TẬPLÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ( tiếp ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Nhận biết văn nghị luận khí đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu kĩ kiểu văn quan trọng b Kỹ sống: - Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làmvăn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: - Thấy tầm quan trọng thể loại văn nghị luận III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ Kiểm tra việc soạn hs Bài : HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò *Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 Nội dung kiến thức A- Tìm hiểu bài: -Trong đ.s em có thường gặp v.đề câu hỏi kiểu khơng: Vì em học ? Vì ng cần phải có bạn ? Theo em sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta thường gặp n v.đề nêu ra) I-Nhu cầu nghị luận văn nghị luận: 1-Nhu cầu nghị luận: -Kiểu văn nghị luận như: Nêu gương sáng h.tập LĐ -Hãy nêu thêm câu hỏi n v.đề tương tự ? N kiện xảy có liên quan đến đ.s -Gặp v.đề câu hỏi loại đó, em trả Tình trạng vi phạm luật lời kiểu văn học kể xây dựng, sd đất, nhà chuyện, miêu tả, biểu cảm hay khơng ? Hãy giải thích ? (Khơng- Vì thân câu hỏi ⇒ Trong đời sống, ta thg gặp văn nghị luận dạng ý phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm kiến nêu họp, phù hợp) xã luận, bình luận, -Để trả lời n câu hỏi thế, hàng ngày phát biểu ý kiến báo chí, báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp n kiểu văn ? Hãy kể tên 2-Thế văn nghị luận: vài kiểu văn mà em biết *Văn bản: Chống nạn thất -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận học n dạng a-Luận điểm: +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học +Mọi ng VN phải hiểu biết -Bác Hồ viét để nhằm mục đích ? (Bác nói với dân: việc cần làm nâng cao dân trí) -Để thực mục đích ấy, viết nêu n ý q.lợi bổn phận +Có k.thức tham gia vào cơng việc XD nc nhà b-Lí lẽ: -Tình trạng thất học, lạc hậu kiến ? Những ý kiến diễn đạt thành n luận điểm nào? -Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên n lí lẽ ? Hãy liệt kê n lí lẽ ? -Tác giả thực mục đích văn tự sự, miêu tả, biểu cảm khơng ? Vì ? (V.đề thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn khơng thể diễn đạt mục đích ng viết) -Vậy v.đề cần phải thực kiểu văn -Em hiểu văn nghị luận ? trước CM/8 ĐQ gây nên -Đ.kiện trước hết cần phải có n.dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu -Việc “chống nạn thất học” thực n.dân ta yêu nước hiếu học c-Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Phải dùng văn nghị luận ⇒ Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư tưởng, q.điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục II-Tổng kết:( Ghi nhớ Sgk/trang9) B-Luyện tập: +Gv: Những tư tưởng, q.điểm văn nghị luận phải hướng tới giải n v.đề đặt đ.s có ý nghĩa III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế văn nghị luận? Bài1- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội a-Đây văn nghị luận Vì nhan đề có t.chất nghị luận b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4 Luyệntập (10 phút) +Hs đọc văn -Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì ? -Tác giả đề xuất ý kiến ? Những dòng câu thể ý kiến ? nên thói quen tốt dậy sớm, hẹn, đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng ng, g.đình tự xem xét lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho XH -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, thói quen vứt -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ rác bừa bãi dẫn chứng ? c-Bài nghị luận g.quyết v.đề thực tế, ng tán thành -Em có nhận xét n lí lẽ d.chứng mà tác Bài2-Bố cục: phần giả đưa ? (Lĩ lẽ đưa thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể) -MB: Tác giả nêu thói quen tốt -Bài nghị luận có nhằm giải v.đề có xấu, nói qua vài nét thói quen tốt thực tế hay không ? -Em tìm hiểu bố cục văn ? +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói -Văn em vừa đọc văn tự hay nghị quen tốt khó, nhiiễm thói luận ? quen xấu dễ, cần làm để V-HĐ5 Đánh giá (5 phút) tạo nếp sống văn minh - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Bài3- Hai biển hồ -Văn nghị luận có khác so với văn miêu tả, tự biểu cảm? -Là văn tự để nghị luận Hai hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ mà nghĩ đến cách sống người VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -VN học -Soạn “Tục ngữ người xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, ************************************************* ... thường gặp n kiểu văn ? Hãy kể tên 2-Thế văn nghị luận: vài kiểu văn mà em biết *Văn bản: Chống nạn thất -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận học n dạng a-Luận điểm: +Hs đọc văn bản: Chống nạn... cần làm để V-HĐ5 Đánh giá (5 phút) tạo nếp sống văn minh - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Bài3 - Hai biển hồ -Văn nghị luận có khác so với văn miêu tả, tự biểu cảm? -Là văn tự để nghị luận... phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm văn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị