Giáo án Ngữ văn 6 bài 26: Cây tre Việt Nam

Giáo án Ngữ văn lớp Tuần 28 Tiết 109 - 110 Ngày soạn: 18/03/2013 Ngày dạy: 20/03/2013 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) A/Mức độ cần đạt - Hiểu cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre-một biểu tượng đất nước dân tộc Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật kí B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ kí 2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc- hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Nhận phương thức biểu đạt chính: Miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận - Nhận biết phân tích tác dụng phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ 3.Thái độ:Giáo dục học sinh rèn luyện phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam thông qua biểu tượng tre C/Phương pháp: Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích bình giảng, tích hợp văn bản, thảo luận D/Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: - Cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô Nguyễn Tuân miêu tả nào? - Cảm nhận em cảnh sinh hoạt người dân đảo ? 3.Bài mới: * Lời vào bài: Cây tre người bạn thân nhân dân Việt Nam Tre có mặt khắp miền đất nước; tre gắn bó lâu đời giúp ích cho người đời sống ngày, lao động sản xuất chiến đấu chống giặc, khứ, tương lai Có nhà báo viết hay tre Đó Thép Mới Hơm tìm hiểu vẻ đẹp tre Việt Nam qua văn “Cây tre Việt Nam” * Bài mới: Hoạt động Gv Hs Nội dung kiến thức Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: - Học sinh đọc thích dấu SGK/98 1.Tác giả: Thép Mới(1925-1991), tên khai - Gv:Em có hiểu biết tác giả Thép Mới sinh Hà Văn Lộc, quê Hà Nội Ngoài văn Cây tre Việt Nam viết báo, ơng viết nhiều bút kí, thuyết - Sau học sinh trả lời, giáo viên chốt ý cho minh phim học sinh ghi nét tác giả tác phẩm 2.Tác phẩm: - Cây tre Việt Nam lời bình cho phim tên nhà điện ảnh Ba Lan ca ngợi kháng chiến chống Pháp dân tộc ta Đọc-hiểu văn - Thể loại: Thể kí - Gv hướng dẫn cho học sinh đọc thích II.Đọc-hiểu văn Sgk, ý (1),(2)(4)(7)(8)(10)(11) 1.Đọc- tìm hiểu từ khó Giáo án Ngữ văn lớp - Gv hướng dẫn Hs đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Gv đọc mẫu, cho học sinh đọc đoạn - Gv: Hãy tìm bố cục văn nêu ý đoạn? - Hs: Chia bố cục đoạn - Học sinh đọc đoạn - Gv: Dựa vào đoạn tìm chi tiết thể phẩm chất tre? - Hs:Trả lời - Gv: Vì tre người bạn thân thiết người nơng dân? - Gv: Qua tác giả phát biểu khẳng định phẩm chất tốt đẹp tre? - Hs: Rút tiểu kết - Gv phân tích chốt ý TIẾT 110 * Tích hợp: Đọc đoạn Tre Việt Nam Nguyễn Duy phần đọc thêm Ngoài phẩm chất tốt đẹp, tre có vai trò đời sống người dân tộc Việt Nam tìm hiểu đoạn - Gv nêu câu hỏi cho HSTLN: Tìm chi tiết thể gắn bó tre với đới sống người ? Để miêu tả tre gắn bó với đời sống sinh hoạt lao động nhân dân, tác giả dùng phép tu từ ? - Hs: Thảo luận, trình bày, bổ sung cho - Gv nhận xét, chốt ý cho ghi phân tích - Gv:Tre giới thiệu kháng chiến sao? - Hs:Tre người làm nên bao trang sử vẻ vang, tên sông Bạch Đằng lần đánh tan quân Nam Hán chơng tre … - Gv bình: Thép Mới sử dụng nghệ thuật nhân hóa ca ngợi cơng lao chiến đấu bảo vệ dân tộc tre Tre mang phẩm chất cao quý người Việt Nam: Sẵn sàng chiến đấu, hy sinh để bảo vệ - Gv:Tiếp tác giả giới thịêu vị trí tre tương lai Khẳng định giá trị mn đời 2.Tìm hiểu văn a, Bố cục: đoạn -Từ đầu  “chí khí người”: Giá trị chung tre -Tiếp đến “chung thuỷ”: Cây tre đời sống lao động, sinh hoạt -Tiếp đến “tre anh hùng chiến đấu”: Cây tre chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước - Còn lại: Tre người bạn đồng hành dân tộc ta b, Phân tích: b1/Những phẩm chất chung tre - Cây tre người bạn thân nơng dân - Tre thân thuộc: có - Tre, nứa, trúc, mai, vầu … - Ơ đâu sống, xanh tốt - Dáng mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị, chí khí người � Liệt kê, so sánh, nhân hoá: Cây mang phẩm chất tốt đẹp người, tre tượng trưng cho dân tộc Việt Nam b2/Cây tre đời sống sinh hoạt, lao động - Dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, tre ăn với người đời đời kiếp kiếp - Giúp người trăm cơng nghìn việc, cánh tay người nơng dân - Tuổi thơ: Đánh chuyền, chắt - Cụ già: Điếu cày - Cất tiếng chào đời – nhắm mắt xi tay � Liệt kê, nhân hố, hốn dụ:Tre người bạn nhà nông Việt Nam b3/Tre với đời sống chiến đấu : - Là đồng chí ta đánh giặc - Là vũ khí chống lại sắt thép quân thù - Xung phong giữ làng, giữ nước, mái nhà, đồng lúa, hy sinh bảo vệ người - Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu! � Nhân hoá, điệp ngữ: Tre mang phẩm chất hiền hoà, thẳng thắn, can đảm, thuỷ chung, dũng cảm, anh hùng c4/Tre người bạn đồng hành dân tộc - Tre làm nên âm tiếng sáo, diều Giáo án Ngữ văn lớp tre người Việt Nam Hình ảnh bật gần gũi tre đời sống dân quê Việt Nam gì? - Hs: Sáo, diều, điếu cày - GvNói có ý nghĩa gì? - Hs: Thể nét đẹp văn hố độc đáo tre – Gv:Hình ảnh măng mọc phù hiệu tác giả đưa có tác dụng gì? - Hs:Dẫn tới suy nghĩ tre tương lai đất nước vào cơng nghiệp hố - Gv:Tác giả thể gắn bó tre với đất nước người Việt Nam tương lai nào? Em nêu suy nghĩ điều đó? - Hs: Hs bộc lộ - Gv: Qua văn em cảm nhận hình ảnh tre? - Hs: Cây tre biểu tượng cho tâm hồn, phẩm chất dũng khí người Việt Nam - Gv: Em khái quát nội dung nghệ thuật văn bản? - Hs: Trả lời, đọc ghi nhớ sgk/100 Hướng dẫn tự học - Đọc văn bản, hiểu vai trò tre - Sưu tầm văn viết tre * Ví dụ: Tục ngữ : Tre già, măng mọc Thành ngữ: Tre ấm bụi (cảnh gia đình đơng vui) Thơ : Nhớ sơng q hương Tế Hanh Truyện cổ tích: Cây tre trăm đốt – Thánh Gióng - Chuẩn bị “Lao xao” Đọc văn bản, tìm hình ảnh miêu tả cảnh chớm hè làng quê? -Tre già, măng mọc… phù hiệu -Tre xanh bóng mát -Cây tre Việt Nam =>Tre người bạn đồng hành dân tộc ta tương lai 3.Tổng kết a, Nghệ thuật - Kết hợp luận trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Lựa chọn lời văn giàu nhạc điệu có tính biểu cảm cao - Sử dụng thành cơng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ b, Ý nghĩa: Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với đời sống dân tộc ta Qua cho thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin tự hào đáng tre * Ghi nhớ Sgk/100 III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Đọc kĩ văn bản, nhớ chi tiết, hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc - Hiểu vai trò tre đời sống nhân dân ta qua khứ, tương lai - Sưu tầm số văn, thơ viết tre Việt Nam * Bài mới: Soạn “Lao xao” E/Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Giáo án Ngữ văn lớp Tuần 28 Tiết 111 Ngày soạn: 19/03/2013 Ngày dạy: 22/03/2013 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A/Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói viết B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn 2.Kĩ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết 3.Thái độ: Nghiêm túc học tích cực thảo luận C/Phương pháp: Phân tích ví dụ, phát vấn, tích hợp văn bản, thảo luận nhóm D/Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: 6ª2 2.Kiểm tra cũ: - Phân biệt thành phần thành phần phụ? - Thế chủ ngữ vị ngữ Nêu cấu tạo chủ ngữ vị ngư ? - Cho ví dụ phân tích cấu tạo chủ ngữ vị ngữ ? 3.Bài mới: * Lời vào bài: Hằng ngày em sử dụng câu trần thuật đơn để nói viết nhiều Vậy câu trần thuật đơn tiết học tìm hiểu * Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung - Gv ghi ví dụ SGK vào bảng phụ Câu trần thuật đơn gì? Cho học sinh đọc ví dụ * Ví dụ sgk/101 - Gv:Các câu dùng để làm gì? (Gv - Câu kể, tả, nêu ý kiến: Câu 1, 2, 6, hướng dẫn học sinh phân loại câu dựa -> Câu trần thuật theo tác dụng mục đích nói câu) - Câu dùng để hỏi: câu - HSTLN trình bày, Gv sửa tập -> Câu nghi vấn - Gv: Tóm lại câu trần thuật câu - Bộc lộ cảm xúc: Câu 3.5.7 nào? -> Câu cảm thán Giáo án Ngữ văn lớp - Hs: Trả lời - Câu dùng để cầu khiến: Câu ->Câu cầu khiến - Gv:Xác định chủ ngữ vị ngữ đoạn *Câu trần thuật câu dùng để giới thiệu, tả văn kể việc, vật hay để nêu ý Xếp câu trần thuật thành loại? kiến - Hs: Lên bảng xác định * Xác định chủ ngữ, vị ngữ - Gv nhận xét cấu tạo câu trần thuật? - Câu 1:Tơi // hếch lên xì tiếng rõ - Hs: Câu cặp CN-VN tạo thành dài Câu hai nhiều cụm C-V sóng đơi tạo - Câu 2: Tôi // mắng thành - Câu 6: Chú mày // hôi cú mèo này, ta // - Gv: Theo em nhóm câu trần thuật chịu đơn - Câu 9: Tôi // về, không chút bận tâm - Hs trả lời, Gv nhấn mạnh thêm =>Nhóm 1: câu 1, 2, => câu trần thuật đơn - Hs: Đọc ghi nhớ sgk Nhóm 2: Câu => câu trần thuật ghép 2.Ghi nhớ SGK/101 Luyện tập Bài - Gv gọi học sinh đọc tập - Nêu yêu cầu -Lần lượt tìm câu đoạn văn, xác định CN-VN Sau lược câu trần thuật đơn -Cho biết câu tìm dùng làm gì? Bài 2: Dưới số câu mở đầu truyện học Chúng thuộc loại câu có tác dụng gì? - Gv Cho học sinh đọc nêu yêu cầu tập -Hướng dẫn học sinh xác định chúng thuộc loại câu có tác dụng gì? Bài 3: Cách giới thiệu nhân vật truyện sau có khác với cách giới thiệu nêu tập 2: *Giải: Cách giới thiệu nhân vật ba ví dụ giới thiệu nhân vật phụ trước từ việc làm nhân vật phụ giới thiệu nhân vật Bài 4: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, câu mở đầu sau có tác dụng gì? *Giải: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, câu tập này, miêu tả hoạt động nhân vật Hướng dẫn tự học II Luyện tập Bài :Tìm câu trần thuật đơn, cho biết tác dụng - Ngày thứ đảo CôTô // ngày trẻo, sáng sủa � tả, giới thiệu - Từ …bao bầu trời Cô Tô // sáng vậy->Nêu ý nghĩa, nhận xét Bài : Các câu trần thuật đơn: a) Giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân b) Giới thiệu ếch c)Giới thiệu bà đỡ Trần Bài : Cách giới thiệu nhân vật