5. Lê Thị Vân Anh (2010), ”Giáo dục truyền thống cho sinh viên - yêu cầu cấp thiết trong sự nghiệp giáo dục - đào tạo hiện nay”, Tạp chí Giáo dục, (241).
11. G. Bandzeladze (1985), Đạo đức học, tập 1+2, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
13. Hoàng Chí Bảo (2001), “Nhân cách và giáo dục văn hóa nhân cách”, Tạp chí Triết học, (1).
15. Phạm Thái Bình (2009), “Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức trong các trường Công an nhân dân”, Tạp chí Công an nhân dân (1).
19. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998), Đạo đức học, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
30. Nguyễn Bá Dương (2009), “Quan điểm giáo dục của Khổng Tử và ý nghĩa xã hội của nó đối với việc dạy và học ngày nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận, Số 11 (152).
52. Phạm Văn Đức (2006), “Mối quan hệ giữa lợi ích cá nhân và đạo đức xã hội trong nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí triết học (1).
61. Cao Thu Hằng (2010), “Giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống trong xây dựng nhân cách con người Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Phát triển nhân lực, (5).
63. Nguyễn Hùng Hậu (2002), “Từ “cái thiện” truyền thống đến “cái thiện” trong cơ chế thị trường ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Triết học, (8).
66. Nguyễn Đình Hòa và Hoàng Anh (2014), “Nhân cách- tiếp cận từ góc độ triết học”, Tạp chí Triết học, (10).
77. https://baotintuc.vn/tin-tuc/dua-tiep-500-tri-thuc-tre-ve-vung-kho-khan- 20140102125655350.htm
82. Phan Quốc Huy (2011), “Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay”, Tạp chí Giáo dục,(253).
- 10. Hà Nội.
89. Đoàn Văn Khiêm (2001), “Lý tưởng đạo đức và việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho thanh niên trong điều kiện hiện nay”, Tạp chí Triết học, (2).
92. Trần Hậu Kiêm (chủ biên) (1997), Đạo đức học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
95. Nguyễn Thế Kiệt (1996), “Quan hệ giữa đạo đức và kinh tế trong việc địnhhướng các giá trị đạo đức hiện nay”, Tạp chí Triết học, (6)
100. Lê Thị Lan (2002), “Quan hệ giữa các giá trị truyền thống và hiện đại trong xây dựng đạo đức”, Tạp chí Triết học, (7).
102. V. I. Lênin (2005), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
114. C. Mác và Ăngghen (1993), Toàn tập, Tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
123. Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
135. Nguyễn Thị Nga (2006), “Phát huy truyền thống yêu nước Việt Nam trong giai đoạn hiện nay”, Tạp chí Cộng sản, (1).
138. Hoàng Đức Nhuận (1996), “Vai trò của nhà trường trong sự hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam bằng con đường giáo dục và đào tạo”, Đề tài KX - 07 - 08, Hà Nội.
143. Nguyễn Văn Phúc (2006), “Về việc tạo ra bước chuyển biến mạnh mẽ trong xây dựng nền đạo đức mới ở nước ta hiện nay”, Tạp chí Triết học, (11).
153. Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ (đồng chủ biên) (2008), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
155. Vũ Thị Thanh (2008), “Thái độ của sinh viên hiện nay đối với một số giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam”(qua khảo sát tại một số trường đại học ở Hà Nội), Tạp chí Nghiên cứu con người, (2)
157. Võ Văn Thắng (2010), “Nâng cao nhận thức của sinh viên về vai trò của giá trị văn hóa truyền thống dân tộc trong xây dựng lối sống hiện nay”, Tạp chí Giáo dục, (234).
Nxb Phụ nữ, Hà Nội.
164. Đặng Hữu Toàn (2010), “Giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong bối cảnh phát triển kinh tế thị trường, giao lưu văn hóa và hội nhập quốc tế”, Tạp chí Phát triển nhân lực, (1).
167. Trần Đình Tuấn (2006), “Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên”, Tạp chí Tâm lý học, (12).
170. Viện Nghiên cứu Giáo dục trường ĐH Sư phạm TPHCM (2012), Hội thảo
173. Trần Nguyên Việt (2002), “Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam và cái phổ biến toàn nhân loại của đạo đức trong nền kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (5).
175. Phạm Viết Vượng (2014), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.