Giáo án Ngữ văn 6 bài 26: Cây tre Việt Nam

Hôm nay chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp của cây tre Việt Nam qua văn bản “Cây tre Việt Nam” * Bài mới: Hoạt động của Gv và Hs Nội dung và kiến thức Giới thiệu chung - Học sinh đọc chú thích dấ

Tuần 28 Ngày soạn: 18/03/2013

Tiết 109 - 110 Ngày dạy: 20/03/2013

Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới)

A/Mức độ cần đạt

- Hiểu và cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của cây tre-một biểu tượng về đất nước và dân tộc Việt Nam

- Hiểu được những đặc sắc nghệ thuật của bài kí

B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ

1.Kiến thức:

- Hình ảnh cây tre trong đời sống và tinh thần của người Việt Nam

- Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữ của bài kí

2.Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch giọng đọc phù hợp

- Đọc- hiểu văn bản kí hiện đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm

- Nhận ra phương thức biểu đạt chính: Miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận

- Nhận biết và phân tích được tác dụng của các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ

3.Thái độ:Giáo dục học sinh rèn luyện những phẩm chất tốt đẹp của một con người Việt Nam

thông qua biểu tượng của cây tre

C/Phương pháp: Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích bình giảng, tích hợp văn bản, thảo luận.

D/Tiến trình bài dạy

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ:

- Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô được Nguyễn Tuân miêu tả như thế nào?

- Cảm nhận của em về cảnh sinh hoạt của người dân trên đảo ?

3.Bài mới:

* Lời vào bài: Cây tre là người bạn thân của nhân dân Việt Nam Tre có mặt ở khắp mọi miền đất nước; tre đã gắn bó lâu đời và giúp ích cho con người trong đời sống hằng ngày, trong lao động sản xuất và cả trong chiến đấu chống giặc, trong quá khứ, trong hiện tại và trong cả tương lai Có một nhà báo viết rất hay về cây tre Đó là Thép Mới Hôm nay chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp của cây tre Việt Nam qua văn bản “Cây tre Việt Nam”

* Bài mới:

Hoạt động của Gv và Hs Nội dung và kiến thức

Giới thiệu chung

- Học sinh đọc chú thích dấu sao trong SGK/98

- Gv:Em có hiểu biết gì về tác giả Thép Mới và

văn bản Cây tre Việt Nam.

- Sau khi học sinh trả lời, giáo viên chốt ý và cho

học sinh ghi nét chính về tác giả tác phẩm

Đọc-hiểu văn bản

- Gv hướng dẫn cho học sinh đọc chú thích trong

Sgk, chú ý (1),(2)(4)(7)(8)(10)(11)

I.Giới thiệu chung:

1.Tác giả: Thép Mới(1925-1991), tên khai

sinh là Hà Văn Lộc, quê ở Hà Nội Ngoài viết báo, ông còn viết nhiều bút kí, thuyết minh phim

2.Tác phẩm:

- Cây tre Việt Nam là lời bình cho bộ phim cùng tên của nhà điện ảnh Ba Lan ca ngợi cuộc kháng chiến chống Pháp của dân tộc ta

- Thể loại: Thể kí

II.Đọc-hiểu văn bản 1.Đọc- tìm hiểu từ khó

- Gv hướng dẫn Hs đọc với giọng nhẹ nhàng,

chậm rãi Gv đọc mẫu, cho học sinh đọc từng

đoạn tiếp theo

- Gv: Hãy tìm bố cục văn bản và nêu ý chính của

từng đoạn?

- Hs: Chia bố cục 4 đoạn

- Học sinh đọc đoạn 1

- Gv: Dựa vào đoạn 1 hãy tìm chi tiết thể hiện

phẩm chất của cây tre?

- Hs:Trả lời

- Gv: Vì sao cây tre là người bạn thân thiết của

người nông dân?

- Gv: Qua đó tác giả đã phát biểu và khẳng định

những phẩm chất tốt đẹp nào ở cây tre?

- Hs: Rút ra tiểu kết

- Gv phân tích chốt ý

TIẾT 110

* Tích hợp: Đọc 1 đoạn trong bài Tre Việt Nam

của Nguyễn Duy ở phần đọc thêm

Ngoài những phẩm chất tốt đẹp, tre còn có vai trò

như thế nào đối với đời sống con người và dân tộc

Việt Nam thì chúng ta tìm hiểu đoạn 2

- Gv nêu câu hỏi cho HSTLN: Tìm những chi tiết

thể hiện sự gắn bó của tre với đới sống con người

? Để miêu tả cây tre gắn bó với đời sống sinh hoạt

lao động của nhân dân, tác giả dùng phép tu từ

nào ?

- Hs: Thảo luận, trình bày, bổ sung cho nhau

- Gv nhận xét, chốt ý cho ghi và phân tích

- Gv:Tre được giới thiệu trong cuộc kháng chiến

ra sao?

- Hs:Tre cùng người làm nên bao trang sử vẻ

vang, tên sông Bạch Đằng 3 lần đánh tan quân

Nam Hán bằng chông tre …

- Gv bình: Thép Mới sử dụng nghệ thuật nhân hóa

ca ngợi công lao chiến đấu bảo vệ dân tộc của cây

tre Tre mang những phẩm chất cao quý của

người Việt Nam: Sẵn sàng chiến đấu, hy sinh để

bảo vệ

- Gv:Tiếp đó tác giả giới thịêu vị trí của cây tre

trong tương lai Khẳng định giá trị muôn đời của

2.Tìm hiểu văn bản

a, Bố cục: 4 đoạn

-Từ đầu  “chí khí như người”: Giá trị chung của cây tre

-Tiếp đến “chung thuỷ”: Cây tre trong đời

sống lao động, sinh hoạt

-Tiếp đến “tre anh hùng trong chiến đấu”:

Cây tre trong cuộc chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước

- Còn lại: Tre là người bạn đồng hành của dân tộc ta

b, Phân tích:

b1/Những phẩm chất chung của cây tre

- Cây tre là người bạn thân của nông dân

- Tre thân thuộc: đâu đâu cũng có

- Tre, nứa, trúc, mai, vầu …

- Ơ đâu cũng sống, cũng xanh tốt

- Dáng mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, thanh cao, giản dị, chí khí như người

Liệt kê, so sánh, nhân hoá: Cây mang những phẩm chất tốt đẹp của con người, tre tượng trưng cho dân tộc Việt Nam.

b2/Cây tre trong đời sống sinh hoạt, lao động

- Dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, tre ăn ở với người đời đời kiếp kiếp

- Giúp người trăm công nghìn việc, là cánh tay của người nông dân

- Tuổi thơ: Đánh chuyền, chắt

- Cụ già: Điếu cày

- Cất tiếng chào đời – nhắm mắt xuôi tay Liệt kê, nhân hoá, hoán dụ:Tre là người bạn của nhà nông Việt Nam

b3/Tre với đời sống chiến đấu :

- Là đồng chí cùng ta đánh giặc

- Là vũ khí chống lại sắt thép quân thù

- Xung phong giữ làng, giữ nước, mái nhà, đồng lúa, hy sinh bảo vệ con người

- Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu!

Nhân hoá, điệp ngữ: Tre mang phẩm chất hiền hoà, thẳng thắn, can đảm, thuỷ chung, dũng cảm, anh hùng

c4/Tre là người bạn đồng hành của dân tộc

- Tre làm nên âm thanh tiếng sáo, diều







cây tre đối với người Việt Nam Hình ảnh nổi bật

gần gũi của tre đối với đời sống dân quê Việt

Nam là gì?

- Hs: Sáo, diều, điếu cày

- GvNói như thế có ý nghĩa gì?

- Hs: Thể hiện nét đẹp văn hoá độc đáo của tre –

Gv:Hình ảnh măng mọc trên phù hiệu được tác

giả đưa ra có tác dụng gì?

- Hs:Dẫn tới những suy nghĩ về cây tre trong

tương lai của đất nước khi đi vào công nghiệp hoá

- Gv:Tác giả đã thể hiện sự gắn bó của cây tre với

đất nước và con người Việt Nam trong hiện tại và

tương lai như thế nào? Em hãy nêu suy nghĩ của

mình về điều đó?

- Hs: Hs bộc lộ

- Gv: Qua bài văn em cảm nhận được gì về hình

ảnh cây tre?

- Hs: Cây tre biểu tượng cho tâm hồn, phẩm chất

và dũng khí của con người Việt Nam

- Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật của

văn bản?

- Hs: Trả lời, đọc ghi nhớ sgk/100

Hướng dẫn tự học

- Đọc văn bản, hiểu vai trò của cây tre

- Sưu tầm các văn bản viết về tre

* Ví dụ: Tục ngữ : Tre già, măng mọc

Thành ngữ: Tre ấm bụi (cảnh gia đình đông vui)

Thơ : Nhớ con sông quê hương của Tế Hanh

Truyện cổ tích: Cây tre trăm đốt – Thánh Gióng

- Chuẩn bị bài “Lao xao” Đọc văn bản, tìm các

hình ảnh miêu tả cảnh chớm hè ở làng quê?

-Tre già, măng mọc… trên phù hiệu -Tre xanh vẫn là bóng mát

-Cây tre Việt Nam

=>Tre là người bạn đồng hành của dân tộc

ta trong hiện tại và tương lai.

3.Tổng kết

a, Nghệ thuật

- Kết hợp giữa chính luận và trữ tình

- Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng

- Lựa chọn lời văn giàu nhạc điệu và có tính biểu cảm cao

- Sử dụng thành công phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ

b, Ý nghĩa: Văn bản cho thấy vẻ đẹp và sự

gắn bó của cây tre với đời sống dân tộc ta Qua đó cho thấy tác giả là người có hiểu biết

về cây tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin

và tự hào chính đáng về cây tre

* Ghi nhớ Sgk/100

III Hướng dẫn tự học

* Bài cũ:

- Đọc kĩ văn bản, nhớ được các chi tiết, các hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc

- Hiểu vai trò của cây tre đối với đời sống của nhân dân ta trong qua khứ, hiện tại và tương lai

- Sưu tầm một số bài văn, bài thơ viết về cây tre Việt Nam

* Bài mới: Soạn bài “Lao xao”

E/Rút kinh nghiệm :

………

………

………

………

Tuần 28 Ngày soạn: 19/03/2013 Tiết 111 Ngày dạy: 22/03/2013

Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

A/Mức độ cần đạt

- Nắm được khái niệm về câu trần thuật đơn

- Vận dụng hiệu quả câu trần thuật đơn trong nói và viết

B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ

1.Kiến thức:

- Đặc điểm ngữ pháp của câu trần thuật đơn

- Tác dụng của câu trần thuật đơn

2.Kĩ năng:

- Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn

- Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết

3.Thái độ: Nghiêm túc học bài tích cực thảo luận.

C/Phương pháp: Phân tích ví dụ, phát vấn, tích hợp văn bản, thảo luận nhóm.

D/Tiến trình bài dạy

1.Ổn định lớp: 6ª2

2.Kiểm tra bài cũ:

- Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ?

- Thế nào là chủ ngữ và vị ngữ Nêu cấu tạo của chủ ngữ và vị ngư ?

- Cho 2 ví dụ và phân tích cấu tạo của chủ ngữ và vị ngữ ?

3.Bài mới:

* Lời vào bài: Hằng ngày các em sử dụng câu trần thuật đơn để nói và viết rất nhiều Vậy thế nào

là câu trần thuật đơn tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu

* Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Tìm hiểu chung

- Gv ghi các ví dụ trong SGK vào bảng phụ

Cho học sinh đọc ví dụ

- Gv:Các câu dưới đây dùng để làm gì? (Gv

hướng dẫn học sinh phân loại các câu dựa

theo tác dụng mục đích nói của từng câu)

- HSTLN trình bày, Gv sửa bài tập

- Gv: Tóm lại câu trần thuật là câu như thế

I.Tìm hiểu chung

1 Câu trần thuật đơn là gì?

* Ví dụ sgk/101

- Câu kể, tả, nêu ý kiến: Câu 1, 2, 6, 9 -> Câu trần thuật

- Câu dùng để hỏi: câu 4 -> Câu nghi vấn

- Bộc lộ cảm xúc: Câu 3.5.7

nào?

- Hs: Trả lời

- Gv:Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong đoạn

văn

Xếp các câu trần thuật trên thành 2 loại?

- Hs: Lên bảng xác định

- Gv nhận xét về cấu tạo của câu trần thuật?

- Hs: Câu do một cặp CN-VN tạo thành

Câu do hai hoặc nhiều cụm C-V sóng đôi tạo

thành

- Gv: Theo em nhóm nào là câu trần thuật

đơn

- Hs trả lời, Gv nhấn mạnh thêm

- Hs: Đọc ghi nhớ sgk

Luyện tập

Bài 1

- Gv gọi học sinh đọc bài tập 1

- Nêu yêu cầu

-Lần lượt tìm từng câu trong đoạn văn, xác

định CN-VN Sau đó lược ra được câu trần

thuật đơn

-Cho biết những câu tìm được dùng làm gì?

Bài 2: Dưới đây là một số câu mở đầu các

truyện đã học Chúng thuộc loại câu nào và

có tác dụng gì?

- Gv Cho học sinh đọc và nêu yêu cầu bài

tập

-Hướng dẫn học sinh xác định chúng thuộc

loại câu nào và có tác dụng gì?

Bài 3: Cách giới thiệu nhân vật chính trong

những truyện sau có gì khác với cách giới

thiệu nêu trong bài tập 2:

*Giải: Cách giới thiệu nhân vật ở ba ví dụ

này là giới thiệu nhân vật phụ trước rồi từ

những việc làm của nhân vật phụ mới giới

thiệu nhân vật chính

Bài 4: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, những

câu mở đầu sau đây còn có tác dụng gì?

*Giải: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, các

câu trong bài tập này, còn miêu tả hoạt động

nhân vật

-> Câu cảm thán

- Câu dùng để cầu khiến: Câu 7 ->Câu cầu khiến

*Câu trần thuật là câu dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến

* Xác định chủ ngữ, vị ngữ

- Câu 1:Tôi // đã hếch răng lên xì một tiếng rõ dài

- Câu 2: Tôi // mắng

- Câu 6: Chú mày // hôi như cú mèo thế này, ta // nào chịu được

- Câu 9: Tôi // về, không một chút bận tâm

=>Nhóm 1: câu 1, 2, 9 => là câu trần thuật đơn Nhóm 2: Câu 6 => là câu trần thuật ghép

2.Ghi nhớ SGK/101.

II Luyện tập

Bài 1 :Tìm câu trần thuật đơn, cho biết tác dụng

- Ngày thứ 5 trên đảo CôTô // là một ngày trong trẻo, sáng sủa tả, giới thiệu

- Từ …bao giờ bầu trời Cô Tô // cũng trong sáng như vậy->Nêu ý nghĩa, nhận xét

Bài 2 : Các câu trần thuật đơn:

a) Giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân b) Giới thiệu con ếch

c)Giới thiệu bà đỡ Trần Bài 3 : Cách giới thiệu nhân vật chính a)Giới thiệu nhân vật phụ trước Từ việc làm, quan hệ của nhân vật phụ Nhân vật chính b)Giới thiệu nhân vật phụ trước Từ việc kén rể

-> Nhân vật chính( 2 chàng rể cầu hôn) c)Giới thiệu nhân vật phụ trước (viên quan tìm nhân tài) gặp 2 cha con->Nhân vật chính (em bé thông minh)

Bài 4 : Tác dụng của câu mở đầu : a)Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật ( Người thợ mộc) ->Miêu tả hoạt động của nhân vật (mua gỗ đẽo cày)

b)Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật ( người kiếm củi ) câu mở đầu này còn miêu tả tình trạng, sự quan sát của nhâ vật (Đang bổ củi, thấy

hổ cào bới đất)

III Hướng dẫn tự học

* Bài cũ:





Hướng dẫn tự học

Chuẩn bị bài “Câu trần thuật có từ là”: Đọc

sgk, tìm hiểu đặc điểm và các kiểu câu trần

thuật đơn có từ là

- Nhớ được khái niệm câu trần thuật đơn

- Nhận diện câu trần thuật đơn, tác dụng

* Bài mới: soạn bài “Câu trần thuật có từ là”

E/ Rút kinh nghiệm

………

………

Tiết 112 Ngày dạy: 24/03/2013

Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ

A/Mức độ cần đạt

- Nắm được khái niệm loại câu trần thuật có từ là

- Biết sử dụng hiệu quả câu trần thuật đơn có từ là trong nói và viết

B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:

1.Kiến thức:

- Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là

- Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là

2.Kiến thức:

- Nhận biết câu trần thuật đơn có từ là và xác định được các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ

là trong văn bản

- Xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong câu trần thuật đơn có từ là

- Đặt được câu trần thuật đơn có từ là

3 Thái độ: Chăm chỉ, tích cực xác định cấu tạo.

C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích cấu tạo, thuyết trình, thảo luận

D/Tiến trình dạy học

1.Ổn định lớp: 6ª2:

2.Kiểm tra bài cũ: Câu trần thuật đơn là gì? Cho ví dụ?

3 Bài mới:

* Lời vào bài: Tiết trước các em đã được học các khái niệm về câu trần thuật đơn Tiết này chúng ta cùng đi tìm hiểu đặc điểm, các loại câu trần thuật đơn

* Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Tìm hiểu chung

- HS đoc ví dụ sgk, Gv ghi bảng phụ

- Theo em đây là 4 câu đơn đúng hay sai ?

- Hs: đúng, phân tích chủ-vị ? (bảng phụ)

- Gv:Các ví dụ này đều có điểm chung gì ?

- Hs: Có từ là

- Gv: Vị ngữ do những từ, cụm từ nào tạo

thành?

- Hs: Danh từ, tính từ

- Gv:Khi thêm các từ phủ định vào trước vị

I/Tìm hiểu chung

1 Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là:

a) Ví dụ : SGK /114 b) Nhận xét :

- 4 câu đều là trần thuật đơn có từ là

- Ví dụ 2: Cụm danh từ b, c Tính từ: d Ghi nhớ : SGK

2 Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là:



ngữ thì ý nghĩa của câu thế nào?

- Hs: Vị ngữ bị phủ định

- Hs: Đọc ghi nhớ

- Gv: Ví dụ a giúp ta hiểu những gì về bà

Trần ?

Ví dụ b Nội dung này mang ý nghĩa gì ?

Ngày thứ 5 trên đảo Cô Tô là một ngày như

thế

nào ? Ý nghĩa câu này như thế nào ?

Câu d mang ý nghĩa gì ?

- HSTLN trình bày

- Gv:Qua phân tích ví dụ em thấy có mấy kiểu

câu trần thuật đơn có từ là?

- Hs trả lời, đọc ghi nhớ

Luyện tập

Bài 1

- Hs đọc bài tập 1/115 Nêu yêu cầu bài tập 1,

- Thảo luận cặp

- Cho học sinh đứng tại chỗ trả lời

-Học sinh tự phân tích và giáo viên giảng thêm

để học sinh hiểu

VD: Câu b: Người ta// gọi chàng là Sơn Tinh

CN ĐT thành

phần phụ => VN : cụm ĐT khác với cấu tạo

đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là : //

+là…

Bài 2:

Cho học sinh đọc và nêu yêu cầu bài tập

-Thảo luận tổ

-Học sinh đứng tại chỗ trả lời

Bài 3:

- Gv nêu yêu cầu của bài

Gv đọc đoạn văn mẫu, hướng dẫn Hs về nhà

viết

Hướng dẫn tự học

- Gv gợi ý: Viết đoạn văn tả cảnh hoặc tả

người có sử dụng câu trần thuật đơn

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài, tìm hiểu

một số lỗi thường gặp về chủ ngữ, vị ngữ

a) Giới thiệu về bà đỡ Trần b) Định nghĩa về hoán dụ c) Miêu tả ngày thứ 5 trên đảo Cô Tô d) Đánh giá về thái độ của mèo Ghi nhớ SGK

II/ Luyện tập : Bài 1: Tìm câu trần thuật đơn có từ là :

a) CN : hoán dụ // VN là gọi tên … diễn đạt b) Người ta // gọi chàng / là Sơn Tinh câu ghép không phải câu đơn

c) Tre // là cánh tay Tre // còn là nguồn vui duy nhất Nhạc của trúc, của tre // là khúc … d) Có 5 câu trần thuật đơn

Bồ các // là bác chim si đ) Câu không phải câu trần thuật đơn e) Khóc //là nhục

và dại khờ // là những lũ người câm Rên, hèn

Rên yếu đuối

Bài 2 : xác định kiểu câu:

a Định nghĩa vế hoán dụ

b Tre đồng quê : Miêu tả giá trị của tre

c Bồ các giới thiệu Khóc … người câm : Đánh giá

Bài 3: Đoạn văn tả người bạn

Nam là người bạn thân thiết của em Bạn Nam học rất giỏi.Năm nào bạn ấy cũng là học sinh xuất sắc, là cháu ngoan Bác Hồ.Em rất thán phục bạn và hứa sẽ phấn đấu học giỏi như bạn ấy.

Nam // là bạn thân thiết của em  dùng để miêu tả

III Hướng dẫn tự học

* Bài cũ:

- Nhớ đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là

- Viết đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn

có từ là

* Bài mới: “Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ”





Lược bỏ từ là



E/Rút kinh nghiệm

Tiết 113 Ngày dạy: 03/04/2013

Hướng dẫn đọc thêm: LAO XAO

(Trích tuổi thơ im lặng-Duy Khán )

A/Mức độ cần đạt

- Cảm nhận được vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim

trong văn bản

- Hiểu được nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh động, hấp dẫn về các loài chim ở làng

quê trong văn bản

- Cảm nhận được tâm hồn nhạy cảm và lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả

B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ

1.Kiến thức:

- Thế giới các loài chim đã tạo nên vẻ đẹp đặc trưng của thiên nhiên ở một làng quê miền Bắc

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật khi miêu tả các loài chim ở làng quê trong văn bản

2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu bài hồi kí-tự truyện có yếu tố miêu tả

- Nhận biết được chất dân gian được sử dụng trong bài văn và tác dụng của những yếu tố này

3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến làng quê, yêu những gì gần gũi và thân thuộc nhất

với cuộc sống

C/Phương pháp: Đọc hiểu văn bản, phát vấn, phân tích, bình giảng.

D/Tiến trình bài dạy

1.Ổn định lớp: 6ª2

2.Kiểm tra bài cũ:

- Tre gắn bó với con người Việt Nam trên những phương diện nào?

- Tre mang những phẩm chất gì?

3.Bài mới:

* Lời vào bài:Ca dao cổ truyền Việt Nam có câu: Trên rừng có ba mươi sáu thứ chim.

Có chim chèo bẻo, có chim ác là…

Thế còn ở đồng bằng, ở làng quê có chim gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu qua văn bản “Lao xao”

* Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Tìm hiểu chung

- Hs đọc chú thích

- Gv:Nêu hiểu biết của em về tác giả, tác

phẩm?

I/ Tìm hiểu chung 1.Tác giả: Duy Khán(1934-1993) quê ở Bắc

Ninh, là nhà văn trưởng thành trong thời kì

khắng chiến chống Mĩ cứu nước

- Hs: Trả lời.

- GV nhấn mạnh một số nét về tác giả, tác

phẩm?

Đọc – hiểu văn bản

- Gv phát vấn để Hs giải thích từ khó

- Gv hướng dẫn Hs đọc với giọng thanh thoát,

hồn nhiên

- Hs đọc hết văn bản

- Gv: Bạn nào có thể chia bố cục văn bản

- Hs:2đoạn Từ đầu … bay đi:cảnh buổi sớm

chớm hè ở làng quê.Còn lại: tả, kể về thế giới

loai chim

- Gv phát vấn:Tác giả tập trung miêu tả cảnh

buổi sớm chớm hè ở làng quê qua những chi

tiết nào? Cây cối? Hoa? Ong? Bướm? Am

thanh? màu sắc? Nhận xét chung về phương

thức biểu đạt in đoạn văn này? Các phép tu từ?

Qua nghệ thuật ấy em có nhận xét gù về cảnh ở

đây?

- Hs: Trả lời

- Gv phân tích, chuyển ý

- Gv phát vấn:Ta có thể chia ra làm mấy nhóm

chim? Cơ sở chia như vậy?Nhóm chim hiền

lành gồm? Đặc điểm của các loại chim? Câu

hát đồng giao có ý nghĩa gì? Tác giả đưa ra câu

chuyện cổ tích về ngồn gốc bìm bịp có ý nghĩa

ra sao? Liên hệ chim tu hú? Tác giả dùng nghệ

thuật gì để tái hiện hình ảnh của loài chim hiền

lành?

- Hs: Trả lời

- Gv bình giảng:Khi miêu tả chim lành, tác

giả chỉ kể tên, nói về chúng với những điều tốt

lành rồi đưa ra những câu thâu tóm đặc điểm

của cả nhóm chim lành Nhóm chim ác tác giả

tập trung tả ki, tả chi tiết hai loài: chim diều

hâu và chim cắt Thế giới loài chim hiện lên

sinh động, tự nhiên, hấp dẫn qua cách quan

sát tinh tế, cách miêu tả tài tình của nhà văn.

Mỗi loài một vẻ khác nhau đúng như thực tế

cuộc sống của các loài chim

- Gv:Qua đoạn văn, em có nhận xét gì về vốn

hiểu biết của tác giả?

- Hs: Am hiểu tường tận về các loài chim và

văn hóa dân gian về thế giới loài chim

- Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật

của truyện?

2.Tác phẩm

- Xuất xứ: Trích từ Tuổi thơ im lặng

- Thể loại: Hồi kí

II/ Đọc – hiểu văn bản:

1.Đọc-tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn bản

a, Bố cục: 2 đoạn

b, Phân tích

b1/Cảnh buổi sớm chớm hé ở làng quê

- Cây cối: um tùm

- Cả làng thơm: Hoa lan trắng xoá, hoa giẻ mảnh dẻ, hoa móng rồng

- Ong: ong vàng, ong mật đánh lộn nhau để hút mật

- Bướm: hiền lành, bị đuổi rủ nhau lạng lẽ bay

đi xa chỗ lao xao

->Miêu tả, kể, quan sát tinh tế, nhân hoá, so sánh

Cảnh đẹp sống động, rực rỡ

b2/ Thế giới các loài chim

 Nhóm chim hiền lành

- Bồ các: kêu các các

- Sáo sậu: sáo đen hát được mùa

- Tu hú: kêu mùa quả chín

- Chim ngói:vội vã kéo nhau về hướng mặt trời

- Nhạn: vùng vẫy tít mây xanh

 Những loài chim dữ, ác:

- Diều hâu: Mũi khoắm…lao xuống như mũi tên

- Chèo bẻo: kẻ cắp, mờ đất cất tiếng gọi người

- Qụa: lía lía, láu láu như quạ dòm chuồng lợn

->Miêu tả, so sánh:Sự đa dạng, phong phú, bản chất mỗi loài chim

Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương

3.Tổng kết:

a, Nghệ thuật:

- Nghệ thuật miêu tả tự nhiên và hấp dẫn

- Sử dụng nhiều yếu tố dân gian như đồng dao, thành ngữ

b, Ý nghĩa: Bài văn cung cấp những thông tin

bổ ích và lí thú về đặc điểm một số loài chim ở làng quê đồng thời cho thấy mối quan tâm của con người đến loài vật, tác động đến tình cảm quý mến loài vật, bối đắp tình yêu làng quê đất





- Hs: Trả lời, đọc ghi nhớ.

Hướng dẫn tự học

* Bài cũ: Đọc văn bản nhớ được hình ảnh miêu

tả về loài chim, thuộc các câu đồng dao, thành

ngữ trong văn bản

* Soạn bài “Ôn tập truyện và kí”

Làm các bài tập trong sgk/117-118

nước

* Ghi nhớ sgk/113

III.Hướng dẫn tự học

* Bài cũ:

- Đọc kĩ văn bản, nhớ được các chi tiết, hình ảnh miêu tả tiêu biểu về các loài chim

- Nhớ được câu đồng dao, thành ngữ trong văn bản

* Bài mới: Soạn bài “Ôn tập truyện và kí”

E/Rút kinh nghiệm :

………

………

………

Tiết 114 Ngày dạy: 05/04/2013

Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ

A/Mức độ cần đạt

-Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn không có từ là

- Biết vận dụng câu trần thuật đơn không có từ là khi nói, viết

B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ

1.Kiến thức:

- Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là

- Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là

2.Kĩ năng:

- Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là

- Đặt được các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là

3.Thái độ: Chăm chỉ theo dõi bài, tích cực phân tích cấu tạo và đặt câu.

C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích ví dụ, thuyết trình, thảo luận.

D/Tiến trình dạy học

1.Ổn định lớp: 6ª2

2.Kiểm tra bài cũ:

-Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Cho ví dụ (có phân tích)

-Có mấy kiểu câu trần thuật đơn có từ là Cho mỗi kiểu một ví dụ (có phân tích)

-Trình bày đoạn văn đã viết ở nhà, chỉ ra câu trần thuật đơn có từ là em dùng ở trong đó

3.Bài mới:

* Lời vào bài: Câu trần thuật đơn có từ là dùng để định nghĩa, giới thiệu nhân vật, miêu tả, đánh

giá Còn câu trần thuật đơn không có từ là dùng để làm gì? Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu

* Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Tìm hiểu chung

Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là

- Giáo viên chép ví dụ lên bảng

I Tìm hiểu chung 1.Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có

từ “ là”