a)Giới thiệu nhân vật phụ trước Từ việc làm, quan hệ nhân vật phụ � Nhân vật b)Giới thiệu nhân vật phụ trước Từ việc kén rể -> Nhân vật chính( chàng rể cầu hơn) c)Giới thiệu nhân vật phụ trước (viên quan tìm nhân tài) gặp cha con->Nhân vật (em bé thơng minh) Bài : Tác dụng câu mở đầu : a)Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật ( Người thợ mộc) ->Miêu tả hoạt động nhân vật (mua gỗ đẽo cày) b)Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật ( người kiếm củi ) câu mở đầu miêu tả tình trạng, quan sát nhâ vật (Đang bổ củi, thấy hổ cào bới đất) III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Nhớ khái niệm câu trần thuật đơn Giáo án Ngữ văn lớp Chuẩn bị “Câu trần thuật có từ là”: Đọc sgk, tìm hiểu đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn có từ - Nhận diện câu trần thuật đơn, tác dụng * Bài mới: soạn “Câu trần thuật có từ là” E/ Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 28 Ngày soạn: 19/03/2013 Tiết 112 Ngày dạy: 24/03/2013 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ A/Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm loại câu trần thuật có từ - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ nói viết B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1.Kiến thức: - Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ 2.Kiến thức: - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ - Đặt câu trần thuật đơn có từ Thái độ: Chăm chỉ, tích cực xác định cấu tạo C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích cấu tạo, thuyết trình, thảo luận D/Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: 6ª2: 2.Kiểm tra cũ: Câu trần thuật đơn gì? Cho ví dụ? Bài mới: * Lời vào bài: Tiết trước em học khái niệm câu trần thuật đơn Tiết tìm hiểu đặc điểm, loại câu trần thuật đơn * Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I/Tìm hiểu chung - HS đoc ví dụ sgk, Gv ghi bảng phụ Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là: - Theo em câu đơn hay sai ? a) Ví dụ : SGK /114 - Hs: đúng, phân tích chủ-vị ? (bảng phụ) b) Nhận xét : - Gv:Các ví dụ có điểm chung ? - câu trần thuật đơn có từ - Hs: Có từ - Ví dụ 2: Cụm danh từ b, c - Gv: Vị ngữ từ, cụm từ tạo Tính từ: d thành? � Ghi nhớ : SGK - Hs: Danh từ, tính từ - Gv:Khi thêm từ phủ định vào trước vị Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là: ngữ ý nghĩa câu nào? a) Giới thiệu bà đỡ Trần Giáo án Ngữ văn lớp - Hs: Vị ngữ bị phủ định - Hs: Đọc ghi nhớ - Gv: Ví dụ a giúp ta hiểu bà Trần ? Ví dụ b Nội dung mang ý nghĩa ? Ngày thứ đảo Cô Tô ngày ? Ý nghĩa câu ? Câu d mang ý nghĩa ? - HSTLN trình bày - Gv:Qua phân tích ví dụ em thấy có kiểu câu trần thuật đơn có từ là? - Hs trả lời, đọc ghi nhớ Luyện tập Bài - Hs đọc tập 1/115 Nêu yêu cầu tập 1, - Thảo luận cặp - Cho học sinh đứng chỗ trả lời -Học sinh tự phân tích giáo viên giảng thêm để học sinh hiểu VD: Câu b: Người ta// gọi chàng Sơn Tinh CN ĐT thành phần phụ => VN : cụm ĐT khác với cấu tạo đặc điểm câu trần thuật đơn có từ : // +là… Bài 2: Cho học sinh đọc nêu yêu cầu tập -Thảo luận tổ -Học sinh đứng chỗ trả lời Bài 3: - Gv nêu yêu cầu Gv đọc đoạn văn mẫu, hướng dẫn Hs nhà viết b) Định nghĩa hoán dụ c) Miêu