiện huyện nhà Tôi tin năm tới 10 cố gắng tự học hỏi, tìm tòi khám phá để có sáng kiến lạ giúp cho thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm để góp phần thúc đẩy hoạt động phong trào thư viện, hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy học tập nhà trường ngày lên Những kết đạt chưa phải cao đưa hoạt động thư viện vào nề nếp thành thói quen Tơi khơng ngừng học hỏi sáng kiến kinh nghiệm thư viện bạn, vận dụng linh hoạt, sáng tạo cơng tác mình, tâm thực nhiệm vụ đặt là: Thư viện trung tâm văn hóa giáo dục nhà trường nơi cung cấp nhiều kiến thức bản, bổ ích thú vị cho giáo viên học sinh, nơi rèn luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu, tạo hứng thú cho thầy trò vươn lên tầm cao tri thức nhân cách Điều mà tơi ln mong muốn “Thư viện thực trở thành người bạn thân thiết giáo viên học sinh nhà trường” dù hồn cảnh việc “Cung ứng cho giáo viên mượn sách, đồ dùng dạy học” thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu tạo mơi trường u thương đồn kết, gần gũi thân thiện với tất thành viên nhà trường Buôn Trấp, ngày 23 tháng 03 năm 2019 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Bình TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 01 TÊN TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 1401/2017/SGDĐT-GDTH, ngày 09/10/2017 V/v hướng dẫn công tác thư viện trường tiểu TÁC GIẢ Sở GDĐT tỉnh Đak Lak học 02 Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003… Bộ GD&ĐT 03 Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004… Bộ GD&ĐT 04 Sổ tay công tác thư viện trường học Từ Văn Sơn 11 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 12 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 13 ... bạn thân thiết giáo viên học sinh nhà trường dù hoàn cảnh việc Cung ứng cho giáo viên mượn sách, đồ dùng dạy học thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu tạo môi trường yêu thư ng đoàn kết, gần... liệu để mượn họ lấy sách từ tủ bỏ trả vào tủ Từ thực trạng nêu tơi tìm giải pháp“ Cung ứng cho giáo viên mượn sách đồ dùng dạy học thư viện để phần giảm bớt áp lực cho giáo viên bắt đầu năm học. .. mục sách, đồ dùng trang thiết bị dạy học cho giáo viên mượn - Giáo viên chủ nhiệm lớp soạn đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giáo viên, sách tham khảo, tài liệu đạo liên quan đến khối lớp giáo viên