tả ngày thứ đảo Cô Tô d) Đánh giá thái độ mèo � Ghi nhớ SGK II/ Luyện tập : Bài 1: Tìm câu trần thuật đơn có từ : a) CN : hoán dụ // VN gọi tên … diễn đạt b) Người ta // gọi chàng / Sơn Tinh � câu ghép câu đơn c) Tre // cánh tay Tre // nguồn vui Nhạc trúc, tre // khúc … d) Có câu trần thuật đơn Bồ // bác chim si đ) Câu câu trần thuật đơn e) Khóc //là nhục dại khờ // lũ người câm Rên, hèn Lược bỏ từ Rên yếu đuối Bài : xác định kiểu câu: a Định nghĩa vế hoán dụ b Tre đồng quê : Miêu tả giá trị tre c Bồ giới thiệu Khóc … người câm : Đánh giá Bài 3: Đoạn văn tả người bạn Nam người bạn thân thiết em Bạn Nam học giỏi.Năm bạn học sinh xuất sắc, cháu ngoan Bác Hồ.Em thán phục bạn hứa phấn đấu học giỏi bạn Nam // bạn thân thiết em  dùng để miêu tả III Hướng dẫn tự học Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Gv gợi ý: Viết đoạn văn tả cảnh tả người - Nhớ đặc điểm câu trần thuật đơn có từ có sử dụng câu trần thuật đơn - Viết đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn - Chuẩn bị mới: Đọc trước bài, tìm hiểu có từ số lỗi thường gặp chủ ngữ, vị ngữ * Bài mới: “Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ”  E/Rút kinh nghiệm Giáo án Ngữ văn lớp Tuần 29 Tiết 113 Ngày soạn: 01/04/2013 Ngày dạy: 03/04/2013 Hướng dẫn đọc thêm: LAO XAO (Trích tuổi thơ im lặng-Duy Khán ) A/Mức độ cần đạt - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh loài chim văn - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động, hấp dẫn loài chim làng quê văn - Cảm nhận tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu hồi kí-tự truyện có yếu tố miêu tả - Nhận biết chất dân gian sử dụng văn tác dụng yếu tố 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến làng quê, yêu gần gũi thân thuộc với sống C/Phương pháp: Đọc hiểu văn bản, phát vấn, phân tích, bình giảng D/Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: 6ª2 2.Kiểm tra cũ: - Tre gắn bó với người Việt Nam phương diện nào? - Tre mang phẩm chất gì? 3.Bài mới: * Lời vào bài:Ca dao cổ truyền Việt Nam có câu: Trên rừng có ba mươi sáu thứ chim Có chim chèo bẻo, có chim ác là… Thế đồng bằng, làng q có chim gì? Chúng ta tìm hiểu qua văn “Lao xao” * Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung - Hs đọc thích 1.Tác giả: Duy Khán(1934-1993) quê Bắc - Gv:Nêu hiểu biết em tác giả, tác Ninh, nhà văn trưởng thành thời kì phẩm? khắng chiến chống Mĩ cứu nước - Hs: Trả lời 2.Tác phẩm - GV nhấn mạnh số nét tác giả, tác - Xuất xứ: Trích từ Tuổi thơ im lặng Giáo án Ngữ văn lớp phẩm? Đọc – hiểu văn - Gv phát vấn để Hs giải thích từ khó - Gv hướng dẫn Hs đọc với giọng thoát, hồn nhiên - Hs đọc hết văn - Gv: Bạn chia bố cục văn - Hs:2đoạn Từ đầu … bay đi:cảnh buổi sớm chớm hè làng quê.Còn lại: tả, kể giới loai chim - Gv phát vấn:Tác giả tập trung miêu tả cảnh buổi sớm chớm hè làng quê qua chi tiết nào? Cây cối? Hoa? Ong? Bướm? Am thanh? màu sắc? Nhận xét chung phương thức biểu đạt in đoạn văn này? Các phép tu từ? Qua nghệ thuật em có nhận xét gù cảnh đây? - Hs: Trả lời - Gv phân tích, chuyển ý - Gv phát vấn:Ta chia làm nhóm chim? Cơ sở chia vậy?Nhóm chim hiền lành gồm? Đặc điểm loại chim? Câu hát đồng giao có ý nghĩa gì? Tác giả đưa câu chuyện cổ tích ngồn gốc bìm bịp có ý nghĩa sao? Liên hệ chim tu hú? Tác giả dùng nghệ thuật để tái hình ảnh lồi chim hiền lành? - Hs: Trả lời - Gv bình giảng:Khi miêu tả chim lành, tác giả kể tên, nói chúng với điều tốt lành đưa câu thâu tóm đặc điểm nhóm chim lành Nhóm chim ác tác giả tập trung tả ki, tả chi tiết hai loài: chim diều hâu chim cắt Thế giới loài chim lên sinh động, tự nhiên, hấp dẫn qua cách quan sát tinh tế, cách miêu tả tài tình nhà văn Mỗi loài vẻ khác thực tế sống loài chim - Gv:Qua đoạn văn, em có nhận xét vốn hiểu biết tác giả? - Hs: Am hiểu tường tận lồi chim văn hóa dân gian giới loài chim - Gv: Em khái quát nội dung nghệ thuật truyện? - Hs: Trả lời, đọc ghi nhớ - Thể loại: Hồi kí II/ Đọc – hiểu văn bản: 1.Đọc-tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn a, Bố cục: đoạn b, Phân tích b1/Cảnh buổi sớm chớm làng quê - Cây cối: um tùm - Cả làng thơm: Hoa lan trắng xố, hoa giẻ mảnh dẻ, hoa móng rồng - Ong: ong vàng, ong mật đánh lộn để hút mật - Bướm: hiền lành, bị đuổi rủ lạng lẽ bay xa chỗ lao xao ->Miêu tả, kể, quan sát tinh tế, nhân hoá, so sánh � Cảnh đẹp sống động, rực rỡ b2/ Thế giới loài chim  Nhóm chim hiền lành - Bồ các: kêu các - Sáo sậu: sáo đen hát mùa - Tu hú: kêu mùa chín - Chim ngói:vội vã kéo hướng mặt trời - Nhạn: vùng vẫy tít mây xanh  Những lồi chim dữ, ác: - Diều hâu: Mũi khoắm…lao xuống mũi tên - Chèo bẻo: kẻ cắp, mờ đất cất tiếng gọi người - Qụa: lía lía, láu láu quạ dòm chuồng lợn ->Miêu tả, so sánh:Sự đa dạng, phong phú, chất lồi chim � Tình u thiên nhiên, u quê hương 3.Tổng kết: a, Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả tự nhiên hấp dẫn - Sử dụng nhiều yếu tố dân gian đồng dao, thành ngữ b, Ý nghĩa: Bài văn cung cấp thông tin bổ ích lí thú đặc điểm số loài chim làng quê đồng thời cho thấy mối quan tâm người đến loài vật, tác động đến tình cảm q mến lồi vật, bối đắp tình yêu làng quê đất nước * Ghi nhớ sgk/113 Giáo án Ngữ văn lớp III.Hướng dẫn tự học Hướng dẫn tự học * Bài cũ: * Bài cũ: Đọc văn nhớ hình ảnh miêu - Đọc kĩ văn bản, nhớ chi tiết, hình tả loài chim, thuộc câu đồng dao, thành ảnh miêu tả tiêu biểu loài chim ngữ văn - Nhớ câu đồng dao, thành ngữ văn * Soạn “Ơn tập truyện kí” Làm tập sgk/117-118 * Bài mới: Soạn “Ơn tập truyện kí” E/Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………… Tuần 29 Ngày soạn: 01/04/2013 Tiết 114 Ngày dạy: 05/04/2013 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ A/Mức độ cần đạt -Nắm khái niệm câu trần thuật đơn khơng có từ - Biết vận dụng câu trần thuật đơn khơng có từ nói, viết B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ 2.Kĩ năng: - Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ 3.Thái độ: Chăm theo dõi bài, tích cực phân tích cấu tạo đặt câu C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích ví dụ, thuyết trình, thảo luận D/Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: 6ª2 2.Kiểm tra cũ: -Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ Cho ví dụ (có phân tích) -Có kiểu câu trần thuật đơn có từ Cho kiểu ví dụ (có phân tích) -Trình bày đoạn văn viết nhà, câu trần thuật đơn có từ em dùng 3.Bài mới: * Lời vào bài: Câu trần thuật đơn có từ dùng để định nghĩa, giới thiệu nhân vật, miêu tả, đánh giá Còn câu trần thuật đơn khơng có từ dùng để làm gì? Tiết học tìm hiểu * Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Giáo viên chép ví dụ lên bảng - Học sinh đọc ví dụ - Gv:Hãy xác định chủ ngữ, vị ngữ câu 10 I Tìm hiểu chung 1.Đặc điểm câu trần thuật đơn từ “ là” * Ví dụ : a/ Phú ông / mừng ( cụm tính từ ) Giáo án Ngữ văn lớp Vị ngữ câu từ cụm từ tạo thành ? Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào trước vị ngữ: không, không phải, chưa, chưa phải - Học sinh đọc mục ghi nhớ Câu miêu tả câu tồn - Giáo viên chép ví dụ lên bảng - Học sinh đọc ví dụ Học sinh xác định chủ ngữ vị ngữ câu - Gv: Hãy cho biết câu câu miêu tả? Câu câu tồn - Học sinh đọc đoạn văn điền câu thích hợp vào chỗ trống Điền câu b - Học sinh đọc mục ghi nhớ b/ Chúng tơi / tụ hội góc sân ( cụm động từ) - Phú ông / không mừng - Chúng tơi / khơng tụ hội góc sân - Vị ngữ biểu thị ý phủ định * Ghi nhớ : SGK 2.Câu miêu tả câu tồn * Ví dụ : a/ Đằng cuối bãi, hai cậu bé / tiến lại -> câu miêu tả CN VN b/ Đằng cuối bãi, tiến lại / hai cậu bé -> câu tồn VN CN *Ghi nhớ : SGK Luyện tập II Luyện tập Bài Bài 1: *Phương pháp: Xác định yêu cầu a(1)Bóng tre//trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, -Chia lớp thành nhóm thảo luận phút thơn Câu miêu tả -Mỗi nhóm trình bày lên bảng (2)Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống // -Giáo viên nhận xét cho điểm mái đình, mái chùa Câu tồn Xác định CN- VN cho biết câu câu miêu tả, câu (3)Dưới bóng tre xanh, ta// giữ văn hoá câu tồn lâu đời  Câu miêu tả -Cho học sinh đứng chỗ trả lời b.(1)Bên hàng xóm tơi có // hang Dế -Giáo viên học sinh đọc tập Choắt  Câu tồn (2) Dế Choắt// tên đặt …  Câu miêu tả c.(1)Dưới gốc tre, tua tủa // mầm măng  Câu tồn Bài 3: (2)Măng // trồi lên nhọn hoắt như… trỗi dậy - Gv đọc đoạn văn “Cây tre Việt Nam” cho  Câu miêu tả học sinh viết tả Bài : Viết tả - Hs viết, đổi sửa lỗi Cây tre Việt Nam “ Nước Việt Nam… chí khí Bài 2: người “ - Gv hướng dẫn, đọc đoạn văn mẫu Bài 2: Đoạn văn tả cảnh trường em có dùng câu - Hs nghe nhà tập viết đoạn văn tồn Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học - Đọc thuộc lòng ghi nhớ, nhận diện câu trần thuật đơn * Bài cũ: khơng có từ văn - Nhớ đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có - Chuẩn bị “ Ôn tập văn miêu tả”: từ + Lập dàn ý cho đề miêu tả đầm sen vào mùa hoa nở vè - Nhận diện câu trần thuật đơn khơng có từ đề miêu tả em bé kiểu cấu tạo * Bài mới: soạn “ Ôn tập văn miêu tả” 11 Giáo án Ngữ văn lớp E/Rút kinh nghiệm : 12 ... đoạn văn Cây tre Việt Nam cho  Câu miêu tả học sinh viết tả Bài : Viết tả - Hs viết, đổi sửa lỗi Cây tre Việt Nam “ Nước Việt Nam chí khí Bài 2: người “ - Gv hướng dẫn, đọc đoạn văn mẫu Bài. .. vai trò tre - Sưu tầm văn viết tre * Ví dụ: Tục ngữ : Tre già, măng mọc Thành ngữ: Tre ấm bụi (cảnh gia đình đơng vui) Thơ : Nhớ sơng q hương Tế Hanh Truyện cổ tích: Cây tre trăm đốt – Thánh Gióng... ngữ: Tre mang phẩm chất hiền hồ, thẳng thắn, can đảm, thuỷ chung, dũng cảm, anh hùng c4 /Tre người bạn đồng hành dân tộc - Tre làm nên âm tiếng sáo, diều Giáo án Ngữ văn lớp tre người Việt Nam